第一篇：認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)液體》課堂實(shí)錄與評(píng)析

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些液體？ 生：牛奶、汽水 生：啤酒、白酒、醋 生：~~~~~ 師：這些液體都有什么特點(diǎn)？ 生：對(duì)我們有幫助 生：可以流動(dòng) 生：沒(méi)有固定的形狀

師：大家知道的可真不少！那這一節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)液體。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)液體）

【評(píng)析】：新課的導(dǎo)入猶如樂(lè)曲的引子，起著醞釀情緒、滲透主題的作用。本課導(dǎo)入部分我選擇了貼進(jìn)孩子們的生活事物和現(xiàn)象，把學(xué)生的注意力一開(kāi)始就引向課題的目標(biāo)，巧妙的讓學(xué)生自己來(lái)揭開(kāi)課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生用感官來(lái)初步認(rèn)識(shí)各種液體的表面特征

師：在你們的桌上有4種不同的液體，仔細(xì)觀察它們分別是什么呢？ 生：指著液體辯認(rèn)~~~我認(rèn)為這杯是水，這杯是? 師：你能告訴老師，你是怎樣來(lái)區(qū)分它們的？ 師：（板書(shū)：水 牛奶 蜂蜜 油）

生：首先，我從顏色上來(lái)看，無(wú)色的是水，乳白色的是牛奶，淡黃色的是油，深黃色的是蜂蜜。（板書(shū)：顏色）

生：我聞氣味知道的，無(wú)氣味的是水，有點(diǎn)奶香的是牛奶，有點(diǎn)大豆香的應(yīng)該是油，有點(diǎn)刺鼻的應(yīng)該是蜂蜜。（板書(shū)：氣味）

生：牛奶是酸甜的，油有點(diǎn)油味，蜂蜜很甜，而水什么味也沒(méi)有。（板書(shū)：味道）

【評(píng)析】：通過(guò)對(duì)生活中幾種常見(jiàn)液體的觀察，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述液體的基本性質(zhì)，使學(xué)生感受到生活中無(wú)處不在的科學(xué)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)液體的特征

師：同學(xué)們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗，初步了解了這幾種液體的顏色、氣味、味道不同，除了這些不同之外，它們還有很多不同的地方。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這些液體還有可能在哪些地方不同？把你們的設(shè)想在小組里交流一下。

生：（小組討論交流，推想預(yù)測(cè)）

師：剛才通過(guò)在小組里的討論，大家一定有許多的猜想，把你們的設(shè)想說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（生邊匯報(bào)，師邊將匯報(bào)的問(wèn)題歸納整理到黑板上）

生1：液體都可以流動(dòng)，它們的流動(dòng)速度不同。生2：這些液體有輕有重。

生3：水有表面張力現(xiàn)象，我想它們的表面張力不同。生4：毛細(xì)現(xiàn)象不同。生5：蒸發(fā)速度不同。生6：黏稠度不同。

生7：放在冰箱里結(jié)冰點(diǎn)不同。生8：透明度不同

師：同學(xué)們年齡小，可頭腦里的想法真不少！大家說(shuō)的這些不同點(diǎn)都是我們猜測(cè)出來(lái)的，到底這些猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢，我們應(yīng)該怎樣辦？

生：實(shí)驗(yàn)

師：接下來(lái)我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究它們。

【評(píng)析】：孩子們你一言我一語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生盡可能的在小組內(nèi)提出對(duì)液體感興趣的問(wèn)題，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式。

１、比較誰(shuí)輕誰(shuí)重

師：（出示半杯水和半杯油）水和油比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？ 生：一樣重吧。生：可能水輕油重 生：可能水重油輕

師：這只是你們的猜測(cè)而已，大家的意見(jiàn)不一致，怎么辦？ 生：稱稱看

師：真不錯(cuò)！讓事實(shí)說(shuō)話。

師：（出示天平）怎樣稱才能公正？

生：先把天平調(diào)好，兩邊一樣平，然后把水和油放在天平兩邊的盤(pán)里，看看天平哪邊垂下去，就是哪邊重。

師：一邊放一杯水，一邊放半杯油，行嗎？ 生：不行。

生：用一樣的杯子，裝一樣多，這樣稱才準(zhǔn)確

師：對(duì)，一樣多才能比。這是30ml水和30ml油，裝的燒杯也相同（遞給該生）。請(qǐng)你來(lái)試試，好嗎？

生實(shí)驗(yàn)得出（相同體積的水比油重）。師：說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的體會(huì)吧！

