第一篇：二年級語文上冊《場景歌》教案設計

二年級語文上冊《場景歌》教案設計

一、激趣引入

上前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書題）

一、初讀文，整體感知

請同學們大聲朗讀文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節(jié)：⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預設學路１：① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）②

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵ 預設學路２：① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶ 預設學路３：① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。②

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的文里。快來讀讀吧。翻到本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、堂小結(jié)同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設計

《場景歌》海邊

鄉(xiāng)村

公園

活動

第二篇：二年級上冊《場景歌》教案

《場景歌》教案

昌樂行知雙語實驗學校 陳長菊

一、教學目標

1．用“加一加”、“同偏旁歸類”等方法認識灘艘軍等12個生字，通過分析結(jié)構(gòu)、占格等方面學會書寫“領”“號”兩個字。

2.在不同的語境中認識數(shù)量詞，仿照課文，結(jié)合實際生活運用不同的數(shù)量詞表達同一事物。

3.通過標點符號的停頓，語調(diào)的快慢讀出歌謠的節(jié)奏感、韻律美。在此基礎上背誦課文。

二、教學重難點

教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用； 教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

三、教學過程

（一）談話導入

暑假里，同學們一定去過很多地方游玩，那你印象最深刻的是哪里？(生答)今天老師要帶大家到幾個很美的地方去旅游，想不想去？（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文（出示閱讀提示）1.標出小節(jié)

2.圈出不認識的字。借助拼音多讀幾遍

3.想一想：我們要去哪幾個地方旅游？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

（三）隨情境學文、識字 １．學習第四小節(jié)：

（1）（出示圖片：一面隊旗，一把銅號。）你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（板書：數(shù)量詞）

（2）講解“紅領巾”的意義

（3）（出示：“隊旗”“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、隊、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。

（4）指導朗讀 2．學習第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１： 找景點填量詞：

（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？

（2）用“紅領巾來到了海邊，看到了、、和?！闭f一說。（3）加上數(shù)量詞再來說一說。

（4）（出示生字）交流識字方法并識記生字。（5）指導朗讀

3.總結(jié)學法，自學2、3小節(jié)（出示PPT）

（1）學生自讀2、3小節(jié)，找景點、填量詞、認生字、讀一讀。（2）學生交流

（四）誦讀全文

1.（出示PPT）學生試著填一填量詞

2.（出示圖片）學生自己試著來背誦一下，齊背。

（五）拓展練習

觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。

（六）寫字指導 領 號

（七）布置作業(yè)

課下，選一張自己喜歡的照片或圖片，仿照課文，說說上面有什么。

四、板書設計

場景歌

海邊 鄉(xiāng)村 公園

數(shù)量詞

第三篇：新二年級上冊語文場景歌教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 場景歌

教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，勾勒出一幅幅清新生動的風景畫。課文以歌謠的形式，讓學生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美景、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

課文分四個小節(jié)，每一個小節(jié)由四個描繪的景物組成一幅場景圖。課文節(jié)奏感很強，讓學生在反復誦讀的基礎上，感悟情境，發(fā)揮想象力。在敘述的同時，語言得到了訓練，并提高了審美情趣。

教學目標

1．學生能認識12個生字，會寫10個生字，會寫“花園”等6個詞語；

2．學生能正確朗讀課文，背誦課文。初步感受四個場景展示的美麗風景，了解不同數(shù)量詞的不同表達方式；

3．學生能仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學重點

1．識記12個生字；正確、工整、規(guī)范書寫生字、詞語； 2．了解數(shù)量詞。教學難點

運用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學準備 多媒體課件。課時安排 2課時。教學過程

第一課時

一、新課導入

1．孩子們，你們喜歡大海嗎？那就讓我們準備好必備的物品，和爸爸媽媽一起出發(fā)吧。

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2．多媒體課件播放一幅大海沙灘風景圖，問：你們看到圖上有什么？(指導學生說一句完整的話：我看到圖上有……)

3．交流場景，課件出示詞語。一只海鷗

一片沙灘

一艘軍艦

一條帆船

設計意圖：低年級的孩子活潑好動，聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，使他們興趣盎然地投入到學習中，從總體上對數(shù)量詞有個總的印象。

