第一篇：應(yīng)用文寫作書信教案(共2篇)

篇一：應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計 應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

作者：張羽

來源：《讀寫算》2013年第03期

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書信的定義、分類和用途。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書信的基本格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.書信的格式，特別是結(jié)尾語的格式。

【學(xué)時安排】一課時

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1.一般了解書信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書信的基本格式。

【思路設(shè)計】

書信是生活中最為常見的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書信的定義、用途和分類部分可以簡單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書信的基本格式和寫作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書信的例文篇幅較長，典型性不強(qiáng)。對于一般書信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過分析例文，總結(jié)出一般書信的基本格式。根據(jù)學(xué)生的實際情況和生活實踐，建議把專用書信中的自薦信作為寫作練習(xí)的重點(diǎn)。

【學(xué)法設(shè)計】

1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書》。

【過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時最為流行的歌曲之一，也是第一次以書信的形式創(chuàng)作歌曲。

二、書信的種類、作用

明確： 三、一般書信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書》，歸納總結(jié)一般書信的格式

思考：一般書信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？

明確：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語

（5）具名——修飾語或身份+姓名（完全具名）

——可在書信后加附言

四、信封的寫法

1.信封左上方——收信人的郵政編碼和地址： 2.信封中間——收信人的姓名：

3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

五、專用書信 1.分類：（1）致意、表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問信、表揚(yáng)信；

（2）用以呼告、吁請的——如倡議書、申請書、邀請書等；

3、學(xué)生閱讀分析例文二，思考：自薦信包括哪些內(nèi)容？ 明確：1.說明用人信息來源。2.個人的基本情況。

3.說明勝任某項工作的條件及介紹自己的潛能。這是自薦信的核心部分，主要 是向?qū)Ψ秸f明你有知識、有經(jīng)驗、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。

5.附上有關(guān)材料或文件。

六、遷移訓(xùn)練：

要求：1.注意專用書信的格式。

明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書信的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握一般書信的格式和自薦信的寫法。對于同學(xué)們而言，書信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書信的正文寫作上。在寫一般書信的時候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書》當(dāng)年風(fēng)靡全國的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動聽，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。

【應(yīng)用設(shè)計】

板書

書信

——個人基本情況

——勝任工作的條件

——聯(lián)系方式 ——附有關(guān)材料

篇二：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)教案 第一單元 導(dǎo)論

2、應(yīng)用文的特點(diǎn)

三、教學(xué)過程：

第一節(jié)應(yīng)用文概述

一、應(yīng)用文的概念

二、應(yīng)用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報 通用類 事務(wù)應(yīng)用文：如計劃、總結(jié)、會議記錄

公務(wù)文體

法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同

專用類

禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書

私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請假條

其 他

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其 他：如論文

三、應(yīng)用文的作用

1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)

1、實用性

2、程式性

3、時效性

4、樸實性

第二節(jié)應(yīng)用文寫作的基本要求

一、材料真實典型

二、觀點(diǎn)正確鮮明

三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

1、層次清楚、段落分明

2、過渡自然、前后照應(yīng)

3、開頭結(jié)尾簡潔明了

四、語言得體

1、莊重得體

2、通俗易懂

3、準(zhǔn)確規(guī)范

4、簡明扼要

五、格式規(guī)范

1、廣泛閱讀范文

2、大量實踐訓(xùn)練

作業(yè)：在本單元學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識？有哪些感悟？

第二單 元公文

一、教學(xué)目的要求：

1、了解公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要

2、掌握通知、通報、報告、請示、函、會議紀(jì)要等6種常用公文的行

三、教學(xué)過程：

第一節(jié) 公文概述

一、公文的概念

從廣義上講，公文是國家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在進(jìn)行公務(wù)活動時所使用的體式完整、內(nèi)容系統(tǒng)的各種書面材料。

二、公文的特點(diǎn)

1、法定的權(quán)威性

2、明確的政策性

3、嚴(yán)格的時效性

4、程式的規(guī)范性

三、公文的作用

1、規(guī)范和指導(dǎo)作用

2、宣傳和教育作用

3、憑證和依據(jù)作用

4、交流和溝通作用

四、公文的種類

（1）按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意

（4）按保密級別劃分為絕密、機(jī)密、秘密三級

五、公文的格式

1、眉首部分

（1）公文的份數(shù)序號。簡稱份號，它是將同一文稿印制若干份時每份公文的順序編號。《辦法》規(guī)定：絕密、機(jī)密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號。

（2）秘密等級和保密期限。秘密等級簡稱密級。《辦法》規(guī)定：涉及國家秘密的公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明密級和保密期限。密級頂格標(biāo)注在首頁右上角的第一行，密級和保密期限之間用“★”隔開。

（3）緊急程度。緊急公文均應(yīng)該標(biāo)明緊急程度，分特急和急件。

（4）發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成。

（5）發(fā)文字號。

（6）簽發(fā)人。

2、主體部分

（1）公文標(biāo)題。一般包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、公文主題和公文種類三部分。

（2）主送機(jī)關(guān)。就是主要受理機(jī)關(guān)，是接受公文并對公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)。

（3）正文。它是公文的具體內(nèi)容部分。在主送機(jī)關(guān)下一行，每自然段空兩格寫起。數(shù)字、年份不能回行。開頭要求開門見山地交代發(fā)文的依據(jù)、起因、目的。

主體是公文的最主要的部分。敘事要突出重點(diǎn)，說理要把握黨和國家的方針、政策的核心。

結(jié)尾常使用固定的習(xí)慣用語。(4)附件。

（5）發(fā)文機(jī)關(guān)。也稱“落款”。

3、版記部分

第二節(jié) 公告、通告

一、公告與通告的概念和特點(diǎn)

（一）公告的概念和特點(diǎn)

1、公告的概念

2、公告的特點(diǎn)

（二）通告的概念和特點(diǎn)

1、通告的概念

通告是在一定范圍內(nèi)向社會公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項時使用的公文.2、通告的特點(diǎn)

（1）制約性。

（2）周知性。

二、公告與通告的主要區(qū)別

1、告知范圍

2、約束性

3、事項重要程度

4、發(fā)文機(jī)關(guān)級別

三、公告與通告的寫作方法

1、標(biāo)題

公告和通告的標(biāo)題可分為完全是標(biāo)題、非完全是標(biāo)題兩種。完全是標(biāo)題是“發(fā)文機(jī)關(guān)﹢事由＋文種”三要素組成的標(biāo)題。如《國家教委關(guān)于維護(hù)中小學(xué)正常教學(xué)秩序的通告》?！陡＝ㄊ∪嗣翊泶髸?wù)委員會關(guān)于頒布施行＜福建省消防條例＞的公告》。非完全式標(biāo)題只有三要素的一個或兩個。

2、正文

第一種寫法包括：

（1）發(fā)布公告的緣由。

（3）結(jié)束語。

在正文的右下方寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱，有的直接加蓋公章。聯(lián)合發(fā)文時，將主辦單位名稱寫在最前，其余分行書寫。

四、公告和通告的寫作要求

1、公告的寫作要求

（1）行文簡要。

（1）目的明確。

第三節(jié) 通知

一、通知的概念和作用

二、通知的特點(diǎn)

1、適用范圍廣

2、具有知照性

3、具有時效性

三、通知的種類

從性質(zhì)和內(nèi)容上劃分，通知大體可分為以下幾種：

（3）指示性通知。用于直接發(fā)布行政法規(guī)和對下級某項工作的指示、要求。

（4）批示性通知，又稱轉(zhuǎn)發(fā)性通知。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)用批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的方式發(fā)布某些法規(guī)，要求下級貫徹執(zhí)行。

（5）周知性通知。

（6）會議通知。

（7）任免通知。

四、通知與通告的區(qū)別

1、適用范圍不同

2、受文對象不同

六、通知的寫作方法和要求

1、通知的格式和寫法

（1）標(biāo)題。

（2）正文。由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；主體說明通知事項；結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

（3）落款。寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時間。

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。

c、寫通知內(nèi)容。

e、最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。

2、通知的寫作要求

第四節(jié) 通報

一、通報的概念和作用

通報時適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或情況的下行文。

二、通報的特點(diǎn)

1、典型性

2、真實性

3、向?qū)?/p>

三、通報的種類

1、表彰通報。

2、批評通報。

3、情況通報。

四、通報和通知的區(qū)別

1、行文的作用

通報的作用是教育、啟迪、提醒或交流情況，一般沒有遵守、執(zhí)行的要求；通知的作用

2、表達(dá)方式

3、行文時間

五、通報的寫作方法和要求

1、通報的格式和寫法

(2)受文單位 一般通報有受文單位。

一是引言部分，主要是概括通報的內(nèi)容、性質(zhì)、作用和要求。如批評性通報的引言可以寫：“現(xiàn)將××通報發(fā)給你們，望從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。

二是事實部分。表揚(yáng)性通報寫先進(jìn)事跡，批評性通報寫錯誤事實。

三是分析處理部分。

四是號召或要求部分。

有的通報正文部分不寫引言．開門見山直接敘述事實。(4)落款。

2、通報的寫作要求

第五節(jié) 報告、請示、批復(fù)

一、報告、請示

1、報告、請示的概念和作用

報告屬于上行文，是向上級機(jī)關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見和建議、答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問時所使用的公文。報告的作用是讓領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解本單位的工作情況，為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定政策、指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

請示是請求性上行文，是下級機(jī)關(guān)請求上級機(jī)關(guān)決斷、指示、批準(zhǔn)、支持并明確答復(fù)使用的公文。

2、報告、請示的特點(diǎn)

(1)報告的特點(diǎn)。①行文的單向性。(2)請示的特點(diǎn)。①事前性。

3、報告、請示的種類

（1）報告的種類

綜合報告涉及面寬，要把主要工作范圍之內(nèi)的方方面面都涉及到，可以有主次的區(qū)分，但不能有大的遺漏。

②情況報告

如果本單位出現(xiàn)了正常工作秩序之外的情況，譬如說發(fā)生了事故，出現(xiàn)了意想不到的問題等，對工作產(chǎn)生了一定程度的影響，應(yīng)該及時向上級將有關(guān)情況原原本本的進(jìn)行匯報。

