第一篇：硬筆書法優(yōu)質(zhì)課課教學(xué)設(shè)計

硬筆書法課---整體書寫練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解中國漢字的起源，掌握整體書寫格式，欣賞書法藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的書寫姿勢。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，能完成一篇完整的書法作品。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情 教學(xué)重點：

掌握漢字基本書寫規(guī)律，能完成正確落款等步驟。教學(xué)難點：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，在漫漫的歷史長河中，書法藝術(shù)像美麗的浪花，激發(fā)我們無窮無盡的想象，給了我們生活的理想和動力。成為大千世界一道亮麗的風(fēng)景。

展示幻燈片

（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）圖上的刻畫讓我們感覺不到是文字還是繪畫，那是我們的祖先在向別人詮釋一個動作，表達(dá)一種意思，或者是講述他一天的經(jīng)歷，或者是宣泄一種情緒？

教師：這就是我國最樸素的文字----象形字

學(xué)生小游戲（猜猜看）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們動腦 找同學(xué)讀 ：漢字書寫的的起源

二、講授新課

那么漢字的發(fā)展是怎樣的進程呢？

甲骨文—金文—大篆---小篆----隸書---楷書---行書{魏晉}可見，我們的祖先經(jīng)過堅持不懈的努力，逐漸擺脫幼稚的書寫，形成獨具特色的民族文化。學(xué)生讀漢字書寫的起源

（二）教師總結(jié)：漢字書寫的形式

篆書 隸書 草書 行書 楷書 應(yīng)用最廣泛的是楷書和行書（觀賞課件）

硬筆書法幾個字的5種書寫形式，看看那種和我們現(xiàn)代應(yīng)用最接近？

教師：楷書有書中楷模的意思，作為交流的一種標(biāo)準(zhǔn)字，形體方正、筆畫平直，通常稱為方塊字。便于書寫和識讀，實用價值最高?？凑n件

大家說 :屏幕上是什么字----各種猜測 師：是“勤”字

勤勞的中國人創(chuàng)造了漢字，圖文相融，博大精深，書法家們更是以“勤”為本，使中國的書法藝術(shù)自成體系。讓我們了解關(guān)于書法家的故事吧

教師：介紹王羲之藝術(shù)造詣及作品 問題----你知道的書法家有誰？

教師：好的書法作品集書寫與鈴印于一體，包括落款的藝術(shù)，也滲透著神韻，我們看整體書寫需注意的事項。我們談一整體書寫練習(xí)需要注意的事項

一、下整體書寫的格式

（一）筆畫

筆畫是構(gòu)成漢字的基本零件，筆畫寫不好，習(xí)字就無法進行，筆畫練習(xí)是習(xí)字的基礎(chǔ)。組成漢字的點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提八類。

起、行、提按、轉(zhuǎn)折、快行、慢行等要準(zhǔn)確 筆 順 規(guī) 則（教師示范）

①先左后右 ②先上后下 ③先橫后豎 ④先撇后捺 ⑤先橫后撇 ⑥先外后內(nèi) ⑦先里頭后封 ⑧先中間后兩邊 ⑨先主體后串心

（二）結(jié)構(gòu) 所謂間架結(jié)構(gòu)：是漢字構(gòu)成的布局與法則，結(jié)構(gòu)練習(xí)是習(xí)字的關(guān)鍵。

書寫時單字結(jié)構(gòu)合理，重心平穩(wěn)、舒展、“主筆”突出，點畫呼應(yīng)，大小一致，用筆流暢

上下結(jié)構(gòu)（志）上中下結(jié)構(gòu)（京）左右結(jié)構(gòu)（詩）左中右結(jié)構(gòu)（激）半包圍（?。┐┎澹ǔ耍┢纷纸Y(jié)構(gòu)（晶）

（三）章法

作品文位置的確定，款式的選定，紙面大小的設(shè)計，字行距的安排、落款印章的位置如何處理字與字行與行的相互關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)和諧統(tǒng)一。

①規(guī)范②清楚；③勻稱；④整潔；⑤流暢。（觀看幻燈片）

布局合理，行列整齊，風(fēng)格統(tǒng)一題款位置大小字與正文協(xié)調(diào)

