第一篇：六年級習作復習課課例 教學設(shè)計

六年級習作復習課——一篇習作如何開頭

執(zhí)教者:鄧麗

教學目標：

1、讓學生明白什么樣的開頭才是好的，在寫作時怎樣開好頭.2、學會開頭的方法，并在習作中加以靈活運用。

3、激發(fā)學生習作欲望，啟迪習作思路。

教學重點：把握一篇習作開頭的特征，了解和學習作文開頭的基本方法。

教學難點： 能靈活運用恰當方法寫好文章的開頭。

教學方法：

1、教師點撥與師生、生生交流相結(jié)合。

2、優(yōu)秀習作片段賞析、引領(lǐng)。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回顧復習，談話導入。

1、同學們，在六年的語文學習中，我們不但欣賞了許多作家的美文佳作，受到思想的熏陶與感染，而且寫過不少的優(yōu)美習作，用語言文字表達自己的喜怒哀樂，表達自己對生活的觀察和感悟。請回憶一下，你都寫過哪些類型的作文。

（生答：寫人、記事、寫景、狀物、想象<童話>、書信、建議書……）

2、導入： 不管什么類型的文章，都由開頭、中間（主體）、結(jié)尾三個部分組成，高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！?可見作文開頭的好壞奠定了整個作文的基調(diào)，決定了讀者的閱讀興趣，所以至關(guān)重要的。

4、比較文段，揭示課題。

A、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是清涼可口的泉水，清甜解渴……雖然她沒有數(shù)學那么精確，也沒有理化的趣味，但她獨具魅力，宛如一位戴著面紗的少女，美麗而神秘。

B、語文在生活中無處不在。比如說：我們小時候要學說話、認字、寫字；兒童時要看書上學；成年時要寫簡歷寫論文；成為老年人時要總結(jié)工作與生活經(jīng)驗，告訴下一代要豐富自己的晚年生活。這些都要運用到語文。

（學生朗讀）

討論：請同學們說一說你們更愿意往下閱讀的是哪一則開頭？為什么？

明確：古人把一篇文章有好的開頭稱作“鳳頭”，意在強調(diào)開篇之重要。我們寫作文，就要努力使文章的開頭漂亮、精彩，能吸引人，好像鳳凰的頭一樣雖然小，但卻是五彩繽紛。

二、延伸課題，指導習作——指導寫好引人入勝的開頭，展示“鳳頭”。

1、你們平時的習作中都采用了哪些開頭的方法？

（學生自由回答）若學生說不出，教師可以適當點撥。

2、學生交流：如何寫好開頭，有什么常見的好方法呢？課件出示范例，師生共同探究方法。

范例一：

A走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個字：野?！端飨囊啊? B那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚?！夺烎~的啟示》

C詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的?！墩蔡煊印?/p>

（抽學生讀以上三個開頭，探尋發(fā)現(xiàn)方法——開門見山，直接入題）

教師歸納要點：寫人為主的記敘文，可以直接交代人物的外貌、年齡、突出特點等點題；以敘事為主的，一開頭可以點明事情發(fā)生的時間、地點和主要事件，進入主題；寫景為主的，可以直接寫出某種景物或某一景點的特點，進入主題。

采用這樣的方法，一定要注意開門要“見山”，不能偏離題目。

范例二：

A書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。《我的“長生果”》

B走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！《山中訪友》

C燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？《匆匆》

D世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？ 《藏戲》

（分男女生讀，思考：這是采用什么方法來開頭的？——巧用修辭，增添效果）

教師歸納要點：修辭的運用，在一篇習作中是不可缺少的，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、排比等修辭方法，常常會使文章的語言風采倍增，達到特有的效果。注意修辭方法的選用恰當，不能隨意濫用。

范例三：

我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶?！稛艄狻?/p>

2.一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！妒昵暗幕貞洝?/p>

（教師讀片段，學生回憶思考：這樣的開頭有什么特點？在十二冊課本中還有哪些課文是采用了這樣的開頭？——倒敘開頭，追記往事）

教師歸納要點：這種開頭，或是從眼前事物寫起,聯(lián)想到過去的事；或是先寫事物的高潮或結(jié)局，再寫事物的發(fā)展。這種開頭能增強文章的藝術(shù)效果，激起讀者的興趣，吸引讀者懷著濃厚的興趣去了解事情的來龍去脈。注意回憶的引發(fā)要自然，不能生搬硬套。

