第一篇：公開課教案《認識鐘表》

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

4．思維拓展目標(biāo)：

（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。

三、教學(xué)重難點

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法； 難點：正確說出鐘面上所指的整時。

四、教學(xué)活動（－）激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：大家喜歡猜謎語嗎？“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，”猜猜它是誰？ 生：鬧鐘

師：鬧鐘是鐘表家族中的一員，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車到鐘表王國去看看吧！

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你喜歡這些鐘表嗎？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課就讓我們一起來認識鐘表。（小眼睛看黑板）（板書課題）

（二）自主探究

1、觀察鐘面。

請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么，2、介紹鐘面。

師：誰愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。

師：咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。（數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個數(shù)字”（2）分針。

師：有誰知道這根長的針叫什么？（出示“分針”）大家一起讀一讀。

師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時針”）好樣的。（3）大家看，在12和1之間有這么一個大格，你們觀察一下，哪里也有這么一個大格。咱們一起來數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個大格？（出示“鐘面上有12個大格”）（4）、指一指。

在你的學(xué)具鐘表上指一指哪個是時針，哪個是分針？說給你的同桌聽一聽（6）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了鐘面，知道了時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。

4、認識整時。

（1）師：聽，這是什么聲音？對了，小鬧鐘正在叫芳芳起床呢，你知道小鬧鐘叫醒芳芳的時刻是幾時嗎？（7點）。我們在生活上經(jīng)常這樣講，不過咱們在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。

師：我想問問你是怎么知道是7時的，我們說小鬧鐘叫醒芳芳的時間是7時，因為他的分針指著12，時針指著7（2）練習(xí)

師：聽說我們在學(xué)鐘表，有三幅鐘面迫不及待地想和小朋友們見個面。請看，（鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。）你能讀出這幾個鐘面上所表示的時刻嗎？ 學(xué)生看鐘面讀時間。

師小結(jié)：剛才大家說的這些都是“整時“（板書：整時）

（3）當(dāng)鐘面表示整時時，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對了，分針指向12，就是整時。

（4）師：“你是怎樣準(zhǔn)確地看出這些整時的呢？”請你和同桌一起討論一下。（你真勇敢）。

師：你們都說得很對，老師把它貼在黑板上，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結(jié)論貼于黑板）李老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。你們的聲音真好聽。

（5）練習(xí)：請看這三個鐘面，誰會用剛才這句話說說這個鐘面。引導(dǎo)學(xué)生說分針指向12，時針指向，就是8時；分針指向12，時針指向3，就是3時；分針指向12，時針指向6，就是6時。

（三）考考你，撥整時刻。

（1）師：現(xiàn)在你會認整時刻了嗎？那么我要考考你。李老師也有一個小鐘表，小眼睛看仔細了，我現(xiàn)在要撥一個5時，那時針和分針的位置應(yīng)該是怎么樣的？撥的時候，我左手拿鐘表，右手旋轉(zhuǎn)齒輪，眼睛先盯著時針，當(dāng)快到5的時候，看分針，讓分針對準(zhǔn)12，看這是幾時？好，現(xiàn)在拿著你的鐘表趕快準(zhǔn)備好，李老師說一個時間，你馬上把它撥出來。請你撥一個10時，撥好了，請你把鐘表舉起手來。你們所撥的，這個長的綠色的分鐘指在哪？短的紅色的時針呢？

（2）請你撥一個你最喜歡的整時，讓同桌說說你撥的是幾時？（整紀(jì)律）讓你的小鐘表擺在旁邊休息一會兒，咱們啊，還要接著往下走。

（3）請看老師現(xiàn)在撥到的是幾時？有沒有什么想說的？（分針和時針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細）。我們說當(dāng)時針和分針重疊，都指著12的時候，就是12時。

（四）認識整時的第二種表示法。

1、師:剛才你們已經(jīng)認識了整時，并且用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在啊，我們要學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來，剛才大家說這個是幾時？（8時）老師現(xiàn)在用兩種方法，把它記錄下來，第一種文字的表示方法，請你看好了，我先寫上一個8，再寫一個時，這個“時”，你們會寫嗎？趕快伸出你的手，和老師一起書一下，左邊一個日，右邊一個寸。8時念兩遍。還有第二種方法，是電子表的表示方法，是用數(shù)字記錄的，看好了，我還是先寫一個8，再寫上兩個上下的小點，再寫兩個0.念8時。小結(jié)：在用電子表示法寫整時的時候，幾時就在左邊寫幾，然后在兩點右邊寫兩個0。

