第一篇：2018年度高二物理集體備課實施方案

2018年度高二物理集體備課實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我?！凹w備課”活動實施方案。

二、組織機構(gòu) 組長：

組員：全體高二物理教師

三、工作流程

1、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。

2、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發(fā)展。

3、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時，要按教學(xué)進度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點、難點，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。

4、教師將集大家合力形成的教案進行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進行有效的課堂實踐，聽課者在學(xué)習(xí)中進行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進行集體評課研討，對教學(xué)活動進行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

四、工作管理

1、備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實可行的活動計劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進行督查，并成立校級班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。

5、教導(dǎo)處對各備課組一期集體備課情況和效果進行評價，并把評價結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。

第二篇：高二政治集體備課

高二政治集體備課 【實踐〃探究】

《人生的真正價值在于對社會的貢獻》學(xué)案

育才高級中學(xué)：謝連勝

一、教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：識記人生價值的含義；掌握兩組關(guān)系－－人生價值的兩個方面的關(guān)系和物質(zhì)貢獻與精神貢獻的關(guān)系;著重理解人生的真正價值在于對社會的貢獻。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用個人與社會關(guān)系的觀點去理解人生價值問題，通過對“貢獻與索取”、“物質(zhì)貢獻與精神貢獻”的相互關(guān)系的分析，進一步提高學(xué)生對人生價值問題的分析判斷能力、是非理解能力、辯證思維能力和開拓創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度和價值觀：過教學(xué)，使學(xué)生真正認(rèn)識到人生的真正價值在于對社會的貢獻，從而自覺培養(yǎng)熱愛平凡崗位，踏實肯干，樂于奉獻的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：人生的真正價值在于對社會的貢獻。教學(xué)難點 ：二是如何正確看待精神貢獻。

二、教學(xué)媒體設(shè)計：多媒體教學(xué)（PowerPoint）制作

三、預(yù)習(xí)點拔——胸有成竹

1、哲學(xué)上講的價值的含義什么是？矛盾主次方面關(guān)系原理內(nèi)容是什么？

2、人生價值包括那些方面，這些方面是什么關(guān)系？

3、為什么說人生的真正價值在于對社會的貢獻？你怎樣看待物質(zhì)貢獻和精神貢獻？

四、高考能力析疑——有的放矢

（1）背景材料：當(dāng)代先進代表人物的主要事跡

（2）經(jīng)典回放：高頻再現(xiàn)、重難結(jié)合【96全國和廣東卷】2005感動中國人物 叢飛

近年來結(jié)合市場經(jīng)濟中各種擾亂市場秩序的行為、加強社會誠信建設(shè)、加強未成年人思想道德建設(shè)等這些熱點問題對重要考點考查（3）直擊2008

以先進代表人物的主要事跡為核心和依托，考查學(xué)生對人生價值的思考和理解

（4）超強鏈接

人生價值包括個人對社會的責(zé)任和貢獻、社會對個人的尊重和滿足兩個方面；實現(xiàn)人生價值的條件和途徑；走出人生價值觀的誤區(qū)，反對拜金主義和享樂主義

五、教學(xué)實施——全面攻略 一【感知生活，理性思考】

視頻資料：2005年感動中國人物

青年歌手

叢飛

結(jié)合圖片資料

結(jié)合價值的含義思考他們這些人的共同點是什么？我們應(yīng)該怎樣看待人生的價值？包括那些內(nèi)容，是什么關(guān)系？ 二【自主探究，合作討論】 ①【小組討論】

人生的價值包括兩個方面，那么兩者的地位和作用一樣嗎？如果不一樣，用誰來衡量人生價值呢？（通過課件展示兩則材料）

材料一：中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國人的尊敬，同時也讓全世界為之矚目。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽稱號。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻。這是祖國對英雄的最高褒獎。在新世紀(jì)的第一個春天，中國科技界的兩位杰出代表吳文俊和袁隆平兩位院士獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎,獲得獎金500萬元,體現(xiàn)了中華民族尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)。評審委員會專家認(rèn)為，吳文俊院士和袁隆平院士是我國科技工作者的杰出代表，雖然吳文俊已經(jīng)82歲高齡，袁隆平也已71歲，但他們至今都仍活躍在科研與生產(chǎn)實踐的第一線。