整體書寫的格式和落款（作品欣賞）橫式 豎式 扇面 其它

二、學(xué)生作業(yè)（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價

【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?/p>

三、欣賞和評價。每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品展示，其他同學(xué)共同參與評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)

選材積極向上，健康高雅的詩詞，對聯(lián)，佳句、散文等 正文位置上下左右有足夠的空白，突出主體，留邊距，不能寫的過滿，密不透風(fēng)，天地相等，左右勻稱。要求工整、不寫錯別字 一字-0.5分 書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中

版面清潔、盡量不要涂改，每改一處——0.5分

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。）

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。我們中國人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于謙讓，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字蘊藏著書寫者豐厚的知識和涵養(yǎng)，我想同學(xué)們都想寫一手好字，這需要我們在今后更努力、更專注地進行書法探究。

第二篇：硬筆書法教學(xué)設(shè)計

硬筆書法課——帶點字的偏旁寫法

南孫中學(xué)

付小芳 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握兩點水、三點水、四點底、米字旁的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情 教學(xué)重點：

掌握包含掌握包兩點水、三點水四點底、米字旁的書寫規(guī)律，寫好例字。教學(xué)難點：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的掌握包兩點水、三點水四點底、米字旁的書寫規(guī)律。（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

（設(shè)計意圖：書法的練習(xí)過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習(xí)、強化儲存，起到同化新知識目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示冷、汪、點、料例字的偏旁的書寫規(guī)律。

教師提問：書寫兩點水這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要 拓展例字：“冷”、“冰” 練習(xí)：“冷”、“冰”的寫法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）3.出示例字，分析“汪” 中三點水 的書寫規(guī)律。教師提問：三點水書寫注意什么（學(xué)生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：拓展例字：“汪”、“江”等。4.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。練習(xí)：“點”中四點底的寫法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過幾種不同字的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢。】

5.嘗試練習(xí)，鞏固寫法 練習(xí)：“料”中米字旁的寫法。（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討注意米字旁筆畫的呼應(yīng)（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

第三篇：幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課課

小班語言公開課教案《太陽和月亮 》（詩歌）

龍崗幼兒園教師：趙海燕

活動目標(biāo)：

1．理解詩歌《太陽和月亮》中的內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說詩歌。

2、嘗試替換詩歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，xx醒來了”；“月亮出來了，xx睡著了”的句式。

3．感受詩歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩不同的生活畫面?；顒又攸c：理解詩歌內(nèi)容，大膽地學(xué)說詩歌。

活動難點：會完整地表達(dá)“太陽出來了，xx醒來了”；“月亮出來了，xx睡著了”句式。活動準(zhǔn)備：

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片（太陽、月亮、小鳥、小花、小朋友、小兔、小狗、小蜜蜂等），小動物胸飾?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入:

1、今天老師的心情特別好，因為我給小朋友們帶來了倆位小客人，你們想知道是誰嗎？（出示太陽、月亮圖片）

教師：小朋友們好！

幼兒：太陽公公好，月亮姐姐好。

教師：我們的小朋友真有禮貌，誰知道太陽什么時候出來的（白天），月亮又是什么時候出來的呀？（晚上）

2、把太陽和月亮送回家

太陽公公說：“我喜歡熱鬧”，月亮姐姐說：“我喜歡安靜”。小朋友，你能把它們送回家嗎？

老師這里有一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，咱們一起來聽聽。

二、完整欣賞和理解詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境。

提問：詩歌的名字叫什么？你覺得好聽嗎？里面講到了誰？

2、教師無伴奏朗誦詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容

（1）理解第一段詩歌內(nèi)容：太陽出來了，是什么時候？誰醒來了？為什么說白天真熱鬧？（教師結(jié)合圖片和動作引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第一段）

（2）理解第二段詩歌內(nèi)容：月亮出來了，是什么時候？誰睡著了？黑夜是怎么樣的？（教師結(jié)合圖片和動作引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌第二段）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、分段朗誦詩歌：引導(dǎo)幼兒嘗試用歡快和寧靜的語調(diào)朗誦詩歌。

