第一篇：人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課

人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計與反思

教材分析 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第十五課。課文主要講三個朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過學(xué)過的知識進行知識的遷移。本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流。二年級的學(xué)生不易理清課文中人物的觀點、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會三個小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛提問題、愛動腦筋的精神。

三、教學(xué)目標

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會分角色朗讀課文并能領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

３、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。４、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

四、教學(xué)重難點 重點：

1、認識7個生字。

2、朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。難點：

引導(dǎo)學(xué)生說出還有什么別的辦法畫風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。

五、教學(xué)準備

教師：多媒體課件 學(xué)生：圖畫本

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．猜謎語：你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請認真聽，“無形無色，看不見，摸不著，云兒見它讓路，樹兒見它彎腰，花兒見它點頭，紅旗見它飄舞，風(fēng)鈴見它唱歌”，它是什么？（板書：風(fēng)）2．你知道哪些風(fēng)？

例如：大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、微風(fēng)、（適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生加動作表現(xiàn)風(fēng)）春風(fēng)、東風(fēng)、西北風(fēng)等。（“你真能干！把風(fēng)的大小、方向都說出來了。” “不同季節(jié)的風(fēng)是不同的?！保?/p>

3、導(dǎo)題：有三個小朋友也很能干，他們能畫風(fēng)呢?。ㄔ凇帮L(fēng)”字前面板書“畫”）在想知道他們是怎么畫風(fēng)嗎？（想），今天我們就來學(xué)習(xí)

15、畫風(fēng)

（設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步激發(fā)學(xué)生主動探究畫風(fēng)的積極性）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀一讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想是誰在畫風(fēng)？ 2．學(xué)生匯報 :是宋濤、陳丹、趙小藝在畫風(fēng)。（教師板書：宋濤、陳丹、趙小藝，讓學(xué)生跟寫）

3．師：今天我們要學(xué)的生字也在他們的名字中呢？課件出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯

4、去拼音后指名帶讀

5、和文中的三個小朋友打招呼

6、課件出示詞語，學(xué)生齊讀。

宋濤 陳丹 趙小藝 旗桿 顯得更美了 呼呼地轉(zhuǎn)

（設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容，知道是誰在畫風(fēng)，而且他們的名字是生字，同時學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系學(xué)生已有的知識巧妙識字，提高了識字質(zhì)量，就這樣，學(xué)生在趣味盎然的“打招呼”的過程中鞏固了對生字的記憶）

三、再讀課文

1．全班齊讀課文，想一想課文有幾個自然段？ 2．學(xué)生匯報（9個自然段）3．男女生分段賽讀

（設(shè)計意圖：再讀課文，熟悉課文內(nèi)容）

四、學(xué)習(xí)課文

1．課件出示課文插圖，說一說你看到了什么？（老師提示有誰在干什么？）2．學(xué)生匯報：宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。教師啟發(fā)：你們能說得具體一點嗎？他們畫了什么呢？

3、學(xué)生再匯報：他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹。陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

4、師：你們看圖說話的本領(lǐng)真強，看一看課文第一自然段是怎么寫的吧！

5、課件出示第一自然段，學(xué)生齊讀

6、游戲：變魔術(shù)

學(xué)生閉眼，變魔術(shù)后老師變成了宋濤，學(xué)生變成了陳丹。宋濤問：“誰能畫風(fēng)？”陳丹回答：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”（相機指導(dǎo)朗讀這兩句話）

7、過渡語：風(fēng)，看不見，摸不著，真的誰也畫不出來嗎？（不是）

7．默讀課文，用筆劃一劃宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？要求：宋濤的用橫線劃出，陳丹的用波浪線畫出，趙小藝的用雙橫線劃出。

8、模擬學(xué)生匯報，相機學(xué)習(xí)4、6、7、8自然段（1）學(xué)習(xí)第7自然段

a.師：你找到了誰的畫風(fēng)方法？

b.生：我找到了宋濤的畫風(fēng)方法。“他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。”（相機板書）

c.師：你是在哪個自然段找到的？（第7自然段）請你讀給大家聽。d.師生共同評價朗讀

e.動作表演朗讀第7自然段（2）第6自然段

a.師：你還找到了誰的畫風(fēng)方法？

b.生：我找到了陳丹的畫風(fēng)方法?！八诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男洹！?c.師：你是在哪個自然段找到的？（第6自然段）d.全班學(xué)生齊讀第6自然段