材料二： 楊利偉工程名就了，可那些為了克服了各種難以想象的艱難險阻，隱姓埋名，默默奉獻，有的甚至獻出了寶貴的生命的人也為祖國的航天事業(yè)，作出了應(yīng)有的貢獻。設(shè)問：

1、楊利偉和袁隆平為什么得到了國家那么多的獎勵？向國家“索取”那多呢？

2、楊利偉成功了，出名了，那么那些為祖國航天事業(yè)默默奉獻，甚至犧牲生命的無名英雄呢？他們的人生就沒有價值嗎？又用什么來衡量他們的價值呢？

②【試當(dāng)評判家】

你是怎么來衡量110米跨欄王劉翔和跳水王子田亮的人生價值的？

③【置身情景 角色轉(zhuǎn)化】

（通過課件向?qū)W生展示大學(xué)生救老農(nóng)的故事）

設(shè)問：假如你是一名大學(xué)生你會救老農(nóng)嗎？為什么？

三【自我訓(xùn)練 牛刀小試】

一 單項選擇題

1．人生價值包括兩方面即（）

A個體和社會成員

B責(zé)任和貢獻

C貢獻和索取

D尊重和滿足 2．德國詩人歌德說過：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值。”這表明（）

A任何人活著都有價值，有意義

B欣賞自己的價值就能為社會做出貢獻C為社會貢獻是人生價值的基本標(biāo)志

D社會對個人的尊重和滿足是人生價值的基本意義

3．在人生價值的兩個方面中，居于首位的是（）

A 索取

B 貢獻

C 尊重

D 滿足 4．（2005．全國文綜Ⅰ）“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”民族英雄林則徐的這一詩句，不僅激勵了幾代中國人抗擊外國侵略，維護民族利益的斗爭精神，在建設(shè)社會主義和諧社會的今天，仍是寶貴的精神財富，這句詩體現(xiàn)的人生價值是：（）

①人生的價值在于對社會的貢獻 ②有價值的人生不應(yīng)考慮個人利益

③對社會的貢獻大小決定了人生價值的高低 ④個人對社會的貢獻以社會對個人的尊重為基礎(chǔ) A①②

B①④

C①③

D ③④ 5．先進的事跡.高尚的情操能夠教育和激勵有志者在自己的崗上奮發(fā)努力，開拓進取，創(chuàng)造出比先進人物本人多得多的物質(zhì)貢獻，這段話主要說明（）A先進人物做出了很大的物質(zhì)貢獻 B先進人物做出了很大的精神貢獻

C在一定條件下，精神貢獻可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)貢獻 D精神貢獻比物質(zhì)貢獻更根本.更重要 6．（2006年高考全國卷Ⅰ）據(jù)報道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計捐獻款物達300多萬元，而自已生病卻拿不出足夠的住院費。他生前立下遺囑，捐獻角膜，奉獻出最后的愛心。叢飛的事跡之所以深深地感動國人，是因為他：（）

①在實現(xiàn)社會價值的同時實現(xiàn)了自我價值 ②在實現(xiàn)社會價值的同時否定了自我價值 ③在幫助他人的同時肯定了自我 ④在幫助他人的同時否定了自我

A①②

B①③

C②③

D②④ 二 簡答題

（2006年廣東高考）2005“感動中國”人物----從飛，一個普通的藝術(shù)工作者，熱心社會公益事業(yè)，義演數(shù)百場，從事義工服務(wù)時間達到數(shù)千小時，累計捐款捐物價值達300多萬元，無私幫助失學(xué)兒童、孤兒、殘疾人近200人，而他和家人卻過著簡樸的生活。在生命的最后一刻，他還決定捐獻出自己的眼角膜，把光明留給了人間。

在叢飛病逝以后，某網(wǎng)站上的網(wǎng)民對他的行為展開了激烈的討論。有人認(rèn)為，犧牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得頌揚。也有人認(rèn)為，叢飛是社會主義榮辱觀的典范，是應(yīng)大力頌揚的，因為人生的真正價值在于對社會的貢獻。

請運用人生觀、價值觀的相關(guān)知識，談?wù)勀愕目捶?。［解析］本題首先要注意設(shè)問的角度限制，即“人生觀、價值觀的相關(guān)知識”；其次要結(jié)合試題材料中叢飛的事跡對兩種看法進行評析，叢飛正確處理了個人與他人、個人與社會的關(guān)系，奉獻于社會，實現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想，同時也獲得了社會的尊重，所以兩種看法一正確一錯誤，體現(xiàn)了不同的人生觀、價值觀；最后要結(jié)合試題說明我們應(yīng)該堅持什么或反對什么，即必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立社會主義榮辱觀。參考答案：