生：我一直以為液體都一樣重，看來(lái)這是錯(cuò)的。生：我們的想法有時(shí)不準(zhǔn)確，要做實(shí)驗(yàn)才能知道。生：是不是所有的液體都是輕重不一樣？ 師：?jiǎn)柕煤?，你們大家都想知道嗎?生：想

師：那我們得好好研究這個(gè)問(wèn)題。（手指記錄單）把你們想比較哪些液體的輕重、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和最后結(jié)論。把它們都填寫(xiě)在記錄單上。材料員來(lái)領(lǐng)取材料。

生實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們要加強(qiáng)合作，不要你爭(zhēng)我搶

師：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？究竟誰(shuí)重誰(shuí)輕，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

生：~~~ 師：通過(guò)比較我們可以得出同體積的液體 輕重不同（板書(shū)：同體積的液體輕重不同）

【評(píng)析】：教師注重營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇問(wèn)題來(lái)研究。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出液體有輕有重，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，他們的積極性當(dāng)然高了。

2、認(rèn)識(shí)液體都有表面張力

師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家把四種液體各滴在蠟光紙上，每張紙上只滴一種，搖晃蠟光紙，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

生：（實(shí)驗(yàn)）師：你們看到了什么？

生：液體表面弓起來(lái)了，好像一滴露珠吸附在紙上 生：液體的表面好像有一種力，在互相拉著；

生：我們組仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)四種液體凸起的不一樣高，蜂蜜凸起的最高，油第二，牛奶第三，水最低。

師：同學(xué)們剛才看到的液體表面形成的弓形水面，看起來(lái)像一滴露珠，這種現(xiàn)象就是表面張力現(xiàn)象。

（板書(shū)：液體都有表面張力）

【評(píng)析】：在課堂上到處都能聽(tīng)到學(xué)生的歡呼聲，學(xué)生都很興奮。彼此交流著、溝通著，他們體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣與艱辛。

３、利用斜坡觀察不同液體流動(dòng)的快慢（黏稠度）

師：剛才有一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)又有了一些新的發(fā)現(xiàn)，我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)

生：我發(fā)現(xiàn)了這蜂蜜特別黏，流淌的很慢。我用滴管吸了幾次才吸進(jìn)去，但水就恰好和它相反。

師：這個(gè)現(xiàn)象你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)了

師：其余的幾種液體也是這樣嗎？ 生：不一樣

師：同學(xué)們又有了很多的猜測(cè)，那到底結(jié)果怎樣呢？我們還是要用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。（出示實(shí)驗(yàn)器材）老師這兒還有一些實(shí)驗(yàn)器材，誰(shuí)能根據(jù)這些器材來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法嗎？

生：我們可以來(lái)個(gè)比賽，讓他們比一比。

生：我們可以把塑料板的一頭用東西墊高，形成一個(gè)斜坡，把4種液體從斜坡高處倒下，看哪個(gè)流淌的快。

師：想法不錯(cuò)！不過(guò)，為了防止液體流到桌面，我們要把塑料板放在水槽里來(lái)實(shí)驗(yàn)。

師：馬上就要比賽了，為了讓比賽公平，我們應(yīng)注意哪些比賽規(guī)則？ 生：同時(shí)一起倒 生：倒的液體要一樣多

生：要在同一起點(diǎn)線上，還要有同一終點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，并對(duì)比賽結(jié)果做好記錄，材料員來(lái)領(lǐng)取器材。~~~~~~~~都準(zhǔn)備好了嗎？我來(lái)當(dāng)發(fā)令員，預(yù)備，開(kāi)始倒！

生按規(guī)則實(shí)驗(yàn)比賽~~ 師：請(qǐng)各小位將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)單上

生：發(fā)現(xiàn)水流淌的最快，牛奶第2，油第3，蜂蜜最慢；

生：我們發(fā)現(xiàn)水流下來(lái)，只用了幾秒鐘，而蜂蜜卻還在緩慢的流淌 生：我們發(fā)現(xiàn)水和牛奶流的速度差不多，我們又做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水比牛奶要流淌的稍微快一些

師：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們一樣嗎？ 生：一樣。

師：流淌快慢與什么有關(guān)呢？

生：不黏的液體流淌最快（比如水），黏的液體流動(dòng)慢（比如蜂蜜）師：用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，不同液體的黏稠度是不同的，黏稠度大流動(dòng)速度慢；黏稠度小流動(dòng)速度快。

