第一篇：浙江2006年4月自考《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題

浙江省2006年4月高等教育自學(xué)考試教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)、________和評(píng)價(jià)的具體計(jì)劃的________。

2．加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類(lèi)型：言語(yǔ)信息、智慧技能、________、動(dòng)作技能和________。3．學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為：規(guī)劃、________、________和寫(xiě)出分析報(bào)告。4．布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、________、________和評(píng)價(jià)。

5．先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要組成部分。其教學(xué)過(guò)程主要由三個(gè)階段組成：________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。

6．個(gè)體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_______，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_______。

7．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。

8．巴班斯基的最優(yōu)化理論中的“最優(yōu)化”是指要從實(shí)際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時(shí)耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，選定最佳________，按照實(shí)施中的反饋信息及時(shí)調(diào)整________，以期達(dá)到最大效益。

9．根據(jù)電視教材在教學(xué)活動(dòng)中的作用和功能不同，可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類(lèi)型。

10．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境，是________中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

11．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系是（）A．研究對(duì)象相同，性質(zhì)一樣 B．完全不相關(guān)的兩個(gè)學(xué)科 C．教學(xué)論涵蓋教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

D．教學(xué)論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)既相關(guān)但又有區(qū)別 12．成分顯示理論(CDT)的提出者是（）A．梅瑞爾 C．史密斯

B．加涅 D．雷根

13．ID2的代表性模式是（）A．瑞格盧斯模式 C．加涅模式

B．梅瑞爾模式 D．史密斯—雷根模式

14．教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)，可被認(rèn)為是（）

第 1 頁(yè) A．理論學(xué)科

B．基礎(chǔ)研究 C．應(yīng)用性很強(qiáng)的橋梁性學(xué)科

D．尚未形成學(xué)科

15．兒童能推演：如果A>B,B>C,則A>C，這個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段屬于（）A．具體運(yùn)算階段

B．形式運(yùn)算階段 C．前運(yùn)算階段

D．感知運(yùn)動(dòng)階段

16．學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平是指學(xué)習(xí)者原來(lái)所具有的（）A．知識(shí)與技能

B．方法

C．知識(shí)、技能、態(tài)度

D．知識(shí)、技能、方法、態(tài)度

17．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和人類(lèi)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是（）A．無(wú)關(guān) B．動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)C．學(xué)習(xí)影響動(dòng)機(jī)

D．動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)是相輔相成的，并非單向的影響

18．“寫(xiě)出詞語(yǔ)并解釋含義”，在布盧姆的目標(biāo)理論中應(yīng)屬于（）A．認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C．情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D．無(wú)法歸入上述的任一個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域

19．用“建構(gòu)主義的發(fā)展”和“建構(gòu)主義的特點(diǎn)”模型來(lái)闡明建構(gòu)主義對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響的學(xué)者是（A．維果斯基

B．喬納森 C．布魯納

D．皮亞杰

20．西方學(xué)者將“最近發(fā)展區(qū)”的概念用于教學(xué)時(shí)，提出教師應(yīng)該完成的三項(xiàng)任務(wù)是（）A．學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持 B．學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持 C．評(píng)估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持 D．評(píng)估、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持

21．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容之一是（）A．協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

B．信息資源的設(shè)計(jì) C．自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)

D．情境創(chuàng)設(shè)

22．在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是（）A．一種教學(xué)模式

B．一種學(xué)習(xí)策略 C．一種教學(xué)組織形式

D．一種學(xué)習(xí)方式

23．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境必須具備的基本要素是（）

第 2 頁(yè)）A．情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、信息資源提供 B．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會(huì)話、獨(dú)立探索 C．情境創(chuàng)設(shè)、獨(dú)立探索、信息資源提供 D．情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)商會(huì)話、信息資源提供

24．在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，逐步逼近法是用來(lái)確定學(xué)習(xí)者的（）A．知識(shí)基礎(chǔ) C．學(xué)習(xí)方式

B．認(rèn)知能力 D．態(tài)度起點(diǎn)

25．根據(jù)已學(xué)過(guò)概念的難易程度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)劃分，并將它們按由易到難的程度線性排列的方法是（）A．分類(lèi)測(cè)定法 C．層級(jí)分析法

B．二叉樹(shù)探索法 D．歸類(lèi)分析法

三、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

26．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍為（）A．只適用于課堂教學(xué) C．職業(yè)教育、培訓(xùn)領(lǐng)域 E．只是教學(xué)活動(dòng)

27．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)研究中容易出現(xiàn)的傾向有（）A．忽視自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) C．忽視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)

B．忽視教師的指導(dǎo)作用 D．忽視“意義建構(gòu)”這個(gè)中心

B．學(xué)校教育、社會(huì)教育

D．除了軍事訓(xùn)練以外的培訓(xùn)領(lǐng)域

E．忽視教學(xué)過(guò)程的控制與優(yōu)化

28．對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（）A．適宜任何類(lèi)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)B．不受時(shí)空、地域的限制

C．能為學(xué)習(xí)者提供符合思維與記憶特點(diǎn)的信息庫(kù) D．尤其適合探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)E．為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件

29．多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)完成的基本工作有（）A．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定 C．知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) E．軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

30．在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的原則有（）A．要建立起協(xié)商群體

B．事先確定分組策略

D．教師提出的問(wèn)題應(yīng)具有可爭(zhēng)論性 第 3 頁(yè)

B．教學(xué)媒體的選擇 D．診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

C．每組的組員不能超過(guò)5人 E．學(xué)習(xí)過(guò)程可控，講究學(xué)習(xí)效率

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31．教學(xué)系統(tǒng)可以區(qū)分為哪四個(gè)層次? 32．說(shuō)出以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式。

33．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面? 34．雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程有哪些特點(diǎn)?

