第一篇：13-太陽花手工教案

太陽花教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學三年級手工課剪紙篇 教學主題：太陽花 課時：第1課時

授課對象：三年級學生 設計者：黃琳琳/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1.課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3．教材分析

剪紙-太陽花是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。根據(jù)我市農(nóng)村小學校本課程改革要求。本課內容是教授學生太陽花的剪紙方法，學生重要掌握太陽花的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又

能豐富學生的課余生活。教學目標

1.學習和嘗試太陽花的剪法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解太陽花。

3.讓學生學會太陽花的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、情景導入

太陽花的大花瓣真好看，它們一片一片地緊緊連在一起，整天沖著太陽露出燦爛的笑臉。你也來剪一朵太陽花，讓它迎著太陽笑吧！

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以評自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的太陽花，送給和我們朝夕相處的同學，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。

眼鏡教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：眼鏡 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“剪眼鏡”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3．教材分析

剪眼鏡是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生眼鏡的剪紙方法，學生重要掌握眼鏡的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試眼鏡的剪法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關眼鏡的用途。

3.讓學生學會小門牌的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

二、情景導入

現(xiàn)在的天氣越來越熱，眼鏡就成為了我們必不可少的物品，可以幫助我們遮擋強烈的太陽光，還可以作為裝飾品讓我們更好看，同學們想不想學習剪眼鏡吶？

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的眼鏡，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。

復活節(jié)彩蛋教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：復活節(jié)彩蛋 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

彩繪藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受彩繪藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“做復活節(jié)彩蛋”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對彩繪感興趣，缺少的是彩繪技法的學習。因此通過校本課程《手工》的教學，彌補學生彩繪的基本技法的不足，從而激發(fā)學生對彩繪藝術的熱情。3．教材分析

復活節(jié)彩蛋是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生制作復活節(jié)彩蛋，學生重要掌握復活節(jié)彩蛋的方法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試制作復活節(jié)彩蛋。

2.在完成彩繪的過程中讓學生了解有關復活節(jié)的傳說和寓意。3.讓學生學會制作復活節(jié)彩蛋，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、情景導入 十二世紀時，人們在復活節(jié)節(jié)慶中加入雞蛋，此蛋多涂以紅色，也有繪成彩色和笑臉。故一般稱之為“復活節(jié)彩蛋”(一般也稱為復活蛋)。蛋的原始象征意義是為“春天-新生命的開始”?；酵絼t用來象征“耶穌復活，走出石墓”。復活節(jié)彩蛋是復活節(jié)里最重要的食物象征，意味著生命的開始與延續(xù)。如今的彩蛋花樣繁多，形式各異，如鏤空的蛋雕一般亦可歸入廣義的彩蛋之列。大家想不想親手制作一個復活節(jié)彩蛋吶?

二、確定設計主題，明確設計方向

一年有很多節(jié)日，就讓我們親手設計制作一個復活節(jié)彩蛋，送給親人朋友們，表達我們的心愿，好嗎？展示準備好的各種材料制作的各種類型的彩蛋，欣賞各種形式的復活節(jié)彩蛋?，F(xiàn)場演示制作一個復活節(jié)彩蛋的全部過程。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的彩蛋，送給日夜為我們操心的母親，表達我們的心意，相信你的父母一定會感到很高興的。

蹦蹦虎教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：蹦蹦虎 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“剪蹦蹦虎”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3．教材分析

剪蹦蹦虎是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生蹦蹦虎的剪紙方法，學生重要掌握蹦蹦虎的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試蹦蹦虎的剪法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關蹦蹦虎的知識。

3.讓學生學會蹦蹦虎的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、情景導入

蹦蹦虎從小精力旺盛，每天都跳個不停，一刻也閑不住，小朋友都很喜歡和它玩。你也做一只活潑可愛的蹦蹦虎吧，讓它陪著你一起玩。

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。可以評自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的蹦蹦虎，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。

皇冠教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：皇冠 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“剪皇冠”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3.教材分析

剪皇冠是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生皇冠的剪紙方法，學生重要掌握皇冠的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試皇冠的剪法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關皇冠的傳說和寓意。3.讓學生學會皇冠的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、情景導入

在童話世界里，國王都帶著漂亮的皇冠。同學們，你也給自己做一頂皇冠吧！帶著它，拿著權杖，你也就變成了威武的國王啦!