太陽出來了，白天很熱鬧，我們念兒歌的聲音可也怎么樣呀？（響亮的聲音），我們來試試這一段。

晚上大家都睡著了，我們應(yīng)該怎樣念呀？（輕輕的聲音），好，我們大家再來試試。

2、用動作來表演、朗誦兒歌

小朋友們讀得真好，如果加上動作來讀會更好聽，我們來試試。（1）小花醒來了是什么樣子？大家來做做。小鳥，小朋友呢？（2）小花睡著了是什么樣子？大家來做做。小鳥，小朋友呢？

3、師幼完整地用動作來表演、朗誦詩歌。

四、發(fā)散想象，拓展詩歌內(nèi)容。

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小花、小朋友醒來了，還有誰會醒來呢？（引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，××醒來了，老師可隨機出示圖片引導(dǎo)）

2、夜晚，月亮出來了，小鳥、小花、小朋友睡著了，還有誰會睡著呢？（引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，××睡著了，老師可隨機出示圖片引導(dǎo)）。

五、游戲活動《太陽和月亮》

幼兒聽老師信號做相應(yīng)動作，如：老師說：“太陽出來了”小朋友可也唱歌，跳舞，也可學(xué)小動物跳。當(dāng)老師說：“月亮出來了”小朋友就要睡覺了。呀！又是一天，太陽出來了（天亮了），小花、小鳥們都等不及了，咋們做游戲去吧?。ǚ艧狒[的音樂）

附：

《

太 陽 和 月 亮》

太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友也睡著了，夜晚靜悄悄。

小班語言：《太陽和月亮》（說課稿）

教師：趙海燕

一、說教材：

《太陽和月亮》是一首內(nèi)容比較淺顯且充滿生活情趣的兒童詩，選取這樣一首內(nèi)容貼進生活的兒童詩作為小班教材，可以說是具備很強適宜性的，因為小班幼兒生活經(jīng)驗還不夠豐富，只有貼進他們生活的內(nèi)容才容易被他們所理解和接受。

詩歌中用“xx出來了，xx醒來了，xx出來了，xx睡覺了”這種反復(fù)的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，這剛好符合了小班幼兒“表述方式比較簡單”的語言發(fā)展特點，從這個角度來看，這首詩歌是非常適合小班幼兒來模仿和誦讀的。詩歌共分兩個段落，每一段落最后有一句總結(jié)語，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，我認(rèn)為這兩句的教育價值也是非常大的。通過感受白天和黑夜畫面來理解“熱鬧”和“靜悄悄”，顯得簡單又生動，對于小班幼兒來說也是非常容易接受的。

小班幼兒的語言發(fā)展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩歌能激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)到一種運用語言來表述表達(dá)的能力。在《太陽和月亮》這首詩歌中，同時還蘊含著仿編詩句的空間，因為白天和夜晚還會有很多其他醒來和睡覺了事物。充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他們主動運用語言來表述表達(dá)的能力也就自然浸潤其中。

二、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綢要（試行）》中明確指出：“教育要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。具體目標(biāo)如下：

1．理解詩歌《太陽和月亮》中的內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說詩歌。

2、嘗試替換詩歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，xx醒來了”；“月亮出來了，xx睡著了”的句式。

3．感受詩歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩不同的生活畫面。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

三、說活動重難點

活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，著是相輔相成的。因此，活動的重點和難度分別如下：

重點：理解詩歌內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說詩歌。

難點：會完整地表達(dá)“太陽出來了，xx醒來了”；“月亮出來了，xx睡著了”句式。

四、說準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我的教具、學(xué)具的準(zhǔn)備為：

1、背景圖、圖片：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

2、音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。

3、胸飾：小鳥、小兔、小狗、小雞等。

4、大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

五、說教法：

為了要突破重難點，我主要采用了以下教法。

1．視聽講結(jié)合法：提供圖片使小班幼兒更直觀的理解詩歌內(nèi)容，并能激發(fā)幼兒的興趣，牢牢吸引幼兒的目光，使小班幼兒的注意力更為集中。

2．分段學(xué)習(xí)法：小班幼兒的理解能力還不強，通過分段教學(xué)的方法，更能使小班幼兒理解詩歌的內(nèi)容，而且能加深記憶。

3．建構(gòu)支架：小班幼兒在進行仿編時，在一定程度上存在經(jīng)驗不足的問題，我提供一部分相關(guān)圖片，幫幼兒整理經(jīng)驗，以圖片為支架引導(dǎo)幼兒進行仿編。當(dāng)幼兒學(xué)會仿編后，再請幼兒遷移生活經(jīng)驗進行仿編就較為容易了。

