第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：陳艷敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，操作，演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6,7兩個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生掌握6和7數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小棒，數(shù)字頭套。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引入課題。

今天在上新課之前呢，老師要給小朋友們講個(gè)故事，要認(rèn)真聽(tīng)哦！聽(tīng)聽(tīng)看老師都說(shuō)到了哪些數(shù)字，等故事講完后再請(qǐng)小朋友們告訴老師好不好。故事開(kāi)始咯！

從前有位國(guó)王和王后，生了個(gè)可愛(ài)的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母親因病去世了，她的父親就娶了個(gè)后媽，后媽總以為自己是世界上最美麗的女人，可當(dāng)她得知白雪公主比她還美麗時(shí)，氣憤不已，頓時(shí)就起了邪念，要把公主殺了，于是，后媽派了獵人去殺公主，公主這么美麗，可愛(ài)，獵人怎么忍心殺她呢，他就將公主放去了森林，當(dāng)公主孤身一人來(lái)到森林深處，看見(jiàn)了一座小木屋（用手勢(shì)表示出1），推門進(jìn)去一看，哇！餐桌上擺了七份豐盛的晚餐，頓時(shí)肚子就咕嚕咕嚕的大叫起來(lái)，這時(shí)白雪公主心想，這有七份晚餐，我吃一份，他們還有六份，應(yīng)該沒(méi)有關(guān)系吧！正當(dāng)白雪公主準(zhǔn)備吃晚餐時(shí)，從外面進(jìn)來(lái)了七個(gè)小矮人(在說(shuō)到6,7時(shí)加重語(yǔ)氣)，他們看到白雪公主很是意外，當(dāng)他們得知白雪公主的不幸遭遇時(shí)，都很同情她，于是就將白雪公主留了下來(lái)，從此，白雪公主和七個(gè)小矮人就幸福的生活在了一起。

好了，今天的故事就講到這里，后面的故事我們下節(jié)課再繼續(xù)，現(xiàn)在小朋友們要回答老師的問(wèn)題咯！你們都聽(tīng)到了哪些數(shù)字？

師：小朋友們都聽(tīng)到了1,6和7，哪個(gè)數(shù)字是我們學(xué)過(guò)的？哪些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6和7.（板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

1.電腦課件展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)思考。

師：圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。2.抽象出畫(huà)面中的數(shù)。

提問(wèn)：教室里學(xué)生的人數(shù)有幾人？圖中還有數(shù)量是6的事物嗎？

教室里師生的人數(shù)有幾人？圖中還有數(shù)量是7的事物嗎？ 3.鞏固6、7的基數(shù)含義。

(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。可以用數(shù)字幾表示？（田字格中板書(shū)：

6、7）

(2)．請(qǐng)小朋友們從一捆小棒中數(shù)出6根小棒來(lái)擺出你喜歡的圖形；你能用7根小棒擺出“7”字嗎？小朋友們，數(shù)出7根小棒試一試吧！

小結(jié)：小朋友們?cè)賮?lái)看看這幅圖，圖上的小朋友和老師是不是很勤勞呀！把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊，那我們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友？

聰明的小寶貝們，你們現(xiàn)在會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？那跟著老師再來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？ 4.撥一撥:課件演示用計(jì)數(shù)器撥珠子，問(wèn)：再撥一顆是幾顆？

（二）、6和7的書(shū)寫(xiě)。

現(xiàn)在小朋友們都認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶6和7，那你們來(lái)看看他們像什么？

（1）.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形，再說(shuō)說(shuō)6和7分別像什么？

（2）.教師示范，學(xué)生書(shū)空。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在田字格中要怎樣寫(xiě)？有什么要求。

（3）.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的田字格紙，在紙上寫(xiě)一寫(xiě),（請(qǐng)兩人板書(shū)），再展示。