⑴人生價值必須通過人與人之間、個人與社會之間的關(guān)系才能說明。而個人對社會的責(zé)任和貢獻是首位的?！盃奚约汉图胰说睦嫒ゾ柚瞬⒉恢档觅潛P”的說法，不符合社會主義精神文明的發(fā)展方向。

⑵叢飛在奉獻于社會的同時，實現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想、個人也因此獲得了社會的尊重，實現(xiàn)了自己的人生價值，其行為是社會主義榮辱觀的典范，獲得大力贊揚。

⑶兩種看法體現(xiàn)了不同的榮辱觀，這是由不同的世界觀、人生觀、價值觀決定的。要確立社會主義的榮辱觀，就必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四【走進生活 拓展自我】

運用人生價值觀有關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館來搜集材料，引用古文警句，寫一篇至少800字的政治小論文，題目自擬。

第三篇：集體備課實施方案

電市中學(xué)集體備課實施方案（試行）

為進一步構(gòu)建有效課堂，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定我校集體備課實施方案：

一、對集體備課的基本認(rèn)識

1、集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計劃和方案的一種備課形式。

2、集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：

一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高，同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)，集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，保證課堂教學(xué)的規(guī)范，從而提高教學(xué)質(zhì)量，通過集體備課形成的教學(xué) 方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致，對課堂教學(xué)過程的設(shè)計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

二、建立健全機構(gòu)，強化管理過程。

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課活動的順利開展，學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：趙米柱（校長）副組長：梁新周（教務(wù)主任）文科組長：梁改霞（文科教研組長）理科組長：趙保國 成 員：全體教師

三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù) 1．備課組長的職責(zé)和任務(wù)

（1）備課組長要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點和教師的實際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。

（2）認(rèn)真組織開好議課會。議課會由備課組長主持，主持人發(fā)言后，即由主備人（中心發(fā)言人）陳述教材及設(shè)計思路等有關(guān)情況。接著集體議課、質(zhì)詢。最后主持人小結(jié)。議課會要做好記錄。議課會記錄包括集體備課實施細(xì)則（含備課計劃）、議課會時間、地點、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。

（3）把議課會開成學(xué)術(shù)研討會。對主備人的發(fā)言及設(shè)計思路，要讓參備人提出問題和補改意見，每個人都要有自己的觀點，不能人云亦云。（4）負(fù)責(zé)對集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。集體議課時，參備人不得無故缺席。

2．主備人（中心發(fā)言人）的職責(zé)和任務(wù)

（1）分析教材。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。

（2）提出教學(xué)目標(biāo)。即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。

（3）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。

（4）備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實際。

（5）備教具及多媒體。根據(jù)學(xué)校實際，尋找或自制教、學(xué)具，搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。

（6）設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理，諸如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教學(xué)方法的使用，教學(xué)重難點的突破，教學(xué)時間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)和測試練習(xí)題的設(shè)計，教具、多媒體課件使用的時機，對學(xué)生的評價等等，都必須考慮周全。

（7）編制教學(xué)簡案和學(xué)案并在議課會前下發(fā)全體參評人員。各備課組可根椐本組實際情況，確定一位輔助備課人，協(xié)助主備課人工作。

3．參備人（本學(xué)科組教師）職責(zé)和任務(wù)

參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。

（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，搞好復(fù)案補改。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。

四、集體備課的步驟

1、合理安排，落實分工。

備課組長負(fù)責(zé)該組該年級學(xué)科集體備課的組織實施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計（或其他研討問題）審核等工作，并督促每一位教師及時撰寫教學(xué)設(shè)計。

2、設(shè)計方案，及時交流。

各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的任務(wù)內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)、教材，鉆研教參，根據(jù)學(xué)生實際精心撰寫符合新課標(biāo)理念的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)中某一問題的解決方案，在規(guī)定的時間內(nèi)交給備課組長。

3、集體研討，完善方案。

備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計及相關(guān)設(shè)想進行研討，備課人在認(rèn)真聽取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行二次備課，對教學(xué)設(shè)計等進行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時使用），備課組長再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。

