第一篇：人教版一年上冊(cè)數(shù)學(xué)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 扶余市增盛鎮(zhèn)中小學(xué) 王富玲

【教材分析】

在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認(rèn)識(shí)及加減法”后，6和7的認(rèn)識(shí)則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；教科書P43頁的計(jì)數(shù)器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫數(shù)字6和7的編排與前1——5 的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描紅?！緦W(xué)情簡析】

本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜愛表達(dá)自己的見解，特別喜好動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就經(jīng)常通過動(dòng)手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還有些模糊。

【設(shè)計(jì)理念】

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)各種生活情景使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2、通過游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。

3、注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流：《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。” 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)上冊(cè)P42頁6和7的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

過程與方法：

通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7 的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫6、7；會(huì)比較6、7 的大小。

6、7的基數(shù)、序數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒 教學(xué)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境：

1．師：同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，想聽嗎？ 2．師：但是老師有個(gè)要求，你要認(rèn)真傾聽，聽過兒歌之后告訴老師從兒歌中你知道了什么？（你們從兒歌中能找出幾只小松鼠呀？5 只）老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山，并且給它們編了號(hào)，你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？（出示課件）（按照從大到小和從小到大的順序進(jìn)行

了排序。）

師：瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號(hào)呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)6和7。板書課題：6和7的認(rèn)識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌引入新課，能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來?！?/p>

二．內(nèi)容研討

1．觀察主題圖，探索新知

（1）師：這7只小松鼠想?yún)⒂^小朋友的教室，同學(xué)們知道了，可高興了，瞧，圖上都有什么，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友。（2）認(rèn)識(shí)6 師：請(qǐng)同學(xué)們說說圖中有幾個(gè)小朋友在做值日？你是怎么數(shù)的？（6個(gè)同學(xué)，生數(shù)，出示課件，全班跟著數(shù)一遍）

師：如果用小圓點(diǎn)表示這些小朋友，誰知道該怎么數(shù)？（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)。

師：6 個(gè)小朋友可以用6 個(gè)小圓點(diǎn)來表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就是6，讀作6，一起來讀6。誰能來讀這個(gè)6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個(gè)6來表示。板書：6 師：觀察一下，6像什么？（出示課件）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說圖上還有數(shù)量是6的事物？（6個(gè)桌子）（3）認(rèn)識(shí)7 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，圖中還有誰？（老師）那圖中一共有幾個(gè)人

呢？（7個(gè)）如果用小圓點(diǎn)來表示這些小朋友，誰知道該怎么表示？我們一起來數(shù)數(shù)。

師：7個(gè)人可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來表示。誰能來拍拍手，并且拍手的次數(shù)可以用7表示。板書：7 師：圖中還有表示數(shù)量7的事物嗎？（7個(gè)人，7把椅子，7張桌子）

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)一數(shù)，從不同的角度去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會(huì)到自然數(shù)的增加過程，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小作準(zhǔn)備；同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，2、動(dòng)手?jǐn)[一擺，操作感知

師：剛才我們已經(jīng)會(huì)數(shù)6和7，你能用6 根小棒或者7根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？（先拿出6跟小棒，比一比看誰擺的又快又好）師：請(qǐng)同學(xué)們指著自己擺的圖形，數(shù)你用了幾跟小棒？說說你擺的是什么？同桌之間互相欣賞，（欣賞老師的作品，出示課件）師：如果再填上一根是幾根？你能用7根擺出什么圖形？快速地?cái)[一擺，說說你擺的是什么，同桌互相欣賞。

3、說一說，生活中的6和7 師：認(rèn)識(shí)了6和7，在我們的生活中有許多事物都可以用6和7來表示，你能能找到并說說嗎？學(xué)生說然后出示課件，（螺母，六角燈，雪花，模仿，音符，神州7號(hào)，七夕，七色彩虹，北斗七星，7個(gè)音符）生活中數(shù)學(xué)無處不在，只要你細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。

4、撥一撥 直觀感知

師：老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，他是誰呢？（出示課件）（計(jì)

數(shù)器）計(jì)數(shù)器上有許多漂亮的珠子，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上沒有珠子，我們用幾來表示？（0）一顆一顆的撥珠子（課件出示1、2、3、、4、5）師：再撥一顆是幾顆珠子？（6 顆）也就是5 添上1是幾？師：再撥一顆是幾顆珠子？（7 顆）也就是6添上1是幾？

師：剛才我們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出了6和7，那么老師要考考你們，4的后面是幾？5的后面是幾？6的后面呢？

