第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

余艷紅

教學(xué)內(nèi)容：

了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：

孩子們通過(guò)本組閱讀教學(xué)已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了較深刻的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特點(diǎn)安排教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，知道什么是童話。

2、練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，把故事寫(xiě)得生動(dòng)具體。課前準(zhǔn)備：

閱讀童話故事，搜集童話故事 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，總結(jié)特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。在最近讀過(guò)的童話故事中，你最喜歡哪個(gè)故事？（點(diǎn)學(xué)生說(shuō)，同桌交流）

你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡童話嗎？（總結(jié)童話的特點(diǎn)）

課件出示童話特點(diǎn)：

1、幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”；

2、擬人化的形象；

3、奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。

二、明確任務(wù)，引入話題。

師：從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。寫(xiě)誰(shuí)的故事呢？你覺(jué)得有哪些對(duì)象可以當(dāng)我們童話故事的主人公？（交流，點(diǎn)學(xué)生回答）

課件出示童話主人公：

1、千變?nèi)f化的神魔鬼怪；

2、普通人遇上不一般的事；

3、會(huì)說(shuō)話的動(dòng)植物；

4、沒(méi)有生命的物體變得有生命??

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到??說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。

2、請(qǐng)同學(xué)模仿這些動(dòng)物的叫聲。

三、方法引路，學(xué)編故事。

1、選動(dòng)物。

想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。（課件：可愛(ài)的小兔子、聰明的小鴨子、熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊、臨危不懼的牧羊犬、狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)、助人為樂(lè)的小狗??）

2、說(shuō)內(nèi)容。

在這個(gè)王國(guó)里，可能會(huì)發(fā)生些什么故事呢？（學(xué)生討論交流，發(fā)言）（我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??）

3、師：要想編出完整的童話故事，就要有故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），出示小貓圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生要分清不同的時(shí)間地點(diǎn)，有不同的故事。（板書(shū)）

4、想故事。

第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？

第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節(jié)，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

學(xué)生先自己想三分鐘，然后小組交流。

5、講故事。

點(diǎn)學(xué)生簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。指名3人。

（學(xué)生講述的時(shí)候，老師注意引導(dǎo)交代清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。

6、抓重點(diǎn)。

可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？

師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作

語(yǔ)言

神態(tài)

心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）

師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

師：你從這段話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。）把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？

加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。

7、有中心。

你為什么要編寫(xiě)這個(gè)童話呢？

一、說(shuō)明一個(gè)道理（《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《小貓釣魚(yú)》

二、給人一種啟示（《巨人的花園》、《幸福是什么》）

三、教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀，反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽（《白雪公主》，《灰姑娘》）

四、教人養(yǎng)成好習(xí)慣。講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)??

五、反映快樂(lè)的生活??

8、說(shuō)故事。

通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，以及為什么要編寫(xiě)這個(gè)童話，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。（同桌講）（師參與指導(dǎo)）

9、評(píng)故事。

師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。（生講故事）

師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。

四、編寫(xiě)故事，完成創(chuàng)作。

1、打腹稿。請(qǐng)你把故事在肚子里編寫(xiě)一遍。想想開(kāi)頭和結(jié)尾。

2、學(xué)生自由作文，編寫(xiě)以動(dòng)物為主人公的童話故事。

3、巡視輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，評(píng)講作文

1、選取一篇作文，投放在屏幕上，根據(jù)編寫(xiě)童話故事要求，老師示范修改。

2、同桌一起互改作文

3、自我修改。

4、展示寫(xiě)的出色的文章，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。

六、師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步了解和弄清了童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編了童話。童話需要 擬人化，童話需要豐富的想象，想童話需要用夸張，童話需要曲折動(dòng)人的情節(jié)。同學(xué)們只要記住童話這三個(gè)特點(diǎn)，并且經(jīng)常有興趣練習(xí)一下，寫(xiě)一些有趣的小童話，你的童話寫(xiě)作水平就一定會(huì)不斷進(jìn)步提高。同學(xué)們，童話是美好的，請(qǐng)記住，不管現(xiàn)在還是將來(lái)，讀童話，寫(xiě)童話，讓自己存一份真誠(chéng)的童心，你就永遠(yuǎn)是快樂(lè)的！

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 羅田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)余艷紅 教學(xué)內(nèi)容：

