第一篇：拼音復(fù)習(xí)教案

語文拼音復(fù)習(xí)課

一教學(xué)目標(biāo)：

1通過游戲和活動復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，提高拼讀能力。

3．通過活動感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，充分享受成功的體驗。二教學(xué)重點：

1．熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的音、形，并能準(zhǔn)確區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．能較熟練地拼讀音節(jié)。三教學(xué)難點：

1．區(qū)分形近字母。

2．音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。四 教學(xué)準(zhǔn)備: 拼音卡片、頭飾、課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸福快樂地生活著。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)ニ鼈兡抢镒隹?，和動物朋友們玩一玩。孩子們，你們想去嗎？那就讓我們趕快出發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）復(fù)習(xí)聲母表

1、看看首先迎接我們的是誰？聽說小朋友們已經(jīng)學(xué)會了拼音，她想考考大家。，仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰能按著順序來和他們大聲打招呼。注意讀聲母時又輕又短。

2．指名讀，齊讀。（注意讀聲母時又輕又短）。

3、這里有許多像孿生兄弟的字母，你能找到并區(qū)分他們嗎？

（二）大象哥哥也來了，他讓小朋友猜猜他身后藏著什么？--學(xué)生認(rèn)讀韻母。

1、自讀

2、指讀

3、請小朋友幫忙，分分組排排隊，有順序的讀一讀

（三）區(qū)分形近字母

瞧！前面飛來了一只可愛的小鳥，看，它的小嘴里銜著什么呢？（一封信）想不想知道信里寫了什么？

1．大屏幕出示形近字母 b-d m-n p-q f-t ① 指名讀。② 交流識記方法。（兒歌記憶、動作記憶）做動作猜字母。ei-ie ui-iu an-ang en-eng in-ing ①觀察這些韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 1.（出示小白兔）

動物王國今天發(fā)生了一件事：兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。小白兔一定是要去采蘑菇。你們看森林里長了這么多的蘑菇，可是只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。我們快去幫幫小兔子吧！不然采了毒蘑菇就危險了。小朋友們記?。ㄆ渌瑢W(xué)可以提示）3．檢查，齊讀。你們真能干，采了這么多蘑菇，這回小白兔可以帶著新鮮的蘑菇回家給媽媽吃了。多懂事的小白兔呀，媽媽生病了知道要照顧媽媽。小朋友們一定要像小白兔學(xué)習(xí)做個懂事的好孩子。

（四）分一分

師：知道小朋友們今天要來動物王國，小猴子可高興了，特別想和你們一起玩，可是山羊老師給他留了一道拼音題，他不會做，山羊老師不讓他來和大家玩，小猴子聽說咱們班的小朋友拼音學(xué)的可好啦，想讓你們幫幫他，你們愿意嗎？ 拿出準(zhǔn)備的卡片。

1.把手中的卡片貼到前面的小房子里。2.分組讀檢查。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1.我們的歌聲引來了許多小動物，讓我們看看都有誰。音節(jié)對號入座 拼讀音節(jié)

2、我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)了蟲害了，我得趕快捉蟲去。

四、標(biāo)調(diào)規(guī)則

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里？（齊讀）？（找出標(biāo)調(diào)錯誤）

五、作業(yè)。每人一份禮物，禮物上各寫一句帶拼音的名言警句，學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，同時積累詞句。

第二篇：拼音復(fù)習(xí)教案

拼音復(fù)習(xí)

【教學(xué)目的】

１、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。２、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它?！窘虒W(xué)重點】 復(fù)習(xí)２３個聲母。【教學(xué)難點】

能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母?！菊n前準(zhǔn)備】

拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，２３個成員都到我們班來做客，看，它們來了。

二、復(fù)習(xí)聲母──讀讀記記

１、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個個數(shù)）

２、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀

３、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀?。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）

４、指名讀聲母，同桌互相讀

５、老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）

６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？（本節(jié)不要求會背，對提前能背下來的提出表揚）

三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？

１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來說，cui 里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓Ｘ，誰是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式來說。

３、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？ 誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個聲母，如果自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來說，如果有的同學(xué)沒能及時站起來，其他同學(xué)可提醒。

４、誰找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？

逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我會擺

１、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現(xiàn)在我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？

２、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y。“我用手臂和小棒和手臂擺出y”

