第一篇：六年級上冊《對花》音樂教案

拉小音樂片本研訓(xùn)活動

六年級上冊《對花》音樂教案

時間：xx年xx月xx日

地點(diǎn)：xx小學(xué)

執(zhí)教：xx

拉小音樂片本研訓(xùn)活動

【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲《對花》 【課時目標(biāo)】：

了解民歌的特點(diǎn)、體裁。學(xué)唱歌曲《對花》，感受北方民歌的獨(dú)特與豪情與北方人民喜慶的心情，以及北方民歌的獨(dú)特韻味。【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)歌曲《對鮮花》 師生一起唱一唱

2、總結(jié)歌曲《對鮮花》的特點(diǎn)：（1）花；（2）襯詞；（3）一問一答

3、導(dǎo)入新歌《對花》

4、花

看圖認(rèn)一認(rèn)這是什么花呢？

按節(jié)奏回答問題

問：X

XX

X

X

X

XX X 答：XX

XX

X X X

X

X

X 按旋律演唱問題

問：正

月里

開

的是

什么

花？ 答：那正

月里

開

的 是 練習(xí)有錯的地方

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師生接龍演唱

那 正

月

里

開的 是

蟠

桃

花 那 七

月 里

核

桃

是

滿

院子兒 青。那 正 月

里

花

兒

是

開

哩 個

花。

5、襯詞 按節(jié)奏讀歌詞 豈.不

呀 兒

呦 花.不

呀

兒

呦 楞.僧

楞

僧

花

兒

紅

楞

僧

僧，其.不

愣登兒

僧，開

哩 個

花 那 正 月 里

花兒

是

尋找相同的樂句 處理樂句

6、一問一答 師生接龍演唱 男女生接龍演唱

7、音樂擴(kuò)展：黃梅戲《對花》 唱一唱： 郎對花 姐對花，一對對到田埂~下啊 ~

8、總結(jié)結(jié)束

拉小音樂片本研訓(xùn)活動

課后反思

這堂音樂課主要是學(xué)習(xí)歌曲《對花》，這是一首有著濃郁地方色彩的小調(diào)，是我國河北省流傳的一首民歌，六聲羽調(diào)式，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添了歌曲的歡快氣氛。整堂音樂課圍繞著“花”這一主題展開，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，給學(xué)生展示的舞臺，整堂音樂課充滿了歡聲笑語，學(xué)生和老師都樂在其中！

在這節(jié)課之前，我還十分忐忑學(xué)生會不會排斥中國戲劇。但我發(fā)現(xiàn)，很好的鋪墊與導(dǎo)入已經(jīng)讓孩子們對這樣的戲曲形式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而興趣是最好的老師，學(xué)生參與演唱和表演的積極性非常高，這也是音樂課所需要的新鮮感。

對于高年級的學(xué)生，音樂課不僅僅是唱唱歌曲，更重要的是讓孩子們對于中國民間音樂的了解，對于國樂的一種傳承的態(tài)度。面對戲曲，我們需要準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，同時加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教學(xué)育人的目的。

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第二篇：《對花》音樂教案)

《對花》音樂教案

《對花》教案設(shè)計

溫 泉

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

學(xué)生聽著熟悉的旋律江蘇民歌《茉莉花》進(jìn)教室。

（二）、導(dǎo)入新課

1、揭示“花”的主題。（由熟悉的本地區(qū)民歌引出花的主題）

師：同學(xué)們，知道這是哪個地區(qū)的民歌嗎？（江蘇）它的歌名誰知道？（茉莉花）

這首歌曾在2002年雅典奧運(yùn)會閉幕式上唱響，她代表中國向各國健兒發(fā)出邀請。如今她已是家喻戶曉，這清新優(yōu)美的曲調(diào)，委婉含蓄的歌詞表達(dá)了少女喜愛茉莉的細(xì)膩情感。來！我們一起來跟著唱一唱……

2、師生交流

師：你們見過茉莉花嗎？誰來說說她的特征？（學(xué)生自由回答）在大自然中花的品種繁多，形態(tài)各異，你還知道哪些花呢？

3、猜謎問答

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有它獨(dú)特的外形和生長特征，下面我來考考你，猜猜這是什么花？

什么開花白又香？（茉莉、梔子）什么開花節(jié)節(jié)高？（芝麻）

什么開花紅似火？（山茶花、杜鵑花）

4、節(jié)奏問答：把剛才的猜謎內(nèi)容用有節(jié)奏的語言問答

5、總結(jié)什么叫“對唱”

（三）、新歌教學(xué)

1、聽賞歌曲《對花》

A、民歌中有很多這樣的對唱歌曲，我們來聽一首。說說歌里唱了什么？

B、學(xué)生回答，老師同時多媒體展示花卉圖片（菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇、玫瑰）

2、揭示歌名

師：這就是我們要學(xué)的對唱歌曲北京民歌《對花》

3、再聽歌曲，說說哪句比較難唱，老師適時用對比法解決附點(diǎn)四分音符的唱法。

4、教唱歌曲

A、師生接龍唱 B、齊唱歌曲

C、利用打花巴掌游戲引出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，指導(dǎo)唱出強(qiáng)拍 D、介紹襯詞 E、對唱鞏固