③答復(fù)報告

答復(fù)上級機(jī)關(guān)詢問的報告，稱為答復(fù)報告。這種報告內(nèi)容針對性最強(qiáng)，上級詢問什么，就答復(fù)什么，不能答非所問。

（2）請示的種類

根據(jù)內(nèi)容的不同，可將請示分為以下四種：①請求指示類。下級機(jī)關(guān)在工作中遇到重大、疑難問題或出現(xiàn)新情況時，請求上級機(jī)關(guān)給予處理該問題或情況的指示。②請求批準(zhǔn)類。下級機(jī)關(guān)在辦理某一事項時遇到某種困難或問題，自己無權(quán)決定和處理時，請求上級機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)。③請求幫助類。下級機(jī)關(guān)應(yīng)辦的事項，在人力、物力、財力上本單位有困難，請求上級幫助解決。④請求批轉(zhuǎn)類。

4、報告、請示的區(qū)別

（1）內(nèi)容要求不同。

（2）側(cè)重點(diǎn)不同。

（3）行文目的不同。

（4）行文時間不同。

（5）報送要求不同。

（6）篇幅不同。

（7）標(biāo)題寫作不同。

（8）結(jié)束用語不同。

（9）處理結(jié)果不同。

5、報告、請示的寫作方法和要求

①標(biāo)題。寫明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱、報告所針對的時間或內(nèi)容、文種。②主送機(jī)關(guān)。后工作安排。最后通常以“特此報告”結(jié)尾。

（2）報告的寫作要求。

②主送機(jī)關(guān)——請示的主送機(jī)關(guān)原則上只能是一個直接上級。如需同時送其他機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用抄送形式。

③正文——正文是請示的核心內(nèi)容、必須寫得充分、明確、具體，要寫清一下兩方面的內(nèi)容：

a、請示緣由。這是請示寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到請示的目的能否得以順利實現(xiàn)。因此，必須給予充分重視。要用簡明扼要的語言，將請示的原因和背景情況，或請示問題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)及思想基礎(chǔ)交代清楚。b、請示事項。即請示的具體內(nèi)容。要將請求上級機(jī)關(guān)給予指示、批準(zhǔn)或批轉(zhuǎn)的具體問題或事情全盤托出，請求上級機(jī)關(guān)作出答復(fù)。寫好這一部分，一要明確，即直截了當(dāng)，明白顯露。是請求上級機(jī)關(guān)對某項工作作出指示，還是對處理某一問題作出批準(zhǔn)，抑或是請示批撥資金或物資等等，必須明確無誤地予以表達(dá)，令人一目了然。切忌含混晦澀，隱約其辭，亦不可拐彎抹角，言此意彼。二要具體，即對于請示事項的陳述，一定要細(xì)致入微，清晰可鑒。若請求批撥資金，則應(yīng)寫明總計需用資金數(shù)額多少？已籌到多少？尚需領(lǐng)導(dǎo)解決若干，切記籠統(tǒng)空泛。若請求批駁物資，應(yīng)將品名、型號、規(guī)格、數(shù)量等要素寫清楚。

④結(jié)語。請示的結(jié)尾，一般用較為固定的結(jié)語，以示對上級機(jī)關(guān)的尊重。要講究規(guī)范，通常用“特此請示，請予批準(zhǔn)”（請求批準(zhǔn)的請示）、“妥否，請批示”（請求指示的請示）、“以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)？??”（批轉(zhuǎn)性請示）等習(xí)慣用語。

⑤落款——請示機(jī)關(guān)的署名，并加蓋公章。如標(biāo)題中已標(biāo)明請示機(jī)關(guān)名稱，則只需加蓋公章。成為時間。寫明請示世紀(jì)發(fā)出日期。要用漢子寫全年月日。

4、請示的寫作要求。①一事一請。②不可越級。③不可多頭請示。

二、批復(fù)

1、批復(fù)的概念

2、批復(fù)的特點(diǎn)

（1）權(quán)威性。（2）針對性。（3）鮮明性。

3、批復(fù)的寫作方法和要求

①標(biāo)題

標(biāo)題包括批復(fù)機(jī)關(guān)、批復(fù)事項和批復(fù)文種三個部分。如《宏大公司對〈燕奇國際文化交流公司舉辦燕奇杯書法大賽的請示〉的批復(fù)》。

② 主送單位

即來文請示的單位。其位置在標(biāo)題之下，正文之上。

③ 正文

開頭一般注明批復(fù)的依據(jù)，用以說明是針對哪個請示所作的批復(fù)，要求寫得嚴(yán)謹(jǐn)、明確。如《燕奇國際文化交流公司關(guān)于舉辦燕奇杯書法大賽的請示》(燕奇字[1994]14號)收悉，然后，一般寫如經(jīng)董事會研究，現(xiàn)批復(fù)如下、經(jīng)研究，批復(fù)如下等。

請示的內(nèi)容決定批復(fù)的寫法。下級機(jī)關(guān)只就某個具體事項請示，批復(fù)的內(nèi)容亦簡單明了，可直接表態(tài)，同意的就寫肯定意見，不可意的要提出有根據(jù)的、有針對性的緣由。有的批復(fù)具有一定的普遍性，則需上級機(jī)關(guān)較為詳細(xì)地寫明批復(fù)態(tài)度，充分闡明理由。還有些批復(fù)可在同意的前提下，原則性地提出希望。

批復(fù)的寫作范例

××市××區(qū)人民政府

×政批[1998]第3號

關(guān)于組建××集團(tuán)的請示的批復(fù)

××實業(yè)總公司：

第二篇：應(yīng)用文寫作書信教案

篇一：應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書信的定義、分類和用途。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書信的基本格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1.書信的格式，特別是結(jié)尾語的格式。

【學(xué)時安排】一課時

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書信的基本格式。

【思路設(shè)計】

書信是生活中最為常見的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書信的定義、用途和分類部分可以簡單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書信的基本格式和寫作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書信的例文篇幅較長，典型性不強(qiáng)。對于一般書信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過分析例文，總結(jié)出一般書信的基本格式。

【學(xué)法設(shè)計】 1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書》。

【過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時最為流行的歌曲之一，也是第一次以書信的形式創(chuàng)作歌曲。在電視、電話、電腦等現(xiàn)代工具產(chǎn)生之前，書信是最重要的交際手段，即使在電子網(wǎng)絡(luò)時代，書信仍是一種重要的通訊工具，有著特殊的作用和魅力。

二、書信的種類、作用

明確： 三、一般書信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書》，歸納總結(jié)一般書信的格式 思考：一般書信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？ 明確：

2.一般書信的格式要求：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語

語或身份+姓名（完全具名）

附言

1.收信人的郵政編碼和地址：

2.信人的姓名：

3.寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

1.表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問信、表揚(yáng)信； 請的——如倡議書、申請書、邀請書等；

3文二，哪些內(nèi)容？

（5）具名——修飾——可在書信后加

四、信封的寫法 信封左上方——信封中間——收信封右下方——

五、專用書信 分類：（1）致意、（2）用以呼告、吁、學(xué)生閱讀分析例思考：自薦信包括

是向?qū)Ψ秸f明你有知識、有經(jīng)驗、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。

六、遷移訓(xùn)練：

要求：1.注意專用書信的格式。2.專用書信的基本內(nèi)容要齊備。明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書信的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握一般書信的格式和自薦信的寫法。對于同學(xué)們而言，書信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書信的正文寫作上。在寫一般書信的時候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書》當(dāng)年風(fēng)靡全國的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動聽，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。

【應(yīng)用設(shè)計】

板書

書信

專用書信：自薦信——用人信息來源

篇二：應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

作者：張羽

來源：《讀寫算》2013年第03期

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書信的定義、分類和用途。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書信的基本格式。

【教學(xué)難點(diǎn)】 1.書信的格式，特別是結(jié)尾語的格式。

【學(xué)時安排】一課時 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書信的基本格式。

【思路設(shè)計】

書信是生活中最為常見的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書信的定義、用途和分類部分可以簡單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書信的基本格式和寫作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書信的例文篇幅較長，典型性不強(qiáng)。對于一般書信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過分析例文，總結(jié)出一般書信的基本格式。根據(jù)學(xué)生的實際情況和生活實踐，建議把專用書信中的自薦信作為寫作練習(xí)的重點(diǎn)。

【學(xué)法設(shè)計】

1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書》。

【過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時最為流行的歌曲之一，也是第一次以書信的形式創(chuàng)作歌曲。

二、書信的種類、作用

明確： 三、一般書信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書》，歸納總結(jié)一般書信的格式

思考：一般書信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？

明確：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語

（5）具名——修飾語或身份+姓名（完全具名）

——可在書信后加附言

四、信封的寫法 1.信封左上方——收信人的郵政編碼和地址：

2.信封中間——收信人的姓名：

3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

五、專用書信 1.分類：（1）致意、表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問信、表揚(yáng)信；

（2）用以呼告、吁請的——如倡議書、申請書、邀請書等；

3、學(xué)生閱讀分析例文二，思考：自薦信包括哪些內(nèi)容？

明確：1.說明用人信息來源。

2.個人的基本情況。3.說明勝任某項工作的條件及介紹自己的潛能。這是自薦信的核心部分，主要 是向?qū)Ψ秸f明你有知識、有經(jīng)驗、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。

5.附上有關(guān)材料或文件。

六、遷移訓(xùn)練：

要求：1.注意專用書信的格式。

明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書信的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握一般書信的格式和自薦信的寫法。對于同學(xué)們而言，書信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書信的正文寫作上。在寫一般書信的時候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書》當(dāng)年風(fēng)靡全國的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動聽，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。

【應(yīng)用設(shè)計】

板書

書信

——個人基本情況

——勝任工作的條件

篇三：應(yīng)用文——書信開課教案

書信(1)

定義

場合，針對某種特定事務(wù)或需要的具有專門用途的書信，大多可以公

類型

應(yīng)聘信、表揚(yáng)信、感謝信等

4——聯(lián)系方式 ——附有關(guān)材料 專用——應(yīng)用文寫作

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

三、教學(xué)安排: 課時

四、教學(xué)手段： 多媒體

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

（二）專用書信的是指用于某種特定

（三）專用書信的倡議書、求職信和

（四）倡議書：、定義、寫法、注意事項、實例分析：

關(guān)于勤儉節(jié)約的倡議書

全所職工同志們：

生活多么艱難，道路多么曲折，都會頑強(qiáng)生存，一步步走出困境，最終走向強(qiáng)盛；相反，奢

侈腐化、鋪張浪費(fèi)、坐吃山空，無論國家多么強(qiáng)盛，家庭多么殷實，個人多么豪強(qiáng)，都會日

道理，也就理解了中共中央最近提倡建立節(jié)約型社會的重大意義，也就會自覺地厲行節(jié)約、是勤儉節(jié)約這種美德，需要的就是艱苦奮斗，克勤克儉、勵精圖治的這種精神，為此向全體