2、練習(xí)兩種表示方法。

那么第二個鐘面上的時刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個鐘面表示的時刻。寫好的，貼到黑板上。第三個鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時停下來，一會兒我們再來。咱們比比誰的動作最快）

3、連一連。

現(xiàn)在，你們會不會用兩種方法表示整時，聽到你們會啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它啊？咱們一起來看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個鐘面表示的幾時？那么它應(yīng)該和誰連起來？（老師示范）這個題目啊，在咱們書上

94的第一題，請你把書翻開94頁，第一題，找到?jīng)]有。請看，剩下的三個請你趕快完成。完成好的請你端正地做好。請你告訴我第二個鐘面表示幾時？第三個鐘面 呢？你們都是這樣的嗎？我們來表揚一下自己吧

4、學(xué)習(xí)明明的一天。

（1）你們真了不起，我啊，還有一個朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁，看到了?？吹谝环鶊D，誰來說說明明幾時在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時，請你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。交流。展示作業(yè)，然后點擊課件。請你說說明明幾時在干嘛？

這個小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰來說。（你說對啊，明明獎你一個大蘋果）

（2）惜時教育。師：明明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，知道什么時候洗臉，什么時候看書，什么時候做操。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時間安排一下。？

師：那華老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？

5、區(qū)別兩個8時

師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發(fā)現(xiàn)了一個問題，你能幫他解決一下嗎？ 同樣是8時，為什么兩個小朋友，一個在睡覺，一個在上課呢？

通過你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時，和晚上8時。你們把鬧鐘丁丁的問題解決了，他很開心。

6、教學(xué)“過1小時是幾時？”

師：聽，這是什么聲音。滴答，滴答，時針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個時刻?？?，現(xiàn)在是幾時？（3時）那么我想請你猜一猜，一個小時后是幾時？一起說（4時）有的小朋友不敢確定，咱們一起來看看。如果再過1個小時，是幾時？

時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的昨天再也回不來了，所以我們要珍惜時間。

（五）課堂小結(jié)。

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說？

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識，一節(jié)課馬上就過去，讓我們乘坐著時間的小馬車結(jié)束這堂課吧。（時間像小馬車）

五、教學(xué)反思

新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結(jié)，盡量避免強加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著許多不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

第二篇：認識鐘表公開課教案

認 識 鐘 表

張曉平

教學(xué)內(nèi)容分析：

《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。本課是“認識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實際生活和實際操作，讓學(xué)生認識鐘面、直觀認識整時，初步體驗時間的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際，從他們的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識。在熟悉的生活場景中，更易于拉近學(xué)生與書本的距離，更易引發(fā)學(xué)生的積極性，從而使他們從容不迫地探索新知。

教學(xué)目標(biāo)

1． 知識與技能目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2．過程與方法目標(biāo)：

使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法和寫法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。教學(xué)過程： 課前放明日歌

一、導(dǎo)入 1.準(zhǔn)備 師：上課！生：老師好！師：請坐！2.談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們見過鐘表嗎？ 生：見過。師：在哪里見過？

生：家里、學(xué)校、班級、會議室…… 師：鐘表有什么用？ 生：告訴時間。

師：鐘表能幫助我們認識時間，鐘表是怎樣幫助我們認識時間的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識鐘表”。

師：課件出示“認識鐘表” 師：板書：認識鐘表

二、新授

（一）結(jié)構(gòu)鐘面

1、鐘表王國引入鐘表構(gòu)成（課件）

師：鐘表王國里有許多鐘表寶寶，同學(xué)們想去看一看嗎？

生：想

師：這些鐘表大小、形狀各不相同，但有一點相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（動作示意）

生：數(shù)字、時針、分針、鐘面

師：（若生不能說出鐘面）數(shù)字、時針、分針?biāo)麄兌荚谑裁瓷希?/p>

生：鐘面上

師小結(jié)：你們觀察的真仔細，鐘面上有數(shù)字、時針、分針，共同幫助我們認識時間。

2、課件（沒有數(shù)字和指針的殘缺鐘面）（1）師：這樣的鐘面能幫助我們認識時間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺數(shù)字 師：缺哪些數(shù)字？ 生：1到12 師：請同學(xué)們用手指指一指這些數(shù)字寶寶。（動作說1-12）

