第一篇：一年級上數(shù)學《搭積木》的教學設計

北師大版一年級上冊數(shù)學《搭積木》教學設計

蘇埠鎮(zhèn)八一希望小學 張成友

教學目的：

1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。

教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教學準備：每組20塊規(guī)則積木。

教學方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。教學步驟：

一、由境生疑，引發(fā)學習興趣

教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊”。

1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？

在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。再放＿塊 多 ＋ 拿走＿塊 少 －

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。

二、由疑得技，獲得計算能力 1、14＋5＝＿ 17－6＝＿ 你怎么算的？

有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。例：（1）14＋5＝19

再拔5顆（2）14＋5＝19（3）14＋5＝19 1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19

2、比一比誰算得快。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5 學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。

3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）A、每小組選其中一組進行游戲。

B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、實踐應用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。（2）加減時不進位，不退位。（3）可在小組中評價，通過。

2、課內(nèi)作業(yè)P71 其中第3道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。

3、課外作業(yè) 制作計算卡

課后評析：

本節(jié)課是十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。通過搭積木的情景讓學生仔細觀察，進一步理解加減法的含義，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，在玩中也能學數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣。由于學生沒有準備積木，我讓學生利用計數(shù)器撥一撥、想一想、說一說等活動，引導學生從數(shù)的組成的角度理解計算的方法，通過計算進一步理解數(shù)的組成。為了照顧幾個接受能力較慢的學生，課堂進度稍慢，沒能滿足接受能力較快的學生。所以，自我感覺課堂效果良好，但是課堂效率不高，學生鞏固練習的時間不充足。

第二篇：一年級搭積木教學設計

班級

一年級

科目

數(shù)學

班級人數(shù)

場所

教室

教學反思

課型

《搭積木》（第一課時）

(●新授課○復習課○拓展課）

教學目標

知識與技能：1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。2．培養(yǎng)學生認真數(shù)數(shù)反復推算的好習慣。

過程與方法：

1、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學生觀察分析，推理和概括的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和數(shù)學交流的能力，體驗數(shù)學探究的樂趣。

教學內(nèi)容

陳述性知識:兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法的計算方法，及兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法的計算方法和算理。程序性知識:

1、經(jīng)歷計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法及過程。

2、培養(yǎng)學生觀察分析，推理和概括的能力。

元認知知識:

1、能體會“不進位和不退位”加減法的思想。

2、能培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手、實際操作和數(shù)學交流的能力，體驗數(shù)學探究的樂趣。

評價方法

（○調(diào)查法●測驗法●觀察法●鑒定法）

教學資源

印刷材料：圖片

多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：實物投影，小捧等。

教學重點

理解加減法的含義。

教學難點

動手操作，列出不同的算式。

教學關(guān)鍵

培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題

（一）搭積木（出示課件：說一說1）

1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？課件出示

教師板書：13+2=（）

18-2=（）

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十六塊，所以就是18－2＝16

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助莉莉和花花解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識

1、課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算

2、課件出示練一練

3、課件出示，登長城

活動三：動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

三、活動四：整理歸類

（一）找規(guī)律

1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2．小組合作交流．

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學生匯報，教師板書．

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．

四、活動五：結(jié)合實際鞏固練習

（一）出示圖片：說一說4

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）出示圖片：說一說5

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．

（三）教師小結(jié)

這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊． 探究活動；成雙配對；游戲目的；

1．使學生進一步體會加減法的含義．

2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．

游戲準備

將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學生以小組為單位進行活動．

2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．

3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者．

作業(yè)

78頁：第1——4題

拓展性學習

1、這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。

2、通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

個人意見：

集體意見:

第三篇：2017小學數(shù)學一年級上《搭積木》WORD教案.doc

《搭積木》

朱倩倩

教學目標：

1、進一步體會加減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的算法，并能進行正確的計算。

3、能運用所學的知識解決相應的實際問題。重點難點：

1、理解加減法的含義，學會十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。

2、體驗加減法之間的聯(lián)系，并會正確計算加減法。教學準備：

課件、圓珠 教學過程：

一、復習舊知

同學們，今天我們的好朋友淘氣和笑笑來到了我們的課堂，要和我們一起做游戲，你們愿意嗎？但是淘氣和笑笑說了，只喜歡和聰明好學的小朋友玩，你們聰明好學嗎？那我們來驗證一下吧?。ù笃聊怀鍪绢}目）

1、口算：

6+4=

5+3=

9-9=

8+2= 8-4=

5+5=

2+7=

3+7=

2、填空：

（1）1個

十、4個一合起來是（）。

（2）18里面有（）個十，（）個一。

二、創(chuàng)設情境，探究新知

同學們果然很聰明，淘氣和笑笑決定和大家一起玩“搭積木”（板書課題）首先我們來看看笑笑搭的積木。大家來看，笑笑搭了多少塊？你是如何知道的？接著看笑笑怎么辦了？（又加上2塊）那你能用“先……又…….”完整地說一說笑笑搭積木的過程嗎？（先搭了13塊，又加上2塊）這就是我們找到的數(shù)學信息，那根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有幾塊積木？）