職工發(fā)出如下倡議：

少，道路還漫長，必須勤儉持家干事業(yè)，愿大家積極地投入到勤儉節(jié)約中來，節(jié)省每一個銅

某某研究所

2009年10月12日

（五）求職信和應(yīng)聘信：

1、定義

2、寫法

3、注意事項

4、實例分析

（一）求職信 xx省第六建筑工程公司：

我是省新華職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)的學(xué)生，將于今年7

此致 敬禮！xxx敬上

2007年5月10日

聯(lián)系地址：xx市xx路xx號 郵編：xxxxxx 聯(lián)系電話：xxxxxxxx 附件：（略）

（二）應(yīng)聘信

廣發(fā)食品有限公司xx董事長：

您好！

從報上得知貴公司急聘會計一名，十分欣喜。我現(xiàn)年26歲，2000年畢業(yè)于省商業(yè)學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)，已有8年會計工作經(jīng)驗，自信能夠勝任貴公司應(yīng)聘的職務(wù)，故自薦應(yīng)聘。

此致

敬禮！xxx敬上

2008年8月10日

聯(lián)系地址：xx市xx路xx號 郵編：xxxxxx 聯(lián)系電話：xxxxxxxx 附件：（略）

（六）練習(xí)

倡議書 xxxxxx xxxxxx（正文內(nèi)容略）

此致

敬禮！

xx年x月x日 xxxx 2、06電子班學(xué)生王萍同學(xué)，在校期間獲得省級三好學(xué)生稱號，取得了電子裝備、電子維修兩個二級證書，并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

（七）課后作業(yè) 08電子班李云同學(xué)在寒假期間與父母在回家途中遭遇車禍，父母不幸雙亡，自己在醫(yī)院里接受治療，至今人事不省。

篇四：應(yīng)用文寫作教案

應(yīng)用文寫作教案 第一講 日常事務(wù)類、告啟類文書寫作

教學(xué)計劃：

教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目的：

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。

⑵標(biāo)題：介紹信或xx單位介紹信

主送單位：頂格書寫

2、證明信

⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于xxx的證明

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。

3、慰問信

⑵標(biāo)題：慰問信或xxx致xxx的慰問信

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1、表揚(yáng)信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表揚(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信。

正文：一是概述表揚(yáng)的緣由，簡明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)。

2、感謝信

3、祝賀信

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點(diǎn)，及報到有關(guān)事項。

印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑵標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘xxx為xx，或在正文后寫此致 xxx同志。正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。

6、倡議書

⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴(kuò)大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽(yù)證）

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽(yù)稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵。

第三課時

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

1、啟事

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。

2、聲明

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

落款：單位、時間。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。

第四課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場競爭，活躍市場經(jīng)濟(jì)；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。

報刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。

廣告口號又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。2、產(chǎn)品說明書

第三篇：應(yīng)用文寫作書信教案

應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書信的定義、分類和用途。2.重點(diǎn)掌握書信、信封的基本格式。

能力目標(biāo)：學(xué)會用正確的格式寫書信，培養(yǎng)綜合能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)與人溝通、交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書信的基本格式。2.用正確的格式寫書信。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.書信的格式，特別是結(jié)尾語的格式。2.學(xué)會寫自薦信。

【學(xué)時安排】一課時

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書信的基本格式。3.運(yùn)用書信的基本格式，會寫自薦信。

【思路設(shè)計】

書信是生活中最為常見的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書信的定義、用途和分類部分可以簡單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書信的基本格式和寫作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書信的例文篇幅較長，典型性不強(qiáng)。對于一般書信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過分析例文，總結(jié)出一般書信的基本格式。根據(jù)學(xué)生的實際情況和生活實踐，建議把專用書信中的自薦信作為寫作練習(xí)的重點(diǎn)。

（較之本單元的其他內(nèi)容，本課的內(nèi)容相對多一些，教師可適當(dāng)調(diào)整課時。）【學(xué)法設(shè)計】 1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書》。2.通過思考討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出書信的組成部分及格式。

【過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時最為流行的歌曲之一，也是第一次以書信的形式創(chuàng)作歌曲。在電視、電話、電腦等現(xiàn)代工具產(chǎn)生之前，書信是最重要的交際手段，即使在電子網(wǎng)絡(luò)時代，書信仍是一種重要的通訊工具，有著特殊的作用和魅力。書信有其固定的格式，今天我們就來學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識。

二、書信的種類、作用

明確： 1.種類：一般書信（私人交往）、專用書信（公事交往）；2.作用：通訊手段、交際工具。

三、一般書信的格式：

1.一般書信組成部分：稱謂、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。2.一般書信的格式要求：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語

第一行頂格寫，后面加冒號。

（2）問候——另起一行空兩格寫，可單獨(dú)成段。

（3）正文——書信的主要部分，相對獨(dú)立。

（4）結(jié)尾語——書信格式中不可缺少的部分。

“敬祝”“?！钡茸謽?，可接正文后面寫，也可以另起一行，在空兩格?！鞍部怠薄ⅰ肮ぷ黜樌钡纫猩?，另起一行頂格寫。

（5）具名——修飾語或身份+姓名（完全具名）寫在結(jié)尾語的右下方。

（6）日期——具名下一行。

——可在書信后加附言

四、信封的寫法

1.信封左上方——收信人的郵政編碼和地址： 2.信封中間——收信人的姓名： 3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

五、專用書信 1.分類：（1）致意、表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問信、表揚(yáng)信；

（2）用以呼告、吁請的——如倡議書、申請書、邀請書等；

（3）提供憑證的——介紹信、證明信等。2.格式：與一般書信基本相同。

不同：（1）專用書信大多有標(biāo)題。

（2）專用書信通常一事一信。

（3）專用書信可不用問候詞、結(jié)尾語。

（4）由單位署名的專用書信，加蓋公章。

3、學(xué)生閱讀分析例文二，思考：自薦信包括哪些內(nèi)容？

明確：1.說明用人信息來源。須說明你對該單位的印象和你愿意到該單位從事某種工

作的強(qiáng)烈愿望。

2.個人的基本情況。如姓名、性別、年齡、政治面貌、就讀學(xué)校和專業(yè)等，注

意詳略得當(dāng)，最好能附有近期全身照片。3.說明勝任某項工作的條件及介紹自己的潛能。這是自薦信的核心部分，主要

是向?qū)Ψ秸f明你有知識、有經(jīng)驗、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。特別要突出你勝任所求崗位的特長和個性。4.自己的聯(lián)系電話、詳細(xì)通信地址、郵政編碼。5.附上有關(guān)材料或文件。如畢業(yè)證書、學(xué)位證書、獲獎證書的影印件，發(fā)表作

品的影印件，學(xué)校的推薦信或畢業(yè)生推薦表等。

六、遷移訓(xùn)練：

根據(jù)你的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)去向，向相關(guān)單位寫一封自薦信。要求：1.注意專用書信的格式。2.專用書信的基本內(nèi)容要齊備。明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評。2.書信的格式和自薦信的相關(guān)內(nèi)容是點(diǎn)評的重點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書信的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握一般書信的格式和自薦信的寫法。對于同學(xué)們而言，書信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書信的正文寫作上。在寫一般書信的時候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書》當(dāng)年風(fēng)靡全國的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動聽，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。俗話說“烽火連三月，家書抵萬金”，其實抵萬金的不是家書本身，而是來自親人間一種平安、關(guān)心、愛的表達(dá)。每個人的生活都會經(jīng)歷求職的階段，寫自薦信推銷自己很重要，希望同學(xué)們課下能夠完成這封自薦信，給自己未來的工作創(chuàng)造一個機(jī)會。

【應(yīng)用設(shè)計】

將課堂上所寫的自薦信補(bǔ)充、完善。板書

書信

一般書信：稱謂、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。

專用書信：自薦信——用人信息來源篇二：應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作《書信》教學(xué)設(shè)計

作者：張羽

來源：《讀寫算》2013年第03期

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生一般了解書信的定義、分類和用途。2.重點(diǎn)掌握書信、信封的基本格式。

能力目標(biāo)：學(xué)會用正確的格式寫書信，培養(yǎng)綜合能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)與人溝通、交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.書信的基本格式。2.用正確的格式寫書信。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.書信的格式，特別是結(jié)尾語的格式。2.學(xué)會寫自薦信。

【學(xué)時安排】一課時

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】 1.一般了解書信的定義、用途和分類。2.重點(diǎn)掌握書信的基本格式。3.運(yùn)用書信的基本格式，會寫自薦信。

【思路設(shè)計】

書信是生活中最為常見的應(yīng)用文體，也是一種與人溝通、交流的手段。本文中有關(guān)書信的定義、用途和分類部分可以簡單介紹，學(xué)生可做一般掌握。書信的基本格式和寫作是本課的教學(xué)重點(diǎn)。文中給出的一般書信的例文篇幅較長，典型性不強(qiáng)。對于一般書信，學(xué)生掌握的重點(diǎn)是基本格式，因此，教師可另外給出短小精煉的例文，并通過分析例文，總結(jié)出一般書信的基本格式。根據(jù)學(xué)生的實際情況和生活實踐，建議把專用書信中的自薦信作為寫作練習(xí)的重點(diǎn)。（較之本單元的其他內(nèi)容，本課的內(nèi)容相對多一些，教師可適當(dāng)調(diào)整課時。）【學(xué)法設(shè)計】 1.學(xué)生課前收集李春波的《一封家書》。2.通過思考討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出書信的組成部分及格式。

【過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

播放歌曲《一封家書》》

同學(xué)們，在十幾年前，這首歌風(fēng)靡大江南北，是當(dāng)時最為流行的歌曲之一，也是第一次以書信的形式創(chuàng)作歌曲。在電視、電話、電腦等現(xiàn)代工具產(chǎn)生之前，書信是最重要的交際手段，即使在電子網(wǎng)絡(luò)時代，書信仍是一種重要的通訊工具，有著特殊的作用和魅力。