二、美讀感悟

1．配樂聽讀。

學生了解這次旅游的安排。（播放朗讀錄音）

2．學生借助漢語拼音朗讀兒歌。讀完后想一想這次旅游都要去哪些地方。（學生自由朗讀，師巡視）

3．感悟第一節(jié)。

（1）師出示詞語卡片“沙灘”“一艘”“軍艦”“帆船”。（2）借助拼音、去掉拼音，多種形式讀詞。（3）復習“一”的變調(diào)規(guī)律。

教師：在這么短的時間你記住了哪些字？和同學們一起分享一下你的識記小竅門吧。

4．你是用什么好辦法記住這些生字的？（出示課件：加、去、換偏旁；編字謎；組詞（四字詞語）；日常用語；詩句；看字形識字……）

5．圖文對照，初步建立起形聲字形旁表義的認識。（出示相關(guān)圖片）

（1）“艘”和“艦”：偏旁都是“舟”，“舟”字旁表義，帶“舟”字旁的字都和船有關(guān)。

（2）“沙”和“灘”：說說這兩個字的相同點。

（3）“帆”：出示圖片，指導學生認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“巾”字旁表義。

6．指名讀第一小節(jié)，自己請同學評一評。提示：是否把句子說清楚，不讀破。

學生交流的禮貌：×××，我想對你說……×××，謝謝你的幫助

7.學生用上述方法感悟第二小節(jié)。

（1）一方：引導學生觀察插圖理解，還可以這樣運用：一方硯臺、一方手帕、一方土地。

（2）垂柳：引導學生觀察插圖理解，也可以引導學生背誦古詩《詠柳》，感受“一行垂柳”的綠色和多姿。

設計意圖：引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，有層次性、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來……學生的識字方法多樣，在分析字型、理解字義的同時，認識和運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點進行歸類識字。學生識2

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力，獲得成功的喜悅。圖文對照，引入古詩，學生認識了兩幅場景，欣賞了美麗的風光，豐富了感知。

三、讀文識字

1．自由讀歌謠，用波浪線畫出場景中出現(xiàn)的數(shù)量詞。2．根據(jù)課文的內(nèi)容，想一想并提出自己的疑問。一（只）海鷗，一（群）海鷗…… 3．仿寫句子訓練。（出示一些關(guān)于課文中提到的相關(guān)事物的圖片。）（1）選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，寫一寫。（2）全班交流。4．感受音韻美。

有節(jié)奏地朗讀這四個短語，注意不要破讀。5．指導背誦一、二小節(jié)。（1）詞語搭配我會連。

一面

花園 一條

小溪 一座

隊旗 一只

海鷗 一排

大山 一座

綠樹 一群

學生

（2）課間操。

拍手游戲《拍手歌》

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。……

設計意圖：學生跟著多媒體畫面在反復誦讀的過程中，感悟情境，運用自己的積累，了解了數(shù)量詞的不同用法，在生活情境中恰當?shù)剡\用。把課文改編成拍手歌，既可以在新語境中鞏固字詞，又能以課間操的形式反復朗讀，激起學生的興趣，吸引學生的注意力，輕松而有趣。

四、激發(fā)興趣，用心書寫

1．出示生字卡片。園、孔、橋、群。

2．學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。（出示課件）3．師生共同總結(jié)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，國字框上下同寬，左右兩豎直挺平行，里面的“元”字第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線上，走后一筆是橫，收筆搭在小鉤尖上。

孔：左右寬窄相同，“子”的第三筆是提。

群：左邊橫要緊湊，右邊橫長短不一，羊的中橫在橫中線上，下橫最長在豎中線上

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起筆。

4．師范寫，指名學生做小教師帶全班書空，生描紅、練寫。5．師巡視指導，糾正學生的握筆姿勢和坐姿。6．全班展示交流、評議。

設計意圖：教師在課堂上加強對生字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及起落筆點做具體指導，強調(diào)握筆姿勢和坐姿，利于學生把字寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

五、課堂總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們認識了更多的漢字寶寶，認識了兩幅場景，欣賞了美麗的風光，豐富了感知，還和數(shù)量詞交了朋友，進一步了解了他們的特點，初步學會了它的運用，表揚一下自己吧！

第二課時

一、新課導入

1．復習所學生字。

2．同位同學玩拍手歌（配樂）。

3．教師過渡：大自然的每一個場景都像一幅五彩的畫卷，今天我們一起繼續(xù)去欣賞她的美麗景色吧！

設計意圖：選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的音樂和游戲開場，把學生帶入美的情境，情感上引起學生共鳴，讓學生在輕松有趣的拍手游戲中，激發(fā)學生學習新知識的興趣。