（三）、游戲。

小朋友們，寫(xiě)了這么久是不是有些累了呀！那我們來(lái)做個(gè)小游戲放松一下好不好？誰(shuí)想玩？

請(qǐng)6個(gè)小朋友上臺(tái)面向黑板排隊(duì)站好，教師打亂數(shù)字順序?yàn)?位學(xué)生戴好數(shù)字頭套，再請(qǐng)1個(gè)小朋友來(lái)按順序排一排。

提問(wèn)臺(tái)上的小朋友：你知道自己是數(shù)字寶寶幾了嗎？

下面請(qǐng)數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶4(數(shù)字寶寶5和數(shù)字寶寶6)向前一步走，認(rèn)為自己大的小朋友請(qǐng)舉手，認(rèn)為自己小的小朋友向后一步退。

老師這里還有一個(gè)數(shù)字7，誰(shuí)要當(dāng)數(shù)字寶寶7？（教師將數(shù)字寶寶7的小朋友隨便插在中間的某個(gè)位置）這樣對(duì)嗎？應(yīng)該站在幾的后面？這些數(shù)字寶寶中誰(shuí)最大呀！誰(shuí)最小呢？

老師發(fā)現(xiàn)呀！我們的小朋友真是天才，那現(xiàn)在請(qǐng)我們天才寶貝回座位坐坐好吧！老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友們，你們現(xiàn)在和數(shù)字寶寶6，7是好朋友了嗎？那老師就要考一考大家咯！

三、鞏固練習(xí)。

1.你知道數(shù)字寶寶6和7應(yīng)該填在哪里嗎？你能回答老師提出的問(wèn)題嗎？開(kāi)動(dòng)你們智慧的小腦袋，想一想。

舉手回答，從0-7全班齊讀一遍。2.找朋友：數(shù)一數(shù)，連一連。3.數(shù)一數(shù)，比一比。

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了些什么？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)還滿意嗎？

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)

《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材39、40頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練的數(shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)、數(shù)這兩個(gè)數(shù)。

2、會(huì)用6和7表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

3、通過(guò)觀察、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練的掌握6和7的順序，并比較7以內(nèi)數(shù)的大小是本節(jié)課的重點(diǎn)。用6和7表述物體的位置，也就是用序數(shù)詞第6、第7描述物體的位置是本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、6個(gè)蘋果卡片、五、教學(xué)過(guò)程：（課前口算）

<一>、課前兒歌（約1分鐘）

一二三四五

上山打老虎

老虎沒(méi)打著

打著小松鼠

松鼠有幾只

我來(lái)數(shù)一數(shù)

一二三四五

五四三二一

<二>、導(dǎo)課（約1分鐘）

師：歡迎大家來(lái)到我們的“數(shù)學(xué)樂(lè)園”，（師畫(huà)5個(gè)氣球裝飾教室）板書(shū)：5

如果老師再畫(huà)一個(gè)，是幾個(gè)？ 生：6

（師在黑板上方板書(shū)6）師：再添一個(gè)呢？ 生：7

（師板書(shū)7）

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字新朋友：6和7 <三>、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（約7分鐘）（1）、出示課件

師：秋天到了，數(shù)學(xué)樂(lè)園的果子熟了。請(qǐng)你用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個(gè)？

（2）、6和7（基數(shù)的認(rèn)識(shí)）

生邊回答，教師邊飛落大雁在黑板畫(huà)大雁，板書(shū)6，隨手摘蘋果，板書(shū)7.師：6表示6只大雁，7表示7個(gè)蘋果，6和7還可以表示什么？（生回答）（3）、數(shù)序。

a、計(jì)數(shù)器

b、尺子

2、排序（3分鐘）

游戲：老鷹捉小雞（把1——7的數(shù)字卡片分給7名學(xué)生）師：請(qǐng)7只小雞上臺(tái)，自動(dòng)排序。

（生正讀，倒讀，提問(wèn)各數(shù)的位置如：6后面一個(gè)數(shù)是幾）

3、比大?。s5分鐘）

出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)生放在相應(yīng)的數(shù)字下。

師：觀察點(diǎn)子圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：5比6少一個(gè)，6比7少一個(gè)，6比5多一個(gè)，7比6多一個(gè)。