范例四：

A北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子——數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細數(shù)，真是數(shù)不清呢！《盧溝橋的獅子》

B人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水?！豆鹆稚剿?/p>

（學生齊讀片段，教師提問：這兩個開頭運用了什么方法？——恰當引用，突出主題。如果要運用引用，我們可以引用哪些內(nèi)容？）

教師歸納要點：引用的內(nèi)容是很豐富的，恰當引用名人名言、成語、諺語、歇后語、歌詞、廣告等作為開頭，可以突出中心，深化主題，領(lǐng)起下文。

注意：引用的話要恰當、少而精，不能長篇引用。

范例五：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳?！陡F人》

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天-----大年夜。

（學生默讀片段，回憶這一開頭在文中的作用【襯托出屋外環(huán)境的險惡，漁夫“工作”環(huán)境的惡劣，在這樣的天氣情況下依然要出去打漁，家里的貧窮；屋內(nèi)的環(huán)境烘托出桑娜的善良、勤勞?！俊跃昂嫱?，渲染氣氛）

教師歸納要點：文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開故事。

注意環(huán)境描寫要有目的，要抓住特征。

三、要點點撥，進行實戰(zhàn)演練。

1、學生歸納，教師點撥要點：

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當?shù)姆椒?。但是總的來說好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美、四當。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不啰唆重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。

俗話說，良好的開端是成功的一半，同學們回憶掌握了這么多作文開頭的方法和技巧，下面我們就來實戰(zhàn)演練一下。

2、實戰(zhàn)演練：學生根據(jù)屏幕提示寫好開頭。

3、出示文題，實戰(zhàn)演練（1）《我最尊敬的一個人》

（2）《難忘的一件事》

（3）《美麗的春天》

（4）《我喜歡的小動物》

（5）請以《感恩》為題寫一篇習作（6）生活處處是課堂（7）2030年的我（8）我發(fā)現(xiàn)了-------4.學生小組交流，出示要求:你選擇了哪個題目，確立文章主題，怎樣的開頭能更好的突出主題，吸引讀者呢? 自主選擇自己喜歡的開頭方式寫寫開頭。教師巡視（從方法和好處兩方面評析，看看誰是咱們班的小作家。）學生寫作，教師巡視，批閱并指導。

5.再選擇有代表性的開頭全班交流。

讀一讀你寫的文章開頭，說說運用了哪種方法?學生品議，從方法和好處兩方面評析。

四、拓展延伸，完整結(jié)構(gòu)。

1.欣賞同學們精彩的習作開頭，很想讀讀你們寫的全文，希望下課以后你們能接著寫完整。接下來我們來欣賞一下名家的精彩開頭。出示配樂讀。

2.小結(jié):同學們，文無定法，文亦有定法。老師希望通過今天這節(jié)課的學習可以啟發(fā)大家找到更多更好的方法，寫出更加精彩紛呈的作文開頭，真正達到“鳳頭贏得百媚生”的境界。

但是文章有了好的開頭還遠遠不夠，還需要有充實豐富的主體，有一個簡短有力的結(jié)尾，我們古人將其稱之為“豬肚”和“豹尾”，其方法也是多種多樣的，同學們可以根據(jù)老師今天的方法，充分使用好小學語文課本中的課例，分析掌握寫出“豬肚”般的主體，豹尾般的“結(jié)尾”的方法，并在自己的習作中加以運用。

板書設(shè)計：

習作復習課之——如何寫好開頭

開門見山，直接入題

巧用修辭，增添美感

倒敘開頭，追記往事

恰當引用，突出主題

以景烘托，渲染氣氛

第二篇：六年級習作復習教學設(shè)計

六年級習作復習教學設(shè)計

——寫活動

一、個性導入，明確目標

1、導語：同學們，在語文學習中，我們通過閱讀，浸潤心靈，收獲智慧；通過寫作，表達交流，分享生活。這節(jié)課我們一起進行習作專題復習，寫活動。

2、通過本節(jié)課的復習，我們要達成下面三個學習目標。（出示課件）

二、指導學習，引導發(fā)現(xiàn)