書信有其固定的格式，今天我們就來學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識。

二、書信的種類、作用

明確： 1.種類：一般書信（私人交往）、專用書信（公事交往）；2.作用：通訊手段、交際工具。

三、一般書信的格式：

（一）學(xué)生閱讀分析《一封家書》，歸納總結(jié)一般書信的格式 思考：一般書信由幾部分組成？各部分的格式有什么要求？

明確： 1.一般書信組成部分：稱謂、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。2.一般書信的格式要求：

（1）稱謂——姓名+稱呼+修飾語

第一行頂格寫，后面加冒號。

（2）問候——另起一行空兩格寫，可單獨(dú)成段。

（3）正文——書信的主要部分，相對獨(dú)立。

（4）結(jié)尾語——書信格式中不可缺少的部分。

“敬?！薄白！钡茸謽樱山诱暮竺鎸懀部梢粤砥鹨恍?，在空兩格。

“安康”、“工作順利”等要承上，另起一行頂格寫。

（5）具名——修飾語或身份+姓名（完全具名）寫在結(jié)尾語的右下方。

（6）日期——具名下一行。

——可在書信后加附言

四、信封的寫法

1.信封左上方——收信人的郵政編碼和地址： 2.信封中間——收信人的姓名： 3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、郵編

五、專用書信 1.分類：（1）致意、表態(tài)的——如感謝信、祝賀信、慰問信、表揚(yáng)信；

（2）用以呼告、吁請的——如倡議書、申請書、邀請書等；

（3）提供憑證的——介紹信、證明信等。2.格式：與一般書信基本相同。

不同：（1）專用書信大多有標(biāo)題。

（2）專用書信通常一事一信。

（3）專用書信可不用問候詞、結(jié)尾語。

（4）由單位署名的專用書信，加蓋公章。

3、學(xué)生閱讀分析例文二，思考：自薦信包括哪些內(nèi)容？

明確：1.說明用人信息來源。須說明你對該單位的印象和你愿意到該單位從事某種工 作的強(qiáng)烈愿望。2.個人的基本情況。如姓名、性別、年齡、政治面貌、就讀學(xué)校和專業(yè)等，注 意詳略得當(dāng)，最好能附有近期全身照片。3.說明勝任某項工作的條件及介紹自己的潛能。這是自薦信的核心部分，主要 是向?qū)Ψ秸f明你有知識、有經(jīng)驗、有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。特別要突出你勝任所求崗位的特長和個性。4.自己的聯(lián)系電話、詳細(xì)通信地址、郵政編碼。5.附上有關(guān)材料或文件。如畢業(yè)證書、學(xué)位證書、獲獎證書的影印件，發(fā)表作 品的影印件，學(xué)校的推薦信或畢業(yè)生推薦表等。

六、遷移訓(xùn)練：

根據(jù)你的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)去向，向相關(guān)單位寫一封自薦信。

要求：1.注意專用書信的格式。2.專用書信的基本內(nèi)容要齊備。

明確：1.視學(xué)生完成的情況，師生進(jìn)行點(diǎn)評。2.書信的格式和自薦信的相關(guān)內(nèi)容是點(diǎn)評的重點(diǎn)。

七、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了書信的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握一般書信的格式和自薦信的寫法。對于同學(xué)們而言，書信的格式并不難掌握，學(xué)習(xí)的難度在于書信的正文寫作上。在寫一般書信的時候，要注意飽含深情。李春波的《一封家書》當(dāng)年風(fēng)靡全國的原因，不但是它的曲調(diào)優(yōu)美動聽，更重要的是歌詞真摯感人，抒發(fā)了一位在外游子思念父母的真情。俗話說“烽火連三月，家書抵萬金”，其實抵萬金的不是家書本身，而是來自親人間一種平安、關(guān)心、愛的表達(dá)。

每個人的生活都會經(jīng)歷求職的階段，寫自薦信推銷自己很重要，希望同學(xué)們課下能夠完成這封自薦信，給自己未來的工作創(chuàng)造一個機(jī)會。

【應(yīng)用設(shè)計】

將課堂上所寫的自薦信補(bǔ)充、完善。

板書

書信

一般書信：稱謂、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。專用書信：自薦信——用人信息來源

——個人基本情況 ——勝任工作的條件

——聯(lián)系方式

——附有關(guān)材料篇三：寫作《應(yīng)用文求職信》教案1 篇四：應(yīng)用文寫作教案

四川傳媒學(xué)院

《應(yīng)用文寫作》課程

教 案

教師姓名 申雪莎

所在系 四川傳媒學(xué)院傳播與經(jīng)貿(mào)系

授課專業(yè) 廣告學(xué)、國標(biāo)舞、舞蹈編導(dǎo)

課程代碼

總 學(xué) 時 32 學(xué)分 2 教材名稱 經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫作 2014年9月1日 1 2 3 4 5 篇五：寫應(yīng)用文書信 教學(xué)設(shè)計

《寫應(yīng)用文——書信》

寫應(yīng)用文——書信》 ——書信 課題內(nèi)容 授課班級 ?寫應(yīng)用文（書信）10 營銷一班 課時安排 授課類型 3 課時 實用語文操練（寫作）學(xué)情分析 經(jīng)過前幾次應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的了 解和認(rèn)識，已基本掌握了它的寫作格式。中職生的個性特征表現(xiàn)為好奇，思維活 躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，喜歡有聲有色的教學(xué)。因此在教學(xué)中采用的方法應(yīng)根據(jù)中職生 的實際情況而定，要符合他們的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)環(huán)境，因材施教，突出實踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容選自第六模塊實用語文操練中的寫作（寫應(yīng)用文——書信），主要 介紹一般書信、求職信和電子郵件、手機(jī)短信的格式和寫法，內(nèi)容較多，但書信、郵件和短信在寫作上有很多相通的地方且使用廣泛，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生知道 如何正確運(yùn)用就達(dá)到教學(xué)目的了。而寫求職信是每個學(xué)生走上工作崗位必須具備 的能力，設(shè)計為本節(jié)的一個重點(diǎn)，難點(diǎn)是能判斷不規(guī)范的求職信寫法并修改。1.了解一般書信的基本格式；掌握求職信的寫作規(guī)范、格式和注意事項；了解電 子郵件和手機(jī)短信的寫作要求和運(yùn)用規(guī)范。2.學(xué)會寫格式規(guī)范的一般書信；會寫規(guī)范、有效的求職信；能正確使用電子郵件 與手機(jī)短信進(jìn)行交流和溝通。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開拓思維和與人溝通的能力； 樹立信心，能正確認(rèn)識、評價自己； 培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。寫一封格式規(guī)范又符合自己身份的求職信。能判斷不規(guī)范的求職信的寫法并修改。1.直觀演示法。根據(jù) “以行動學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”“ 以學(xué)生為中心”等職業(yè)教學(xué)理念、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法組織教學(xué)，提高學(xué)生實際 操作能力； 2.利用多媒體工具，創(chuàng)設(shè)情景。歸納法、閱讀法、體驗法 課件、多媒體教室、案例 教學(xué)過程（課時）教學(xué)過程（第 1 課時）教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 教具準(zhǔn)備 環(huán)節(jié)時長 教師活動 學(xué)生活動 通過觀看視頻，引起 學(xué)生注意力并激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。提出問題，引發(fā)學(xué)生 思考。教師引導(dǎo)，學(xué)生回 答。設(shè)計意圖 直觀感受，讓學(xué) 生從視頻中感 受書信的作用。

一、激趣導(dǎo) 播放視頻： 入（1）安雯的《月滿西樓》視頻。問（10 分鐘）“云中誰寄錦書來”中“錦書”是什么 意思？（2）李春波的《一封家書》視頻。

二、例文分 以課本 p167 的例文為材料，分析一 析 般書信的寫作格式及注意事項。（10 分鐘）感悟文體。

三、任務(wù)體 給老師或父母寫一封信，表達(dá)你最 驗 想說的話。（20 分鐘）動手寫作，情感體 驗。鞏固提高，學(xué)會 交流。教學(xué)過程（課時）教學(xué)過程（第 2 課時）環(huán)節(jié)時長

一、課堂導(dǎo) 入（5 分鐘）教師活動 利用多媒體展示一封個人的電子郵 件。學(xué)生活動 體驗感受，感性認(rèn) 識；初步感知，了解 文體。設(shè)計意圖 尊重學(xué)生實際，注重學(xué)習(xí)心理，體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。

二、案例分 講解《杜拉拉升職記》中職場情景 析 “慎用 email”，目的在于說明電子郵件（10 分鐘）在實際工作中的運(yùn)用及重要性。聆聽，思考，設(shè)疑。聯(lián)系現(xiàn)實，學(xué)以 致用。

三、情景模 利用多媒體課件展示某公司的一份 擬 招聘啟事，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)聘的材料，（10 分鐘）引出求職信。提出問題，引發(fā)學(xué)生 思考。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、案例點(diǎn) 分析課本 p170 例文，列出要素，講 評 授求職信的格式及寫作要求。（15 分鐘）學(xué)習(xí)歸納，感性上升 至理性。教學(xué)過程（課時）教學(xué)過程（第 3 課時）環(huán)節(jié)時長 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

一、綜合實 多媒體展示設(shè)計的實訓(xùn)練習(xí)（見附 訓(xùn) 件 1）。（15 分鐘）師生共同解決問題。設(shè) 置 課 堂 演 練 項目，現(xiàn)場點(diǎn) 撥，思維提高。

二、病文診 教師發(fā)給每人一份病文（存在問題 室 的求職信）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一起修改。，（見（15 分鐘）附件 2）。學(xué)生先閱讀，利用已 有的知識從格式、內(nèi) 容、語言表達(dá)等方面 進(jìn)行修改，可以討 論。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究式思 維，完成教學(xué)重 難點(diǎn)。

