第一篇：學前班《真實的我》教學設計

學前班：健康生活

《真實的我》教學設計

新廟小學

石東杰

活動目標：

1、敢于表現(xiàn)自己、評價自己。

2、能比較真實的了解自己的性格特點，日常生活中能夠做到自己的事情自己做?；顒訙蕚洌?/p>

動物圖片:小貓、鸚鵡、蜜蜂、蝸牛、老虎、小兔。動物頭飾

活動與指導：

1、觀察、討論 教師指導幼兒看圖片

提問。a.誰能說說這些圖片上動物的名字？他們有什么特點？

b.說說你有時候像誰，為什么？

2、模仿秀

請幼兒帶上小動物頭飾根據(jù)圖片內(nèi)容模仿小動物做動作，可以模仿自己喜歡的小動物，也可以模仿不喜歡的小動物，鼓勵幼兒表現(xiàn)真實的自我。對他們的模仿表演給于鼓勵。

3、閱讀、操作

自導幼兒操作《幼兒用書》第3-4頁，要求幼兒認真填寫找到真實的自己。

4、講述

開展真實的自我主題講述活動，教師引導幼兒講述發(fā)生在自己身上的故事

（有時會撒嬌、有時很勤勞、有時會害羞、有時也生氣、偶爾像小猴一樣淘氣等）把自己“真實的我”是怎樣的孩子告訴小伙伴。

鼓勵幼兒正確、客觀的展示自己、評價自己。

5、活動擴展 區(qū)域活動

引導幼兒在活動區(qū)域扮演自己喜歡的角色，做自己喜歡做的事情，還可以玩”熱線電話”游戲，讓幼兒表達自己的真實感受。游戲中可以交換角色進行表演。領域滲透

藝術領域：開展“我的小名片”活動，請幼兒繪畫，粘貼的形式自制一張名片，體現(xiàn)真實的自己，如年齡、性別、性格特征、興趣愛好等，畫面中的一切內(nèi)容自己設計。

第二篇：學前班拼音教學設計

學前班拼音教學設計

學前班拼音聲母《g》教學設計

教學目標：

4教學重點： 教學難點： 1 2活動準備： 教學過程：、復習鞏固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u相拼。、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。、學會g與單韻母e、u的拼讀。、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。拼音卡片、圖片

一、談話導入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚??”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。（1）請同學們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

三、教學聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習。

（１）學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。（２）認識相應的漢字“哥、個、姑?！保ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說話。４、指導書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。（２）指名小朋友說出g的格式。（3）引導學生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

第三篇：學前班美術教學設計

學前班美術教學設計：畫大熊貓

一、教學目標：

1、能根據(jù)所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

二、教學重點：

在上課傳授知識的同時引起孩子的興趣，讓他們的精神集中，畫出美麗的畫，并啟發(fā)他們要愛護小動物，有顆愛心。

三、教學難點：

課上用的道具要齊全，準備充足，引起小朋友的興趣。

四、教學準備：

大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，呼啦圈。

五、教學環(huán)節(jié)：

1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰?。浚ù笮茇垼┐笮茇堅诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子?。浚ㄉ砩嫌忻?，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、小朋友們看黑板，老師出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5）給大熊貓進行著色

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好?。?/p>

老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。注意事項：不能碰倒呼啦圈。

聽著音樂，老師組織孩子們玩游戲......六、總結(jié)：

教育孩子們要愛護大熊貓，發(fā)動家人和朋友一起愛護國家一級動物—大熊貓。

第四篇：學前班教學“6”教學設計

學前班教學“6”教學設計

教學目標：

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6。

2.使學生知道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學生掌握6的組成。

教學準備：

教具、學具準備：畫有1、2、3、4、5、6個點子的點子圖，6個同學賽跑圖。學生準備6根小棒，6個圓形，6個 三 角形，難點：書寫6，知道6的分成。

教學方法： 帶讀 引導 游戲

教學教程：

一游戲?qū)耄?/p>

一、復習

（1）從1數(shù)到5。

（2）2、3、4、5的組成。

二、新課

1.數(shù)數(shù)量是6的物體。

（1）黑板上出示四只小雞圖，引導學生認真觀察圖。

提問：“這幅圖畫的是什么？”小雞

數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？

學生回答后，教師說：5只添上1只是6只。5添說1是6這些小雞個數(shù)是6，帶領幼兒讀

師說;5只添上1只是6只。5添說1是6這些小雞個數(shù)是6，可以用數(shù)字'6'來表示。今天，我們就來學習'5'“。

板書：”6“。

領讀數(shù)字6。教師說明：”6“字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

（2）拿出6個蘋果演示數(shù)數(shù)

