第一篇：《簡(jiǎn)單的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：袁芳 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察分析，掌握簡(jiǎn)單事物搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)生活處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用圖示法找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配，做到不重復(fù)，不遺漏。教法：情境教學(xué)，指導(dǎo)操作，直觀演示法。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，小組合作的方法。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家介紹一位新的朋友玲玲，玲玲今天和同學(xué)約好要去數(shù)學(xué)樂(lè)園玩，她想打扮的漂亮一些，可是不知道穿什么衣服，你能幫幫她嗎？

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、試著說(shuō)一說(shuō) 師說(shuō)明：如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法，你能提提你的建議嗎？像這樣搭配一共有多少種不同的穿法呢？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？

（一）擺一擺，感知全面有序 1.擺一擺：共有多少種不同的穿法

請(qǐng)每一組學(xué)生拿出學(xué)具衣服，兩人一組擺一擺，邊擺邊思考。（活動(dòng)要求：利用學(xué)具袋中的卡片擺一擺，找一找共有幾種不同的穿法？）思考：如何有序的將所有穿法擺出來(lái)。2.展示擺法

師：從你們的匯報(bào)中，我們知道了可以從兩個(gè)角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上衣或下裝，然后按順序去一一搭配，（板書：有順序）做到不遺漏、不重復(fù)。

（二）連線法

師：剛才我們都過(guò)擺學(xué)具找到有6種方法，現(xiàn)在同學(xué)們能不能不移動(dòng)學(xué)具，也找到6種不同的搭配方法？ 小結(jié)：無(wú)論是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序的搭配，就可以不遺漏、不重復(fù)小組合作

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同方法記錄不同穿法 師：剛才我們找到了6種不同的搭配方法，你能在你們的本子上記錄下來(lái)么？展示學(xué)生的記錄方法，并評(píng)價(jià)，老師介紹用字母來(lái)表示的方法，并用算式計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、點(diǎn)心的搭配

2、拍照片

3、保護(hù)環(huán)境

四、全課總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

南康市第五小學(xué) 吳愛(ài)平

教學(xué)內(nèi)容：

單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教法學(xué)法選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題多種辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）

灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過(guò)兩道大門，要想過(guò)這兩道大門，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，（板書：搭配-簡(jiǎn)單的排列）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）

生：12，21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？

提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。

生：12。

師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，二人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開(kāi)始吧。寫的時(shí)候有沒(méi)有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，先選1,2組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？

提示：密碼是按從小到大的排列的第四個(gè)數(shù)。揭曉答案：23。

二、實(shí)踐操作 ,感知組合。

大門打開(kāi)了，老師真為喜羊羊和美羊羊開(kāi)心，老師更為小朋友開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們

美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂(lè)園”，你們想去嗎？

小小設(shè)計(jì)師：

用紅、黃、藍(lán)3中顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

學(xué)生小組之間交流，動(dòng)手涂一涂。匯報(bào)結(jié)果。

喜洋洋它們又來(lái)到了服裝城，美羊羊買了兩件上衣，一條裙子和一條褲子，怎么搭配好呢？你們來(lái)幫幫她？

搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。

師：書上沒(méi)序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：你們真棒！

搭配好了衣服它們來(lái)到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相，有幾種坐法。生上臺(tái)表演。

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

第三篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

閔清鳳

數(shù)學(xué)廣角———搭配；

教學(xué)內(nèi)容：；義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例；

1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方；

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué)； 數(shù)學(xué)廣角———搭配 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例2搭配問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽?？墒?，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏！（學(xué)生回答：連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>

搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）

通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭

第四篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

平安小學(xué)

張靜

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第102頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo): 1．知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)有幾種方法搭配。2．技能目標(biāo)：在進(jìn)行探索、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3．情感目標(biāo)：能主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，體驗(yàn)搭配中科學(xué)、合理、巧妙地搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 課件出示圖片。

師：馬上到六一兒童節(jié)了，媽媽要給小華買一身衣服作禮物。可是小華在商場(chǎng)相中了五件衣服。（讀出課件上衣服的名稱）媽媽說(shuō)：“小華，這些衣服有好幾種不同的搭配，你好好想想，搭配全了媽媽就把衣服都給你買了?！?【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)題目進(jìn)行分析與理解，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探索交流，解決問(wèn)題