師：請(qǐng)從5、6、7中任選兩個(gè)數(shù)比較大小。根據(jù)生答，板書(shū)：5＜6 6＜7 5＜7 6＞5 7＞6 7＞5 課間休息：學(xué)唱歌謠（約1分鐘）

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，雞媽媽數(shù)小雞，一二三四五六七，少了一只小黑雞，雞媽媽甭著急，背上站著個(gè)小調(diào)皮。

4、序數(shù)（約8分鐘）

（1）、秋天到了，樹(shù)上的葉子漸漸變黃飄落了，我們一起看看數(shù)學(xué)樂(lè)園里的大樹(shù)吧。

（課件出示大樹(shù)圖）看圖回答：

1、一共有（）棵樹(shù)

2、左數(shù)第6棵樹(shù)上有（）片樹(shù)葉。

3、有7片樹(shù)葉的是左數(shù)第（）棵樹(shù)。（2）、金魚(yú)圖

（課件出示）看圖回答：

1、一共有（）缸魚(yú)

2、從左數(shù)第7缸有（）條魚(yú)。

3、有7條魚(yú)的是第（）缸。5、6和7的書(shū)寫(xiě)（詳細(xì)講解6和7的寫(xiě)法）（約5分鐘）

師范寫(xiě)，生練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1、我會(huì)填 練習(xí)九第一題

2、圈熊貓（課本練習(xí)九第三題）

3、猜猜看

（1）小貓說(shuō)：我的歲數(shù)比5大，比7小，你知道我?guī)讱q嗎？

（2）小狗說(shuō)：我的歲數(shù)比4大，比7小，你猜我可能幾歲？

四、全課小結(jié)（我的收獲園）（3分鐘）師：今天我們認(rèn)識(shí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？ 生答。進(jìn)入收獲園。

師：今天我們的收獲可真多，希望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能給你帶來(lái)更多知識(shí)，更多樂(lè)趣，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讓人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了0至5的認(rèn)識(shí)及加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生為下節(jié)課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。

2.本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識(shí)教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分知識(shí)在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)能熟練地?cái)?shù)出6和7這兩個(gè)數(shù)，會(huì)用6、7兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)使用計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)金魚(yú)，會(huì)比較6、7的大小，會(huì)描述事物的順序和位置。

3、通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)6和7。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)數(shù)感，建立6、7的概念。會(huì)讀、寫(xiě)6和7。

教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數(shù)是誰(shuí)？2前邊的數(shù)是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數(shù)誰(shuí)？4的相鄰數(shù)是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)2下來(lái)數(shù)誰(shuí)？師：這些數(shù)字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊(duì)??？

據(jù)老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數(shù)。學(xué)生給數(shù)排隊(duì)，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數(shù)字?jǐn)M人化，學(xué)生有興趣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導(dǎo)入新課

邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數(shù)字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭(zhēng)著搶著來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們?cè)缇筒卦谖覀兊倪@幅圖里了，請(qǐng)大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。

學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶。

創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。

三、探究新知

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?②還可以怎樣數(shù)?③數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?④誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?2.小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學(xué)教材42頁(yè)的主題圖。1.看圖，匯報(bào)結(jié)果。2.自由回答。3.先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數(shù)到7。

給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？

（二）學(xué)生自主數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數(shù)一數(shù)。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。

(三)教學(xué)數(shù)序1.(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?3.誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?