5、通過直尺圖 直觀教學(xué)數(shù)序

師：看來大家已經(jīng)會(huì)在計(jì)數(shù)器上數(shù)6和7了，看，老師這兒有一副直尺圖，觀察上面有什么呢？你知道5的后面是幾嗎？（6和7）那么6和7分別在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即時(shí)練習(xí)，（1）師：誰能從0 順數(shù)到7，從7 倒數(shù)到0？（2）請(qǐng)男同學(xué)從0 順數(shù)到7，請(qǐng)女同學(xué)從7 倒數(shù)到0。（3）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰?（4）你有什么發(fā)現(xiàn)？（后面的數(shù)比前面的數(shù)多一）

6、比一比 明確5、6、7大小關(guān)系

出示5、6/7的點(diǎn)子圖，師：這是幾？那你能比誰多，誰比誰少嗎？（生說，師板書）6＞5，5＜7，6＜7，7＞5你為啥這么填呢？ 師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。說出比7小的數(shù)，說出比5大的數(shù)。

7、排一排，課件出示

（從小到大排列，從大到小排列）

8、辨一辨 區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)組的第6組的第7個(gè)小朋友聽得很認(rèn)真，你們猜老師表揚(yáng)是誰呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你的坐姿來告訴老師你也在認(rèn)真聽講。

出示金魚圖：出示問題。（1）一共有幾個(gè)魚缸?(2）從左邊數(shù)第7缸有幾條？師：你認(rèn)為這個(gè)問題中哪個(gè)字很重要？找到第7缸數(shù)一數(shù)缸里有多少條并填填。

(3）有7條魚的是第幾缸？仔細(xì)觀察每個(gè)魚缸的小魚條數(shù)都一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的數(shù)一數(shù)每個(gè)魚缸有幾條魚，填一填。

（4）師：，“7缸”和“第7缸”有什么不同？（表示的意思是不一樣的，第7缸只表示一個(gè)魚缸，7缸表示一共的魚缸數(shù)。）師：是啊，數(shù)有兩層含義一層用來表示數(shù)量，幾，一層表示次序，第幾。板書，數(shù)量幾

次序第幾

（5）看了這幅圖，老師還能提出很多問題，下面老師提你來回答好嗎？誰能向老師這樣提一個(gè)問題然后請(qǐng)同學(xué)來回答。

（6)師：小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎，灰太狼是那部動(dòng)畫片里的人物？劉《喜洋洋和灰太郎》，灰太狼最喜歡干什么？（抓羊）他現(xiàn)在想把從左數(shù)的第6只抓住，你能告訴大家他想抓誰嗎？結(jié)果沒抓住，紅太郎生氣了，他說要把從右數(shù)的6只羊全部都抓走，誰上來給我們比劃下它想抓哪幾只？誰抓的多。

（7)做個(gè)小游戲，看看同學(xué)們的反應(yīng)：請(qǐng)第3行左邊的7個(gè)同學(xué)揮揮手，請(qǐng)6行的右邊的第7個(gè)同學(xué)起立。

9、寫一寫 掌握字形結(jié)構(gòu)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7，現(xiàn)在咱們也來寫一寫6和7，好嗎？那誰能說說，6和7的樣子像什么？生：6像口哨，7像鐮刀。師：請(qǐng)大家看老師寫6字，6要一筆寫成，它的肚子圓鼓鼓的，你會(huì)寫嗎？(學(xué)生隨老師書空)師：7怎么寫呢？7先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。（課件演示7的寫法）師：一起來試試吧﹗(學(xué)生隨老師書空)師：會(huì)寫6和7嗎？請(qǐng)大家翻開課本43頁，寫一寫6和7。比一比，看誰寫得又快又好。（學(xué)生在課本上描紅，教師巡視指正）

三、堂堂清：小松樹看到你們一節(jié)課學(xué)的都很認(rèn)真它們非常高興。想要在回去之前考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

1、填空

（1）0、1、2、（）、4、（）、（）、（）。（2）（）、（）、（）、5、4（）、2、1、（）。（3）5的相鄰數(shù)是（）和（）。（4）6的相鄰數(shù)是（）和（）。

（5）比5多1的數(shù)是（），比6多1的數(shù)是（），比6少1的數(shù)是（），比7少1的數(shù)是（）。

2、比一比，填一填

4()7

5()6

7()2

6()6

7()6

6()4

3()7

7()0

6()7 3、有幾種填法？()

()

（）

四、回顧全課 暢談收獲 師：這節(jié)課你有什么收獲？

師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，下節(jié)課劉老師還會(huì)帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索有關(guān)6 和7的知識(shí)，好嗎 ？

第二篇：6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法：

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、提綱導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！2.出示導(dǎo)綱

（1）觀察主題圖看看有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？用幾來表示？（2）教室還有哪些物品的數(shù)量是6？

（3）一共有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？有7條魚的是第幾缸？（4）根據(jù)5的分成把6和7的分成擺一擺？ 3.自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動(dòng)

1．小組討論 2.展示評(píng)價(jià)

生

1、有6個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生。用6來表示。生

2、有6張桌子。

生

3、有7缸魚，第7缸有5條魚，有7條魚的是第6缸。

3、質(zhì)疑解難

三、導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

2、教師指導(dǎo)

