第一篇：語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，意在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性?！罢Z(yǔ)文七色光”包括四項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的欄目：1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)；2.日積月累；3.知識(shí)窗；4.大家一起來(lái)。教學(xué)理念

在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，遵循語(yǔ)文積累的內(nèi)化過(guò)程，掌握方法，為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)特色

激發(fā)興趣，遵循事物發(fā)展規(guī)律方法，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)

1.能寫出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和填寫讀書卡的好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.近義詞、反義詞。2.積累成語(yǔ)、名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生自己做的思維導(dǎo)圖

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)教學(xué)過(guò)程

一、展示預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖、激發(fā)興趣

1.熱身：春天到了，大自然里五光十色，五彩繽紛，在我們的語(yǔ)文書里也有這樣一快寶地，它匯集了字詞練習(xí)，句子運(yùn)用，名言警句等知識(shí)體系，它是“語(yǔ)文七色光”（板書課題）。

2.展示學(xué)生思維導(dǎo)圖作品。大家的思維導(dǎo)圖做得太有創(chuàng)意了，本老師也打算做一張思維導(dǎo)圖的，可是當(dāng)我打開(kāi)語(yǔ)文七色光四的時(shí)候，看到前兩個(gè)內(nèi)容，突然讓我想起了咱們班三月份的那次敬老院之行，---我們共同加入“獻(xiàn)出愛(ài)心、關(guān)愛(ài)弱者”的公益活看，大家還記得嗎？（出示課件）

二、知識(shí)梳導(dǎo)

（一）、學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容 “練”

(1)出示敬老院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)當(dāng)我們剛踏入敬老院大門時(shí)，我們看到孤寡無(wú)依的老人們，我們的內(nèi)心充滿了“同情”“憐憫”，對(duì)拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關(guān)愛(ài)，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來(lái)是“愉快”的。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)是在情境創(chuàng)設(shè)下展示有序的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上拓展，為

學(xué)生以積極的態(tài)度投入活動(dòng)作了鋪墊。教師把幾個(gè)基本訓(xùn)練詞貫穿在語(yǔ)境中，讓學(xué)生懂得詞語(yǔ)的運(yùn)用，并最終能得法。

（二）、學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。1.學(xué)詞語(yǔ)

（1）學(xué)習(xí)褒義詞：與人為善、無(wú)微不至、、助人為樂(lè)、雪中送炭、樂(lè)善好施

在那次活動(dòng)中老師被大家的善良和博愛(ài)所感動(dòng)。你們“與人為善”“無(wú)微不至”“助人為樂(lè)”“雪中送炭”“樂(lè)善好施”真是父母的驕傲，老師的驕傲，學(xué)校的驕傲；熟讀——用這些詞語(yǔ)夸一夸大家那一天的表現(xiàn)……

（2）學(xué)習(xí)貶義詞：麻不不仁、無(wú)動(dòng)于衷、盛氣凌人、恃強(qiáng)凌弱、橫行霸道

但是社會(huì)上還是有和我們不一樣的人，他們見(jiàn)到老弱病殘“麻木不仁”“無(wú)動(dòng)于衷”，甚至還有的人“以大欺小”“盛氣凌人”“恃強(qiáng)凌弱”“橫行霸道”，熟讀——遇見(jiàn)這樣的人我們會(huì)怎么樣呢？ ……(3)詞語(yǔ)填空練習(xí)

與（）為（）無(wú)（）不（）（）人（）樂(lè)（）中送（）樂(lè)（）好（）

（）木不（）無(wú)（）于（）（）氣（）人（）強(qiáng)（）弱（）行（）道

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)言積累的過(guò)程。拋開(kāi)煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習(xí)鞏固，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。】

敬老院的老人需要大家無(wú)微不至的關(guān)懷。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。

2.讀名言警句。(出示)

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》

無(wú)惻隱之心，非人也?！睹献印?己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》

《論語(yǔ)》是過(guò)去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。它是誰(shuí)的作品呢？（生：孔子。）

【設(shè)計(jì)意圖：文言文學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書的方向?！?/p>

同學(xué)們讓我們一起記住這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。

文言文讀來(lái)感覺(jué)深?yuàn)W，但讀古詩(shī)我們卻能品出其一二來(lái)。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處。

3.讀詩(shī)句，體會(huì)韻律美，找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)部分。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

———《賦得古原草送別》白居易(唐)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

———《過(guò)故人莊》孟浩然(唐)

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

———《江雪》柳宗元(唐)

聽(tīng)著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩(shī)可真不少。今后我們要舉辦一個(gè)古詩(shī)誦讀會(huì)，你們說(shuō)好不好? 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生帶著已有的生活認(rèn)知去吟詠、誦讀，體會(huì)古詩(shī)的獨(dú)特韻味，感受和積累優(yōu)美詩(shī)句。這樣，學(xué)生不僅能提高對(duì)古詩(shī)的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)?！?/p>

三、總結(jié)本課，拓展升華。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。你的語(yǔ)文知識(shí)又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。下節(jié)課下走出古今尊老愛(ài)幼之道，走進(jìn) “知識(shí)窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對(duì)弱勢(shì)群體獨(dú)特的愛(ài)。同時(shí)，老師也希望大家一起來(lái)博覽群書尋找更多的語(yǔ)文資源，抱著愛(ài)心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。

第二課時(shí)(略)

完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。

形式：讀書匯報(bào)會(huì)

一、讀一讀、匯報(bào)書名。

二、朗讀名句、名篇。

三、填寫、制作讀書卡。

四、展示交流讀書卡。

第二篇：語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本單元“語(yǔ)文七色光”共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第1項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力的訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)內(nèi)容：形近字組詞和造句。第2項(xiàng)為積累名人名言，其主題與本單元相關(guān)。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。第4項(xiàng)為名人幽默故事，表現(xiàn)名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的。

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固、延伸。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中求，趣中學(xué)”。

教學(xué)目標(biāo)

1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用。

2.積累名言、成語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，理解自尊和尊重他人的重要性。

3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。

教具準(zhǔn)備

課件、名人畫像。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文七色光四”。里面的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)第1題“練”

（一）形近字組詞。

1.大屏幕出示題目。

同學(xué)們看第1題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀形近字。

3.指導(dǎo)學(xué)生比一比，組詞語(yǔ)。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）

4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評(píng)價(jià)。

過(guò)渡：這些形近字我們會(huì)區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，下面咱們?cè)賮?lái)看一些句子，根據(jù)句中加點(diǎn)的字，你能寫出合適句子嗎?