六、說活動過程

第一部分：引入課題，激發(fā)興趣。

首先采用談話導(dǎo)入：今天老師給小朋友們代來了兩位小客人，想看看是誰嗎？接著出示太陽圖和月亮圖片并提問：誰知道太陽什么時候出來的（白天），月亮又是什么時候出來的呀？（晚上）老師這里有一首好聽的兒歌，名字叫《太陽和月亮》，咱們一起來聽一聽，教師朗誦詩歌。

第二部分：完整欣賞和理解詩歌

首先，教師配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境。提問：詩歌的名字叫什么？你覺得好聽嗎？里面講到了誰？

然后，教師無伴奏朗誦詩歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容：太陽出來了，是什么時候？誰醒來了？為什么說白天真熱鬧？月亮出來了，是什么時候？誰睡著了？黑夜是怎么樣的？

第三部分：學(xué)習(xí)朗誦詩歌。在理解詞語的基礎(chǔ)上，暗示幼兒，白天要用有精神的聲音來讀，晚上要讀的輕輕的，慢慢的。為朗誦兒歌做鋪墊，然后請幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天發(fā)生的事情的時候要用歡快的聲音來讀，讀晚上發(fā)生的事情的時候要用輕輕的聲音來?！庇懈星榈睦首x詩歌也是理解詩歌的一個重要方法，通過這種不同語調(diào)的朗讀，能幫助小班幼兒加深對白天和黑夜概念的了解，也更能了解詩歌所表達(dá)的一種比較明快的情感基調(diào)。在跟讀過后，可以邊做動作，邊念兒歌，把兒歌的動作表演出來，小朋友們在模仿動作的過程中，記憶了兒歌中的句子。

第四部分：發(fā)散想象，拓展詩歌內(nèi)容。

再次請小朋友們朗誦一遍兒歌，再次熟悉句型，為創(chuàng)編做鋪墊。朗誦后提出問題?！疤柍鰜硪院?，除了小鳥、小花、小朋友，還有誰也會醒來呢？”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節(jié)中由于生活經(jīng)驗的不夠豐富，容易出現(xiàn)冷場，所以我采用支架教學(xué)的方法，出示準(zhǔn)備好的圖片，便于幼兒仿編。在幼兒學(xué)會仿編方法后，可以提示他們想想有沒有圖片上沒有的東西，及時的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。圖片支架的及時運用與撤離，突破了活動中創(chuàng)編這一難點。成功創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡筆畫的形式表現(xiàn)出來，貼在黑板上。然后用“白天醒來的這些東西，到了晚上會怎么樣呢？”過度到“xx睡著了”的創(chuàng)編。

第五部分：游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中結(jié)束活動，并在此體驗白天的熱鬧與夜晚的寧靜。

小班語言活動：《太陽和月亮》的教學(xué)反思

教師：趙海燕

《太陽和月亮》這首詩歌句式簡單，篇幅短小，有重復(fù)性，內(nèi)容貼進幼兒的生活，易于幼兒的理解，比較適合小班幼兒的年齡特點。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，及幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩歌進行了改編。我試圖通過讓幼兒對詩歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的意境美。這首詩歌的主角是幼兒熟悉的，里面出現(xiàn)的動物又是孩子們所喜愛的，能充分吸引幼兒，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，整個活動很很投入。

《綱要》語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。我想通過這個活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境，促使孩子們在情感、思維、表達(dá)等方面得到發(fā)展。

遵循”環(huán)環(huán)相扣，層層深入“的原則，本次活動共有5個環(huán)節(jié)：完整欣賞——分段理解詩歌——完整學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)創(chuàng)編——游戲體驗。

在活動的安排上，我注意把握兩段詩歌的特色、特點，首先讓幼兒完整欣賞詩歌；再分段理解，幫助幼兒把作品梳理清楚；再完整學(xué)習(xí)，讓幼兒理解掌握的透徹；最后在游戲中結(jié)束活動。讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：”你能把這句話說完整嗎？"通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)幼兒形成完整語言的習(xí)慣。