e.表演秀：學(xué)生變成了一棵棵小樹，大風(fēng)來了，小樹被吹彎了腰。風(fēng)可真大呀，風(fēng)把小樹吹彎了腰。（相機板書）（3）學(xué)習(xí)第４、８自然段

a.師：誰知道趙小藝畫風(fēng)的方法在哪個自然段？（第４、８自然段）她是怎樣畫風(fēng)的呢？

b.生：“她在房子前畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！保ㄕn件出示，相機板書）c.指導(dǎo)朗讀第４、８自然段

d.學(xué)生配合讀第４、５、８自然段（指一名學(xué)生旁白，男生當(dāng)宋濤，女生當(dāng)趙小藝）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多次的閱讀和教師畫畫活動中，學(xué)生理解了宋濤學(xué)會了畫風(fēng)的過程，認識了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)造）

五、分角色朗讀，深入理解、感悟 1．自由練習(xí)

自己試讀宋濤、陳丹、趙小藝說的話，看怎樣才讀得更好。2．師生互動，分角色朗讀

3．指定四名學(xué)生分角色朗讀表演（設(shè)計意圖：通過分角色朗讀課文讓學(xué)生再次感悟課文內(nèi)容，感悟文章中小朋友的創(chuàng)意。）

六、拓展

1．教師小結(jié)：紅旗飄動，小樹彎彎，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜，都是風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。2．你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？（學(xué)生說自己的想法）3．師問：你也想畫風(fēng)嗎？你想怎樣畫風(fēng)呢？ 4．生說：我想畫＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。5．動手畫一畫風(fēng)

6．展示作品并介紹你是怎樣畫的？

７．寫一寫自己是怎樣畫風(fēng)的（完成課文后練習(xí)ｐ68）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。）

七、總結(jié)延伸

師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還用那么美妙的語句表述出來。可見，任何事情，只要你愿意動腦筋、想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！

（設(shè)計意圖：教師總結(jié)課文并激發(fā)孩子的能力）

八、課外作業(yè)

小小畫家，請你選擇畫一幅畫。畫聲音 畫氣味

（設(shè)計意圖：這項作業(yè)留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。）板書設(shè)計：

宋 濤 斜斜的雨絲

畫風(fēng) 陳 丹 彎彎的小樹

趙小藝 飄動的旗子

轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

第二篇：六年級語文下冊第十五課

凡卡

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3、揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

學(xué)習(xí)重點

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)難點

作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點。

課時安排：2課時

教學(xué)準備：

1、預(yù)習(xí)課文。

2、閱讀材料：《在人間》片斷。

第一課時

一、簡介作者和作品，導(dǎo)入新課。

《凡卡》這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進凡卡的學(xué)徒生活，看看那個時代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通讀全文，認讀生字詞。

2、說說你對凡卡有了哪些了解？

三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的？

根據(jù)學(xué)生匯報，幫助學(xué)生把課文內(nèi)容進行梳理。

四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡痛苦生活和心情。

1、用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。學(xué)生可能會這樣概括： 生：凡卡受不了學(xué)徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。

2、抓住“指望”，體會凡卡生活的無望。

（出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”：誰來說說，“指望”是什么意思？

（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會：

*他一定指望著到鞋匠這里學(xué)會做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)活自己。*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。*他們一定以為，在大城市是比較好生活的。

*他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。

*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當(dāng)一個有錢的人。（2）多么美好的“指望”??！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎？細讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進行交流。

相機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會凡卡沒有指望的生活。以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因為他已經(jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。

（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的指望，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生讀他乞求爺爺?shù)脑捄蛯ξ磥淼脑O(shè)想以及急切的心情。

第二課時

一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會凡卡夢的含義。

1、讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢？（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。

讀凡卡的夢，注意省略號，接著設(shè)想延續(xù)的夢境，體會凡卡的美好而急切的心情。

2、凡卡的夢會變成現(xiàn)實嗎？細讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

引導(dǎo)重點：

*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。*即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已：

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實蘊含著貧苦，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。

爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。

3、再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實依舊的悲慘命運。

二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心？體會作者表達上的特點。

可以通過假設(shè)引導(dǎo)： 假如沒有回憶……

假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫……

三、抄寫自己喜歡的詞句。

四、對比閱讀高爾基的《在人間》一個片斷： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

第三篇：二年級語文下冊生字組詞 從第十五課開始

15.畫風(fēng)