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、分組創(chuàng)編歌詞，注意壓韻

2、交流本組創(chuàng)編內(nèi)容

3、每組采用不同形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌曲。

（六）、老師總結(jié)，組織下課

第三篇：音樂《對花》

第六課《對花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《對花》，并能有感情地演唱。

使學(xué)生了解滑音的實際唱法，并能在歌曲中運(yùn)用。

通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲所表現(xiàn)的熱鬧場面，并通過對班內(nèi)優(yōu)秀同學(xué)的表彰，激發(fā)學(xué)生的成功感，培養(yǎng)自信心及主人翁意識。xdu淘范文網(wǎng)

二、教學(xué)重點(diǎn)：

《對花》歌譜的教學(xué)及對歌曲情感的體會。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

滑音與倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

四、課前準(zhǔn)備：

錄音帶，錄象帶，大紅花若干，大歌片，紅綢帶每生兩條。xdu淘范文

五、教學(xué)課時

三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）、師生問好。隨《軍隊與老百姓》的音樂進(jìn)入教室，坐定后隨音

二、基礎(chǔ)練習(xí)。跺腳 × × × 0 | × × × 0 |x 拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × || 跺腳 × × × 0 |× × × 0 ||x 師：同學(xué)們，今天我們一起來做一回勇敢的解放軍，去打擊敵人，好嗎？（生：好?。┪覀兘裉斓娜蝿?wù)有3個，首先要求我們按指定的步伐行軍，因為敵人非常狡猾，而這種步伐能混亂他們的視聽，第二步就要與我方的地下黨員接暗號，取任務(wù)，然后就看誰能出色的完成任務(wù)，我們就為他戴上大紅花！好嗎？（生：好?。?/p>

師：你看，這個就是上級給我們的行軍步伐，哪位優(yōu)秀的解放軍能完成

1）、出示拍手的節(jié)奏，請一位學(xué)生念念。

2）、學(xué)生齊念節(jié)奏兩遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍時請生把“嗯”念在心里。

3）、用手打節(jié)奏，休止符時手往外。

4）、出示跺腳節(jié)奏，請生分組配合再由生獨(dú)立完成。

2、節(jié)奏。

×·×××|×·× ×× ×-| ×××××× |×·××-解放軍進(jìn)城啦！不信，你看！

2）、播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時播放歌曲《對花》。

3）、用練練節(jié)奏為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！

4）、唱歌詞。

師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一齊歌唱！

5）、師彈琴，請生在心里歌唱。

6）、生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學(xué)生咬字清楚。

7）、再提示滑音部分，把韻味唱出來。

8）、師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）

9）、分男、女生按角色演唱。

10）、學(xué)習(xí)秧歌步（課件出示秧歌步的動態(tài)步伐。）

師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學(xué)學(xué)他們的秧歌舞吧?。ㄉn件一起跳。）

11）、隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧

12）、用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。

13）、創(chuàng)編歌詞。請生分小組創(chuàng)作，然后教師選幾給大家一起唱唱。

14）、表彰優(yōu)秀同學(xué)，其他同學(xué)唱歌，師為生戴上大紅花

師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！

15）、表彰其他方面出色的同學(xué)。

師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興啊？其實我們生活中還有許多同學(xué)在各方面表現(xiàn)都不錯，我們趁今天這個機(jī)會也對他們進(jìn)行表彰好嗎？

四、課堂小結(jié)。師：今天我們學(xué)了一首歡快的歌《對花》，并且還當(dāng)了一回智勇雙全的解放軍，還發(fā)現(xiàn)了我們身邊同學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為，今天大家的表現(xiàn)非

常出色，我為你們自豪！下面，就讓我們隨著《對花》一起走向你們的世界，希望在今后的時間里，能有更多的同學(xué)站在其它的領(lǐng)獎臺上！

第二課時

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | ma ha ha ha ha ha ha ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。

二、復(fù)習(xí)歌曲旋律

1、學(xué)唱歌曲，《獻(xiàn)花歌》

2、欣賞樂曲《軍隊和老百姓》

略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽。

三：集體舞練習(xí)

四、小結(jié)

第三課時

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha ha ha ha ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

聆聽樂曲《山高遮不住南來雁》

4、復(fù)聽，為樂曲作伴奏。

分組表演集體舞后。集體表演集體舞。

三、總結(jié)本課

第四篇：六年級上冊音樂教案

鄭州市中原區(qū)向陽小學(xué)

劉學(xué)飛、9

六年級上冊音樂教案

2010

第一課 同一首歌

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《同一首歌》

聆聽《我的祖國》《大中國》 了解秧歌舞 教學(xué)重點(diǎn)

歌曲《同一首歌》 課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學(xué)會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。（播放學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活）

二、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓堋⒂?jié)作

詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學(xué)生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？ 生：

師： 角落——失意、孤獨(dú)、無助

感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師范唱，同時請同學(xué)們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

生：

師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯 提示：

（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師：“現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 生：（學(xué)生回答）