（二）仿寫句子。

1.引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知句意。

2.理解分句間的關(guān)系和加點(diǎn)字的作用。

3.誰(shuí)能用上加點(diǎn)的詞，仿照例句也來(lái)說(shuō)個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）

4.小組合作、交流。

三、學(xué)習(xí)第2題“日積月累”

1.咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一些歷史上的名人，學(xué)習(xí)幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡(jiǎn)要介紹他們，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。）

2毖生自由讀書中名言。

3敝該說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的理解。(互相補(bǔ)充，只說(shuō)大概意思，不必求精。)

4苯柚課件漫畫幫助學(xué)生理解名言。

5.練習(xí)背誦。

資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，儒家的重要代表人物?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節(jié)。

毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國(guó)海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。曾在倫敦學(xué)醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。他的第1部長(zhǎng)篇小說(shuō)《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時(shí)的見(jiàn)聞?dòng)米杂芍髁x寫法寫成。他的主要成就是小說(shuō)創(chuàng)作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。

笛卡爾(1596—1650)，法國(guó)著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及自然科學(xué)家。他的主要著作有《指導(dǎo)哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學(xué)原理》等。他的這些著作為人類的科學(xué)寶庫(kù)帶來(lái)豐厚的成果，對(duì)后世的研究影響深遠(yuǎn)。

富蘭克林(1706—1790)，美國(guó)革命時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。他是美國(guó)18世紀(jì)僅列于華盛頓之后的最著名的人物。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第3題“知識(shí)窗”

1.學(xué)生先自讀，再互讀。

2.分小組交流讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。

(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。

3.拓展。

課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一些陶淵明的詩(shī)或關(guān)于他的故事，以后來(lái)給大家介紹。

二、走進(jìn)“開(kāi)心一刻”

1比夢(mèng)頤槍餐愉快地走進(jìn)開(kāi)心一刻吧！請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）

2.議一議：同學(xué)們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之

是什么嗎？

3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。

4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰(shuí)能給大家?guī)?lái)更多的歡笑。

5.各小組展示，師生評(píng)價(jià)。

三、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦思考，就會(huì)有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文七色光”的小主人，爭(zhēng)取收獲更多的知識(shí)。

第三篇：語(yǔ)文七色光四

語(yǔ)文七色光四

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來(lái)就得心應(yīng)手了。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了他學(xué)起來(lái)就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說(shuō)并和教師一起書空。

3、我們還學(xué)那些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累

1、誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)。

2、我們看看書中交我們什么諺語(yǔ)，打開(kāi)書你們自己讀一讀。

3、同桌互相背一背。

4、師生一起背。

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗

1、同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎？教師介紹

中秋節(jié)的起源，有多種說(shuō)法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來(lái)的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。

中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國(guó)漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國(guó)。因?yàn)榍锛镜钠摺?、九三個(gè)月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。又因此夜浩月當(dāng)空，民間多于此夜合家團(tuán)聚，故又稱團(tuán)圓節(jié)。

2、你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

3、聽(tīng)，傳話練習(xí)。

4、說(shuō)

（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說(shuō)出稱呼。（2）、你還知道其他稱呼嗎？

五、第四關(guān)；大家一起來(lái)

1、你了解你的家里人嗎？你熱愛(ài)你的家嗎？看看誰(shuí)最了解你的家里人，誰(shuí)最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。

2、談一談你做生日卡的用處。

3、你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

六、這堂課你們都有什么收獲呀?

識(shí)字三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和2個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這首兒歌。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)別人是怎樣讀的。

2.通過(guò)你的聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

3.請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給你的同桌聽(tīng)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4.誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)？（指名2-3人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮?！?/p>

第二課時(shí) 

一、復(fù)習(xí)生字

1.回憶識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生試背識(shí)字歌訣，說(shuō)說(shuō)會(huì)意字的字義。）

2.出示生字卡片，開(kāi)火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。

二、學(xué)習(xí)寫字

1.出示要求會(huì)寫的字：女、好、男、長(zhǎng)。認(rèn)讀這四個(gè)字。

2.觀察這幾個(gè)字在田字格中的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）寫“女”字。

（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點(diǎn)”，跟著老師說(shuō)一遍，跟著老 師書空寫“撇點(diǎn)”：先撇，再向右邊點(diǎn)過(guò)來(lái)，稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，頓筆收鋒。再 跟著老師書空寫“女”字。

小朋友們?cè)跁咸镒指窭锩杓t寫一遍。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）寫“好”字。

①觀察“好”字的筆畫。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個(gè)“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學(xué)生觀察，討論）

看清楚，女字旁和“女”字比起來(lái)，有兩個(gè)地方變了：第一筆撇點(diǎn)的“點(diǎn)”短了些，第二筆由橫變成了提。書空筆順。

（教師范寫）“好”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點(diǎn)兒。這是因?yàn)?，女字旁是偏旁，它很懂禮貌，要讓一