（一）分清寫一件事與寫一次活動的區(qū)別與聯(lián)系。

1、課前我已給你們每人手中發(fā)了兩篇習作材料，下面我們再讀一讀這兩篇材料，思考屏幕上的問題。（出示課件）

2、請金貝貝同學為大家讀一讀，對照課件上的要求學習進行學習吧。

3、哪個對子起來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

4、教師小結(jié)：同學們總結(jié)的很好，我們一定要分清寫活動與寫一件事的區(qū)別。我們在練習寫一次活動時，最容易忽視的就是只寫活動中的某一件事或者某一個人的表現(xiàn)，沒有突出活動的特點。下面我們來判斷一下哪些題目是寫活動的？（出示課件）

（二）體會怎樣寫好活動的場面 1、5、師：活動由于涉及到的人物數(shù)量多眾多，活動繁雜，怎樣才能把一場活動寫具體，給人以深刻的印象，我們在來

讀一讀《難忘的一次秋游》這篇習作，（課件）請譚杰議同學為大家讀一讀學習要求。

2、開始學習吧！

3、指名回答，相機引導學生體會場面描寫的方法，景。（小結(jié)板書，點面結(jié)合寫好場面）所謂的面，就是對整個活動場面的概括描寫，關(guān)注的是大多數(shù)人的活動。點就是把大多人的活動中的某一個鏡頭進行細致的刻畫。

4、我們都參加了這次秋游活動，你覺得這次秋游還有哪些有趣的場面？（指名回答）

5、小結(jié)：一次活動中，只要我們認真觀察，用心體驗，你就會發(fā)現(xiàn)很多有特色的場面很多，不可能面面俱到，這是我們就應(yīng)該注意什么？（板書：有詳有略，突出重點）

（三）現(xiàn)場練習寫活動場面

1、在生活中，我們見過哪些活動場面？（學生回答時，要讓學生從生活的各方面去說，而不是僅僅局限在學?；顒印＃?/p>

2、在這六年的小學生活中，我們學校開展了豐富多彩的活動，我搜集了其中一些活動的照片。請大家欣賞。（播放課件）

3、看了這些照片，你想起了哪次活動。（出示課件）

3、根據(jù)課件進行片段練習。（課件）

4、全班交流展示：隨機引導學生把當時的場景描繪得生動具體，給人以深刻的印象。

學生展示后，追問，你覺得他哪些句子寫得有意思？你覺得

還有哪些情景有意思，但他沒寫出來？

（四）指導擬寫“寫作計劃“

1、寫好了活動的場面，這就為寫好一次活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。但還不能算是一次完整的活動，完整活動一般有幾個場面構(gòu)成成的。為了在寫作時條理清晰，老師建議你們先擬定一個寫作計劃表。

2、出示（課件）寫作計劃表，試著擬寫一次活動的寫作計劃。。

3、學生填寫

4、指名回答他是怎么填寫的。

三、總結(jié)提升。

1、學生按照寫作計劃表，把一次活動完整的寫下來。

2、結(jié)束語：滴水穿石，非一日之功。要想提高自己的習作水平，要用心觀察體驗生活，增加閱讀積累，讀書破萬卷，下筆如有神。

第三篇：六年級習作教學設(shè)計

海門市少年宮小學 黃建斌

一、設(shè)計意圖：

友情是人世間最美好的情感，古往今來，友情曾被無數(shù)詩人謳歌，被無數(shù)常人惦念。對于每一個小學生，都有各自的友情。教師通過示范朗誦、播放歌曲、等形式引領(lǐng)孩子去感受詩歌的特點，再讓學生回憶珍貴的友情，并學著用詩歌的形式表達自己內(nèi)心的感受，讓他們經(jīng)歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗，孩子一定會興趣盎然，這樣的習作課對學生而言也許是一筆可貴的精神財富，無論對習作還是個性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。

二、教學目標：

1、體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗，大膽地說出自己對友情的理解，樂于寫出來與大家分享。