（板書(shū)：不同液體 黏稠度不同）

【評(píng)析】：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)大量的研究材料來(lái)自行設(shè)計(jì)研究方案。通過(guò)小組合作探究，最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究能力得到發(fā)展。

4、認(rèn)識(shí)液體的毛細(xì)現(xiàn)象

師：同學(xué)們不但能夠提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題，真了不起。我這兒也有個(gè)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意看：（老師把4張紙巾平放在桌上，分別將4種液體各滴1滴在紙巾上）大家猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

生：紙巾被液體打濕了

生：滴水的紙巾濕得地方最多，蜂蜜的最少 生：我知道液體都具有毛細(xì)現(xiàn)象

師：對(duì)，液體都有毛細(xì)現(xiàn)象，不同液體的毛細(xì)現(xiàn)象不同。（板書(shū)：液體都有毛細(xì)現(xiàn)象不同液體的毛細(xì)現(xiàn)象不同）

【評(píng)析】：學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師面帶笑容與學(xué)生共同分析他們的觀點(diǎn)。讓每個(gè)孩子都能有所得，在自己的知識(shí)水平上再邁進(jìn)一步，體現(xiàn)了人本主義的教學(xué)觀。

四、總結(jié) 延伸拓展結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們用多種方法研究了液體的性質(zhì)，收獲真不??！還有些問(wèn)題在今天課上沒(méi)有完成，留給同學(xué)們下課去了解。大家在今后的生活中要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，也需要用多種多樣的方法。

馬上下課了，請(qǐng)同學(xué)們整理一下實(shí)驗(yàn)桌，將你們用過(guò)的不同液體倒入水槽中，看看怎么了

生：分層了

師：這就是我們下節(jié)課將要研究的問(wèn)題：“把液體倒進(jìn)水里”有興趣的同學(xué)可以在課后先來(lái)研究。

【評(píng)析】：讓學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)物品，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察水槽，他們驚訝了！又有了新的發(fā)現(xiàn)：液體怎么分層了？將學(xué)生的思維順利遷移到下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——把液體倒進(jìn)水里。讓學(xué)生在潛移默化中形成科學(xué)問(wèn)題的持續(xù)研究意識(shí)。

第二篇：認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)液體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示帶水的燒杯，共同復(fù)習(xí)水的性質(zhì)？

2、提問(wèn)：同學(xué)們，在日常生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些液體？ 生：牛奶、汽水、啤酒、白酒、醋~~~~~

3、這些液體都有什么特點(diǎn)？

生：對(duì)我們有幫助、可以流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀。

4、師小結(jié)：大家知道的可真不少！那這一節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)液體。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)液體）

二、活動(dòng)體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生用感官來(lái)初步認(rèn)識(shí)各種液體的表面特征 師：在你們的桌上有4種不同的液體，仔細(xì)觀察它們分別是什么呢？ 生：指著液體辯認(rèn)~~~我認(rèn)為這杯是水，這杯是… 師：你能告訴老師，你是怎樣來(lái)區(qū)分它們的？ 師：（板書(shū)：水 牛奶 蜂蜜 油）

生：首先，我從顏色上來(lái)看，無(wú)色的是水，乳白色的是牛奶，淡黃色的是油，深黃色的是蜂蜜。（板書(shū)：顏色）

生：我聞氣味知道的，無(wú)氣味的是水，有點(diǎn)奶香的是牛奶，有點(diǎn)大豆香的應(yīng)該是油，有點(diǎn)刺鼻的應(yīng)該是蜂蜜。（板書(shū)：氣味）

生：牛奶是酸甜的，油有點(diǎn)油味，蜂蜜很甜，而水什么味也沒(méi)有。（板書(shū)：味道）三：合作探究：進(jìn)一步研究液體的性質(zhì)

1、比一比同樣多的四種液體一樣重嗎？

（1）出示一杯水和一杯蜂蜜，讓學(xué)生猜想誰(shuí)輕誰(shuí)重？（2）提問(wèn)：我們?cè)鯓涌茖W(xué)的比一比這兩種液體誰(shuí)輕誰(shuí)重？（3）學(xué)生思考：使用天平比一比誰(shuí)輕誰(shuí)重。

（4）大屏幕出現(xiàn)使用天平的注意事項(xiàng)，學(xué)生一分鐘時(shí)間看，師提問(wèn)。（5）提問(wèn)：怎樣公平的比一比這四種液體誰(shuí)輕誰(shuí)重？（6）學(xué)生回答：同樣多才能比輕重。（7）學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（8）學(xué)生匯報(bào)。

