第一篇：《認識時間》教案(全課時)

《認識時間》教案

教學內(nèi)容：

課本90~92頁。

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能用5分5分數(shù)的方法讀取時間。

2、了解時、分的含義及關系，使學生知道1時＝60分。3．能正確讀、寫幾時幾分。

4．培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

5．讓學生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：

學會用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時刻，正確讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。

教學難點：

學會用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時刻，正確讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。

教具準備：

電腦、電腦課件一套、實物鐘一個

學具準備：

學具鐘面模型一個

教學過程：

（課前小游戲：報數(shù)接力，以開火車形式讓學生5個5個報數(shù)5；10；15；20；）

一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.創(chuàng)設情境。

引入：今天我們要和一個老朋友一起上課。它每天都掛在教室里，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？（出示實物鐘）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）

2.復習舊知。

師：哪位同學說說，這是幾時？（邊問邊出示實物鐘，定格在8：00）師：你怎么知道鐘面上表示的時間是8時？（復習整時）3.導入新課。8時是我們學校上第一節(jié)課的時間，但我們還有10分鐘的晨談，正式開始上課是這個時間（出示：8：10），你們認識這個時間嗎？今天，老師就和同學們一起去時間王國《認識時間》好嗎？（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）第一關：認識鐘面。

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

1．小組觀察交流，教師巡視。

2．學生交流結果，教師課件演示認識鐘面

（1）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）（2）每個大格有里多少個小格呢？我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個小格？（課件演示，每個大格里有5個小格）從數(shù)字1到2有幾個小格呢？從5到6呢？小結：每一個大格都有5個小格。

（3）用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么，從數(shù)字12到1之間有5個小格，從12到2之間有幾個小格呢？到3呢？（課件演示）剛才是一格一格數(shù)的。

（4）用5格5格數(shù)的方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會嗎？從數(shù)字12數(shù)到3，請同學們打開書到81頁，接著數(shù)一數(shù)并填一填。

（5）集體訂正。學生匯報教師課件演示，一共有多少個小格呢？（突出5格數(shù)的方法，為后面學習認幾時幾分打基礎。）

小結并板書:鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)，有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。

（二）第二關：認識時、分。1．認識時

（1）你知道嗎？不僅鐘面上有那么多秘密，我們的時針也藏著許多秘密，你看聰聰?shù)溺娒?，課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針發(fā)生了什么變化？那么時針走這1大格經(jīng)過的時間是多少？（板書：1小時）

（2）那么時針從1走到2是幾小時，從4走到幾是1小時？從幾走到6是1小時？你還能說說時針從幾走到幾也是1小時嗎？

2．認識分

（1）認識1小格是一分。我們再一起來看一看明明的鐘面，課件演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走過1小格經(jīng)過的時間是多少？（1分）分針走1小格經(jīng)過的時間就是1分。

（2）感受1分鐘有多久（課件演示1分鐘，放音樂）1分是多長時間呢？請你看著大屏幕靜靜地感受一下。（課件演示1分鐘，放音樂）（3）認識一大格是5分。課件演示：分針從12走到1經(jīng)過了幾分？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

（4）那分針從12走到2是幾分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）板書：60分。

3．認識時分的關系

我們學習了時、分，那時針與分針有啥關系嗎？聰明的聰聰和明明把時針和分針安裝在同一塊小鬧鐘上了，請你仔細看（演示分針走一圈，時針走一大格），你發(fā)現(xiàn)了什么？1小時＝60分板書：＝（讀一讀）

（三）第三關：認識幾時幾分。

1、認識幾時幾分

教學9時5分：（出示9時5分）請看像這樣的時間你認識嗎？你可真厲害，對啊，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是超過了9一些時間又還沒到10，所表示的時間就是9時多。那么到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。所以看時間時我們就先看時針再看分針。

2、讀寫鐘面時刻

教學時間的兩種表示方法:一個是文字表示法寫作9時5分，一個是電子表表示法（表示分的數(shù)要占兩個位置，如果表示分的數(shù)不滿10分，要用0占位。）寫作9：05。

3、教學6時25分

課件出示時間：6時25分，先看時針6時過了是 6時多，再看分針指向5，從12到5經(jīng)過了幾分？（25分）所以現(xiàn)在是6時25分，再出示兩種表示方法（6時25分、6：25）

