第一篇：說明文公開課教案
膠州市語文公開課
課題：中考閱讀題專項(xiàng)訓(xùn)練 課型：復(fù)習(xí)課 學(xué)段:九年級 學(xué)科：語文 [教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
1、批 閱 試 卷
2、找 準(zhǔn) 錯 因 能力目標(biāo)：
1、探 究 題 型
2、積 累 技 巧 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生中考閱讀題的信心和能力
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：
1、找 準(zhǔn) 錯 因
2、探 究 題 型
2、難點(diǎn)：積 累 技 巧 [教學(xué)內(nèi)容分析]
中考總復(fù)習(xí)需要經(jīng)歷3輪：第一輪復(fù)習(xí)跑課本，抓基礎(chǔ)知識；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：語言的實(shí)際運(yùn)用、名著閱讀、古文的課內(nèi)外閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀，其中現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀既是復(fù)習(xí)重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)難點(diǎn)。[教學(xué)對象分析]
學(xué)生剛剛接觸第二輪專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是現(xiàn)代文課外閱讀在中考中的失分率很高，因此加強(qiáng)考生的閱讀語感的培養(yǎng)和答題技能的訓(xùn)練，以及增強(qiáng)考生答閱讀題的信心尤為重要。
[教學(xué)方法]
啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)
合作討論探究式教學(xué) [教學(xué)媒體] 多媒體課件 [教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中考閱讀題分兩道大題，共計(jì)35分，根據(jù)青島市2005年、2006年兩套中考試題的出題規(guī)律，結(jié)合青島市2007年中考語文試題的命題信息，中考第一道閱讀題是說明文閱讀，第二道閱讀題是散文閱讀。今天老師和大家一起走進(jìn)青島市2005年、2006年兩套中考試題的說明文閱讀，共同探討中考說明文閱讀的技巧。
二、多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向：
1、批 閱 試 卷
2、找 準(zhǔn) 錯 因
3、探 究 題 型
4、積 累 技 巧
三、學(xué)生討論回答說明文考查的要點(diǎn)，教師順勢送給學(xué)生第1張知識卡片（多媒體課件展示）：
說明文閱讀能力考查要點(diǎn)：
1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說明對象。
2、準(zhǔn)確抓住說明事物的具體特征。
3、分析、識別文章的說明方法，并弄清其在文中的作用。
4、了解和識別各種說明順序。
5、理清說明文的結(jié)構(gòu)：
6、把握段落的中心句、關(guān)鍵語句。
7、具體分析語言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對詞語的限制、修飾作用進(jìn)行評析。
四、分析2006年青島市中考語文說明文閱讀題《綠色塑料》
1、通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內(nèi)容（3分）（多媒體課件展示題干）
說明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類。(共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得相應(yīng)的分)（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門:說明文內(nèi)容的概括一般包括（說明對象）和（它的特征）。
教師順勢送給學(xué)生第2張知識卡片（多媒體課件展示）：
抓住文題，弄清說明對象：
⑴標(biāo)題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》和《北京立交橋》等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般是說明事理的，如《統(tǒng)籌方法》。
⑵標(biāo)題是動詞性的，往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，《從甲骨文到縮微圖書》、《向沙漠進(jìn)軍》等。
⑶標(biāo)題中帶有疑問性的，常常是解釋原因、說明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。
2、文中劃線句子運(yùn)用了舉例子的說明方法，作用是什么？（2分）（多媒體課件展示題干）
用具體事實(shí)說明“白色污染”難以根除（后果十分嚴(yán)重）(共2分，“用具體事實(shí)”1分，說明“白色污染問題嚴(yán)重”1分，大意正確即可得相應(yīng)的分)（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明方法的作用包括（該說明方法自身的作用）和（在文中對說明事物特征的作用），即包括（共性作用）和（個(gè)性作用）。
教師順勢送給學(xué)生第3張知識卡片（多媒體課件展示）：
常用說明方法各自的共性作用：
作比較：更加突出強(qiáng)調(diào)說明了……
舉例子：用具體事實(shí)說明了…… 打比方：形象生動的說明了……
列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確的說明了…… 分類別：條理清晰，突出強(qiáng)調(diào)地說明了……
3、閱讀第（2）段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。（2分）（多媒體課件展示題干）
綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。(共2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：下定義比較常見的格式是（什么是什么）或（什么叫做什么），而且需要用最簡明扼要、科學(xué)準(zhǔn)確的語言提示事物的（本質(zhì)屬性）。
4、仔細(xì)閱讀第（5）、（6）段文字，說說“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。（4分）（多媒體課件展示題干）
相同點(diǎn)：最終都分解成二氧化碳和水，不會污染環(huán)境。
不同點(diǎn)：
（1）天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。
（2）微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。
（3）微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。
(共4分，相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)3分，大意正確即可得相應(yīng)的分)（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明對象之間的異同點(diǎn)（宜全忌少）
教師順勢送給學(xué)生第4張知識卡片（多媒體課件展示）：
說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
一、空間順序：多說明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過程。
二、時(shí)間順序：一般說明事物的發(fā)展變化。
三、邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。有如下幾種情況：
1、從現(xiàn)象到本質(zhì)