五、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)35．教學(xué)系統(tǒng) 36．學(xué)習(xí)風(fēng)格 37．學(xué)習(xí)需要分析 38．支架式教學(xué)策略 39．網(wǎng)絡(luò)課程

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)40．結(jié)合基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)的實(shí)例，應(yīng)用一種內(nèi)容分析方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。41．結(jié)合特定學(xué)科，闡述電視教材教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

第 4 頁(yè)

第二篇：浙江2006年4月自考《教學(xué)設(shè)計(jì)》試題

浙江省2012年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題

課程代碼：00431

一、填空題(本大題共9小題，每空1分，共17分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.從系統(tǒng)的角度來(lái)看，教學(xué)系統(tǒng)主要由教師、________、教學(xué)材料和________構(gòu)成。

2.典型的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（ISD）主要階段包括________、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”屬于________學(xué)習(xí)類(lèi)型；學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“說(shuō)出硫酸的物理性質(zhì)”屬于________學(xué)習(xí)類(lèi)型。

4.目的分析有兩個(gè)基本步驟，第一步是________；第二步是確定并順序化完成目的所需

要的主要步驟。

5.言語(yǔ)信息類(lèi)從屬技能用________方法分析，智慧技能類(lèi)從屬技能用________方法分

析。

6.一個(gè)完整的目的描述應(yīng)該包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者在應(yīng)用環(huán)境下應(yīng)該能做什么、________、________。

7.使用下面的教學(xué)分析流圖，說(shuō)明哪些技能（用編號(hào)）應(yīng)該用來(lái)開(kāi)發(fā)下面的測(cè)試題：

(1)入門(mén)技能測(cè)試：________

(2)前測(cè)：________

(3)后測(cè)：________

8.一個(gè)教學(xué)策略（instructionalstrategy）包括：教學(xué)內(nèi)容塊的順序安排、________、________、為傳遞教學(xué)而做出的媒體選擇。

9.設(shè)計(jì)師在一對(duì)一形成性評(píng)價(jià)階段可以獲得五類(lèi)基本信息：學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、________、________、學(xué)習(xí)時(shí)間、后測(cè)成績(jī)。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括

號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.下列教學(xué)目的表述中，寫(xiě)法符合教學(xué)目的寫(xiě)作原則的是

A.早晨7點(diǎn)30分之前到達(dá)學(xué)校B.周三完成一篇800字的作文

C.學(xué)生熟悉學(xué)生手冊(cè)D.小學(xué)生正確寫(xiě)出常用的漢字

2.“找出文章中的比喻、擬人等修辭方法?！边@一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的？

A.言語(yǔ)信息B.心智運(yùn)動(dòng)技能

C.智慧技能D.態(tài)度

3.“識(shí)別單向閥與普通節(jié)流閥的圖形符號(hào)?！边@一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)類(lèi)型的教學(xué)目的？

A.言語(yǔ)信息B.心智運(yùn)動(dòng)技能

C.智慧技能D.態(tài)度

4.“根據(jù)任意物質(zhì)的分子式，能計(jì)算某元素的百分含量?！边@一教學(xué)目的屬于何種學(xué)習(xí)

類(lèi)型的教學(xué)目的？

A.言語(yǔ)信息B.心智運(yùn)動(dòng)技能

C.智慧技能D.態(tài)度

5.科勒（Keller）基于對(duì)動(dòng)機(jī)方面的心理學(xué)文獻(xiàn)的綜述，提出了ARCS模型，其中A是

指

A.注意力B.相關(guān)性

C.自信心D.滿意度

6.“給出兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)分母能被另一個(gè)分母整除（如5/6和2/3)，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能通分并求出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和，15個(gè)題中12題正確為及格。”這個(gè)目標(biāo)缺少

什么？

A.可觀察的行為B.重要條件

C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.不缺

7.“給出10個(gè)有關(guān)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的是非題，初二學(xué)生能分別在正確和錯(cuò)誤的命題上標(biāo)出是與非，8題正確為及格?！边@個(gè)目標(biāo)缺少什么？

A.可觀察的行為B.重要條件

C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.不缺

8.態(tài)度技能領(lǐng)域的目標(biāo)一般采用________類(lèi)型的試題來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)者。

A.客觀題B.觀察學(xué)習(xí)者行為

C.學(xué)習(xí)者陳述自己的偏好D.B和C

9.可視化媒體（如電視或數(shù)字視頻）比較適合用于________的教學(xué)。

A.智慧技能B.言語(yǔ)信息

C.心智運(yùn)動(dòng)技能D.態(tài)度技能

10.一個(gè)完整的教學(xué)包應(yīng)該包括

A.教學(xué)材料B.評(píng)測(cè)材料

C.課程管理信息D.以上都是

三、判斷題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）

判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.你無(wú)法判斷一個(gè)教學(xué)是否是系統(tǒng)化設(shè)計(jì)產(chǎn)生的。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中第一個(gè)需要復(fù)審的就是學(xué)習(xí)者分析。

3.克拉克認(rèn)為：是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體而不是教學(xué)設(shè)計(jì)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.標(biāo)準(zhǔn)參照考試與常模參照考試是一回事。

5.通過(guò)題目——目標(biāo)分析表可以獲得兩類(lèi)分析：題目的質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)。

6.教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)性評(píng)價(jià)的目的是為了決定是否采用或繼續(xù)采用某個(gè)教學(xué)。

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

1.績(jī)效目標(biāo)

2.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)試

3.教學(xué)材料

4.小組評(píng)價(jià)

