第一篇：《磁現(xiàn)象 形成認(rèn)識(shí)》教案

《磁現(xiàn)象 形成認(rèn)識(shí)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 1.知道電能產(chǎn)生磁。2.探究電磁鐵與磁鐵的異同。3.探究影響電磁鐵磁性大小的因素。4.了解電磁鐵的應(yīng)用。

（二）過程與方法

1.通過制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和探究能力。2.通過探究電磁鐵磁性大小的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.在活動(dòng)中培養(yǎng)樂于與人合作的精神。2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決。

3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

鐵釘、電線、大頭針、電池等。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

出示電磁起重機(jī)圖片。

問題：看了這張圖片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？ 目的：學(xué)生提問題，導(dǎo)入后續(xù)活動(dòng)主題。

新課講解：

活動(dòng)一：電磁起重機(jī)為什么能吸鐵？ 引申的問題：電能產(chǎn)生磁，磁能產(chǎn)生電嗎？

導(dǎo)入：先出示圖片（電磁起重機(jī)的內(nèi)部裝置）；再出示材料（干電池、導(dǎo)線、鐵釘、大頭釘?shù)?。?/p>

“介紹電磁起重機(jī)”。

問題：電磁起重機(jī)的內(nèi)部有哪些裝置？

你能利用電池、導(dǎo)線、鐵釘這些材料做個(gè)模擬電磁起重機(jī)嗎？ 制作：學(xué)生分組制作電磁起重機(jī)，并嘗試用它吸起鐵制的大頭針。交流

各組討論、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。交流并記錄電磁起重機(jī)能吸鐵的原因。引導(dǎo)：老師適當(dāng)引導(dǎo)導(dǎo)線纏繞方法及小技巧。目的：知道電磁起重機(jī)通電產(chǎn)生磁性，所以可以吸鐵。活動(dòng)二：電磁鐵與磁鐵

導(dǎo)入：出示磁鐵和電磁鐵。電磁鐵與磁鐵一樣，都能吸引鐵。問題：電磁鐵是否也像磁鐵一樣具有磁性？ 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究電磁鐵是否也有磁極。媒體：出示課本圖。

交流：學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將發(fā)現(xiàn)填寫在課本的實(shí)驗(yàn)記錄表里。小結(jié)：像磁鐵一樣，電磁鐵也具有磁極。

如果把導(dǎo)線連接電池正負(fù)極的兩端互換，電磁鐵的極性也會(huì)改變。磁鐵的磁極不能改變?；顒?dòng)三：讓電磁起重機(jī)的“力氣”更大 活動(dòng)指引

本活動(dòng)用了“讓電磁起重機(jī)的‘力氣’更大”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，改變電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

有些學(xué)生可能設(shè)想要把多節(jié)干電池串聯(lián)使用，或者是把線圈繞成多層重疊，教師應(yīng)及時(shí)肯定，并用備用的電池和導(dǎo)線幫助他們解決材料不足的困難?；顒?dòng)完成后，教師要選擇下列三種類型的設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)：

1.用增加線圈匝數(shù)的方法來(lái)增強(qiáng)磁性的。2.用增強(qiáng)電流的方法增強(qiáng)磁性的。

3.既增加線圈匝數(shù)、又增強(qiáng)電流來(lái)增強(qiáng)磁性的。讓學(xué)生評(píng)議一下，哪一種設(shè)計(jì)效果最好？ 導(dǎo)入：鐵能電磁起重機(jī)的力氣有多大？

活動(dòng)：出示電磁鐵、一盒回形針。觀察電磁鐵能吸起多少回形針。問題：如果要增加電磁鐵的磁性，你有什么辦法？ 設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)

嘗試增加線圈匝數(shù)來(lái)增強(qiáng)磁性。嘗試增強(qiáng)電流的方法增強(qiáng)磁性。

嘗試同時(shí)增加線圈匝數(shù)和增強(qiáng)電流來(lái)增強(qiáng)磁性。小結(jié)

電磁鐵的磁性可以通過增加線圈匝數(shù)和增強(qiáng)電流來(lái)增強(qiáng)。

第二篇：《簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象》教案

《簡(jiǎn)單磁現(xiàn)象》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1）知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。2）知道磁極及磁極間的相互作用。3）知道磁化現(xiàn)象。

4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。態(tài)度、情感與價(jià)值觀

通過認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

磁化現(xiàn)象。

教具：

各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆回行針，鐵屑，鐵塊，銅塊，鋁塊，塑料，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片。