二、讀文識字

1．感悟第三小節(jié)。

（1）師出示詞語卡片“小溪”“石橋”“翠竹”“飛鳥”。（2）借助拼音、去掉拼音，多種形式讀詞。

2．你是用什么好辦法記住這些生字的？（出示課件：加、去、換偏旁；編字謎；組詞（四字詞語）；日常用語；詩句；看字形識字……）

3．圖文對照，識記“橋”和”“翠”。（多媒體出示相關(guān)圖片）（1）“橋”的右邊不是“交”。

（2）觀察圖畫，感知“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色。

（3）通過組詞翠鳥，觀察翠鳥的圖片中羽毛的顏色，從而明白上邊的“羽”字頭的表義功能。

4．多種形式讀。

5．根據(jù)課文的內(nèi)容，想一想并提出自己的疑問。

為什么用量詞“孔”？（引導學生仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)石橋彎彎的，橋洞圓圓的，就像一個大洞。）

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6．感悟第四小節(jié)。（小組自學）（1）“紅領巾”指代的是什么？

（2）“隊旗”和“一隊”中的隊有什么不同？（3）認讀“隊旗”“銅號”“歡笑”。

7．感受音韻美：有節(jié)奏地朗讀這四個短語，注意不要破讀。

設計意圖：鼓勵學生運用已學的識字方法自主識字，根據(jù)插圖、生字的特點、組詞、形聲字、數(shù)量詞語搭配、想象等，在分析字型、理解字義的同時，認識和運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點進行歸類識字，突出難點。

三、美讀感悟

1．指導背誦三、四小節(jié)。2．課間操。

拍手游戲《拍手歌》

你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲?！?/p>

3．挑戰(zhàn)自我。（課件出示第五幅場景圖。）

要求：運用“數(shù)量詞＋事物名稱”的形式說說畫面。先在組內(nèi)練說，然后全班交流評價。

設計意圖：指導學生在學習課本知識的基礎上，仿照課本的形式，結(jié)合不同的場景進行練說，尊重學生的個性，引導學生靈活運用數(shù)量詞語表達熟悉的事物，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。以課間操的形式反復朗讀，激起學生的興趣，吸引學生的注意力，輕松而有趣。

四、規(guī)范書寫

1．出示生字卡片。旗、銅、領。

2．指名學生做小教師帶讀并組詞，鼓勵口頭組詞的多樣化。3．學生認真觀察，交流筆順和識記方法。4．師范寫講解，生觀察并書空。

旗：共14畫，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。

領：左邊第二筆是點，頁橫起筆在豎中線上，豎撇伸向“令”下方，最后一筆是點。5．小教師帶大家書空后練寫。師巡視指導，糾正學生的坐姿和握筆姿勢。設計意圖：教師在課堂上加強對不容易寫好的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順、起落筆點做具體指導，強調(diào)握筆姿勢和坐姿，利于學生把字寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

五、課堂總結(jié)

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福、快樂??！

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六、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．和爸爸媽媽一起找?guī)追约合矚g的照片圖片，仿照課文，說說上面有些什么。

七、板書設計場景歌

海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動

……

場景經(jīng)常有變化 數(shù)量詞語要巧用

第四篇：1《場景歌》教案設計

識字一：場景歌 第二課時

教學目標

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、初步感受場景展示的美麗景色，選擇喜歡的數(shù)量詞詞組說話。

3、重溫生字詞，指導書寫。

教學重難點

朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達不同的事物。

教學過程

一、復習導入（用時：5分鐘）

1.讀生字。2.讀生詞。

二、隨情景學文

（一）學習第4小節(jié)，學習數(shù)量詞。（用時：5分鐘）

1.（出示出游圖）他們都帶了什么？（一面隊旗，一把銅號）2.講解一隊“紅領巾”的意思，引出“一片歡笑”。3.教師指導學生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。4.講解數(shù)量詞

一般我們在表達一種事物時都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個、一本。

（二）情境延伸，學習前3小節(jié)（用時：20分鐘）

1.用自己喜歡的方法朗讀課文第1～3小節(jié)。他們都去了哪些地方？ 2.出示圖片，引導學生說出事物與數(shù)量詞的搭配，分節(jié)講解不同事物用不同的數(shù)量詞。