師：合唱，下面請同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部

（3）加入歌詞演唱

9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實踐。

10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣賞并創(chuàng)作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！

1、學(xué)生討論并創(chuàng)作

2、選出代表進(jìn)行表演。

四、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽欣賞曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系； 教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我的祖國》 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)。

復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》

二、欣賞《我的祖國》 A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。

師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨(dú)唱 全班同學(xué)的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖國》

師：剛才聽到同學(xué)們的歌聲，不由讓我想起現(xiàn)在中央三臺亞寧主持的非常火的一個節(jié)目。叫―――《同一首歌》。

a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。A：完整聽賞全曲。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？ b)完整聽《我的祖國》。c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學(xué)過的歌曲大家怎么會唱？ 師：可見已深入人心，深受喜愛。

d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）B：簡介電影《上甘嶺》

a)故事《上甘嶺》。

師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發(fā)生在1952年的朝鮮戰(zhàn)場上，我軍某部七連戰(zhàn)士占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，八連戰(zhàn)士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我軍進(jìn)入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團(tuán)團(tuán)圍住，切斷后方支援。一時使戰(zhàn)士們?nèi)彼偌Z，后方為送糧犧牲了許多的戰(zhàn)士，而戰(zhàn)士們?yōu)檎宜哺冻隽松?。?zhàn)士們對敵人深惡痛絕，于是發(fā)起了全面進(jìn)攻，終于我軍取得了最后勝利。

2、《我的祖國》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環(huán)境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

3、師：好，大家都有統(tǒng)一答案了。這是正確的。

師：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。

混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對祖國的熱愛之情

4、二者有強(qiáng)烈的對比，又有緊密聯(lián)系。C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。指名：兩個樂段。

師：我們來聽一聽兩個樂段表現(xiàn)形式上有什么不同。第一樂段――抒情性的。贊美祖國的秀美江山 熱愛 第二樂段――開放性的，贊美祖國的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）D：完整再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

師：感受．體會抒情歌曲與贊頌歌曲的有機(jī)結(jié)合。E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

師：讓我們將教室當(dāng)成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發(fā)幾條硼帶，這個大坑道里都是八連戰(zhàn)士，大家先替受傷的戰(zhàn)士包扎。之后老師領(lǐng)唱同學(xué)們伴隨音樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。F：新時代的《我的祖國》

師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的？ 生：祖國更強(qiáng)大。

現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）

1、學(xué)生討論

師：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？

2、教師小結(jié)

師：對，只有我們的祖國強(qiáng)大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。(二)聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

(四)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國》 秧歌知識 教學(xué)過程：

一、說說我們的大中國：

師：“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國》，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識，你覺得我們中國是個怎樣的國家？” 生：回答

師：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 生：回答

二、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2、欣賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體風(fēng)景圖片）

（2）“家里盤著兩條龍，是長江與黃河”是什么意思？為什么這麼說？（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）（4）長城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個多少，那個風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

3、欣賞歌曲第三遍： 提問：

（1）喜歡這首歌嗎？這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎？

（2）聽了這首歌是不是有一種非常激動、非常自豪的感覺？是哪一句聽上去感覺很激動很自豪？（3）讓我們一起來唱唱吧！

四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

師：“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎？好像很多朋友還沒有盡興，我們再用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌！”

五、學(xué)跳秧歌舞

師：我們今天請來了一位小小舞蹈家，她要給大家展示一段舞蹈，讓我們一起來欣賞吧（請學(xué)生示范）

師：誰知道剛才她跳的是什么舞蹈？ 生：秧歌。

師：今天我們就請這位小小舞蹈家來教我們跳一跳吧 生：全班學(xué)跳秧歌舞。

師：讓我們合著音樂來一遍，如何？ 生：跟音樂跳。

三、小結(jié)

師：比一比，這首歌與《我的祖國》在風(fēng)格上有什么不同？ 生：小組討論。

四、課時結(jié)束 課后反思：

第二課 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)時間：三課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》

三、聆聽《美麗的草原我的家》、感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格； 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《銀杯》

2、聆聽《美麗的草原我的家》 教學(xué)重點(diǎn)

歌曲《銀杯》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時過節(jié)日的時候都是怎么過的呀？（師生討論）

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：在內(nèi)蒙古的鄂爾多斯草原地區(qū)流傳著一種短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識拓展活動

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族有關(guān)節(jié)日的情景，讓學(xué)生充分體會氣氛。

四、欣賞《美麗的草原我的家》

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。師：“感受了蒙古族人民的好客之后，我們再來感受一下內(nèi)蒙古草原的優(yōu)美風(fēng)光，我們來聽一聽這首歌曲給你帶來什么樣的感受”

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

五、課堂小結(jié)，師生再見

附：音樂常識 蒙古族民歌中的長調(diào)與短調(diào) １、長 調(diào)

長調(diào)歌曲也稱作“長調(diào)”，是蒙古族民歌中的重要體裁之一。這種民歌多流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)的牧區(qū)。如呼倫貝爾、鄂爾多斯…… 長調(diào)歌曲具有節(jié)奏自由，旋律悠長、多大跳音程、尾音拖長，速度緩慢，音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)。長調(diào)歌曲的內(nèi)容多為贊美草原、歌頌故鄉(xiāng)、夸獎坐騎、表達(dá)愛情等題材。如《遼闊的草原》。２、短 調(diào)