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

2、編題自練

第三篇：6、7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)

牟蓉蓉

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)皋陸小學(xué)

教材分析

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、練習(xí)使學(xué)生體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面，大家歡迎他們嗎？

（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？ 4的相鄰數(shù)是誰？兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰？

師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)?。?據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。

學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？

①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ②還可以怎樣數(shù)? ③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子? 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ④誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1? 2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎? 我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù) 1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)數(shù)序

1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。

2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? 3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1? 齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)

1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？ 2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜ 6 6＜ 7。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)

1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？

4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？ 請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！?聽故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。

匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù) 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測(cè)評(píng)

獨(dú)立完成下面的練習(xí)： 1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。

重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正 在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識(shí)的掌握情況。

五、全文總結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)0、1、2、3、4、5、（）、（）

6<7 7>6

第四篇：6和7認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三亞市第九小學(xué)月川分校---周小妹 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)

2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義 教學(xué)過程：

一、課前談話 小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（3）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？ 看，數(shù)字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧?。ǔ鍪荆?、1、2、3、4、5）大家一起來數(shù)，你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？我們先來觀察這幅圖，老師和學(xué)生正在進(jìn)行大掃除，咱們來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)人在打掃衛(wèi)生？

出示：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進(jìn)門的小女孩)師：（把擋住小明的物體拿掉）現(xiàn)在，小明也參加了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？ 5個(gè)人又來了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6.師：現(xiàn)在小芳也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？6個(gè)人又來了一個(gè)人是7個(gè)人，6添上1變成7.咱們今天就來認(rèn)識(shí)6和7，來和他們交朋友吧！

三、講授新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)

師：小朋友們，找一找，現(xiàn)在圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個(gè)格子）

師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個(gè)朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來表示？

2、教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：你們真是愛觀察、動(dòng)腦筋的小朋友?，F(xiàn)在找了6和7這兩個(gè)朋友，咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫的最好？

（師巡視，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生）師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請(qǐng)舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺。現(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請(qǐng)2位小朋友上講臺(tái)來擺一擺。（學(xué)生擺并進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：小棒小棒要回家

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認(rèn)識(shí)了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的?，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）

師：對(duì)，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？ 師:6是怎么來的？

（一齊說）5添上1得6 師：那小朋友看看，6去掉1是幾？ 師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？ 師：7是怎么來的？

師：那7去掉1又是幾？ 師：（出示直尺圖）數(shù)字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來

師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。（出示課件）師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個(gè)蘋果要拍幾下？（生拍手 2下）

師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎(jiǎng)給所有的小朋友。（指第二個(gè)蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。（指第三個(gè)蘋果），拍拍它是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序。

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點(diǎn)子可以用數(shù)字幾來表示？（同時(shí)出現(xiàn)5、6、7的電子圖）

師：那5和6相比誰大誰?。坑檬謩?shì)來告訴戴老師，這中間填什么符號(hào)這個(gè)符號(hào)怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 師： 那反過來，6比5呢？

師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰?。繛槭裁?？

師：從點(diǎn)子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？

5、教學(xué)序數(shù)

師：小朋友們，咱們不但認(rèn)識(shí)了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個(gè)有關(guān)6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

師：小朋友請(qǐng)注意，聽好游戲規(guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個(gè)小朋友站起來 師：小朋友請(qǐng)注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個(gè)小朋友站起來 師：小朋友請(qǐng)注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個(gè)小朋友站起來

師：小朋友請(qǐng)注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個(gè)、第7和7個(gè)。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。

7、師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會(huì)比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）

師：我們?cè)鯓觼頃鴮戇@兩個(gè)數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成777.老師現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)來寫寫，其他的小朋友在書上來寫。四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識(shí)？今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)一數(shù)、說一說能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個(gè)數(shù)，會(huì)用6、7兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、通過使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚，會(huì)比較6、7的大小，會(huì)描述事物的順序和位置。

3、通過寫一寫，會(huì)規(guī)范書寫6和7。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫6和7。

教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過的數(shù)字寶寶也想來跟大家見個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰？2前邊的數(shù)是誰？表示沒有的數(shù)誰？4的相鄰數(shù)是誰？兩個(gè)兩個(gè)數(shù)2下來數(shù)誰？師：這些數(shù)字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)啊？

據(jù)老師的提問分別說出各個(gè)數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?3.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?

齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的.兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?3.板書：5○6 6○7。

5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜6 6＜7。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結(jié)果嗎？3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？4.左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？

請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問?！牴适?，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問題，找同學(xué)回答。

以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。

（六）教學(xué)寫數(shù)6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)

學(xué)生寫在書上。

四、鞏固測(cè)評(píng)

獨(dú)立完成下面的練習(xí)：1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正

在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中了解知識(shí)的掌握情況。

五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

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