第一篇：《語文七色光二》教學設計

《語文七色光二》教學設計 教學目標：

1、復習鞏固18個復鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、能辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。

3、進一步辨別整體認讀音節(jié)ye yue yin yun ying和與其讀音相同的韻母的異同。

4、復習標調規(guī)則，能根據(jù)規(guī)則給音節(jié)或音節(jié)詞語標聲調符號。

5、繼續(xù)學習直呼拼音詞句。教學重難點：

1、重點：復韻母、鼻韻母和整體認讀音節(jié)的復習、整理、鞏固。

2、難點：韻母和與其讀音相同的整體認讀音節(jié)的辨認。教學準備：

1、復韻母、鼻韻母的果形（如桃子形狀）卡片。2、16個整體認讀音節(jié)的花朵形卡片和與其讀音相同的聲母、韻母卡片。

3、易混韻母、整體認讀音節(jié)頭飾。教學時間：2課時。教學過程： 第一課時

一、復習導入

小朋友，這段時間我們學習了9個復韻母，9個鼻韻母，它們與聲母相拼能組成好多音節(jié)，來幫助我們讀書、認字，你們還認識他們嗎？“開火車”認讀卡片。

二、練習活動

（一）復習和整理復韻母、鼻韻母。

1、按順序認讀書上的韻母表，并把它們按順序背下來。

2、同桌合作，老師給大家看時間，看誰能在1分鐘內把韻母又快又準地認出來。

3、聽寫韻母，小組內相互糾錯。

（二）復習和整理整體認讀音節(jié)。

1、出示16個整體認讀音節(jié)的投影片，指名讀、開火車讀。

2、想一想，這些音節(jié)和以往學習的音節(jié)有什么不同？（它們都是整體認讀音節(jié)，讀的時候不用分音，一口呼出。）

3、把整體認讀音節(jié)寫在花果形狀的卡片上，組織小隊（男隊、女隊）之間的認讀游戲活動。

4、在四線格內抄寫16個整體認讀音節(jié)。

5、聽寫16個整體認讀音節(jié)。

（三）復習標調規(guī)則，練習標聲調符號。

1、復習標調兒歌。師生可拍手有節(jié)奏地背誦標調兒歌。

2、根據(jù)標調歌的規(guī)則給音節(jié)標調。

3、做標調“小醫(yī)生”，給有錯誤的音節(jié)“看病”。如cɑǐ、bɑō、júe、kūi。

三、小結

漢語拼音我們馬上就要學完了，請同學們把自己的姓名用拼音寫出來，在小組內相互認一認。第二課時

一、復習導入

1、復習：復習復韻母iu ui ie ei和16個整體認讀音節(jié)。

2、導入：出示拼音句子“小妞的同學姓劉，小偉的同學姓崔，劉的韻母是iu，崔的韻母是ui?！痹囎x后導入：同學們，分清楚易混淆的聲母、韻母多么重要呀！

二、引導練習

（一）辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。

1、引導學生觀察“比一比，看一看”題目。

2、指導學生按順序、逆序認讀這些易混韻母。

3、分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。

（1）把發(fā)音方法和字形聯(lián)系起來，是區(qū)分的方法之一。如iu發(fā)音時由單韻母i快速滑向單韻母u。發(fā)ei時，由單韻母e快速滑向單韻母i等。

（2）想一想這些單韻母能和哪些聲母組成音節(jié)，也是區(qū)分的方法之一。如在漢語里，復韻母iu只能和d n l j q x組成音節(jié)，而復韻母ui除了能和其中的ｄ組成音節(jié)，其他都不能。

4、在小組內分角色表演，把iu ui ie ei的特點通過角色自述的形式生動地表現(xiàn)出來。如扮演iu的角色自述：我是復韻母iu，發(fā)音時由i向u快速滑動；我是復韻母ui，發(fā)我的讀音時，要先擺u的口形。