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1.教學(xué)目的確定的兩種方法有什么區(qū)別？

2.為什么要確定入門(mén)技能？

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的主要區(qū)別有哪些？

4.下圖是某個(gè)教學(xué)的前測(cè)和后測(cè)中按教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)者答對(duì)率，基于圖中數(shù)據(jù)回答

以下問(wèn)題：

(1)學(xué)習(xí)者是否需要對(duì)所有技能的教學(xué)？

(2)在學(xué)習(xí)之前學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了什么技能？

(3)基于前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù)，哪個(gè)技能的教學(xué)效果最好？

(4)除了那些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)掌握的技能，哪個(gè)技能的教學(xué)沒(méi)效果？

六、論述題(本大題15分)

舉例說(shuō)明選擇教學(xué)傳遞系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)、________和評(píng)價(jià)的具體計(jì)劃的________。

2．加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五種類(lèi)型：言語(yǔ)信息、智慧技能、________、動(dòng)作技能和________。

3．學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟為：規(guī)劃、________、________和寫(xiě)出分析報(bào)告。

4．布盧姆將認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、________、________和評(píng)價(jià)。

5．先行組織者教學(xué)策略是奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要組成部分。其教學(xué)過(guò)程主要由三個(gè)階段組成：________、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)和材料、________。

6．個(gè)體把外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_______，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)_______。

7．隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略的步驟主要包括________、隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)和________。8．巴班斯基的最優(yōu)化理論中的“最優(yōu)化”是指要從實(shí)際情況的具體條件出發(fā)，確定效果和時(shí)耗的雙重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，選定最佳________，按照實(shí)施中的反饋信息及時(shí)調(diào)整________，以期達(dá)到最大效益。

9．根據(jù)電視教材在教學(xué)活動(dòng)中的作用和功能不同，可以將電視教材分為課堂講授片、________、教學(xué)資料片、________等類(lèi)型。

10．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的________進(jìn)行理解的情境，是________中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

第三篇：浙江2011年4月自考真題教育類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江2011年4月自考真題：教育類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省2011年4月高等教育自學(xué)考試

教學(xué)設(shè)計(jì)試題 課程代碼：00431

本試卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生請(qǐng)做A卷，使用2004年版本教材的考生請(qǐng)做B卷;若A、B兩卷都做的，以B卷記分。

A卷

一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共20分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將____________理論與____________理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過(guò)程”或“程序”。

2.學(xué)習(xí)者_(dá)___________具有的知識(shí)、技能、態(tài)度，我們稱(chēng)之為起點(diǎn)水平或起點(diǎn)能力。

3.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)者所有的指向?qū)W業(yè)的行為或者說(shuō)成就動(dòng)機(jī)都可以從三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力加以解釋?zhuān)鼈兪莀___________、____________、附屬內(nèi)驅(qū)力。

4.成人學(xué)習(xí)者不同于在校學(xué)生，成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的明確，注重教學(xué)效率，____________豐富，____________強(qiáng)，參與教學(xué)決策。

5.分析教學(xué)內(nèi)容的工作以總的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，旨在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)到____________。

6.主要的教學(xué)方法有：講授法，____________，討論法，訓(xùn)練和實(shí)踐法，____________，示范模仿法，強(qiáng)化法。

7.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)的工作步驟是：____________、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料、____________、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。

8.以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)原則有：1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心;2)強(qiáng)調(diào)____________;3)強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用;4)強(qiáng)調(diào)____________;5)強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”(而非支持“教”);6)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是完成意義建構(gòu)(而非完成教學(xué)目標(biāo))。

9.喬納森的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模型由：?jiǎn)栴}、相關(guān)的個(gè)案或?qū)嵗?、____________、____________、會(huì)話與協(xié)作工具、社會(huì)/背景支持六個(gè)部分組成。

10.研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有：1)____________;2)指導(dǎo)選題;3)____________;4)實(shí)施研究;5)處理結(jié)果，撰寫(xiě)報(bào)告;6)組織研究成果的交流研討。

11.一般教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程通常包括有____________、腳本編寫(xiě)、____________、多媒體素材的采集與制作、樣本的制作、測(cè)試、評(píng)估等步驟。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共7小題，每小題1分，共7分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的層次是()

A.以產(chǎn)品為中心的層次

B.以課堂為中心的層次

C.以系統(tǒng)為中心的層次

D.以上都是

2.“說(shuō)出歐姆定律”在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)系統(tǒng)中屬于()

A.言語(yǔ)信息

B.認(rèn)知策略

C.智力技能

D.動(dòng)作技能

3.以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策略是()

A.先行組織者教學(xué)策略

B.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略

C.情境——陶冶教學(xué)策略

D.示范——模仿教學(xué)策略

4.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的功能，以下表述中錯(cuò)誤的是()

A.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)

B.可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.提供分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

D.影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格

5.對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)后應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)的可見(jiàn)行為的具體的、明確的表述被稱(chēng)為()

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)目標(biāo)

C.態(tài)度

D.智力技能

6.在某一特定情境下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)或應(yīng)該達(dá)到的狀態(tài)之間的差距被稱(chēng)為()

A.學(xué)習(xí)需要

B.教學(xué)目標(biāo)

C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D.教學(xué)情境

7.有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)容和分類(lèi)框架是______提出的。()

A.斯金納

B.克內(nèi)克

C.皮亞杰

D.加涅

三、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1.常用的協(xié)作式教學(xué)策略有()

A.“課堂討論”

B.“競(jìng)爭(zhēng)”

C.“伙伴”

D.“角色扮演”

E.“協(xié)同”

2.計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)的幾種主要是()