齊數(shù)1、2、3、4、5。填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數(shù)5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的.兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?3.板書(shū)：5○6 6○7。

5比6小，6比7小。填符號(hào)：5＜6 6＜7。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

(五)教學(xué)序數(shù)1.從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚(yú)的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話，掉到了一天大魚(yú)后，做事就更認(rèn)真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。有些小貓很認(rèn)真，有的小貓就一會(huì)玩玩這，一會(huì)玩玩那……那大家想知道他們釣魚(yú)的結(jié)果嗎？3.今天的釣魚(yú)比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？4.左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？

請(qǐng)7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)?！?tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生做事情一心一意的習(xí)慣。匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。

以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（六）教學(xué)寫(xiě)數(shù)6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)

學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。

四、鞏固測(cè)評(píng)

獨(dú)立完成下面的練習(xí)：1.練習(xí)七第1至2題。2.完成練習(xí)七第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

按照老師的要求獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議，全班訂正

在獨(dú)立完成練習(xí)的過(guò)程中了解知識(shí)的掌握情況。

五、全文總結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數(shù)的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數(shù)。把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察的習(xí)慣。

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人教版一年級(jí)上冊(cè) 《6

教學(xué)內(nèi)容：

和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書(shū)第39頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道7以內(nèi)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

3、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，分清基數(shù)和序數(shù)的意義。6和7的書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、直尺圖。學(xué)具準(zhǔn)備： 小紙條、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）

師：今天老師帶大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？

二、新授知識(shí)

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 讓學(xué)生描述情境圖。

師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 生：……

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出數(shù)字6和7，（出示本課的課題）

帶著學(xué)生齊讀課題。（除了剛剛發(fā)現(xiàn)的這些信息，同學(xué)們，你們還知道圖中哪些物品也可以用6和7來(lái)表示呢？

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?nèi)绻靡粋€(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)學(xué)生，需要幾個(gè)點(diǎn)子呢？

指名回答（教師一一出示）-大屏幕出示，全班一起數(shù)（灌輸添一變數(shù)的思想）

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：除了用點(diǎn)子圖表示人數(shù)，還可以用小棒來(lái)表示。出示6，學(xué)生擺7 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。師：用你手中7根小棒擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

回到主題圖灌輸熱愛(ài)勞動(dòng)的思想（經(jīng)過(guò)一翻打掃，教室發(fā)生了什么變化）撥珠子游戲時(shí)間到。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥 師：你會(huì)將5變成6嗎？ 生：5添1是6（齊讀）。師：去掉一個(gè)是？ 師：你會(huì)將6變成7嗎？ 生：6添上1是7（齊讀）。師：去掉一個(gè)是？

三、教學(xué)數(shù)序 師：在我們的文具盒里也藏著這些數(shù)字，你們猜是什么（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？

生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：排在第一的是誰(shuí)？在這里7排第幾？ 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)。

師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：小青蛙跳荷葉。

過(guò)渡語(yǔ)：7的前面是？6和7誰(shuí)大誰(shuí)??？點(diǎn)子圖跑來(lái)幫我們解決問(wèn)題了。

（四）比較大小的教學(xué)

出示點(diǎn)子，讓學(xué)生觀察三張電子圖。抽象出5、6、7的比大小。

（五）區(qū)分基數(shù)和序數(shù) 魚(yú)缸圖的引導(dǎo)

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

我們認(rèn)識(shí)了6和7，知道了它在數(shù)字順序里的位置，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)）那我們請(qǐng)它到我們的書(shū)上作客吧。（描虛線，之后再寫(xiě)三個(gè)），比比看誰(shuí)寫(xiě)得好看，展示。糾正。

師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。

五、全課總結(jié)

小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 6和7的認(rèn)識(shí)，7以內(nèi)數(shù)的六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

6和7的認(rèn)識(shí)

點(diǎn)子圖1 點(diǎn)子圖2 6 書(shū)寫(xiě) 7 書(shū)寫(xiě)

第五篇：一年級(jí)二班 數(shù)學(xué) 6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6和7的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7。

2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4、結(jié)合數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚(yú)圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：7個(gè)小圓片