了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。設(shè)計(jì)理念：

孩子們通過(guò)本組閱讀教學(xué)已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了較深刻的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特點(diǎn)安排教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，知道什么是童話。

2、練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，把故事寫(xiě)得生動(dòng)具體。課前準(zhǔn)備：

閱讀童話故事，搜集童話故事 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，總結(jié)特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。在最近讀過(guò)的童話故事中，你最喜歡哪個(gè)故事？（點(diǎn)學(xué)生說(shuō)，同桌交流）

你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡童話嗎？（總結(jié)童話的特點(diǎn)）

課件出示童話特點(diǎn)：

1、幻想和夸張，是童話的兩只“翅膀”；

2、擬人化的形象；

3、奇妙、曲折丶動(dòng)人丶完整的故事情節(jié)。明確任務(wù)，引入話題。師：從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。寫(xiě)誰(shuí)的故事呢？你覺(jué)得有哪些對(duì)象可以當(dāng)我們童話故事的主人公？（交流，點(diǎn)學(xué)生回答）

課件出示童話主人公：

1、千變?nèi)f化的神魔鬼怪；

2、普通人遇上不一般的事；

3、會(huì)說(shuō)話的動(dòng)植物；

4、沒(méi)有生命的物體變得有生命??

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我們坐上汽車，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到??說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。

請(qǐng)同學(xué)模仿這些動(dòng)物的叫聲。

三、方法引路，學(xué)編故事。

1、選動(dòng)物。

想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)。（課件：可愛(ài)的小兔子、聰明的小鴨子、熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊、臨危不懼的牧羊犬、狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)、助人為樂(lè)的小狗??）

2、說(shuō)內(nèi)容。

在這個(gè)王國(guó)里，可能會(huì)發(fā)生些什么故事呢？（學(xué)生討論交流，發(fā)言）（我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過(guò)了河；客人來(lái)了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來(lái)了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??）

3、師：要想編出完整的童話故事，就要有故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），出示小貓圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生要分清不同的時(shí)間地點(diǎn)，有不同的故事。（板書(shū)）

4、想故事。

第一，想想選誰(shuí)當(dāng)童話故事的主人公？ 第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節(jié)，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 學(xué)生先自己想三分鐘，然后小組交流。

5、講故事。

點(diǎn)學(xué)生簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。指名3人。

（學(xué)生講述的時(shí)候，老師注意引導(dǎo)交代清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。抓重點(diǎn)?？墒?，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？ 師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

師：你從這段話中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。）把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？ 加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。有中心。

你為什么要編寫(xiě)這個(gè)童話呢？ 說(shuō)明一個(gè)道理（《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《小貓釣魚(yú)》 給人一種啟示（《巨人的花園》、《幸福是什么》）

教人勇敢、熱情、善良、樂(lè)觀，反對(duì)卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽（《白雪公主》，《灰姑娘》）教人養(yǎng)成好習(xí)慣。講衛(wèi)生、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)?? 反映快樂(lè)的生活?? 說(shuō)故事。

通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，以及為什么要編寫(xiě)這個(gè)童話，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。（同桌講）（師參與指導(dǎo)）評(píng)故事。

師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。（生講故事）

師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。

編寫(xiě)故事，完成創(chuàng)作。

1、打腹稿。請(qǐng)你把故事在肚子里編寫(xiě)一遍。想想開(kāi)頭和結(jié)尾。

2、學(xué)生自由作文，編寫(xiě)以動(dòng)物為主人公的童話故事。

3、巡視輔導(dǎo)。

五、指導(dǎo)修改，評(píng)講作文

1、選取一篇作文，投放在屏幕上，根據(jù)編寫(xiě)童話故事要求，老師示范修改。

2、同桌一起互改作文

3、自我修改。

4、展示寫(xiě)的出色的文章，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。

第三篇：四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。

教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)流程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”

課前小游戲：

老師說(shuō)一個(gè)詞，你能想到另一個(gè)詞嗎？

比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？（魚(yú)，蝦，橋~~~~~~~~~）

再如：我說(shuō)“小鳥(niǎo)”，你能想到什么？（樹(shù)林，藍(lán)天，白云，小毛蟲(chóng)~~~~~~~~~）

一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。

1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長(zhǎng)旅程。我是一個(gè)很愛(ài)讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛(ài)讀童話嗎？