（2）師：現(xiàn)在，這樣的鐘面能幫助我們認識時間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺時針、分針

師：（課件出示時針和分針）你知道哪根是時針，哪根是分針嗎？你是怎樣記住的？

生：長針、短針，大針、小針 師：課件文字指分針→ →時針

師：長針叫分針，短針叫時針。請同學(xué)們在你的鐘表模型上認一認哪根是時針，哪根是分針。你會認嗎？

生：動手摸，認時針和分針。

師：請你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動手摸，指分針。

師：請你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動手摸，指時針。師：時針和分針每天都不聽的轉(zhuǎn)動，幫助我們認識時間。時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？

課件：轉(zhuǎn)動時鐘

師生：（師示意手轉(zhuǎn)）手指轉(zhuǎn)動 時針和分針每天都按順時針轉(zhuǎn)動。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：時針轉(zhuǎn)動，分針也跟著轉(zhuǎn)。時針慢，分針快。

小結(jié)：剛才我們認識了鐘面，鐘面上有12個數(shù)字，有時針和分針。數(shù)字是用來表示時間的，指針（時針和分針）是用來表示時間的。你們學(xué)會了嗎？

（二）整時

1、師：玲玲家墻上也有一個鐘表，記錄了玲玲起床的時間。觀察一下。你知道玲玲是什么時候起床的嗎？課件：圖，玲玲7時起床。

生：7點

師：真聰明，生活中我們說的7點，在數(shù)學(xué)上叫7時。板書：7時，生跟師讀。

師：你怎么知道這個時間是7時呢？（昨天我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了）

生：分針指向12，時針指向7，是7時。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真好。

2、課件：看望姥姥→8時

師：玲玲要去看望姥姥了，她什么時候去的？ 生：8時/8點→糾正8時 師：玲玲8時去看望姥姥。板貼并板書：8時

師：你怎么知道玲玲8時看望姥姥呢？ 生：分針指向12，時針指向8，是8時。

3、課件：玲玲做操→9時

師：玲玲要鍛煉身體啦，玲玲幾時鍛煉身體呢？ 生：9時/9點→糾正9時 師：說完整一點好嗎？ 生：玲玲9時鍛煉身體。

師：你怎么知道玲玲9時鍛煉身體呢？ 生：分針指向12，時針指向9，是9時。

4、課件：玲玲6時看電視

師：玲玲要看電視了，玲玲幾時看電視呢？ 生：玲玲6時看電視 師：你怎么知道的？

生：分針指向12，時針指向6，是6時。

小結(jié)：（1）（看板書）玲玲7時起床，玲玲8時去看望姥姥，玲玲9時鍛煉身體，玲玲6時看電視。7時、8時、9時、6時，在數(shù)學(xué)上，像這樣的時間我叫整時。——板書：整時。

（2）師：整時的時候，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？時針和分針有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方嗎？

生：分針都指向12，時針指向8是9時。

師：小結(jié)并板書：（引導(dǎo)生總結(jié)出）分針指向12時針指向5，是幾時呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指向12，時針指向幾時，就是幾時。并領(lǐng)讀。

師：撥幾個整時讓學(xué)生認，教師邊撥邊說分針指向12，時針指向1，是1時，用此方法鞏固。

(三)撥時間

1．師：我們認識了整時，那么你們能在鐘面上撥出整時嗎？想動手試一試嗎？

聽清要求：我說一個時間，合作撥出時間，小組像我這樣匯報，我先將分針撥到12，再把時針撥到幾，就是幾時。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 2．師：10時 生：撥并匯報 生：匯報過程 師生共同糾正。