宋（宋代

宋體

北宋）趙（趙國

趙體）

16.充氣雨衣

充

（充滿

冒充

補充）膝

（膝蓋

膝下

護膝）

丹dān（丹青

丹心

牡丹）

聯(lián)

（聯(lián)系

聯(lián)歡

聯(lián)合）烏wū（烏黑

烏云

烏鴉）

藝yì（文藝

藝術(shù)

工藝）顯xiǎn（明顯 顯然 顯而易見）忽hū

（忽然

忽視 忽略）

絲sī

（蠶絲 絲巾 絲線）

桿gān（旗桿 水泥桿 電線桿）

眨zhǎ（眨眼 眨巴）

濤tāo（波濤 海濤 驚濤駭浪）

陳chén（陳列 陳舊 陳述）

轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動 旋轉(zhuǎn) 打轉(zhuǎn)）

斜xié（傾斜 斜線 斜視）

旋

（旋轉(zhuǎn)

暑

（暑假

泳

（游泳

囊

（囊括

剪

（剪刀

膜

（耳膜

胎

（輪胎

差

（相差

粘

（粘連

嘿

（嘿嘿

棒

（棒球

旋律

旋繞）

中暑

暑天）

泳衣

泳池）

皮囊

囊腫）

裁剪

剪紙）

腦膜

膜拜）

胎兒

胎教）

差點

差勁）

粘貼））

棒針 木棒）

園地四

膚（皮膚

膚淺 體無完膚）膽（膽大

膽量

膽識）姓（姓名

姓氏）廁（廁所

女廁

公廁）畢（畢業(yè)

畢生

畢竟）斧（斧子

斧頭 斧鑿）駕（駕駛

駕車

駕到）警（警察

警覺

警報）17.古詩兩首

吳wú（吳國 東吳 姓吳）含hán（含義 包含 含著）

窗chuāng（窗戶 開窗 門窗）爐lú（爐火純青 火爐 鍋爐）

嶺lǐng（嶺南 山嶺）鳴míng（鳥鳴 鳴笛 鳴叫）

絕jué（絕句、絕對、絕路）銀yín（銀河 銀行）煙yān（炊煙 煙

火 煙雨）

泊bó（停泊 泊車 泊船）流liú（流淌 流汗 流浪）柳liǔ（柳樹 垂柳 柳枝）18.雷雨

垂chuí（垂柳 垂線 垂直）亂luàn（亂擺 忙亂 **）沉chén（黑沉沉 沉重 下沉）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蛛絲馬跡）壓y?。▔毫?下壓 鎮(zhèn)壓）逃táo（逃跑 逃學(xué)）越y(tǒng)uè（越跑越快）陣zhèn（一陣風(fēng)）

彩cǎi（彩旗 彩色 彩虹）哄（哄騙 哄逗 鬧哄哄）蟬chán（蟬鳴）

19.最大的“書”

冊cè（冊子 紀念冊 名冊）巖yán（巖石 巖層）寶bǎo（寶貴 寶藏 寶石）

趴pā（趴下 趴著）印yìn（腳印 烙印 印象）刨páo（刨根問底）

埋mái（埋藏）陸lù（陸地 陸軍 大陸）鐵tiě（鐵杵 鐵礦）

質(zhì)zhì（質(zhì)量 本質(zhì) 性質(zhì)）厚hòu（厚度 厚望 厚禮）

底dǐ（刨根問底 摸底 海底）

20.要是你在野外迷了路

忠zhōng（忠實 忠誠 忠心）導(dǎo)dǎo（向?qū)?指導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)）