短調(diào)歌曲是蒙古族人民最早發(fā)展起來的民歌體裁。在草原牧歌充分發(fā)展起來之前，短調(diào)民歌在蒙古族的音樂生活中曾占有主導(dǎo)地位。在短調(diào)民歌中，愛情歌曲、敘事歌曲占有很大比重，如《小黃鸝鳥》、《森吉德瑪》、《嘎達(dá)梅林》等；其次，一些革命民歌亦屬此類，如《引狼入室的李鴻章》、《反日歌》等。課后反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

二、聆聽《天堂》感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小黃鸝鳥》 2 聆聽《天堂》

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲《小黃鸝鳥》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《銀杯》

二、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

談話導(dǎo)入：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯。

9、完整演唱。

四、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、欣賞《天堂》

1、初聽，完整聆聽作品。

2、復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、判斷歌手的音色。

3、介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認(rèn)識和理解。

4、再聽，跟唱主題旋律。

5、對比德德瑪和騰格爾的音色，認(rèn)識他們不同的演唱風(fēng)格。

六、老師小結(jié)。師生再見

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

三、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)過程：

一、聆聽《萬馬奔騰》

1、初聽時完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、判斷樂器的音色。

2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受體驗音樂的情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。

3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

4、聆聽《萬馬奔騰》時，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。

二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

三、簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

四、跟著音樂，學(xué)動作。

五、隨音樂舞蹈。

六、分組展示。

七、小結(jié)。課后反思：

第三課 多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》能表現(xiàn)歌曲的不同情緒，并能背唱。

三、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、競猜游戲開課：

師：“同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

——它是美洲的一個國家； ——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的，（墨西哥）。

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查”。

五、欣賞樂曲《平原，我的心》 1初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。2復(fù)聽。

——可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

六、課堂小結(jié)，師生再見 課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《紅河谷》，能表現(xiàn)歌曲的情緒，并能背唱

三、聆聽《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

2、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、初聽樂曲：

師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？

2、再聽樂曲：

師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）

師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？

3、再聽歌曲：

師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？

師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？

4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏：

師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏）

師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？

（再次播放樂曲，學(xué)生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。

師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）

2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

3、分析曲調(diào)：

師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？

師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？

4、吹奏曲調(diào)：

師：請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。

5、出示課題。

師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個國家的民歌？

（板書：紅河谷、加拿大）

6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

師：好，下面請同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）

7、簡介歌曲：

師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

8、學(xué)生填詞演唱。

師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）

9、教師演唱，學(xué)生評價老師。

師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師）

10、學(xué)生pk賽。

師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評）

11、學(xué)生再次演唱。

師：好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。

三、合奏歌曲。

1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。

師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。

師：好！我們試著來吹奏一次。

（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題）

師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。

師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。

三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》

師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。

（1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？

（2）再次聆聽

（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）

師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。

四、欣賞樂曲《化裝舞會》

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?！痘b舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。

4、介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。

5、再次分部分聆聽。

6、再聽全曲。讓學(xué)生跟著敲打節(jié)奏。——舉行化裝舞會（有時間就舉行）

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語

文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

五、結(jié)束新課

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。課后反思：

第四課 芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

四、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

課時安排：3節(jié)

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解.2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)語：

劉老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。你看，劊子手們又在磨刀了

2、播放話劇片斷

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。

3、播放到百姓的場面

此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

4、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？ 是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷，稱為《東邊升起月亮》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

5、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>

教師示范，再拉第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵

茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

五、歌曲拓展

宋祖英悉尼放歌（視頻）

前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔(dān)任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

六、師生再見 課后反思：

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜 我們到了哪里？

給 你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點(diǎn)。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱

b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？ c)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

d)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習(xí)輪唱 b)清唱

c)放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見 課后反思：

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問： A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？ B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。（設(shè)計意圖：通過對比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。）

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 2．生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、鞏固練習(xí)

1、師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。

2、完成課本上的選擇題。課后反思：

第五課 神奇的童話

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》 表演：《洛列萊》 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。

教材分析：(一)《洛列萊》

1、背景材料

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛累萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。

2、作者簡介：弗雷德里赫?西爾歇 1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀(jì)德國有名的作曲家和民歌搜集家。西爾歇從小隨父親學(xué)習(xí)音樂，后師從奧伯蘭學(xué)彈管風(fēng)琴。1815年他定居在斯圖加特，師從

克羅采和赫默學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。1817年，他成為艾爾萬里卡學(xué)院的作曲教師。西爾歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。

3、歌曲分析

歌曲《洛列萊》C大調(diào)、6/8拍、單樂段結(jié)構(gòu)。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調(diào)帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。(二)《魔法師的弟子》

1、背景材料

《魔法師的弟子》，法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國民音樂協(xié)會管弦樂演奏會上首次演出。作者親自指揮。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749～1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。情節(jié)為：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué)會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，42