3.小結(jié)：出示課文，再讀課文。（嘗試背誦）

三、拓展（用時：5分鐘）

1.課后練習，說量詞。2.看圖說數(shù)量詞詞組。3.看圖說事物。4.讀小詩。

四、指導寫字（用時：5分鐘）

第五篇：1《場景歌》教案設計

場景歌 上課解決方案 教案設計

設計說明

《語文課程標準》指出：識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重對識字方法的講解，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。本課是數(shù)量詞的歸類識字，教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生體驗美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。本節(jié)課的設計力求貼近學生生活，貼近兒童生活的實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心。我創(chuàng)設了“紅領巾”去春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生自主選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，充分發(fā)揮學生的自主意識和能動作用，在和諧的氛圍中組織并指導學生主動投入、主動學習、主動探索，從而發(fā)揮其智慧技能，實現(xiàn)其自我發(fā)展。這樣，學生的整個學習過程就是一次完美的旅行，輕松而愉快。在鞏固識字的基礎上，讓學生在游戲中學習，在輕松、有趣的玩耍中學習，激發(fā)興趣、鞏固知識，提高學生參與的積極性。在指導寫字上，讓學生注重寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使每個學生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。教學目標

1.認識12個生字；會寫10個字。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文（重點），初步感知數(shù)量詞的用法（難點）。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。課前準備

1.制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2.借助拼音自主朗讀課文，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。(學生)課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、激情導入

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，你們想去嗎？(想。)讓我們一起出發(fā)吧！

設計意圖：教師在新課伊始就創(chuàng)設了“旅游”這一情境，緊緊地吸引了學生的目光。接著將借助課件，展現(xiàn)兒歌內(nèi)容及美麗的景色。

二、學習第4小節(jié)

1.過渡：那我們就高舉鮮艷的隊旗，吹響嘹亮的銅號，高高興興地出發(fā)吧！(播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅領巾”高舉隊旗高高興興地去郊游。)在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

師：想和他們一起去郊游嗎？(想。)不過，在出發(fā)前，你們得過一個識字關(guān)，過關(guān)后我們就可以出發(fā)了。

2.結(jié)合學生回答的內(nèi)容，課件出示詞語：銅號、紅領巾、隊旗。3.識字。

(1)出示紅領巾、銅號、隊旗圖片，指導讀準“領”“銅”“隊” “旗”。(2)引導學生用不同的方法識記生字。

(3)小結(jié)：小朋友們的識字方法真多：加一加，換偏旁??你們可以用這些方法識字。其實識字的方法還有很多，希望大家在以后學習生字的時候多開動腦筋，爭做識字大王！

4.學生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。(一面隊旗，一把銅號，一群“紅領巾”，一片歡笑)(1)教師指導學生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。(2)再讀韻文。(師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。)設計意圖：整個環(huán)節(jié)采取“收”的形式，以問促讀，問促結(jié)合，引起學生的注意及興趣，使學生在一個主動學習的狀態(tài)中自主學習、同伴合作學習、與教師一起學習，共同解決一個個問題，體會獲得結(jié)論的過程就是自己最大的收獲，從而調(diào)動學生學習的積極性。

三、學習第1～3小節(jié)

1.引導自主學習：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！2.出示自學提示：

(1)朗讀課文第1～3小節(jié)，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。

(2)你有什么好的方法記住外形復雜的字？(3)我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？(4)了解兒歌的語言形式。(5)根據(jù)自學提綱自主學習。3.交流匯報：我們都去了哪些地方？(清涼的海邊，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。)(1)課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊的景物的？誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？

(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第1小節(jié))(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：魚塘、稻田、垂柳、花園)(齊讀第2小節(jié))(3)課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？(學生看圖說話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥)(齊讀第3小節(jié))(4)課件出示三個小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細，現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。

4.交流認讀生字。

(1)課件出示生字：細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢，你會讀哪些字？誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？

(2)去掉拼音認讀：去掉拼音你還能準確認讀這些字嗎？(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認得的？(指名說)你有什么好辦法記住這些字？(我會記??)