讓旁邊的字。

學(xué)生描紅寫一遍。

②看看這課要求認(rèn)識(shí)的字，還有哪個(gè)字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。

（3）寫“男”字。

（教師范寫）“男”字是上下結(jié)構(gòu)，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置。“田”要寫扁一點(diǎn)兒。

學(xué)生描紅寫一遍。

（4）寫“長(zhǎng)”字。

（看字卡，范寫新筆畫）“長(zhǎng)”字有個(gè)新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。豎下來(lái)，提上去要有力。

（范寫“長(zhǎng)”字）小朋友們跟老師一起說(shuō)筆順：撇，橫，豎提，捺。

學(xué)生描紅寫一個(gè)。

三、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)

教師注意提醒學(xué)生坐的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)，糾正錯(cuò)的筆畫。

四、教學(xué)小結(jié)：你用什么方法學(xué)會(huì)生字的？ 教學(xué)反思：

我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個(gè)別讀、小組讀、開(kāi)火車讀、男女讀等），并且對(duì)孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：5鞋----識(shí)字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，會(huì)用詞組詞，會(huì)用詞說(shuō)話

2、初步了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化知識(shí)。

3、充分注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)與品德與生活等課程的整合和相互促進(jìn)的作教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法: 教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：

6

用。

學(xué)會(huì)生字詞并且理解運(yùn)用。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。探究法 卡片。投影 五課時(shí) 課-----一課時(shí) 課------一課時(shí) 快樂(lè)讀書屋一課時(shí) 語(yǔ)文七色光五一課時(shí) 識(shí)字四 兩課時(shí)

<鞋>教案

教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂(lè)，爸爸的鞋子像小船。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。）

2.原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了?。?/p>

5.你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎？[請(qǐng)幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)] 6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋

1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花] 3.送好了沒(méi)有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？} 4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩??？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽，媽不來(lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)。”

三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣

1.呦！眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。2.看一看，鞋店里的鞋子多不多??？（幼兒：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋??？

4.那你們想不想穿一穿??？（幼兒：想。）5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]

四、通過(guò)嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)?。縖請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2.音樂(lè)兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開(kāi)心嗎？

《家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó) 的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？

2、投影圖片：白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子

3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？

4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

3、檢查自讀情況：

（1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評(píng)議。

（3）齊讀課文。

4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快?lè)嗎？下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

（1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？

（4）說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒體演示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎？

（1）小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（）的家。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)

把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福?。⌒∨笥眩銈兡馨堰@句話背誦出來(lái)嗎？

（2）自由背誦，指背。

6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)）

（1）什么叫祖國(guó)？

（2）我們祖國(guó)的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說(shuō)什么？

（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都 生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：土兒

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。

能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

1、指讀課文，評(píng)議。

2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

3、這首詩(shī)歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

4、學(xué)生作詩(shī)。

二、背誦課文

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。

3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、說(shuō)說(shuō)哪些字，我們可以很容易就能記?。?/p>

3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

五、總結(jié)：你的收獲是什么？

快樂(lè)讀書屋三 輕輕地走路

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“走、看、進(jìn)、出”等4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，引出課題

師：又到快樂(lè)讀書屋的時(shí)間了。

生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書真快樂(lè)。

你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，請(qǐng)你快來(lái)讀書屋。

出示快樂(lè)讀書屋圖標(biāo)

師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂(lè)呢？首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書 聽(tīng)老師讀課文。

二、教師范讀課文

三、指導(dǎo)閱讀 1.看拼音讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2.看漢字讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問(wèn)同學(xué)、也可以問(wèn)老師。3.同桌互讀互聽(tīng)

師：我們已經(jīng)讀過(guò)兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)？ 師：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來(lái)。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒(méi)有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同 學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。出示生字（走、看、進(jìn)、出）

師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。4.指名讀課文

師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？

師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。學(xué)生匯報(bào)

四、細(xì)讀課文

師：這篇課文一共有8行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。1.自由讀第一句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。2.自由讀第二句話。

師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二句話。

生：當(dāng)奶奶睡覺(jué)的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候。

師：為什么當(dāng)奶奶睡覺(jué)的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。3.自由讀第三句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們?cè)鯓幼呗凡攀禽p輕地走呢？

生：學(xué)著小貓咪，腳步輕又柔。

師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽(tīng)話的好孩子。老師相信，在家里你們也都一定是一個(gè)聽(tīng)媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對(duì)嗎？

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天在“快樂(lè)讀書屋”中過(guò)的快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)。

生：（拍手）你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家讀書真快樂(lè)。

你來(lái)、我來(lái)，大家來(lái)，下次再來(lái)讀書屋。

你說(shuō)我說(shuō) 講一講《有趣的書》

課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入

同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的

2，質(zhì)疑，提問(wèn)自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知

觀察第二幅圖，-------第六附圖

再看每一幅圖時(shí) 都要問(wèn)一問(wèn)圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說(shuō)什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)先說(shuō)給同桌聽(tīng)，三、小組內(nèi)討論 全班展示說(shuō)給全班聽(tīng)，語(yǔ)文七色光五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握筆順規(guī)則。積累諺語(yǔ)。

2.了解中秋節(jié)的來(lái)歷以及我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。3.要認(rèn)真聽(tīng)清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。4.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼，為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。積累諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。為家人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來(lái)就得心應(yīng)手了。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學(xué)起來(lái)就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2.我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說(shuō)并和教師一起書空。3.我們還學(xué)過(guò)哪些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累 1.誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)。

