第一篇：傾聽聲音教案

3、傾聽聲音

一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定合適自己探究的問(wèn)題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。

2、能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。

2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉例說(shuō)明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)：理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

三、教具學(xué)具

小鼓、方形管、釵、尺、黃豆

四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)(一)引入：

同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音

(二)探索研究

1、學(xué)生分組尋找聲音。

(1)聽一聽，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來(lái)。

(課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)

2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰(shuí)模仿的更好。

(3)你能制造出聲音來(lái)嗎？用的是什么方法？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問(wèn)題。(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問(wèn)題。(歸納如下)問(wèn)題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問(wèn)題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問(wèn)題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問(wèn)題4：為什么人能發(fā)出說(shuō)話聲？ 問(wèn)題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？

4、課堂小結(jié)：(三)、板書設(shè)計(jì)： 3 傾聽聲音

風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲

第二課時(shí)(一)引入

1、請(qǐng)同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。

2、出示第一課時(shí)學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問(wèn)題。問(wèn)題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問(wèn)題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問(wèn)題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問(wèn)題4：為什么人能發(fā)出說(shuō)話聲？ 問(wèn)題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問(wèn)題3來(lái)學(xué)習(xí)研究吧!板書：傾聽聲音

聲音是怎樣產(chǎn)生的？(二)探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)：觀察物體發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。(1)實(shí)驗(yàn)1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？

(2)實(shí)驗(yàn)2：板動(dòng)你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺(jué)？(3)實(shí)驗(yàn)3：把沒(méi)有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？

各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。

豆子在跳動(dòng)（說(shuō)明鼓面在振動(dòng)），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時(shí)它們都在振動(dòng)。

撥尺子尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來(lái)回振動(dòng)。

吸方形管方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來(lái)回振動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn)：

①物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

①分組實(shí)驗(yàn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？

②分組討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計(jì)： 3 傾聽聲音

聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的

第二篇：傾聽花開聲音教案

第五周少先隊(duì)活動(dòng)教案

傾聽花開的聲音

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次主題隊(duì)會(huì)，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己寄托的希望，付出的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)以感恩；引導(dǎo)少先隊(duì)員挖掘自己成長(zhǎng)中、隊(duì)日活動(dòng)中的真實(shí)感受，聯(lián)系生活實(shí)際，訴說(shuō)美好向往，傾訴成長(zhǎng)煩惱，表達(dá)成長(zhǎng)需求，通過(guò)“許一個(gè)心愿”、“發(fā)一條微博”、“寫一封心愿信”、“做一個(gè)心愿結(jié)”“畫一張心愿卡”等形式，表達(dá)自己最美好的心愿。同時(shí)將心愿反映給有關(guān)方面，以引起關(guān)注，共同為隊(duì)員營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、隊(duì)員通過(guò)查資料，搞調(diào)查，了解長(zhǎng)輩（爺爺奶奶、父母、老師等）對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)自己的希望。了解一些名人的夢(mèng)想與成長(zhǎng)歷程。

2、回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程及感受，表達(dá)自己的美好心愿。

活動(dòng)過(guò)程：

中隊(duì)長(zhǎng)：集合。各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。｛各小隊(duì)長(zhǎng)：第X小隊(duì)“立正”。然后跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前，敬禮，報(bào)告：（奏樂(lè)、敬禮、禮畢。全體隊(duì)員必須立正目送隊(duì)旗行進(jìn)。）高唱隊(duì)歌。

四4中隊(duì)《傾聽花開的聲音》主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！第一篇章：夢(mèng)想－－新芽篇（主持人上場(chǎng)，拿好話筒）合：大家好！

甲：我是主持人李梅開。乙：我是主持人陳可妍。

甲：我有一個(gè) 美麗的愿望，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)

乙：一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋，一個(gè)掛在冬天，一個(gè)掛在晚上。甲：到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落