盞zhǎn（一盞 杯盞）積jī（積累）稠chóu（稠密）

稀xī（稀疏 稀少 稀有）針zhēn（指南針）碰pèng（碰見 碰到 碰壁）

慌huāng（慌張 慌忙 驚慌）

21.畫家和牧童

兄xiōng（兄弟 師兄 兄長 兄妹）呆dāi（驚呆 發(fā)呆）

商shāng（商場 商人 商量）

抹mǒ（涂抹 抹黑）擠jǐ（擠進去 擠車 擁擠 排擠）拱gǒng（拱手 打拱 拱橋）

決jué（決定 堅決 決不后退）價jià（價錢 減價 無價之寶 物價）

錢qián（價錢 房錢）購gòu（購買 購物 采購 訂購）

批pī（批評 批判 批改 批語）

評píng（評語 批評 評判 評選）

22.我為你驕傲

報bào（報紙 報社 報告 報信 電報 海報）玻bō（玻璃）璃lì（琉璃 玻璃）

拾shí（拾金不昧 拾取 收拾）破pò（破碎 破損 破壞）

碎suì（粉碎 破碎 細碎）滑huá（光滑 滑冰 狡猾）繼jì（繼續(xù) 繼承 后繼有人 繼任）（腦筋 大腦）筋jìn（筋疲力盡 續(xù)xù（陸續(xù) 繼續(xù) 續(xù)集）

