第一篇：一年級數(shù)學上冊《搭積木》教案

一年級數(shù)學上冊《搭積木》教案

教學目標：、進一步體會加減法的實際意義。

2、理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的算法，并能進行正確的計算。

3、能運用所學的知識解決相應的實際問題。

4、學會與同伴合作交流，在玩中學，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

重點難點：、理解加減法的含義，學會十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。

2、體驗加減法之間的聯(lián)系，并會正確計算加減法。

教學準備：

、圓珠、計數(shù)器

教學過程：

一、復習舊知

今天我們的好朋友淘氣和笑笑來到了我們的堂，要和我們一起做游戲，你們愿意嗎？但是淘氣和笑笑說了，只喜歡和聰明好學的小朋友玩，有信心嗎？、口算：

6+4=+3=9-9=8+2=

8-4=+=2+7=3+7=

2、填空：

（1）1個

十、4個一合起來是（）。

（2）18里面有（）個十，（）個一。

二、創(chuàng)設情境，探究新知

淘氣和笑笑決定和大家一起玩“搭積木”我們來看看笑笑搭的積木。大家來看，笑笑搭了多少塊？你是如何知道的？（又加上2塊）那你能用“先……又……”完整地說一說笑笑搭積木的過程嗎？（先搭了13塊，又加上2塊）這就是我們找到的數(shù)學信息，你看根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出一個數(shù)學問題嗎？（一共有幾塊積木？）

、學生回答

2、動手操作驗證（用你的學具珠子代替積木學著笑笑擺一擺，先擺13個，左邊擺10個，右邊擺3個，又在3個上面加2個，一共是1個）

3、用算式來表示：13+2=1或2+13=1

同學們和笑笑玩得很開心，但是淘氣可急壞了，也想來參加我們的游戲，那么下面我們就來看看淘氣是怎么擺的吧。（出示大屏幕）、說一說淘氣的擺法（左邊10塊，右邊8塊）

2、出示拿走2塊，用“先……又……”完整地說說數(shù)學信息并提出數(shù)學問題

3、動手操作擺

4、列式計算：18-2=16

看著大家和淘氣、笑笑玩得真開心，那么不學他們，我們自己可以擺出來算式嗎？下面根據(jù)老師給出的算式擺一擺、算一算。（大屏幕出示算式）、引導學生完成第一個算式14+=19先擺14個，左10右4，再在4個上面加個，得出19

2、自己獨立完成第二個算式：17-6=11

小結(jié)：觀察我們上面擺的算式，你發(fā)現(xiàn)計算前后，十位和個位都有什么變化？和你的同桌說一說。

十位不變，個位上的數(shù)相加、減。

三、鞏固練習，加深理解

同學們今天的表現(xiàn)太棒了！于是淘氣和笑笑決定再帶大家去游樂場里玩玩碰碰車（出示大屏幕）別看是玩，里面可是有數(shù)學知識啊。你看到了那些？（數(shù)字）

、小組討論

相碰的加法：這些碰碰車哪兩輛碰在一起，就可以把他們車上的數(shù)字相加，那么，你想讓哪兩輛車相碰呢？和你的同桌說一說。

相碰的減法：那兩輛車相碰，就用他們車上的數(shù)字列出一個減法算式。

2、集體交流算法

四、堂小結(jié)：

通過今天的學習你有什么收獲？（學會了十幾加幾時，十位不變的情況下，只需要把個位上的數(shù)相加或相減就可以了）

五、堂作業(yè)

出示大屏幕（教材78頁練一練的第二題），寫在堂本上。

六、板書設計：

搭積木

3+2=118-2=16

103108

第二篇：一年級數(shù)學上冊《搭積木》教案

方法。

學習內(nèi)容

-p78(20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法)教學目標

1．結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。

2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。

教學重點

理解加減法的含義。

教學難點

動手操作，列出不同的算示。

理解不進位加減法的算理。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生善于思考的能力。

教具準備

實物投影，小捧等。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片）

1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？

教師板書。

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。

學生有可能是：

（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。

（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

（3）數(shù)數(shù)的方法。

借助書上的毛毛蟲幫學生理解數(shù)數(shù)的方法。

（二）小結(jié)

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

三、活動三：整理歸類．

（一）找規(guī)律

1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？

2．小組合作交流。相同數(shù)位上的數(shù)字相加減。

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學生匯報，教師板書．

（二）教師小結(jié)

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習

（一）出示圖片：練習第5題

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？

2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）完成練習其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。

（三）教師小結(jié)

這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。

第三篇：小學數(shù)學一年級上冊搭積木教案

搭積木

執(zhí)教者：

執(zhí)教班級：一年（2）班

教學內(nèi)容：北師大小學數(shù)學一年級上冊第七單元《加與減

（二）》P77-78搭積木 教學目標:

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．

2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．

3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力． 教學重點 : 理解加減法的含義．

教學難點 : 動手操作，列出不同的算式． 教具準備 : 鉛筆，計數(shù)器，課件 教學過程:

一、情境導入：

師：同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 生：喜歡。

師：今天呀，我們就和笑笑一起學習搭積木。（板書：搭積木）

二、新知教學：

1、活動一：一共有多少

師：觀察笑笑搭積木這張圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？誰來說說 生1：笑笑手里拿了兩塊粉紅色的積木，準備再放上去。生2：一共15塊積木。師引導：笑笑原來有13塊，再放進去2塊積木。根據(jù)這個信息你們能提出什么數(shù)學問題來考考大家？ 生：一共有多少塊積木（展示課件）