（9）總結(jié)：同樣多的四種液體輕重不同。

2、利用斜坡觀察不同液體流動(dòng)的快慢（黏稠度）

（1）提問(wèn)：液體能流動(dòng)，那么這四種液體的流動(dòng)速度又是怎樣的呢？我們應(yīng)該怎樣公平的比一比它們的流動(dòng)速度呢？（2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法.（3）學(xué)生匯報(bào)（同時(shí)倒，液體倒得同樣多等）

（4）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并給它們按流動(dòng)速度的快慢排序。（5）學(xué)生匯報(bào)。

（6）總結(jié)：不同的流動(dòng)速度不同，是因?yàn)樗鼈兊囊后w粘稠度不同。（板書(shū)：液體都有表面張力）３、認(rèn)識(shí)液體都有表面張力

師：我們?cè)賮?lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)大家把四種液體各滴在蠟光紙上，每張紙上只滴一種，搖晃蠟光紙，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。生：（實(shí)驗(yàn)）

師：你們看到了什么？

生：液體表面弓起來(lái)了，好像一滴露珠吸附在紙上 生：液體的表面好像有一種力，在互相拉著；

生：我們組仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)四種液體凸起的不一樣高，蜂蜜凸起的最高，油第二，牛奶第三，水最低。

師：同學(xué)們剛才看到的液體表面形成的弓形水面，看起來(lái)像一滴露珠，這種現(xiàn)象就是表面張力現(xiàn)象。

四、總結(jié) 延伸拓展結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們用多種方法研究了液體的性質(zhì)，收獲真不?。∵€有些問(wèn)題在今天課上沒(méi)有完成，留給同學(xué)們下課去了解。大家在今后的生活中要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，也需要用多種多樣的方法。

馬上下課了，請(qǐng)同學(xué)們整理一下實(shí)驗(yàn)桌，將你們用過(guò)的不同液體倒入水槽中，看看怎么了。，到底為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，這些問(wèn)題就由咱們課下去研究。

第三篇：認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 液 體

肥城市儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙海燕

一、課前交流

喜歡學(xué)科學(xué)嗎？ 生隨意說(shuō)

師：學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用你智慧的大腦去創(chuàng)造科學(xué)。師：今天我給大家?guī)?lái)一的謎語(yǔ)。課件展示

雙手抓不住 砍刀劈不開(kāi) 煮米和洗衣 都要請(qǐng)它來(lái)（謎底：水）

二、多種方法認(rèn)識(shí)液體 生交流

師：水是什么樣的？

生：無(wú)色無(wú)味 透明的 會(huì)流動(dòng)?? 的液體 師：對(duì)，水是一種液體，你還能說(shuō)出幾種液體嗎？ 生：交流

師：真棒，你們知道的真不少。你們就是將來(lái)的科學(xué)家。師：由于老師的粗心將一些液體放在了同樣的容器中，可是老師忘記它們是什么了，你們能幫助老師找出它們嗎？

生：能 師：怎么找？

生1：我們可以看 看看液體沒(méi)有顏色。

生2：我們可以嘗一嘗，這樣就知道液體的滋味了。

師：嘗液體，這個(gè)方法很好，可是所有的液體都能嘗嗎？這樣很危險(xiǎn)，在保證液體安全的情況下可以嘗液體。生3：還可以聞一聞他們的氣味。

生4：還可以摸一摸，知道液體是稠還是稀薄。

師：大家說(shuō)了這么多的方法，但是試驗(yàn)時(shí)一定要注意安全。請(qǐng)看大屏幕

課件展示：（溫馨提示）

（聞氣味時(shí)，為了防止有毒，應(yīng)用手輕輕扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔，不能直接用鼻子聞．

在保證液體安全的情況下可以嘗，嘗液體時(shí)用玻璃棒沾取少許液體，用舌尖嘗味道。）生開(kāi)始試驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用多種回顧所學(xué)知識(shí)如何認(rèn)識(shí)液體，學(xué)生交流了方法，并應(yīng)用方法去驗(yàn)證，進(jìn)一步了解液體的性質(zhì)。）

三、了解液體的流動(dòng)速度

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察這些液體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有共同點(diǎn)。留時(shí)間觀察，并討論交流。

