第一篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四

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語(yǔ)文園地四(轉(zhuǎn)帖)

教學(xué)目標(biāo)

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3．自由交流

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首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工??

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

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7．再次修改，大聲讀讀。

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8．謄寫(xiě)作文，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

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時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)。

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第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四

三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四·習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地四·習(xí)作”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．學(xué)生挑選學(xué)習(xí)本領(lǐng)過(guò)程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

２．說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生興趣

１．在口語(yǔ)交際課上，我們交流了各自拿手的本領(lǐng)?，F(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)回憶一下那令人難忘的一幕幕。

２．從同學(xué)們興奮的表情、開(kāi)心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。想一想：誰(shuí)介紹的學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

層次（１）：學(xué)生僅僅是重復(fù)同伴的本領(lǐng)。（例如：×××的本領(lǐng)是×××，我也喜歡×××）

教師：哦，他把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說(shuō)清楚了，真不錯(cuò)！看誰(shuí)能把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時(shí)具體情境說(shuō)出來(lái)？

層次（２）：學(xué)生不僅說(shuō)出同伴的本領(lǐng)是什么，還說(shuō)出一定的情境。

①說(shuō)出了學(xué)踢毽子（跳皮筋??）的動(dòng)作。

教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說(shuō)得特別具體，尤其還描述了他的一系列動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家鼓勵(lì)他。（掌聲）（教師隨即板書(shū)：動(dòng)作）

Ａ：×××寫(xiě)他學(xué)踢毽子的時(shí)候，開(kāi)始腳??，后來(lái)??教師隨即點(diǎn)評(píng)：你看他說(shuō)了“開(kāi)始”??“后來(lái)”??多有順序呀?。ń處煄ьI(lǐng)大家跟說(shuō)，全班同學(xué)一起回憶）

Ｂ：在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會(huì)”就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)”時(shí)嘗試著做，笨手笨腳，也許會(huì)遇到一些困難；“學(xué)會(huì)”了得意揚(yáng)揚(yáng)??把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程按先后順序一步一步地寫(xiě)出，這就叫言之有序、敘述清楚了。

②說(shuō)出了人物的對(duì)話或語(yǔ)言。

教師：你瞧，他們的對(duì)話好像把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。（教師隨即板書(shū)：對(duì)話）

教師：你看，他把×××教他時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的都說(shuō)出來(lái)了。（教師隨即板書(shū)：語(yǔ)言）

③說(shuō)出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。

教師：他在介紹時(shí)用上了好多好詞語(yǔ)，你在說(shuō)的時(shí)候也可以用上這樣的詞語(yǔ)。（教師隨即板書(shū)：好詞、佳句）

④說(shuō)出了感受、想法。

教師：哦，他說(shuō)的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了?。ń處熾S即板書(shū)：感受）

（以上的舉例不分先后順序，完全根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的發(fā)言情況適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)情緒。）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜??

學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典??

運(yùn)動(dòng)：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車(chē)??

娛樂(lè)：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)照相??

二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

１．剛才你們對(duì)同學(xué)們的本領(lǐng)夸得真好！我都忍不住想和你們交流了，老師也有一個(gè)絕招，你們想看嗎？讀讀吧，一會(huì)兒你也來(lái)評(píng)評(píng)我哪兒寫(xiě)得好？

教師出示下水文：

學(xué)種水仙

朋友送來(lái)幾個(gè)飽滿的水仙頭。我興致勃勃地討教了種植方法。

在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個(gè)豆芽般大小的淡黃的小花苞。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過(guò)了一會(huì)兒，小花苞悄悄地探出頭，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛(ài)的小花苞”。我情不自禁地自言自語(yǔ)。朋友端來(lái)一盆，笑著說(shuō)：“來(lái)吧，讓它在這里好好睡上一覺(jué)，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。

第二天，我按照朋友臨走前說(shuō)的話做：先把它從清水里撈出來(lái)洗干凈，然后折了根牙簽插在水仙根部?jī)蓚?cè)，當(dāng)做“支腳”。啊！一個(gè)花盆、一汪清水、一捧細(xì)沙，水仙就種植好了。望著自己的勞動(dòng)成果，我久久地不忍離去??

就這樣，我靜靜地等待著水仙花開(kāi)放的日子。

２．剛才你們?cè)诳渫瑢W(xué)的時(shí)候都夸什么啦？（教師手指板書(shū)，學(xué)生回顧要點(diǎn)）這回夸我時(shí)，看看誰(shuí)也能夸到點(diǎn)子上。

學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：

①動(dòng)作：我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。

②語(yǔ)言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出這么多可愛(ài)的小花苞。

③感受：真不知種水仙還有這么多的講究。

④好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語(yǔ)、小心翼翼。

⑤佳句：水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個(gè)豆芽般大小的淡黃的小花苞。

３．同學(xué)們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。但是呀，有一個(gè)關(guān)鍵的地方你們還沒(méi)夸到，誰(shuí)看出來(lái)了？