A.非實(shí)時(shí)同地CSCL

B.非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL

C.實(shí)時(shí)同地CSCL

D.實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距CSCL

E.交互CSCL

3.按評(píng)價(jià)的功能不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

E.總結(jié)性評(píng)價(jià)

4.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本編寫(xiě)包括的內(nèi)容有()

A.軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)明

B.主要模塊的分析

C.軟件的屏幕設(shè)計(jì)

D.鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容

E.文字腳本卡片系列

5.網(wǎng)絡(luò)課程和各類(lèi)電子教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)中的軟件指標(biāo)有()

A.軟件操作水平

B.軟件運(yùn)行水平

C.交互方式水平

D.輔助功能水平

E.屏幕界面水平

6.學(xué)習(xí)者分析的目的是為了解學(xué)生______，以便為后續(xù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟提供依據(jù)。()

A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B.學(xué)習(xí)目的 C.學(xué)習(xí)風(fēng)格

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E.認(rèn)知策略

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

1.教學(xué)系統(tǒng)

2.教學(xué)內(nèi)容

3.檔案袋評(píng)價(jià)

4.網(wǎng)絡(luò)課程

五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.簡(jiǎn)述布魯姆認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)層次。

2.列舉教學(xué)媒體選擇的方法。

3.教學(xué)材料設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些心理學(xué)依據(jù)?

4.簡(jiǎn)述進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則。

5.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教育教學(xué)有何意義?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.闡述利用“ABCD模式”編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的方法，并舉例說(shuō)明。

2.試述雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程的特點(diǎn)。

B卷

一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共21分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.典型的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(ISD)主要階段包括分析、____________、開(kāi)發(fā)、____________和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)目的一般表述為滿足某個(gè)需要學(xué)生必須獲得的____________、知識(shí)和____________。

3.確定教學(xué)目的可以有兩種方法：領(lǐng)域?qū)＜曳椒ê蚠___________方法。

4.目的分析有兩個(gè)基本步驟，第一步是對(duì)教學(xué)目的按學(xué)習(xí)類(lèi)型進(jìn)行____________;第二步確定并順序化完成教學(xué)目的所需要的____________。

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“住酒店時(shí)非常注意人身安全”屬于____________學(xué)習(xí)類(lèi)型;學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“僅用蛋殼將蛋黃從蛋白中分離”屬于____________學(xué)習(xí)類(lèi)型。

6.區(qū)分目標(biāo)人群與試驗(yàn)學(xué)習(xí)者是十分重要的，目標(biāo)人群是對(duì)廣泛可能的用戶群的____________，設(shè)計(jì)者在為目標(biāo)人群設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，試驗(yàn)學(xué)習(xí)者作為目標(biāo)人群的____________。

7.梅格關(guān)于目標(biāo)組成成分有：(1)技能和行為;(2)____________;(3)____________。

8.一般來(lái)說(shuō)，在編寫(xiě)考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，遵循的四原則是：(1)以目的為中心的原則;(2)以____________為中心的原則;(3)以情境為中心的原則;(4)以____________為中心的原則。

9.教學(xué)目的的分析指出了要完成的每一步，從屬技能分析指出了在學(xué)習(xí)教學(xué)目的的主要步驟之前必須獲得的技能，所以一般教學(xué)順序傾向于____________、____________的結(jié)合。

10.教學(xué)包由教學(xué)材料、____________和____________成分構(gòu)成。

11.形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是搜集數(shù)據(jù)，____________，____________。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.績(jī)效分析

2.入門(mén)技能

3.加涅有關(guān)目標(biāo)的“四成分說(shuō)”

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

5.形成性評(píng)價(jià)的小組評(píng)價(jià)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1.從屬技能分析的目的是什么?

2.應(yīng)用環(huán)境分析的內(nèi)容包括哪些?

3.標(biāo)準(zhǔn)參考考試的類(lèi)型有哪些?

4.一對(duì)一形成性評(píng)價(jià)階段獲得的五類(lèi)基本信息是什么?

四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1.簡(jiǎn)述績(jī)效目標(biāo)編寫(xiě)的意義及編寫(xiě)目標(biāo)的步驟。

2.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的學(xué)習(xí)成分及開(kāi)發(fā)教學(xué)策略的最佳順序。

第四篇：浙江2011年4月自考真題教育類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共21分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.典型的教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)(ISD)主要階段包括分析、____________、開(kāi)發(fā)、____________和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)目的一般表述為滿足某個(gè)需要學(xué)生必須獲得的____________、知識(shí)和____________。

3.確定教學(xué)目的可以有兩種方法：領(lǐng)域?qū)＜曳椒ê蚠___________方法。

4.目的分析有兩個(gè)基本步驟，第一步是對(duì)教學(xué)目的按學(xué)習(xí)類(lèi)型進(jìn)行____________;第二步確定并順序化完成教學(xué)目的所需要的____________。

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“住酒店時(shí)非常注意人身安全”屬于____________學(xué)習(xí)類(lèi)型;學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例：“僅用蛋殼將蛋黃從蛋白中分離”屬于____________學(xué)習(xí)類(lèi)型。

6.區(qū)分目標(biāo)人群與試驗(yàn)學(xué)習(xí)者是十分重要的，目標(biāo)人群是對(duì)廣泛可能的用戶群的____________，設(shè)計(jì)者在為目標(biāo)人群設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，試驗(yàn)學(xué)習(xí)者作為目標(biāo)人群的____________。

7.梅格關(guān)于目標(biāo)組成成分有：(1)技能和行為;(2)____________;(3)____________。

8.一般來(lái)說(shuō)，在編寫(xiě)考試題或評(píng)測(cè)任務(wù)的時(shí)候，遵循的四原則是：(1)以目的為中心的原則;(2)以____________為中心的原則;(3)以情境為中心的原則;(4)以____________為中心的原則。

9.教學(xué)目的的分析指出了要完成的每一步，從屬技能分析指出了在學(xué)習(xí)教學(xué)目的的主要步驟之前必須獲得的技能，所以一般教學(xué)順序傾向于____________、____________的結(jié)合。

10.教學(xué)包由教學(xué)材料、____________和____________成分構(gòu)成。

11.形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是搜集數(shù)據(jù)，____________，____________。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.績(jī)效分析

2.入門(mén)技能

3.加涅有關(guān)目標(biāo)的“四成分說(shuō)”

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

5.形成性評(píng)價(jià)的小組評(píng)價(jià)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1.從屬技能分析的目的是什么?