本次活動中我覺得做的比較好的是：活動中不管幼兒的回答是否正確，我都加以鼓勵。因此幼兒始終情緒飽滿，非常投入。不足之處：

1、活動中，由于自身的性格原因，在表現(xiàn)白天熱鬧的場景這一環(huán)節(jié)，選取的音樂熱鬧、歡快的氣氛還不夠。希望下次能有所突破。

2、第一環(huán)節(jié)中，整體欣賞詩歌時，我的示范朗誦語氣，語調(diào)，表情等還不是很好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高，也使自己的教學(xué)水平上一個臺階！

第四篇：優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（推薦）

《 確定位置 》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

編號 姓名 薛云霞 任教 四 年級（5）班 學(xué)科 數(shù)學(xué) 編寫時間

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。

2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

3、聯(lián)系生活實際，用所學(xué)知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題

【教學(xué)重點】掌握用“數(shù)對”確定位置的方法，說出某一物體的位置。

【教學(xué)難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們還記得嗎？今年10月12日9時39分，中國第二艘載人飛船“神舟”6號成功發(fā)射，10月17日4時33分返回艙在內(nèi)蒙古四子王旗中部草原安全著陸，圓了幾代中國人的夢想，讓全中國人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于“GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”來確定位置（教師出示課題---確定位置），大家一定覺得很神奇吧！

師：其實呀,在我們身邊也有許多關(guān)于確定位置的數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課我們將一起來探討這個問題。

1、聽口令，做動作。

大家喜歡做游戲嗎？接下來我們就來玩?zhèn)€聽口令,做動作的游戲.師:請第1排的同學(xué)拍拍手，請第4組的同學(xué)拍拍肩，請第5組的同學(xué)站起來，請第5排的同學(xué)跺跺腳。

請第3組的同學(xué)揮揮手,請第六組的同學(xué)捏捏鼻子.2、介紹同學(xué)。用響亮的聲音介紹自己的座位。

師：看來大家反映真快！誰能說說你自己的座位在哪兒嗎？（指名回答）

生：我是第2組的。

師：第2組的同學(xué)有很多，如果只說第2組，別人能知道就是你嗎？

生：我是第2組第3個。

師：看來，要說清楚自己的位置，不但要說清楚自己是第幾組，還要說清楚自己是第幾排（個）。(這邊可能有學(xué)生一下子說出自己在第幾組第幾排，還有別的同學(xué)也坐在第2組第3個嗎？看來，只要說清楚自己是第幾組，又說清楚自己是第幾個，大家就知道你的位置在哪兒了。)

師：誰還愿意說一說你或者是你的好朋友的位置？

??

師：同學(xué)們說得真好！可能說還要會寫呀。誰能把班長坐的位置寫出來？看誰寫得最簡便但是又最準(zhǔn)確的。

二、認(rèn)識數(shù)對

（展示學(xué)生的寫法）學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

生：班長坐在第×組第×排。

師：有沒有比這個更簡便的？

生：×組×排或×排×組

師：如果我們統(tǒng)一規(guī)定第一個數(shù)表示第幾組，第二個數(shù)表示第幾排，那可以怎樣寫？

生：××

師：這樣已經(jīng)比剛才簡便了，可是如果我們不小心把兩個數(shù)字寫粘在一起怎么辦，因此大家想個辦法，中間用個什么符號把他們隔開。

生：頓號、逗號

師：兩個都行，(為了不和小數(shù)點混起來)那我們選擇“逗號”好嗎？

師：×，×這兩個數(shù)都是用來確定班長位置的，是一家人，因此最后我們可以再用一個（）讓他們住在一個屋子里。(這邊兒童化的語言好)

師：象這樣的表示方法既簡便又準(zhǔn)確，我們把這種確定位置的方法叫“數(shù)對”。

（板書）----“數(shù)對”

師：這個×表示什么？（第×組），這個×呢？（第×排）

師：是呀，我們有個成語叫作橫七豎八，在這個成語里面，我們先說“橫”，再說“豎”，可能是受到它的啟發(fā)吧，所以，在寫數(shù)對時，我們也是先橫著數(shù)，看在第幾個，這個數(shù)就是數(shù)對當(dāng)中的第一個數(shù)；再豎著數(shù)，看是第幾個，這個數(shù)就是數(shù)對中的第二個數(shù)。因此，我們可以將寫數(shù)對的方法總結(jié)為“先看橫后看豎”

