第一篇：誰的得分高教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰的得分高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

《誰的得分高》(教材第2、3頁(yè))

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握連加的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法；

2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。難點(diǎn)：利用豎式計(jì)算解決問題。

四、教具學(xué)具 課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對(duì)非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績(jī)嗎？下面我們就一起來看看。課件出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說：

·淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

·淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高?！ぬ詺獾诙蔚?0分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高?！ぬ詺獾谌蔚?1分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次得分比笑笑高。·淘氣兩次得分超過了笑笑?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)(套圈比賽)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用表格描述數(shù)學(xué)信息是日常生活中經(jīng)常用的方式，本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生讀表，了解、收集數(shù)學(xué)信息的能力?！?二)自主探究

1、進(jìn)行估算。

課件出示：教材第2頁(yè)“他們誰說得對(duì)”對(duì)話情境。

師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)要好的朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺得他們誰說的對(duì)呢？為什么？

生1：淘氣說得不對(duì)。雖然他的確兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說淘氣肯定獲勝。因?yàn)樘詺獾目偡植灰欢ū刃πΦ目偡指?。?：笑笑說的很有道理。像笑笑說得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績(jī)是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖：估算是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，估算的意識(shí)和能力是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。估算方法本身就是個(gè)性化，通過交流，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享他人的快樂，學(xué)習(xí)更好的估算方法。】

2、嘗試計(jì)算。

師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說一說你是怎么樣計(jì)算的？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法有：

(1)20+30+40=90(2)2 4 5 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _________ __________ 5 4 9 5(3)2 4(4)2 4 3 0 + 3 0 + 4 1 __________ __________ 5 4 9 5 + 4 1 __________ 9 5 這幾種方法都是計(jì)算連加的基本方法，教師應(yīng)該給以肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流是計(jì)算不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采用豎式計(jì)算和口算結(jié)合的方式，比較簡(jiǎn)單。

師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再來計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并知道個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。師：把你計(jì)算的方法和結(jié)果和同桌交流一下。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。通過實(shí)際計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多一分，獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái)，同時(shí)，也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識(shí)和能力。體驗(yàn)算法多樣化?！?三)總結(jié)提升

師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后請(qǐng)同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以)，也進(jìn)行一次套圈比賽。把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。

六、板書設(shè)計(jì)

誰的得分高

24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _____________ ____________ 9 5 9 6 答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。

七、板書設(shè)計(jì)

第二篇：教學(xué)反思《誰的得分高》

《誰的得分高》教學(xué)反思

《誰的得分高》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法熟練掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)是掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展初步的估算意識(shí)和提出問題、解決問題的能力。以下是我上完這節(jié)課后的一些不足的地方：

一、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)不夠。在猜淘氣和笑笑套圈誰會(huì)贏時(shí)，擔(dān)心時(shí)間不夠，沒有給學(xué)生太多的時(shí)間充分說出誰贏的理由，而估算是很重要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、在學(xué)生計(jì)算出淘氣、笑笑三次套圈共得多少分后，我在電腦上出示了比賽結(jié)果，這個(gè)環(huán)節(jié)也不妥當(dāng)。我應(yīng)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過看黑板上同學(xué)的演排，自己得出結(jié)論：淘氣共95分，笑笑共96分，笑笑贏了。

三、兩位數(shù)連加，豎式的寫法有多種，在電腦上出示幾種豎式的寫法后，我提倡大家選擇自己喜歡的方法做，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的差異性。我應(yīng)讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)連加豎式計(jì)算起來，數(shù)字較大，適合計(jì)算能力強(qiáng)的同學(xué)；分步豎式計(jì)算容易，不易出錯(cuò)，適合計(jì)算能力差的同學(xué)。

四、老師講的太多，學(xué)生的自主性沒有得到體現(xiàn)，自己生怕講的少了，學(xué)生不會(huì)，學(xué)生會(huì)想不出來，其實(shí)不然，給學(xué)生考慮的時(shí)間太少，學(xué)生就不會(huì)真正的理解。放手讓學(xué)生去做，給孩子足夠的時(shí)間和空間，這是自己在以后要努力的的方向。