5、認讀含有iu的音節(jié)詞語或短句。

（二）辨別整體認讀音節(jié)和與其讀音相同的聲母、韻母。

1、出示“讀一讀，一個音；認一認，不一樣”練習，指導學生認讀、辨別。

2、漢語拼音里，有一些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的讀音相同，但用法不同，請看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi ü—yu ie—yeüe—yue u—wu in—yin üｎ—yun uan—yuan ying—ying。

3、指導學生認讀投影所示內容，并稱說其分別屬于聲母、韻母或整體認讀音節(jié)，如：聲母zh、韻母üe、整體認讀音節(jié)yue。

4、分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。

聲、韻母只能和后、前音相拼組成音節(jié)，不能單獨給漢字注音；整體認讀音節(jié)只能整讀，不能拼讀，能直接給漢字注音，不能和聲、韻母相拼。

5、在小組內分角色表演。（方法同上節(jié)課）

（三）練習“連一連”，訓練認讀音節(jié)詞的能力。

1、觀察圖畫，認讀音節(jié)詞語。

2、連線。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分別在哪里，你會連嗎？

3、小組內檢查。

（四）練習寫音節(jié)詞、講故事。

1、觀察圖畫，看一看圖中的這些人物你認識嗎？說說他們是哪部動畫片中的人物。

2、請選擇其中一幅圖中的人物，在小組內講講有關它或他們的故事。

3、請用拼音把人物的名字寫在下面。

4、你還知道哪些動畫片中的人物？請用拼音再寫幾個人物的名字。

三、小結

第二篇：《語文七色光二》教學設計

教材分析：通過練習帶口字的漢字，豐富學生的識字量。在日積月累中豐富學生的詞匯。知識窗向學生介紹保護視力的知識。大家一起來是組織學生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關故事的一項綜合實踐活動。

設計理念： 本課的教學設計，以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣。

教學目標：

1、給不同位置的口字添上幾筆，組成新字。

2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動。

3、通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。

4、制作卡通片，并講故事。

第一課時

一、談話引如：

同學們，讓我們一起走進語文七色光，學些知識，做些游戲好嗎？

二、練習1

1、同學們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當。（對了，謎底是口）

2、教師用口字變魔術，然后讓學生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。

3、小組競賽，看看哪組寫得多。

4、交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。

三、日積月累：

1、借助讀音讀，熟讀，認識它們。

2、指名讀。

3、你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？

4、寫一寫，不會的字用拼音。

四、游戲：把相關的運動寫在卡片上，每組派代表做動作，其他同學猜一猜他做的是什么運動？看一分鐘內哪個組猜得多，哪組獲勝。

第二課時

一、知識窗：每個知識窗都教給我們知識，看看今天的小白兔又教給我們什么道理了。

1、借助拼音讀文。

2、指名讀文。

3、讀后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

二、大家一起來

1、借助拼音讀要求。

2、與同學交流自己的想發(fā)，明確自己想怎么做。

3、自制卡片。

4、展示卡片并講一講相關的小故事。

5、比一比誰講的精彩。

作業(yè)：把你喜歡的故事講給家長聽，可以是自己講的，也可以是同學講過的。

第三篇：語文七色光二教學設計

《語文七色光二》教學設計

教學目標：

知識目標：學習已經(jīng)學過的或見過的帶有“口”字的字。

能力目標：：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

情感目標：激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

教學難點：激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

教學流程

第一課時

一、導言

同學們，這節(jié)課老師和你們一起走進我們的快樂園地-------《語文七色光》。老師相信，只要你們認真動腦，團結合作，就一定會有不小的收獲。

二、進行各項語文活動

第一項：照例子，組新字

1、師：同學們喜歡猜謎語嗎？請聽好，這是一個字迷：“一張大嘴四方方，里面空空無家當?！?/p>

2、師：真聰明，是“口”字。（板書）?！翱凇弊衷谔镒指裰星ё內f化，會變魔術。不信你看，“口”在上面變成“足”；“口”在下面變成“石”；“口”在中間變成“中”；“口”在左面變成“葉”；“口”在右面變成“加”。。。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。