4、合理借鑒，有效創(chuàng)新。

每位教師在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)生的實際，在主備人的方案中補充內(nèi)容，編寫出個性化教學(xué)設(shè)計方案，為上好課做好準(zhǔn)備。

5、課堂落實，教后反思。

各年級學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)使用教法，提高課堂教學(xué)效率。同時針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，及時書寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。教學(xué)后記要做到課課記、及時記。每個教師每個月至少要寫一篇教學(xué)反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。

五、集體備課的流程和運作方法

1、參與人員發(fā)表補充意見，共同從以下幾個方面集中研討備課： A．備教學(xué)理念。即明確教學(xué)指導(dǎo)思想，要用理念指導(dǎo)實踐。B．備教材。每學(xué)期開學(xué)之前，各位老師一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，在第一次集體備課時，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃，對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。

C．備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去學(xué)習(xí)，就必須充分地“備學(xué)生”。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手。

D．備教法、學(xué)法?！敖虩o定法，貴在得法?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際 情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。

E．備教學(xué)重、難點。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識要點的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識要點，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時間不夠而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)；二是過于嚴(yán)格區(qū)分課時目標(biāo)，當(dāng)然，目標(biāo)本身設(shè)置沒有錯，但是，每個班級的學(xué)生情況不同。教師要根據(jù)所教班級的具體學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整課時目標(biāo)，避免出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象。集體備課時，應(yīng)充分討論生情，班情，學(xué)情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點，合理劃分課時，使課堂教學(xué)密度均衡。

F．備學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機結(jié)合，互為補充。

我們要著力避免把學(xué)習(xí)方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么程度。要預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。學(xué)校要求每節(jié)課至少要給學(xué)生15分鐘左右的自學(xué)時間。

G．備學(xué)案和作業(yè)設(shè)計。學(xué)案包括課時目標(biāo)、重難點、課前預(yù)習(xí)（作業(yè)）、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測試練習(xí)題。學(xué)生對知識的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)還是課外，“學(xué)得”與“習(xí)得”應(yīng)并存。教師要把作業(yè)設(shè)計成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，集體備課時要重點探討兩個問題：

一是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕?，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。

二是作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

2、修改教學(xué)簡案和學(xué)案，在教案本上撰寫教案詳案和打印學(xué)案。根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學(xué)簡案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、重難點處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學(xué)方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。

3、信息反饋。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

六、集體備課必須堅持“三性”原則

1、統(tǒng)一性原則。

集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測，一旦 失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時矯正教學(xué)實踐。

2、超前性原則

分配撰寫教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性，任課教師的教初案準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。教初案的討論一般要超前一周。

3、完整性原則

劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

七、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系” 1．正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。

2．正確處理好備課與講課的關(guān)系。

備課是講課的基礎(chǔ)，講課以教案為指導(dǎo)。集體備課之后，由教師進行授課。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開教案的情況下，可以百花齊放，千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。3．正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍(lán)結(jié)對”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。

八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1．合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主，互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備各板塊練習(xí)材料。

2．整體意識

集體備課時，教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3．超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備

一、兩個單元的課。

4．反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思的。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長 避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己的教學(xué)過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。

九、集體備課成果的展現(xiàn)

集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學(xué)案。而如何使用教案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益，進而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤其重要。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：

（一）注意教案的預(yù)習(xí)功能：學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實效”。要學(xué)生預(yù)習(xí)什么，應(yīng)該達到怎樣的效果，都必須明確。

（二）注意教案的載體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。因此，教案必須精心選材，并注意以下幾個原則：

1．邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。

2．層次性原則。教案的編寫要兼顧各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所得。

3．多樣性原則。教案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。

4．“教”、“考”不分離原則。教什么，就考什么。目的明確，針對性強。便于及時反饋信息，了解學(xué)生對所教知識的掌握情況，以采取相應(yīng)補漏措施。

十、集體備課應(yīng)端正的幾點認(rèn)識

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，集體備課還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū)，也還存在著種種名不符實的形式主義做法。在集體備課問題上，需要端正以下 幾點認(rèn)識：

1．集體備課≠輪流備課。集體備課強調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機取巧，其效果與個人備課相比，只會差不會好。

2．集體備課≠統(tǒng)一教案。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進度、重難點處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進教室去照本宣科，那則是對集體備課的歪曲。