三、課堂小 結(jié)（5 分鐘）多媒體回顧知識要點(diǎn)。讓所學(xué)在腦海中梳 理一遍。鞏固，反復(fù)強(qiáng) 調(diào)。

四、布置作 業(yè)（5 分鐘）1.要求學(xué)生給自己的老師、同學(xué)、朋友寫一封信或發(fā)一封郵件，介紹自己 的近況。2.有條件的帶學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐娜瞬?招聘會，讓他們感受一下現(xiàn)場的氣氛。培 養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意 識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。教 學(xué) 反 思 本次課程內(nèi)容比較多，涉及到書信的三個文種。一般情況下，求職信都是單 獨(dú)作為一個單元講授的。一般書信的格式簡單，內(nèi)容靈活，學(xué)生基本上都使用過，而電子郵件和手機(jī)短信也是生活中常見的文體。故在教學(xué)中，我利用多媒體播放 相關(guān)歌曲及演示自己的郵件內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受文體，在不知不覺中掌握了 知識要點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且態(tài)度認(rèn)真。有條件的班級 我還帶他們到機(jī)房用 1 節(jié)課注冊郵箱、寫郵件，親身感受，學(xué)生積極性高漲。求職信的寫作對一年級的學(xué)生來說，格式容易掌握，但因缺少相關(guān)的經(jīng)歷，對本專業(yè)了解的還不多，所以寫作起來無從下手，很空洞，而且語言表達(dá)口語化。通過一些實訓(xùn)練習(xí)，特別是討論、改錯，強(qiáng)化認(rèn)識，加深了理解。同時要求學(xué)生 從現(xiàn)在開始多參加活動、考與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證等，豐富自己的求職信內(nèi)容。有機(jī)會的話，可以帶學(xué)生參加人才招聘會，去感受一下現(xiàn)場的氣氛。去過的 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就更明確了。從實際教學(xué)的效果來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。一般書信

一、書信的格式 稱呼、問候語、正文、結(jié)束語、具名、日期、信封等。

二、電子郵件和手機(jī)短信的運(yùn)用

三、求職信

1、概念（1）自薦信（2）應(yīng)聘信

2、格式 標(biāo)題、稱謂、問候語、正文（開頭、主體、結(jié)尾）、落款、附件，3、注意事項 實訓(xùn)練習(xí)（附答案）附件 1 實訓(xùn)練習(xí)（附答案）選擇題 1.下列對求職信的稱呼，你認(rèn)為最合適的是（d）a.吳老弟 b.親愛的叔叔大人 c.我最敬愛的郭達(dá)先生 d.尊敬的趙峰董事長 2.求職信的原因很重要應(yīng)該放在（c）a.標(biāo)題說明 b.注明在附件 c.正文開頭 d.結(jié)尾強(qiáng)調(diào)

二、問答題 1.李華得知同學(xué)的單位有一名會計剛辭職，她很想得到這份工作，于是就寫了一份申請書，給同學(xué)單位的 領(lǐng)導(dǎo)請求給她這份工作。你覺得李華的做法對嗎？請說出理由。不對。申請書是個人向組織、下級向上級的行文。李華不是同事單位的下級、李華的同事單位夜不屬于組織，因此李華用的文體不對。2.《南國早報》刊登一則招聘啟事，所招聘的崗位正好是王玲所學(xué)的專業(yè)，但當(dāng)她看到這則啟事的時候，已經(jīng)是最后截止日了，王玲怕趕不及直接就把她畢業(yè)時寫的自薦信 寄了過去，你認(rèn)為王玲的做法對嗎？為什么？ 不對。應(yīng)該寫應(yīng)聘信。首先應(yīng)聘單位已有自己的要求，應(yīng)聘信是求職者才華的具體體現(xiàn)，畢業(yè)時的王玲與現(xiàn) 在的王玲具體情況不一樣，當(dāng)時的自薦信不能表現(xiàn)王玲的真實情況。3.孫浩說附件就是附加上去的，對于求職信而言可有可無的，你對這句話是如何理解的？ 孫浩的理解不對，因為附件是證明和支持自己能力、技能的材料。附件 2 病文診室（附答案）病文診室（附答案）請指出下面求職信存在的問題并加以修改 自薦信 公司領(lǐng)導(dǎo)： 本人是綠城職業(yè)學(xué)校會計班畢業(yè)生，主修會計專業(yè)，學(xué)會有各種專業(yè)技術(shù)，成績中上，在校表現(xiàn)很好，思想正派，具有愛國精神，沒有犯過任何違法事，曾受過學(xué)校表揚(yáng)。本人 還敢于與壞人壞事作斗爭的思想，從小就立志報效祖國，將來一定會為社會作出貢獻(xiàn)。本 人身體健康，喜歡體育活動和文藝活動。以上是本人的一些情況。如蒙貴單位接納，請與本人聯(lián)系。此致 敬禮！求職人：王鋒 答案： 答案：格式：

1、“公司領(lǐng)導(dǎo)”要頂格；

2、缺求職信成文日期。內(nèi)容：

1、交代自己的基本情況過于籠統(tǒng)；

2、自薦者的優(yōu)點(diǎn)過于虛；

3、落款沒有時間；

4、缺自薦者的聯(lián) 系方式、地址。作者簡介： 作者簡介：郭海君，女，語文高級講師，研究生學(xué)歷。普通話省級測試員，高級禮儀培訓(xùn)師，現(xiàn)為廣西物資 學(xué)校教務(wù)處副主任。2010 年 9 月榮獲教育部語言文字應(yīng)用管理司頒發(fā)的“全國百佳語文教師”稱號。從事《語 文》《應(yīng)用文寫作》《職業(yè)口才》《普通話培訓(xùn)》等課程的教學(xué)。參與編寫教材 13 本，其中主編《應(yīng)用寫作實、、、訓(xùn)教程》《職業(yè)口才實訓(xùn)教程》2 本，副主編 5 本。公開發(fā)表論文 8 篇。

第四篇：應(yīng)用文寫作書信 教案

高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作

———書信

烏什縣第一中學(xué)

何宏祿 高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

應(yīng)用文寫作

——書信

課 題：應(yīng)用文寫作——書信 授課時間：2018年3月 20日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解書信的種類，掌握一般書信和常用專用書信的基本格式和寫法，能規(guī)范寫作一般書信和常用書信。

2、過程與方法：通過教師對一些書信格式的講解，學(xué)生自己練習(xí)，達(dá)到會寫信的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：講解書信，及其書信的一般格式讓學(xué)生養(yǎng)成會寫書信，寫對屬性格式的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一般書信的基本格式和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：一般書信的格式。主要教法：講授、練習(xí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：指導(dǎo)寫作 教 具：多媒體課件 課 時：1課時 課 型：新授課

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

我們?yōu)槭裁匆獙懶牛?高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

書信屬于應(yīng)用文，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率很高。我們經(jīng)常需要借書信傳達(dá)思想或信息，聯(lián)絡(luò)感情。

雖然現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，電話、手機(jī)、電子郵件等手段取代了書信的功能。可是，透過書信文字表達(dá)出來的情感是這些高科技的電子產(chǎn)品無法取代的。有許多面對面不好意思開口說的、許多隱藏在心中的情感，通過書信才能傳達(dá)出來。

二、新課講授：

（一）、書信的基本格式

書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。我們以劉星給強(qiáng)強(qiáng)的一封信為例作簡單講析。．稱謂

在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。

為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定。

親愛的強(qiáng)強(qiáng)：（同學(xué)之間，關(guān)系親密，可用親愛的）．問候語

第二行開頭空兩格寫問候語。

運(yùn)用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。

長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長。

你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲．正文

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰 高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

語言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。

最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會，不知你有時間回來參加沒有。另外，請你幫我到新華書店買一本語文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。．結(jié)尾

要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。

給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。

祝

學(xué)習(xí)更上一層樓。．署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。

根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生 ××× ”、“兒 ×× ”等。

好友：古麗

××年×月×日 一般書信寫作注意事項：

（1）內(nèi)容要寫得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，耽誤事情。（2）用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。

高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

（3）要按照書信的格式寫，信封寫作更要規(guī)范，避免投遞困難。（4）字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。

三、寫信格式歌：

稱呼頂格加冒號，正文每段空兩格，空開兩格寫祝語，署名日期右下角。

四、書信范例：

1.爸爸媽媽，我想對您說

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我最想對你們說的一句話就是：“爸爸媽媽，我愛你們！”

我愛你們，是因為你們非常重視我的學(xué)習(xí)，每當(dāng)我遇到不會做的題時，你們就很主動很認(rèn)真地告訴我，并很親切地給我講解，有時，講幾遍我仍聽不懂，你們就繼續(xù)不厭其煩地給我講，你們的耐心讓我的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

我愛你們，是因為每天的一日三餐，你們都很準(zhǔn)時地做出來，并且把最好的和最有營養(yǎng)的東西都給了我，有的東西我不喜歡吃，你們還會逼著我吃，我知道你們這是為了讓我長得健康聰明。

我愛你們，是因為所有的家務(wù)活都是你們做的。有了你們的辛勤勞動，我才擁有整潔舒適的家居環(huán)境，才穿上干凈漂亮的衣服。有時，我也想幫你們一把，可我常常半途而廢，干一會兒就不干了，因為這活兒太累了，可你們卻不嫌累。高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

我愛你們，是因為我從小到大一直受到你們細(xì)心周到地照顧。每當(dāng)我生病，你們就心急如焚，背著我跑到醫(yī)院，看看得了什么病，并且想盡一切辦法，為我減少痛苦。

?。“职謰寢專銈兪悄敲磹畚?，那么疼我，那么關(guān)心我，那么細(xì)心地照顧我。我向你們由衷地說一聲：“爸爸媽媽，謝謝你們！”

祝

爸爸媽媽身體健康，萬事如意！

您的女兒：古麗

2018年3月20日

2.媽媽，我想對您說

親愛的媽媽： 您好！

媽媽，您為我付出的太多太多了，我非常感謝您對我的養(yǎng)育之恩。可是，在我的心里還有很多話想對您說，今天，您就讓我以文字的方式一吐為快吧！媽媽，您別把我當(dāng)小孩看了。

媽媽，在您的眼里，我是一個永遠(yuǎn)長不大的孩子，像在雄鷹羽翼下生活的小小鳥，永遠(yuǎn)也不能展翅翱翔。

記得那一次，我們一家人吃完飯，坐在沙發(fā)上休息看電視。我看了看一旁的您正靠在椅背上閉目養(yǎng)神，一副勞累的樣子。我很心疼，于是站起來走到飯桌旁收拾起碗筷來。鐺鐺的碗筷碰撞聲驚醒了您，您嗖的一下站起來，一個箭步?jīng)_過來?！澳阋墒裁?？”你大聲問道。我說：“我想幫您收拾碗筷呀！”您馬上搖搖頭，擺擺手說：“哎，小孩子，你懂什么，不會洗就不要亂來。媽媽不用 高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