2.我們看看書中交我們什么諺語(yǔ)，打開(kāi)書你們自己讀一讀。

3.同桌互相背一背。師生一起背。

4.除了書上這條諺語(yǔ)，你還知道或聽(tīng)過(guò)哪些諺語(yǔ)？

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗

1.同學(xué)們，你們知道春節(jié)的來(lái)歷嗎？教師介紹：春節(jié)

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文。（進(jìn)一步更深地了解春節(jié)的來(lái)歷）3.你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.要認(rèn)真聽(tīng)清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。2.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國(guó)漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過(guò)的生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順規(guī)則。日 小 光 月 入 十 葉

二、聽(tīng)------傳話練習(xí)。

1.自由讀題目，了解傳話游戲的規(guī)則。2.指名說(shuō)一說(shuō)傳話游戲的規(guī)則。規(guī)則：（1）要認(rèn)真聽(tīng)清別人傳給自己的話（2）能準(zhǔn)確地傳給別人。3.按要求做傳話游戲。

三、說(shuō)------我是親人的……

1.出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說(shuō)出稱呼。2.你還知道其他稱呼嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國(guó)漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過(guò)的生字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順規(guī)則。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

二、大家一起來(lái)--------做家里人的生日卡

1.你了解你的家里人嗎？你熱愛(ài)你的家嗎？看看誰(shuí)最了解你的家里人，誰(shuí)最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。2.小組討論：生日卡上應(yīng)該寫上哪些內(nèi)容？ 3.全班匯報(bào)交流。

應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 4.學(xué)生動(dòng)手做生日卡，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生展示做好的生日卡。

6.談一談你做生日卡的用處。7.你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

三、總結(jié)：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設(shè)計(jì)：

星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

識(shí)字四①

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字并能正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒歌。

2.用自己喜歡的方式讀課文。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）4.讀完以后，你知道了什么？

5.出示生字卡：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬(wàn)（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語(yǔ)。

四、小結(jié)

學(xué)生談感受。

識(shí)字四②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學(xué)一些關(guān)于水果的詞語(yǔ)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒詞語(yǔ)。

2.用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

4.出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：“香西草杏石”這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)“香西草杏石” 這5個(gè)字，每個(gè)字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

4.學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語(yǔ)。

五、小結(jié)

學(xué)生談感受。教學(xué)反思：

我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開(kāi)放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力呢？從以上《識(shí)字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰(shuí)來(lái)較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來(lái)教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來(lái)時(shí)，不僅加深了自己的情感

體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字詞。

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩(shī)句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰(shuí)的家？

（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。）

2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句

（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？

（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧！

（通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。）

五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開(kāi)火車讀等。）

2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。

3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第六單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘----識(shí)字五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)身邊的字。

2、通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 七課---一課時(shí)

八課----一課時(shí)

快樂(lè)讀書屋一課時(shí)

語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)

識(shí)字五一課時(shí)

小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3．通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

教具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：

1．噓！聽(tīng)，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn)）看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示小鬧鐘）

2．出示課題，齊讀。

大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。

1．出示課件，聽(tīng)故事。

2．自讀課文。

a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？

b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）

3．指名讀。

課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，他讀得對(duì)不對(duì)？

4．同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。

三、識(shí)字。

老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。

1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。

2．猜字游戲。

3．出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）

4．選自己喜歡的字，說(shuō)一句話。

四、再讀課文，理解課文。

1．老師邀請(qǐng)大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？

2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？

3．提問(wèn)：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的？

（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對(duì)。）

五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。

1．猜謎語(yǔ)。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來(lái)考考你。

課件出示：謎語(yǔ)（看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。）

2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

六、課后延伸。

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間

小紅花

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)分懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)或得到過(guò)小紅花嗎？什么時(shí)候？你是一個(gè)上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。

二、初讀感知

1、看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀正確、通順。3.看漢字讀，把句子讀流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。4.同桌分段互讀，檢查是否做到正確、流利。

5.師范讀，學(xué)生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來(lái)干什么的？文中的哪個(gè)自然段寫了？

一、朗讀感悟

1.指名讀第一自然段。佳佳沒(méi)得到，心里很著急。你能找到有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ 2.出示插圖，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫的？指名讀。

此時(shí)，她的心情怎樣？從哪看出來(lái)的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師

指導(dǎo)語(yǔ)氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說(shuō)一句話嗎？

3.我們看撿起小紅花后發(fā)生了什么事？（出示插圖）找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說(shuō)一說(shuō)。

師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問(wèn)？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時(shí)的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）

4.爸爸是怎樣教育佳佳的？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺(jué)得讀這段話時(shí)那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對(duì)佳佳的理解和信任。

5.在爸爸的教育和鼓勵(lì)下，后來(lái)佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)。認(rèn)真朗讀。

指名說(shuō)，評(píng)議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀一讀。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒(méi)有講她怎么得的，只說(shuō)了進(jìn)步很大，你能說(shuō)說(shuō)她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個(gè)怎樣的孩子？

二、賞讀表演

1.自由選擇最感興趣的段落有感情讀一讀，和你的小組成員共同分享、評(píng)價(jià)。2.你們想把這個(gè)故事表演一下嗎？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒(méi)擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評(píng)委。

3.指名到前邊來(lái)表演，評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)提升

佳佳經(jīng)過(guò)自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)生活中你有過(guò)類似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯(cuò)的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠(chéng)實(shí)的孩子！附：板書設(shè)計(jì)

8、小 紅 花 撿——得 誠(chéng) 實(shí) 努 力

快樂(lè)讀書屋四

做完功課以后

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成做完功課后，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。3.認(rèn)識(shí)要求識(shí)的4個(gè)字，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 難 點(diǎn)：同上2 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說(shuō)）這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋四，來(lái)看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）