2、培養(yǎng)學生熱愛詩歌的情趣，體會詩歌的特點，激發(fā)想象力，學習用詩歌來表達自己的感情，提高學生運用語言文字的能力。

三、教學重難點：體會詩歌的特點，學寫小詩。

四、課前準備：

1、班級開展以友情為主題的語文實踐活動。

2、課前舉行三分鐘賽詩會，比一比誰積累的詩歌多，誰讀得好。

3、輕音樂

五、教學過程：

（一）、揭題談話，激發(fā)興趣。

1、從剛才的賽詩會可以看出同學們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌，對嗎？大家為什么那么喜歡詩歌？（教師根據(jù)學生的回答歸納詩歌的特點：詩歌感情真實，語言簡練，讀起來瑯瑯上口等）

2、的確，我國是一個詩的國度，詩歌的起源比文字還早,差不多和語言同齡.古往今來，歷代詩人留下了許多膾炙人口的詩句，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，足以讓每一個中國人感到驕傲。作為每一個炎黃子孫，我們都應(yīng)熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.（二）范文引路，感受詩韻，揣摩寫法

1、黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉脑姼?，請大家仔細聽?/p>

到遠方去，到遠方去，熟悉的地方?jīng)]有景色。

2、看，這就是詩歌，聽了以后有什么想法？

3、看來詩歌還挺簡單的，是不是也想寫一寫？這堂習作課就讓我們一起來學寫詩歌。（板課題：學寫詩歌。）

4、先請同學們讀一讀老師發(fā)給大家的這兩首詩歌，看看我們在寫詩時應(yīng)注意些什么？

信

我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。

我多么想寫啊，寫許多許多的信。

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨；

替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要

寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……

如果

如果你是肥沃的土壤

我就是一根無名的小草

搖來搖去

永遠陪伴著你

如果你是一棵大樹

我就是一只唱歌的小鳥

晴也唱雨也唱

永遠為你歌唱

如果你是藍天

我就是一朵潔白的云

飄來飄去

卻總也飄不出您的心靈廣場

媽媽

那就是你和我啊

聚也微笑

離也微笑

5、讀后指名回答。

6、請同學們再讀一讀第二首小詩，說說你喜歡哪些詩句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語）

7、集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點。

三、醞釀感情，學寫小詩，表達真情

1、“朋友”是我們生命中最為寶貴的財富之一，世間的每一個人無不渴望天空般高遠、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”的詩句可謂友情的絕唱；而現(xiàn)代作家王蒙則說：“友誼(http://luntan.flycity.cn)不用碰杯，友誼無需禮物，友誼只不過是我們不會忘記?！蓖瑢W們，孤單時，你會想起朋友；煩悶時，你會想起朋友；高興時，你又會想起朋友……親愛的同學，此時此刻，你又想起了誰？想到了你們之間的什么事？讓我們靜靜地回憶。（播放輕音樂）

2、能告訴大家剛才你想起了哪位好友嗎？想起了他的什么事？

3、誰能告訴我，在你們的眼里，友誼是什么？

4、在如詩如畫的音樂聲中，我們的心在動、情在涌，思緒在飛，就讓我們趕快拿起筆，把我們心中對友情的理解、對好友的感激或思念用簡潔凝煉的語言描述下來，一定是一首動人的詩。

5、大家還有問題嗎？（教師可提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，標點符號愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩歌都不加，反正詩歌都是分行排列，沒有標點符號也不影響閱讀。）

老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩歌，大家可以借鑒一下

朋友

朋友啊朋友

你可曾想起了我

如果你正享受幸福

請你忘記我朋友啊朋友

你可曾記起了我

如果你正承受不幸

請你告訴我朋友啊朋友

你可曾想起了我

如果你正享受幸福

請你忘記我還認為有難度的同學可續(xù)寫下面這首小詩：

我喜歡你

當我遇到危險的時候，你居然比我還緊張； 當我說笑話的時候，你的笑聲比我更響亮。

我喜歡你！

當我 的時候，你 ；

當我 的時候，你

我喜歡你！

6、生寫詩，教師巡視指導（播放輕音樂）。

7、剛才，我發(fā)現(xiàn)有一位同學把原來的歌詞改編一下，這也非常好，其實我們還可根據(jù)熟悉的樂曲寫填詞呢！

8、同學們，每一首詩歌都是我們感情的結(jié)晶，智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該對自己的作品負責，對我們的讀者負責，大文學家王安石曾說：“捻斷數(shù)莖須，才得春風又綠江南岸”，好的文章詞句，都是經(jīng)過作者的千錘百煉(http://tuan.flycity.cn)無數(shù)次修改才得來的。現(xiàn)在就請大家先認真地讀讀自己的詩歌，找出自己的得意詩句，用浪線畫出，再邊讀邊改自己的存在問題，然后給自己打星。