教學(xué)過程：

一、引入

1、如何讓一個(gè)毽子在豎直的面上“跑步”？（不能用手拿毽子）

2、表演“毽子跑步”。

二、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象

小學(xué)自然學(xué)過的磁現(xiàn)象還記得嗎？它只能吸鐵嗎？ 合作探究實(shí)驗(yàn)一、二 學(xué)生分析回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果

板書：

一、磁體

1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。

2、具有磁性的物質(zhì)叫磁體。

提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？ 合作探究實(shí)驗(yàn)三 學(xué)生分析回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

板書：

3、磁體上各部分磁性強(qiáng)弱不同，磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？

實(shí)驗(yàn)四：懸掛的條形磁體靜止時(shí)指南北

板書：

4、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？

2、磁體間的相互作用

提問：磁體兩端的磁性很強(qiáng)，如果把兩磁極靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 演示實(shí)驗(yàn)

板書：

二、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。師生共同實(shí)驗(yàn)探究五：磁體間的相互作用。介紹磁懸浮列車的工作原理

3、研究磁化現(xiàn)象

提問：回形針有磁性嗎？你的實(shí)驗(yàn)中未與磁鐵接觸的回形針是怎么連在一起的？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜想探究：

猜想、實(shí)驗(yàn)探究六：回形針的磁化

板書：

三、使原來(lái)沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。

4、磁場(chǎng)

磁體如何對(duì)未接觸的物體產(chǎn)生相互作用的呢？ 展示抽象磁體的磁場(chǎng)分布情況。

第三篇：磁現(xiàn)象教案

新師大雙語(yǔ)自學(xué)本科畢業(yè)測(cè)講雙語(yǔ)教學(xué)

教

案

磁 現(xiàn) 象

司 馬 義.艾木熱拉

2009.06

磁現(xiàn)象

教學(xué)重點(diǎn)：

1、磁性、磁化的概念。

2、磁體間的相互作用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：磁化現(xiàn)象。教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

2、老師引導(dǎo)、學(xué)生自主，討論式學(xué)習(xí)。三維目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、知道磁體有吸鐵性和指向性。

2、知道磁極間的相互作用規(guī)律。

3、了解磁化現(xiàn)象。

二、過程與方法：

1、體會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，感知物理問題的方法。

2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)雪深初步的觀察能力和信息交流能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解我國(guó)古代隊(duì)磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國(guó)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)物理的興趣。教具：

條形磁體，蹄形磁體、大磁針、鐵片、銅片、鋁片、鐵屑、玻璃板、非金屬、細(xì)線、鎳幣、支架； 引入新課：（提問導(dǎo)入）

1、指南針用在哪些范圍？

學(xué)生互相交流，討論回答：航海、軍事、航空、野外旅游…………。師：適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。推進(jìn)新課：

一、磁現(xiàn)象：

師：在小學(xué)的時(shí)候，我們就學(xué)了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，看誰(shuí)能說的多。

學(xué)生可能回答：磁鐵能吸引鐵、異名磁極吸引、同名磁極極排斥，……。師：（可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)）

1、磁性與磁體

師：我們這節(jié)課進(jìn)一步的探究一下磁鐵，我們選看一下面實(shí)驗(yàn)，磁鐵能吸引哪些物體？

老師首先解釋每一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材（磁鐵的各種形狀：鐵屑、銅片、非金屬等。。。）然后一步一步的做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并歸納結(jié)論。師：同門們，你們?cè)谠囼?yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵釘、鐵片、鐵屑、鎳幣、吸引不了木塊、塑料、鋁片、銅片。

師：那么，我們可以歸納什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵能吸引內(nèi)含有鐵、鎳等物質(zhì)的物體。

師：（補(bǔ)充說）你們說的很好，磁鐵能吸引內(nèi)含有鐵、鎳等物質(zhì)的物體之外還能吸引內(nèi)含有鈷的物體。我們把物體的這種性質(zhì)叫做磁性；具有磁性的物體叫做：磁體。

2.磁極與

師：那么，磁體上每一個(gè)部分的磁性的強(qiáng)弱都一樣嗎? 生：（交流，猜想回答）可能兩端的磁性最強(qiáng)，中間的磁性最弱。師：那我們通過實(shí)驗(yàn)，探究一下是否你們說的那樣。

老師拿適量的鐵屑均勻地鋪在玻璃板上，把條形磁鐵蹄形磁體分別放在上面，然后提起來(lái)讓學(xué)生觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

