第一篇：搭配優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

下面是小編收集整理的搭配優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺得不錯(cuò)的話,歡迎分享!

1.學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能找出最簡(jiǎn)單事物的搭配與組合。

2.學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼的活動(dòng)，能夠養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切相連，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多媒體課件、數(shù)字卡片、衣服卡片

初步感受搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值

能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天老師想帶你們?nèi)トの稊?shù)學(xué)王國(guó)，想去嗎?。。。密碼是由1、3兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，都有哪些?

(二)問(wèn)題探究，感悟有序

1.(0,1,3,5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)

十位 個(gè)位

0 3 5

小結(jié)：1.組成兩位數(shù)時(shí)，0不能在十位。2.這樣按順序?qū)?，就可以不丟不漏不重復(fù)

2.延伸鞏固(0、2、4、6能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?)

(三)衣服搭配，體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔

師：老師想送給王國(guó)的小朋友幾件衣服，但是不知道怎樣搭配，你們快來(lái)幫幫忙吧。

(四)鞏固練習(xí)，應(yīng)用方法，再次體會(huì)有序

師：為了感謝同學(xué)們的幫忙，我為大家準(zhǔn)備了早餐，看看都有什么?飲料和點(diǎn)心只能選一種。

(五)課下討論：5個(gè)人，每2個(gè)人通一次電話，一共可以通幾次電話?

(六)總結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫趣味王國(guó)的小朋友解決了一些關(guān)于搭配的問(wèn)題，最重要的是按一定的順序，其實(shí)按順序做事情，在生活中有很多好處，比如下課站隊(duì)，出入校門，如果我們按一定的順序，就不會(huì)擁擠不會(huì)出現(xiàn)踩踏x件，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。

第二篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

巨城聯(lián)校鳳凰垴小學(xué)

馮玖珺

課題:搭配

內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元例1，做一做。教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:使學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)（乘法）規(guī)律，掌握搭配的方法；培養(yǎng)有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)；滲透符號(hào)化、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、猜測(cè)、畫圖、動(dòng)手操作、合作交流、匯報(bào)展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生去探究衣服的搭配及其他事物的簡(jiǎn)單的組合數(shù)關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)方法:講授法、直觀演示法、練習(xí)法

重 點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、操作等理解簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)關(guān)系。難 點(diǎn):有序、全面地思考方法以及符號(hào)化思想。教學(xué)具準(zhǔn)備:上衣、下裝圖片,學(xué)生作業(yè)紙，投影 教學(xué)過(guò)程: 一.談話引入

今天，我給大家介紹一位新朋友，她是我們班的數(shù)學(xué)科代表小麗。小麗既聰明又愛美，還是個(gè)非常孝順的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因?yàn)榻裉焓莻€(gè)特別的日子：他要去城里爺爺家為爺爺過(guò)生日了！她打開衣柜，發(fā)愁了：穿哪身衣服好呢?也就是說(shuō)，哪件上裝搭配哪件下裝？我們快幫她想想辦法吧！

出示課題：“搭配”

二、探究新知

1、出示兩件上衣三件下裝.她拿出兩件上裝，三件下裝。（教師在黑板上貼衣服圖片，讓學(xué)生也拿出課前準(zhǔn)備的衣服圖片）。

提出要求：小組合作擺一擺，一件上衣搭配一件下裝.看看一共有幾種不同的穿法。你們可以用自己喜歡的方法(比如文字、畫圖、列表等)在作業(yè)紙的第一題下記錄下來(lái)。大家都來(lái)思考，有一人來(lái)擺，擺好后，大家都來(lái)記錄。要把字寫好，要找全，不能有重復(fù)，也不能漏掉。比一比，看哪個(gè)組合作得最好。

2、學(xué)生完成搭配任務(wù)，教師巡視.指導(dǎo)學(xué)生。

3、教師選幾個(gè)有代表性的作業(yè)讓學(xué)生自己在實(shí)物投影上展示.并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).如書寫.文風(fēng).條理性.美觀性.完整性等。

