第一篇：歌曲《歡樂頌》的教案設(shè)計

歌曲《歡樂頌》的教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動重點：引導(dǎo)小學(xué)生感受歌曲的和諧美。

二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問小學(xué)生圖片內(nèi)容：圖片上有什么？（同時讓小學(xué)學(xué)習(xí)小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一起欣賞一遍，（放錄音，同時放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現(xiàn)在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請小朋友到老師身邊來。（讓小學(xué)起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時走動或轉(zhuǎn)圈），你們聽歌曲時聽到了什么？（藍天、白云、太陽、小鳥、小魚），請小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請同學(xué)們做動作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。

6、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個游戲的名字叫“對唱”我們先聽歌曲是怎樣對唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個什么字對唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請小朋友對唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對唱。（輪流）

9、同學(xué)們喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個別小學(xué)）請小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、同學(xué)們心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現(xiàn)出來。〈三〉結(jié)束部分：

帶領(lǐng)小學(xué)生到操場里觀看藍天、白云。

第二篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》

一、活動目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動重點：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美。

二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問幼兒圖片內(nèi)容：

小朋友，圖片上有什么？（同時讓幼兒學(xué)習(xí)小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動作）。

2、老師根據(jù)圖片的內(nèi)容編了一首歌曲，我們一 起欣賞一遍，（放錄音，同時放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現(xiàn)在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請小朋友到老師身邊來。（讓幼兒起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時走動或轉(zhuǎn)圈），你們聽歌曲時聽到了什么？（藍天、白云、太陽、小鳥、小魚），請小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請小朋友做動作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。

6、小朋友表現(xiàn)的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個游戲的名字叫“對唱”我們先聽歌曲是怎樣對唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個什么字對唱的？（啦）現(xiàn)在老師唱歌，請小朋友對唱。（彈琴伴奏）

8、現(xiàn)在我們分成兩組對唱。（輪流）

9、小朋友喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個別幼兒）請小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學(xué)小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、小朋友心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現(xiàn)出來?！慈到Y(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒到操場里觀看藍天、白云。

第三篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計

------唐灣小學(xué)幼兒園：賈淑娟

活動目標(biāo)：

1、感受音樂的和諧美，初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

2、引導(dǎo)幼兒能用自然聲唱出歌曲的歡樂，并感受歌曲歡快的風(fēng)格?；顒又攸c：

引導(dǎo)幼兒感受歌曲的和諧美?；顒訙?zhǔn)備：

教學(xué)圖譜、MP3音樂、教學(xué)課件、打擊樂器、字條 活動方法： 談話法、愉快教學(xué)法 活動過程：

〈一〉 導(dǎo)入新課，引起幼兒新趣

今天，你們的好朋友都來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友們高興不高興啊，看一看都有誰??？（出示課件）它們給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，小朋友想不想學(xué)啊? 〈二〉新授課，完成教學(xué)目標(biāo)

1、出示歌曲名引導(dǎo)幼兒認識。（出示字條）

2、教師范唱，幼兒欣賞后提問： ①、小朋友，你都聽到了誰在歌曲里？

②、它們在干什么呀？引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。（出示曲譜）

3、引導(dǎo)幼兒認識：節(jié)拍、小節(jié)線，拍打節(jié)拍。

4、發(fā)聲練習(xí)。1 2 3 4 ︳5-︱1 2 3 4 ︳5-︱

5、學(xué)唱歌曲

①、整體教唱歌曲兩遍 ②、教師彈琴幼兒跟唱歌曲兩遍

6、我們來做游戲，這個游戲的名字叫“二聲部合唱”，聽MP3音樂進行二

聲部合唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、請小朋友做動作把我們高興、歡樂的心情表現(xiàn)出來。聽MP3音樂邊唱邊做動作。

〈三〉課后拓展，環(huán)保教育

小朋友喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，我們小朋友要保護好我們美麗的環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起?！此摹祷顒咏Y(jié)束：

1、2、小結(jié)課堂，總結(jié)收獲。

帶領(lǐng)幼兒到操場里觀看藍天、白云。

第四篇：歡樂頌

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。教學(xué)重點、難點

1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。2.了解樂曲的幾種演唱形式。教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符）就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團結(jié)在一起。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？ 學(xué)生回答：貝多芬。2.樂圣貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。提問：歌曲的情緒？

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。2.學(xué)唱第一聲部歌譜。

（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

（3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、4音程的音準(zhǔn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。（5）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。（6）學(xué)唱第二聲部歌譜。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。3.二聲部合唱。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。4.學(xué)唱歌詞。（出示《歡樂頌》歌詞譜例）指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學(xué)會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點？

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱ 的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

三、對比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）

四、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛！

第五篇：歡樂頌

《歡樂頌》教案

執(zhí)教:吳艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：領(lǐng)會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲《歡樂頌》。

2、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，團結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

教學(xué)重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。教學(xué)難點：歌曲的力度處理，合唱的和諧統(tǒng)一 教學(xué)過程：

一、師生問好歌：

二、導(dǎo)入：

教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，請學(xué)生說出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、抒情的音樂導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生以美的享受，并在此基礎(chǔ)上提出問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解基本的音樂常識）