3．集體備課≠個人不備課。集體備課旨在克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應(yīng)該積極參與，相互探討，貢獻才智，共享資源。如果某一個人一味依賴集體備課，機械地使用他人撰寫的教案，既難以取得理想的課堂教學(xué)效果，也不利于教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

十一、集體備課的要求

1、制定集體備課計劃。備課組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，每學(xué)期開學(xué)初，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學(xué)校教科室。

２、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔(dān)任務(wù)。

３、參加集體備課活動，應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè) 計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

４、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。

5、集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

6、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學(xué)期結(jié)束納入績效考核。

7、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。

電市中學(xué)中學(xué) 2017年9月

第四篇：集體備課實施方案

陰郭小學(xué)集體備課實施方案

教師集體備課是以教研組為單位，成立各學(xué)科備課組，組織教師開展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫教案、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。為進一步加強常規(guī)教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，深入實踐新課標(biāo)、新理念，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，集思廣益，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源共享。在認(rèn)真實施新課程改革的基礎(chǔ)之上，根據(jù)我校的實際情況，實行集體備課制度。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以集體備課為突破口，加強備課管理，開展備課改革，切實提高備課效益。減輕教師工作負(fù)擔(dān)，讓教師有充裕的時間思考研究教學(xué)中的問題。促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，與校本培訓(xùn)高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，促進教師的專業(yè)成長。加強教師間的交流與合作，相互取長補短，實現(xiàn)資源共享，增強教師的創(chuàng)新意識，提升教師的科研水平，開展個性化教學(xué)，提高課堂效率，進而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本原則：

這次集體備課的開展要遵循以下基本原則：

1、合作性：同學(xué)科教師要加強合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課改革力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務(wù)。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來指導(dǎo)備課，摒棄陳舊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索既符合教改精神又適應(yīng)實際的教學(xué)模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。

三、集體備課目標(biāo)及要求

（一）目標(biāo)

1、規(guī)范教師備課行為。通過開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，提高教師備課的質(zhì)量，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實際為切入點，堅持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個性及特點，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。在教學(xué)過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、提高教師的教科研能力。教師在備課過程中相互合作交流，共同研究，學(xué)會反思、創(chuàng)新，通過循環(huán)往復(fù)的自我反思、總結(jié)、實踐，形成螺旋式的提高深化過程，使教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)實踐的“思考者”和“研究者”，促進教師專業(yè)成長。有效提高教師的教學(xué)能力和教育科研水平。

（二）要求

1、個人備課要做到“五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)大綱的要求，分析教材的知識、結(jié)構(gòu)重點、雙基能力及思想教育應(yīng)達到的要求。

2、集體備課要做到“三定”、“五統(tǒng)一”。即定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一雙基目標(biāo)，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一教學(xué)進度。

3、編寫教案要完整。做到“十有”：有教學(xué)內(nèi)容，有教學(xué)目的，有重點難點，有教具準(zhǔn)備，有課時安排，有教學(xué)過程，有教法與學(xué)法指導(dǎo)，有課堂練習(xí)和課后作業(yè)，有教后小結(jié)，有板書設(shè)計等。

四、活動安排

1、集體備課對象：全體教師。

2、活動時間：每2周一次，星期一17-18時。

3、活動地點：校會議室。

五、集體備課流程

分配任務(wù)：學(xué)期初，以備課組為單位進行教學(xué)研究，深入鉆研教材、標(biāo)準(zhǔn)，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等問題，再根據(jù)教材編排體系和本年級師生實際制定出切實可行的集體備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，并按周制定出集體備課安排表，讓每個教師都心中有數(shù)。注意做到面向全體，尊重差異。

個人初備：每位教師要根據(jù)所安排的備課內(nèi)容，提前一周研讀所要備課的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、設(shè)計教學(xué)策略和方法等，由主備人集中精力初備所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)教案，同時準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。而其他教師可以在書上注一注、劃一劃，也可以在紙上寫一寫。而無論是主備人還是其他成員都要在研究教材的基礎(chǔ)上抓住教學(xué)的的關(guān)鍵點，列出自己的困惑和疑問。