３、學(xué)生自己動腦動手?jǐn)[，邊擺邊說“我用??擺出?”老師巡視。４、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？

五、小結(jié)

拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？

六、課后練習(xí)

今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。

七、板書設(shè)計 拼音復(fù)習(xí)

聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

八、課后小結(jié)

這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習(xí)中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？”是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個練習(xí)中，我設(shè)計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書中的９個聲母找朋友，由“誰是我的朋友”過渡到“我是誰的朋友”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會擺”是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。

本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動中復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

第三篇：拼音復(fù)習(xí)課教案

拼音復(fù)習(xí)課教案

課前談話：

1、學(xué)生說感受或內(nèi)心想法

2、家長說內(nèi)心想法或提出希望

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起走入拼音王國，開始一段開心的旅程吧！

二、復(fù)習(xí)聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開火車）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復(fù)習(xí)近平、翹舌音的讀音

三、復(fù)習(xí)韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復(fù)韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

2、音節(jié)分類游戲：分蘋果

3、拯救五色花：復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補(bǔ)充完整：學(xué)生在本子上完成，展示作業(yè)并評議

7、辨別形近韻母

8、看圖補(bǔ)充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語的謎面，猜謎底

家長會發(fā)言內(nèi)容

一、普及語文課本結(jié)構(gòu)、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況

二、開學(xué)以來語文學(xué)習(xí)情況反饋

1、學(xué)生習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽不懂話或不會傾聽； B 聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習(xí)慣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)生之間出現(xiàn)的差距越來越大，一部分學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音實現(xiàn)自主閱讀文章和課外書，還有一小部分學(xué)生不會拼讀，這樣逐漸就會掉隊跟不上隊伍

2、家長方面：

A 作業(yè)輔導(dǎo)方面：保證作業(yè)質(zhì)量，簽字情況不好；推脫父母職責(zé)，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補(bǔ)償心理：5+2=0

三、家校配合

國學(xué)班特色： “素讀”其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語文教師。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標(biāo)。進(jìn)入初高中語文的競爭力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長月久，習(xí)焉不察，內(nèi)化為自己能力的一部分。

1、國學(xué)書籍（每學(xué)期一本）

每周一節(jié)國學(xué)課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識字卡的特色、費用、使用情況

教過一年級的語文教師或許都有這樣的煩惱：由于學(xué)生的識字量有限，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒；在平時的作業(yè)中，學(xué)生出錯的原因不是因為智力問題，而是因為看不懂題目的意思。即使老師花了很多時間和精力，去教學(xué)生“讀說寫用”，但往往收效甚微。一個學(xué)期下來，常規(guī)教學(xué)的識字量僅為400個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需要。

一個一年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，一般能識800～1000個字，但在自主識字實驗班里，學(xué)生僅經(jīng)過不到1個學(xué)期的自主學(xué)習(xí)，就可以完成小學(xué)6年2800個字的識字量。長期以來，低年級學(xué)生識字量不足，造成學(xué)生進(jìn)入閱讀晚、語文教學(xué)低效等問題，李虎因此率先開始了長達(dá)12年的“自主識字”實驗。最具創(chuàng)新的是，“自主識字”不用教，只要在老師、家長的組織下,學(xué)生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識字并寫話。李虎的“自主識字”在全國產(chǎn)生了較大影響，獲得全國首屆基礎(chǔ)教育國家獎，并從深圳走向全國18個省、市、自治區(qū)。他的這套教學(xué)法，也被譽(yù)為“李虎自主識字”。

1、需要家長做到： A 和老師統(tǒng)一立場，不在孩子面前說老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導(dǎo)、國學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、補(bǔ)差補(bǔ)缺（勸退）

第四篇：拼音復(fù)習(xí)教案

一年級拼音復(fù)習(xí)教案

冉龍翠 復(fù)習(xí)要點：

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲母：能準(zhǔn)確區(qū)分bdqptfnl四組字形易錯的聲母；讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音，能按順序背誦、填寫聲母表。

3、韻母：準(zhǔn)確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母，重點指導(dǎo)：ieei,uiiu易錯韻母，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

4、復(fù)習(xí)音節(jié)，重點掌握16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能完成相應(yīng)的拼音練習(xí)。復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