學(xué)生1:用文字.短袖搭配短裙......生2:用畫圖 生3:用圖表： 生4:用連線 生5:用字母......4教師小結(jié): 大家比較一下.哪些同學(xué)寫全了?(六種的)仔細(xì)觀察，這些同學(xué)為什么這么容易就能寫全了? 強(qiáng)調(diào)：這些同學(xué)能擺全，主要是他們把上下裝分了類.有順序。大家和老師一起擺一擺：(教師在黑板上先擺短袖上衣與三件下裝.說(shuō)完短袖上衣搭配:再擺長(zhǎng)袖與三件下裝.再說(shuō)長(zhǎng)袖?！按_定衣服搭配褲子”和“確定褲子搭配衣服”兩種方法。只有有順序的、條理清楚的.才能做到不重不漏。)大家再觀察，哪種方法更好?為什么?(連線)，簡(jiǎn)潔，明了，有條理，按順序。無(wú)論做什么事，這樣條理有序才不會(huì)亂，才能做到不重不漏。

有沒有更好的方法?(可能有學(xué)生會(huì)想到字母和數(shù)字如A1.A2)為了簡(jiǎn)潔.我們可以用字母加數(shù)字等符號(hào)來(lái)代表.這是數(shù)學(xué)上一種常用的方法,大家以后可以試著用一用。

5、深化問(wèn)題

（1）大家來(lái)看黑板,一件上衣搭配了幾件下裝?（兩件）那再添一件上衣.又有幾種搭配?(三種)說(shuō)明什么？（可以學(xué)生回答）：只要有一件上衣就有三種搭配方法。（2）那么下裝呢?一件下裝能搭配幾件上衣呢?(兩件)也就是說(shuō)（可以學(xué)生歸納）每一件下裝有兩種搭配方法。思考：如果不用畫圖、連線的方法，你也能很快地想出有多少種搭配方法嗎？那么有七件上衣.八件下裝.共有多少種搭配方法呢?(列算式7*8，或8*7。五十六種)

好了.搭配好衣服，小麗今天穿哪身衣服合適呢？（天氣較冷，穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲）

三、鞏固練習(xí)

（一）、搭配早餐

1、（出示小麗桌子上的早餐圖片）好.穿好衣服后，小麗開始吃早飯。桌子上有三種湯:牛奶、豆?jié){、果汁；還有四種主食:蛋糕、面包、油條、包子.請(qǐng)你用剛才的規(guī)律用“*加*”的方式.將一種湯和一種主食搭配起來(lái).看共有多少種不同的吃法，能不能列算式表示。

要求：要有順序.做到條理.完整.不重不漏。

2、學(xué)生在練習(xí)紙上完成。

教師巡視.學(xué)生在組內(nèi)交流.相互評(píng)價(jià).互指優(yōu)缺點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng).強(qiáng)調(diào)有序.文風(fēng).做到不重不漏。（可以在投影中展示一兩個(gè)學(xué)生的作品）

3、教師小結(jié)：好了.小麗也是這么想的，共十二種搭配。我發(fā)現(xiàn)大家和小麗一樣聰明.字也寫得更漂亮了!

（二）、去爺爺家的路上

1、（出示小麗去爺爺家的圖片）吃過(guò)早飯，小麗上路了。從她家到車站比較近.她可以步行或騎自行車;從車站到爺爺家較遠(yuǎn).可以坐大巴、小巴或出租車。那么.請(qǐng)你用自己喜歡的方式把小麗去爺爺家的所有走法有順序地、不重不漏地在作業(yè)紙上寫出來(lái).看共有幾種走法，列一下算式。

2、學(xué)生獨(dú)立完成.教師巡視.一生板演。

3、小組互相檢查.評(píng)價(jià),再全班有代表性的評(píng)價(jià)。

4、教師小結(jié)：我們中誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)潔一些？有多少個(gè)同學(xué)是用簡(jiǎn)潔的方法表示的？當(dāng)然，其他同學(xué)的方法也是可以的。讓我們共祝小麗的爺爺生日快樂！

