第一篇：二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S

版

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

有感情地朗讀文。

2能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀文。

3情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

教學(xué)重點：掌握生字新詞。

教學(xué)難點：

1、大致了解文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)時間：兩時

第一時

教學(xué)內(nèi)容：初讀文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入題。

兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？

（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？

（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀文，提出問題、、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀文，理解文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解文，朗讀文。

、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀文。

（2）學(xué)生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。、學(xué)了文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

教學(xué)反思：本節(jié)我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y(tǒng)革命題材的，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水。。?！睂W(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實實的生活場景中。

第二篇：二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S

版

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

有感情地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

教學(xué)重點：掌握生字新詞。

教學(xué)難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？

（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？

（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀課文。

（2）學(xué)生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

教學(xué)反思：本節(jié)課我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y(tǒng)革命題材的，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水。。?！睂W(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實實的生活場景中。

第三篇：二年級上冊語文：吃水不忘挖井人

7.吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重難點：

1.識字，有感情地朗讀課文

2．了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。課前準(zhǔn)備：

１.生字卡片、詞語卡片。2.課件，放大的課文插圖。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課：

你知道毛主席是什么人嗎？教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？ 簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

2.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。指導(dǎo)朗讀課文

3.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，??）

4.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

5.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。整體把握全文，朗讀課文，回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

三、想象、擴展

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？ ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業(yè)：

課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1．指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。2．說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文

1.教學(xué)第一段。

課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？

指一名學(xué)生讀第一段。

2.教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大??）。讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學(xué)第三段。（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

（3）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。（4）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

（5）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。（6）.引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

六、回顧課題，感恩他情

課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘??”

七、課外作業(yè)：

回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

第四篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮(zhèn)姜泡龍子心小學(xué) 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內(nèi)容更加真實、感人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識字寫字，認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

3.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

三、教學(xué)重難點

重點：

1.識字寫字，認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

難點：

能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

四、教學(xué)課時

兩課時。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

2.通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3.初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

二、教學(xué)重難點

重點：

認(rèn)識本課13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

難點：

體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易，培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

作業(yè)本

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：

電子白板、實物投影展臺

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關(guān)于他的什么事情呢?

（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內(nèi)容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學(xué)生讀句子，教師隨機指導(dǎo)停頓。

出示停頓符號，學(xué)生自由練讀。

指名學(xué)生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

指導(dǎo)學(xué)生識記“席”，認(rèn)識廣字頭。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句。

指名學(xué)生朗讀展示。

（3）齊讀兩個句子。

讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么?

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1.請學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。

學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個地點，理解三個地點所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因

1.學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學(xué)生交流，教師梳理。

3.出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）教學(xué)生字“井”。

出示字卡“井”，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。

借助圖片拓展認(rèn)識“水井、油井、礦井”。

學(xué)生“開火車”認(rèn)讀“水井”。

（2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會怎么樣?

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事?

出示句式，學(xué)生想象說話：

夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞稀?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4.出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

（2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

（3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。

教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是——戰(zhàn)士。

學(xué)生“開火車”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

（4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。

出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎?

教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

（5）啟發(fā)思考：毛主席是個怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書寫“吃、叫”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點。

（2）教師范寫，強調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學(xué)生自由練寫。

五、板書設(shè)計 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

六、教學(xué)反思

七、附針對性訓(xùn)練

（一）基礎(chǔ)類作業(yè)

1.把音節(jié)補充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業(yè)

1.連詞成句。

（1）到很遠(yuǎn)的 鄉(xiāng)親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒有 水井 村子里 當(dāng)時

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號)

①住 ②代

1.這里()著許多鄉(xiāng)下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創(chuàng)新探究類作業(yè)

課內(nèi)閱讀

鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

1.石碑上刻著什么？

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2.為什么鄉(xiāng)親們時刻想念毛主席呢？()

A.因為毛主席帶領(lǐng)人們刻了一塊石碑。

B.因為毛主席帶領(lǐng)人們挖了一口井。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)、”等6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W(xué)重點】

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)、”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片。【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰嗎？（出示人物圖片）。

問：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片中的人嗎？認(rèn)識的請給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。（毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。板書課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問：讀了課題你們有什么問題么？（挖井的人是誰？誰不忘挖井人？）

二、識記生字

1、同學(xué)們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)識所有的生字，大家看，老師已經(jīng)把生字寶寶請到我們課堂來了，誰想和它們做朋友，就請大聲的和它們打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

導(dǎo)

革

命

戰(zhàn)

士

解

刻

念

師：請大家自由的讀一讀，讀好的請舉手。師：指名讀一讀，并說說你怎么記這個生字。師：請小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學(xué)們喜歡玩游戲么，下面我們來玩挖花生的游戲。游戲規(guī)則就是，你認(rèn)識那一顆花生

上面的生字就請把它挖出來。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請同學(xué)們動手來把它們完成。

5、同學(xué)們我們已經(jīng)跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來幫助我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學(xué)們請用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。師：誰來說一說一共多少個自然段。生：共三個自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說一說，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰不忘挖井的人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

3、同學(xué)們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請大家看一下，然后發(fā)表你們的看法。

對，那個時候喝水不像我們現(xiàn)在有自來水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時候要去很遠(yuǎn)的地方挑水喝，你們想想，他們愿不愿意去那么遠(yuǎn)挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當(dāng)時的沒有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們在誰的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當(dāng)?shù)氐男∨笥?，你的心情是怎么樣?/p>

對了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠(yuǎn)的地方挑水喝。

3、帶著對毛主席感謝之情來讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、小結(jié)