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）

1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的皇冠，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。

石頭彩繪教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：石頭彩繪 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

彩繪藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受彩繪藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“彩繪石頭”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《手工》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對彩繪藝術的熱情。3．教材分析

石頭彩繪是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生石頭彩繪方法，學生重要掌握石頭彩繪的方法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試石頭彩繪。

2.在完成彩繪的過程中讓學生了解有關石頭彩繪的知識。

3.讓學生學會石頭彩繪的方法，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、情景導入

哇，河邊有好多奇形怪狀的石頭！它們有的像小腳丫，有的像草莓，有的像蘑菇……真有趣！來，快拿起顏料，發(fā)揮你的想象力，一起在石頭上畫出可愛的圖案吧！

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的石頭彩繪，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。

狗舍教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：狗舍 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“剪狗舍”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3．教材分析

剪狗舍是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生剪狗舍的剪紙方法，學生重要掌握剪狗舍的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試剪狗舍的方法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關小狗的知識。

3.讓學生學會狗舍的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、以謎語的方式導入

1．師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）

2．你們想學習剪狗舍嗎？今天我們一起學習一種新的剪紙方法，請小朋友看步驟圖來剪。

二、帶領學生看步驟圖剪紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。

2.學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范剪。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的狗舍，送給和我們朝夕相處的同學吧，表達我們的心意，相信你的朋友一定會感到很高興的。好嗎？

溫馨賀卡教案

教材來源：打車李小學印制手工課本 內容來源：小學五年級手工課剪紙篇 教學主題：溫馨賀卡 課時：第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：賈美真/中牟縣黃店鎮(zhèn)打車李小學 目標確定的依據(jù) 1．課程標準的相關要求

剪紙藝術契合了素質教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受剪紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“做賀卡”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對剪紙興趣。

2.學情分析

多數(shù)學生對剪紙感興趣，缺少的是剪紙技法的學習。因此通過校本課程《剪紙》的教學，彌補學生剪紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對剪紙藝術的熱情。3．教材分析

賀卡是我校新開發(fā)的校本課程手工課中的一課。本課內容是教授學生做賀卡的方法，學生重要掌握做賀卡的剪法。這樣既能鍛煉學生的動手能力，又能豐富學生的課余生活。

教學目標

1.學習和嘗試賀卡的剪法。

2.在完成剪紙的過程中讓學生了解有關賀卡的傳說和寓意。3.讓學生學會賀卡的剪紙，完成后送給父母及身邊的同學朋友，一次來表達自己的情感。教學過程

一、導入課程

今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，（出示一個小盒子）你猜里面可能是什么呢？我們來看看到底是什么（幾張自己做的賀卡），你現(xiàn)在最想做什么？ 這節(jié)課我們將學習制作賀卡。

二、確定設計主題，明確設計方向

一年有很多節(jié)日，就讓我們親手設計制作一張賀卡，送給親人朋友們，表達我們的心愿，好嗎？師展示準備好的各種材料制作的各種類型的賀卡，生欣賞各種形式的賀卡?，F(xiàn)場演示制作一個賀卡的全部過程。

三、動手、動腦設計制作

請同學們開動腦筋，開始設計制作吧。老師期待大家精彩的設計。學生創(chuàng)作，教師巡視指導，大家做好后可以寫上自己的祝福語。

四、展示與評價。

1．現(xiàn)在請各小組把你們的作品來進行展示，并說說你們這樣設計的理由。

2．組織評價（教師可提示從以下幾個方面來評：夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方?？梢栽u自己組也可以評他人。）

五、總結、延伸（激發(fā)學生動手實踐并延伸到課后的興趣）1．每個小組的的設計都很有新意，你們都是小小設計師，讓我們?yōu)槲覀兘裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓掌。

2．課后請同學們將自己親手制作的表達自己心意的節(jié)日卡，送給日夜為我們操心的母親，表達我們的心意，相信你的父母一定會感到很高興的。好嗎？

第二篇：手工太陽花教案

太陽花（手工）

中二班

活動目標：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

活動準備紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠若干，白紙，音樂《我是一朵小花》，“太陽花” 作品一，背景圖畫一幅。

活動過程

一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？

小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

幼兒共同欣賞，相互評價。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

第三篇：中班手工《太陽花》教案

中班手工《太陽花》教案

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

[活動目標]

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

[活動準備]紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

[活動過程]

一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？花瓣像太陽一樣，所以叫太陽花。

小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、教師講解示范。

重點講解怎樣由規(guī)律的剪花瓣。

1、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

2、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花“了。

3、給紙杯花畫上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

三、幼兒操作，教師指導、1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

四、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

[活動延伸]