三、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師： 我們一起做一個(gè)拍手游戲。（教師拍3下）你們剛才聽(tīng)到老師拍了幾下？

生：老師拍了3下。（請(qǐng)三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下6和7。（出示完整課題：6和7）

二、6、7的基數(shù)含義

（我覺(jué)得教科書(shū)中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對(duì)比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對(duì)教科書(shū)中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹(shù)；天空飛著6只小鳥(niǎo)，樹(shù)上停著1只小鳥(niǎo)；草地上有7只蘑菇。）

1、觀察主題圖 出示主題圖

師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來(lái)。

（學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)后，開(kāi)始匯報(bào)，教師予以肯定）師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）

師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥(niǎo)移到黑板上）

2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖上的東西，你最喜歡哪個(gè)？

師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來(lái)表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個(gè)小圓片。學(xué)生擺完后匯報(bào)

（教師提問(wèn)你擺了多少個(gè)小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的個(gè)數(shù)，教師繼續(xù)追加問(wèn)題，你為什么擺這么多？）提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生

師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？

師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹(shù)，都可以用6個(gè)小圓片表示，我們以后就把它記做“6（”板書(shū)：6）。7個(gè)小圓片可以表示7只小鳥(niǎo)，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書(shū)：7）。

3、生活中的數(shù)

師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？ 學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)

師：哪些東西可以用7表示呢？ 學(xué)生觀察、回憶匯報(bào) 4、6、7的寫(xiě)法

師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會(huì)寫(xiě)6、7嗎？在我們生活中有許多東西長(zhǎng)得想6、7的形狀。你們想到了什么？說(shuō)說(shuō)看（哨子、鋤頭等）

教師示范，學(xué)生在書(shū)上描紅，每個(gè)數(shù)字描寫(xiě)兩個(gè)。

三、6、7的順序

1、出示計(jì)數(shù)器

師：我們?cè)谟?jì)數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？ 師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6?！?/p>

2、出示直尺圖（小黑板出示）

（對(duì)教科書(shū)上的直尺圖做出了修改，通過(guò)填空讓學(xué)生對(duì)7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會(huì)，并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測(cè)的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。）

師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個(gè)應(yīng)該填幾？ 師：我們一起把這幾個(gè)數(shù)字讀一讀，倒過(guò)來(lái)會(huì)讀嗎？ 師：1的后面是幾？像這樣的問(wèn)題你們會(huì)提嗎？指明提問(wèn)回答，同桌互提互答。

四、比較5、6、7的大小 出示點(diǎn)子圖（幻燈片出示）

師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？

師：從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來(lái)。

要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫(xiě)出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇）

要求學(xué)生寫(xiě)在田字格上，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀 小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7 表?yè)P(yáng)寫(xiě)的最完整的小組

（對(duì)教科書(shū)上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級(jí)的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問(wèn)題會(huì)逐漸全面起來(lái)，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，感受小組合作的好處。）

五、6、7的序數(shù)意義

1、游戲

師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)。（如果對(duì)了，大家故障表?yè)P(yáng)他們；如果錯(cuò)了，舉手告訴老師他們錯(cuò)在哪里？）

第7位小朋友蹲下來(lái)，6個(gè)小朋友蹲下來(lái)，第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆，后面7個(gè)小朋友把手舉起來(lái)……

（對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課上到這個(gè)時(shí)候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個(gè)游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來(lái)，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）

2、出示金魚(yú)圖，學(xué)生看教科書(shū)第44頁(yè) 學(xué)生口頭回答

一共有幾個(gè)瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚(yú)，有6條金魚(yú)的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚(yú)。

師：像這樣的問(wèn)題你會(huì)提嗎？指名提問(wèn)，回答。同桌互問(wèn)互答。

獎(jiǎng)勵(lì)回答較好的學(xué)生。完成教科書(shū)上的填空。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？