2.應(yīng)用環(huán)境分析的內(nèi)容包括哪些?

3.標(biāo)準(zhǔn)參考考試的類(lèi)型有哪些?

4.一對(duì)一形成性評(píng)價(jià)階段獲得的五類(lèi)基本信息是什么?

四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

1.簡(jiǎn)述績(jī)效目標(biāo)編寫(xiě)的意義及編寫(xiě)目標(biāo)的步驟。

2.簡(jiǎn)述教學(xué)策略的學(xué)習(xí)成分及開(kāi)發(fā)教學(xué)策略的最佳順序。

第五篇：國(guó)際私法自考試題2009年4月

全國(guó)2009年4月自學(xué)考試國(guó)際私法試題

課程代碼：00249

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.國(guó)際私法的間接調(diào)整方法是通過(guò)借助下列哪項(xiàng)而實(shí)現(xiàn)的()

A.國(guó)際統(tǒng)一實(shí)體規(guī)范

C.程序規(guī)范 B.沖突規(guī)范 D.外國(guó)人民事法律地位規(guī)范

2.從十九世紀(jì)末葉起，在國(guó)際私法領(lǐng)域中，開(kāi)始出現(xiàn)了一些從事統(tǒng)一國(guó)際私法工作的有影響的國(guó)際組織。其中，就統(tǒng)一沖突法與程序法而言，最有成效、最有影響的當(dāng)首推()

A.海牙國(guó)際私法會(huì)議

C.國(guó)際商會(huì) B.羅馬國(guó)際統(tǒng)一私法學(xué)會(huì) D.聯(lián)合國(guó)國(guó)際貿(mào)易法委員會(huì)

3.薩維尼創(chuàng)立的“法律關(guān)系本座說(shuō)”出現(xiàn)在他在1849年出版的()

A.《沖突法論》

C.《沖突法的邏輯學(xué)與法律基礎(chǔ)》 B.《現(xiàn)代羅馬法體系》 D.《法律選擇過(guò)程批判》

4.美國(guó)法學(xué)家柯里教授在1963年出版的《沖突法論文集》，極力反對(duì)通過(guò)沖突規(guī)范來(lái)選擇法律，認(rèn)為應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的沖突法規(guī)則，而代之以“利益分析”的方法，此學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為()

A.意思自治原則

C.本地法說(shuō) B.最密切聯(lián)系原則 D.政府利益分析說(shuō)

5.聯(lián)合國(guó)《國(guó)際貨物買(mǎi)賣(mài)合同公約》規(guī)定：“凡本公約未明確解決的屬于本公約范圍的問(wèn)題，應(yīng)按照本公約所依據(jù)的一般原則來(lái)解決，在沒(méi)有一般原則的情況下，則應(yīng)按照國(guó)際私法規(guī)范規(guī)定適用的法律來(lái)解決。”其中的“國(guó)際私法規(guī)范”是指()

A.沖突規(guī)范

C.解決國(guó)際民商爭(zhēng)議的程序規(guī)范 B.國(guó)際統(tǒng)一實(shí)體規(guī)范 D.外國(guó)人民事法律地位規(guī)范

6.法國(guó)法律規(guī)定：不動(dòng)產(chǎn)的法定繼承依不動(dòng)產(chǎn)所在地法；德國(guó)法律規(guī)定：不動(dòng)產(chǎn)法定繼承依死者本國(guó)法；且兩國(guó)都認(rèn)為自己指定的法律也包括沖突法。現(xiàn)有一德國(guó)公民死于法國(guó)并在法國(guó)留下不動(dòng)產(chǎn)，為此不動(dòng)產(chǎn)法定繼承發(fā)生爭(zhēng)訟，其結(jié)果是()

A.在法國(guó)起訴會(huì)發(fā)生反致

C.在兩國(guó)中任一國(guó)起訴都會(huì)發(fā)生反致 B.在德國(guó)起訴會(huì)發(fā)生反致 D.在兩國(guó)中任一國(guó)起訴都不會(huì)發(fā)生反致

7.下列所列沖突規(guī)范中屬于重疊適用準(zhǔn)據(jù)法的沖突規(guī)范是()

A.夫婦財(cái)產(chǎn)契約的締結(jié)，關(guān)于其方式或依據(jù)締結(jié)契約國(guó)之法律，或依婚姻舉行時(shí)婚姻當(dāng)事人各自之本國(guó)法，或依婚姻繼續(xù)中關(guān)于夫妻各自之本國(guó)法，均為有效

B.離婚依其原因發(fā)生時(shí)夫之本國(guó)法，但其原因事實(shí)非日本法亦認(rèn)為離婚之原因者，法院不得為離婚之宣告

C.在本人與第三人關(guān)系中，代理權(quán)的存在與范圍以及代理人行使或意圖行使代理權(quán)所產(chǎn)生的效力，應(yīng)適用代理人為有關(guān)行為時(shí)其營(yíng)業(yè)所所在地法