三、走進貝多芬

觀看貝多芬生平短片了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。）

教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。

四、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

1、學(xué)唱高聲部

（1）課件出示高聲部歌譜，教師范唱，學(xué)生聽后說一說歌曲的旋律、節(jié)奏和速度有何特點？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？（2）學(xué)唱歌譜：重點教唱附點八分音符和同音連線處

（3）學(xué)唱歌詞：提問學(xué)生應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？重點處理歌曲的力度對比。

2、學(xué)唱低聲部

（1）課件出示低聲部歌譜，在教師的指導(dǎo)下用“l(fā)a”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律（2）加入歌詞演唱，教師伴奏。

3、二聲部合唱（教師將全班學(xué)生分成兩組進行二聲部合唱。）

（1）出示二聲部合唱譜，播放合唱版的《歡樂頌》，學(xué)生仔細聆聽，輕聲哼唱。

（2）合唱之前高低聲部分別跟琴唱一次。

（3）二聲部合唱，教師鋼琴伴奏。（教師指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒來演唱，兩個聲部要和諧統(tǒng)一。）

五、拓展延伸

教師：在交響樂中加入聲樂（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面我們就來欣賞一段片斷，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？ 觀看現(xiàn)場演唱片段。

《歡樂頌》課堂小結(jié)

吳艷

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。

同學(xué)們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風(fēng)格的資料片，幫助同學(xué)們進一步加深對作品的理解。

《歡樂頌》說課稿

吳艷

我今天說課的題目是《歡樂頌》.首先讓我們來進行教材分析。

【教材分析】本節(jié)課出自江蘇少年兒童出版社，八年級上冊第六單元。《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》（合唱）第四樂章，是同學(xué)們比較熟悉的曲子?！稓g樂頌》音樂語言精煉概括，音域只用一個8度，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律行進主要運用具有強烈力度感的上行級進和下行級進的対置，配合著鏗鏘有力、富有動感的節(jié)奏，形成了不可阻擋的恢宏氣勢。通過學(xué)習(xí)貝多芬的《歡樂頌》，從中了解合唱，頌揚和學(xué)習(xí)友愛、平等、自由的精神。

【教材目標(biāo)】

1.通過對音樂的欣賞、演唱和學(xué)習(xí)，進一步了解貝多芬，感受貝多芬作品中反映出人類美好的情感和理想。

2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聲音的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一能力，提高聲音的表現(xiàn)力，練習(xí)自然而有感情的演唱。

3.通過學(xué)習(xí)這首歌曲使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，形成對生活的積極樂觀的態(tài)度和美好未來的向往和追求

【教學(xué)重點】 探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情的歌唱。注意譜中換氣及連線處。

【教學(xué)難點】1.引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.能控制好音量，并有節(jié)奏感，有感情的演唱?！窘叹邷?zhǔn)備】 鋼琴、磁帶或光盤 【教法】 為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、參與法

2、教唱法

3、情感教學(xué)法 【學(xué)法】 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。

學(xué)法指導(dǎo)分析 1 參與——體驗法。2 課堂討論法 【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入

師：知道哪些有名的音樂家？（中：聶耳，冼星海，賀綠汀，華彥均(阿炳)。外：柴可夫斯基，貝多芬，肖邦，莫扎特，李斯特，門德爾松，約翰·斯特勞斯等）生：（介紹）

師：（補充、整理，介紹貝多芬。）主要學(xué)習(xí)的是貝多芬的作品《歡樂頌》。

2.學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

（1）欣賞范唱。

要求：感受歌曲的氣質(zhì)、形象，熟悉作品，注意聲音的表達。

（2）試讀樂譜，朗誦歌詞，譜曲結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲。

（3）跟伴奏演唱，糾正錯誤唱法，節(jié)奏。

（4）合唱練習(xí)。

要求：a.控制音量，聲音統(tǒng)一，注意喉頭打開，氣息通暢。b.音高準(zhǔn)確，聲部均衡。c.情緒飽滿，充滿激情。（5）欣賞合唱視頻，音頻。

討論：情感表達，聲音的表達。

3.交流。

a.有沒有聽過貝多芬其他的音樂作品？哼唱幾句。b.關(guān)于貝多芬的資料、小故事。c.背唱歌曲。

4.小結(jié)

通過這門課的學(xué)習(xí)，我們對貝多芬的了解，學(xué)到了哪些精神？

《歡樂頌》教學(xué)反思 吳艷

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學(xué)，歷史、美術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動的多，學(xué)生更容易接受，效果特別好。

把知識點熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像各種強弱記號的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

教師要有主持人的才能，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，理順?biāo)麄兊乃悸贰＿@節(jié)課中許多地方都設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表感想的情景，但學(xué)生的感受會千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進行引導(dǎo)，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實自己，拓展自己的知識面。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時間控制上，練唱的時間過長；讓學(xué)生發(fā)言的時間不夠充分。還有同學(xué)們對貝多芬的了解不多等情況準(zhǔn)備不足等。

總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們一樣，受益匪淺。