（四）交流評改，展示成果。

1、自己滿意后尋找你的第一位讀者，有什么問題也可以多征求征求他人的意見。我們在讀他人的作品時首先應(yīng)用欣賞的眼光去學習，圈畫出好詞好句，再把自己的建議跟對方交流，如果你認為同學提得正確就要及時修改。

2、四人小組互評互議，組長主持，各自朗讀自己的詩歌，參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議星數(shù)。教師巡視。

3、教師組織反饋學習小組的評改情況：

①剛才有哪些同學得到了四顆星或五顆星的? 誰愿意第一個把你的大作拿上來與大家交流？

②投影出示：由作者朗讀。

③集體點評。大家有什么話想對他說或者有什么問題想問的嗎？你們說這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評為四星級，如語言優(yōu)美的，感情真摯的，書寫工整的，講究壓韻的……）

④剛才哪位同學根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂曲填詞的？請上臺給大家表演一下?。ㄓ脮r髦的話說你們可都是實力派歌手了！）

4、難怪人們都說“孩子是天生的詩人”，同學們在這短暫的一堂課里就寫出了這么多美麗、動人的詩歌，我被你們的真情、愛心和才華而感動，我也衷心地希望同學們的友情天長地久！

（五）課后作業(yè)，聽了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學們現(xiàn)在可以對自己詩歌再作修改。實在不滿意的話，你也可以模仿別人的詩歌形式，重新寫一首，我們組內(nèi)成員和老師可以重新給你評定成績，最后，裝訂成我們班的第一本詩集，好嗎？

[教后反思]：著名美學大師朱光潛曾說“要培養(yǎng)純正的文學趣味，最好從讀詩入手。”俗語有云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。讀大量的詩，是寫詩的前期準備。因此，這堂課的設(shè)計是在學生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子

走近生活，走近詩歌而設(shè)計的。教學中，教師沒有從詩歌的寫作技巧著手，而是通過詩歌的誦讀和富有激情的描述性語言以及音樂的渲染，讓孩子自悟詩歌的特點，回憶往日的友情，從而激起寫詩(http://004km.cn)的欲望和靈感。對于初學寫詩的孩子來講，我們不能作過高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學生熱愛詩歌的情趣和運用語言文字的能力為重，讓他們樂于用詩歌來表達自己的感情。為此，我選擇的一些范例也是很淺顯的詩歌，為了降低習作難度，我還允許學生仿寫和續(xù)寫。對于學生的勞動成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學生學會賞識自己，賞識他人，通過引導孩子自改自評與互改互評，努力達到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩集，獲得學寫詩歌的成功體驗。如果這堂課能讓孩子喜歡上詩歌甚至從此與詩為友的話，那我感到十分欣慰了。

第四篇：六年級上冊習作復習

習作：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。本次習作要求你用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點，表達出真情實感，內(nèi)容具體，語句通順，同時用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數(shù)在500個字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫完作業(yè)后，本來答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學沒寫完時，當他看到同學們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個人玩多無聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：“不是讓你去玩嗎？我不去。”說著，又幫同學檢查作業(yè)去了，發(fā)現(xiàn)錯題，他就不得不再講第二遍??