生：磁體兩端吸到得鐵屑比中間的多。師：這個(gè)現(xiàn)象給我們說明什么道理呢？

生：這個(gè)現(xiàn)象說明磁體上的每個(gè)部分的磁性強(qiáng)弱不一樣。生：磁體上兩端的磁性最強(qiáng)，中間的磁性最弱。師：（點(diǎn)評(píng)，總結(jié)）你們說的非常對(duì)。

總結(jié)：磁體兩端的磁性最強(qiáng)之間的磁性弱，磁性最強(qiáng)的兩端叫磁極。師：那么，我們?cè)趺疵朋w的這兩個(gè)磁極呢？我們看一下下面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

老師用細(xì)線把磁體綁在整中間懸掛在空中，能讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，或者把大磁針放在桌子上，能讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，準(zhǔn)備完后，讓它們稍微偏轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察靜止時(shí)兩端的指向情況。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：它們都靜止時(shí)，總指南北方向。

師：你們說的非常不錯(cuò)。磁體懸掛在空中靜止時(shí)，兩端總指南北方向，這是磁體的指向性，指地理南極的那端叫磁體的南極，用字母“S”來(lái)表示，指地理北極的那端叫磁體的北極，用字母“N”表示。

3.磁極間的相互作用

師：兩個(gè)磁極間有什么樣的作用規(guī)律？

生：（按小學(xué)知識(shí)回答）異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。師：那么，我們經(jīng)過試驗(yàn)證明一下這位同學(xué)所說的是否正確。

老師把磁鐵懸掛在空中，拿另一個(gè)磁體分別靠近異名磁極和同名磁極，學(xué)生觀察現(xiàn)象，歸納結(jié)論；老師點(diǎn)評(píng)。師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

生：我們發(fā)現(xiàn)異名磁極相互靠近時(shí)，出現(xiàn)了吸引現(xiàn)象，同名磁極相互靠近時(shí)出現(xiàn)了排斥現(xiàn)象。

師：很好，同學(xué)們總結(jié)一下，經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們能得到什么樣的規(guī)律呢？

生：（可能總結(jié)到）磁極間的相互作用規(guī)律：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。

師：很好，如果一個(gè)磁體斷了之后，仍有兩個(gè)磁極嗎？ 生：磁體斷了之后，仍有兩個(gè)磁極。師：那么我們實(shí)驗(yàn)證明一下是否這樣。

老師引導(dǎo)學(xué)生，拿一個(gè)段開的磁體靠近懸掛的磁體。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這說明什么道理？

生(可能答道)：磁體斷開后，兩端間仍有吸引，排斥現(xiàn)象，這說明，斷開的磁體仍有N極和S極。

師：你們說的很好，斷開的磁體仍有N極和S極，任何一個(gè)磁體的磁極總是成對(duì)出現(xiàn)； 4.磁化

師：剛才我們所學(xué)的磁體是怎么得來(lái)的？

學(xué)生可能答道：一些磁體是從自然中得來(lái)的，還有些是在工廠里作出來(lái)的……。

老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并做出以下的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象 老師拿沒有被磁化的鐵釘靠近鐵屑，讓學(xué)生觀察，然后把鐵釘沿著一個(gè)磁極方向摩擦，并靠近鐵屑，再次把鐵釘靠近磁體后，接觸鐵屑。師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，你們可知道什么道理？

生：我們知道了，可用靠近磁體或沿著一個(gè)磁極方向摩擦，可使沒有磁性的物體使它獲得磁性。

師：你們說的很對(duì)，原來(lái)沒有磁性的物體，使它具有磁性的這過程叫做磁化，我們現(xiàn)在所用的磁體是經(jīng)過磁化而做出來(lái)的。

老師提醒：磁體我們可分為天然磁體，就是從自然界直接得來(lái)的，還有一個(gè)是人造磁體，就是經(jīng)過磁化得來(lái)的磁體，鋼是人造磁體的最好材料，以鋼為材料的磁體的磁性保持的時(shí)間比較長(zhǎng)，磁性也比較強(qiáng)，所以叫做永久磁體，以軟鐵為材料的磁體的磁性保持時(shí)間短，磁性比較弱，這種磁體叫做軟磁體。師：磁化方法有接觸磁體，沿著一個(gè)磁極摩擦，用電流的作用。師：我們生活、工作或我們的周圍哪些地方用磁體呢？ 生：鉛筆盒、書包蓋子，電動(dòng)機(jī)、磁帶……。