2、從原因到結(jié)果
3、從概括到具體
4、從特點(diǎn)到用途
5、從主要到次要
6、從整體到部分
7、從特殊到一般
5、請你結(jié)合本文有關(guān)知識，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)境意識。（4分）（多媒體課件展示題干）
答題要點(diǎn)：使用普通塑料袋的危害：“綠色”塑料袋的特點(diǎn)；使用“綠色”塑料袋的意義；語言表達(dá)簡明、連貫、得體。(共4分，每個(gè)要點(diǎn)1分)（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：開放性題目一方面（從題干挖掘答案的要點(diǎn)），一方面（須用簡明、連貫、得體的語言組織成一篇小文章。）
五、分析2005年青島市中考語文說明文閱讀題《21世紀(jì)的家——綠色住宅》
6、通讀全文，請分別說說日本、澳洲、德國這三個(gè)國家“綠色住宅”的特點(diǎn)。（3分）（多媒體課件展示題干）
日本：節(jié)能（或節(jié)電）
澳洲：廣種植物
德國：自然通風(fēng)，冬暖夏涼，節(jié)能
（大意正確即可）（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：說明事物的特征根扎于文本，或（原文詞句）或（提煉概括）
教師順勢送給學(xué)生第5張知識卡片（多媒體課件展示）：
抓準(zhǔn)說明事物特征的方法：
1、有的標(biāo)題就是對象或特征。
2、注意抓中心句。
3、看字面意思，找標(biāo)志語言。
4、概括歸納法。
5、比較不同事物的不同特征。
事物說明文的特征多在開頭或前面。
事理說明文的特征有的在開頭，有的在結(jié)尾。
7、“如果你是個(gè)?小氣鬼?，請不妨借鑒一下日本的?太陽能住宅?。”句中“小氣鬼”的確切含義是什么？作者這樣表述的作用又是什么？（3分）（多媒體課件展示題干）
精打細(xì)算的人（或節(jié)儉的人），作用：使語言生動形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。（大意正確即可）（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：理解詞語、短語、句子的含義必須（結(jié)合具體語境，揣摩其在文本中的意義）。
教師順勢送給學(xué)生第6張知識卡片（多媒體課件展示）：
一、說明文語言風(fēng)格有兩種：簡明平實(shí)和生動活潑，但都必須準(zhǔn)確。
二、考查說明文語言的準(zhǔn)確，通?？疾樵~語的限制作用。
答題時(shí)要考慮如下步驟：
1、明確某詞的含義，如“估計(jì)”表推測；“最主要”表重要的，首要的。
2、答出這個(gè)詞在句中的含義。
3、答出若刪去該詞會有怎樣的后果，如“改變句意”，“不符合實(shí)際情況”，“不能表達(dá)……”等。
4、最后總結(jié)時(shí)扣到突出說明文語言要準(zhǔn)確這個(gè)要點(diǎn)上即可。
8、從本文的第⑵段文字來看，在建設(shè)“太陽能住宅”方面，日本政府采取了怎樣的有力措施？（2分）（多媒體課件展示題干）
與電力部門達(dá)成買賣電力的協(xié)議；
建立個(gè)人住宅太陽能發(fā)電補(bǔ)助制度。（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：段落內(nèi)容的概括一（數(shù)清句子數(shù)目），二（看準(zhǔn)每句要點(diǎn)），三（把握段落的中心句、關(guān)鍵語句），四（扣問題組織答案）
教師順勢送給學(xué)生第7張知識卡片（多媒體課件展示）：
說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：
1、并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。
2、連貫式。各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接。
3、遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表入里，逐層深入的。
4、總分式：A、總－分式
B、分－總式
C、總－分－總式。
并列式結(jié)構(gòu)多見于空間順序的說明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見于時(shí)間順序的說明文，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多見于邏輯順序的說明文，總分式結(jié)構(gòu)常見于邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文
9、文中劃線的句子運(yùn)用了哪些說明方法，運(yùn)用這些說明方法的目的是什么？（4分）（多媒體課件展示題干）
舉例子、列數(shù)字。
說明建筑物之高大，居住人口之多（或如何解決越來越擁擠的人口問題）。（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：考查（一種）還是（多種）說明方法，區(qū)分的關(guān)鍵是（看題干中的關(guān)鍵詞）
10、本文是寫綠色住宅的，而第（4）段文字中卻提到了“摩天大樓”。你認(rèn)為“摩天大樓”是否屬于“綠色住宅”？請談?wù)勛约旱囊娊?。?分）（多媒體課件展示題干）
是。
解決了人口居住擁擠問題（或改善了人們的生活條件和生存環(huán)境）；節(jié)約了土地資源（或占地面積小）（大意正確即可）（多媒體課件展示參考答案）
學(xué)生對照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門：考查文章內(nèi)容是否正確題，屬于連問題，應(yīng)先（回答“是”），后（談見解）。
六、學(xué)生思考回憶，討論總結(jié)說明文閱讀能力考查題型。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，教師順勢送給學(xué)生第8張知識卡片（多媒體課件展示）：本節(jié)課的小結(jié)：
說明文閱讀能力考查題型：
1、概括文章內(nèi)容，弄清說明對象。
2、說明方法及其作用（句子）。
3、給說明對象下定義。
4、說明對象之間的異同點(diǎn)（段落）。
5、開放性題目（寫作目的與意義）
6、說明事物的特征（段或篇）。
7、句子的含義（說明語言）。
8、分析概括段落內(nèi)容。
9、考查文章語言與內(nèi)容正確性的連問題。
七、拓展課外作業(yè)：利用今天所學(xué)知識，做《中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)》說明文專項(xiàng)閱讀第6篇。
八、多媒體課件展示結(jié)束語：
共同的事業(yè)
共同的努力
共同的進(jìn)步
感謝同學(xué)們的合作
感謝老師們的指導(dǎo)
九、教學(xué)反思：
本節(jié)公開課的容量過大，覆蓋面過寬，小竅門過土，需要在日后的說明文閱讀指導(dǎo)中彌補(bǔ)缺憾。
本節(jié)公開課在準(zhǔn)備和出示的整個(gè)過程中，我始終抱著“上一堂毫無保留的、實(shí)實(shí)在在的、對學(xué)生對聽課的老師有幫助的中考復(fù)習(xí)課”的想法，想法是好的，但由于個(gè)人能力有限，未必盡如人意，甚望得到領(lǐng)導(dǎo)老師的批評指導(dǎo)。
第二篇：說明文公開課教案
一、說明文基本知識
1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。
2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。
3、說明文的分類
事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二.閱讀技巧
(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手： 第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。
第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)。第三招：善于分析說明順序。
第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。
第五招：善于分析說明文的語言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。
第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。
（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：
1、考查說明對象：
答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn)，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。
回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。
2、被說明事物的特征：
答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3、說明方法：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。
說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
5、段意概括：
句式：說明了……介紹了……
方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。
6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。
7、段落語句順序：
為什么不能調(diào)換段落順序？
不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯?！断蛏衬M(jìn)軍》
5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。
總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。《看云識天氣》
8、語言準(zhǔn)確性：類型
1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。
類型
2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。
對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類型
3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”
等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。
類型
4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、說明文的結(jié)構(gòu)。
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？
答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。
11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：
（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。
（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。
（3）結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。
（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。
（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。
總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個(gè)符號或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。
（三）對說明對象的把握。
看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個(gè)短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。考察對說明事物特征的把握。
答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
（四）說明文寫法分析
1、結(jié)合說明方法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結(jié)合修辭手法談
規(guī)范性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。
（五）說明語段的作用
（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。
有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）
第三篇：說明文教案
【備考指導(dǎo)】 1.分值與題型
從題型上看，多為簡答題，次為選擇題、填空題，判斷題；從考點(diǎn)上看，考查的重點(diǎn)放在以上“能力要求”中的七點(diǎn)上
從分值分配上看，一般為6—14分，占試卷的5%—12% 2.熱點(diǎn)與預(yù)測
說明文是三大文體之一，是中考閱讀的必考文體
從選材上看，選用的說明文或介紹前沿科技，或介紹新的發(fā)明創(chuàng)造，或介紹自然災(zāi)害、醫(yī)學(xué)健康、氣候物種等科學(xué)知識，或關(guān)乎能源、環(huán)保、新材料等與人們的生活密切相關(guān)的領(lǐng)域 全面理解、掌握說明文知識，將這些知識細(xì)化到每一個(gè)最小的考點(diǎn)；熟悉說明文的行文規(guī)律，如“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)規(guī)律；按照事物內(nèi)部的聯(lián)系來安排說明順序的規(guī)律等；深入分析近年來各地中考說明文閱讀題，歸納考查點(diǎn)，熟悉題型，掌握各種題型的解題規(guī)律和方法，結(jié)合具體的說明文訓(xùn)練題，多加訓(xùn)練，仔細(xì)分析，認(rèn)真總結(jié)，探討答題規(guī)律，以求答準(zhǔn)、答全要點(diǎn) 【知識梳理及答題技巧】
一、弄清什么是說明文
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或解說事理，給人以知識依據(jù)說明對象和說明目的的不同，說明文分為事物說明文和事理說明文兩類；根據(jù)語言風(fēng)格與表達(dá)方式的不同，分為平實(shí)說明文和生動說明文
事物說明文：著重介紹說明事物的特點(diǎn)（如：形態(tài)、位置、結(jié)構(gòu)、功能等）事理說明文：著重闡明事物內(nèi)在機(jī)理（如：概念、特點(diǎn)、種類、原因、規(guī)律等）
二、把握說明對象
1．分兩類：實(shí)體事物、抽象事理
2．表述形式：一般是一個(gè)名詞或名詞性短語
3．把握說明對象的方法：可以從兩個(gè)方面入手：一看文題，二看首尾段 事物說明文一般標(biāo)題就是說明對象，指出被說明事物即可
事理說明文找準(zhǔn)首尾的總結(jié)句，指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)4．考查說明對象：
A．若考全文的說明對象一般在標(biāo)題中表明，有時(shí)選文無標(biāo)題或標(biāo)題中沒有直接表明，可在文中找到
B．若考段落的說明對象，一般是出現(xiàn)在段首的中心句，有時(shí)在段間的承上啟下句中能找到
三、說明對象的特征
表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外）、形態(tài)（大小、長短）、性質(zhì)（軟硬、冷熱）、變化（動靜、快慢）、成因（簡單復(fù)雜）、功用（廣狹、正反）方法：
1．看標(biāo)題（修飾、限制成分）
2．抓關(guān)鍵句（即含有許多能提挈、收束全文或文段的語言信息，常出現(xiàn)在開頭部分或結(jié)尾處，也有在承上啟下的中間）3．若無關(guān)鍵句，歸納各段段意，總體分析后概括 4．借助說明方法的分析
四、說明順序
有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序（答題時(shí)可答得具體些）
1．時(shí)間順序：說明事物發(fā)展、演變，表現(xiàn)為從古至今、具體日期等的依次推移另：介紹制作過程的程序，一般用程序順序（也屬于時(shí)間順序）
2．空間順序：說明事物形狀、構(gòu)造或參觀建筑物，表現(xiàn)形式有：上下、左右、前后、內(nèi)外、遠(yuǎn)近，表現(xiàn)為視線、方位的依次轉(zhuǎn)移
3．邏輯順序：闡釋事理（按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識事物的規(guī)律安排），表現(xiàn)形式有：因→果，果→因，主→次，淺→深，現(xiàn)象→本質(zhì)，簡→繁，整體→部分，一般→特殊注：有的說明文不單一用一種說明順序，答題時(shí)注意題目問法 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了 的說明順序?qū)?加以說明，使說明更有條理性（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述）
五、說明文的結(jié)構(gòu)
1．總分式（包括總－分－總，總－分，分－總）
2．遞進(jìn)式（各層意思逐步深入：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從性狀到用途，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從主要到次要，從具體到概括）3．并列式
注：事物說明文多用總分式結(jié)構(gòu)，其中“分”的部分常按并列式安排；事理說明文多用遞進(jìn)式
六、說明方法及作用
1．說明方法（10種）：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別（常見）下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用說明 2．說明方法作用：
注意 ①無論何種方法，都是為了說清說明對象的××特征 ②應(yīng)注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對象的特征 ③下定義與作詮釋、打比方與比喻、作比較與對比的區(qū)別 答題格式：
運(yùn)用舉例子的說明方法，具體充分地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了××說明對象的××特征
運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地說明了××說明對象的××特征（增強(qiáng)了文章趣味性）運(yùn)用作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用分類別的說明方法，條理清楚地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用下定義的說明方法，簡明科學(xué)地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用作詮釋的說明方法，通俗易懂地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用摹狀貌的說明方法，具體生動地說明了××說明對象的××特征 運(yùn)用列圖表的說明方法，直觀了然地說明了××說明對象的××特征
運(yùn)用引用的說明方法，充實(shí)有力地說明了××說明對象的×特征（同時(shí)引詩文還可增添文采）
七、說明文的語言
1．基本要求：準(zhǔn)確性涉及詞語類型：
①表程度、范圍或推測、估量、肯定強(qiáng)調(diào)語氣的副詞和數(shù)量詞如：“目前”、“大約”、“也許”、“可能”、“一定”、“必須”、“之一”等
②表數(shù)量的詞如：“左右”、“上下”、“不少”、“絕大多數(shù)”、“至少”、“不下于”等 ③其它一些短語如：“據(jù)說”、“相傳”、“據(jù)介紹”等，表示材料來源的不確定性 2．語言風(fēng)格：在準(zhǔn)確性的前提下
平實(shí)（大多數(shù)說明文）
生動（多用比喻、擬人的修辭手法或生動描寫）3．題型及答題模式：
題型A：問某詞或短語能否刪去，說明理由
答題模式：①判定“不能刪”；②簡單釋義該詞；③結(jié)合原文句意具體分析說明；④去掉后語義變化為××，不符合實(shí)際；⑤歸結(jié)到“這里體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性”上 題型B：問某詞或短語的作用或表達(dá)效果
答題模式：該詞說明了××說明對象的××特點(diǎn)或××事理，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性 題型C：說說文章語言特色
答題模式：抓核心詞“生動”，關(guān)注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發(fā)閱讀興趣，富有文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力
題型D：自主尋找體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞并簡析
答題模式：①選例要典型，不自我為難 ②答題模式同題型A：②③④⑤
八、其它題型
1．標(biāo)題作用：①點(diǎn)出說明對象；②說明說明對象的特點(diǎn)或作用；③（新穎、生動、有趣）吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣
2．指代類——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么 思路：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話 注意：有時(shí)可能不是整句話，而是其中一部分 3．說明文寫法分析
（1）結(jié)合說明方法談 模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
（2）結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動
（3）結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情 4．說明語段的作用
（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用
（2）結(jié)合說明方法談通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……
第四篇：說明文教案
說明文閱讀復(fù)習(xí)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)說明文的一般常識。
2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。
教 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、說明文的一般常識
1、什么是說明文？說明文的目的是什么？
說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識。
2、常見的說明文有幾種類型？ a、根據(jù)說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。b、根據(jù)說明語言的不同特點(diǎn)分為平實(shí)性說明文和生動性說明文（也叫文藝性說明文）。
3、閱讀說明文要抓住幾個(gè)方面？ a、指說明文對象及其特點(diǎn)。b、理清說明的順序。c、掌握說明的主要方法。d、體會語言的準(zhǔn)確性。
4、說明事物必須抓住事物的特點(diǎn)，什么是事物的特點(diǎn)？
事物的特點(diǎn)是事物相互區(qū)別的標(biāo)志。是一事物區(qū)別另一事物的本質(zhì)屬性。
5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對象及其特點(diǎn)。a、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。b、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
6、我們學(xué)習(xí)過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學(xué)過的課文為例說明。
（2）時(shí)間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。比如說明一件物品的 制作過程。
（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。）注意：（1）時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
7、常見的說明方法有哪些？請舉例說明。
（1）下定義：用簡潔的語言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。
（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。
（3）分類別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如 人分為：男人、女人。
（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說的深入淺出，具體生動。
（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個(gè)方面。
（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)，最準(zhǔn)確、最有說服力的方法。
（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。
（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。(9)摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
（10）配圖表:使說明更簡明直觀。
注意：
1.說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭手法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）
8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。a、作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說明對象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。b、下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。
c、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了地認(rèn)識，便于比較和記憶、理解。
d、舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識。e、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。f、打比方：能夠想象生動地說明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。g、列數(shù)字：能把說明對象的特點(diǎn)說明的更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。h、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)說明性語言的特點(diǎn)。
1、說明語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，嚴(yán)密。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運(yùn)用，同義詞的選擇上。
2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？
（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
典型試題：
“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？
答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實(shí)際。
4、ⅹⅹ詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。
事例解析：
例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？
【“大約”表示估計(jì)，更切合實(shí)際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？
【不能去掉。因?yàn)椤皫缀酢北硎境潭?，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準(zhǔn)確．體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性】
例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？
【不能刪去，因?yàn)椤皹O少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，不符合實(shí)際?！皹O少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性】
三.試試你的身手
1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。
（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。??正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，??春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書??（）
（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?，?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等??（）
2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。
（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當(dāng)推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（）（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（）
（3）、松鼠是一種片漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）
（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（）
（5）、燒開水
洗茶壺
洗水壺 洗茶葉 泡茶（）洗茶杯
拿茶葉
（6）、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊愈強(qiáng)。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進(jìn)。()（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。()（）（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽等原料，經(jīng)過運(yùn)輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個(gè)食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（）篇二：說明文教案
說明文寫作
4月23日 星期三
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)生能夠說出說明文寫作的基本要求，掌握寫作技巧
2、選擇身邊熟悉的事物，運(yùn)用寫作技巧，寫出一篇說明文 過程與方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活運(yùn)用，寫出一篇說明文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和寫作條理清晰的寫作習(xí)慣
教學(xué)重難點(diǎn)
探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出一篇像樣的說明文。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔
教學(xué)準(zhǔn)備
作文范文材料
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
誰能給老師介紹一下你有家庭情況？生介紹，可能包括家庭人口，人員的工作情況，教師評價(jià)后過渡：家是咱們避風(fēng)的港灣，家也是咱們?nèi)菁{咱們喜怒哀樂的地方，也是承載咱們親情的地方。我們怎樣把家成員介紹得準(zhǔn)確、生動、形象并賦予自己的感情呢？這是我們這節(jié)課要探討的，就是本節(jié)課咱們要寫作的文體——說明文。一般說來，介紹性說明文，重在介紹事物的特征，讓人開闊眼界，增長知識。新課
一、師生共同回顧說明文寫作的有關(guān)知識：
1、說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是給人以知識，以知益人。
2、說明文寫作的基礎(chǔ)要求是：
（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說明。
（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法
3、說明語言要準(zhǔn)確、簡明，在此基礎(chǔ)上，可以生動，也可以引用詩詞名言。
4、說明層次要清晰。
二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
教師：向?qū)W生發(fā)說明文范文，要求學(xué)生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？ 組內(nèi)討論，探討技巧 教師：賞讀完成后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組分別重點(diǎn)探討文章精彩之處。
學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，老師巡視并指導(dǎo)
學(xué)生討論完成后，要求每個(gè)小組分別在組內(nèi)推選一位代表，在全班交流、展示討
論成果
學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。
組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論結(jié)果
學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。
組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。老師：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納佳作精彩的奧秘
對說明文歸納總結(jié)
1、標(biāo)題新穎
2、生動風(fēng)趣
3、緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明《蘇州園林》區(qū)別于其他園林的顯著特征。
4、描寫精當(dāng)，敘述簡潔。寓說明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝啙崝⑹鲋?/p>
5、講究修辭，生動說明
6、巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明
7、恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句，豐富內(nèi)容，增添文采
三、讓學(xué)生口頭介紹校園。
春天的校園是很美麗的，有杏花，桃花，迎春花，還有已經(jīng)欲破眼的柳，還有草
坪?? 老師歸納點(diǎn)撥。
四、布置本次作文的題目及要求
1、作文題目：吸煙的害處
我的校園
自擬題目寫一篇說明文
2、作文要求：主題突出，材料科學(xué)準(zhǔn)確。
語句通順，感情飽滿。
字?jǐn)?shù)在500以上。
板書設(shè)計(jì)
說明文寫作
表達(dá)方式：以說明為主，兼有記敘、描寫和抒情。
說明文寫作的基礎(chǔ)要求是：
（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說明。
（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法 說明語言要準(zhǔn)確、簡明，在此基礎(chǔ)上，可以生動，也可以引用詩詞名言。說明層次要清晰。
小結(jié)：本節(jié)課咱們回顧了一下說明文的常識，并賞析了一篇精典的說明文，希望大家的作文寫的精彩！篇三：說明文閱讀教案
說明文閱讀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解中考對說明文閱讀的要求及命題方向。
2、掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識和答題規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識，了解中考對說明文閱讀的要求及命題方
向。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。
教學(xué)方法
以例點(diǎn)撥、自主練習(xí)
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
導(dǎo)入: 縱觀近幾年中考試題,現(xiàn)代文閱讀中說明文會占據(jù)半壁江
山。說明文是最好拿分的，考來考去無外乎幾個(gè)考點(diǎn)。請同學(xué)說
說，說明文一般考哪些內(nèi)容？
一、掌握考點(diǎn)
（一、）把握說明的對象及其特征
（二、）說明方法及其作用（三、）說明文的語言
（四、）說明的順序（五、）說明的結(jié)構(gòu)
想整體把握文章內(nèi)容，那么先要弄清說明對象及特征。
二、說明對象及其特征：
1、由題目確定
2、事物性說明文，把握文章說明的是什么事物；
事理性說明文，要弄清說明了什么事理。
3、由文章的中心句確定
三、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1.分類別：根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事
物分成若干類，逐一加以說明。其特點(diǎn)是說明詳細(xì)，可以突出其各
自的特點(diǎn)。
條理、清楚地說明了xx的幾種情況，便于讀者理解。2.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明
事物的特征。
通過xx與xx的比較突出xx事物的xx特征 3.舉例子：舉些有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，真切地說明事物的特征。這
種說明方法，會給人以通俗易懂之感。
清楚、真實(shí)、有力地說明了xx 4.打比方：運(yùn)用形象思維的方法說明事物的特點(diǎn)。它具有形象、生動的特點(diǎn)，有時(shí)候還可以化抽象為形象。
將xx比作xx，生動形象地說明了xx 5.列數(shù)字：運(yùn)用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說明事物的數(shù)量、規(guī)模等
準(zhǔn)確、具體地說明了xx的xx特征（事理）。
四、結(jié)合句子，試分析下列說明方法的作用.小結(jié)：
一般方法是運(yùn)用了 說明方法，具體（生動形
象、突出）地說明了 的 特征
五、說明語言的特點(diǎn)：
語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。
其準(zhǔn)確性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
① 要如實(shí)地反映客觀事物、對知識表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密，表時(shí)間、空
間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。
② 要注意運(yùn)用好表示修飾、限制等作用的詞語。例如：基本上、大
約、左右、一般、大多數(shù)、極少等詞語。（這些詞語能否去掉？為
什么？）
六、說明文的語言常見考題樣式：
例：“我國的石拱橋幾乎到處都有?！敝小皫缀酢?/p>
是否能夠刪去，為什么？
答題要點(diǎn)：
1、先做出否定的回答
2、能釋詞的釋詞
3、找出矛盾點(diǎn)，即刪掉后與以前有何不同
4、結(jié)論
七、練一練：
（1）現(xiàn)在，世界各大醫(yī)院都設(shè)有重癥監(jiān)護(hù)病房，這是航天科技
最重要的應(yīng)用之一。(句中“之一”刪去后，會影響表達(dá)的意思嗎? 請結(jié)合文句簡要說明。)不能刪去，“之一”表示其中的一個(gè)，說明“重癥監(jiān)護(hù)病房”，只是航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)應(yīng)用，航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中
還有其他的應(yīng)用。如果刪去，就表明航天科技在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中只有 這一項(xiàng)應(yīng)用，與原意不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)方法運(yùn)用(品析加線詞語作用）1200億元。2 “至少” 這個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損
失之大，如果去掉這個(gè)詞，意思變成“我國每年被污染的糧食 合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了?！昂芸赡堋币辉~表估計(jì)，它說明月球成為人類遠(yuǎn)
征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
八、閱讀說明文的方法步驟。
第一步：粗讀文章
1．審題 2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。
第二步：精讀文章
1．把握說明對象及其特征或本質(zhì) 2．理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù) 3．分析文章采用的說明方法 4．體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
第三步：回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。精 題 訓(xùn) 練
超級網(wǎng)銀
沈而默
①“網(wǎng)上銀行”又稱網(wǎng)絡(luò)銀行、在線銀行，是指銀行通過互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供查詢、對賬、轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證券、投資理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目，使客戶足不出戶就能夠安全便捷地管理存款、支票、信用卡及個(gè)人投資等。可以說，網(wǎng)上銀行是在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬銀行柜臺。②如果你已開通網(wǎng)上銀行，你會發(fā)現(xiàn)里面新增了一個(gè)“超級網(wǎng)銀”功能。
③“超級網(wǎng)銀”全稱是“網(wǎng)上支付跨行清算系統(tǒng)”，通過構(gòu)建“一點(diǎn)接入、多點(diǎn)對接”的系統(tǒng)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“一站式”網(wǎng)上跨銀行財(cái)務(wù)管理，是2009年研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化跨銀行網(wǎng)上金融服務(wù)產(chǎn)品，2010年8月30日正式上線?！俺壘W(wǎng)銀”不僅能使用當(dāng)前的網(wǎng)上銀行服務(wù)，還可以跨行查詢別的銀行賬戶，甚至能跨行將其他銀行賬戶內(nèi)的錢匯入當(dāng)前賬戶。“超級網(wǎng)銀”具有統(tǒng)一身份驗(yàn)證、跨行賬戶管理、跨行資金匯劃、跨行資金歸集、統(tǒng)一直聯(lián)平臺、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理流程、統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式等七種功能。
④一般來說，在使用“超級網(wǎng)銀”前，用戶首先需要成為簽約客戶。登錄各家銀行的網(wǎng)上銀行系統(tǒng)主頁，在“我的賬戶” →“賬戶管理” →“他行（互聯(lián)）賬戶查詢/簽約”下面，一般都可以找到相關(guān)的操作選項(xiàng)。
⑤使用傳統(tǒng)網(wǎng)上銀行系統(tǒng)時(shí)，如果想了解自己在各家銀行的賬戶情況，需進(jìn)行多次登錄、查詢操作。而“超級網(wǎng)銀”通過統(tǒng)一的操作界面，可直接向各家銀行發(fā)送交易指令并完成操作，查詢管理在多家銀行開立的賬戶余額和交易明細(xì)，一個(gè)u盾可以完成多家銀行的網(wǎng)銀登錄。⑥對個(gè)人轉(zhuǎn)賬服務(wù)而言，“超級網(wǎng)銀”比普通網(wǎng)銀更為高效、快捷，甚至可以做到實(shí)時(shí)到賬。對于公司而言，“超級網(wǎng)銀”強(qiáng)大的資金歸集功能，可在母公司的結(jié)算賬戶與子公司的結(jié)算賬戶之間建立上劃下?lián)荜P(guān)系。
⑦目前“超級網(wǎng)銀”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通商業(yè)銀行網(wǎng)上業(yè)務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相差不大，只有部分銀行宣布暫時(shí)不收取跨行轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，而大部分銀行公布的收費(fèi)水平均不低于現(xiàn)有普通網(wǎng)銀。．．
⑧“超級網(wǎng)銀”實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)跨行轉(zhuǎn)賬和跨行賬戶實(shí)時(shí)管理，將引領(lǐng)整個(gè)銀行業(yè)進(jìn)入一個(gè)更加
高效和便捷的時(shí)代。
(選自《半月談》2012年第6期)1．本文采用的說明順序是。（1分）2．文段③主要從哪兩個(gè)方面介紹了“超級網(wǎng)銀”？（2分）
① ② 3．文段⑤運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（2分）4．文段⑦加點(diǎn)詞語“暫時(shí)”能否去掉？請說明理由。（2分）答案：
13．邏輯順序（1分）14．①“超級網(wǎng)銀”的含義或概念（1分）。②“超級網(wǎng)銀”的各種功能（1分）。15．運(yùn)用作比較的說明方法（1分），突出了“超級網(wǎng)銀”的優(yōu)點(diǎn)。（1分）16．不能去掉（1分），“暫時(shí)”限定時(shí)間，表示部分銀行短時(shí)間內(nèi)不會收取“超級網(wǎng)銀”跨行轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，以后就不一定了，這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（1分）
十九、（2012年四川涼山州）
你相信“2012末世論”嗎？
①目前有一種“2012末世論”的觀點(diǎn)，說的是2012年12月21日是人類這個(gè)物種的終結(jié)，沒有人能夠看到第二天的太陽。