D.在任何情況下，外國(guó)的法律和法規(guī)、一個(gè)組織或法人的章程和規(guī)定，以及私人間的規(guī)定和協(xié)議，如果違反公序良俗，在意大利領(lǐng)土上無(wú)效

8.1955年海牙《解決本國(guó)法與住所地法沖突公約》中所規(guī)定的“如當(dāng)事人的住所地國(guó)規(guī)定應(yīng)適用當(dāng)事人本國(guó)法，而其本國(guó)法

規(guī)定適用住所地法時(shí)，凡締約國(guó)均應(yīng)適用其住所地國(guó)的內(nèi)國(guó)法。”這條規(guī)定肯定了()

A.轉(zhuǎn)致制度

B.反致制度

C.國(guó)籍國(guó)法優(yōu)先原則

D.大陸法系國(guó)家向英美法系國(guó)家在屬人法問(wèn)題作出妥協(xié)的態(tài)度

9.依照我國(guó)《民法通則》及《公司法》的相關(guān)規(guī)定，在涉外民商事案件中，公司法人的住所地應(yīng)當(dāng)是()

A.法人的管理中心所在地

C.法人章程中規(guī)定的住所地 B.法人的營(yíng)業(yè)中心所在地 D.法人的主要辦事機(jī)構(gòu)所在地

10.18世紀(jì)末19世紀(jì)初，大陸法系國(guó)家提出所謂的“動(dòng)產(chǎn)附骨”法諺，乃是指動(dòng)產(chǎn)物權(quán)適用()

A.物之所在地法

C.當(dāng)事人合意選擇的法律 B.法院地法 D.所有人或占有人的住所地法

11.“無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)立、內(nèi)容和消滅，依使用行為或侵權(quán)行為發(fā)生地國(guó)家的法律?！边@一規(guī)定體現(xiàn)的學(xué)說(shuō)是()

A.被請(qǐng)求保護(hù)國(guó)法說(shuō)

C.授予國(guó)法說(shuō) B.行為地法說(shuō) D.綜合適用法律說(shuō)

12.最早在合同法律適用上，提出意思自治原則的法學(xué)家是()

A.薩維尼

C.杜摩蘭 B.巴爾 D.戴西

13.在時(shí)際法律沖突解決的問(wèn)題上，對(duì)于當(dāng)事人所選的法律事后發(fā)生變更應(yīng)如何適用法律的問(wèn)題，一直存在較大的爭(zhēng)議，我國(guó)學(xué)者一般主張()

A.適用選擇時(shí)的法律

B.原則上由當(dāng)事人協(xié)商解決準(zhǔn)據(jù)法的變更問(wèn)題

C.適用新法

D.適用舊法

14.我國(guó)《票據(jù)法》規(guī)定，支票出票時(shí)的記載事項(xiàng)適用出票地法，經(jīng)當(dāng)事人協(xié)商也可以適用

()

A.付款地法

C.法院地法 B.支票簽字地法 D.當(dāng)事人的屬人法

15.在中華人民共和國(guó)境內(nèi)履行的中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)合同發(fā)生糾紛，只能適用()

A.當(dāng)事人合意選擇的法律

C.中華人民共和國(guó)法律

16.調(diào)整國(guó)際貿(mào)易支付的國(guó)際慣例有()

A.《1967年商業(yè)單據(jù)托收統(tǒng)一規(guī)則》和《華沙—牛津規(guī)則》

B.《海牙規(guī)則》和《漢堡規(guī)則》

C.《1967年商業(yè)單據(jù)托收統(tǒng)一規(guī)則》和《跟單信用證統(tǒng)一慣例》

D.《維斯比規(guī)則》和《跟單信用證統(tǒng)一慣例》

17.領(lǐng)事婚姻，是指在駐在國(guó)不反對(duì)的情況下，一國(guó)授權(quán)其駐外領(lǐng)事或外交代表依其本國(guó)法律規(guī)定的方式辦理結(jié)婚手續(xù)，成B.法院地法 D.依最密切聯(lián)系原則所確定的法律

立婚姻的制度，它一般適用于()

A.駐在國(guó)公民與本國(guó)公民結(jié)婚

B.駐在國(guó)公民與任何第三國(guó)公民結(jié)婚

C.領(lǐng)事官員與外交官員結(jié)婚

D.在駐在國(guó)的本國(guó)僑民與本國(guó)僑民結(jié)婚

18.對(duì)于海上侵權(quán)行為的法律適用，我國(guó)《海商法》規(guī)定：船舶在公海上發(fā)生碰撞的損害賠償，適用()

A.侵權(quán)行為地法

C.加害船舶的旗國(guó)法 B.受害船舶的旗國(guó)法 D.受理案件的法院所在地法

19.根據(jù)1961年《遺囑處分方式法律沖突公約》第1條規(guī)定：不動(dòng)產(chǎn)遺囑的有效方式必須符合()

A.財(cái)產(chǎn)所在地法

B.法院地法

C.遺囑人立遺囑地法

D.遺囑人立遺囑時(shí)或死亡時(shí)的本國(guó)法或住所地法

20.在國(guó)際私法歷史上，最早提出“侵權(quán)行為自體法”學(xué)說(shuō)的是()

A.戴西

C.杜摩蘭 B.莫里斯 D.庫(kù)克

21.1991年我國(guó)加入《關(guān)于向國(guó)外送達(dá)民事或商事司法文書(shū)和司法外文書(shū)公約》和1997年加入《關(guān)于從國(guó)外調(diào)取民事或商事證據(jù)的公約》時(shí)，均指定我國(guó)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)司法協(xié)助和有權(quán)接收外國(guó)通過(guò)領(lǐng)事途徑轉(zhuǎn)遞的中央機(jī)關(guān)是()