1、總結(jié)學(xué)習(xí)拼音的用處。

2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師要帶小朋友們到拼音王國去走一走，看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母

1、出示聲母，全班開火車認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)聲母的發(fā)音方法。

3、區(qū)分bdqptfnl四組字形易錯的聲母。

4、讀準(zhǔn)平翹舌音及鼻音n,邊音l.5、小游戲：拼音小火車

6、練習(xí)題目：采蘑菇

三、復(fù)習(xí)韻母

1、看圖猜單韻母，給單韻母排隊。

2、出示復(fù)韻母，特別提示特殊韻母：er

3、找出易混淆的，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分，拼讀練習(xí)。

4、總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

5、對比復(fù)習(xí)前后鼻音，拼讀練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)音節(jié)

1、音節(jié)分類：兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、重點讀背整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、練習(xí)：給拼音找家。

4、拼讀拼音句子。

五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們在拼音王國里的收獲可真多呀，學(xué)好拼音可以幫助我們認(rèn)字，說好不通話，組詞、造句遇到不會寫的字還可以用拼音代替，希望向朋友們學(xué)好拼音、用好拼音。

第五篇：拼音總復(fù)習(xí)--教案

拼音總復(fù)習(xí)（暢游拼音王國）

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識。教學(xué)重難點：

區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 設(shè)計理念: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！北竟?jié)復(fù)習(xí)課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用低年級兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，把嚴(yán)肅的課堂變幻成快樂的拼音王國，讓每一位學(xué)生在游玩中鞏固知識、培養(yǎng)能力、收獲樂趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課啊，有一個小朋友們特別喜歡的老朋友來到了我們的教室，瞧，他是誰?。。ǔ鍪鞠惭蜓颍?/p>

師：喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f----（出示喜羊羊說的話）師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國玩嗎？

二、復(fù)習(xí)聲母

1.師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機(jī)，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂園玩兒吧。（板書：聲母）

2.師：剛到了聲母樂園，23個聲母寶寶就站著整齊的隊伍來迎接我們了（出示23個聲母 指名學(xué)生讀 男生讀 女生讀 一起讀）

3.師：看來小朋友們對聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們漂亮的美羊羊卻對有幾個長的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？

（出示美羊羊說的話 指名學(xué)生讀）（指名學(xué)生區(qū)別容易混淆的聲母）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜穲@的探險小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士和翹舌音衛(wèi)士，只要你讀準(zhǔn)了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學(xué)生讀）（小老師帶讀）

4，小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，看準(zhǔn)車廂上的圖片，讀準(zhǔn)車廂下的音節(jié)詞，小火車就會帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻?/p>

（帶小朋友玩兒拼音小火車）

誰來開動翹舌音和平舌音的小火車？（指名一個學(xué)生讀 大家一起讀）（老師相機(jī)正音 紅色的音節(jié)帶學(xué)生多讀幾遍）

小火車終于開動起來了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開動小火車的動作，模仿小火車開動的聲音）

師：小火車飛快的奔馳著，一會來到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

師：小兔子對大家說：（出示小兔子的話）（指名學(xué)生拼讀）

師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學(xué)生玩兒采蘑菇的游戲）師：小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說：（指名學(xué)生讀小兔子的話）

師：好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽聽吧！會

背的小朋友就背一背?。▽W(xué)生一起讀背）

三、復(fù)習(xí)韻母

過渡：走出了聲母樂園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看！（出示韻母家族）（板書：韻母）

師：對！韻母家族可是個大家族，里面的字母寶寶可多了。接下來，我們就趕緊去和韻母見見面吧！

1.復(fù)習(xí)單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？（學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

師：單韻母寶寶都是好朋友，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）（學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來了一個韻母寶寶，他是---（出示er）她想提醒我們小朋友，er是一個---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個復(fù)韻母和一個特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個---（特殊韻母）哦！

3.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來和小朋友打招呼呢！（出示字母，學(xué)生讀）

4.按順序把韻母連起來，你就是小畫家啦！

5．師：看來我們小朋友都和韻母寶寶交了好朋友，所以啊，到了晚上，復(fù)韻母寶寶要請我們小朋友來欣賞韻母家族的焰火晚會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（玩放焰火的游戲，找出韻母就點擊喇叭放焰火）