二、自主讀書，感知內(nèi)容

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對(duì)照讀，讀通順。標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、光看漢字并圖文對(duì)照讀。把句子讀正確、流利。

4、用自己喜歡的方式讀課文。可以小組讀、個(gè)人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。

5、指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學(xué)生說(shuō)）

三、深讀感悟

1、師：開(kāi)始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。指名說(shuō)一說(shuō)。你有什么感受？

2、聽(tīng)老師讀課文第3自然段。邊聽(tīng)邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說(shuō)）她是在誰(shuí)的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺(jué)得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個(gè)詞很重要？為什么？（齊讀這一段）

3、熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。

4、指名復(fù)述。

5、齊讀課文。

四、小組檢查識(shí)字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識(shí)了什么字？記在本子上。

五、拓展延伸，升華主題

1、你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些不好的行為習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？

3、學(xué)了這一課，你知道了什么？

小貓釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀本課，使學(xué)生感受到讀書是快樂(lè)的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

2.使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。

3.會(huì)認(rèn)本課要求識(shí)的4個(gè)字，能自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：同上2、3 教學(xué)流程：

一、板題引入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚(yú)》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰(shuí)嗎？什么事？它釣到魚(yú)了嗎？我們一起到書中去看看吧！

二、自瀆課文

1.看拼音自瀆，讀準(zhǔn)字音。

2.拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀通順、正確。標(biāo)出自然段序號(hào)。3.圖文對(duì)照讀，并找圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。4.看漢字讀，把課文讀得正確、流利。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.要求：一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己想提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。老師

會(huì)走下去成為你們小組中的一員。

2.同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！有沒(méi)有不懂的地方？我有個(gè)問(wèn)題：你能在文中找出幾對(duì)反義詞嗎？（板書：一心一意、三心二意）

3.以小組為單位，分段朗讀，比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好。4.小組檢查識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主增識(shí)字。

四、講故事內(nèi)化、升華主題

1.你能把這個(gè)故事講講嗎？你受到了什么啟示？ 2.在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？

3.你平時(shí)學(xué)習(xí)、做事時(shí)是怎么做的？今后打算怎么做？

4.你能說(shuō)一句話同時(shí)用上黑板上的兩個(gè)詞嗎？老師相信你們今后無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都能做一個(gè)一心一意的孩子。五、布置課外閱讀

板書設(shè)計(jì) 小貓釣魚(yú)

三心二意 一心一意

《大家都要講禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能想象圖意，并和其他同學(xué)交流圖中的內(nèi)容；認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言；會(huì)在生活中靈活使用禮貌用語(yǔ)。

2．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，積極參與討論，和同伴合作交流。3．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能想象圖意，并能靈活使用禮貌用語(yǔ)；積極和同伴交流圖中的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件、板書貼片。教學(xué)流程：

一．聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，認(rèn)識(shí)老師手中的這幾個(gè)字寶寶嗎？（板貼：你說(shuō)我說(shuō)）讓我們一起喊出他們的名字。（生齊讀）歡迎小朋友們走進(jìn)快樂(lè)的“你說(shuō)我說(shuō)”課堂。你們瞧，大森林里的小象和小鳥(niǎo)也趕來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了。（課件出示對(duì)話內(nèi)容）

師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥(niǎo)是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學(xué)習(xí)，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（板書：大家都要講禮貌）

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想像的情境，使學(xué)生能在立體化的教材中感知口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

二、明確禮貌用語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)地使用

師：你們都知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？（生：你好、謝謝、對(duì)不起……）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在什么情況下用什么禮貌用語(yǔ)呢？（生列舉實(shí)例）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶禮貌用語(yǔ)，以及禮貌用語(yǔ)地使用，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

三、觀察圖畫，明確圖意

師：每天在老師上下班的路上和學(xué)校的走廊里，都會(huì)遇到一些講禮貌的同學(xué)在主動(dòng)向老師問(wèn)好。今天，老師就把其中的一個(gè)同學(xué)介紹給你們，讓我們看看他是誰(shuí)？）（生：小林）

師：從哪些地方可以看出小林是個(gè)懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)（板書：看一看）。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看一看書上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練說(shuō)，教師巡視，然后學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個(gè)人物。] 四．教師重點(diǎn)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法

師：說(shuō)之前老師想考考你們，平時(shí)我們?cè)诤蛣e人交流的時(shí)候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽(tīng)別人講話；要有禮貌，把話說(shuō)清楚；要自然大方。）

語(yǔ)文七色光六

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生在“快樂(lè)讀書屋”里的識(shí)字情況，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成多途徑、自主識(shí)字的良好習(xí)慣。

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集古詩(shī)、讀古詩(shī)、背古詩(shī)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈和人行道的標(biāo)志和意義，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的初步合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、2 難 點(diǎn)：同上4 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（交通標(biāo)志、說(shuō)話插圖）教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

我們又一次走進(jìn)了語(yǔ)文七色光樂(lè)園，這一回可愛(ài)的小動(dòng)物們又給我們帶來(lái)了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光六去看一看吧?。ò鍟┱?qǐng)大家把書翻到104頁(yè)。

二、打開(kāi)禮品包

1、師：瞧，狐貍大哥帶給我們的禮物是什么？讀一讀。記下自己識(shí)的字，翻開(kāi)前面的快樂(lè)讀書屋看一看，把你認(rèn)識(shí)的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學(xué)習(xí)，看看在交流中你又識(shí)了幾個(gè)字，如果你感覺(jué)自己不錯(cuò)就用你那漂亮的彩筆表?yè)P(yáng)一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識(shí)字的快樂(lè)。