①如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)，那么順接連詞變紅。

②如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)：現(xiàn)在大家仔細(xì)看大屏幕，想一想，你看這樣寫(xiě)行不行？（教師播放課件：移動(dòng)順序）讀一讀，感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生回答：亂，讀不通，讀不懂??）所以，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)順序，這樣聽(tīng)起來(lái)就會(huì)特別清楚了。（教師隨即板書(shū)：有順序）

三、學(xué)生習(xí)作，應(yīng)用練筆

１．看完老師的作文，你們?cè)覆辉敢庾约簩?xiě)一寫(xiě)，讓大家和你一起分享？現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)，注意寫(xiě)的時(shí)候一定要有順序（教師手指板書(shū)，學(xué)生跟說(shuō)：順序，用上“先、接著、最后”這樣的詞語(yǔ)）說(shuō)得真棒！還應(yīng)該寫(xiě)??（學(xué)生回答：動(dòng)作、語(yǔ)言、感受、好詞、佳句）寫(xiě)完后大家交流。（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）習(xí)作紙?jiān)O(shè)計(jì)

２．誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)和大家分享自己的習(xí)作？（指名匯報(bào)，集體交流）注意聽(tīng)，想想關(guān)于他學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，你還想知道些什么呢？

３．今天我們的作文課了解了同學(xué)們那么多拿手本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了把自己學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程清楚、具體、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，你們可真了不起！回家后，把自己寫(xiě)的讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)夸夸你！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了_____________ 有順序 具體 生動(dòng) 語(yǔ)言（對(duì)話）動(dòng)作 心理活動(dòng)

感受

好詞 佳句

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案

語(yǔ)文園地四 教學(xué)設(shè)想

口語(yǔ)交際】

本次口語(yǔ)交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。

1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。

三、示范交際。

1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；

2、扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。

3、然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：

4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

5、提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。

六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。

【習(xí)作】

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。

二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。

三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了??”，也可以自擬。

四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作（如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的）進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、小組交流，互相評(píng)議

六、對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。

【我的發(fā)現(xiàn)】

這個(gè)欄目中，共有10組詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

二、積累詞語(yǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；

四、啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

【日積月累】

一、“我會(huì)填”

1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

三、“讀讀背背”

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì)成語(yǔ)的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。

3、積累與應(yīng)用。

【趣味語(yǔ)文】

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。

2、根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

4、如，一心一意，三心二意，畫(huà)蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威??

5、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅；大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背 12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)

和同學(xué)交流你的本領(lǐng)，平時(shí)積累一些四字詞語(yǔ)，教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。8．再次修改，大聲讀讀。

9．謄寫(xiě)作文，字跡工整。第三課時(shí) 自主探索 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累 我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)。

教后反思：在激起大家學(xué)習(xí)本領(lǐng)的愿望之后，我采用示范交際的做法。如，一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；或教師扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容。提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四作文

我學(xué)會(huì)了炒蛋

記得我上二年級(jí)的時(shí)候，媽媽總是讓我?guī)退黾覄?wù)。

一天早晨，媽媽想睡懶覺(jué)，就讓我給她炒蛋。我問(wèn)媽媽：“怎么炒呀！”媽媽說(shuō)：“先把鍋放在電爐上，再放點(diǎn)油，加點(diǎn)雞精，加點(diǎn)調(diào)味粉。哦！我還忘了，要把雞蛋輕輕地在鍋邊打一下，然后再掰開(kāi)?！甭?tīng)了媽媽的話我連連點(diǎn)頭。

我走到櫥房里，從柜子里把鍋拿出來(lái)，然后放在電爐上，按了一下按扭，鍋立刻就熱了，我又倒了一點(diǎn)油，然后拿來(lái)兩個(gè)雞蛋輕輕地在鍋邊敲了一下，有一條明顯的裂縫，然后又輕輕地把蛋掰開(kāi)，蛋黃和蛋白馬上就流出來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)鍋里啪啪地響，我以為是鬼來(lái)了，手就甩了一下，一滴油濺在了我手上，媽媽呀！媽媽！我大叫起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，手不疼了，我才認(rèn)認(rèn)真真地做早飯。我心想，蛋不翻面不好吃，于是我輕輕地把鍋一甩，蛋只在原地動(dòng)了一下，我氣極了，把鍋使勁一甩，蛋飛了出去，我一左一右地把鍋移了一下，砰！蛋掉在鍋里正好翻了一面，我嘆了一口氣，好險(xiǎn)！蛋炸香了，我吃了一個(gè)，不錯(cuò)！不錯(cuò)！我連連稱贊。

我想：媽媽吃了我給她做的蛋，一定很高興，因?yàn)樗懒藘鹤訍?ài)她。

我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)

騎自行車(chē)，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。不過(guò)，對(duì)于一個(gè)不會(huì)騎車(chē)的人來(lái)說(shuō)，卻不簡(jiǎn)單。

一天，媽媽推著一輛自行車(chē)，帶我來(lái)到一片空地上。媽媽停下腳步，對(duì)我說(shuō)：“今天我來(lái)教你學(xué)騎自行車(chē)，好不好?”早就想學(xué)騎車(chē)了，只是一直沒(méi)機(jī)會(huì)，今天機(jī)會(huì)終于來(lái)了，我當(dāng)然不會(huì)拒絕。我立刻興奮地回答：“好耶!”