3.師:我們再來撥一個難點的時間，你們有信心嗎？ 生：有 師：12時 生：撥并說過程

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)12時的時候時針和分針有什么不一樣嗎？

生：合在一起了

師：時針和分針在一起，數(shù)學(xué)上有一個好聽的名字叫重合。

4.你們想自己動手撥一撥嗎？要求是一人說兩個時間，同桌撥，然后交換。

小結(jié)：同學(xué)們會認時間了，會讀時間了，你們會了嗎？累了吧，讓我們休息一下吧。

（四）律動:起立——《時間像小馬車》師生帶動作齊唱并做動作。

（五）寫時間

1．師：同學(xué)們的小手真能干，做出這么多優(yōu)美的動作。那你們能用能干的小手記錄時間嗎？

記錄時間的方法有兩種，一種是，黑板上的文字記錄法，請同學(xué)們打開書84頁，認真觀察，如何用電子表示法記錄，黑板上的時間，我要找4名同學(xué)幫我補充完整。

2．4生寫其他人評判。

師：第一個是XX寫的。給他什么號？怎么讀? …… 3.小結(jié)：這種電子記錄方式你在哪里見過呢？，同學(xué)們下課后認真觀察銀行，車票，超市的小票上都有這種記錄方式。

（六）習(xí)題

1、做一做，小組合作完成。

（1）師：這種記錄方法你們記住了嗎？小明有一個問題想請大家?guī)兔Γ銈兿霂蛶退麊?？小明把自己的一天安排很合理，可是他不會記錄時間，請同學(xué)們看書85頁的做一做，用電子記錄法把小明做每件事的時間寫上。寫完之后小組內(nèi)互相檢查。并練習(xí)這樣匯報：分針指向12，時針指向7，就是7時，小明7時在刷牙。

生：組內(nèi)互說、互教。

（2）課件逐圖匯報，其他同學(xué)給對錯號核對并改正。（3）改正

評價：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師替小明謝謝你。（4）師：同學(xué)們觀察小明的一天，有什么有趣的事情嗎？同樣是9時，小明卻在做不同的事。

生：有兩個9時。

師：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中不光有2個9時，還有2個1時……

評價：同學(xué)們真聰明。我們要像小明一樣珍惜時間，合理安排自己的一天。2連一連

師：你能再幫助小明連時間嗎？下面時間你會連嗎？請打開書86頁，連一連時間。

3、（1）生活中鐘表（課件4時踢足球）小明的一天還做了很多事情，你知道小明幾時踢足球嗎？

師：（課件）小明幾時踢足球呢？ 生：

師：生活中有些鐘表沒12個數(shù)字，但是只要我們記住這12個數(shù)字的位置，就能認出時間。

（2）1時看書（課件）小明幾時看書呢？ 生：1時

（3）小明過1小時跑步，小明幾時跑步呢？ 生：2時.(七)總結(jié)：

（1）今天同學(xué)們學(xué)會了什么？（2）評價進步的。

（八）作業(yè):(音樂)我們要像小明一樣珍惜時間，愛護時間，明天是周六，請同學(xué)們設(shè)計一個既快樂又有意義的周末，并嚴格按執(zhí)行。

情感：（明日歌響起）同學(xué)們，不管我們做沒做什么，時間都在一點一滴地溜走，而且一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，愛護時間，不要明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

學(xué)生唱明日歌

謝謝同學(xué)們的配合，我們今天就上到這，下課！（音樂放?。赫埻瑢W(xué)們帶好自己的文具，有序的離開！板書：

第三篇：認識鐘表教案

課題：認識鐘表

教學(xué)設(shè)計：吳志香

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊84-86頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成，認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)難點： 特殊時刻的認識。教學(xué)準(zhǔn)備 小鐘表、課件 教學(xué)過程

（一）認識鐘面

1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。（板書：認識鐘表）

2．下面我們來看主題圖，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）

你從哪里知道是7點的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時間，讓我們知道什么時間起床、什么時間吃飯、什么時間學(xué)習(xí)、什么時間睡覺？（1）認識鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3.強化認識：一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1—12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時 1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。

【設(shè)計意圖】認識每一個整時都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學(xué)生反饋中教師要及時糾正學(xué)生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看鐘表上的整時時刻。讓學(xué)生總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（三）鞏固練習(xí)

做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）

知識拓展：（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導(dǎo)觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。討論：小明9時在做什么？為什么會有兩個9時？（3）完成教科書第86頁第1、4題。

