第一篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》

第一課時(shí)綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、有感情的朗讀和背誦課文。

3、理解“吃水不忘挖井人”的意思。

4、理解毛主席事事為百姓著想，感悟百姓飲水思源的好行為。

（二）過程與方法：

以歌唱贊揚(yáng)毛主席的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，繼而以各形式的讀、想和識(shí)字游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握生字、理解內(nèi)容、體會(huì)情感。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

2、懂得飲水思源的道理，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。

學(xué)習(xí)者分析：

由于小學(xué)生對(duì)毛主席及其事跡不是很了解，他們也不知道現(xiàn)在的幸福生活是如何得來的，所以很難體會(huì)毛主席和人民魚水深情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確美觀書寫。

2、有感情朗讀課文、背誦課文、理解課文。

3、理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備生字卡片、小黑板和毛主席的圖片資料、歌曲《我愛北京天安門》。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于毛主席的資料，了解一些毛主席的事跡。

教學(xué)過程;

一、歌舞創(chuàng)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、播放歌曲《我愛北京天安門》，會(huì)唱的可以跟唱。

2、找?guī)讉€(gè)同學(xué)自主編配動(dòng)作演唱，其他同學(xué)打節(jié)拍。

3、說說你從歌曲中聽到了什么，了解到了什么。（自由發(fā)言）

4、教師總結(jié)：這首歌是贊揚(yáng)我們偉大領(lǐng)袖毛主席的，（出示毛主席圖片）對(duì)毛主席進(jìn)行簡要介紹，他將受到人們的永遠(yuǎn)懷念。

5、過渡:今天，我們?nèi)ト鸾鹕持迚慰纯茨睦锏娜藗兪窃鯓討涯蠲飨?。（翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。）

二、解題、質(zhì)疑

1、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2、學(xué)生自主交流對(duì)課題的理解。

3、看看課題中有幾個(gè)生字，用你喜歡的方式讀一讀。（找一名“小老師”帶領(lǐng)大家讀“忘、挖、井”）

4、你知道課題中的“挖井人”是誰嗎？那“不忘挖井人”的人又是誰呢？（根據(jù)前面的情境大膽猜想，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力）

三、初讀課文，識(shí)記生字

1、讓學(xué)生自己對(duì)初讀課文提出要求與任務(wù)。（找出生字、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大概意思）

2、學(xué)生帶著要求自讀課文。

3、出示生字詞，用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)出。（邊標(biāo)記邊拼讀，再次識(shí)記）

4、同桌合作，認(rèn)讀生字。（說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足）

5、出示帶有生字詞的簡短句子，學(xué)生讀一讀。（個(gè)別讀、齊讀、分組讀等）

6、出示字詞卡片，找一名同學(xué)當(dāng)“小老師”，用自己喜歡的方式來考察一下大家的認(rèn)字情況。

7、和生字寶寶交朋友，用自己的方法識(shí)記。注意幫助差生識(shí)字。

四、本課小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，小朋友們不僅學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，并且提出了自己的問題。逐漸培養(yǎng)善于提問的好習(xí)慣，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持下去，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“吃水不忘挖井人”的故事。

隨堂練習(xí)

拼讀生字，并用生字組詞、造句。

板書設(shè)計(jì)

毛主席挖井關(guān)懷

吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們立碑感激

教學(xué)反思

本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)毛主席的熱愛尊敬之情。本課以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前的預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)本課起到了很大的推動(dòng)作用，本課對(duì)生字詞只做了聽、說、讀，所以要更好更牢固的掌握。

第二篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮(zhèn)姜泡龍子心小學(xué) 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加真實(shí)、感人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

難點(diǎn)：

能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。

2.通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3.初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“吃、叫”2個(gè)字。

難點(diǎn)：

體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易，培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

作業(yè)本

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：

電子白板、實(shí)物投影展臺(tái)

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關(guān)于他的什么事情呢?

（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內(nèi)容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學(xué)生讀句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)停頓。

出示停頓符號(hào)，學(xué)生自由練讀。

指名學(xué)生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長句。

指名學(xué)生朗讀展示。

（3）齊讀兩個(gè)句子。

讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么?

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1.請(qǐng)學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語。

學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個(gè)地點(diǎn)，理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因

1.學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學(xué)生交流，教師梳理。

3.出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）教學(xué)生字“井”。

出示字卡“井”，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。

借助圖片拓展認(rèn)識(shí)“水井、油井、礦井”。

學(xué)生“開火車”認(rèn)讀“水井”。

（2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會(huì)怎么樣?