（1）擺一擺，探究共有多少種不同的穿法

學(xué)生兩人為一組拿出學(xué)具衣服擺一擺，邊擺邊記錄。

（2）展示擺法

?文字有序的表示?文字加連線表示 學(xué)生介紹自己的擺法

師：你更喜歡哪種表示方法呢？

學(xué)生對(duì)比兩種表示方法得出文字連線方法更快些。在搭配的時(shí)候要做到有序，不重也不漏。師：從你們的匯報(bào)中，我們知道了可以從兩個(gè)角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，用“定上配下”和“定下配上”的方法做到不遺漏、不重復(fù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生感受到搭配時(shí)的順序，才能不重復(fù)，不遺漏。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。?用符號(hào)記錄法表示

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)特別有創(chuàng)意。（展示學(xué)生作品）對(duì)比總結(jié)得出：用一些簡(jiǎn)單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來(lái)解決問(wèn)題的一種方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，適時(shí)滲透符號(hào)化的思想，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象能力。

三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

（一）、配早餐

（1）剛才我們幫助夏天解決了穿衣服的問(wèn)題，她特別開(kāi)心，穿好衣服以后她準(zhǔn)備去吃早餐，她的早餐真豐富呀，如果飲料和點(diǎn)心各選一種會(huì)有幾種不同的搭配方法呢？ 學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)單上連一連并總結(jié)出算式2×4=8（種）

（2）現(xiàn)在假如我再增加1種飲料，想一想會(huì)有多少種搭配？

學(xué)生得出3×4=12（種）（3）那再添一種飲料呢？

學(xué)生得出4×4=16（種）

師：我們回頭看看，剛才貝貝搭衣服、吃早餐。你們發(fā)現(xiàn)兩種物品進(jìn)行搭配的時(shí)候，有什么規(guī)律？

總結(jié)方法：一種物品的數(shù)量乘另一種物品的數(shù)量等于搭配的總數(shù)。練習(xí)運(yùn)用：出示幾種不同的飲料和點(diǎn)心，學(xué)生馬上說(shuō)出搭配總數(shù)。

（二）送禮物

夏天的媽媽明天就要過(guò)生日了，她是個(gè)孝順的孩子，想用自己的壓歲錢給媽媽買一些生日禮物，如果她選擇一束鮮花、一種蛋糕和一張賀卡會(huì)有幾種搭配方法？ 列出算式：2×3=6（種）6×2=12（種）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情景把練習(xí)提升與導(dǎo)入串聯(lián)在一起，過(guò)渡自然。通過(guò)有層次的練習(xí)總結(jié)出列式計(jì)算的方法，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生總結(jié)。

四、小結(jié)

師：上完這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配》

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天，咱們的數(shù)學(xué)課上來(lái)了一位神秘的朋友，你們想知道是誰(shuí)么？

它號(hào)稱是羊村最聰明的羊！它聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友比它還要聰明，所以想來(lái)和大家PK一下！你們敢接受替它的挑戰(zhàn)嗎？ 師：今天我們PK的主題就是——搭配數(shù)字（板書：搭配）

二、動(dòng)手操作，探究新課

1.用1、3兩張數(shù)字卡片擺一擺，看看能擺出多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

（請(qǐng)同學(xué)們先自己擺一擺，邊擺邊記錄下來(lái)，看誰(shuí)擺的最完整）2.用1、3、5三張數(shù)字卡片擺一擺，看看能擺出多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

1）有三張卡片該怎么擺

2）怎樣把組成的兩位數(shù)不重復(fù)、不遺漏地全部找出來(lái)

小組討論交流，有什么好的辦法。3）學(xué)生匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)：擺放方法：固定首位法、連線法

3.自主探索用0、1、3、5四張卡片擺出不同的兩位數(shù) 1）增加了0之后，擺放的過(guò)程中要注意什么？ 2）請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法有序的擺一擺

3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能擺出多少個(gè)兩位數(shù)，這些兩位數(shù)分別是多少。4.小結(jié)

師：大家用自己的努力打敗了喜羊羊，為自己的努力鼓鼓掌！在今后數(shù)字排列中要注意什么？

三、聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用 完成做一做第2題

四、回顧總結(jié)，梳理歸納 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置，鞏固知識(shí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)