教師提問：出示蘋果”這是幾個？“先一個一個數(shù)，再總體問多少？

3出示讓幼兒上臺數(shù)出6只粉筆。

4出示杯子，讓幼兒上臺數(shù)出6個杯子。

5說出生活中有哪些數(shù)量是6的物體？

三 教學6的組成。

(1)學生拿出6個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學生說不同的擺法，(3)引導學生歸納整理，著重說明5和1組成6，1和5也組成6，實際是把兩堆小棒

換了位置。所以看到5和1組成6，就能想到1和5組成6。同樣說明，看到2和4組成6，就能想到4和2組成6。

師生活動：請6個小朋友上臺練習(4)練習6的組成。

①齊說6的組成。（5和1組成6，4和2組成6。）

②教師提問：”5和1組成6，你還能想到什么？“"4和2組成6，你還能想到什么？”板書：6的分成。

四、指導書寫。

1講書寫6方法

2你有什么好辦法記住6，交流后小結(jié)。

3交流。

4幼兒練習寫。

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從數(shù)6只小雞、6個蘋果、6個杯子，6個小朋友，學會了數(shù)數(shù)量是6的物體。知道了6是由5個再添上1個得到的，6在5的后面，5 在6的前面。從擺方木塊，我們學會了比較5和6這兩個數(shù)的大小。通過小朋友，我們學習了6的組成。

第五篇：真實的高度 教學設計

馬，小仲馬的精神受盡了煎熬。

4.創(chuàng)設情境——退稿箋的打擊。

讀信，想象信箋對小仲馬的錘煉：出示信箋，音樂渲染，進行寫話訓練。

“您的小說構(gòu)思太過普通，予以退回。對不起先生，同樣的作品，我更欣賞**的。先生，讀您的文章簡直是一種折磨！天底下還有比這更糟的作品嗎？??”

這一張張冷酷無情的退稿箋，又似一盆盆冰冷的水，試圖撲滅小仲馬的創(chuàng)作熱情； 這一張張冷酷無情的退稿箋，就像一把把鋒利的小刀，（）； 這一張張冷酷無情的退稿箋，仿佛一（），（）。

5.朗讀體驗。男女生，齊讀。批注：你讀到了一個怎樣的小仲馬？板書：堅持不懈，不露聲色。

（三）父子對話

1.過渡：在小仲馬出在創(chuàng)作低谷的時候，大仲馬出現(xiàn)了。2．解讀讀大仲馬的話。從“一句話”，“一封短信”中讀出了什么？預設：影響大，一句話，一封短信對小仲馬而言是一件（輕而易舉，不費吹灰之力）的事。

3.解讀小仲馬的話?？墒切≈亳R卻這樣回答—— 讀懂坐在您的肩頭——

蘋果——

理解整句話

4.想象小仲馬說話時的神情，朗讀體驗。小仲馬（）地說：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道。

評價推進：嚴肅

我感受到你的認真，小仲馬。

若有所思

小仲馬，你肯定做好了獨自戰(zhàn)勝困難的準備。

一本正經(jīng)

令人欽佩！了不起！5.不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？拒絕父親的好意，只留下??課件推出文字，僅留“碰壁”，“退稿箋”。接著，朗讀渲染。女、男，齊聲。

面對一張張冷酷無情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。

6.再次批注。此時，你又讀到了一個怎樣的小仲馬？ 點撥：堅毅執(zhí)著，不露聲色之余，更是一位（板書：自食其力）的人。

7.寫話。觸碰小仲馬剛強的內(nèi)心世界：是啊，孩子們，面對一次次碰壁，面對一封封退稿箋，小仲馬沒有沮喪，沒有退縮，仍然不露聲色地堅持創(chuàng)作。因為小仲馬的內(nèi)心一直有一個堅強有力的聲音：“

！”

四、小仲馬的高度

1.出示小仲馬的成就。終于??一部文風和大仲馬迥然不同的作品橫空出世?? 板書：一舉成名

2.與編輯對話。師生合作讀。

好奇地

詫異地

如有所思

疑惑不解

百思不得其解

3.總結(jié)提升：這是文學的高度，更是人格真實的高度！

五、寫寫讀后感。