你幫忙，你好好回房間復(fù)習(xí)就好了，這些家務(wù)不是你做的?！闭f著便把我手中的碗筷沒收了。我只好怏怏地走回房間，繼續(xù)復(fù)習(xí)功課了。

我親愛的媽媽呀，當(dāng)我看到你平日勞累的身影的時候，當(dāng)我撫摸到你額間隱約可見的白發(fā)的時候，當(dāng)我眼前出現(xiàn)你不停捶打著酸疼的腰背的情形的時候，我的心就不禁疼起來。我親愛的媽媽，您為了照顧好我和爸爸，付出了許多，累壞了自己，就讓我這個做女兒的來盡一點(diǎn)孝心吧，您就不要阻止我了。

祝您 身體健康！

您的兒子：古麗 2018年3月20日

五、訓(xùn)練習(xí)題：

請同學(xué)們用5分鐘時間給爸爸、媽媽或親朋好友或老師寫一封簡單的信并當(dāng)場朗讀。

六、板書設(shè)計：

應(yīng)用文寫作

———書信

一、書信的格式

1、稱呼（收信人）

2、問候

3、正文

4、祝辭 高中語文選修 應(yīng)用文寫作之書信教學(xué)設(shè)計

5、署名（寫信人)及日期

七、作業(yè)：

給爸爸、媽媽或親朋好友或老師寫一封信。

要求：格式正確，語句通順，內(nèi)容充實，無錯別字，字?jǐn)?shù)要求在600字左右。

八、教學(xué)后記：

學(xué)生了解了常用應(yīng)用文書信的寫作格式，在以后的寫作中可以熟練掌握，并能應(yīng)用書信表達(dá)自己的感情。

第五篇：應(yīng)用文寫作 書信

應(yīng)用文寫作·書信

1．“應(yīng)用文寫作·書信”安排兩課時，第一課時學(xué)習(xí)一般書信的寫作，弄清一般書信的格式、信封的正確寫法。除此之外，在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會書信這一傳統(tǒng)交流方式與現(xiàn)代交流方式（如電話、電子郵件、手機(jī)短信等）相比所具有的特殊意義和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生愛上寫信并能夠在日常生活中運(yùn)用書信表情達(dá)意；第二課時學(xué)習(xí)專用書信的寫作，弄清專用書信和一般書信的異同，掌握常見專用書信的寫法并能在日常生活和工作中熟練運(yùn)用。

2．為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可做精心的設(shè)計。如：

①故事導(dǎo)入

用“鴻雁傳書”（或飛鴿傳書、青鳥傳書）的故事導(dǎo)入書信的寫作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；?，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武歸漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。

前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。

②問題導(dǎo)入

現(xiàn)代人的交流方式有哪些？

最方便的交流方式？

最快捷的交流方式？

最簡潔的交流方式？

最令人回味無窮的交流方式？——書信。

③競賽導(dǎo)入

學(xué)生搶答：書信的別稱（雅稱）有哪些？關(guān)于書信的古典詩歌有哪些？看誰說得又快又好。

書信的別稱（雅稱）：鴻雁、玉札、玉函、華翰、華簡、華札、手札、尺牘、尺素等。

關(guān)于書信的古典詩歌：“烽火連三月，家書抵萬金”、“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”、“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”、“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”、“客從遠(yuǎn)方來，贈我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”等。

④歌曲導(dǎo)入

播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學(xué)生聽后用書信的格式把它記錄下來。然后根據(jù)學(xué)生在書信格式上的問題，教師補(bǔ)充講解。

“親愛的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）

你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？

我現(xiàn)在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。

爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節(jié)我一定回家。好了，先寫到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫）

此致

敬禮?。▎柡蛘Z）

李春波（署名）

一九九三年十月十八號（日期）

⑤經(jīng)典書信導(dǎo)入

教師展示名人經(jīng)典書信，引入書信寫作。

3．一般書信的寫作（第一課時）

①書信的格式和信封的寫法比較簡單，教師可通過以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 提供范例、明確要求——辨析糾錯、鞏固知識——自主寫作、形成能力

②書信寫作的難點(diǎn)在于內(nèi)容的寫作。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意寫作時要根據(jù)與收信人的關(guān)系準(zhǔn)確稱呼、恰當(dāng)問候；內(nèi)容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。

③教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于書信的典故、有關(guān)書信的詩詞、書信的雅稱等材料，引導(dǎo)學(xué)生體會書信這一傳統(tǒng)交流方式的別樣情懷和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在普遍使用電話、電子郵件、手機(jī)短信之外，也能主動運(yùn)用書信表情達(dá)意。

4．專用書信寫作。（第二課時）

①專用書信寫作的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握各種常見專用書信的格式和內(nèi)容要求，教師可各選精當(dāng)?shù)姆独寣W(xué)生比較異同并模仿寫作。還可以提供錯誤案例讓學(xué)生辨析糾錯從而鞏固知識要點(diǎn)。

②本課教學(xué)應(yīng)精講多練，教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和各種文體教學(xué)的需要，把訓(xùn)練題目與學(xué)生實踐活動結(jié)合起來。如：結(jié)合學(xué)校開展的各項活動（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)雷鋒活動、青年志愿者活動等），創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生根據(jù)應(yīng)用文的特定文體格式寫建議書、倡議書、表揚(yáng)信等；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)向用人單位寫“求職信”或“應(yīng)聘信”；結(jié)合社會熱點(diǎn)事件（如5·12汶川大地震）寫慰問信、感謝信等。

③學(xué)生寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)具體指導(dǎo)，并提供相應(yīng)的范例供學(xué)生參考。

④學(xué)生完成習(xí)作后，教師應(yīng)及時點(diǎn)評或引導(dǎo)學(xué)生互評。

相關(guān)資料

一、書信的相關(guān)知識

（一）書信分為一般書信和專用書信。

（二）一般書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。寫作時條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，達(dá)到寫信的目的。寫作時用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。信封寫作要規(guī)范，避免投遞困難。

（三）專用書信是用于某種特定場合，針對某種特定事務(wù)或特殊需要的具體專門用途的書信。專用書信有感謝信、慰問信、表揚(yáng)信、申請書、倡議書等等。1．感謝信 2．慰問信 3．表揚(yáng)信 4．申請書 5．倡議書

二、關(guān)于書信的典故

飛鴿傳書

2500年前，我們祖先就開始馴養(yǎng)信鴿。在西夏與北宋的戰(zhàn)爭中，西夏軍隊利用信鴿做軍事通訊。

南宋初，大將曲端的軍隊中也使用信鴿傳達(dá)消息召集軍隊。古代稱信鴿為“飛奴”。傳說漢高祖劉邦被楚霸王項羽所圍時，就是以信鴿傳書，引來援兵脫險的。張騫、班超出使西域，也用鴿子來與皇家傳送信息。清乾隆年間，我國廣東佛山地區(qū)每年5、6月份舉行放鴿會，每年都有幾千只參加，賽距約400華里。當(dāng)時在上海、北京等地，也有類似的賽鴿會。國外利用信鴿傳遞消息的最早文字記載，見于公元前530年，當(dāng)時利用信鴿傳送奧林匹克運(yùn)動會的成績。

鴻雁傳書

鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征在外，王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。前者是對國的忠心，后者是對感情的忠貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。

青鳥傳書

1998年10月9日，國家郵政局發(fā)行《第22屆萬國郵政聯(lián)盟大會·1999北京

（二）》紀(jì)念郵資片1套4枚，其中第三枚“情緣東方”，主圖和郵資圖內(nèi)容一致，均為一只色彩斑斕的飛鳥，背景為驛站和長城，表現(xiàn)了我國古代青鳥傳書的傳說?！扒帏B傳書”究竟來自什么典故？追溯源頭，我們還需到先秦古籍《山海經(jīng)》中去尋找答案。

據(jù)《山海經(jīng)》記載，青鳥共有三只，“三青鳥赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鳥。居三危之山，為西王母取食?！边@三只赤首黑目，名字分別叫大黧、少黧、青鳥的神鳥，是西王母的隨從與使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飛之猛禽，它們不但為住在緊靠昆侖山的玉山上的西王母覓取食物，還能飛越千山萬水為西王母傳遞信息。陶淵明《讀<山海經(jīng)>其五》云：“翩翩三青鳥，毛色奇可憐。朝為王母使，暮歸三危山。我欲因此鳥，具向王母言：在世無所須，唯酒與長年。”

傳說西王母駕臨之前，總有青鳥先來傳書報信。據(jù)說，西王母前往漢宮時，青鳥前去傳書，青鳥一直飛到了承華殿前。漢武帝看到這只美麗可愛的鳥兒，甚為驚奇，便問大臣東方朔這鳥叫什么名字？是從哪里飛來的？東方朔告訴他說這只鳥叫青鳥，是西王母的使者，現(xiàn)在是專門為報信而來的，西王母很快就要來了。果然過了一會兒，西王母就由大黧、少黧兩只美麗的鳥兒左右扶持著，來到了殿前，漢武帝與群臣趕忙迎接西王母，熱情款待。

在以后的神話中，青鳥又逐漸演變成了美麗無比的百鳥之王——鳳凰。美麗的青鳥，美好的傳說，引得文人墨客爭相賦詩吟頌。李璟有詩“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，李白有詩“愿因三青鳥，更報長相思”、“三鳥別王母，銜書來見過”，李商隱有詩“青鳥西飛意未回，君王長在集靈臺”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，韋應(yīng)物有詩“欲來不來夜未央，殿前青鳥先回翔”，崔國輔有詩“遙思漢武帝，青鳥幾時過”，曹唐有詩“歌聽紫鸞猶縹緲，語來青鳥許從容”，胡曾有詩“武皇無路及昆丘，青鳥西沉隴樹秋”，曾士毅有詩“幡影不隨青鳥下，洞門空閉紫霞微”，郭崇嗣有詩“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”，姚孟昱有詩“穆王馭駿舊時游，青鳥書傳信久幽”，楊巍有詩“青鳥已無白鳥來，漢皇空筑集靈臺”，張幫教有詩“黃竹歌堪聽，青鸞信可通”，練國士有詩“蟠桃難定朝天曰，青鳥依然入漢時”，萬象春有詩“一雙青鳥歸何處？千載桃花空自疑”，梅詢有詩“青鸞消息沉桑海，目新金鰲第一峰”。以上這些詩作，借用的均是“青鳥傳書”的典故，從這些詩句中可以看出，青鳥已不像《山海經(jīng)》中所描述的那樣是猛禽了，而是變成了三只善通人意、溫和良善、體態(tài)輕盈、小巧玲瓏的可愛“信使”了。