大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。

2、作者簡介：迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。1882～1889年在巴黎音樂院學(xué)習(xí)。1888年以清唱劇《維勒達(dá)》獲羅馬獎二獎。1892年開始在雜志上發(fā)表音樂評論文章。1910年起，先后任巴黎音樂院管弦樂法和作曲教授；1913年起兼任師范學(xué)院教授。曾參加整理、出版《拉莫全集》和《庫普蘭古鋼琴曲集》，校訂貝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被選為法蘭西學(xué)院院士。迪卡斯的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不輕易發(fā)表作品，且晚年丟棄大量手稿。從僅存作品中反映出，他遵循古典音樂傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂(特別是印象主義)的某些因素，堅持表現(xiàn)自己的個性，在法國被稱為“獨(dú)立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，C大調(diào)交響曲兼有古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨(dú)創(chuàng)性最強(qiáng)的作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學(xué)習(xí)過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞劇《仙女》、歌劇《阿蘭娜和藍(lán)胡子》，清唱劇《維勒達(dá)》，鋼琴曲《降e小調(diào)奏鳴曲》、《拉莫主題變奏曲、間奏曲和終曲》、《悲哀的前奏曲》、《遠(yuǎn)方牧人的呻吟》等。

3、樂曲分析

《魔法師的弟子》為交響詩。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個動機(jī)： 都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。兩個接連出現(xiàn)的動機(jī)中，樂曲對后一個動機(jī)予以強(qiáng)調(diào)，然后反復(fù)一遍。接著突然增 強(qiáng)力度，表示咒語開始生效，掃帚突然活動起來。隨后，在定音鼓的猛擊下結(jié)束了這一富于戲劇性的序奏部。接著樂曲進(jìn)入由諧謔曲組成的主體部分。一開始由大管呈示的諧謔曲主題（見下例），由序奏部第二個動機(jī)演變而成。生動地描繪了掃帚拎水的情景。同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)： 緊接著出現(xiàn)的序奏部第一動機(jī)的變體，使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁地誦念咒語使掃帚工作得更勤快些：接著，掃帚搬桶倒水的諧謔曲主題在這里得到了充分的展開，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的魔法師的弟子在滔滔不絕的流水面前手足無措的慌張神情。這時小號猛然吹響，頃刻間樂聲突然停止，象征驚慌失措的魔法師弟子猛地用斧頭將掃帚劈成兩半，一切驟然歸于安寧。然而，稍過片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征兩把掃 帚同時積極行動起來，輪番取水，流水滾滾而來，不可阻擋。結(jié)尾部由銅管奏出號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是樂曲回復(fù)與序奏部一

樣的慢速度，象征魔法師急念咒語后，掃帚立刻停止行動，一切回歸平靜，最后，樂曲在安寧的氣氛中結(jié)束。演奏時間約12分鐘。

(三)《黃鶴的故事》

1、背景材料

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。故事大意是：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地勞動著。在這些善良的人們中間，有一位豪爽樂觀的民間藝人老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們驅(qū)散憂愁、帶來歡樂。一天老馬要遠(yuǎn)去，為了不使朋友們失去歡樂，他在墻上畫了一只黃鶴，并唱道：“黃鶴黃鶴快跳舞，千萬別去老爺府；在我的笛聲下，給人們多跳舞?！崩像R走了，黃鶴從墻上飛下來，人們高興地唱道：“老馬老馬好老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧!”黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進(jìn)來，搶去了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措。黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人們一起，歡歌飛舞，共慶勝利。

2、作者簡介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周。19

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7年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。

3、樂曲分析：交響詩《黃鶴的故事》是用奏鳴曲式寫成的。開始在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題平穩(wěn)的和聲，清淡的樂器組合，描繪出一幅秀麗的江南水鄉(xiāng)情景。呈示部主部主題是藝人老馬的主題,它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風(fēng)格。當(dāng)清脆的竹笛(曲笛)演奏這一主題時，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。老馬與人們依依不舍地告別。樂曲在豎琴琶音與小提琴泛音的襯托上，利用樂器的變換交替，即音區(qū)音色的變換交接，由高到低，由強(qiáng)而弱，主部主題慢慢的消失。它仿佛在描述老馬的離去。連接部的短小華彩句由鋼片琴演奏，純四度雙音的連續(xù)四五度跳進(jìn)，音型華麗，充滿幻想。好像黃鶴展開那漂亮翅膀，由墻上飛舞下來。呈示部副部，有兩個主題，著力刻畫黃鶴形象的不同側(cè)面。副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的,在鈴鼓固定的節(jié)奏型 伴奏下，先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復(fù)，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動人形象。副部第二主題是由一個具有5/8特點(diǎn)的活潑而跳躍的動機(jī) 多次反復(fù)而成。但有趣的是伴奏的鈴鼓與小鼓，卻仍然是歡快而富有彈性的6/8拍子，兩種節(jié)拍巧妙地交織在一起，使我們看到了黃鶴的另一側(cè)面——活潑歡樂的舞蹈形象，一個上下飛