生：這些液體都沒(méi)有固定的形狀。生：這些液體都會(huì)流動(dòng)。

師：大家觀察仔細(xì)，對(duì)，這些液體是都會(huì)流動(dòng)。

請(qǐng)看，這兒有水、牛奶、油、蜂蜜四種液體，大家猜一猜它們流動(dòng)的速度一樣嗎？

生：老師我認(rèn)為流動(dòng)的速度都一樣。

生：老師，他這種說(shuō)法不對(duì)，我認(rèn)為比較粘稠的液體流動(dòng)的速度慢。

生：老師我認(rèn)為，油流動(dòng)的速度慢，這是我猜測(cè)的。師：大家說(shuō)了這么多，我們?cè)撛趺崔k？ 生：做實(shí)驗(yàn)。

師：事實(shí)勝于雄辯，讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求。3（課件展示實(shí)踐二 實(shí)驗(yàn)要求）

把蜂蜜、水、牛奶、油這四種液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板子上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄，三分鐘后匯報(bào)。（注意：四種液體要同時(shí)倒，量不要太多，在板子下端用托盤(pán)接住以免液體流下弄濕桌面。）

師：我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)幫忙，兩手分別哪一種液體，當(dāng)我說(shuō)倒時(shí)，你們?cè)俚?。?qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，屏住呼吸往這看。

師：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？

生：我看到有的液體流的慢，有的液體流得快。

生：我看見(jiàn)蜂蜜流的最慢。生：液體流動(dòng)的速度有快有慢。師：你們說(shuō)的真好，請(qǐng)看大屏幕。師展示：不同液體流動(dòng)的速度不一樣。你猜這與什么有關(guān)系？

生：我認(rèn)為這與液體的粘稠有關(guān)系，蜂蜜最稠，它流動(dòng)的最慢，水和牛奶比較稀，所以它流動(dòng)的最快。

生：我發(fā)現(xiàn)液體流動(dòng)的快慢也是與粘稠有關(guān)系。你們真了不起，你們的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一模一樣。

四、稱一稱 比較液體的輕重

師：做了這么長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，是不是有點(diǎn)累了，下面我們做了腦筋急轉(zhuǎn)彎：請(qǐng)聽(tīng)題

一斤棉花和一斤鐵誰(shuí)重？

生：可能是鐵重。生：可能是棉花重。

生：一樣重，以為他們的數(shù)量一樣多。

師：對(duì)了，應(yīng)該是一樣重，這位同學(xué)說(shuō)的很清楚。在請(qǐng)聽(tīng)題

十頭牛和十只小雞那個(gè)多？

生：一樣多。

師：在你的桌子上有四中液體，他們的量是一樣多的都是50毫升，我們稱他們的體積一樣，也就是相同體積的四種液體液體，你們猜他們的重量怎么樣？

生：一樣重。生：可能是稠的重，生：我感覺(jué)不一定一樣重。

師：大家有這么多的猜想，到底哪種方法對(duì)呢？怎么辦？ 生：稱一稱重量。

師：怎么稱？會(huì)使用天平嗎？ 生交流使用天平的方法，是補(bǔ)充。師：大家都會(huì)用了，那我們?cè)撊绾畏Q呢？

生：這是中液體兩個(gè)比較出輕重，找出輕的再跟另一種液體比較，看誰(shuí)輕，按照由青島中的順序排列起來(lái)。師：百說(shuō)不如一做，那大家都動(dòng)起來(lái)吧。生：做實(shí)驗(yàn) 生上臺(tái)展示 師：你們從中的出什么結(jié)果？ 生交流所稱結(jié)果。

我么從所得結(jié)果中得出了什么結(jié)論呢？ 生：他們的重量不一樣。師：誰(shuí)？他們是一樣的液體嗎？ 生：不是。

不是一樣的液體，我們?cè)撛趺窗堰@句話說(shuō)清楚。生：相同體積，液體不同，它們的重量不一樣。

生：液體不相同，可是它們的體積相同，但是重量不一樣。師總結(jié)（課件展示：相同體積不同的液體，它們的重量不一樣。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，學(xué)生交流了使用天平的方法，以比較液體的方法，讓學(xué)生從有所收獲，這就是“授人以魚(yú)不如授之以漁”的道理吧，）

五、液體的毛細(xì)現(xiàn)象

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將紙巾平鋪在桌子上，我們把四種液體滴在上面，請(qǐng)同學(xué)們觀察，有什么現(xiàn)象？ 生：實(shí)驗(yàn)

師：這說(shuō)明什么？

生：液體在紙巾上往四周擴(kuò)散。生：這是毛細(xì)現(xiàn)象。

生：有的擴(kuò)散的快，有的擴(kuò)散的慢。

師：就像大家說(shuō)的一樣，液體都有毛細(xì)現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖：液體都有毛細(xì)現(xiàn)象，只是有的快有的慢，這是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更深的了解液體的性質(zhì)。）師：在大家的共同努力下，我們這節(jié)課收獲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都學(xué)到了什么？ 生交流。