3、寫完到小組里交流，看誰記的多。

第二項：日積月累

1、同學們在課外參加過哪些活動？能不能在前面寫出活動名稱？

2、學生匯報后，領讀1遍，輪流1-2遍。

3、師：同學們的課外活動真豐富啊！今天我們把課外的活動帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？

4、游戲規(guī)則是：老師把這些活動名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動作，讓本組同學猜這是什么活動，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰饶慕M猜的最多，哪組就獲勝。

5、學生小組比賽。

第二課時

一、導言：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動。請你們繼續(xù)努力。

二、進行語文活動 第三項：知識窗

1、讀讀短文看你有什么新收獲？請大家借助拼音自讀短文，比一比看誰讀的認真。

2、師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學生談收獲）只要是學生自己獲得的知識，都應給予表揚。

3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識或材料，使學生了解一些保護視力的常識。

第四項：大家一起來

1、師：（出示孫悟空畫面），這是誰?。窟@個孫悟空圖片卡多有趣?。∠氩幌胗H手制作一個？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？

2、生匯報，三個要求：

1、自己制作。

2、畫、剪、貼。

3、講故事。

3、師：拿出你準備的卡通人物，開始制作吧。做的時候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學請教，請他們幫忙。

4、學生認真制作，教師巡回指導。

5、師：同學們都做完了。大家在小組內互相看看，互相提問題，互相交流。

6、全班學生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。

7、師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個圖片卡？那就請它的主人來講講它的故事吧。其他同學做評委，評一評誰講的最精彩。

三、布置課外作業(yè)：把今天制作的卡通人物圖卡片給家長看一看。

教學反思：

《講故事》教學設計

教學目標：

1、通過講故事，教育學生遇到事要思考，學會辨別真假。

2、能較流利的交流生動的講故事。

3、提高口語表達能力

教學重點：生動的講故事，并說明道理 教學難點：生動的講故事，并說明道理 教學流程

一、導入

回顧單元的課程，說說你都明白了什么道理？

二、引入話題：這節(jié)課我們就要講講能是我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆?/p>

三、明確話題：學生讀書，進一步明確話題要求。

四、講故事：可以分幾個層次來進行：

1、自由展示。讓學生在疾風中的準備之后，指名講故事，大家共同評議，看誰講的生動，流暢，評出優(yōu)秀獎。

2、小組競賽，每組選舉代表，比賽講故事，看那組極愛你過得精彩，評出最佳小組。

3、組合表演，分角色表演評出最佳表演獎。

五、教師總結

《友誼》教學設計

教學目標：

知識目標:通過本次寫話，讓學生進一步明白道理，什么是真正的友誼。能力目標：結合自己的學習生活，正確分析事例。清楚表達自己的觀點。情感目標：培養(yǎng)學生建立真正的友誼觀

教學重點：結合自己的生活實例準確生動的清楚的表達自己的觀點 教學難點：結合自己的生活實例準確生動的清楚的表達自己的觀點 教學流程

一、導入

與學生對話，交流，你最好的朋友是誰？你們是怎樣相處的？有這樣的談話，引出寫話的話題---友誼

二、引導學生自由讀書上的文字，然后讓學生討論：小強的看法對嗎？為什么？

三、在討論的基礎上，學生發(fā)表見解，引導學生明白：小強直接抄作業(yè)答案，不是夠朋友，不是真正幫助小強，只有教會小強解題的方法，讓他獨立完成作業(yè)，這種有利于提高小強的學習能力的做法，才是真正的夠朋友。