舞、歡騰跳躍的形象。在經(jīng)過轉(zhuǎn)調(diào)進(jìn)一步渲染歡樂的氣氛，黃鶴越跳越起勁、舞姿變化多端，副部的兩個主題交融一起，使呈示部進(jìn)入高潮,隨后以螺旋式下行音調(diào)，使歡舞的場面漸趨平靜，樂曲進(jìn)入呈示部結(jié)束部。在弦樂的 旋轉(zhuǎn)搖晃的撥奏上，由小提琴與單簧管，小提琴、雙簧管與長笛對奏副部兩個主題的變形。音樂輕柔多了，好像黃鶴又變換了一種舞姿。樂曲進(jìn)入展開部。突然不協(xié)和和弦的闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預(yù)示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切,音樂由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題的動機(jī)變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時伴以長號演奏的老馬主題動機(jī)的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。節(jié)奏逐漸緊縮，由三連音變成連續(xù)出現(xiàn)的十六分音符，然后自由模進(jìn)傾瀉而下，官老爺闖來，搶走了黃鶴,黃鶴不再跳舞了，小提琴在中低音區(qū)以不同的調(diào)性演奏黃鶴主題的變形，加深了苦難和悲劇的情調(diào),但光明終歸要戰(zhàn)勝黑暗，音樂逐漸明朗起來，最后，通過豎琴的華彩樂段，結(jié)束了展開部。再現(xiàn)部是從遠(yuǎn)處傳來老馬悠揚(yáng)悅耳的笛聲開始的。官老爺愚蠢奸詐的主題動機(jī)一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。熱烈的歌舞場面，長號與小號相互模仿黃鶴的第一主題動機(jī)，而木管與弦樂則以黃鶴的第二主題流暢地伴奏。后通過圓號的過渡，出現(xiàn)中國竹笛的大段華彩，47

描述藝人老馬歡快樂觀的性格與人們對他的愛戴，也象征著人們希望永遠(yuǎn)得到和平幸福的生活。最后，在十分歡騰熱烈的舞蹈場面中，結(jié)束全曲。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。課時安排：四課時

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《洛列萊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

2、能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。教材分析:

歌曲《洛列萊》C大調(diào)、6/8拍、單樂段結(jié)構(gòu)。它用三段詞精煉地概括了這個古老的傳說。它的曲調(diào)帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。它是基于第一句的主題發(fā)展而成的，而歌曲中先后三次出現(xiàn)第一句的主題。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：

弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師講述《洛列萊》的故事：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

（設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

二、新歌學(xué)習(xí)

1、歌詞學(xué)習(xí)A學(xué)生自己讀歌詞

B學(xué)生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 C分析歌詞的情緒

D根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律

2、歌曲學(xué)習(xí)

A師播放歌曲《洛列萊》 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣？ 生聽后回答：情緒比較抒情。

B指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲.設(shè)問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結(jié)：

《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即：

歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強(qiáng)拍的弱部分開始叫做弱起小節(jié)。

3、帶領(lǐng)學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標(biāo)出，并唱一唱： a.5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | b.5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |

4、師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起?！堵辶腥R》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌?！堵辶腥R》已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。

5、學(xué)習(xí)歌譜，突破難點(diǎn)。A請學(xué)生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領(lǐng)學(xué)生演唱弱起小結(jié)。

三、小結(jié)全課 課后反思：

第 二 課 時

第五篇：六年級上冊音樂教案

第一單元 我的祖國

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。教學(xué)過程：

一、演唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國國歌》音樂。）

2、學(xué)生一起跟唱《中華人民共和國國歌》，教師重點(diǎn)講解三連音、附點(diǎn)和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號

3、聆聽《我的中國心》

4、介紹歌曲相關(guān)知識

這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成，在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的中國心》 教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)過程：

一.跟唱《我的中國心》

1.老師播放《我的中國心》音樂。

2.學(xué)生跟唱《我的中國心》，再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感。教師重點(diǎn)講解歌曲中的力度變化和休止符號。

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》

三、欣賞《東方之珠》

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程，具有鮮明的時代特征。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者 教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

二、了解歌曲的相關(guān)知識：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧小平第一次南巡；1992年，鄧小平第二次南巡”，蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

三、欣賞《春天的故事》

四、學(xué)生模唱《春天的故事》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《我的祖國》 教學(xué)目標(biāo)：

了解歌曲的相關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、欣賞《我的祖國》

二、介紹歌曲的相關(guān)知識：《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌，是一首著名的愛國主義歌曲，作于1956年夏。作詞：喬羽、作曲：劉熾、原唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為《一條大河》，發(fā)表時被編輯改成《我的祖國》。影片《上甘嶺》反映的是在抗 美援朝戰(zhàn)爭中最為激烈的一次戰(zhàn)役，中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸實，親切生動。前半部曲調(diào)委婉動聽，三段歌是三幅美麗的圖畫，引人入勝。后半部是副歌，混聲合唱與前面形成鮮明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情。

三、學(xué)生小聲模唱歌曲

第二單元 美麗的草原

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞音樂 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）

１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃

（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習(xí)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)：

通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《美麗的夏牧場》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