師小結(jié)：攀登科學(xué)高峰，就像登山運(yùn)動(dòng)員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻。懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的?！惥皾?rùn)

師這是陳景潤(rùn)所說(shuō)的，我把真句話也送給大家，希望大家不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的液體輕輕地倒入一個(gè)容器中，你看到了什么？ 生：分層了。

為什么會(huì)這樣呢？有興趣的同學(xué)課下用你智慧的大腦去揭開(kāi)其中的奧秘吧。這節(jié)課就到這，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)液體

沒(méi)有固定的形狀、都會(huì)流動(dòng) 不同液體流動(dòng)的速度不一樣 相同體積的不同液體，重量不一樣

第四篇：認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)液體》的教學(xué)設(shè)計(jì)

檜溪鎮(zhèn)中心校

代麗輝

教學(xué)目標(biāo)：

●1.知道液體的顏色、形狀、輕重、流動(dòng)性、粘（nián）性、表面張力等性質(zhì)。

2.能夠運(yùn)用多種方法比較液體的性質(zhì)?？茖W(xué)知識(shí)：

●知道不同的液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘性、表面張力等方面的性質(zhì)（重點(diǎn)）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●愿意采用各種方法認(rèn)識(shí)液體（難點(diǎn)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶、量杯、回形針、斜坡、記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：油、水、蜂蜜、牛奶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、吃完飯之后總會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)：“終于吃飽了，喝足了”，這里的“喝”指喝什么？

假設(shè)生答：湯、水，飲料、酒......師：它們都有一個(gè)共同的名稱？ 假設(shè)生答：是液體。

師：那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)液體。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)液體）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)）

3、像水這樣的物體屬于液體，同學(xué)們還知道哪些液體？ 利用多媒體出示牛奶、水、蜂蜜、油的圖片。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們分別都是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油），如果老師把你們的眼睛蒙上，你們還能準(zhǔn)確地判斷出它們都是什么嗎？有什么好辦法？（用嘴嘗、用鼻子聞）

4、我們今天就來(lái)探究這四種液體的不同性質(zhì)和相同性質(zhì)。

二、合作與探究

（一）辨別液體并比較不同液體在顏色、透明度、氣味等方面有什么不同，填寫(xiě)記錄表。

1、辨別四種液體。

（1）提問(wèn)：你們準(zhǔn)備用什么方法去辨別這四種液體？（2）假設(shè)生答，引導(dǎo)學(xué)生找出辨別四種液體的方法。（用眼看、用嘴嘗、用鼻子聞…）

（3）師提問(wèn)：同學(xué)們看到這四種液體有什么不同嗎？

假設(shè)生答：水無(wú)色、蜂蜜金黃、牛奶乳白色，油也是金黃色.......。

師：請(qǐng)同學(xué)們把看到的顏色的不同填入試驗(yàn)表格并做好記錄。

師：同學(xué)們除了看，還能用那些方法找出這四種液體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

（4）匯報(bào)辨別結(jié)果。

2、觀察比較不同液體在透明度、氣味、味道等方面有什么不同，填寫(xiě)記錄表。

（1）談話：這四種液體有什么不同？（2）師出示記錄表并講解。（3）學(xué)生觀察并記錄。（4）匯報(bào)記錄表中的內(nèi)容。

3、總結(jié)：不同的液體在顏色、氣味、透明度等方面也各不相同。

4、我們?cè)偬骄恳幌滤鼈兊南嗤c(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：液體沒(méi)有固定的形態(tài)，有流動(dòng)性?？偨Y(jié)出什么叫液體。

（二）比一比四種液體的流動(dòng)快慢（粘性）。

（1）提問(wèn)：液體能流動(dòng)，那么這四種液體的流動(dòng)速度又是怎樣的呢？我們應(yīng)該怎樣公平的比一比它們的流動(dòng)速度呢？

（2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)出同時(shí)倒）。

（4）教師指四名同學(xué)上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并給它們按流動(dòng)速度的快慢排序。（5）學(xué)生匯報(bào)。

（6）總結(jié)：不同的液體粘性不同決定了它們的流動(dòng)速度不同。

（三）比一比：四種液體一樣重嗎？

（1）出示一杯水、一杯蜂蜜和一杯色拉油，讓學(xué)生猜想誰(shuí)輕誰(shuí)重？

（2）提問(wèn)：我們?cè)鯓涌茖W(xué)的比一比這兩種液體誰(shuí)輕誰(shuí)重？（3）同學(xué)位往水杯里放一滴色拉油，觀察結(jié)果。（4）假設(shè)學(xué)生回答：油浮在水面上。