還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習??！

王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。

我的好朋友

在我的身邊，有許許多多的小伙伴，但我有一個非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜歡撒嬌，也很可愛，很天真，很活潑。

雨舒胖胖的，有著一個圓圓的大臉蛋，長著一頭烏黑的長頭發(fā)，梳成一個辮子。雨舒那濃濃的眉毛下，有著一雙水靈靈而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一個小鼻子。最可愛的就是她的那張嘴巴和那對小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話和幽默的語句，就會從她的嘴里快樂地蹦出來。當她笑的時候，小酒窩就會呈現(xiàn)在你眼前，看，她笑得多燦爛呀！

雨舒的優(yōu)點可多了，但她最好的優(yōu)點就是愛看書，因此，她的知識非常豐富。記得有一次，她讀三年紀的時候，剛上完課，同學們就一窩蜂似的跑出了教室，出去玩。同學們你追我趕的。我收拾好書，拿出下一堂課的書后，就出去玩了。玩了一會兒，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也沒見她一個人影。我又跑道教室里，只見雨舒剛拿出些課外書來看，便奇怪地想：這個雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書。我想著，我便走到雨舒身邊看了她一會兒，像只小鳥似的嘰嘰喳喳地說：“雨舒，你也真是的，下課了不去玩，還在這兒讀書。出來玩吧！”

我說完，拉起雨舒的左手，正要走的時候，怎么拉也拉不走，那時，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會是被誰給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對我說：“我就是要讀，這樣才有知識?！甭犃擞晔娴脑?，我休得低下了頭。

雨舒的優(yōu)點不止一個，她心胸寬闊、樂于助人、樣樣都很棒，我很佩服她。怎么樣，雨舒是個不錯的女孩子吧！想和她交朋友嗎？

我的好朋友

我有一個好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——劉佳偉。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心。

自從到了六年級，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級的時候，他動不動就會罵人、打架。為此，老師也沒少說他?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。通過這個口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了?！比绻谕?，他就會說：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對我說：“哦，對不起，一不小心踩到你了，對不起！”這時，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認識了一個嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個知錯就改的人，還是一個樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當時我還沒有反應(yīng)過來，就看到他將前面的一個摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個知錯就改、樂于助人的人，他的言行使我對他刮目相看。可是，他唯一的缺點就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業(yè)生涯中，他會更出色的習作：在第七單元的學習中，我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們與會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到有關(guān)動物的故事??，本次習作，請你也來寫一寫自已知道的有關(guān)動物的故事。用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數(shù)在500個字左右。

奶奶家的大花貓

奶奶家有只大花貓，它已經(jīng)八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經(jīng)算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。

這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。

大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經(jīng)痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。。。

“懶蟲”也非常調(diào)皮，一天我寫作文的時候，要抄用一下門口的對聯(lián)，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點！”正當我洋洋得意的時候，忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩(wěn)的步伐四平八穩(wěn)的走了出去，示威似的。

這就是奶奶家的花貓，懶惰，調(diào)皮但關(guān)鍵時刻還不失“英雄本色”！

可愛的小狗

我的朋友送給我一只小狗，它那時也就兩個月左右，它的名字叫小白。

因為它胖乎乎的身上長著雪白的長毛，就像穿著一件厚厚的白袍，它有一雙又黑又亮的大眼睛，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，秀氣的鼻頭上頂著一圈黑暈，乖巧的嘴巴上掛著點點胡須，它既聰明又可愛，有時也很調(diào)皮，我非常喜歡它，它也愿意和我一起玩。

自從小白來到我們家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都帶它去跑步，而它總是跑在我的前面，時而回頭看看我，又繼續(xù)向前跑，有時它跑累了就圍著我的腿轉(zhuǎn)圈，如果遇見別人家的小狗就會頑皮地撲上去和它們打在一起，你咬我一口我踢你一腳，最后干脆滾在一起，這時保準一身白毛變成一身黑?；氐郊遥彝柍馑活D，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：“我錯了，請你原諒我”。于是我只有打來水給它洗澡，它一動不動地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復了原來的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來，它回頭看了我一眼，爬進自己的窩一動不動，就像犯了錯的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說：“改了就好”。小白睜著眼睛看著我，象是聽明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示“我下次一定改正的決心呢”！這就是我的小白，小白使我的生活充滿了無限樂趣。

可愛的小黃雞

上個月，我的媽媽給我買了一只漂亮的小黃雞，好可愛啊，剛買回來就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食。它長著毛茸茸的身體，摸起來熱乎乎的，如同毛被一般。水靈靈的大眼睛，如同兩個小亮球。尖尖的小嘴。要是它生氣了，用它琢起人來可疼了，遠處看，就像一個黃色的小茸球，好看極了。