A.中華人民共和國(guó)公安部

C.中華人民共和國(guó)司法部 B.中華人民共和國(guó)外交部 D.中華人民共和國(guó)最高人民法院

22.1986年《中華人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民與外國(guó)人離婚，應(yīng)當(dāng)適用()

A.當(dāng)事人的屬人法

C.重疊適用屬人法和法院地法 B.受理案件的法院所在地法律 D.最有利于離婚的法律

23.我國(guó)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》中明確規(guī)定：涉外民事法律關(guān)系的訴訟時(shí)效，應(yīng)當(dāng)適用()

A.法院地法

C.當(dāng)事人自由選擇的法律 B.沖突規(guī)范確定的民事法律關(guān)系的準(zhǔn)據(jù)法 D.依最密切聯(lián)系原則所確定的法律

24.德國(guó)人A（丈夫）與英國(guó)人B結(jié)婚，A在中國(guó)去世后，B要求英國(guó)法院判決丈夫在中國(guó)的遺產(chǎn)歸其所有，判斷B對(duì)A財(cái)產(chǎn)的權(quán)利是基于夫妻財(cái)產(chǎn)關(guān)系的權(quán)利還是妻子對(duì)丈夫的繼承權(quán)利的問(wèn)題，這在國(guó)際私法上被稱(chēng)為()

A.二級(jí)識(shí)別

C.法律適用 B.識(shí)別 D.先決問(wèn)題

25.“繼承依被繼承人屬人法”，而不區(qū)分其動(dòng)產(chǎn)與不動(dòng)產(chǎn)，是一條古老的沖突規(guī)范，它起源于古代羅馬的()

A.動(dòng)產(chǎn)附骨

C.場(chǎng)所支配行為 B.普遍繼承 D.動(dòng)產(chǎn)無(wú)固定場(chǎng)所

26.假設(shè)某人具有A國(guó)國(guó)籍，在C國(guó)有若干動(dòng)產(chǎn)，在B國(guó)居住了5年以后未立遺囑死亡，在A國(guó)和在D國(guó)的繼承人發(fā)生糾紛而由A國(guó)法院受理此案。如果上述四個(gè)國(guó)家都參加《死者遺產(chǎn)繼承法律適用公約》，那么根據(jù)該公約，A國(guó)法院解決此繼

承糾紛的準(zhǔn)據(jù)法原則上應(yīng)適用()

A.A國(guó)法B.B國(guó)法C.C國(guó)法 D.D國(guó)法

27.確立了“一項(xiàng)發(fā)明一次申請(qǐng)制度”的公約是()

A.《歐洲專(zhuān)利公約》

C.《伯爾尼公約》 B.《歐洲共同體專(zhuān)利公約》 D.《專(zhuān)利合作條約》

28.法院地法這一系屬公式主要解決的問(wèn)題是()

A.有關(guān)自然人的能力、身份、婚姻家庭和財(cái)產(chǎn)繼承方面的法律沖突

B.不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)方面的法律沖突

C.行為方式有效性方面的法律沖突

D.涉外民事訴訟程序方面的法律沖突

29.明確地提出了國(guó)內(nèi)公共秩序與國(guó)際公共秩序的的概念，并認(rèn)為國(guó)際私法中的公共秩序?qū)儆凇皣?guó)際公共秩序法”的第二類(lèi)強(qiáng)行法的著名學(xué)者是()

A.瑞士學(xué)者布魯歇

C.德國(guó)學(xué)者薩維尼 B.法國(guó)學(xué)者巴蒂福 D.英國(guó)學(xué)者莫里斯

30.在國(guó)際私法上，主張以“規(guī)則選擇”或“結(jié)果選擇”來(lái)替代“管轄權(quán)選擇”的學(xué)者是()

A.庫(kù)克B.凱弗斯C.薩維尼D.戴西

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31.在國(guó)際運(yùn)輸公約方面，調(diào)整海上貨物運(yùn)輸關(guān)系的有()

A.1924年的海牙規(guī)則

C.1968年的維斯比規(guī)則

E.1978年的漢堡規(guī)則

32.在下列各項(xiàng)中，表現(xiàn)當(dāng)前國(guó)際私法統(tǒng)一化運(yùn)動(dòng)新特點(diǎn)的有()

A.大陸法系國(guó)家普通法系國(guó)家之間在屬人法方面的本國(guó)法主義和住所地法主義的尖銳對(duì)立得到一定程度的調(diào)和

B.正從區(qū)域性向全球性方向發(fā)展

C.在協(xié)調(diào)繼承關(guān)系的“同一制”和“分割制”的對(duì)立上，取得了頗為引人注目的成就

D.工作的重點(diǎn)從親屬法、繼承法領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大到國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、侵權(quán)責(zé)任和電子商務(wù)等新領(lǐng)域

E.反致制度已被廢棄不用

33.為了避免和減少適用《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)售公約》的困難，公約明確規(guī)定不適用于()．．．

A.根據(jù)法律執(zhí)行令狀的銷(xiāo)售

C.電力設(shè)備的銷(xiāo)售

E.經(jīng)由拍賣(mài)的銷(xiāo)售

34.下列各項(xiàng)中，表明《世界版權(quán)公約》和《伯爾尼公約》的顯著差別的有()

A.《世界版權(quán)公約》規(guī)定的保護(hù)期限短

B.《伯爾尼公約》規(guī)定必須保護(hù)作者的精神權(quán)利，《世界版權(quán)公約》則未作強(qiáng)制性的規(guī)定 B.船舶、氣墊船或飛機(jī)的銷(xiāo)售 D.股票等有價(jià)證券的銷(xiāo)售 B.1929年的華沙公約 D.1963年的海牙議定書(shū)