（5）同學(xué)位再往水里放入一滴蜂蜜，觀察結(jié)果。（6）假學(xué)生回答：蜂蜜沉入水底。

（7）總結(jié)：蜂蜜、水和油三種液體輕重不同。

（四）看一看不同的液體有沒(méi)有表面張力

（1）提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)知道了水有表面張力。現(xiàn)在想一想當(dāng)時(shí)我們是怎樣驗(yàn)證水有表面張力的？

（2）師：老師有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意看：（教師把水倒?jié)M杯子，大家猜一猜倒?jié)M水的杯子能放幾個(gè)回形針讓水不流出來(lái)？）（生：猜）

師：（邊放邊讓同學(xué)在一起數(shù)個(gè)數(shù)，直到水流出。）

師：你們想不想也來(lái)試一試？邊實(shí)驗(yàn)邊觀察你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：杯邊水鼓出來(lái)了。

師：這種現(xiàn)象叫表面張力。

（3）總結(jié)：不同的液體都有表面張力。

（五）總結(jié)液體的一些性質(zhì)。

三、當(dāng)堂檢測(cè) 出示測(cè)示題目：

桌子上有四杯液體，分別是牛奶、白醋、白糖水和冷開(kāi)水，請(qǐng)你找出哪杯是冷開(kāi)水，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到冷開(kāi)水的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用眼睛看、用鼻子聞、用嘴嘗，找出冷開(kāi)水。

四、拓展延伸、師：馬上下課了，請(qǐng)同學(xué)們整理一下實(shí)驗(yàn)桌，將你們用過(guò)的不同液體倒入水杯中，看看怎么了？

師：這就是下節(jié)課我們將要研究的問(wèn)題：“把液體倒進(jìn)水里。”有興趣的同學(xué)可以在課后可以研究一下。

五、總結(jié)

（1）這節(jié)課你們都有什么收獲？

（2）提問(wèn)：回顧這節(jié)課的內(nèi)容，想一想我們用了哪些方法認(rèn)識(shí)液體？

（3）學(xué)生回答（感官、儀器）

（4）總結(jié)：要想全面的認(rèn)識(shí)事物，就需要各種各樣的方法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)尋找認(rèn)識(shí)液。

第五篇：認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì) 李七九

《認(rèn)識(shí)液體》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)液體》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《固體和液體》這一單元的第三課，在上這一課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)固體》《把固體放到水里》，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，另外，在此之后，學(xué)生將會(huì)學(xué)到,《把液體倒進(jìn)水里》。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)液體已經(jīng)有了一定的了解，每個(gè)孩子可能都帶著不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)水是無(wú)色的，有的學(xué)生知道水可以流動(dòng)，還有的學(xué)生可能對(duì)液體的一些性質(zhì)知道的很清楚，比如：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)；但在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將共同分享他們關(guān)于液體的知識(shí)，探究液體更多的性質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道液體關(guān)于顏色、氣味、味道、形狀、張力、重量等性質(zhì)；會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2.過(guò)程與方法：能運(yùn)用多種方法將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意參與，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道液體的顏色、形狀、輕重、張力等性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：1．運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)；

2．能夠運(yùn)用自己最喜歡的形式將觀察到現(xiàn)象表述出來(lái)。

五、教學(xué)方法

本節(jié)課我主要采用探究法，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)客觀事物的觀察、描述、實(shí)驗(yàn)、互相交流，形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉兒童思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法時(shí)，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，力求將學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。為此我倡導(dǎo)學(xué)生“善于觀察，善于提問(wèn)，善于實(shí)驗(yàn)，善于思考”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、紙杯底、燒杯、天平、白紙

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入 組織學(xué)生做游戲“猜猜它是什么？”（三個(gè)燒杯里分別裝有水、酒、白醋）引出對(duì)液體的研究。

（二）、合作交流，自主探究

活動(dòng)

一、“時(shí)裝表演”——液體的性質(zhì)

小朋友們，你們喜歡看電視里的時(shí)裝表演嗎？在看時(shí)裝表演的時(shí)候我們主要看什么？

根據(jù)小朋友的回答，老師小結(jié)：時(shí)裝表演時(shí)，主要是展示各自的特點(diǎn)，而不是知道模特的名字，下面有請(qǐng)我們的模特閃亮登場(chǎng)。??