三、按位置卡找座位

師：請大家拿出位置卡，用“數(shù)對”將自己的座位表示出來。

（學(xué)生填寫）

位置卡

數(shù)對表示：（，）

師：并和你的同桌說一說。（說的過程中可能會相互發(fā)現(xiàn)一些錯誤，便于及時改正）

剛才老師發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都能把自己的位置用數(shù)對表示出來，那么，根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對，你能很快確定出它所表示的位置嗎？

師：接下來，請將你們剛才填寫的座位卡傳上來，老師把這些座位卡的順序打亂，請大家從前往后傳）

現(xiàn)在你拿到的是新的座位卡，請同學(xué)們隨著音樂，拿著鉛筆盒找新座位。

（學(xué)生根據(jù)新座位卡找自己的位置）

[師：怎么回事呀？生:我倆的座位卡一樣。（如有學(xué)生弄錯）]

師：看來，不能準(zhǔn)確的表示自己的位置會給別人帶來麻煩，誰給×××確定一個位置？他的位置卡應(yīng)如何修改？

師：下面我來說一個數(shù)對。請大家想想老師說的是誰的位置？請這位同學(xué)站起來。

師：你和大家說說你為什么站起來？

師：這就是咱們班同學(xué)的座位表，這一個個同學(xué)的位置，我們也可以把它看成一個個的點。

（出示把人和課桌轉(zhuǎn)化成點的圖）

師：生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢？

四、應(yīng)用數(shù)對解決現(xiàn)實生活中的一些問題

（1）搶答題

①出示第78頁的第一題（學(xué)校附近的地圖）

師：熱情的笑笑，想邀請同學(xué)們到她學(xué)校附近去玩一玩。

（出示方格圖）這是笑笑學(xué)校附近的地圖，接下來呢，老師說地名，請你們說數(shù)對，行嗎？

（2）在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。

①出示殘缺的泉州旅游景點分布圖

師：大家都知道，泉州是著名的旅游城市，有很多外地朋友慕名而來，老師本想盡一下地主之宜，送給他們幾幅市區(qū)主要景點的分布圖，可我這些地圖好多地方都已經(jīng)受損了，同學(xué)們能幫老師把這些地圖補充完整嗎？老師根據(jù)景點的大概位置，描出旅游地圖，（有方格的）有的地方有地名，有的地方圖上已看不清具體是什么地名了。數(shù)對說明放在地圖下面。

課件出示地圖，全班同學(xué)一起完成。

誰上來展示一下你補充的地圖？

②學(xué)生操作后交流

③引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：有幾個景點剛好在同一列，同學(xué)們觀察一下，用來表示同一列景點位置的數(shù)對，他們有什么共同點？（第一個數(shù)相同）

用來表示同一排景點位置的數(shù)對，他們有什么共同點？（第二個數(shù)相同）

小結(jié)：一個數(shù)能準(zhǔn)確說出一個地點的位置嗎？數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快地在平面圖上找到某個具體的地點。

（4）觀看“科技小博覽”：（這個我覺得還是放在后面好，如果時間不夠，可讓他們課后去閱讀）

師：確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到，他的用處可大啦！

同學(xué)們，你們見過地球儀嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點的正確位置。如北京在北緯40度，東經(jīng)116度。泉州（）神六（）

（觀看結(jié)束），（5）游戲---畫點連線(我覺得這邊的圖形應(yīng)力求簡單一點。)

①下面我們來玩一個游戲---畫點連線。同桌合作，根據(jù)老師的要求（教師提供數(shù)對）描點，再按順序連線，看看連成圖形象什么？

②小組合作設(shè)計圖形：在方格紙上先畫點再連線，然后再把數(shù)對逐一告訴全班同學(xué)，讓大家根據(jù)你們組提供的數(shù)對畫點，再連線，并猜猜是什么圖形。

第五篇：優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

（5）她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺 在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。（淡薄名利）

2012-2013 學(xué)年第二學(xué)期優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

(6)直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。(科學(xué)獻身精神)