我喂它吃食的時候可有趣了，有一次，它餓了，便向我討食吃，我便拿用水泡過的小米，貼在手上，然后把手伸到小雞身旁，可是小雞好像有意跟我做對，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危險的東西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我餓你一會，看你吃不吃，我剛想把手收回去，可是小雞又回來了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二凈，小雞琢你的時候，如同在給你抓癢，可舒服了。

小雞可淘氣了，有一次我給它灌了一瓶蓋清水，放到它的旁邊，并精心地給它做了個小房子，把它放了進去，本想讓它在那睡個好覺。結(jié)果過了一會兒它向我嘰嘰地叫了。我想咦，它怎么還沒睡，結(jié)果往那一看，啊!它怎么把小房子給弄成這樣，小房子被壓成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶蓋，更慘了瓶蓋扣在地上，里面的水把小雞弄得渾身濕漉漉的，但是，你見了肯定不會責打它，它是那么天真可愛啊!

我可真喜歡這只可愛的小黃雞，因為它給我?guī)砹藷o比的快樂。

習作：《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。你可能也學過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動，如，聽音樂會，看花展，參觀美術(shù)館?；貞浾n文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。

我喜歡美術(shù)

美術(shù)是我的最愛，在我無聊的時侯經(jīng)常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業(yè)的增多，我畫畫的時間也越來越少了。

在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術(shù)的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術(shù)老師家學美術(shù)?；叵脒^去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發(fā)現(xiàn)我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們?yōu)槲业倪@條美術(shù)之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術(shù)學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的?？晌倚睦镏浪麄冊诎参课?。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現(xiàn)在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。

我相信總有一天在美術(shù)之路的路上見到光明。

一件藝術(shù)品

我是一個喜歡收藏的男孩。在我眾多的工藝品中，有一只瓷龜與眾不同。我非常喜歡它。

瓷龜身長約二寸，寬約半寸。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。遠遠望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和諧的家庭圖。

這只瓷龜寄托了長輩對我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龜，語重心長地說：“這只瓷龜送給你。我希望你在學習的道路上一步步踏實地走，勇攀學習之巔峰。”

從此，我更加刻苦地學習，爭取第一。如果一沒精神，我就看一下瓷龜，頃刻之間又來了勁。因為這樣才能報答長輩的養(yǎng)育之恩??！

它，雖然老了，全身落滿灰塵。在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒了?？墒?，我不會嫌棄它。三年的光陰，它陪我度過。你說我會嫌棄一只鼓勵我學習的瓷龜嗎？

瓷龜，我想對你說：“你雖然舊了，可是卻天天鼓勵我學習，你是我最最真誠的朋友?！?/p>

我喜歡的一件藝術(shù)品

在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個醒目的橙色南瓜。這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點的綠色，整個搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車！

這個南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個南瓜構(gòu)造較為簡單，跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的；這個南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。

玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術(shù)享受！

我喜歡的一件藝術(shù)品

大家喜歡卡通小瓷人嗎？我喜歡，還不是一般的喜歡。我家有一個“小熊維尼”的小瓷人。它很可愛，童氣十足。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。手里拿著一個綠色的花瓶，里面有一只開得正艷的花。維尼是我練舞的成果，學了半年舞蹈，老師給每一個人都發(fā)了一個小瓷人，別人大多是純白色的，我的卻是彩色的，這使我很高興。

回家后，我把它擺在電視機上。晚上，我夢見維尼請我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結(jié)果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。

長大后的我再看這個小瓷人時，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來的零花錢，由一角變五角，又有五角變一元，一點一滴地積攢。從此，我對小瓷人的喜愛更加深了。

我雖然長大了，童心卻從未改變。我覺得一個人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠不會老。維尼身上有我幼時的快樂和幻想，我會好好保存的。

我最喜歡聽的一首歌

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，死神也望而卻步，生命之花處處開遍??”你聽過這首歌嗎？它就是我最喜歡的一首歌－－《愛的奉獻》。