老師按學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

師：磁體在記錄信息，醫(yī)學(xué)診斷……。等方面用的很廣，在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)繼續(xù)了解它們。布置作業(yè)。

第四篇：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教案

磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。2．知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。

3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場(chǎng)發(fā)生相互作用的.知道地球具有磁性。

（二）過程與方法

利用類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法使學(xué)生通過對(duì)磁場(chǎng)的客觀認(rèn)識(shí)去理解磁場(chǎng)的客觀實(shí)在性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電流的磁效應(yīng)和磁場(chǎng)概念的形成 難點(diǎn)：磁現(xiàn)象的應(yīng)用

三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)的描述、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用以及對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，知識(shí)主線十分清晰。

復(fù)習(xí)提問，引入新課

［問題］初中學(xué)過磁體有幾個(gè)磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個(gè)磁極：南極、北極.［問題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問題］兩個(gè)不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場(chǎng).［過渡語(yǔ)］磁場(chǎng)我們?cè)诔踔芯陀兴私?，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。

（二）新課講解-----磁現(xiàn)象和磁場(chǎng) 1．磁現(xiàn)象

（1）通過介紹人們對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程和我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象

（2）可以通過演示實(shí)驗(yàn)(磁極之間的相互作用、磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動(dòng)機(jī)、電流表)來(lái)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。

【板書1】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體

叫磁體，磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極。

2．電流的磁效應(yīng)

（1）介紹人類認(rèn)識(shí)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過程。

（2）演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時(shí)，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時(shí)，讓電流分別由南向北和由北向南流。在認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)的同時(shí)，也為地磁場(chǎng)和通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問題讓學(xué)生思考。

了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實(shí)驗(yàn))，認(rèn)識(shí)到奧斯特實(shí)驗(yàn)在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來(lái)法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。

【板書1】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時(shí)導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象(奧斯特實(shí)驗(yàn))。

3．磁場(chǎng)

演示：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫(kù)侖力和電場(chǎng)，形成磁場(chǎng)的概念，應(yīng)說明磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但是和電場(chǎng)一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場(chǎng)對(duì)磁體或電流的作用而認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。

【板書1】磁場(chǎng)的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)

存在的一種特殊形式）。

【板書2】.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場(chǎng)是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過磁

場(chǎng)發(fā)生的。

4．磁性的地球

明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對(duì)磁偏角的研究。用一個(gè)條形磁鐵來(lái)模擬地磁場(chǎng)，說明小磁針靜止時(shí)為什么會(huì)指向地理的南北極。

【板書】地球是一個(gè)巨大的磁體，地球周圍存在磁場(chǎng)---地磁場(chǎng)。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角。

地磁體周圍的磁場(chǎng)分布情況和條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)分布情況相似。

宇宙中的許多天體都有磁場(chǎng)。月球也有磁場(chǎng)。

（三）對(duì)本節(jié)知識(shí)做簡(jiǎn)要的小結(jié)

（四）鞏固新課：1。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。

2。完成問題與練習(xí)（作練習(xí)）

第五篇：第一節(jié) 磁現(xiàn)象教案

第一節(jié)磁現(xiàn)象

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用，了解磁化現(xiàn)象。

2、過程與方法：

①感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極之間的相互作用。②經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理興趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。

2、知道什么是磁體、磁極、磁化。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：被磁化的鋼針磁極的判斷。

（四）教具

各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵柱，銅柱，鋁柱、鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物

（五）教學(xué)過程 1.引入新課

觀看司南和指南針圖片提問：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可指南北，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問引入新課：

磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來(lái)研究一些簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象。板書：（第一節(jié)磁現(xiàn)象）2.進(jìn)行新課

（1）認(rèn)識(shí)永磁體的磁現(xiàn)象

請(qǐng)同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，完成以下實(shí)驗(yàn)。1.磁鐵能夠吸引桌上的哪些東西? 2.磁鐵上吸引物品的能力處處一樣嗎? 提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？

（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）

教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬我們平時(shí)很少見，由此，我們可以得出下列結(jié)論：

一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。

提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

教師歸納：

二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜方位。

提問：小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北。）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。

三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。

提問，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來(lái)，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。（2）研究磁化現(xiàn)象

請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問：鐵棒原來(lái)有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）

教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。

五、使原來(lái)沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。

提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）

講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱為永磁體。

教師指出：在剛才的實(shí)驗(yàn)中鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。而鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。

提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們?cè)诂F(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？ 向?qū)W生展示錄音帶、磁卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。3.小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？ 4.練習(xí)

5.布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第一節(jié)練習(xí)