2、松鼠妹妹也為你們送來(lái)了禮物，看看是什么？這首詩(shī)你會(huì)背嗎？現(xiàn)在看

拼音把每個(gè)字讀正確。這首詩(shī)讀時(shí)注意語(yǔ)速稍慢、注意停頓，要讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。讀熟了同桌之間背一背。你知道這首詩(shī)的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會(huì)背哪些古詩(shī)？同桌比一比看誰(shuí)背的多。

3、平時(shí)我們與人合作的事很多，合作讓我們感到很快樂(lè)?？?，能說(shuō)會(huì)道的小鴨子為我們帶來(lái)了什么？請(qǐng)你按順序認(rèn)真觀察四幅圖，展開(kāi)合理的想像，講述一個(gè)完整的故事。小組合作交流先試講，然后選同學(xué)講述。指名講述，評(píng)議。（表達(dá)流暢、準(zhǔn)確；想象合理；講出小動(dòng)物合作的快樂(lè)。）

4、一節(jié)課的時(shí)間馬上就到了，又快到中午放學(xué)的時(shí)間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認(rèn)識(shí)這些交通安全標(biāo)志嗎？你能結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)它們的認(rèn)識(shí)嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。）這也是白兔阿姨對(duì)我們的提醒。別忘記齊讀105頁(yè)。

三、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課我們的收獲可真不小，我們把小動(dòng)物們送給我們的禮品包一一打開(kāi)，你從中學(xué)會(huì)了什么？

2、合作是快樂(lè)的！讀書是快樂(lè)的！我們合作建一個(gè)讀書屋吧！課后大家商量怎么辦？龍龍和文文的建議大家可以參考，再選一名讀書管理員。老師相信你們一定能做的很好！小動(dòng)物給你們帶來(lái)的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個(gè)禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學(xué)有所獲！

識(shí) 字 五

設(shè)計(jì)理念：

小組交流合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本課教學(xué)我遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，在識(shí)字中充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地識(shí)字，并通過(guò)游戲?qū)ψ诌M(jìn)行組詞、說(shuō)話的拓展。達(dá)到讓學(xué)生了解本課所學(xué)的會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”3個(gè)字，學(xué)寫“土、尖、滅、明、林、從”6個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

3、把字寫得正確、美觀，提高寫字能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。難 點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入 板書課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？（出示：塵、尖、滅、明、）

2、讓會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？在哪見(jiàn)過(guò)？

3、指名說(shuō)一說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)？

4、同學(xué)們真聰明！這些字確實(shí)是由兩個(gè)不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡(jiǎn)單的識(shí)記方法，我們打開(kāi)書看一看。

二、讀書發(fā)現(xiàn)

1、看拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。

3、在讀書中，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)。這些字有趣嗎？做相應(yīng)的動(dòng)作或演示。（讓學(xué)生摸桌腿灰——塵、指自己的筆尖、鼻尖——尖）

三、小組學(xué)習(xí)

1、師：剛才我們用的是什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？（指名說(shuō)）你能用剛才的方法在小組里學(xué)會(huì)第二節(jié)中的生字嗎？

2、小組學(xué)習(xí)，師行間指導(dǎo)。

3、指名匯報(bào)。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！真了不起！

四、游戲鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、拍手游戲

老師引導(dǎo)：我是“小”，我是“土”，合在一起“塵、塵、塵”搶答組詞。在組的詞中選一個(gè)造句。

2、飛鴿送信

要求：手里拿音節(jié)的同學(xué)找手里拿漢字的同學(xué)，然后兩位同學(xué)組詞。

五、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請(qǐng)到我們的本子上？請(qǐng)認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，根?jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)尖、滅、林。

六、總結(jié)延伸

本課為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說(shuō)出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！

識(shí)字五②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字、并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這些關(guān)于學(xué)習(xí)用具名稱的詞語(yǔ)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)別人是怎樣讀的。

2.通過(guò)你的聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

3.請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。

4.誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)？（指名2-3人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎

三、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請(qǐng)到我們的本子上？請(qǐng)認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，根?jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)文、尺、筆

四、總結(jié)延伸

課本為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說(shuō)出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學(xué)反思：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本文一個(gè)自然段寫一個(gè)太陽(yáng)，四個(gè)太陽(yáng)的四個(gè)自然段內(nèi)容相似，因此在學(xué)習(xí)了小紅花后，讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四個(gè)太陽(yáng)，然后反饋，交流。這樣既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。開(kāi)展思維，激發(fā)想象。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！苯?jīng)過(guò)本課的語(yǔ)言感悟、朗讀訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生想象說(shuō)話：“我想畫個(gè)什么樣的紅花？送給誰(shuí)？表達(dá)了什么心愿？”激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想得奇妙，想得美妙。學(xué)生紛紛打開(kāi)了思維的窗口，展開(kāi)了想象的翅膀。不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

第九單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：9課小鬧鐘----識(shí)字六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)身邊的字。

2、通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課---一課時(shí)

十課----一課時(shí)

快樂(lè)讀書屋一課時(shí)

語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)

識(shí)字六一課時(shí)

<小溪生病了>

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?！?2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過(guò)程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語(yǔ)：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。2交流：小朋友你們生過(guò)病嗎？生的什么病？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。

二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?/p>

過(guò)渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見(jiàn)底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！?指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽(tīng)錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì)生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。

第四篇：語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材說(shuō)明

“語(yǔ)文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個(gè)是詞語(yǔ)積累，一個(gè)是古詩(shī)詞的積累；還安排了知識(shí)窗和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言積累，要注意知識(shí)的擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過(guò)第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。

4通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2窗外事材料的搜集。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過(guò)第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過(guò)組詞檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過(guò)此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過(guò)讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽(yáng)生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽(yáng)躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過(guò)讀讓學(xué)生感覺(jué)到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過(guò)讀感受到用詞的準(zhǔn)確性。“安靜”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來(lái)修飾。