都會(huì)變得溫暖又明亮。乙：請(qǐng)欣賞歌舞表演《種太陽(yáng)》

甲：在我們幼小的時(shí)候，我們的夢(mèng)想可能想上天，可能想下海，播種太陽(yáng)，讓世界的每個(gè)角落都變得溫暖又明亮。

乙：像白鴿那樣飛翔；夢(mèng)想能聽懂植物、昆蟲的語(yǔ)言，是那樣的光怪陸離。甲：那么，長(zhǎng)大后的我們，又有怎么的夢(mèng)想呢？

乙：紅領(lǐng)巾心愿調(diào)查組進(jìn)行了采訪調(diào)查，讓我們?nèi)タ纯船F(xiàn)場(chǎng)的報(bào)道。（放視頻）

（放完視頻后，坐著的同學(xué)們馬上熱鬧地議論起來(lái)：“哎，我也有好多心愿呀……”提前分好組，就近原則）

小記者手拿話筒進(jìn)入場(chǎng)中間：（驚訝地）“呀，看來(lái)大家也有很多心愿想和我們分享吧。那我在現(xiàn)場(chǎng)再采訪幾個(gè)隊(duì)員吧?！保?/p>

小記者周：通過(guò)前幾天和今天現(xiàn)場(chǎng)的采訪，???（總結(jié)）第二篇章：心愿－－綠葉篇

乙：夢(mèng)想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，夢(mèng)想是一個(gè)人動(dòng)力的源泉。甲：夢(mèng)想是人生活的目標(biāo)。乙：夢(mèng)想引領(lǐng)了許多有志者，成就了許多名人。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎唐子涵同學(xué)為我們講名人與夢(mèng)想的故事。《茅以升立志造橋》

乙： 我們的心中也有小小的夢(mèng)想，我們期待周圍能夠變幻出奇跡。甲：我們希望聆聽生活的旋律，我們渴望去欣賞身邊美麗的風(fēng)景。

乙：讓我們傾聽花開的聲音，不在意曾經(jīng)的憂傷，人生旅途，風(fēng)雨有時(shí)總會(huì)在頭頂飄蕩。甲：有幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了一些困惑，讓我們一起來(lái)聽聽吧?。ㄇ榫皠　独Щ蟆穼W(xué)習(xí)上突出隊(duì)員間的互幫互助。寫作文的同學(xué)手拿筆和本子

四個(gè)隊(duì)員演完后齊聲說(shuō)：誰(shuí)來(lái)幫幫我們？全班回答：我們來(lái)幫你。再由學(xué)生上場(chǎng)幫助。結(jié)尾：寫作文的同學(xué)手拿作文本高興地沖上來(lái)：耶，太好了。我的作文在世茂電視臺(tái)播出了，感謝老師和小伙伴的幫助，讓我解決了煩惱，完成了心愿。全班興奮地爆發(fā)熱烈的掌聲）

甲：生活中有陽(yáng)光和快樂(lè)，也有風(fēng)雨和憂傷。

乙：我們的心愿，可能是關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的，也可能是關(guān)于父母、家庭的，也可能是關(guān)于自己未來(lái)的。

甲：下面我們來(lái)欣賞小品：心愿

乙：如果你的心愿也是和學(xué)習(xí)或生活有關(guān)，請(qǐng)你在心愿葉上寫上自己的心愿。等會(huì)兒我們一起來(lái)貼在心愿樹上。

第三篇章：理想－－花朵篇

甲：因?yàn)槲覀冏约旱膴^進(jìn)和拼搏，夢(mèng)想才擁有翅膀，在陽(yáng)光下閃耀著迷人的光芒。

乙：心愿就像鳥兒在藍(lán)天上翱翔，要飛向嶄新的未來(lái)。當(dāng)我們努力之后，我們的理想之花終將開放。

甲：讓我們乘坐時(shí)光的列車，來(lái)到2032年。（音樂(lè)起）乙：二十年后的我們，真是星光熠熠。

甲：是啊，我們的未來(lái)多么燦爛，我們的理想多么美好。乙：我們不再等待，我們不會(huì)彷徨。

合：我們從現(xiàn)在起要學(xué)做主人，準(zhǔn)備著，為祖國(guó)美好的明天而奮斗。（演員齊聲說(shuō)：準(zhǔn)備著，為祖國(guó)美好的明天而奮斗。）全體學(xué)生齊聲說(shuō)：準(zhǔn)備著，為祖國(guó)美好的明天而奮斗。