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事?

出示句式，學(xué)生想象說話：

夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲?，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞稀?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4.出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

（2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

（3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁?！案辍敝傅氖潜鳌Ｄ弥魃蠎?zhàn)場的人就是——戰(zhàn)士。

學(xué)生“開火車”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

（4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。

出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎?

教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

（5）啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書寫“吃、叫”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。

（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學(xué)生自由練寫。

五、板書設(shè)計(jì) 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

六、教學(xué)反思

七、附針對(duì)性訓(xùn)練

（一）基礎(chǔ)類作業(yè)

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業(yè)

1.連詞成句。

（1）到很遠(yuǎn)的 鄉(xiāng)親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒有 水井 村子里 當(dāng)時(shí)

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號(hào))

①住 ②代

1.這里()著許多鄉(xiāng)下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創(chuàng)新探究類作業(yè)

課內(nèi)閱讀

鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念毛主席呢？()

A.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們刻了一塊石碑。

B.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們挖了一口井。

第三篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰嗎？（出示人物圖片）。

問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎？認(rèn)識(shí)的請(qǐng)給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。（毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。板書課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問：讀了課題你們有什么問題么？（挖井的人是誰？誰不忘挖井人？）

二、識(shí)記生字

1、同學(xué)們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)識(shí)所有的生字，大家看，老師已經(jīng)把生字寶寶請(qǐng)到我們課堂來了，誰想和它們做朋友，就請(qǐng)大聲的和它們打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

導(dǎo)

革

命

戰(zhàn)

士

解

刻

念

師：請(qǐng)大家自由的讀一讀，讀好的請(qǐng)舉手。師：指名讀一讀，并說說你怎么記這個(gè)生字。師：請(qǐng)小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學(xué)們喜歡玩游戲么，下面我們來玩挖花生的游戲。游戲規(guī)則就是，你認(rèn)識(shí)那一顆花生

上面的生字就請(qǐng)把它挖出來。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來把它們完成。

5、同學(xué)們我們已經(jīng)跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來幫助我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學(xué)們請(qǐng)用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。師：誰來說一說一共多少個(gè)自然段。生：共三個(gè)自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說一說，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰不忘挖井的人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

3、同學(xué)們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個(gè)年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家看一下，然后發(fā)表你們的看法。

對(duì)，那個(gè)時(shí)候喝水不像我們現(xiàn)在有自來水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時(shí)候要去很遠(yuǎn)的地方挑水喝，你們想想，他們愿不愿意去那么遠(yuǎn)挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當(dāng)時(shí)的沒有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們在誰的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當(dāng)?shù)氐男∨笥眩愕男那槭窃趺礃樱?/p>

對(duì)了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠(yuǎn)的地方挑水喝。

3、帶著對(duì)毛主席感謝之情來讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、小結(jié)

第四篇：吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“叫、主”等7個(gè)字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛北京天安門進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

１齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，我

今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土&&）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方

式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫忘、想、念

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫忘字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束 教學(xué)反思 1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》

教材分析：

《吃水不忘挖井人》人教版小學(xué)語文第二冊。課文主要講的是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。全文篇幅短小，故事性比較強(qiáng)，句式簡單，語言淺顯易懂，易于理解。

可是，課文的時(shí)代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定難度。對(duì)于毛主席，學(xué)生了解得并不多。因此，要充分利用課程資源，通過對(duì)詞語的理解、課文內(nèi)容的解讀，讓學(xué)生了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

全文識(shí)字、朗讀時(shí)重點(diǎn)，感悟是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“忘”、“挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井”、“鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字，有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，以及鄉(xiāng)親們飲水思源的品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑

1、小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題。

2、指名讀課題----齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井”、“挖”、“忘”三個(gè)字。

3、誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

4、看著課題，你產(chǎn)生了什么問題？（“挖井人”是指誰？誰“不忘挖井人”？

二、初讀感知，合作學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)好自然段序號(hào)，邊讀邊思考問題。

2、指名讀課文，相機(jī)教學(xué)生字新詞。

1）第1自然段：新詞：毛主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命

2）第2自然段：新詞：戰(zhàn)士（戰(zhàn)：翹舌音；形聲字，與“站”區(qū)別。士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。）、鄉(xiāng)親