C.《伯爾尼公約》規(guī)定締約國(guó)法律向其他成員國(guó)作品提供的保護(hù)具有追溯力

D.《伯爾尼公約》確立了對(duì)版權(quán)的自動(dòng)保護(hù)原則，而《世界版權(quán)公約》則實(shí)行附條件的自動(dòng)保護(hù)原則

E.《世界版權(quán)公約》實(shí)行雙國(guó)籍國(guó)民待遇原則，而《伯爾尼公約》則沒(méi)有實(shí)行此一原則

35.下列事項(xiàng)中，不受．．1989年《死者遺產(chǎn)繼承的法律適用公約》所確定的準(zhǔn)據(jù)法支配的有()

A.繼承人、受遺囑人及其應(yīng)得的遺產(chǎn)份額

C.遺囑的實(shí)質(zhì)要件

E.應(yīng)繼份、保留份和遺囑中的其他限制

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

36.什么是國(guó)籍？自然人國(guó)籍沖突解決的一般途徑有哪些？

37.對(duì)侵權(quán)行為的法律適用的一般理論有哪些？簡(jiǎn)述我國(guó)關(guān)于涉外侵權(quán)行為法律適用的一般規(guī)定。

38.簡(jiǎn)述我國(guó)法律法規(guī)有關(guān)涉外離婚案件管轄權(quán)的規(guī)定。

39.簡(jiǎn)述承認(rèn)與執(zhí)行外國(guó)仲裁裁決的程序及我國(guó)對(duì)外國(guó)仲裁裁決承認(rèn)和執(zhí)行的依據(jù)。

四、論述題(本大題共12分)

40.試論述當(dāng)代（二次世界大戰(zhàn)以后）國(guó)際私法新的變化和發(fā)展。

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

41.2000年3月6日上午10時(shí)左右，俄羅斯商人羅曼諾夫與一中國(guó)朋友從某市開(kāi)元大酒店乘坐出租車(chē)到汽車(chē)站，羅曼諾夫與其朋友下出租車(chē)后，支付了15元出租車(chē)費(fèi)后，拿起行李就奔向汽車(chē)站，匆忙間將一個(gè)裝有貴重物品的手提包遺忘在出租車(chē)內(nèi)。出租車(chē)司機(jī)發(fā)現(xiàn)手提包后，迅速開(kāi)車(chē)回汽車(chē)站尋找失主。未果。

羅曼諾夫丟包后，到當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)播發(fā)尋物啟事，稱(chēng)送還者將給予酬謝。3月8日，羅曼諾夫又在當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)上刊登尋物啟事，承諾將付給還包人酬金8000元，并公布了聯(lián)系方式。

3月9日下午拾包的出租車(chē)司機(jī)在朋友的陪同下，到羅曼諾夫所住的賓館送還手提包，羅曼諾夫也兌現(xiàn)承諾，付了8000元的酬金。

羅曼諾夫的手提包失而復(fù)得后，并支付了酬金，心有不甘，便委托中國(guó)朋友向當(dāng)?shù)毓芴幫对V。公管處幾經(jīng)周折，查到收受酬金的出租車(chē)司機(jī)。司機(jī)承認(rèn)拾到手提包、交還手提包并接受酬金的事實(shí)。公管處責(zé)令出租車(chē)司機(jī)將酬金上交至公管處，由公管處交還給羅曼諾夫。同時(shí)，公管處對(duì)出租車(chē)司機(jī)進(jìn)行了暫扣出租車(chē)司機(jī)上崗證等行政處罰。出租車(chē)司機(jī)不服，便向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹨怨芴帪楸桓娴男姓V訟。請(qǐng)問(wèn)：

（1）在本案中存在哪些涉外民事關(guān)系？

（2）依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，這些涉外民事關(guān)系應(yīng)當(dāng)以哪國(guó)法律作準(zhǔn)據(jù)法？

42.原告威爾頓是美國(guó)阿肯色州的居民，在沙特阿拉伯短暫停留時(shí)，他駕駛的汽車(chē)與被告沙特阿拉伯石油公司所擁有的、由被告雇員所駕駛的卡車(chē)相撞，原告威爾頓身受重傷。事故發(fā)生后，原告回到美國(guó)治傷。傷愈后，原告向阿肯色州地方法院提起訴訟，要求沙特阿拉伯石油公司給予損害賠償。法院要求威爾頓提供侵權(quán)行為地沙特阿拉伯王國(guó)的有關(guān)法律，威爾頓無(wú)法提供。法院繼而要求威爾頓在一年內(nèi)提供有關(guān)沙特阿拉伯王國(guó)的法律，再行審理。一年以后，威爾頓仍然無(wú)法提供沙特阿拉伯王國(guó)的相關(guān)法律，因?yàn)?，沙特阿拉伯王?guó)當(dāng)時(shí)沒(méi)有有關(guān)此類(lèi)侵權(quán)行為的法律。問(wèn)：

（1）本案涉及國(guó)際私法上的哪一基本問(wèn)題？

（2）本案中，威爾頓無(wú)法提供沙特阿拉伯王國(guó)的法律，各國(guó)實(shí)踐一般采用哪些解決方法？

（3）假設(shè)案件在我國(guó)人民法院進(jìn)行，我國(guó)法律對(duì)沙特阿拉伯王國(guó)法律的提供有哪些具體的規(guī)定？ B.被繼承人的立囑能力 D.繼承權(quán)的剝奪和繼承資格的取消