甲：隊(duì)員們，黨的十八大已經(jīng)順利落下帷幕，黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我們充滿了殷切的希望。實(shí)現(xiàn)我們的理想，必須要為之拼搏、努力?？傆幸惶欤邳h的關(guān)懷下，我們的理想之花會(huì)燦爛的開放。

乙：接下來(lái)，請(qǐng)我們的未來(lái)家們把理想之花貼在心愿樹上吧！甲：相信，其他同學(xué)們也有為之拼搏的理想。乙：現(xiàn)在也請(qǐng)你們把理想之花貼到心愿樹上吧！

甲：同學(xué)們，今天我們四（3）中隊(duì)開展的“傾聽花開的聲音”主題隊(duì)會(huì)，隊(duì)員們都表達(dá)了自己的心愿。輔導(dǎo)員講話：

同學(xué)們，本次中隊(duì)活動(dòng)開的非常成功！

同學(xué)們，心愿是一種向往、是種夢(mèng)想、是一種追求。我們的心愿就像無(wú)數(shù)閃亮的星星，構(gòu)成了一幅廣闊無(wú)垠的藍(lán)圖。

大家的心靈就像純潔美麗的鮮花一樣。今天，我同大家一起傾聽了花開的聲音。你們都有自己美好的心愿，只要大家為之拼搏、向前，你們的心愿總會(huì)像這理想之花一樣開的燦爛。同時(shí)，宋老師也會(huì)將大家的心愿向你們的父母、向?qū)W校、向教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、甚至向團(tuán)市委的叔叔阿姨們反應(yīng)，讓他們一起來(lái)幫助我們解決煩惱，催開理想之花。輔導(dǎo)員：請(qǐng)全體起立！呼號(hào)。準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體隊(duì)員齊答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！中隊(duì)長(zhǎng)跑步上聲：全體稍息。

（旗手到位）全體立正。退旗。奏樂(lè)、敬禮！

中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢。四三中隊(duì)《傾聽花開的聲音》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束。

第三篇：傾聽聲音

傾聽聲音

1.小鼓發(fā)出聲音是因?yàn)椋ǎ?/p>

2.做撥鋼尺實(shí)驗(yàn)時(shí)，撥動(dòng)鋼尺后立即按住它，這時(shí)尺子會(huì)（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。

4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

2.一個(gè)同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個(gè)同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個(gè)同學(xué)可以聽到么？為什么？

3.小明在水中輕輕磨動(dòng)砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見(jiàn)嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個(gè)舉例3個(gè)）？

5.月球上沒(méi)有（），宇航員在月球上聽不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來(lái)傳遞信息。

傾聽聲音

1.小鼓發(fā)出聲音是因?yàn)椋ǎ?/p>

2.做撥鋼尺實(shí)驗(yàn)時(shí)，撥動(dòng)鋼尺后立即按住它，這時(shí)尺子會(huì)（）。3.聲音是由（）產(chǎn)生的。

4.物體停止發(fā)聲是由（）向（）轉(zhuǎn)變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

2.一個(gè)同學(xué)耳朵貼緊桌子，另一個(gè)同學(xué)在桌子另一側(cè)輕輕敲打。第一個(gè)同學(xué)可以聽到么？為什么？

3.小明在水中輕輕磨動(dòng)砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見(jiàn)嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個(gè)舉例3個(gè)）？

5.月球上沒(méi)有（），宇航員在月球上聽不到對(duì)方的（），他們只能依靠特殊裝置來(lái)傳遞信息。

第四篇：傾聽聲音

傾聽聲音

1師：上課之前我?guī)Т蠹彝嬉粋€(gè)小游戲《猜猜我是誰(shuí)》

叫兩個(gè)學(xué)生到講桌前表演

2師：是誰(shuí)在說(shuō)話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說(shuō)話的。學(xué)：聽出聲音。