2、激趣導(dǎo)入

（1）師：今天給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，互相認(rèn)識(shí)一下吧！

（2）展示課件（動(dòng)畫(huà)女孩）：今天，我給大家?guī)?lái)一則故事，你們知道它的題目和類型吧，說(shuō)說(shuō)看。

（3）展示童話故事《丑小鴨》，指名說(shuō)說(shuō)題目和類型（生自由發(fā)言）。

（4）師：真了不起。其實(shí)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)童話了，你們還讀過(guò)哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）

（5）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。

設(shè)計(jì)意圖：[“興趣是最好的老師”，抓住學(xué)生的興趣所在，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性，因此，本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的喜好，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有話爭(zhēng)著說(shuō)。]

（二）、掌握特點(diǎn)

提出任務(wù)：學(xué)寫(xiě)文章，我們首先要掌握它的特點(diǎn)。

1、課件展示文章《丑小鴨》，學(xué)生自由讀，思考：這篇文章有特點(diǎn)？

生小組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、指名發(fā)言，歸納要求：

①把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，②體現(xiàn)作者的真情實(shí)感。

③想象豐富真實(shí)、合理。想象越豐富越神奇

3、小結(jié)：其他童話故事具備這些特點(diǎn)嗎？

4、過(guò)渡：看來(lái)，寫(xiě)童話故事并不難嘛，寫(xiě)一個(gè)試試怎么樣？

三、學(xué)寫(xiě)童話。

提出任務(wù)：認(rèn)真看故事，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，試著編一個(gè)故事。

1、展示課件。

課件1：春天來(lái)，兩只小鳥(niǎo)自由自在的飛著。

課件2：山禿了，樹(shù)砍了，草沒(méi)了，兩只小鳥(niǎo)打算到美麗的城市里去。

課件3：來(lái)到城里，到處濃煙滾滾，空氣污濁。

課件4：小鳥(niǎo)正想休息，卻被獵槍打下，充滿了對(duì)人類的失望。

2、學(xué)生以小組形式練說(shuō)。師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、指名用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)課件的內(nèi)容，集體糾正。

4、過(guò)渡：說(shuō)得好，再給大家表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，動(dòng)手把完整的故事寫(xiě)下來(lái)。

5、學(xué)生練寫(xiě)完整童話故事，師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、明確要求，指導(dǎo)創(chuàng)編。

1、出示要求：

自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。

2、你喜歡哪些動(dòng)物或者物品？

3、說(shuō)了這么多動(dòng)物和物品，你今天要編的是哪些動(dòng)物或物品之間發(fā)生的故事呢？比如說(shuō)：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚(yú)之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事，等等。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)嗎嗎？

設(shè)計(jì)意圖：[引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物、物品的性格、特征等方面去練習(xí)說(shuō)是什么樣的動(dòng)物或物品，一方面打開(kāi)了學(xué)生詞匯之門(mén)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)規(guī)范說(shuō)話；一方面為學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下一個(gè)基調(diào)。]

4、創(chuàng)編提示

（1）在這些動(dòng)物或物品之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)四人小組共同編一編，注意說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）如果一只螞蟻爬進(jìn)了書(shū)里，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（出示課件）（3）如果它爬到一本音樂(lè)書(shū)里呢？（4）說(shuō)說(shuō)自己編童話首先得確定什么？

（5）有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過(guò)什么奇特的故事？（6）同學(xué)之間互相說(shuō)一下，匯報(bào)。

5、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

6、全班交流、評(píng)價(jià)。

7、根據(jù)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事，互相評(píng)價(jià)，其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。]

五、角色扮演，切身體悟。

1、小組內(nèi)演一演各自編的故事。

2、選擇幾個(gè)小組在全班表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

[孩子是生動(dòng)活潑的，課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂(lè)于感受故事情節(jié)。]

六、比較語(yǔ)言，編寫(xiě)生動(dòng)。

1、出示語(yǔ)段：“丑小鴨來(lái)到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來(lái)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒’。他說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”

找出這段話中寫(xiě)丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心里話的語(yǔ)句。

2、出示語(yǔ)段：“受盡欺負(fù)的丑小鴨來(lái)到一望無(wú)際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：‘難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？’他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我要是能和他們一起飛該多好哇！’”

比較一下兩段話有什么不同，哪段更好？為什么？

3、教師小結(jié)：寫(xiě)出了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體，運(yùn)用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動(dòng)。

4、現(xiàn)在就請(qǐng)拿起筆，寫(xiě)下你創(chuàng)作的童話故事吧！

[學(xué)生通過(guò)對(duì)兩段語(yǔ)言文字的比較感悟，知道怎樣把文章寫(xiě)具體生動(dòng)，從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言。]

七、指導(dǎo)修改。

1、講故事：讓每個(gè)小組的童話大王給我們講講自己寫(xiě)的童話故事。

2、師隨機(jī)指導(dǎo)，集體糾正。

3、欣賞佳作

展示寫(xiě)的出色的文章，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。

八、課外延伸

總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫(xiě)一篇童話故事。

聽(tīng)了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？

4、同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽(tīng)童話，隨著一天天長(zhǎng)大，我們由一個(gè)聽(tīng)童話的小孩子變成會(huì)寫(xiě)童話的小學(xué)生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂(lè)，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來(lái)吧。

反思

1、“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。以訓(xùn)練為主線”是當(dāng)今課堂教學(xué)的主旋律，這節(jié)課緊緊圍繞這一“三主”課堂模式去進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)，使教師在教學(xué)中起到穿針引線的作用。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，進(jìn)行創(chuàng)造，使學(xué)生的主體地位得到確立。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能大膽展示自我的空間，發(fā)揮他們的多種才能，借此進(jìn)行語(yǔ)言、表演、知識(shí)、思維能力的綜合訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了以訓(xùn)練為主線這一要求。

2、本教學(xué)設(shè)計(jì)，緊緊圍繞童話專題，開(kāi)展了講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話等教學(xué)活動(dòng)，將口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)地整合在一起，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，達(dá)到了本組的語(yǔ)文園地.

第四篇：四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過(guò)本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn)，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。

2、通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)童話。教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備上課所需的童話故事和資料 教學(xué)流程《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)” 課前小游戲：

老師說(shuō)一個(gè)詞，你能想到另一個(gè)詞嗎？

比如：我說(shuō)：“水”，你能想到什么？（魚(yú)，蝦，橋~~~~~~~~~）

再如：我說(shuō)“小鳥(niǎo)”，你能想到什么？（樹(shù)林，藍(lán)天，白云，小毛蟲(chóng)~~~~~~~~~）

一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路。

1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦?！栋籽┕鳌贰冻笮▲啞贰缎腋Ｊ鞘裁础贰毒奕说幕▓@》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長(zhǎng)旅程。我是一個(gè)很愛(ài)讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛(ài)讀童話嗎？

2、激趣導(dǎo)入

（1）師：今天給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，互相認(rèn)識(shí)一下吧！

（2）今天，我給大家?guī)?lái)一則故事，你們知道它的題目和類型吧，說(shuō)說(shuō)看。

（3）展示童話故事《丑小鴨》，指名說(shuō)說(shuō)題目和類型（生自由發(fā)言）。

（4）師：真了不起。其實(shí)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)童話了，你們還讀過(guò)哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）（5）過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。

設(shè)計(jì)意圖：[“興趣是最好的老師”，抓住學(xué)生的興趣所在，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編的積極性，因此，本環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的喜好，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有話爭(zhēng)著說(shuō)。]

二、理解童話，掌握其特點(diǎn) 提出任務(wù)：學(xué)寫(xiě)文章，我們首先要掌握它的特點(diǎn)。

1、什么是童話

童話是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)適合兒童欣賞的故事。

童話為兒童。兒童愛(ài)童話。兒童寫(xiě)童話。

2、欣賞童話，想想童話的特點(diǎn)

（1）欣賞童話《飛上天的小烏龜》、《紅眼睛短尾巴的小兔子》、《狼和小羊》

（2）歸納童話的特點(diǎn)

① 奇妙豐富的想象（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）

第一篇：《飛上天的小烏龜》——小白兔、小烏龜會(huì)說(shuō)話，能上天，用彈弓 第二篇：《紅眼睛短尾巴的小白兔》——小兔子原來(lái)是長(zhǎng)尾巴黑眼睛。兔子救烏龜、狗當(dāng)警官、雞能看病、兔子哭紅了眼 第三篇：《狼和小羊》——SARS傳染，不吃野生動(dòng)物 ② 曲折的故事情節(jié)

第一篇：《飛上天的小烏龜》

氣球拉烏龜——有羊房子——有花園——小河 射破氣球

上天 不射彈弓 不射彈弓 烏龜?shù)镁?第二篇:《紅眼睛短尾巴的小兔子》

黑眼睛長(zhǎng)尾巴——猴開(kāi)車撞烏龜——狗警官——兔成短尾巴

小兔子 小兔急救尾巴斷 送兔進(jìn)醫(yī)院 哭紅了眼

雞醫(yī)治無(wú)效 第三篇：《狼和小羊》

狼撲小羊——羊靈機(jī)一動(dòng)——羊說(shuō)動(dòng)物不能吃——狼灰溜溜地

吃野生動(dòng)物 野生動(dòng)物 走了

易得SARS ③ 飽滿的兒童情趣。

童話故事都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育。第一篇：《飛上天的小烏龜》——愛(ài)心救人，保護(hù)環(huán)境 第二篇：《紅眼睛短尾巴的小兔子》——見(jiàn)義勇為，救死扶傷 第三篇：《狼和小羊》——聰明智慧，保護(hù)野生動(dòng)物 ④ 源于現(xiàn)實(shí)生活（想象豐富真實(shí)、合理）童話中源于真實(shí)

高于真實(shí)

離開(kāi)真實(shí)

服務(wù)真實(shí)

3、小結(jié)：其他童話故事具備這些特點(diǎn)嗎？

4、過(guò)渡：看來(lái)，寫(xiě)童話故事并不難嘛，寫(xiě)一個(gè)試試怎么樣？

三、學(xué)寫(xiě)童話。

1、出示要求：

自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。

2、你喜歡哪些動(dòng)物或者物品？

3、說(shuō)了這么多動(dòng)物和物品，你今天要編的是哪些動(dòng)物或物品之間發(fā)生的故事呢？比如說(shuō)：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚(yú)之間發(fā)生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發(fā)生的故事，等等。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)嗎嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：[引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物、物品的性格、特征等方面去練習(xí)說(shuō)是什么樣的動(dòng)物或物品，一方面打開(kāi)了學(xué)生詞匯之門(mén)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)規(guī)范說(shuō)話；一方面為學(xué)生創(chuàng)編具體的故事打下一個(gè)基調(diào)。]

4、創(chuàng)編提示

（1）在這些動(dòng)物或物品之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)四人小組共同編一編，注意說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）如果一只螞蟻爬進(jìn)了書(shū)里，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（出示課件）（3）如果它爬到一本音樂(lè)書(shū)里呢？

（4）說(shuō)說(shuō)自己編童話首先得確定什么？（主人公）（5）有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過(guò)什么奇特的故事？（6）同學(xué)之間互相說(shuō)一下，匯報(bào)。

5、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

6、全班交流、評(píng)價(jià)。

7、根據(jù)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

設(shè)計(jì)意圖：[小組合作編故事，互相評(píng)價(jià)，其目的是為了盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生主動(dòng)地互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)合作能力。]

四、課外延伸

總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)懂了什么？為自己喜歡的事物寫(xiě)一篇童話故事。聽(tīng)了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，如果出一本童話集，還有什么事要做呢？

同學(xué)們，我們很小的時(shí)候，整天依偎在媽媽的懷抱里聽(tīng)童話，隨著一天天長(zhǎng)大，我們由一個(gè)聽(tīng)童話的小孩子變成會(huì)寫(xiě)童話的小學(xué)生了，在童話的世界里，什么神奇的事都會(huì)發(fā)生，有了童話，我們的生活就有了許多的快樂(lè)，那么就讓我們用自己神奇而美麗的筆，使世界變得更加神奇而美麗起來(lái)吧。

第五篇：四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)作文第三單元童話創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)賢坊小學(xué) 四年級(jí)組

教學(xué)內(nèi)容：

了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：

孩子們通過(guò)本組閱讀教學(xué)已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了較深刻的了解，本次習(xí)作，就是要在此基礎(chǔ)上，讓孩子們通過(guò)講童話、編童話、演童話、寫(xiě)童話這些環(huán)節(jié)，科學(xué)地依照思維特點(diǎn)安排教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，分層訓(xùn)練，最終達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作童話能力這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，知道什么是童話。

2、練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解和弄清童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，用擬人和夸張方式構(gòu)思作文情節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

閱讀童話故事，搜集童話故事 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，擴(kuò)展思路

師：同學(xué)們，童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂(lè)與痛苦。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)那些童話故事嗎？

學(xué)生：（回答略）

師：同學(xué)們回答的很好，我們讀過(guò)的《白雪公主》、《拇指姑娘》、《小木偶》等這些都是童話，童話有三個(gè)特點(diǎn)（1）需要豐富的想象，想象的故事情節(jié)很有趣，很有意思；（2）童話需要有擬人化，就是把動(dòng)物、植物，其他東西，都可以叫它像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活；（3）、童話需要用夸張方法，用夸張的方法能把故事寫(xiě)的曲折丶動(dòng)人。同學(xué)們把老師剛才總結(jié)的童話三個(gè)特點(diǎn)讀讀，說(shuō)說(shuō)，記在心里。

（同學(xué)們自由默讀）

師：同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了童話的三個(gè)特點(diǎn)，并且同學(xué)們也記住了童話的三個(gè)特點(diǎn)，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，大家互相認(rèn)識(shí)一下吧！展示課件（喜洋洋），同學(xué)們認(rèn)真看課件（喜洋洋）。

師：同學(xué)們剛才看了喜洋洋，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇童話說(shuō)的是一個(gè)什么故事？童話里把那些動(dòng)物擬人化了？

學(xué)生：（回答略）

師：同學(xué)們回答的很好，真了不起。其實(shí)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)童話了，你們還看過(guò)、讀過(guò)哪些童話故事呢？（生自由發(fā)言）

師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長(zhǎng)大，可我們讀的都是別人寫(xiě)的故事，想不想自己也來(lái)編一編童話故事？這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫(xiě)童話故事。

1、課件展示文章《喜羊羊與灰太狼》，學(xué)生自由看，思考：這個(gè)動(dòng)畫(huà)有什么特點(diǎn)？

生小組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、指名發(fā)言，歸納要求： ①把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。②體現(xiàn)不同的真情實(shí)感。

③想象豐富真實(shí)、合理。想象越豐富越神奇

師：（小結(jié)）看童話讀童話編童話寫(xiě)童話，其他童話故事具備這些特點(diǎn)嗎？看來(lái)，寫(xiě)童話故事并不難嘛，寫(xiě)一個(gè)試試怎么樣？

二、提示要求，指導(dǎo)創(chuàng)編

師：同學(xué)們認(rèn)真看故事，我們也來(lái)當(dāng)一回故事大王，按老師提示的要求，試著編一個(gè)故事。

1、出示要求：

你喜歡哪些動(dòng)物或者物品？自己選擇幾種，或者幾件，將它們擬人化，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。

2、說(shuō)說(shuō)你選擇的動(dòng)物和物品，你要?jiǎng)?chuàng)編它們之間發(fā)生的故事呢。

3、創(chuàng)編提示（1）在這些動(dòng)物或物品之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)四人小組共同編一編，注意說(shuō)清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）如果一只螞蟻爬進(jìn)了書(shū)里，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（3）如果它爬到一本音樂(lè)書(shū)里呢？（4）說(shuō)說(shuō)自己編童話首先得確定什么？

（5）有了主人公，還有想想會(huì)發(fā)生過(guò)什么奇特的故事？（6）同學(xué)之間互相說(shuō)一下，匯報(bào)。

4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。

5、全班交流、評(píng)價(jià)。

6、根據(jù)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：要把故事編得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話，還要在交待時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。三，指導(dǎo)修改練習(xí)作文

師：剛才我們進(jìn)行了練習(xí)創(chuàng)編，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里話都說(shuō)的比較具體，運(yùn)用語(yǔ)句也比較恰當(dāng)，現(xiàn)在就請(qǐng)拿大家起筆，寫(xiě)下你創(chuàng)作的童話故事吧！

1.講故事：讓每個(gè)小組的童話大王給我們講講自己寫(xiě)的童話故事。2.、師隨機(jī)指導(dǎo)，集體糾正。3.、欣賞佳作

師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步了解和弄清了童話特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編了童話。童話需要豐富的想象，想象的故事情節(jié)要有趣，又有意思；童話需要擬人化，就是把動(dòng)物、植物，其他東西，都叫它像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做事、會(huì)生活；童話需要用夸張方法，用夸張的方法能把故事寫(xiě)的曲折、動(dòng)人。同學(xué)們只要記住童話這三個(gè)特點(diǎn)，并且經(jīng)常有興趣練習(xí)一下，寫(xiě)一些有趣的小童話，你的童話寫(xiě)作水平就一定會(huì)不斷進(jìn)步提高。