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時間。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分。

（六）作業(yè)

在父母的幫助下制作整時的作息時間表。

第四篇：認識鐘表教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

新鄉(xiāng)中心小學(xué)

王 一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書第84—85頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認識鐘面，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達能力及動手操作能力。教學(xué)重難點：認識鐘面，認識整時，會看整時。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起來認識一位新朋友。它是誰呢？答案就在這首兒歌里面。（播放兒歌《這是什么》，生邊聽邊猜。）

師：沒錯，就是鐘表。誰能告訴我，你都在哪些地方見過鐘表？（抽生回答）師：鐘表王國里的兄弟姐妹可真多呀！（課件出示各種鐘表）這些鐘表在我們生活中有什么作用呢？（抽生回答）

師：看來，掌握時間對于我們每個人都非常重要，這節(jié)課我們就來和鐘表交朋友，認識鐘表。板書課題。

二、探索新知，合作交流

1、初步認識鐘面。

師：（出示鐘面）老師給你們帶來了一個鐘面，請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。生獨立觀察鐘面。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班的同學(xué)聽聽？生匯報。

（1）12個數(shù)字（都有哪些數(shù)字？怎么排列的？我們一起來數(shù)一數(shù)。）（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？學(xué)生說了后再板書：分針

時針）（3）刻度線（原來還有個小秘密，這些刻度線把鐘面分成了一些格子，請看1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？一起來數(shù)一數(shù)）

師小結(jié)：（指著黑板說）通過剛才小朋友們的仔細觀察，我們知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數(shù)字和刻度線，這12個數(shù)字和刻度線把鐘面分成了12個大格。老師課前也給小朋友們送來了小鐘面，你能找出這個鐘面上的時針和分針嗎？把你找到的和你的小伙伴說一說。說完后指名學(xué)生匯報（展臺）

師：小朋友們平時看到的時針和分針都是靜止不動的嗎？對，時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間，那他們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動)你能說說他們是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？（生說）我們一起用手來比劃比劃。誰跑得快一些？

2、認識整時。

（1）師：我認識一個小朋友，她叫小紅，和我們班的孩子一樣，也是一年級的學(xué)生了，接下來我們一起去看一看小紅。

（出示小紅在起床的照片）小紅在干什么呀？你知道小紅什么時候起的床嗎？（學(xué)生可能會說7點，教師指出這是日常生活中的說法，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是7時）你是怎么認的？

抽生回答，師引導(dǎo)說，誰還想說？

我們一起來說一說。全班齊說：分針指向12，時針指向7就是7時。師：我們把7時寫下來，先寫7，再寫時。

（3）同學(xué)們真了不起，那這個時刻又是幾時呢？你又是怎么知道的？（8時）請同學(xué)們看大屏幕，這個時刻你能馬上說出是幾時嗎？（3時）（4）哎呀，這是幾時呢？（課件出示6時）你是怎么知道的？

（5）師：觀察這4個鐘面的分針和時針，說說有什么共同點？分針和時針分別指著幾？

抽生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書：分針指向12，時針指向幾就是幾時（齊讀）像7時、3時、6時這樣的時刻是整時。你還知道哪些是整時？指名學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)電子表計時法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種有指針的鐘表示時間外，還能用什么表示時間呢？（電子表）

瞧！小紅的床頭柜上就放著一個電子表。（出示84頁的主題圖）

電子表是怎樣顯示時間的？（電子表上有兩個小圓點，兩個點的右邊是兩個０，左邊是幾，就是幾時）

像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？（電話顯示器上、電視上、手機上。）你能試著用這種寫法表示剛才的時間嗎？（抽生寫在黑板上）

三、反饋練習(xí)，加深鞏固

1、小明的一天（課本85頁做一做）

（1）師：剛才我們認識了小紅，現(xiàn)在我們一起來看看小明一天的安排，看看他什么時刻又在干什么？請小朋友們觀察好后把時間記錄下來。（生獨立完成，抽生匯報，要求學(xué)生用“小明什么時間在干什么”回答。）