(3)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組詞。(搶答比賽)(課件出示：園、軍、號)(4)游戲鞏固生字。

拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。

設計意圖：教師放手讓學生自己進行學習實踐，自己感受、思考、理解和體驗。師生互動，以讀代講，很有實效。把學的權(quán)利交給學生，既培養(yǎng)了學生自學的能力，又增強了學生讀書的自主性和自信心，使學生真正成為課堂上的主人。對于圖文對照，學生感覺還很新鮮，所以表現(xiàn)出極高的學習熱情。

四、學習數(shù)量詞 1.再讀黑板上的詞語。

2.這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)3.發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。

4.認識數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。(板貼：數(shù)量詞)一般我們在表達一種事物時都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人、一本書?？粗诎逦覀冊賮碜x一讀。

設計意圖：游戲是小孩子喜歡的活動形式之一，采用游戲的形式學習數(shù)量詞，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生切切實實地感受到學習的樂趣。

五、課堂總結(jié)

同學們，老師用一個人、一顆心、一根粉筆、兩片唇與你們建立起了學習知識的橋梁。老師希望你們能一天學習一點點，一天成長一點點。回家后，大家能把你們的收獲和家人分享。

設計意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，正如一個成語——善始善終。良好的課堂小結(jié)能產(chǎn)生“課雖終，趣猶存”的效果。

第二課時

一、復習導入

1.開火車認讀生詞：沙灘、一艘、一群、軍艦、帆船、稻田、花園、石橋、翠竹、隊旗、銅號、紅領巾。

2.男女生合作讀課文。

3.引導學生運用數(shù)量詞說說身邊的事物，學以致用。比如：一本書、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺電腦、一部照相機、一輛汽車、一架飛機等。

設計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設情境，復習引入，鞏固字詞，讀好課文，深入感知數(shù)量詞的特點。學生可以在愉悅的氛圍中復習并掌握好已學的知識，為正確運用數(shù)量詞做好鋪墊。

二、拓展創(chuàng)編

1.引導學生仿照課文創(chuàng)編韻文：美麗的景物還有很多。你們愿意做小詩人，描繪祖國的美景，描繪自己的生活嗎？老師這兒有一個素材箱，里面裝著許多漂亮的明信片。先請每個組長抽取一張，再請小組的同學互相交流，像課文里一樣，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

2.自編韻文，小組交流。3.全班交流優(yōu)秀作品。

4.過渡：做小詩人有趣嗎？請你們回家后，把在日常生活中看到的美麗的景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友，好嗎？

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計聯(lián)系生活實際，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學生的學習空間，增加語文實踐的機會。學生掌握了數(shù)量詞的用法，積累了數(shù)量詞的相關(guān)知識，達到了對知識的內(nèi)化，熟練了對語言的運用，并留下足夠的空間，張揚自己的個性。

三、指導寫字 1.書寫：園。

(1)課件出示“園”的動漫書寫演示。(2)學生書空。

(3)引導學生交流寫“園”字時，注意筆順規(guī)則。(學生分析交流)(4)學生練寫，教師巡視指導。

(5)學生把自己覺得寫得比較好的字展示給大家看。2.書寫：孔、橋、群、隊、旗、銅、號、領、巾。

(1)課件出示這幾個字的動漫書寫演示。引導學生觀察這幾個字，注意結(jié)構(gòu)。(2)學生先在書上描一個字，一邊描一邊記住字的筆順。(3)學生描紅。

(4)同桌之間互相評一評。

(5)展示兩位得五顆星同學的作品，讓同桌說說評價理由。學生可以從字跡是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正確等方面進行簡單評價。

設計意圖：引導學生抓住關(guān)鍵，具體指導。讓學生主動去比較、分析、識記字形。從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生內(nèi)在的潛力，強調(diào)正確的書寫姿勢，有利于孩子身心健康發(fā)展。發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在這樣扎實的寫字教學活動中，不但能達到讓學生寫好生字的目的，而且能陶冶學生熱愛祖國語言文字的情操。

四、收束全篇

通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到身邊有許許多多的知識，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)和探索吧！教學反思

本課教學的成功之處在于以下兩點。

1.開篇巧設旅游這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。2.結(jié)合情境，自主識字。把識字與認識事物結(jié)合起來，提高了學生的識字能力。在語言環(huán)境中，學生學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，還有針對性地進行了數(shù)量詞的擴充訓練，使課程資源得到充分開發(fā)。