小結：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時幾分。

4、運用新知、解決問題（1）我是小醫(yī)生（改錯題）。（2）讀出鐘面所表示的時刻。(四）第四關：撥鐘游戲。1.教師撥鐘，學生時間。2.教師說時間，學生撥鐘。

3.小組合作，兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。4.撥一個自己喜歡的時間，并說說你在這個時間干什么？

5、揭開寶箱激趣，并進行珍惜時間的思想教育。

五、小結

引導學生自己總結：今天你學到了什么知識？現(xiàn)在下課時間是多少？（8：50）那我們一節(jié)課是多少分？1小時有多久？1分鐘有多久？(體驗)板書設計： 認識時間

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。分針走一圈，時針走一大格 1時＝60分

第二篇：第二課時認識時間

第二課時

活動目標：

1、孩子做事認真,積極上進的生活態(tài)度得到發(fā)展.2、學生具有時間概念,懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習慣.3、養(yǎng)成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動重點：養(yǎng)成按時作息的習慣,和自己的事自己做,有計劃,不敷衍的文明行為.活動難點：具有時間概念,懂得惜時,守時,養(yǎng)成不遲到的習慣.活動過程：

1、認識小鬧鐘，并認識他們的“兄弟姐妹”——電子鐘、手表、座鐘、吊鐘等。

2、分組討論說說你還見過哪些鐘，或你希望未來能有什么樣的鐘。

3、一幫一地學認鐘表時間

4、分組討論：在沒有鐘表的情況下該如何粗略判斷時間

5、每天的那幾個時間你記得最牢，把它表演出來，全班同學來猜一猜。

6、邀上你的好朋友，演示一下你上學出發(fā)時的情景。

7、自己動手或分工合作完成上學路線圖，并估算好路上所需的時間。

8、制定早上和中午的上學出發(fā)時間，堅持按時上學。

活動小結

1、講學生的上學路線圖展示出來，辦一個墻報或編一本冊子，教室可讓學生一起設計封面、裝訂等。

2、你能做到按時上學嗎？對自己的行為做出評價。

3、畫面五星紅旗獎給自己。

第三篇：人教版二年級《認識時間》教案(第一課時)

《認識時間》教案

喚馬小學 李開勇

教學內(nèi)容：課本90~92頁。教學目標：

1、進一步認識鐘面，能用5分5分數(shù)的方法讀取時間。

2、了解時、分的含義及關系，使學生知道1時＝60分。

3、能正確讀、寫幾時幾分。

4、培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。教學重難點：

學會用5分5分數(shù)的方法讀出某些比較特殊的時刻，正確讀寫幾時幾分，知道1時＝60分。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、創(chuàng)設情境。

引入：今天我們要和一個老朋友一起上課。它每天都掛在教室里，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？（出示實物鐘）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）

2、復習舊知。

認識鐘面，有時針，分針，有12個數(shù)，認識整時 時間的寫法學生練習

3、導入新課。

7:50時是我們學校上第一節(jié)課的時間，你們認識這個時間嗎？今天，老師就和同學們一起去時間王國《認識時間》好嗎？（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認識鐘面的分格。

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

1、小組觀察交流，教師巡視。

2、學生交流結果，教師課件演示認識鐘面（1）鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）

（2）每個大格有里多少個小格呢？我們來看從數(shù)字12到1之間的大格有幾個小格？（課件演示，每個大格里有5個小格）從數(shù)字1到2有幾個小格呢？從5到6呢？

小結：每一個大格都有5個小格。

（3）用一格一格數(shù)的方法數(shù)。那么，從數(shù)字12到1之間有5個小格，從12到2之間有幾個小格呢？到3呢？（課件演示）剛才是一格一格數(shù)的。

（4）用5格5格數(shù)的方法數(shù)。如果5格5格數(shù)你會嗎？從數(shù)字12數(shù)到3，請同學們打開書到81頁，接著數(shù)一數(shù)并填一填。

（5）集體訂正。學生匯報教師課件演示，一共有多少個小格呢？（突出5格數(shù)的方法，為后面學習認幾時幾分打基礎。）

小結并板書：面上有時針和分針，有12個數(shù)，有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。

（二）認識時、分。

1、認識時

（1）課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針發(fā)生了什么變化？那么時針走這1大格經(jīng)過的時間是多少？（板書：1小時）

（2）那么時針從1走到2是幾小時，從4走到幾是1小時？從幾走到6是1小時？你還能說說時針從幾走到幾也是1小時嗎？

2、認識分

（1）認識1小格是一分。課件演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。你發(fā)現(xiàn)了什么？分針走過1小格經(jīng)過的時間是多少？（1分）分針走1小格經(jīng)過的時間就是1分。