3：看來(lái)大家都有一對(duì)善于傾聽的耳朵。今天我們就學(xué)習(xí)《傾聽聲音》。4：很多同學(xué)都善于觀察，我給大家準(zhǔn)備了幾段聲音，你們聽一聽是什么聲音？播放前5段聲音

5：我們生活在聲音的海洋之中，有的聲音是很動(dòng)聽的，就像音樂(lè)的聲音，大家聽一聽這些是什么樂(lè)器？

播放后兩段聲音。

這些樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，那么誰(shuí)能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？ 大家討論一下。

6：老師這里就有一個(gè)小吉他和一個(gè)小鼓，我們來(lái)看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺(tái)展示。

學(xué)生回答。

7：我們知道了樂(lè)器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？ 學(xué)生回答。

8；下面我們做三組實(shí)驗(yàn)，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？

橡皮筋摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽到了什么

尺子摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽到了什么

小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽到了什么 總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

9、我們平時(shí)說(shuō)話，我們身體有沒(méi)有振動(dòng)呢，跟老師摸著嗓子一起說(shuō)，我真棒。

10、你對(duì)聲音還有那些問(wèn)題

第五篇：3傾聽聲音

3傾聽聲音

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個(gè)問(wèn)題中確定適合自己探究的問(wèn)題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、樂(lè)于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問(wèn)題。

2、能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問(wèn)題的看法。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能舉例說(shuō)明周圍的聲音是各種各樣的。

2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

STSE目標(biāo)：能舉例說(shuō)明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

播放音樂(lè)

音樂(lè)好聽嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫，你能找到哪些地方有聲音嗎？（播放課件，找聲音）

我們生活中有各種各樣好聽的聲音，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課：傾聽聲音。（板書課題）

二、新課：

1、提出問(wèn)題：

關(guān)于聲音你想知道些什么？（生說(shuō)）同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，今天我們就從最根本的問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的開始研究，（板書：聲音是產(chǎn)生的）我們先來(lái)觀察一下物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象。同學(xué)們還記得觀察的方法嗎

2、實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾樣物品，它們是？（鼓、橡皮筋、玻璃燒杯、彈簧片）怎樣讓它們發(fā)聲？指導(dǎo)方法

你也可以用身邊的其他物體來(lái)試一試，然后把它也填寫在報(bào)告單中。

（2）實(shí)驗(yàn)：

下面我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下吧，別忘了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單呀！

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

3、小結(jié)

（1）學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示）

（2）提問(wèn)：在這些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體在發(fā)聲時(shí)有什么相同的現(xiàn)象？

大家看，不論是什么物體發(fā)出了多么不同的聲音，它們產(chǎn)生了一個(gè)共同的現(xiàn)象——振動(dòng)，由此可見(jiàn)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書：由物體振動(dòng)）

4、應(yīng)用：

我這里有一面鑼，想讓它發(fā)聲該怎樣做？（敲）也就是讓鑼產(chǎn)生？（振動(dòng)）鑼聲是悠長(zhǎng)的，當(dāng)它被敲響的時(shí)候，你們有什么辦法讓它馬上停止嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)試一試）為什么他這樣做聲音就停止了？（因?yàn)檎駝?dòng)停止了所有聲音也停止了）

你們也可以在鼓上試一試（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。

（指名幾個(gè)組匯報(bào)一下）我們讓物體的振動(dòng)停止聲音也隨之停止了，這說(shuō)明了什么？（沒(méi)

有振動(dòng)就沒(méi)有聲音，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。）

三、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們研究的很認(rèn)真，有了許多發(fā)現(xiàn)。其實(shí)聲音還有許多我們不知道的秘密，我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。下課。

板書設(shè)計(jì)：

傾聽聲音

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的教學(xué)反思: