第一篇：植物的“感情”教案

植物的“感情”

初等教育系

12級語文教育2班

譚鵬飛

一．教學目標

結合單元教學要求和本科特點，根據新課標中“知、過、情、”三個維度，我將本課的教學目標定為： 1.知識與技能

能正確認讀“萎靡不振”、“和睦相處”，掌握兩個成語的含義。2.過程與方法

整體理解文意，理清文章脈絡。能夠概括出“好鄰居”、“壞鄰居”。3.情感態(tài)度與價值觀

品味文章豐富活潑的用詞，體味簡單卻又不失俏皮的語言氛圍，掌握簡單的敘事技巧。

二．教學內容

《植物的“感情”》是冀教版三年級下冊第二單元的第三篇課文，該單元以“走近科學研究”為主題展開。

《植物的“感情”》是一篇略讀課文，主要寫了植物神奇的“感情”以及不同的表達方式，激發(fā)學生觀察大自然，了解大自然，關注大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

本堂課所講的內容是課文的第2-5段，關于“好鄰居”和“壞鄰居”的那些事兒。

三．教學重點、難點

根據教學目標及學生的實際情況，我將教學重點確定為理清文章脈絡，學到關于“好鄰居”及“壞鄰居”的具體內容。

將教學難點確定為理解植物的感情。

四．學情分析

在經過了兩年多的學習生活后，學生的基礎知識、技能方面已經有了一定的累積，對于學習語文有一定的興趣，樂于參加各種學習活動。

尤其是7-

11、12歲的學生正處于皮亞杰認知發(fā)展論的具體運算階段。在這個階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為抽象邏輯推理水平，缺乏教師以及家長的正確引導。

五．教學用具

多媒體設備

六．課程類型

新授課

七．授課時間 15分鐘

八．教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我將會按照以下幾個環(huán)節(jié)完成。

環(huán)節(jié)1：導入新課

老師：“同學們，現在開始上課。今天我們要講的課文是《植物的“感情”》。（板書“植物的感情”）在講課之前，同學們看到我們今天要講的課文標題《植物的“感情”》有什么想問的嗎？”

學生1：“植物又不會動，怎么會有感情？” 學生2：“植物會有什么樣的感情？” 老師：“人們常說草木無情，可植物真的沒有感情嗎？（板書草木無情？）它又是怎么表達它的感情的？我們今天就帶著這兩個問題來學習今天的課文《植物的“感情”》?！?/p>

環(huán)節(jié)2：解析成語

老師：“在老師帶領大家朗讀完課文后，我們來看第三自然段的兩個成語“萎靡不振”“和睦相處”（出示ppt上兩個成語及注音）,我們請同學來讀一讀好不好？有哪位同學自告奮勇？好，我們請這位同學來讀?！?/p>

學生1：萎靡不振，和睦相處 學生2：萎靡不振，和睦相處 老師：“看來同學們都是小天才，一次就讀對了，而且發(fā)音標準，口齒清晰。那誰可以告訴老師這兩個成語是什么意思呢？或許你們可以用動作來表演一下?！?/p>

學生1:“我來嘗試一下?！?老師：“好，我們來給這名同學鼓勵?！保ń處煄ь^鼓掌）學生1用表情和動作表現萎靡不振 老師：“同學們，是不是很棒？” 學生們“是！” 老師：“那我們在給這位同學鼓鼓掌。那誰來嘗試下一個成語呢？” 學生2:“我！老師，我想和同學合作。” 學生2嘗試和同學合作表演和睦相處 老師：“同學們，非常棒，看來大家都很認真”

環(huán)節(jié)3：解讀課文

老師：“在同學們認真學習完這兩個成語后，想必已經迫不及待想學習植物是不是真的有感情?它們又是怎樣表達的？那就讓我們一起來大聲朗讀第二段吧?！?/p>

老師領讀第二段 老師：“讀完第二段老師還是想看到更生動的植物的感情，請同學們來表演一下含羞草、向日葵、西紅柿吧?！?/p>

老師：“看來植物的感情還真是豐富多彩啊，難道它們只有這幾種表達方式嗎？它們之間有沒有感情呢？讓我們一起了仔細閱讀4-5段，待會兒請同學們來講一講 4-5段講了什么？” 學生1：“第四段講了”好鄰居”。學生2：“第:五段講了”壞鄰居”。老師：“老師找到了一些圖片，并且為它們搭配了有意思的動畫，讓我們一起來欣賞一下。”

環(huán)節(jié)4：課外延伸

老師：“今天呢，我們一起來學習了很多關于植物神奇的“感情”和它們多種的表達方式，那同學們想不想知道還有哪些植物也有這樣神奇的感情？請同學們在課下時好好找一找，好不好？”

同學們：“好！” 老師：“今天的課就到這里，下課。”

第二篇：植物寫生教案

1、植物寫生

主備人：馮曉英

四年級下學期美術第1課 課時數：2(2015-3-2至2015-6-28下學期)備課時間：2015-3-7上課時間：2015-03-12

1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力和綜合學

一、教學目標：習能力。

2.隱性目標 ：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、重點難點： 重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。

教法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。學法：欣賞法 觀察 動手實踐

教師：課件、盆栽植物、勾線筆 學生：植物

一、組織教學，導入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們的名字和作用嗎？

生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……有美化環(huán)境、凈化空氣、食用、藥用等作用。師：你覺得這些植物給你哪些美感？

生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…… 板書課題：《植物寫生》

五、教學內容：

二、探究式學習活動

1、觀察教室中的植物。

師：說說植物主要有哪幾部分組成？

莖、葉、花等 你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）

通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……

設計意圖：了解植物的基本結構和形態(tài)特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆。而且通過實物展示，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態(tài)特點及自己的三、教法學法：

四、課前準備： 情感。

設計意圖：引導學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。

3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？

引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？

生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……

引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態(tài)

設計意圖：為了解決本課教學難點，在這個環(huán)節(jié)我設計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎。

三、藝術實踐

布置作業(yè)，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。

要求：畫面布局飽滿。

植物特征的表現。

線的疏密、虛實變化。

設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力，四、評價

同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。設計意圖：培養(yǎng)學生的評價能力，提升審美能力。

五、課后拓展 展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業(yè)，引導學生回家可以進一步寫生。設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合能力及審美能力，以及自主學習意識。

第三篇：教案植物拼圖

美

術

匯

報

課

教

案

教師：

梁

勤

學校：克拉瑪依市第七小學 時間：2004年9月24日

美

術

匯

報

課

教

案

課題：

植物子粒的拼圖 課時：

1課時 教學目的： 德育目標：

課業(yè)類型：工藝制作課 教學重點： 教學難點：

教具準備：教具范例作品、學具準備：膠水（乳膠）、色卡紙、多種植物子粒、教學過程：

（一）組織教學，查看學生學具準備情況，師生問好。

（二）啟發(fā)式導入新課

教師提問：同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？ 學生回答：有四個季節(jié)，春夏秋冬。

教師提問：那么我現在所處的是什么季節(jié)？ 學生回答：是秋天！

教師提問：秋天是一個豐收的季節(jié)，到處都是一片金色的海洋，那豐收的種子有那些是黃色的？

學生回答：黃豆、小米、玉米等。

教師提問：這些種子除了供我們食用，還可以做什么？ 學生回答：來年再種糧食、拼出美麗的畫。

教師給以贊同，出示新課的標題。(板書：課題—植物子粒的拼圖)

（7分鐘）

（三）種子的種類（板書：1.種子的種類）

教師提問：我們經常食用的種子有那些，今天同學們帶的種子有那些？它

們都有什么特點？

學生回答：綠豆，紅豆……（各輸己見）

教師總結：很好，種子都有絢麗的色彩和有趣的形狀。

（3分鐘）

（四）作品分析（板書：2.作品分析）

1.教師展示教具范例作品，說明：植物子粒拼圖畫的特點是合理地選用材料的美感因素，巧妙地加工再創(chuàng)造追求的是構圖的單純、形象的平面化處理。

A.要根據畫面的構思選擇合適的材料 B.根據材料產生聯想，構思畫面。

2.教師講解教具范例作品的制作工序（從四個方面）

A.構思。分析材料的美感因素，形狀、色彩，產生聯想。B.構圖?？梢院唵螛媹D，形象突出。

C.材料組合。用最簡單的手法巧妙用料，合理的組合。粘貼要干凈平

整。

D.整理畫面。注意加強裝飾效果。3.板書圖例

（10分鐘）

作業(yè)要求：利用材料的美感因素完成一幅植物子粒拼圖，要求構思新穎。

（板書：3.作業(yè)提示）

學生做作業(yè)，教師巡視指導。（板書：4.學生作業(yè)欣賞）學生作業(yè)欣賞。

（15分鐘）

課堂總結：講評學生作業(yè)，提出對學生的鼓勵，希望同學們在課下用材料的美感因素去創(chuàng)作更好的作品，用來裝飾自己的生活環(huán)境，使我們的生活更美好！

（5分鐘）反饋：

課堂效果良好，學生思路打開，創(chuàng)作興趣濃厚，作業(yè)手段多樣，色彩豐富，可塑性大。學生之間發(fā)揚了互相協作的精神。能做到作品簡練、生動、富有情趣。

第四篇：植物細胞 教案

第一章 第二節(jié) 觀察植物細胞

城郊一中 郭荷英

學習目標：

1、進一步認識顯微鏡的構造和作用。

2、通過練習制作臨時裝片和使用顯微鏡，初步學會顯微鏡觀察的方

法和技能。

3、在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。

4、初步學會畫細胞結構圖。

學習重點：顯微鏡的規(guī)范操作方法、學會制作臨時裝片。學習難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。

學法指導：通過觀察和制作認同細胞是生物體的結構功能單位，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。學習過程：

一、設疑自探

導課：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發(fā)、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這些物體的內部結構和細胞？看到這一課題，大家想了解哪些知識，請?zhí)岢鰜?。梳理總結同學們的問題出示自探提示如下：

（一）、玻片標本：需要對所觀察材料進行處理，制成玻片標本

（1）制作材料有什么要求（2）玻片標本有幾種

（二）、實驗：觀察植物細胞

（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？

（2）為什么滴水，滴多少水合適？（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？

（4）為什么用解剖針展平材料？（5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？

（6）怎么做才能給材料染色？為什么要給材料染上色？（7）吸時應從那一側，為什么這樣做？（8）是不是所有的材料都需要染色？

（三）、觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態(tài)結構。并練習繪制植物細胞結構簡圖。

1、用顯微鏡觀察臨時裝片、了解植物細胞的大體形態(tài)，為什么是規(guī)則的？

2、自學教材植物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認，分別有哪

些結構？名稱？

3、嘗試畫出洋蔥鱗片葉內表皮的細胞結構，畫法和注意事項有哪些？

4、植物細胞的一般結構及功能是什么？植物細胞都具備這樣的結構和功能

嗎？

同學們圍繞自探提示問題自探，形成自探提綱，自學教材，看哪位同學解決 的最好。

二、解疑合探（學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。）圍繞自探提綱，小組內討論自探中未解決的問題，或交流自探心得

（一）、自學了解常用的玻片標本種類和要求： 觀察的材料：一定要薄而透明。

常用的玻片標本有三種：切片：用叢生物體上竊取的玻片制成、涂片：用液體的生物材料經過涂抹制成、裝片：用從生物體上撕下或挑取得少量材料制成。玻片

都可以是臨時或永久的。

（二）、閱讀教材總結制作臨時裝片的方法和步驟。

1、擦：因為如果擦拭不干凈的話，會影響在顯微鏡下的觀察結果，這也是生物實驗的嚴謹性問題

2、滴：細胞必須生活在一個液體環(huán)境中，否則容易死亡，或者是細胞會失水萎縮，不便于觀察；當然，也是為了使細胞分散開來，便于觀察。

3、撕：用鑷子從洋蔥鱗片內側撕取一小塊透明薄膜---內表皮，用刀片劃出方形后，用鑷子撕取

4、展；力求最薄。

5、蓋：避免蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察

6、染：把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側，染色后才容易觀察，和周圍環(huán)境出現明顯的對比

7、吸：染色的另一側，使染液浸潤標本的全部

8、不同的實驗需要不同的染料，根據觀察的材料而定，有些是不用染色的，比如觀察葉綠體。

（三）、觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態(tài)結構。并練習繪制植物細胞結構簡圖。

1、細胞壁具有保護和支持細胞的作用 2、3、圖大小要適當，偏左上方

先畫出輪廓，再正式畫，務必使圖形真實 暗的地方用細點來表示，不能涂陰影 字在右側，下方寫出所畫圖形的名稱

薄而透明，起保護和支持細胞的作用 控制物質進出的功能、保護

（主要含有葉綠素、胡蘿卜素和葉黃素，其中葉綠素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈現綠色。）進行光合作用 遺傳信息庫

液泡內的細胞液中含有多種物質 細胞質中有能量轉換器

教師根據各小組提出問題的側重點，出示展示和評價分工，各小組按分工做好準備

全班和探：各小組按分工進行展示和評價

教師針對學生展示與評價情況，進行必要的點撥和精講

三、質疑再探

通過本節(jié)同學們設疑自探，解疑合探后，還有那些疑問？請?zhí)岢鰜恚覀児餐鉀Q。

1、重復練習制作、觀察臨時裝片（或組間交換不同材料制成的臨時裝片進行觀察）

2、怎樣減少產生的氣泡

首先玻片擦干凈，其次滴水時要適量，最后把蓋玻片的一邊先放在載玻片上，同時向沒拿蓋玻片的手那個方向推動，然后再輕輕地斜著向下壓，如果發(fā)現氣泡，抬起來，重新做，直到完全蓋上，沒氣泡為止．

3、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形和移動。

4、怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？ 轉動目鏡、物鏡、玻片標本，哪個動就是哪個

四、拓展應用

某同學在普通光學顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細胞，請回答下列問題：（1）植物細胞的結構主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光學顯微鏡下不容易看清的結構是_________。（2）這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所觀察到的，這些細胞被放大了______倍。

（3）已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是________。

（4）切洋蔥時常會流眼淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質,那么這些物質存在于洋蔥細胞的______中。

（5）若他發(fā)現視野中有一個黑點，很影響觀察，請你想辦法幫助王小明判斷黑點是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標本上?_____________________。（6）若他所觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中央，移動玻片標本的方向是_________。

（7）王小明從洋蔥鱗片葉的內側撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫_________，常用的玻片標本還有_______和_________。

第五篇：植物細胞教案

教學目標

①學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

②學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。③在老師的帶領、指導下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學習生物學的興趣。教學重難點：

重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。難點：成功地制作臨時裝片。課前準備：

學生：預習，3H鉛筆，繪圖紙，尺。

教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質量分數為1％～5％），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。透明的細胞立體模型，植物細胞掛圖，實物投影儀，多媒體，提前制備上述幾種材料的裝片，擺放一臺示范鏡，葉片的永久橫切片等若干片。

教學方法：多媒體、實驗探究、設疑質疑法相結合。教學課時：2課時 教學設計：

一、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

3、觀察老師準備好的玻片標本，挑起學生觀察微小細胞的欲望。

二、制作臨時裝片

1、多媒體演示臨時裝片的制作及步驟：（1）準備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質出現于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產生氣泡。（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。蓋：蓋蓋玻片時用力均勻，避免產生氣泡。（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。

2、學生練習制作臨時裝片（學生練習，老師指導，學生可以根據具體情況自主取材，多做幾組）

3、學生觀察自制的臨時裝片（學生觀察，老師指導）。

三、學生一邊觀察，老師一邊引導學生觀察植物細胞的結構

師生互動：植物細胞由哪幾部分組成？各部分分別具有什么樣的功能？ 讓學生明確：

（1）細胞壁：保持和支持作用

（2）細胞膜：保持、控制物質的進出。

（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物進行光合作用制造有機物的部位。（4）細胞核：含有遺傳物質。

（5）細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。師生互動：討論：如何給細胞下定義？

明確：細胞是構成生物體的結構和功能單位?？茖W家們經過研究知道，地球上的生物雖然種類繁多，但是基本結構是一樣的。它們一般是由細胞構成的。細胞的各種結構協調配合，共同完成細胞的生命活動。

四、技能訓練：繪植物細胞結構圖 老師強調繪圖要領：

1、真實；

2、規(guī)矩：大小、位置、點線結構（尤其注意點的畫法）要規(guī)矩；

3、完整：名稱標注齊全。

五、課堂小結：

1、學生小結臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結構。