②“近年來地震頻發(fā)”，是持“2012末世論”的有力證據(jù)。但這種觀點(diǎn)只對了一半，地震頻發(fā)是事實(shí)，但這并不是近年來才發(fā)生的。實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上來講，全球每年發(fā)生約500萬次地震，平均每天有1萬多次，只不過絕大多數(shù)不被人所察覺，只能被地震儀記錄下來；而因?yàn)槿丝谠诘乇矸植嫉脴O端不均，只有少數(shù)帶來巨大損失的地震會讓我們記憶深刻。2001年11月14日發(fā)生在青海昆侖的8.1級地震，是中國近半個(gè)世紀(jì)來震級最高的一次，但是因?yàn)樗l(fā)生的地點(diǎn)和帶來的損失都不夠引人注目，所以很少被大眾提及。
③地震的發(fā)生，有一定的規(guī)律可循。絕大多數(shù)地震都發(fā)生在板塊邊界，其中全球地震的70%分布在環(huán)太平洋地震帶，15%分布在歐亞地震帶，還有5%在大洋中脊，其他的10%則分布在板塊內(nèi)部。但是，這種統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律并不能確定地震在何時(shí)何地發(fā)生，有什么樣的強(qiáng)度，因?yàn)槿藗冎两褚矝]有清晰地了解地震產(chǎn)生的機(jī)制和原理。從這個(gè)意義上講，地震又是隨機(jī)的。
④從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，最近幾年的地震也驗(yàn)證了這種隨機(jī)性。2010年美國地質(zhì)勘探局曾經(jīng)發(fā)布數(shù)據(jù)：自1900年以來，全球平均每年發(fā)生16次7級以上的大
地震。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年則高達(dá)32次。因此，2010年以來，地震算不上頻繁。
⑤??（摘自2011.10《讀者》，有改動）1.請你指出第②語段的說明中心？（2分）2.請你從選文中找出一句運(yùn)用了作比較說明方法的句子。（2分）3.綜合選文信息，作者是從哪些方面來說明“2012末世論”的觀點(diǎn)是錯誤的？（4分）
十九、1.地震頻發(fā)是事實(shí)，但這并不是近年來才發(fā)生的。2.1986年到1989年只有6次，而1943年則高達(dá)32次。3.（1）地震的發(fā)生有一定的規(guī)律可循，但至今人類還沒有弄清地震產(chǎn)生的機(jī)制和原理（2分）
（2）地震具有很大的隨機(jī)性，是地殼自然運(yùn)動的結(jié)果，地震頻發(fā)是正常的（2分）。
第五篇：說明文教案
說明文寫作
4月23日 星期三
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)生能夠說出說明文寫作的基本要求，掌握寫作技巧
2、選擇身邊熟悉的事物，運(yùn)用寫作技巧，寫出一篇說明文 過程與方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活運(yùn)用，寫出一篇說明文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和寫作條理清晰的寫作習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)
探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出一篇像樣的說明文。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔 教學(xué)準(zhǔn)備
作文范文材料 教學(xué)時(shí)間
1課時(shí) 教學(xué)過程
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
誰能給老師介紹一下你有家庭情況？生介紹，可能包括家庭人口，人員的工作情況，教師評價(jià)后過渡：家是咱們避風(fēng)的港灣，家也是咱們?nèi)菁{咱們喜怒哀樂的地方，也是承載咱們親情的地方。我們怎樣把家成員介紹得準(zhǔn)確、生動、形象并賦予自己的感情呢？這是我們這節(jié)課要探討的，就是本節(jié)課咱們要寫作的文體——說明文。一般說來，介紹性說明文，重在介紹事物的特征，讓人開闊眼界，增長知識。
新課
一、師生共同回顧說明文寫作的有關(guān)知識：
1、說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。說明文主要目的是給人以知識，以知益人。
2、說明文寫作的基礎(chǔ)要求是：
（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說明。
（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法
3、說明語言要準(zhǔn)確、簡明，在此基礎(chǔ)上，可以生動，也可以引用詩詞名言。
4、說明層次要清晰。
二、佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
教師：向?qū)W生發(fā)說明文范文，要求學(xué)生快速默讀范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來，想一想，你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？ 組內(nèi)討論，探討技巧
教師：賞讀完成后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組分別重點(diǎn)探討文章精彩之處。
學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，老師巡視并指導(dǎo)
學(xué)生討論完成后，要求每個(gè)小組分別在組內(nèi)推選一位代表，在全班交流、展示討論成果
學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。
組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論結(jié)果
學(xué)生：小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。
組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。老師：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納佳作精彩的奧秘
對說明文歸納總結(jié)
1、標(biāo)題新穎
2、生動風(fēng)趣
3、緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明《蘇州園林》區(qū)別于其他園林的顯著特征。
4、描寫精當(dāng)，敘述簡潔。寓說明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝啙崝⑹鲋?/p>
5、講究修辭，生動說明
6、巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明
7、恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句，豐富內(nèi)容，增添文采
三、讓學(xué)生口頭介紹校園。
春天的校園是很美麗的，有杏花，桃花，迎春花，還有已經(jīng)欲破眼的柳，還有草坪……
老師歸納點(diǎn)撥。
四、布置本次作文的題目及要求
1、作文題目：吸煙的害處
我的校園
自擬題目寫一篇說明文
2、作文要求：主題突出，材料科學(xué)準(zhǔn)確。
語句通順，感情飽滿。
字?jǐn)?shù)在500以上。板書設(shè)計(jì) 說明文寫作
表達(dá)方式：以說明為主，兼有記敘、描寫和抒情。說明文寫作的基礎(chǔ)要求是：
（1）能抓住事物的特征進(jìn)行說明。
（2）能根據(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法
說明語言要準(zhǔn)確、簡明，在此基礎(chǔ)上，可以生動，也可以引用詩詞名言。說明層次要清晰。
小結(jié)：本節(jié)課咱們回顧了一下說明文的常識，并賞析了一篇精典的說明文，希望大家的作文寫的精彩！
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