三、欣賞《賽馬》

1、多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞《賽馬》

作品介紹：《賽馬》描繪了一幅草原上萬馬奔騰的景象，音樂熱烈奔放，具有鮮明的民族色彩。作品充分發(fā)揮了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模擬駿馬嘶鳴和奔跑的音響效果。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《金杯》《牧歌》 教學(xué)目標(biāo)：

了解蒙古族的歌曲長調(diào)短調(diào)的特點(diǎn)，教學(xué)過程：

一、欣賞蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

二、欣賞《金杯》《牧歌》

蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞 5 主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

第三單元 星空暢想

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛銀河》． 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。

2、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？

生答。

師講解銀河知識。

下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。

（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《啊，高山》。．

教學(xué)目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。教學(xué)過程：

1、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。

（3）學(xué)習(xí)八六拍。

（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。

2、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。

2、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

可滲透的法制內(nèi)容: 《中華人民共和國科學(xué)進(jìn)步法》

第二條 國家堅持科學(xué)發(fā)展，實施科教興國，實行自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)方針，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型國家。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論。

（2）朗讀歌詞。

請學(xué)生說說對歌詞的理解和感受。

（3）欣賞歌曲的范唱錄音。

（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。

（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。

（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。

3.課堂小結(jié)

出示《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》相關(guān)內(nèi)容，了解中國首次載人舤天飛行的成功，標(biāo)志著我國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，認(rèn)識到我國非常重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞影片《飛天》插曲《飛天》 教學(xué)目標(biāo)：

通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：

1、隨歌曲錄演唱。

2、欣賞影片《飛天》插曲《飛天》

自古以來，人們對浩瀚的宇宙太空充滿渴望，飛天的夢想已得到實現(xiàn)。中國航天員曾多次進(jìn)入太空，并向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

3、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。

第五課時 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。教學(xué)目標(biāo)：

較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——?dú)g樂使者》。

（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。

教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。

（4）復(fù)聽。

回答書中問題。第四單元 外國影視音樂

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌《小小少年》 教學(xué)目的：

1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。

二、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

三、新歌學(xué)習(xí)

1、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

2、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱，引導(dǎo)學(xué)生將第一部分連起來演唱。

3、出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌，象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《兩顆小星星》 教學(xué)目的：

1、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

2、有感情演唱歌曲。教學(xué)過程：

1、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出同。）

結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）

2、對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”。出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱。

3、欣賞《兩顆小星星》

《兩顆小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流暢、真切感人。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

有感情演唱歌曲《啊，朋友》。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲《啊，朋友》的時代背景。2．有感情演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、有關(guān)歌曲《啊，朋友》的介紹

這首歌曲原是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊員保家衛(wèi)國、視死如歸的樂觀主義精神。南斯拉夫影片《橋》將它選為插曲，使這首歌曲得到了廣泛傳播。

《橋》是一部南斯拉夫影片，影片講述了第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時，一支南斯拉夫游擊隊奉命炸毀德軍撤退途中必經(jīng)的一座橋的故事。

這首歌曲旋律中速稍快、樂觀

二、跟音樂學(xué)唱《啊，朋友》，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起的小節(jié)以及樂曲中的力度變化。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《照亮你的路》《天空之城》。教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：

一、欣賞音樂《照亮你的路》

電影插曲是電影歌曲的一種，為影片中某一特定場景而創(chuàng)作。通常起描述某一事物、抒發(fā)情感或情緒，表達(dá)人物特定心理的作用。

這首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一個寄宿學(xué)校的代課老師組織孩子們成立合唱團(tuán)的故事。

二、欣賞《天空之城》主題曲。

《天空之城》是一部日本動畫片，講述了人們尋找傳說中的空中城市的故事。

第五單元 八音盒

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學(xué)過程：

(一)、組織教學(xué)：

放磁帶《哆來咪》的音樂進(jìn)教室，師生互相問好(二)、導(dǎo)入：

進(jìn)教室時同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?？全體起立，師生合作，邊唱邊做動作，你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。（播放）

【畫外音內(nèi)容：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】

有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）

當(dāng)上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）

從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。（講解完后播放片斷4）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲：

1、了解電影概況，想聽黃老師用中文來演唱這首歌嗎？（邊放課件伴奏畫面，教師邊作范唱）

2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）

5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。）

（四）課堂小結(jié)

（五）欣賞音樂鋼琴獨(dú)奏《音樂瞬間》

這首歌是奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)立的一種短小、精悍而又有鮮明生動形象的鋼琴曲體裁。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》 教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷 教學(xué)過程：

一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》

1、簡介

《蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創(chuàng)作故事

據(jù)說當(dāng)時在匹茲堡擔(dān)任倉庫點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》