第三篇：說課《誰的得分高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰的得分高》教案

農(nóng)村小學(xué)組04號(hào)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】：

1、經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、分析問題、獲得信息的過程，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。

2、結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程?！緮?shù)學(xué)思考】：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式?！締栴}解決】：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和其他知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】： 養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】：

100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：

結(jié)合具體情境估算，并說明估算的過程

三、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法

四、教具 多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己意見的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人發(fā)言的精彩和關(guān)鍵之處，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們玩過套圈圈游戲嗎？淘氣和笑笑正在比賽，我們一起去看看比賽情況吧。（學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)分表）

2、提問：觀察套圈過程，你從中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報(bào)找到的數(shù)學(xué)信息）

3、任務(wù)：請(qǐng)你們估一估，誰的得分高？說說你是怎么估算的？

4、回顧：誰愿意再說說這種估算的方法？（分解難點(diǎn)）

（二）、探究與體驗(yàn)

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算式計(jì)算與解決問題的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化】

1、提問：除估算外，我們還可以用什么方法來解決問題？

2、探究：要計(jì)算淘氣三次共得了多少分，可以怎樣列式？列式時(shí)要注意哪些問題？（分解重點(diǎn)）

3、拓展：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法，計(jì)算淘氣三次共得了多少分。（可以小組合作，也可以請(qǐng)老師幫忙）

4、鞏固：我們今天新學(xué)的豎式計(jì)算，要注意些什么？

5、任務(wù)：請(qǐng)各位同學(xué)們選擇一種適合自己的舒適計(jì)算方法算一算笑笑共得了多少分。

（三）、鞏固與應(yīng)用

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的數(shù)相加的豎式計(jì)算方法，并體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用?！?/p>

1、基礎(chǔ)練習(xí)：用豎式計(jì)算

24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25=

1、拓展練習(xí)：觀察主題圖，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能看出誰獲勝嗎？他們分別得了多少分？

（四）、課堂小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

1、提問：你今天學(xué)會(huì)了什么？

2、教師小結(jié)：今天在生活中的套圈游戲中，我們學(xué)習(xí)了估算，然后再用計(jì)算驗(yàn)證我們的估算，看來只要我們用心觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 誰的得分高 教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元

加與減

第一課時(shí)

誰的得分高

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2、3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。

2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法和利用豎式計(jì)算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備與方法：

課件。自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程：

一、問題情境

老師談話導(dǎo)入。

課件出示：教材第 2 頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。

師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信 息？

學(xué)生討論，自主發(fā)言 學(xué)生可能會(huì)說：

淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。

??

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！

二、自主探究

1、進(jìn)行估算

課件出示：教材第 2 頁(yè)對(duì)話情境圖。

二年級(jí)上冊(cè)教案

師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺得他們誰說得對(duì)呢？為什么？

生討論，匯報(bào)。

2、嘗試計(jì)算。

師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！

學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。

師：說一說 你是怎樣算得？

學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：

無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。

師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是 95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

三、總結(jié)提升

師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。練習(xí)設(shè)計(jì)： 教材第 3 頁(yè)。

教學(xué)反思：

在解決問題的過程中,算法多樣化是學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的必然反映。提倡算法多樣化不是標(biāo)新立異、無中生有,而是還計(jì)算教學(xué)于本來面目。算法多樣化帶來的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。對(duì)于多種算法,不應(yīng)急于做出選擇優(yōu)化,應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上誰的得分高教案

誰的得分高

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。

4、在計(jì)算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計(jì)表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次

第二次

第三次 淘氣

笑笑

3、小組討論：談們誰說的對(duì)？

4、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？（1）計(jì)算淘氣的總分 24+30+41=95 先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)?？梢杂秘Q式計(jì)算： 2 4

+ 3 0

———— 5 4 先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。在54 的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十 位。結(jié)果是95、5 4

+ 4 1

————

5 也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。2 4 3 0

+ 4 1

————

5

2、計(jì)算笑笑的總分。

笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡 的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+44+29=96 結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，三、鞏固練習(xí)

1、豎式計(jì)算下面各題

34+26+29=

37+28+34=

16+35+57=

2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。

金牌

銀牌

銅牌 1996年

2000年

2004年

17 14

（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？

16+22+12=50（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？ 28+16+15=59（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。