請(qǐng)出模特后，小組內(nèi)觀察討論。教師出示活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、注意：小朋友們平時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在家長(zhǎng)、老師或?qū)嶒?yàn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，特別是液體，其中有些物質(zhì)能揮發(fā)出有刺激性的氣味，有的甚至有毒。所以在用鼻子聞的時(shí)候，要把液體放在自己鼻子的前下方，再用手輕輕地扇氣味至鼻子處聞；對(duì)于不知道、不了解、不太認(rèn)識(shí)的液體，更不能直接用嘴去嘗，以免中毒。（對(duì)小朋友們進(jìn)行安全教育、法制教育）

2、告訴小朋友們需要運(yùn)用自己的感官——眼、鼻、嘴、手等感覺(jué)器官來(lái)感覺(jué)“水、油、牛奶、蜂蜜”四位模特的各種特點(diǎn)。、小組統(tǒng)一觀察討論，由記錄員記錄觀察結(jié)果。并思考我們是從哪個(gè)方面觀察的。（如：水從顏色看是無(wú)色的）

教師總結(jié)板書(shū)。

活動(dòng)

二、“翹翹板”游戲——同體積液體的重量 小朋友們，看完表演后，想不想運(yùn)動(dòng)一下，你們玩過(guò)“翹翹板”游戲嗎？誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)“翹翹板”的玩法（活動(dòng)中注意安全哦）？那讓我們來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)（教師用手勢(shì)帶動(dòng)學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力）。

老師這里也有一個(gè) “翹翹板”游戲，想玩嗎？

小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下液體的輕重。我在四個(gè)杯子中都倒入相同體積的液體（水、油、蜂蜜、牛奶），請(qǐng)小朋友們先預(yù)測(cè)一下哪種液體輕，哪種液體重，把自己的預(yù)測(cè)寫(xiě)在老師發(fā)給大家的小紙片上。

現(xiàn)在我們先將天平調(diào)節(jié)到水平狀態(tài)，讓兩邊一樣高，如圖。再放上水和菜油，觀察并說(shuō)說(shuō)結(jié)果。

活動(dòng)

三、“百米沖刺”——不同液體流動(dòng)速度

小朋友們，我們剛才做了“翹翹板”的熱身運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我們正式開(kāi)始比賽了—— “百米沖刺”（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

出示實(shí)驗(yàn)要求：

1、每小組出組長(zhǎng)、記錄員外其他同學(xué)拿起滴管吸取不同的液體。

2、同時(shí)向玻璃管中滴入2滴液體，然后觀察他們的流動(dòng)速度，記錄到達(dá)終點(diǎn)的順序。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流，教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們觀察到水流的速度最快，蜂蜜最慢，液體流動(dòng)快慢與液體的黏稠有關(guān)。

活動(dòng)

四、“玩水珠”——液體表面張力 小朋友們，剛才做了“百米沖刺”比賽，好玩不好玩？且小朋友們也學(xué)到了液體流動(dòng)快慢與液體的黏稠有關(guān)，我們接著來(lái)做另外一個(gè)游戲：玩水珠游戲。

出示實(shí)驗(yàn)要求：

1、取出準(zhǔn)備好的紙杯的底部；

2、用剛剛吸過(guò)水的那只滴管再一次吸水，并且滴一滴在紙杯底上，觀察現(xiàn)象。

匯報(bào)后教師提問(wèn)，水為什么沒(méi)有散開(kāi)？（液體表面有張力）

（三）、學(xué)習(xí)液體的共同特點(diǎn)：通過(guò)我們這么多的實(shí)驗(yàn)，液體都有共同的特點(diǎn)：沒(méi)有固定現(xiàn)狀，會(huì)流動(dòng)。

（四）、小結(jié)：今天我們用不同的方法認(rèn)識(shí)了液體的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)液體的性質(zhì)主要從顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)速度、表面張力等方面。還認(rèn)識(shí)了液體的共同特點(diǎn)：沒(méi)有固定現(xiàn)狀，會(huì)流動(dòng)。

（五）、延伸拓展：現(xiàn)在要下課了，請(qǐng)同學(xué)們看老師將用過(guò)的不同液體倒有水的這個(gè)燒杯中，看看怎么啦？這也是我們下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們下來(lái)之后可以先在家里研究一下。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)液體

液體

相同點(diǎn)：沒(méi)有固定現(xiàn)狀

會(huì)流動(dòng) 性質(zhì)：顏色

氣味

味道

透明度

重量

流動(dòng)速度 表面張力