四、結合自己與好朋友相處經(jīng)歷，活是你看到的，聽到的別的同學的例子，來說說什么是真正的朋友。

五、再說的基礎上，學生動筆寫話。1、先介紹書上的事例、結合自己的看法以及為什么這樣看；、結合自己的學習生活，進一步說明自己的看法是正確的。

六、學生讀寫話，師生評議。

1、語句是否通順 2、是否有錯字、是否使用標點符號

4、數(shù)否說明了自己的看法。

七、學生在修改，抄寫

第四篇：《語文七色光二》的教學設計

目標：

知識：通過給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習歸類、識記漢字。

能力：根據(jù)一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。

情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。

重點：通過讀句子，調動自己詞語積累，學出相應的詞語。

難點：了解對比描寫的好處。

教具：有關植物的描寫片斷。

教法：練習鞏固。學法：自主探究。

流程：

一、組織教學

1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。

（1）學生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導，歸類識字。

（3）拓展練習。

2.根據(jù)意思寫詞語：

（1）學生獨立思考，同桌交流。

（2）匯報、訂正。

（3）體會詞語的妙處。

3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。

討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什么？體會對比描寫的妙處。

二、日積月累：

1.學生讀詞語，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報自己找到的好詞佳句。

三、知識窗：

1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。

2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什么？

四、大家一起來：

1.搜集有關植物的資料，小組交流。

2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。

五、作業(yè)：預習第五課《知識改變了我》

第五篇：語文《七色光》教學設計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。

教學目標

1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：1形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

2窗外事材料的搜集。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：第一題和第二題

教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學重點：同目標。

教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。

2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。

第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時

教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習

教學難點：“窗外事“材料的搜集

教學過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。

教材簡析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內容組成的。“練”共有兩道題：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律?！叭辗e月累”是積累有關愛科學、學科學的名人名言?！爸R窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關知識?！按蠹乙黄饋怼笔钦Z文實踐活動，引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。

設計理念

以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源，構建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發(fā)學生的學習興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學模式。

教學目標

1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

2積累有關愛科學、學科學的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

教學重、難點

1結合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關知識。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構字規(guī)律。

教學準備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關于愛科學、學科學的名人名言。教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、激趣導入，揭示課題

同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設情境導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習作好鋪墊。)

二、積累知識，進入“練一練”

1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏?？?，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)

(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評價。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?

同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!

(課件出示形近字)

(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)

(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。

(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學、學科學”的人生價值，同學們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識，儲備起來。

2拓展延伸，匯報交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)

例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！R克思(德國)

(2)科學技術是第一生產(chǎn)力。任何時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領域占有一席之地?！?*(中國)

(在“日積月累”教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進“知識窗”

我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關語句，用筆畫出來。

3匯報交流。

指名交流，其他同學補充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。

(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)

五、小結

第2課時

教學內容

動手實踐，“大家一起來”。教學準備

1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學過程

一、激趣導入

上節(jié)課，我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關書籍名稱向小組同學展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。

3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內容。

4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。

(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補充我國的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術的迅猛發(fā)展，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)

四、總結全課，升華情感

1同學們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學會了什么知識，明白了什么道理，能說一說嗎?

(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!

教學目標：

1.習給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關于動腦筋方面的名言警句。

3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學重、難點：

1.練習縮寫句子。

2.積累名言警句和動腦筋的方法。

教具準備：班班通課件

教學過程：

一、激趣導入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎知識板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。

師生共議長句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

拓展訓練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學生先自瀆，再集體討論。

（2）學生展示課前搜集的相關資料。

3.知識窗。

（1）學生試著講圖中的故事。

（2）教師總結知識窗內容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問題

（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

（3）匯報討論結果，師生共同評議。

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

3、了解民間文學的特點和多種形式，熱愛民間文學。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學準備：

找到一本章回小說

教學流程：

1、基礎練習

A形近字組詞

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

教學目標：

掌握漢字構成的一些規(guī)律。

會填字組成語，并會運用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關學習方面的諺語或名言。

自讀知識窗內容，了解司馬光的事跡。

教學重難點：

學習和掌握漢字的構成規(guī)律。

教學流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。

成語補充完整并選兩個造句。

學生獨立填寫，師巡回檢查。

指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學習用修改符號修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：

學生自讀。

指名讀，糾正錯誤讀音。

同桌互讀，說說自己對每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識窗。

讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。

學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會。

聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。

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