我推著自行車(chē)，媽媽在后面扶著后座，說(shuō)：“你先坐上去吧?！蔽覄傄蛔先?，那車(chē)龍頭像認(rèn)生似的，左搖右晃，晃的我心里也跟著慌慌的，身子不由得也跟著左右搖擺起來(lái)。媽媽說(shuō)：“雙腳用力踩踏板!注意，身體要保持平衡，不能隨意左右搖擺。眼睛看著前面的路，不要東張西望!”我小心地踩著踏板，眼睛盯著前方的路。不好!快到轉(zhuǎn)彎的地方時(shí)，我不知道該怎么辦。媽媽連聲說(shuō)：“車(chē)龍頭打向左邊?！蔽蚁氪蛳蜃筮?，可它偏偏好像要跟我作對(duì)一樣，應(yīng)要往右邊跑。眼看快要撞到一棵小樹(shù)了，我心里一慌，眼睛一閉，只聽(tīng)“哐”的一聲，我連人帶車(chē)摔倒在了地上。左腳被車(chē)刮了一下，流血了。騎車(chē)怎么這么難啊?真不想學(xué)了!我心里打起了退堂鼓。媽媽好像看懂了我的心思，一邊把我扶起來(lái)，一邊輕聲地說(shuō)：“不要緊，每個(gè)人學(xué)騎自行車(chē)都會(huì)摔跤的。媽媽相信，只要你能堅(jiān)持下去，一定很快就會(huì)騎自行車(chē)了。”

聽(tīng)了媽媽的話，我鼓起勇氣，又一次坐上了自行車(chē)。一開(kāi)始，車(chē)又搖晃起來(lái)。我記起媽媽的話，把車(chē)頭左擺一下，右擺一下，車(chē)終于平穩(wěn)下來(lái)了。媽媽在后面扶著我騎了一圈，我都沒(méi)有摔倒。我越騎越覺(jué)得輕松。這時(shí)，我聽(tīng)到媽媽拍手喊道：“應(yīng)平真棒!這么快就學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了!”原來(lái)媽媽早就松手了!看來(lái)我真的會(huì)騎自行車(chē)了。心里一激動(dòng)，車(chē)頭又搖晃了起來(lái)，“咚”，我又摔倒了!我就不信，我降服不了這輛自行車(chē)!爬起來(lái)，我又坐上了自行車(chē)??就這樣，在跌跌撞撞中，我真的學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。在以后的日子里，我再也不會(huì)騎車(chē)摔跤了。

這次學(xué)騎自行車(chē)，我還懂得了一個(gè)道理：做任何事情，遇到困難不要怕。只要堅(jiān)持下去，就一定能克服困難，取得成功。

我學(xué)會(huì)了洗衣服

周六的早上，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽，老師讓我們學(xué)會(huì)自己做事情?！眿寢尭吲d地答應(yīng)了。我先在水龍頭底下放了一盆清水，再把衣服放在水里，把肥皂抹在衣服上，然后就使勁地搓。接著，我把第一盆臟水倒了，放第二盆清水，我再次細(xì)心地在衣服上抹上肥皂。浸泡幾分鐘，再使勁地搓，只見(jiàn)水中搓出了許多白白的泡泡。我把衣服提起來(lái)，倒掉臟水，又倒了一盆清水，把衣服上的泡泡沖掉，盆里的水變清了。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“衣服已經(jīng)洗干凈了?！?/p>

后來(lái)，我把衣服撈起來(lái)，擰干，晾在鋼絲繩上，看著干凈如新的衣服，我心里美滋滋地想：我學(xué)會(huì)了洗衣服！

我會(huì)炒土豆絲

周六，媽媽買(mǎi)了許多菜，回到家，媽媽一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒洗菜，忙得不得了。我見(jiàn)媽媽這么忙，想幫媽媽炒土豆絲。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我來(lái)炒土豆絲吧?！眿寢屨f(shuō)：“你出去玩吧，我自己來(lái)。”可是我怎么都不肯走，我站在廚房，不管媽媽怎么說(shuō)我都不聽(tīng)。媽媽只好答應(yīng)，我高興極了，媽媽給了我三個(gè)土豆，放在盆子里用刷子洗干凈。然后，我把土豆芽挖掉，媽媽說(shuō)：“土豆芽有毒，人吃了會(huì)生病。”洗完后，我把土豆放砧板上，我把刀舉得高高的，媽媽看見(jiàn)了說(shuō)：“切的時(shí)候不用把刀舉得太高?！眿寢屨f(shuō)完還給我做了示范，果然切得要強(qiáng)多了。我把土豆切成了片疊起切成絲，然后用水泡好。在鍋里放上油、蔥花，再把土豆絲從水里撈出來(lái)放在鍋里，還要放十三香、蒜、鹽，最好放少點(diǎn)醬油，過(guò)了幾分鐘就炒好了。就這樣我學(xué)會(huì)了炒土豆絲，你看了我的介紹，學(xué)會(huì)了嗎？也試一試吧。