記得第一次唱這首歌在小學四年級的時候，全校開展“學雷鋒，做好事”活動。我們班全體同學，在一個明媚的星期天到離校很遠的張大叔家里，獻上我們一片愛心，大家可積極啦，幫他砍柴、擔水、掃地，還哼著歌哩！和我一起掃院子的是活潑愛動的李小燕同學，她嘴里一直哼著一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的時候，我就纏著要她，漸漸地，我學會了并且第一次唱了這曲《愛的奉獻》。

從那以后，我就迷戀起這首歌來，查字典理解不懂的詞語，還買了一本日記本，用紅筆記譜，藍筆記詞，規(guī)規(guī)矩矩地抄下來了呢！進入中學，這首歌已在我腦中深深扎根。每次見到一些尊老愛幼，助人為樂的人或聽到一些被社會所贊揚，傳頌的事，心里就有一種沖動，好想高歌一曲，用我心中的這首歌，去頌揚，贊美一大群新時期的“活雷鋒 ”。

當我自己親自體驗這種感覺，并高唱這首歌時，你可以想象，我的心情是何等激動！那是在大地回春的三月，我們?nèi)w師生敲鑼打鼓，排著整齊的隊伍，去敬老院看望那些曾經(jīng)為社會辛勞一生，鞠躬盡瘁的老人們。當我們懷著無比崇敬的心情，獻上全校師生醇醇的祝愿和一點小小的心意時，老人們感動得熱淚盈眶，連聲道謝。在這種氣氛中，不知是哪一個班的同學首先唱起了我最熟悉的這一首歌，歌聲嘹亮，令人振奮。動人的旋律，自然從心里溢出，源源流淌，會唱的，不會唱的，都顯得那么神往。我的心弦被深深地撥動了。在我們的國家里，哪里沒有回蕩這樣的一首歌呢？

“??！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 ??” 這歌聲，將在世界的每個城市、鄉(xiāng)村生根開花，傳遍每個角落。這首歌，永遠是我一生最愛聽，也是我最愛唱的歌.

第五篇：六年級《往事》習作教學設(shè)計

《往事》習作教學設(shè)計

教學目標：

1.回憶，觸發(fā)對童年生活的回憶。初步學會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。

2.練習記事，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓。在作文中表達自己的真實感情。

3.愿意和同學交流自己的習作，分享習作的快樂。學情分析：

本次作文貼近學生的生活，取材不難，學生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。取材比較廣泛，學生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達出來仍有一定的難度。教學重點：

1.通過本次作文，讓學生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。教學難點：

1.練習把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。2.體會童年金色時光的美好，力誡“成長”的含義。

課前準備：

1.課前學生或翻閱兒時錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問諒解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。2.準備自己童年往事的照片或者文字資料。

教學過程：

一、談話導入，引出話題

1.每個人都有許多難忘的故事。回憶過去，每個人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。我們一起分享童年的快樂吧！

2.學生帶上自己準備的照片及相冊，介紹自己童年的故事。3.教師多媒體展示同學們快樂學習、生活的片段，激發(fā)學生對往事的回憶。

二、明確作文要求，審題

1.指名讀“筆下生花”的習作要求，明確本次作文的要求。2.一起閱讀本單元金鑰匙中關(guān)于習作的建議，學生之間相互交流。3.我們一起將同學們的童年往事寫下來吧！

三、交流習作要點

1.如果將往事寫下來，要注意些什么？（學生同桌交流，各抒己見）2.師生共同梳理要點

（1）.要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）.要說實話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，提倡寫出真情實感。

四、范文指導

1、教師多媒體出示例文片段

（1）.文章的題目真實嗎？有趣嗎？

（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？

（3）.學生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲

2、賞析不同主題的往事片段

五、學生作文 教師巡視

1.學生圍繞主題，自命題目，開始作文

2.教師巡視指導，對部分有困難的學生進行單獨指導

六、交流習作

1、學生在四人小組內(nèi)交流習作

2、展示部分有代表性的習作，并在課堂上集體修改

3、教師梳理作文中存在的問題

4、學生修改 二次作文

七、作文展評

1、學生展示自己的作品

2、對有進步的作文進行獎勵

八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。讓我們珍惜今天的美好生活，感受成長帶給我們的快樂吧！