四、復(fù)習(xí)音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開熱情好客的復(fù)韻母家族?。〉窍惭蜓蛘f要帶我們?nèi)ヒ粋€更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)樓~ 師：哇！這是什么地方??！也在放著煙火迎接我們的到來呢！喜羊羊告訴我們說，這里是----（出示音節(jié)城堡）板書：音節(jié) 想去玩兒嗎？ 1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認(rèn)讀音節(jié)，快來跟他們打個招呼！（出示整體認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)生讀）

師：這些音節(jié)中啊，有容易讀錯的，也有容易寫錯的?。t色的是容易讀錯的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍(lán)色的是容易寫錯的 小ü要注意去點）（老師指著再次帶讀）

2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 三拼音節(jié) 兩拼音節(jié)

師：讀了那么長的時間，肚子都有點餓了，可愛的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯框子，要是放錯了，可就吃不到大蘋果啦?。ㄖ该麑W(xué)生來玩兒摘蘋果的游戲，然后分別讀一讀三個框子里的音節(jié)。）老師引讀：整體認(rèn)讀音節(jié)有：（學(xué)生讀）兩拼音節(jié)有：（學(xué)生讀）三拼音節(jié)有：（學(xué)生讀）

師：當(dāng)我們以后再遇到這些音節(jié)的時候，一定要睜大眼睛，仔細(xì)辨別，可不要把蘋果放錯框子嘍！

3.師：我們摘了那么多大蘋果多開心?。】墒怯幸恍┡笥巡婚_心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們?nèi)兔δ兀。ǔ鍪菊n件）

師：這些花的名字叫五色花，他們?yōu)槭裁炊紵o精打采的呢！原來啊，他們

花瓣上的音節(jié)都生病了，五色花失去了美麗的顏色，它當(dāng)然一點都不開心了，我們來幫他治治病好不好？

（指名學(xué)生說一說音節(jié)的錯誤在哪里，并說出正確答案）（點擊課件，玩兒五色花的游戲）

師：你看！五色花又綻放了可愛美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確的讀一讀吧?。R讀音節(jié)）

4.師：除了五色花剛才很不開心，音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過這幾片大荷葉才能到家，他不會讀荷葉上的音節(jié)句子，你能幫助小青蛙回家嗎？（玩小青蛙回家的游戲）

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！5.師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以暖洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準(zhǔn)這些音節(jié)詞，禮物就會出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個禮物就讀出來吧！

（玩送禮物的游戲）

師：拿到那么多的禮物開心不開心？（很開心）

6.師：現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）

師：一陣風(fēng)吹來，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

（玩找氣球的游戲）

7.師：這八個小朋友就是拼音王國里八兄弟，他們最喜歡唱歌了，現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧！（出示拍手歌一起讀）

總結(jié)：拼音王國里好玩的游戲玩不完，好聽的歌曲唱也唱不完，老師也希望小朋友們能在生活和學(xué)習(xí)中更好的運用拼音，學(xué)好拼音，看誰真正能把拼音

學(xué)的頂呱呱！好嗎？

五 總結(jié)復(fù)習(xí)的方法

師：小朋友們你們看，今天我們和喜羊羊一起暢游了拼音王國，我們用分類復(fù)習(xí)的方法分別復(fù)習(xí)了聲母、韻母和音節(jié)，所以我們復(fù)習(xí)的時候，也可以用這樣的方法，先把知識進(jìn)行分類，然后分別進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能把知識復(fù)習(xí)的更全面，才能在復(fù)習(xí)時更有收獲。

附：拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戲。你拍二,我拍二,單韻母寶寶有六個。你拍三,我拍三,聲母寶寶二十三。

你拍四,我拍四, 小ü 碰見j q x, 擦掉眼淚笑嘻嘻。你拍五,我拍五, 特殊韻母er er er。

你拍六,我拍六, 聲調(diào)帽子不能丟。有a別放過,沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。

你拍七,我拍七, 復(fù)韻母，真有趣，多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。你拍八,我拍八, 來背整體認(rèn)讀音節(jié)吧。zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W帶著i u ü（yi wu yu）音（yin）樂（yue）英（ying）語（yu）里也（ye）有, 白云（yun）圓（yuan）臉笑哈哈。

你拍九,我拍九, 聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。你拍十,我拍十，學(xué)習(xí)拼音用處大,看誰學(xué)得頂呱呱！