四、全課小結(jié)：

大家都非常聰明.而且肯動(dòng)腦筋.說(shuō)一說(shuō)今天有什么收獲? 學(xué)生三五個(gè)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)了搭配的方法，做事要有順序，條理，全面。用畫圖的辦法有時(shí)會(huì)更簡(jiǎn)潔，寫字要寫好，等等。

五、作業(yè)：121頁(yè)做一做。

板書設(shè)計(jì):

搭配

短袖上衣A 長(zhǎng)袖上衣B

短裙下裝1 長(zhǎng)裙下裝2 長(zhǎng)褲下裝3

搭配要有順序、全面。條理清楚.不重不漏

附：作業(yè)紙：

練習(xí)一：請(qǐng)用你喜歡的方式表示小麗一共有幾種不同的穿法。

練習(xí)二：請(qǐng)你用“*加*”的方式.將一種湯和一種主食搭配起來(lái).看共有多少種不同的吃法。

練習(xí)三：請(qǐng)你用自己喜歡的方式把小麗去爺爺家的所有走法，有順序地寫出來(lái)，.看共有幾種走法。

第三篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角：搭配

丁玲慧

【教學(xué)內(nèi)容】搭配（人教版三年級(jí)下冊(cè)教材第102頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）?！窘滩姆治觥俊洞钆鋯?wèn)題》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第九單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的組合方法。這一課時(shí)主要是以配衣服等為主題的情境教學(xué)，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中由易到難，循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握搭配的知識(shí)。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，但他們的認(rèn)識(shí)水平還停留在感性層面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】結(jié)合具體情境，進(jìn)行有序思考，掌握搭配的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、衣服圖片 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1．（課件出示）同學(xué)們，元旦快要到了，小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的演講比賽。可是，小紅遇到了麻煩事，為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小紅嗎？

2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下裝)兩件上衣怎樣區(qū)分?下裝怎樣區(qū)分？為了交流方便，我們給這些服裝起不同的名字。

二、獨(dú)立思考，動(dòng)手操作

1、師：穿一件上裝和一件下裝，穿在一起算一種穿法，這些衣服共有多少種不同的穿法？請(qǐng)大家?guī)椭〖t設(shè)計(jì)一下。（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考，把上裝和下裝搭配成不同穿法的過(guò)程記錄下來(lái)，看看到底有幾種不同的穿法。

（學(xué)生在思考后選不同的方法進(jìn)行記錄，老師在巡視過(guò)程中找出不同的記錄方式）

三、互動(dòng)討論，探究規(guī)律

1、討論匯報(bào)（找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程）預(yù)設(shè)：(1)“亂”的寫法；

（2）“齊”的寫法：先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(3)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）。（板書）

2．請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：怎樣從“亂”變成“不亂”？（學(xué)生回答）

3、交流圖形記錄方法

出示學(xué)生用圖形表示的示意圖、數(shù)字表示圖、字母表示圖等多種記錄形式，討論各種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約性）

我們通過(guò)討論，觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái)，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完再課件演示）

7.思考：我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？（學(xué)生回答）剛才沒有搭配全的同學(xué)，你們有什么想法？

8、師：短衣與下裝搭配的時(shí)候，搭配了幾種情況？（3種）短衣搭配完了，再用長(zhǎng)衣搭配，又搭配出幾種情況？（3種）如果再增加一件長(zhǎng)衣？（多3種）如果現(xiàn)在有9件上衣，能夠搭配出多少種不同的情況？（27種）

師:我們?cè)購(gòu)南卵b與上衣搭配的角度來(lái)看一看，裙子和上衣（2種），長(zhǎng)褲和上衣（2種）長(zhǎng)裙和上衣（2種）。如果有10件下裝，能和兩件上衣搭配出多少種不同情況？（20種）同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾〖t搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）。

四、遷移拓展

剛才同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服，每一套她都非常喜歡，老師代表小紅謝謝你們，選好了衣服，小紅該吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再幫她一次嗎？（生答）（課件出示）

同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？（生答）如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配）謝謝同學(xué)們的熱情幫助，為小紅解決了這么多問(wèn)題，下面我們來(lái)放松一下，一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示）