作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語(yǔ)和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽(yáng)能的第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。

2、通過(guò)“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集

教學(xué)過(guò)程：

日積月累

（一）詞語(yǔ)的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語(yǔ)。然后記住書上給的詞語(yǔ)。

（二）詩(shī)句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)文意境。

（2）讓學(xué)生找到原詩(shī)、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！稑?lè)游園》李商隱

明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對(duì)太陽(yáng)、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。

太陽(yáng)（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽(yáng)景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽(yáng)能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽(yáng)能的知識(shí)。

語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡(jiǎn)析

“語(yǔ)文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“大家一起來(lái)”4部分內(nèi)容組成的?！熬殹惫灿袃傻李}：一是正確辨析同音字;二是組詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“日積月累”是積累有關(guān)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言?！爸R(shí)窗”是閱讀知識(shí)短文，了解信息高速公路的有關(guān)知識(shí)?！按蠹乙黄饋?lái)”是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的讀書交流活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，以文本信息為載體，有效地開(kāi)發(fā)和利用課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自由、自主地探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成綜合技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂(lè)園教學(xué)情境，使教材的4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊成為一個(gè)有機(jī)的整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)準(zhǔn)確地判斷和使用同音字，會(huì)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語(yǔ)。

2積累有關(guān)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。

3通過(guò)了解信息高速公路和開(kāi)展“愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技新成果及它們?cè)诂F(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關(guān)知識(shí)。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關(guān)于愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，又到了我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂(lè)園”看看，相信你們一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，充滿激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

二、積累知識(shí)，進(jìn)入“練一練”

1讀句子，從括號(hào)里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂(lè)園”里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來(lái)迎接我們了!(課件出示句子，括號(hào)里有幾組同音字。)

(1)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說(shuō))

(2)單獨(dú)的同音字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準(zhǔn)確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨(dú)立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評(píng)價(jià)。

2組詞語(yǔ)。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?

同學(xué)們，漢字王國(guó)不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬(wàn)別認(rèn)錯(cuò)呀!

(課件出示形近字)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨(dú)立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰(shuí)速度更快，更準(zhǔn)確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個(gè)字的讀音，另一部分是形旁——表示這個(gè)字的意思。)

(4)拓展：從學(xué)過(guò)的生字中找出形聲字鞏固練習(xí)。

(通過(guò)學(xué)生自主的練習(xí)、交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過(guò)啟發(fā)探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂(lè)園”里有許多精練的語(yǔ)句折射著中外名人“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)”的人生價(jià)值，同學(xué)們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導(dǎo)記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說(shuō)名言)學(xué)生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的嗎?(說(shuō)出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰(shuí)能以最快的速度背下來(lái)，變成自己的知識(shí)，儲(chǔ)備起來(lái)。

2拓展延伸，匯報(bào)交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集了不少“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)”方面的名言，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己找到的名言和你讀這句名言的體會(huì)。(生生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。)

例：(1)在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思(德國(guó))

(2)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時(shí)候，中國(guó)都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地?！?*(中國(guó))

(在“日積月累”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導(dǎo)記憶;拓展延伸，匯報(bào)交流。在自主誦讀理解中，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并從中受到啟示和教誨;學(xué)生搜集、積累名言，開(kāi)發(fā)和利用了課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進(jìn)“知識(shí)窗”

我們偉大祖國(guó)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請(qǐng)看“知識(shí)窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質(zhì)疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設(shè)的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學(xué)生默讀短文，找到疑難問(wèn)題答案的相關(guān)語(yǔ)句，用筆畫出來(lái)。

3匯報(bào)交流。

指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勑畔⒏咚俟穾?lái)的便利。

(抽象的理論知識(shí)與具體形象的圖像相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性原則。)

五、小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)手實(shí)踐，“大家一起來(lái)”。教學(xué)準(zhǔn)備

1課前布置學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們踏進(jìn)“現(xiàn)代科技樂(lè)園”，了解了我們國(guó)家在信息高速公路建設(shè)上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關(guān)書籍名稱向小組同學(xué)展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報(bào)交流，并推薦給其他同學(xué)。

3小組推選代表在全班匯報(bào)交流，每組不重復(fù)匯報(bào)相同內(nèi)容。

4評(píng)選這次交流活動(dòng)的最佳推薦員，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、展示自我，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補(bǔ)充我國(guó)的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學(xué)生感受技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。)

四、總結(jié)全課，升華情感

1同學(xué)們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂(lè)園，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，明白了什么道理，能說(shuō)一說(shuō)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學(xué)們，科學(xué)知識(shí)浩如煙海，老師相信你們只要從小樹(shù)立“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，就一定能攀登上科學(xué)高峰!讓我們一起努力吧!

語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.習(xí)給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。

3.過(guò)知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。

4.得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問(wèn)題的好辦法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.練習(xí)縮寫句子。

2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。

教具準(zhǔn)備：班班通課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開(kāi)放，將帶我們?nèi)?lè)趣無(wú)窮的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰(shuí)在游園過(guò)程中收獲最大。

二、基礎(chǔ)知識(shí)板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習(xí)。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

師生共議長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說(shuō)明其原因。

拓展訓(xùn)練，深入感悟長(zhǎng)句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學(xué)生先自瀆，再集體討論。

（2）學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料。

3.知識(shí)窗。

（1）學(xué)生試著講圖中的故事。

（2）教師總結(jié)知識(shí)窗內(nèi)容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問(wèn)題

（2）小組合作，討論怎樣解決問(wèn)題。

（3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。

語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感

2、積累諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)中包含的道理。

3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛(ài)民間文學(xué)。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感