1、學生回答

2、動手操作驗證（用你的學具珠子代替積木學著笑笑擺一擺，先擺13個，左邊擺10個，右邊擺3個，又在3個上面加2個，一共是15個）

3、用算式來表示：13+2=15或2+13=15 同學們和笑笑玩得很開心，但是淘氣可急壞了，也想來參加我們的游戲，那么下面我們就來看看淘氣是怎么擺的吧。（出示大屏幕）

1、說一說淘氣的擺法（左邊10塊，右邊8塊）

2、出示拿走2塊，用“先……又……”完整地說說數(shù)學信息并提出數(shù)學問題

3、動手操作擺

4、列式計算：18-2=16 看著大家和淘氣、笑笑玩得真開心，那么不學他們，我們自己可以擺出來算式嗎？下面根據(jù)老師給出的算是擺一擺、算一算。（大屏幕出示算式）

1、引導學生完成第一個算式14+5=19.先擺14個，左10右4，再在4個上面加5個，得出19

2、自己獨立完成第二個算式：17-6=11 小結(jié)：觀察我們上面擺的算式，你發(fā)現(xiàn)計算前后，十位和個位都有什么變化？和你的同桌說一說。

十位不變，個位上的數(shù)相加、減。

三、鞏固練習，加深理解

同學們今天的表現(xiàn)太棒了！于是淘氣和笑笑決定再帶大家去游樂場里玩玩碰碰車（出示大屏幕）別看是玩，里面可是有數(shù)學知識啊。你看到了那些？（數(shù)字）

1、小組討論

相碰的加法：這些碰碰車哪兩輛碰在一起，就可以把他們車上的數(shù)字相加，那么，你想讓哪兩輛車相碰呢？和你的同桌說一說。

相碰的減法：那兩輛車相碰，就用他們車上的數(shù)字列出一個減法算式。

2、集體交流算法

四、課堂小結(jié)：

通過今天的學習你有什么收獲？（學會了十幾加幾時，十位不變 的情況下，只需要把個位上的數(shù)相加或相減就可以了）

五、課堂作業(yè)

出示大屏幕（教材71頁練一練的第二題），寫在課堂本上。

六、板書設計：

搭積木

13+2=15

14+5=19

18-2=16

17-6=11

第四篇：長春版小學數(shù)學一年級上冊《搭積木》教學設計

長春版小學數(shù)學一年級上冊

《搭積木》教學設計

教學目標：

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手操作、善于思考的能力。

教學重點：

理解加減法的含義。教學難點：

動手操作，列出不同的算示。

教具準備：

實物投影，小捧積木等。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們喜歡玩積木嗎？（生說）那這節(jié)課我們就一起來搭積木。（板書課題）

二、探究新知

1、出事多媒體課件 演示搭積木的過程

先擺13塊積木，再放2塊。有積木的同學可以自己搭，沒有的和老師一起數(shù)積木的塊數(shù)。

2、結(jié)合動手搭積木的過程，引導學生提出問題。

你們能根據(jù)剛才擺積木的過程提出數(shù)學問題嗎？先想一想，同桌之間再互相說一說。

（指學生說）學生提出的問題應該是：一共擺了多少塊積木？

3、小組合作，解決問題。

(1)、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應該怎樣列式呢？

指名說一說是怎么想的）+ 2 =

(2)、13加2等于多少呢？小組內(nèi)互相研究一下該怎樣算？

引導學生用不同的算法

學生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學生說一說是怎么想的(3)用計數(shù)器演示13+2=15

三、教學20以內(nèi)不退位的減法。

1、課件出示搭積木的過程，根據(jù)擺積木的過程引導學生提出數(shù)學問題。

2、引導學生列出算式，并研究計算方法。18-2=

學生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學生說一說是怎么想的

3、計數(shù)器演示18-2=16

四、鞏固練習：

1、完成教材第71頁第1、2題。

2、看誰算得又對又快：（卡片）

14+4= 13+5= 19 – 8= 15+4= 17 – 6= 12+7= 16 – 3= 19 – 3= 18 – 2 – 4= 10+5+2= 7+3+8= 5+5+6= 8+2+4= 10+8 – 2=

3、完成教材第71頁第3題。

4、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。

(1)4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結(jié)果？引導 學生先在小組內(nèi)說一說，再進行匯報。

學生邊匯報教師邊電腦演示，隨機出示算式和得數(shù)：

12+6=18 12+4=16 12+3=15 6+4=10 6+3=9 3+4=7

(2)、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

五、回顧小結(jié)。

同學們，這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧

第五篇：搭積木教學設計

搭積木教學設計

活動名稱 學會謙讓 活動目標：

1、引導孩子看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？” 活動過程：

一、導入部分 師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？ 看圖講述《搭積木》

活動準備：（放錄音）師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子.