請(qǐng)看屏幕，公園里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鳥園，數(shù)學(xué)樂園）再仔細(xì)看看從猴山到百鳥園可以怎樣走？從百鳥園到數(shù)學(xué)呢？我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢？一共有幾種走法？

（1）先自己標(biāo)一標(biāo)。（2）交流匯報(bào)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了，請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái)，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？記下來(lái)，也可以把數(shù)字換掉拉一拉。

五、課堂作業(yè)

教材第102頁(yè)“做一做”。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、課后作業(yè) 完成教材第104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】

一、活用教材，內(nèi)容生活化

《搭配》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教材中的主情境是“搭配衣服”，內(nèi)容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于樂于生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

早餐的搭配、衣服的搭配、是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、給學(xué)生充足的探究空間

本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

然而，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，也存在著問(wèn)題：

在衣服搭配環(huán)節(jié)，雖然我一直在有意識(shí)地引領(lǐng)孩子們可以用數(shù)字或用字母來(lái)代表上裝和下裝，但實(shí)踐中，孩子還是沒有很好說(shuō)出我所預(yù)想的，所以課堂效果沒有預(yù)想的好。預(yù)設(shè)學(xué)生有“亂”的搭配方法，但在教學(xué)中大部分學(xué)生都能懂得“有序搭配”，只是表達(dá)上還有所欠缺。

第四篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）簡(jiǎn)單的排列》教學(xué)設(shè)計(jì)

南康市第五小學(xué) 吳愛平

教學(xué)內(nèi)容：

單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教法學(xué)法選擇：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題多種辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，學(xué)習(xí)排列

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）

灰太狼喜歡做什么？（抓羊）

這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個(gè)超級(jí)密碼。喜羊羊?yàn)榱司让姥蜓?，必須要過(guò)兩道大門，要想過(guò)這兩道大門，必須了解一個(gè)知識(shí)——搭配，（板書：搭配-簡(jiǎn)單的排列）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請(qǐng)跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）

生：12，21。

師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？

提示：10和20之間的一個(gè)數(shù)。

生：12。

師：你們真聰明，順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看，超級(jí)密碼在等著他去破解，寫著什么？密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。

師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？

老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，二人合作，有兩個(gè)人思考擺出數(shù)字，另一個(gè)人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。

師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，先選1,2組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？

提示：密碼是按從小到大的排列的第四個(gè)數(shù)。揭曉答案：23。

二、實(shí)踐操作 ,感知組合。

大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因?yàn)樾∨笥延媚銈兟斆鞯念^腦幫喜羊羊闖過(guò)一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們

美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”，你們想去嗎？

小小設(shè)計(jì)師：

用紅、黃、藍(lán)3中顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

學(xué)生小組之間交流，動(dòng)手涂一涂。匯報(bào)結(jié)果。

喜洋洋它們又來(lái)到了服裝城，美羊羊買了兩件上衣，一條裙子和一條褲子，怎么搭配好呢？你們來(lái)幫幫她？

搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師：誰(shuí)愿意起來(lái)告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？

生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。

生2：我是1號(hào)和3號(hào)，1號(hào)和4號(hào)，2號(hào)和3號(hào)，2號(hào)和4號(hào)。

師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？

生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師：你們真棒！

搭配好了衣服它們來(lái)到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相，有幾種坐法。生上臺(tái)表演。

五、總結(jié)延伸，暢談感受

師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）

師：原來(lái)生活中有這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！

第五篇：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

閔清鳳

數(shù)學(xué)廣角———搭配；

教學(xué)內(nèi)容：；義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例；

1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方；

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)； 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)；

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué)； 數(shù)學(xué)廣角———搭配 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)101頁(yè)例2搭配問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣．

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．

3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國(guó)夢(mèng)演講比賽?？墒牵⌒烙龅搅寺闊┦?，她有一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（課件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生思考）

此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？

同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4．匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的搭配過(guò)程。

(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個(gè)3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2 種不同的穿法，三件下衣就有3 個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。

請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）（板書）

5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?。▽W(xué)生回答：連線）

想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏）

6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>

搭配衣服，就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書課題）

通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。

（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？

（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