師：為什么都是9時，小明做的事情卻不一樣呢？抽生回答。

師：一天有24個小時，時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

（2）你覺得小明一天的安排怎么樣？

師：我們要象小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息，合理科學(xué)地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、連一連（練習(xí)十九第1題）學(xué)生獨立完成，抽生匯報。

3、撥鐘（練習(xí)十九第2題）

師：小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起認出了這么多整時的時刻。在整時中，老師最喜歡上午9時了，因為這時候我們可以一起去做做操，不僅鍛煉身體還非常有趣。你會撥出9時嗎？誰來說說怎么撥？指名學(xué)生上臺撥，其余學(xué)生撥學(xué)具鐘。（分針指著12，時針指著9）學(xué)生撥。

同桌兩人合作，一人說一個整時，另外一人撥鐘，然后交換。

4、過一小時是幾時？（練習(xí)十九第3題）

5、現(xiàn)在正好7時嗎？

6、練習(xí)十九第8題。

四、展示鐘表的演變歷史

師：我們知道了鐘表可以幫助我們記錄時間，那在很早很早以前人們還沒發(fā)明鐘表時怎樣記錄時間的呢？

課件展示：古時候沒有鐘表，聰明的人們會根據(jù)公雞打鳴來判斷是什么時刻，慢慢地根據(jù)太陽運動的規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到桿上投下的影子來了解時間，可是沒有太陽的時候就不方便了，后來人們又發(fā)明了銅漏壺，利用滴水來計時，再后來呀，隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加準(zhǔn)確方便了。

五、歸納總結(jié)

師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，說說你在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都珍惜寶貴的時間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實現(xiàn)自己的夢想。

第五篇：認識鐘表教案 -

“認識鐘表”教學(xué)設(shè)計

柏溪小學(xué) 周小蘭

[教學(xué)內(nèi)容] 西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第59頁例1及60頁“課堂活動”1題。

[教學(xué)目標(biāo)] 1．認識鐘面，了解時針、分針、；掌握整時在鐘面上的表示方法，會正確認讀這些時間。2．觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)整時鐘面指針的規(guī)律。

3．感受時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點] 認識鐘面，能區(qū)別鐘面上的指針；會認讀整時。

[教學(xué)難點] 認識幾時，觀察、歸納發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件，鐘表模型，練習(xí)題卡,交友卡。

[教學(xué)過程]

一、播放兒歌，談話導(dǎo)入

師：孩子們，公雞叫了，太陽公公升起來了，小朋友該做什么了？（起床）你們都什么時候起床??？（學(xué)生自由回答）師：你怎么知道起床時間的呢？ 生：媽媽說的 生：我看鬧鐘的 生：我看了手表

師小結(jié)：鬧鐘、手表都是鐘表中的一種，鐘表可以讓我們清楚時間，在生活中很重要，今天我們一起來認識鐘表。（板書課題）

【設(shè)計意圖：采用貼近學(xué)生生活的談話方式引出鐘表，讓學(xué)生實在的感悟到鐘表在我們生活中的作用，感悟認識鐘表的必要性?！?/p>

二、探究新知

（一）初步認識鐘表

1、了解生活中的鐘表（出示實物鐘表）

師：看，這是我家里的鐘表。你們還在哪兒見過鐘表呢？（學(xué)生自由回答）師：鐘表的種類非常多，老師也搜集了些鐘和表的圖片，咱們一起來看看。（課件出示各類鐘表，并簡單的介紹各種鐘表的在生活中的使用，最后出示電子表）師提問：最后這個鐘表和前面的有什么不同呢？

（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，最后這個表沒有指針，是用數(shù)字來表示時間的。）

師：像這樣的鐘表我們把它叫做“電子表”，并簡單介紹電子表上數(shù)字代表的意義?！驹O(shè)計意圖：了解生活中的各種各樣的鐘表，拓寬學(xué)生的知識面，增長見識】

2、觀察鐘面特征，手工制作鐘表。

師：同學(xué)們，你們想不想馬上一起來做一個鐘表呢？

師：既然同學(xué)們都想做一個鐘表，那首先你要先仔細觀察這些鐘表。他們都是什么形狀的？上面都有些什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的觀察和已有經(jīng)驗回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上制作簡易鐘表）【設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生中使用電子表的人數(shù)占大部分，學(xué)生對傳統(tǒng)鐘面雖有見過，但缺乏詳細的認識。我利用學(xué)生喜歡手工制作的特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察鐘面，并一起努力完成鐘表的制作，既能激起學(xué)生持續(xù)的觀察興趣，又能加深學(xué)生對鐘面的識記?！?/p>