收集各種廢舊物品投放在美工區(qū)，讓幼兒嘗試制作。

第四篇：輔讀班“太陽花”手工教案

輔讀班“太陽花”手工教案

一、教學內容：認識和制作“太陽花”

二、教學對象：觀音橋輔讀班學生

三、教學目標：1）讓學生認識“太陽花”。

2）激發(fā)學生對制作“太陽花”的興趣。

3）在教師的引導下能夠制作“太陽花”。

四、教學重點：激發(fā)學生對手工課的興趣，引申到對學習的興趣；提高其眼手協(xié)

調能力，在較少幫助下能制作“太陽花”。

五、教學難點：使學生能將每一瓣花瓣均勻的組合起來，形成較好看的“太陽花”

六、教學方法：教師面授法、演示法、實驗法、合作法

七、教學課時：一課時

六、教學準備：卡紙、雙面膠、水彩筆

七、教學過程：

1）靜息：請同學們靜息！（向學生一一問好）

2）導語設計：同學們，你們見過太陽花嗎？

那太陽花漂亮嗎？

是不是這樣的?(將制作好的模型演示給學生看)

那你們想不想學制作太陽花啊?

那想學的話就要把你們的小嘴閉好，認認真真的學哦，不懂的可以舉手問我，或者問旁邊的老師，好不好？制作好了之后老師把你們自己制作的太陽花貼在墻壁上，讓你們天天都能看見。

3）制作：該過程我將采取合作學習的方法，一共分為兩組，每一組里能力

好一點的幫助能力差一點的，同時每一組分配兩個助教。由于考慮到特殊兒童更容易出現(xiàn)安全問題，所以花瓣我們會提前剪好，直接發(fā)給學生花瓣，并且花瓣后面已經(jīng)貼有雙面膠。

首先，發(fā)給學生沒一人六個花瓣、一個花芯，顏色可以讓學生自己

選擇。

其次，讓學生拿出一個花瓣，演示給學生看，撕丟花瓣背后的雙面

膠，讓學生貼在自己的桌子上，之后下去看是否每一個學生第一步都做好了（在黑板上演示全過程）。第二個花瓣，同樣讓學生撕掉背后的雙面膠，貼到第一瓣的上面，演示兩瓣之間的大致距離，千萬不能讓學生將兩瓣花瓣重疊，第三——六瓣依此類推，注意提醒每一花瓣之間的間距。（檢查是否合格）

然后，指導學生用水彩筆在花芯上畫格子，畫好之后指導學生將

花芯貼在組合好的花瓣上，并在畫上寫上自己的名字。

最后，把制作好的太陽花從桌子上取下來，進行評價。（獎勵制作的好的同學），下課后提醒同學們將垃圾紙屑丟進垃圾桶，養(yǎng)成熱愛衛(wèi)生的好習慣。

4）分析與總結

第五篇：7、橡皮泥手工制作太陽花教案

橡皮泥手工制作——太陽花教學設計

中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學 劉亞楠 第七講

學習目標：

1、欣賞太陽花的外形特征，學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥制作太陽花，提高學生的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悅。學習準備：

1、圖片、范例；

2、顏料；棉簽；橡皮泥； 學習過程：

一、導入：

向日葵代表陽光，給人清新養(yǎng)目的感覺，讓人充滿力量，一起來制作一個橡皮泥向日葵吧！

二、參觀太陽花

1、學生自由欣賞太陽花的外形特征，教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的太陽花。

3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓學習說說用橡皮泥制作太陽花的方法。①師提問：“可以用什么方式把太陽花表現(xiàn)出來？”

三、新課講授：橡皮泥的制作方法。（示范教學）

1、引導學生制作

2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。步驟：

1：準備一塊棕色橡皮泥，揉圓然后用手壓成扁圓形，作為花魁的中心。

2：準備一快黃色橡皮泥搓成條狀，分成十來份，壓扁，作為向日葵的黃色花葉。

3：然后用黑色橡皮泥捏兩個小黑點作為眼睛，一個小黑條作為嘴巴。

4：把準備好的黃色花葉均勻粘于棕色花芯周邊上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑臉譜。

5：再準備一條綠色枝桿和團裝綠色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如圖這樣就完成嘍 容易吧有橡皮泥的朋友趕快試試吧

四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。

1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評選作品。