交流研討：在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師對備課的內(nèi)容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。交流研討側(cè)重從兩方面展開。一方面由主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設(shè)計思路，其他組員進行修改、補充、刪減、矯正某些教學(xué)環(huán)節(jié)，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案；另一方面就教學(xué)的難點或困惑進行深入討論，就如何突破教學(xué)的重難點形成有效實施策略。最后備課組長作小結(jié)，對議課、說課活動作詳細(xì)記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。

形成教案：集體交流之后，由主備人綜合集體備課的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上進一步完善教案，規(guī)范教學(xué)設(shè)計，形成教學(xué)文本預(yù)案。最后由備課組長審核打印，分發(fā)到人手一份。主備人形成的教案應(yīng)既體現(xiàn)新課程理念，又具有操作實效。教案的右側(cè)要留出空白處，以便教師書寫教學(xué)反思。

反思完善：教師拿到集體備課的教案后，再根據(jù)自己的教學(xué)實際和經(jīng)驗對教案作深入細(xì)致的推敲、斟酌，并作旁注。可以是知識點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，并形成個性化的教案。教案實施后，教師還要針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象作生成性分析，就教案實施過程中的成功與不足進行反思，并記錄下來，即反思或反思隨筆。下一次集中時，把根據(jù)教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒，以便改進教學(xué)。

六、注意事項

1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。集體備課都應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來，以此增長能力的目的。

2、集體備課要注意完整性。安排備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。為提高每一課時的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數(shù)以1－2課時為宜。

3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于進度一周進行個人備課，按照備課要求做到“四有”，即“腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法”；“四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)”；“四精”即“精心設(shè)計問題、精心設(shè)計板書、精心設(shè)計練習(xí)、精心設(shè)計作業(yè)”。

4、集體備課的實質(zhì)是同步教學(xué)，具體實施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。

5、集體備課一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，討論的時候才能各抒己見，集思廣益，博取眾長。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

6、教案講究實用，不搞形式主義。教案的設(shè)計要體現(xiàn)“實用性、靈活性、先進性”。執(zhí)教者要發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

七、管理辦法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。各校校長、教導(dǎo)處、教研組要同心協(xié)力，做好集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、科學(xué)決策、統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒咏】?、有序、高效地進行。

2、健全組織。按語、數(shù)學(xué)科，以年級組為單位，成立備課組，設(shè)備課組長。備課組長負(fù)責(zé)組織本組成員開展好集體備課活動，做好本組的考勤登記和相關(guān)資料的收集整理工作。集體備課時教研組負(fù)責(zé)人要下組具體組織指導(dǎo)。語文科由語文教研組具體組織指導(dǎo)；數(shù)學(xué)科由數(shù)學(xué)教研組具體組織指導(dǎo)；教案課件的保存由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)。

3、完善制度。每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向分管教導(dǎo)請假。語、數(shù)集體備課活動原則上每兩周進行一次，如有更改，須提前報教導(dǎo)處審批。每次備好教案后，必須交分管教導(dǎo)審閱簽字后，方可使用。

4、落實考評。對教師備課的檢查要與平常的聽課相結(jié)合，中心小學(xué)要成立聽課評議組，定期或不定期對教師進行突擊聽課，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，對表現(xiàn)優(yōu)勝者給予表彰獎勵，并作為評先評優(yōu)及教師個人考核的重要依據(jù)。

陰郭小學(xué)

第五篇：集體備課實施方案

心田中學(xué)集體備課實施方案

2012學(xué)年

“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有積極的意義和作用。

集體備課有很大的益處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學(xué)效果。第二，有利于教師的揚長避短，高起點上發(fā)展。提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

一、組織形式

以教研組為單位組織本組教研課，在進行“說授評思”的基礎(chǔ)上，由主講教師集合本校教師意見進行再次備課。

二、基本環(huán)節(jié)

集體備課按“課前研討―――實施教學(xué)―――集體評課―――教案調(diào)整―――反思、總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)進行。

備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵。

同科教師進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，形成初案。開展教研課，實施教學(xué)。教研組長組織教師參與聽課。

進行“說授評”活動，集體研討。先由主講教師說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)以及設(shè)計的原則。聽課教師共同探討、相互補充，完善教案設(shè)計與學(xué)案設(shè)計。

三、管理

文理兩組每月一次的集體備課活動要落到實處，集體備課教案要能反應(yīng)出集體備課的幾個環(huán)節(jié)特點。

教務(wù)處及時收集教案，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善集體備課制，提高集體備課效率和質(zhì)量。