1、學(xué)生跟琴視唱歌譜

2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符

4、請個別學(xué)生上臺表演。拓展資料： 史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美國作曲家。生于美國北方賓夕法尼亞州的匹茲堡。父親是一位社會活動家，喜歡音樂，業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子，大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他愛好音樂，6歲時，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著《瑩之光》（即《友誼地久天長》）的口哨，模仿軍樂隊隊員在路上走。7歲時，母親帶他到樂器店，他隨手拿起一支銀笛，稍微擺弄一會兒，便吹起了《哥倫比亞之歌》，而且吹得很出色，使在場的人都大為驚奇。他沒有跟任何人學(xué)過音樂，只不過他唱過或吟誦過許多詩歌。他不知從哪借來一本音樂書，每天愛不釋手地用心讀。十四歲，他考入中學(xué)，他越來越喜愛音樂，經(jīng)常與好朋友一起重唱或重奏。并為四支長笛寫過一首圓舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大學(xué)，開始作曲，1842年，他16歲時出版了歌曲《愛人啊，請打開格窗》。后在匹茲堡的棉花倉庫擔(dān)任工作，接觸了黑人演唱的歌曲，對他后來的創(chuàng)作產(chǎn)生重要的影響。一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：《哦，蘇珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故鄉(xiāng)的親人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故鄉(xiāng)》、《金發(fā)的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美麗的夢中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。

《哦，蘇珊娜！》是福斯特最早寫的一首歌，像福斯特的許多歌曲一樣，這首歌也是寫化裝黑人樂隊表演的。一夜之間，這首歌就引起轟動——成了立即流行的“民歌”，也是淘金熱時期涌向西部的開發(fā)者們最喜愛的一支歌。

盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜?！杜?，蘇珊娜！》一個音樂出版商僅用一百美元就得到了版權(quán)。由于貧困和酗酒，他三十七歲便去世了。

第六單元 奧林匹克風(fēng)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我和你》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲。

2、了解北京奧運(yùn)會。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為國家體育運(yùn)動作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入。] 教師出示北京奧運(yùn)會圖片。

2、學(xué)唱歌曲。（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內(nèi)容表達(dá)的是什么感情？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點(diǎn)。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計演唱形式。

3、總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《手拉手》。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《手拉手》。

2、了解漢城奧運(yùn)會的相關(guān)知識。教學(xué)過程：

1、請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。學(xué)生匯報完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《手拉手》。

2、欣賞《手拉手》。（1）初聽樂曲。

什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品和作者。

這首旋律動聽的電子樂是歷屆奧運(yùn)會中傳唱最廣的主題曲，當(dāng)時薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會主題曲，甚至考慮將它定為永久會歌，好在那只是一個設(shè)想。

Koreana這個臨時組合算得上是實力唱將，不能忽視他們身后18000名合唱者，這給予開幕式一種磅礴的氣勢。

最好的世界杯主題曲當(dāng)屬1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奧吉·莫洛德之手。這位意大利最著名的電子音樂先鋒大師在1993年，也曾為北京申奧創(chuàng)作《好運(yùn)北京》。

意大利人、美國人、韓國人共同制作了這首歌曲，是真正的國際化合作。而歌曲段落末尾又揉進(jìn)了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎！”僅此一點(diǎn)，使這首歌在全球流行化的同時，又因這個鮮明的民族標(biāo)簽而極易被識別。（3）完整欣賞。

（4）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《陽光體育之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲。

2、了解有關(guān)奧運(yùn)會的相關(guān)文化。教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入。

教師播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2、播放音樂，初聽。

3、介紹有關(guān)歌曲知識

《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央共同組織創(chuàng)作的一首體育歌曲，從2007年起在全國推廣?！蛾柟怏w育之歌》現(xiàn)已制作成MTV，并通過中國教育電視臺和教育部官方網(wǎng)站進(jìn)行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨(dú)唱。這首歌倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陽光、走進(jìn)自然、走進(jìn)操場，鼓勵學(xué)生積極主動參加鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣與習(xí)慣。

目前，全國各級各類學(xué)校已積極行動起來，結(jié)合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進(jìn)行廣泛宣傳、播放，積極組織學(xué)生學(xué)唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學(xué)生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。

1、跟唱《陽光體育之歌》

2、欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風(fēng)和足球王國對足球運(yùn)動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚(yáng)動聽，又振奮人心。這首歌有數(shù)個版本，英語版本名稱為：To Be Number One 原唱錄音版較舒緩傳統(tǒng)；現(xiàn)場演唱版則加入更多搖滾節(jié)奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過 節(jié)奏強(qiáng)勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動“奔向2008” 教學(xué)目標(biāo)：

1、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

2、了解有關(guān)奧運(yùn)會的相關(guān)文化。教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入。

2、教師播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。

3、分組準(zhǔn)備。

4、師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動會將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學(xué)比一比，看哪個小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？ 生：好！

5、分組展示、匯報。

（1）各組展示自己小組選擇的入場音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。

（3）第一組同學(xué)介紹奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽歌曲《手拉手》。（4）第二組同學(xué)介紹2008年北京奧運(yùn)會主體育場、游泳館；聽《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學(xué)介紹奧運(yùn)會開幕式，為北京奧運(yùn)會設(shè)計開幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報自己小組的設(shè)計）。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學(xué)介紹奧運(yùn)會會徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會會徵。（7）第五小組同學(xué)介紹奧運(yùn)會吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會吉祥物。（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

6、總結(jié)、評價。