教學(xué)準(zhǔn)備：

找到一本章回小說(shuō)

教學(xué)流程：

1、基礎(chǔ)練習(xí)

A形近字組詞

第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說(shuō)說(shuō)自己收集到的諺語(yǔ)

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語(yǔ)。

互相學(xué)習(xí)

看誰(shuí)一口氣背的多

三、知識(shí)窗：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

從中你學(xué)到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)。

語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。

會(huì)填字組成語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用這些成語(yǔ)造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)或名言。

自讀知識(shí)窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個(gè)部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫一寫。

成語(yǔ)補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。

學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。

指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

造句。自選詞語(yǔ)，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

正確答案：

在語(yǔ)文課上，大家都認(rèn)真地聽(tīng)講。（屬用詞重復(fù)）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語(yǔ)和名言。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生自讀。

指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

同桌互讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識(shí)窗。

讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)題目“腳踏實(shí)地”的意思。

學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會(huì)。

聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語(yǔ)或名言。

【語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.語(yǔ)文七色光教學(xué)設(shè)計(jì)

2.小學(xué)《語(yǔ)文七色光五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

3.語(yǔ)文《七色光四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

4.語(yǔ)文七色光六的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

5.七色光語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

6.語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)范文

7.小學(xué)語(yǔ)文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

8.《語(yǔ)文七色光九》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《語(yǔ)文七色光一》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第五篇：語(yǔ)文七色光教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本次《語(yǔ)文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，它共分四部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗和由學(xué)生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來(lái)”。旨在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

設(shè)計(jì)理念

古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)?！鄙鷦?dòng)、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)兩個(gè)基本理念：一是努力讓學(xué)生全身心地感受語(yǔ)文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來(lái)的板塊順序，先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿奇情妙趣的語(yǔ)文世界，再以語(yǔ)言實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言去進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，輕松愉快地接受知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.填詞訓(xùn)練，了解語(yǔ)言的某些規(guī)律，夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。

2.積累成語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)。

3.積累名人名言，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積累語(yǔ)言材料的良好習(xí)慣。

4.了解“國(guó)際盲人節(jié)”的有關(guān)知識(shí)，用愛(ài)心去幫助盲人。

5迸嘌學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.字詞的綜合性練習(xí)、日積月累和大家一起來(lái)。

2.理解名人名言所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又將一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光》，領(lǐng)略其中的無(wú)窮樂(lè)趣。先來(lái)唱響《七色光》（學(xué)生隨音樂(lè)齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢?mèng)一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語(yǔ)。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

（課件出示）瞧，一只快樂(lè)的白鴿帶著七彩夢(mèng)從遠(yuǎn)方飛來(lái)了，它在向同學(xué)們匯報(bào)這一路來(lái)它看到的美麗景色呢！同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽(tīng)不清，那只有靠同學(xué)們自己來(lái)想象了，有信心嗎？

（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢(mèng)，飛過(guò)（）的云，飛過(guò)（）的山，掠過(guò)（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說(shuō)著悄悄話，小白鴿快樂(lè)地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應(yīng)用。

小白兔用()的耳朵，聽(tīng)到了。

小花貓用()的眼睛，看到了。

小白鴿飛過(guò)()的大海，飛過(guò)()的山脈，看到了聽(tīng)到了。

(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，從而掌握詞語(yǔ)活用的方法。)

2.巧學(xué)成語(yǔ)。

（1）過(guò)渡談話。

現(xiàn)在我們來(lái)到了成語(yǔ)王國(guó)憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語(yǔ)，一時(shí)不知應(yīng)該怎么做了。它發(fā)出了邀請(qǐng)函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？

（出示書中的成語(yǔ)）心中無(wú)數(shù)知難而退三心二意

心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意

（2）啟發(fā)引導(dǎo)。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)?。ㄉ喊言~語(yǔ)中加點(diǎn)的字換成別的字，使改后的詞語(yǔ)與原來(lái)的意思相反。）在書上試著填一填，然后，響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國(guó)的成語(yǔ)可謂異彩紛呈，是中國(guó)文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語(yǔ)還有很多，把你知道的說(shuō)給大家，我們一起分享一下吧。

預(yù)設(shè)：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）

成語(yǔ)王國(guó)里這樣的成語(yǔ)還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校e累更多的成語(yǔ)。

(拓展練習(xí)，豐富語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)域，創(chuàng)建開(kāi)放的、有活力的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)園地。)

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.過(guò)渡談話。

走出了有趣的成語(yǔ)村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來(lái)讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對(duì)答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學(xué)生交流，感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀，樂(lè)觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說(shuō)一說(shuō)，互相交流一下吧!

(引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸語(yǔ)文材料的同時(shí)，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進(jìn)“知識(shí)窗”

1.“國(guó)際盲人節(jié)“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？下面我們就一起打開(kāi)知識(shí)窗，來(lái)閱讀《國(guó)際盲人節(jié)》。

2.請(qǐng)同學(xué)們自讀，然后談?wù)勛约旱母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)對(duì)這方面知識(shí)的了解。

3.引導(dǎo)擴(kuò)充：你還知道哪些國(guó)際節(jié)日，和同學(xué)們一起交流一下。

五、總結(jié)提升

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感受？

預(yù)測(cè)：

我國(guó)的語(yǔ)言文字太神奇了。

成語(yǔ)里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語(yǔ)的內(nèi)涵太豐富了，一個(gè)字或一句話就能表達(dá)很深刻的道理。

所以，只要我們愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字，用心地學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，一定會(huì)從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂(lè)”的游藝活動(dòng)。

(《語(yǔ)文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過(guò)程、談感受，使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成，促進(jìn)了學(xué)生思想的升華，讓他們能在交流、匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。)