4、根據(jù)這句話的意思完成這道練習(xí)：人們說她變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，是因為她開創(chuàng)了（放射學(xué)）這門新學(xué)科；人們說她變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，是因為她提煉了（鐳）；說她變成一條條科學(xué)定律，是因為她不斷在（進行科學(xué)探索）；說她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑，是因為她終身（獻身科學(xué)）。編號 112 姓名 常彩紅 任教 六 年級 8 班 學(xué)科 語文 編寫時間 5月21 正 文 《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受居里夫人超凡脫俗的美麗。

2、品味文中一些富含哲理的語言。

3、體會經(jīng)典細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力。

4、啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值 教學(xué)重點與難點

重點：感受居里夫人超凡脫俗的美麗。難點：品味文中一些富含哲理的語言。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）居里夫人肖像圖，出示居里夫人名言，并請同學(xué)思考：居里夫人的名言中你知道了她是什么樣的人。（2）談?wù)勀闼私獾木永锓蛉恕偉大而美麗]（3）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

（問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？為什么要以《跨越百年的美麗》為題？讓我們從課文的字里行間去尋求答案吧?。ㄔO(shè)計理念：抓住課題中的關(guān)鍵詞，質(zhì)疑激趣，激發(fā)學(xué)生讀中思考）

二、感知全文，了解大意（1）出示課文中出示的專業(yè)名詞，便讀便了解。（2）用了那些記敘的順序？（3）看看課文記敘了哪些內(nèi)容？并對其進行概括。

1、倒敘、插敘

2、學(xué)生閱讀思考并概括段意。（1、歷史定格，美麗形象（1---2段）

（2、艱辛煉鐳（3-4段）（3、面對名利（5—6段）

三、深入研讀，直奔文章中心“美麗”。

1、你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？（找出文章當(dāng)中的句子，并用自己的話概括）

2外在形象美。第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心里。

3、內(nèi)在精神美。請大家默讀3、4、5自然,段找出描寫居里夫人精神美的句子，用自己熟悉的學(xué)習(xí)方法理解這些句子，并在旁邊批注出來。再與同伴說說你讀出了什么？（1）別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣 長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（追求真理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）

（2）化驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（艱苦奮斗的作風(fēng)）（3）經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。師：孩子們，快速心算，1噸是0.1克的多少倍？ 從這組數(shù)字中，可見她對科學(xué)事業(yè)的信念堅定執(zhí)著（持之以恒），讀出咱們的敬意好嗎？（4）這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（為科學(xué)作貢獻）

5、師生共讀：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

四、總結(jié)：

1、居里夫人的美麗即有外表美，更重要的是內(nèi)在美。

2、內(nèi)在美表現(xiàn)在：堅強執(zhí)著，信念堅定，獻身科學(xué)，淡泊名利，熱愛祖國，超越自我，超凡脫俗，追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份“ 跨越百年的美麗 ”（再讀課題）

五、拓展話題：想想我們看到的和聽到的，別人是如何對待自己的榮譽的？（當(dāng)你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優(yōu)秀成績單時；當(dāng)你用一學(xué)期的汗水換來一張三好生獎狀時；當(dāng)你手捧參加競賽而獲得的獎杯時；當(dāng)你獲得進步獎?wù)?、表揚卡時??你會怎么辦？）所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“瑪麗居里是唯一沒有被榮譽寵壞的人”

六、情感升華：師生輕誦，共創(chuàng)《美麗之歌》：勇于探索是一種美麗；堅定執(zhí)著是一種美麗；獻身科學(xué)是一種美麗；淡泊名利是一種美麗；孝敬父母是一種美麗；誠實守信是一種美麗；舉止文雅是一種美麗；豁達(dá)開朗是一種美麗??

七、作業(yè)布置，延伸美麗（任選兩題）

1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。

2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀課文后的閱讀鏈接，聯(lián)系實際寫出感受

3、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學(xué)習(xí)文章的寫作方法寫自己熟悉的一位同學(xué)。{板書設(shè)計}： 跨越百年的美麗

瑪麗居里：

外在形象美 容貌美麗 內(nèi)在精神美 勇于探索

獻身科學(xué) V 淡泊名利