確實，在古時候，人們要想與遠(yuǎn)行的親人通信，真是萬難，普通百姓幾乎沒有專門的通信設(shè)備。“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“烽火連三月，家書抵萬金”、“寄書常不達(dá)，況乃未休兵”??這些詩句，訴說著古人音信難通的惆悵與無奈，因此也只有將真情寄托給青鳥，讓青鳥幫自己傳遞吉祥、幸福、快樂的佳音，以此來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)和思親之情了。

三、書信的別稱

在中國古代書信有別，書指函札，信指使者。泛稱書札為書信是后來的事。換句話說，現(xiàn)代所說的書信古代通稱為“書”?！蹲髠鳌酚涊d：“叔向使詒子產(chǎn)書?！敝臅湃缢抉R遷的《報任安書》。在現(xiàn)代漢語中“書”仍保留了“書信”的意思，如“家書”等?，F(xiàn)將古代書信的別稱介紹如下：

簡

在沒有發(fā)明造紙術(shù)之前，我國曾用削成狹長的竹片作為書寫材料，人們把這種竹片稱為簡。用于寫信的竹片便稱為竹簡。

牘

古代書寫用的薄而小的木片稱為牘，漢代對簡和牘串起來寫字時，詔書律令寬不超過３尺，一般書信寬不過１尺，故將書信稱為尺牘。

柬

在古代，柬與簡通用，是信件、名片、貼子之類的統(tǒng)稱，如請柬、賀柬、書柬等。

素

古代稱白絹為素。用白絹（或綢）寫成的書信稱為尺素，后來“素”成為書信的代稱。

箋

箋原是精美的小竹片，供人們題詩或作畫用。一般信紙也叫箋，后引申為書信的代稱。

函

函原指信的封套。古代寄信用木匣子郵遞，這種匣子叫函。后來就稱信件為函，如函件、來函、公函等。

札

札在古代指書信，公私文書。據(jù)《文選》“古詩十九首”之十七有這樣的詩句：“客從遠(yuǎn)方來，遺我一書札?！痹鉃楣糯鷷鴮懹玫男∧竞啞，F(xiàn)仍通用“信札”一詞。

書信的上述別稱都和我國古代寫信用的材料有關(guān)。除了上述別稱外，古代書信還有一些別稱。

鴻雁

古代傳說鴻雁能傳書，這個典故出自《漢書·蘇武傳》：“言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！彼?，后來用鴻雁代稱書信。

鯉魚

也代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚，呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！币怎庺~代稱書信有幾種說法，一種稱為“雙魚”，如宋人《蝶戀花》詞“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！绷硪环N稱為“雙鯉”，劉禹錫《洛中送崔司業(yè)》詩：“相思望淮水，雙鯉不應(yīng)稀?！表n愈《寄盧仝》詩中也有“更遣長須致雙鯉”的詩句。李商隱《寄令狐郎中》詩中有：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。”有的直接說成“魚書”，唐代詩人韋杲《憶玉簫》詩：“長江不見魚書至，為遣相思夢如秦?！币驗槌Ｓ悯庺~代替書信，所以古人往往把書信結(jié)成鯉魚形狀，漢樂府詩中有“尺素如殘雪，結(jié)成雙鯉魚，要知心中事，看取幔中書”。

書筒

也代指書信。書筒原指盛書信的郵筒，古代書信寫好后常找一個竹筒或木筒裝好再捎寄。李白詩中便有“桃竹書筒綺秀文”之句。后來書筒也成了書信的代稱。如宋趙蕃詩中有這樣一句：“但恐衡陽無過雁，書筒不至費(fèi)人思?！?/p>

八行書

也是信札的代稱。舊時信件每頁八行，故稱為八行書?！逗鬂h書·竇章傳》李賢注引馬融《與竇章書》：“孟陵奴來，賜書，見手跡??書雖兩紙，紙八行，行七字?！睖赝ン拊~曰：“八行書，千里夢，雁南飛?！?/p>

四、書信落款問候語

1．請安：

用于祖父母及父母：恭叩金安、敬請、福安、肅請、金安。

用于親友長輩：恭請福綏、敬請履安、敬叩崇安、敬請頤安、虔清康安。

用于老師：敬請塵安、恭請道發(fā)、肅請海安、虔請講安。

用于親友平輩：敬候佳祉、并候近安、順頌起居、順侯大安、敬頌臺安、順頌時綏。

用于親友晚輩：即詢近佳、即問近好、附頌清安。

用于有祖父及父母而在一處者：敬請侍安、敬頌侍福、并候侍祺。

用于夫婦同居者：敬請儷安、順頌雙安、敬頌儷祉（祺）。

用于政界：敬請勛安、恭請鈞安、只請政安。

用于軍界：敬請戎安、恭請麾安、肅請捷安。

用于學(xué)界：只頌撰祺、只請著安、順請文安、并請學(xué)安、即頌文綏、即候文祺。

用于商界：即請財安、敬候籌安、順頌籌祺。

用于旅客：敬請旅安、藉頌旅祺、順詢旅祉。

用于家居者：敬請?zhí)栋?、并頒潭福、順頌潭祺。

用于賀婚：恭請燕喜、恭賀大喜、恭請喜安。

用于賀年：恭賀年禧、恭賀新禧、即頌歲禧。

用于吊唁：此候孝履、順問苫次、專候素履。

用于問?。壕凑堄?、即請衛(wèi)安、敬祝早痊。

用于時令問候：敬請春安、順頌春祉、敬請夏安、并頌暑祺、敬請秋安、并候秋綏、敬請冬安、此請裘安、敬請爐安。

用于當(dāng)日問候：即頌晨安、即請早安、此請午安、即頌晚安、即請刻安、順候日祉、即候時祉。

2．署名下的敬辭：

用于祖父母及父母：叩稟、敬稟、拜稟、肅稟、謹(jǐn)稟、叩上。

用于尊長：謹(jǐn)稟、謹(jǐn)上、拜上、謹(jǐn)肅、敬肅、敬啟、謹(jǐn)啟。

用于平輩：謹(jǐn)啟、謹(jǐn)白、手啟、手上、頓首、拜啟、上言、拜言、啟、上、白。

用于晚輩：手諭、手示、手泐、手草、草示、諭。

用于復(fù)信：肅復(fù)、手復(fù)、謹(jǐn)復(fù)、復(fù)。

用于不具名：名正肅（另具名片）、各心肅、各心印、知恕具、兩知。

用于補(bǔ)述：又啟、又及、又陳、再及、再陳。

3．附候語：

問候尊長：令尊（或令堂）大人前，乞代叱名請安，某伯前未及另稟，乞即叱名請安。

問候平輩：某兄弟前祈代致候不另，某兄處未及另函乞代致意。

問候晚輩：順候令郎佳吉，并問令郎等近好。

代長輩附候：家父囑筆問候，某伯囑筆問候。

代平輩附候：家兄附筆請安，某兄附筆道候。

代幼輩附候：小兒侍叩，小孫隨叩，某某稟筆請安。

五、書信常用結(jié)束語

書信臨結(jié)束時可選用一些特定的詞句：

紙短情長，不勝依依；

即此擱筆，余容后續(xù)；

書不盡意，余言面稟；

臨書倉促，不盡欲言；

瑣務(wù)纏身，恕不多言；

草率書此，不成文理；

匆此草就，祈恕不恭。

六、關(guān)于書信的文章

有一種幸福叫寫信

西水杰莎

我喜歡給朋友寫信，也喜歡收到朋友的來信。寫信和讀信，是一種美好的心情，溫暖的期待。自己寫信，朋友讀信，其實也是一種莫名的幸福。

至今我還記得第一次收到朋友來信時的情景，是從鄒城來的，相隔很近，可還是讓我高興了好久。那天的陽光，那天的校園，還有那天的心情??都沉浸在暖暖的溫馨之中?；蛟S，這就叫幸福吧？ 這些年，由于打電話和發(fā)E-mail的普及，寫信的人是越來越少了。成人在工作之余寫寫信，鍛煉鍛煉文筆；學(xué)生在做完功課后寫封信寄給轉(zhuǎn)了學(xué)的朋友，既可以提高寫作水平，又能加深同學(xué)之間的友誼，還可以在一起共同探討學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)成績。

每當(dāng)我收到了朋友的來信，很是開心。剛剛看到信是很驚喜；在拆信的時候又想到已經(jīng)轉(zhuǎn)了學(xué)的朋友居然還想著自己，于是心里充滿了幸福的感覺；讀過信后，那一天都感到無比溫馨和高興。寫信的感覺也很好，你把自己的心情，告訴了你的朋友，就像你把你的問候與祝福，也通過小小的信箋，傳遞給了遠(yuǎn)方的朋友?？傊芽鞓返氖虑楦嬖V別人，快樂就會增加一倍；而把傷心的事告訴朋友，悲傷則會減少一半。寫信多好，記得有一首詩：

打開這水藍(lán)色的信箋

讓溫暖的詞語

從心里飛出

把我的心情，傳遞給你

青春是雪樣的純白

像一片綠地的窗外

我把記憶的門打開

讓所有溫馨涌出窗外

你我之間

有著共同的夢幻

我們是彼此的水晶

祝彼此的好運(yùn)

就這樣，我要寫信給你 我的好朋友

在我的邏輯里，有一種幸福，它的名字叫做寫信。

寫信是一種幸福

莊文勤

擁有了自己的電話，擁有了自己的手機(jī)，擁有了網(wǎng)絡(luò)上收發(fā)郵件的電子信箱，可我還是割舍不下疾筆寫信的情感，那種一枝筆，一摞潔白的信簽，一盞明亮的燈光下寫信的意境，是何等的蔚藍(lán)何等的溫馨。