（2）識一大格是5分。課件演示：分針從12走到1經(jīng)過了幾分？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

（3）分針從12走到2是幾分？走到9、11呢？你是怎么想的？那分針走一圈呢？（分針走一圈是60小格就是60分）板書：60分。

3、認識時分的關系 請你仔細看（演示分針走一圈，時針走一大格），你發(fā)現(xiàn)了什么？1小時＝60分板書：＝（讀一讀）

（三）認識幾時幾分。

1、認識幾時幾分：（1）8:00

8:20（2）4時多

小結：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾多一些”，數(shù)數(shù)分針過了多少分就是幾時幾分。

2、運用新知、解決問題（1）課件認識時間（2）練習二十三

五、小結

引導學生自己總結：今天你學到了什么知識？現(xiàn)在下課時間是多少？ 板書設計：

認識時間

鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，共有60個小格。

分針走一圈，時針走一大格

1時＝60分

第四篇：認識時間教案

《認識時間》 教案

一、教學目標：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。教學過程：

一、談話導入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學們已經(jīng)知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

二、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學習單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰來說說，你是怎么填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。

三、認識時及時分關系

師：時針看見分針轉得那么開心，也想和分針一起轉，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們認識嗎？ 生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？ 師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學們總結的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。

五、學習撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?？（放一個學具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、鞏固練習

師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！

你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。

誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。

把學習單放回桌角。

七、課堂總結

今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關于時間的新知識呢？ 生活中還有這樣的時間，以后我們再來學習。

板書設計 認識時間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。1時=60分

8時5分 8時30分 8時45分 8：05 8：30 8：45

第五篇：認識時間教案

二年級上冊人教版認識時間教學設計

教學內(nèi)容：數(shù)學書二年級上冊教材第90~92頁內(nèi)容 教學目標：

1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格；理解1時=60分；掌握讀取鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、感悟時間與生活的密切關系，培養(yǎng)應用意識和學習數(shù)學的興趣。教學重難點：

重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。

難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。課前準備： 教師：課件、表模型

學生：表；復習一年級表的知識 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課

1、創(chuàng)設情境：小候撿桃子，說說小猴撿桃子，一跳跳幾格。

（設計意圖：通過算小猴子撿桃子跳幾格，復習5的乘法口訣，在接下來講幾分的認識打下基礎。）

2、把小猴子撿桃子過程用尺記錄下來，動態(tài)展示把表圍起來，就很像我們生活中的表。引入新課，今天我們就一起學習一下認識時間。

二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間

（一）認識分

1、回顧表的知識：短短的粗粗的是時針和細細的長長的是分針，時針用于記時，分針用于幾分的。

2、認識幾分：分針走一個小格是一分，走一個大格是5分，那表盤上一共有多少個這樣的小格呢？ 同桌合作數(shù)一數(shù)，匯報結果60個小格，那也就是60分。

3、在表盤上找一一對應關系：1——5分、2——10分、3——15分等，對應練習，90頁填分。

4、在自己的表上撥分，動手操作，體會分。

（二）建立時、分的概念，學習1時=60分

1、時針和分針如何轉動的？用手比劃一下。

2、課件演示。學生觀察鐘表所發(fā)生的變化。

匯報：時間從12時走到了1時；時針走了1大格，分針轉了一圈。

3、教師拿表展示（從1時到4時）

學生觀察：時針走了幾個大格，時間就經(jīng)過了幾小時。

4、教師拿表展示分針的變化：

小結：分針的走動一般以小格為單位，分針走一小格時1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1時=60分

時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，再次觀察它們各是如何走的。

研討：剛才時針走了一大格，是1時，分針轉動了1圈，是60分。時針和分針同時走，同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生匯報：1時=60分。

三、借助小組合作，探討“幾時幾分”的讀取方法

1、探討“幾時幾分”的讀法

要先看時針，時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，合起來就是幾時幾分。

2、時間的書寫方法：8：05；8時30分、8時半、8：30.3、練習：完成教材第91頁“做一做”。

四、運用知識，解決實際問題 1、92頁1題 2、92頁2題

五、談收獲。板書設計：

認識時間

時：用于記時 走一個大格 1時

分：用于記分 走一個小格時一分，走一個大格是5分，走一圈是60分。1時=60分