3）第3自然段：新詞：解放、刻著、想念 3指導(dǎo)讀好難讀的句子：

1）毛主席／在江西／領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。2）毛主席／就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們／挖了一口井。

4、再讀課文，相信一定能讀得更好。1）說說挖井人是誰。簡介毛主席。

2）不忘挖井人的又是誰呢？（鄉(xiāng)親們）

三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、這是哪里的鄉(xiāng)親們呢？故事發(fā)生在什么地方？課文第1自然段就告訴了我們。

1）自由朗讀第1自然段，說說這一自然有幾句話。2）男女生分讀，分組讀，齊讀。

3）“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過?！薄澳莾骸敝改睦铮?預(yù)設(shè)：沙洲壩。（能否說得具體一點(diǎn)？）

瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的小村子。隨問題出示填空：

①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在（沙洲壩）住過。

②毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。③毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在（瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的小村子）住過。

（師：小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話！）

4）分組讀，1、2組讀課文里的兩句話，3、4兩組讀合并后最具體的一句話。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

師：沙洲壩鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨?？在那里發(fā)生了一件事，什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第2自然段。

1、學(xué)習(xí)第一句話

1）出示句子，你讀懂了什么？畫出“沒有井”，“很遠(yuǎn)” 2）用上“因?yàn)椤浴闭f說。

3）師：假如你走很遠(yuǎn)的地方，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)：很累，腳很酸……）師：鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們會(huì)怎樣呢？

4）師引導(dǎo)用上“如果……”說話：如果遇上雨天……如果遇上雪天…… 5）有感情地讀第一句

師：毛主席看著眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。

2、學(xué)習(xí)第二句，感悟思考：

1）有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，你能想象出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？

2）像毛主席這樣不但自己帶頭挖井，又領(lǐng)導(dǎo)、指揮著戰(zhàn)士們、鄉(xiāng)親們一起干，這就叫著--“帶領(lǐng)”。

3）讀第二句。

3、一起來把第2自然段讀一讀。齊讀第2自然段。

4、毛主席為沙洲壩的鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了這么大的困難，怪不得鄉(xiāng)親們——（再讀課題）。那么，沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)識(shí)字。

1)出示生字卡，生拼讀生字。（師及時(shí)提醒容易讀錯(cuò)的字。）2）師提示生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法。

2、指導(dǎo)寫字。

1）、師板書生字，生仔細(xì)觀察，注意每個(gè)字的特點(diǎn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“忘”“想”“念”三字都是上下結(jié)構(gòu)。比較難寫的是“心字底”，不把“臥勾”寫成“豎彎鉤”。第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不是撇。

2）、生書寫生字。3）展評(píng)書寫規(guī)范的字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用上“因?yàn)椤浴闭f說沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁床煌飨?/p>

二、學(xué)習(xí)第3自然段

師：村里有了井，給老百姓生活帶來了方便，他們念念不忘毛主席的恩情，在井旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖）

大家一起讀一讀碑上的字：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?/p>

1、自由讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想起毛主席？（吃水、用水──理解“時(shí)刻”。）2）鄉(xiāng)親們吃水時(shí)會(huì)想些什么呢？

3）課文中哪個(gè)詞寫出鄉(xiāng)親們的心情？（想念、不忘）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀全文。

三、朗讀課文 開展朗讀挑戰(zhàn)賽

四、復(fù)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，要求組詞讀。

2、擴(kuò)詞：

井（）（）（）鄉(xiāng)（）（）（）面（）（）（）忘（）（）（）想（）（）（）念（）（）（）

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

4、在“我會(huì)讀”的詞語中挑一個(gè)自己喜歡的，用這個(gè)詞說一句話。

5、鞏固練習(xí)

1、連一連

井臺(tái) 很小 時(shí)刻 讀書 井口

很甜 立刻 想念 井水

很高 刻苦 出發(fā)

2、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來： 瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。

有個(gè)。

有。

3、給字加部首變成新字寫下來，并組詞。亡（）（）井（）（）相（）（）今（）（）

4、完成《語文課堂作業(yè)本》里本課的作業(yè)。

六、拓展延伸

同學(xué)們，課下我們要多搜集一些有關(guān)毛主席的故事，班會(huì)課中我們就比一比，看誰講的故事最生動(dòng)吧。