愛默生曾經(jīng)說過這樣一段話：“我的舌頭往往不聽指揮，我的筆就不一樣，因為寫信之時，我們雖然乏善可陳，但肯定能把情況說得更好?！钡拇_，寫信和寫文章不一樣，寫信用不著打底稿、立中心、分段落、設(shè)鋪墊等的中規(guī)中矩的寫文章套路，盡可以用自己潦草的字跡不拘一格洋洋大觀地一瀉千里，想寫就寫，想止就止，把自己最真實、最自由、最本質(zhì)的心跡隨心所欲地表現(xiàn)出來。坐在桌前，鋪開信簽，握枝禿筆，心靜如水，把自己的心緒化作涓涓細(xì)流，滋潤干涸而婉轉(zhuǎn)的思路，那是種妙不可言的幸福。

我是個沉默寡言的人，與親朋好友相交，往往是拙嘴笨舌，詞不達(dá)意，寫信正好彌補(bǔ)了我個性的缺陷。于是，向親友問候，我用書信；向家人報平安，我用書信；向知己敘述自己的苦惱、遭遇，我用書信；向伙伴說成功、表得意，我用書信；有事相求于別人，我用書信；向意中人傾訴愛慕之情，我同樣用的是書信??書信，成了我與人們交往中必不可少的交流工具。不久前，在報上看到一條關(guān)于預(yù)測今后將會消失的工種的消息，其中就有郵政類?？戳四窍ⅲ铱傆X得有些荒謬，我認(rèn)為，今后，哪怕發(fā)展到每一個人都有電話、手機(jī)，郵政部門也不會消失，書信也不會消失——因為，書信是不受時間、地理、空間的局限的，無論到哪個年代，一封信的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高昂的話費(fèi)便宜得多，因此，用書信傳遞信息依然會是眾多人選擇的最幸福的交流工具之一。

兒時，我生活在一個十分偏僻的小山村，在那“坐山觀天”的大山里，與外面相通，書信自然是最常用的方式，那時，我在村里愛寫信是出了名的，說不上是什么理由，道不清是什么緣故，反正我就是愛寫信，愛那種感覺，愛那種甜甜的暖暖的、踏實而又亢奮、柔軟而又濕潤的境界。于是，我常讓書信帶上我稚嫩的問候向在外工作的長輩祝福，我亦把我的渴望與思念用信件向親友傾訴，書來信往，情真意切，許多的親情、友情、愛情便在寫信的過程中得到純真，在寫信的認(rèn)識中得以升華，那寫信的幸福呀，常把我童稚的心滋潤得如沐春的花木，覺得比任何人都富有，覺得那些平平常常的日子格外的有味。

長大后，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到異地求學(xué)，在那人生地不熟，孤獨(dú)寂寞的日子里，寫信成了最好的解脫方式，把自己的思鄉(xiāng)之情寫入信中，寄給父母，寄給家鄉(xiāng)，換回他們的訓(xùn)導(dǎo)，傾聽他們的叮囑；把外面精彩的世界寫信告訴小時候的伙伴，與他們一同分享，與他們一同津津樂道，那更是一種說不出來卻又有滋有味的幸福。步入社會后，正逢通訊事業(yè)蓬勃發(fā)展的時期，電話在人們的生活中普及，手機(jī)、電腦正闊步邁入千家萬戶，很少再有人去費(fèi)時費(fèi)力地去寫信，更有甚者認(rèn)為：誰再去字斟句酌地寫信，那簡直就是對時間的一種奢侈，是對有限生命的一種摧殘。而我卻認(rèn)為，電話、手機(jī)里說得再好，總趕不上中國文字的獨(dú)特魅力，況且，我們的大腦也裝不下多少東西，電話里講的又全是哪里講哪里就“化”了的“白話”，當(dāng)你在某一時刻再想拿出來回味的時候，心中除了慨嘆外，還會有什么積存呢？于是，哪怕在同一座城市的朋友，我亦心甘情愿地“摧殘自己的生命”，去給他們寫信。盡管有的信只是寥寥數(shù)語，有的甚至只是明信片上的幾句祝福，但想到它們能讓朋友們在打膩了電話、打膩了手機(jī)之時得到一分由衷的驚喜的時候，心中就有一種心滿意足的幸福。

有人說過，人與人之間的聯(lián)系，就如同風(fēng)與旗幟，旗幟不測于風(fēng)，風(fēng)不知其遇旗否，兩者相遇，很難言清愿意接納多少，不愿意接納多少。而我就偏喜歡旗幟對風(fēng)的態(tài)度——有充滿情致的投入，有令人體味不盡的糾纏，有同沉同浮同折同彎的激蕩，正如在這夢幻沉浮的時代里，多寫一封書信，就多了一份人間真情，多了一種相處的體驗，更多了一種意想不到的幸福。

寫信是一種幸福，真的，朋友，不信你試試！

藏在信箋里的幸福

寫信是一種幸福，收信也是一種幸福。所以如果你寫了信，又收到了回信，那么在無形之中你便得到了兩份幸福。

其實寫信的時代應(yīng)該早就過去了吧。想想現(xiàn)在有電話，有QQ，有e-mail，還有手機(jī)短信，真要寫信既得買信封，信紙，還得買郵票，更加要花上幾天時間才能寄到目的地。還真是很麻煩！可是你想過沒有，當(dāng)你手握著一封信的時候，可能你感受到的不僅僅只是它的重量，還會有它的真實和實在，以及里面藏著的幸福？

你不相信信箋里面真的能藏著幸福嗎？那你有沒有聽說過“千里送鵝毛，禮輕情義重”呢？而一封短短的信卻要大費(fèi)周章，寫信者不僅要花上好些時間去苦思冥想，還要花上些精力去買信封，信紙和郵票！所以這里面的情義可非比尋常，又豈是電話，QQ之輩可比擬的？

所以說嘛，人家花了那么多的心思，當(dāng)你收到的時候能不感到幸福嗎？因此往往一封信我能看上好幾遍，尤其是在心情不好的時候，當(dāng)你看到朋友的祝福，一切不快就都跑光光了。

當(dāng)然除了看信，等信也是一種幸福哦！當(dāng)你在傳達(dá)室門前的小黑板上看到自己的名字，或是在一大堆信中找到了寄給自己的信，那么你的快樂絕對不會亞于淘金者找到金子時的驚喜。

其實我收到的很多信都不是從傳達(dá)室那里拿來的，甚至在信封上你根本找不到郵票，因為這些信就是直接送到我手上的嘛！比如說我的生日、圣誕節(jié)，甚至是愚人節(jié)，我都可能收到一些近在咫尺的朋友拿過來的信。同時也會有人在心情郁悶的時候?qū)懶沤o我，這時候信箋里面藏的可就不僅僅是幸福了，還有朋友充分的信任！

同樣的，回信也會是一種幸福。一邊尋思著如何措辭，一邊也會憶起他（她）的音容笑貌，然后很自然地把你當(dāng)時的所思所想訴諸筆端。而且寫信還有一個好處，就是你可以隨心所欲地寫，就算你寫信的格式也錯了，也不會有人怪你！當(dāng)你回過神來的時候，你會發(fā)現(xiàn)信紙上已經(jīng)再沒空白讓你落筆了，滿滿的紙上不知不覺就印滿了你的微笑和送給他（她）的祝福。

相信我，只要你留心，你也能從信箋上找到他（她）留給你的幸福！

回憶

從第一抹微笑開始

在最后一抹微笑中結(jié)束

中間是你我永恒不變的幸福

和那錯落的信箋。

給地震災(zāi)區(qū)小伙伴們的一封信

親愛的小伙伴們：

你們好！

先讓我伸出友誼的手，自我介紹一下：我是江蘇省無錫市蕩口實驗小學(xué)六（3）班的高韻——你們真誠的好朋友。

2008年5月12日2時28分，我正在教室里上課，只覺得一陣頭暈。想不到，與此同時，在你們的身邊，一場浩劫無聲無息地來臨了！一瞬間，高聳的大廈、美麗的校園、溫馨的家園??一下子成了片片廢墟??

我平時不大看電視，可這幾天，我怎能不關(guān)注新聞？看著電視里那一幕幕凄慘的景象：倒塌的教學(xué)樓、廢墟里伸出的滿是灰塵的小手??我不由一次次默默地流下了眼淚。我真希望我有一雙有魔力的翅膀，飛到你們的身邊，為你們擦去臉上的淚滴。

但是，我發(fā)現(xiàn)，你們沒有哭泣！你們中的很多人，在災(zāi)難面前似乎一下子長大了，不屈不撓、毫不放棄！雖然你們可能失去了親人，失去了健全的身體，但你們倔強(qiáng)的面容，透著對新生活的渴望，也難怪一個個奇跡不斷發(fā)生！

對！別哭！因為和你們一起面對災(zāi)難的，是十三億中國人民和全世界有良知的人們。一場天大的災(zāi)難除以十三億，就成了一個微不足道的傷疤；一份小小的愛心乘以十三億，就會變成愛的海洋！

天地?zé)o情人有情。一方有難，八方支援！冷了，別怕！十三億顆相連的心會給你們帶來溫暖。累了，別怕！十三億個肩膀能讓你們的心靈安憩??

我們在江蘇，離你們很遠(yuǎn)，但是我覺得遙遠(yuǎn)的距離并不能隔開我們的心靈。地震的第二天，就有同學(xué)清點(diǎn)自己的小豬儲蓄罐，要把所有的積蓄捐獻(xiàn)給你們。要知道，那次春游，節(jié)儉的她，連一根冰棍都不舍得買哪！班里那個最調(diào)皮的男生，也沒有忘記帶來自己的零花錢。看著他們那真誠的樣子，我覺得平時愛搗蛋的他們可真是可愛！連老師都表揚(yáng)我們說，第一次看見我們這么快就完成了一個任務(wù)！老師，您知道嗎？那是因為，我們想讓我們捐出的錢，盡快到達(dá)災(zāi)區(qū)小伙伴的手中！我們要讓新書包、新裙子，帶給你們更多的溫暖、更燦爛的笑容！

伙伴們，有這么多人關(guān)愛著你們，與你們共渡難關(guān)，相信你們廢墟上重建的家園，會更美麗、更牢固、更溫馨！

祝愿你們早日重返課堂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！