師：同學們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生:：13+2=15（板書）

師：回答非常正確，現(xiàn)在來說一說你是怎么得到15的呀？

生1：我在計數(shù)器上撥好了13，又在各位上撥了2個珠子就是15.生2：右邊3塊木塊再加兩塊就等于5塊木塊，5塊加左邊的10塊等于15塊。生3：因為3+2=5，所以13+2=15（如果生說不出來，師引導）

師：剛才呀，同學們用了這么多的方法，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的方法有一個特點就是十位上的數(shù)字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結(jié)：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結(jié)一下，剛才我們做的這道題叫做不進位加法，它的計算方法就是在個位上相加。（板書不進位加法--個位上相加）齊讀

2、活動二：還剩下多少 師：（展示課）同學們看這張圖，你們能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？誰來說說 生：我發(fā)現(xiàn)了一共有18塊積木。師：（展示課件）現(xiàn)在老師要拿走兩塊，根據(jù)這個信息你們能提出什么數(shù)學問題來考考大家呢？ 生：還剩下多少塊積木？

師：同學們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生：18-2=16（板書）

師：回答非常正確，現(xiàn)在來說一說你是怎么得到16的呀？

生1：在計數(shù)器上撥好18，在個位上往后撥去兩個珠子就是16。

生2：在右邊的8塊小木塊拿掉兩塊就剩下6塊，6塊加上左邊的10塊就是16塊，生3：因為8-2=6，所以18-2=16.（如果生說不出來，師引導）

師：剛才呀，同學們用了這么多的方法，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這么多的方法有一個特點就是十位上的數(shù)字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結(jié)：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結(jié)一下，剛才我們做的這道題叫做不退位減法，它的計算方法就是在個位上相減。（板書不退位減法--個位上相減）齊讀

三、鞏固提升

練一練（課本p78）展臺演示在哪一題，讓同學練習，集體評議。（注意先讀題再讓同學做）

3、活動三：“數(shù)線”圖

師：剛才我們已經(jīng)學會了三種方法來計算加法和減法，可愛的毛毛蟲竟然也懂得計算，你們看得懂毛毛蟲是怎么計算的嗎？（展示課件強調(diào)箭頭指向）生1：13向后數(shù)兩個是15，所以13+2=15 生2：18向前數(shù)兩個是16，所以18-2=16 師：同學們說的真棒，那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在哪里也經(jīng)?？吹剑?生：尺子 師：對了，上節(jié)課我們剛學會了用吃自己來比較大小。現(xiàn)在同學們可以用尺子來說一說13+2怎么算，18-2怎么算。

生1：尺子上找到13，往右數(shù)兩個就是15.生2：尺子上找到18，往左數(shù)兩個就是16.師：所以我們的加法會使原來的數(shù)越來越大，減法會使原來的數(shù)越來越小。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你們學到了什么？（展示課件最后一頁）生1：我學會了不進位加法和不退位減法。生2：我學會了用不同方法計算。

師：學會了這么多高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．

板書設計： 搭積木

不進位加法--個位上相加

不退位減法--個位上相減 13+2=15 18-2=16

第四篇：小學一年級數(shù)學搭積木教案

教學目標1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．教學重點理解加減法的含義．教學難點動手操作，列出不同的算示．教具準備實物投影，小捧等．教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？教師板書：10＋5＝15 16－2＝144．為什么這樣列算式？說一說你的想法．（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識．

（一）動手操作1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教師小結(jié)我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．

三、活動三：整理歸類．

（一）找規(guī)律1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？2．小組合作交流．3．指名列出算式，集體反饋．4．學生匯報，教師板書．

（二）教師小結(jié)通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習

（一）出示圖片：說一說41．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．

（二）出示圖片：說一說51．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．

（三）教師小結(jié)這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．教案點評通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。探究活動成雙配對游戲目的1．使學生進一步體會加減法的含義．2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．游戲準備將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．游戲過程1．學生以小組為單位進行活動．2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．注意：口算卡片不能重復使用．如組長說14，第一次可以拿出13＋1這個卡片；第二次組長再說14的時候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1這個卡片．3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者．

第五篇：一年級語文上冊平平搭積木教案

一年級語文上冊平平搭積木教案

教學目標：1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。3.通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關(guān)心他人。

教學重點：識字，寫字和朗讀課文。

教學難點：懂得從小關(guān)心他人，并能學著做一做。

教學準備：課件、生字卡、詞語卡。

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：一間。

2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛的美好心靈

3.能讀好問句。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）

2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，說說平平搭了什么？

結(jié)合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

3.學習生字平、搭、間：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學習數(shù)量詞：一間、一座：

**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以說：一（）書房

**再看圖：出示樓房，一（）小樓

**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈

**交流，并訂正，齊讀

4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？

二、自讀課文，感知課文

1.自由讀課文。要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學習生字：這、些、都、住

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識記：住、這

三、學習課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?課文里是誰問平平的??？結(jié)合學生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住啊？（爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛?。。?/p>

4）指導朗讀：

***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）

***誰來當平平，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰?。?/p>

四、復習生字：

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

你搭我搭，大家都來搭積木。

3.游戲，兔子登山

五、指導寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平

3．范寫，說說田字格中的位置。

4.學生書寫，并展評。