封fēng（信封 查封）驕jiāo（驕

青筋）

26.蜜蜂引路

傲 驕子）傲ào（傲慢 高傲）

訝yà（驚訝 訝然）談tán（談 23.三個兒子

拎l(xiāng)īn（拎水 拎包）桶tǒng（水桶 油桶）停tíng（停止 停電 停留）

聰cōng（聰明 聰慧）胳gē（胳膊）甸diàn（沉甸甸 甸子 草甸）晃huàng（晃蕩 晃動 晃動）蕩dàng（飄蕩 動蕩）

25.玲玲的畫

叭b?。ò鹊囊宦?叭叭直響）玲líng（玲瓏 小巧玲瓏）狗gǒu（花狗 獵狗）

糟zāo（糟糕 酒糟）樓lóu（樓梯 樓房 樓道 高樓）梯tī（樓梯 梯子）

肯kěn（肯干 中肯 肯定）腦nǎo

天 談話 談笑風(fēng)生 談心）派pài（派人 分派 氣派）引yǐn（引路 引導(dǎo) 引力）列l(wèi)iè（列隊 羅列）

蜂fēn（蜜蜂 馬蜂 蜂王）敲qiāo（敲擊 敲打 敲鑼）

附fù（附近附設(shè)）近jìn（近處 舍近求遠 遠近）

27.寓言兩則

守shǒu（守株待兔 守護 守法）丟diū（丟下 丟掉 丟失）

焦jiāo（焦急 焦慮 焦黃）費fèi（浪費 費用 學(xué)費）望wàng（巴望 渴望 盼望 眺望）算suàn（算數(shù) 筆算 算賬）

此cǐ（從此 此后）樁zhuāng（樹樁 木樁 樁子）

肥féi（又肥又大 肥胖 化肥 肥料）

28.丑小鴨

灰huī（灰色 銀灰 灰塵）討tǎo（討厭 討論 研討）厭yàn（討厭 厭煩 厭倦）

冰bīng（凍冰 冰川 冰山 冰冷）蛋dàn（鴨蛋 雞蛋）

殼ké（蛋殼 貝殼 外殼）

鴨y?。喿?鴨蛋）欺qī（欺負 欺壓 仗勢欺人）負fù（欺負 負責(zé) 負重）

鵝é（鵝毛 天鵝 企鵝 鵝蛋）翅chì（翅膀 振翅 魚翅）

膀bǎng（翅膀 肩膀 臂膀）

29.數(shù)星星的孩子

勺sháo（勺子 鐵勺）斗dǒu（北斗星 一斗）玉yù（玉盤 白

玉 拋磚引玉）

組zǔ（一組 組織 組合）珍zhēn（珍珠 珍品 珍視）

珠zhū（珠寶 魚目混珠 露珠）數(shù)shǔ（數(shù)一數(shù) 數(shù)不勝數(shù)）

鉆zuān（鉆研 鉆山洞）研yán（研究 研修 研習(xí)）

睡shuì（睡眠 入睡 睡著）距jù（距離 差距 等距）離lí（距離

離開）

30.愛迪生救媽媽

油yóu（大油 汽油 牛油）檢jiǎn（檢查 檢討 檢閱）

查chá（檢查 查票 調(diào)查）

團tuán（團團轉(zhuǎn) 團結(jié)）斥chì（斥責(zé) 痛斥）責(zé)zé（斥責(zé) 責(zé)怪責(zé)任 負責(zé)）

炎yán（發(fā)炎 消炎）夸ku?。洫?自夸 夸口 夸耀）

獎jiǎng（獎勵 夸獎 獎狀）

31.恐龍

的滅絕

亡wáng(滅亡 傷亡)肉ròu（食肉）耐nài（忍耐 耐不住 耐用）傳chuán（傳染 宣傳 傳送 傳遞）染rǎn（污染 傳染）

類lè（類別 種類 人類)嚴yán（嚴寒 嚴冬 嚴重）寒hán（寒冷 嚴寒）

謎mí（謎團 字謎 謎語）

第四篇：王建新-七年級-語文下冊-第十五課《勇氣》教案

七年級語文下冊

第十五課《勇氣》教學(xué)簡案

孔埠中學(xué)王建新

教學(xué)目標：

1、整體感知課文，根據(jù)閱讀要求，搜取并處理文本相關(guān)信息。

2、理清作者寫作思路，品味文章語言，學(xué)習(xí)從語言、神態(tài)、動作等方面刻畫人物，把握人物形象。

3、體會勇氣的內(nèi)涵，理解人物身上的人性美。

4、培養(yǎng)學(xué)生追求勇氣，堅持正義的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解勇氣內(nèi)涵。

2、分析人物形象，學(xué)習(xí)語言表達。

教學(xué)難點：

1、感悟人物形象的人性美。

2、對“勇氣”的闡釋與拓展。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：ppt1-ppt5

二、揭示課題：ppt6

三、目標呈現(xiàn)：ppt7

四、新課學(xué)習(xí)：

1、朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)法：ppt82、字詞考查：ppt93、概括故事，掌握方法：ppt104、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)：ppt115、把握主體，復(fù)述情節(jié)：ppt12-ppt166、探究課文，把握文意：ppt17-ppt207、探討交流，提升認識：ppt21-ppt22

（1）、這兩種勇氣你更欣賞哪一種？說說你的理由。

（2）、文章結(jié)尾，將軍說“她是一個幸福的女人”，“她懂得她信仰的是什么”。你如何理解這里的“信仰”和“幸?！?？

五、總結(jié)課文：ppt23

六、作品感受：ppt24

第五篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標-精選文檔

教案設(shè)計

教案背景：

1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。2．學(xué)

科：小學(xué)語文 3．課

題：《日月潭》 4．課

時：1課時。5．課前準備：多媒體課件2套 教學(xué)目標

1、知識目標：認識“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展、建”等12個字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

3、情感目標：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)內(nèi)容及重難點的分析

１.日月潭是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

2、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點。

難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點。

教學(xué)對象分析

1、本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。而且，日月潭距離我們較遠，遠離孩子的生活實際，加之寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時，孩子的情緒較難調(diào)動。根據(jù)這些特點，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。

2、在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。

教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

這是一篇寫景散文，對二年級孩子來說，缺乏一定的趣味性。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對臺灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。

教學(xué)媒體設(shè)計

多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，我在各個重點環(huán)節(jié)適時地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺灣，上課伊始我便出示了一張中國地圖，讓孩子找出臺灣位置并談?wù)剬ε_灣的了解；在品讀課文三、四段時，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文，我出示了一組日月潭各個時間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。

教學(xué)過程設(shè)計與分析

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.孩子們，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖）

2.哦，這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？

生介紹：

（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。

（2）臺灣有許多好吃的：臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。

（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。師：臺灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。

師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?；脽羝鍪荆?.日月潭，生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。

1.幻燈片出示帶拼音的詞語：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。先讓學(xué)生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調(diào)動孩子積極性的同時，引導(dǎo)孩子提高了注意力。

2.挑戰(zhàn)詞語：太陽高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細雨、樹木茂盛。

三、走進課文，深入品讀。

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯，下面我們走進課文，去細細觀賞一下日月潭的美景吧！

用自己喜歡的方式讀課文，并思考問題： 1.日月潭在哪里？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？

生隨聲回答：臺中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？

生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：

湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。

2、再讀課文并思考：

你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。

師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？

生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。

師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？

生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。

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師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。

師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……

生接：吸引了許許多多的中外游客。（讀時強調(diào)出“許許多多”來）

四、拓展延伸，開闊眼界。

師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！

師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏

五、誦讀兒歌，升華情感

師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）

生接：山川美,可入畫。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。

師：孩子們，振興中華，祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！

六、指導(dǎo)寫字。

1.利用動畫ppt指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶絞絲旁的生字：紗、繞、約。

2、學(xué)生認真書寫。

3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。板書： 日月潭 風(fēng)景秀麗 美---有名