3、學(xué)唱兒歌，識記鐘面結(jié)構(gòu)。

（課件出示兒歌）小小鐘面圓又圓，時針分針跑圈圈；分針瘦長，時針胖短；分針快，時針慢；分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。

【設(shè)計意圖：鞏固認識鐘面，幫助記憶，調(diào)節(jié)課堂氛圍】

（二）認識整時

1、初步認識整時

師：是哪兒來的鬧鈴聲呢？（出示59頁上面的主題圖）

師：原來是小紅起床的鬧鈴響了?？纯葱〖t的房間里都有什么？她是什么時候起床的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，鼓勵學(xué)生回答，并讓回答正確的同學(xué)介紹認識時間的方法。

教師小結(jié)：分針指著12，時針指著7就是7時。我們說的7點是口頭語言，而正確的書面語言是7時，以后我們都說幾時好嗎？看看誰會像老師一樣說？（引導(dǎo)全班學(xué)生指讀7時）

師提問：7時在電子表上是怎么顯示的呢？（學(xué)生板演7：00）

2、教學(xué)例1，探索整時的鐘面指針的規(guī)律

師：剛才我們知道小紅7時起床了，現(xiàn)在你能用剛學(xué)習(xí)的認識時間的方法看看小紅什么時候去上學(xué)？什么時候吃午飯嗎？你是怎么認的？在電子表上怎么表示？（課件出示59頁例1的圖）

生：上學(xué)是8時，因為分針指著12，時針指著8，所以是8時，電子表上表示是8:00 生：吃午飯是12時，因為分針指著12，時針指著12，所以是12時，電子表上表示是12:00 師：仔細觀察這3個鐘面，它們的分針時針都有什么特點？（學(xué)生觀察回答）相同點：分針都指著12。不同點：時針的位置不同，時針指著7就是7時?? 師直接小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時（板書）

試一試：說說小紅什么時候放學(xué)？什么時候睡覺的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察星星和月亮，指出這個9時是晚上9時，初步滲透24時計時法）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的運用。通過觀察、歸納突破本節(jié)課的教學(xué)難點——發(fā)現(xiàn)整時指針在鐘面的規(guī)律，從而讓學(xué)生能準(zhǔn)確的認讀整時】

三、活動鞏固

1、活動一：撥一撥，說一說 ：師撥生認；生說生撥；同桌小組合作撥等形式鞏固。（強調(diào)撥時針分針都是順時針撥）。

【設(shè)計意圖：以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生通過各種形式的感官操作，強化整時的鐘面特點，從而正確的認讀整時。】

2、活動二：完成練習(xí)題卡，及時反饋，同桌相互檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的孩子舉手，糾正孩子錯誤。

【設(shè)計意圖：通過“活動一”中的動手操作抽象到練習(xí)題，進一步鞏固知識，同時提高孩子的解題能力?！?/p>

3、活動三：寫一寫，制作“交友卡”

【設(shè)計意圖：以和主題圖人物小紅及她的同學(xué)交友的形式制作交友卡，既鍛煉了整時的寫法又提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

四、本課小結(jié)

（課件出示生活中的時間）今天我們學(xué)習(xí)了認識鐘表，認識時間。其實時間在我們生活中無處不在，它非常的重要，希望同學(xué)們要做時間的小主人，珍惜時間，不浪費時間。

【設(shè)計意圖：回顧本課主要知識點，感悟時間在生活中的重要性，教育學(xué)生珍惜時間，不浪費時間?！?/p>

五、作業(yè)布置

今天回家后和爸爸媽媽一起用學(xué)過的時間制作一張自己的作息時間表，遇到?jīng)]學(xué)過的時間，可以預(yù)習(xí)，做時間的小主人，也做學(xué)習(xí)的小主人。

【設(shè)計意圖：鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到生活，把“珍惜時間”的教育落實到學(xué)生的行動上，同時做好預(yù)習(xí)，為下一課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?/p>