第一篇：繪本作文（定稿）

繪本_讓寫作如此靈動(dòng)_

在多年的作文教學(xué)中，筆 者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在寫作上普遍存 在畏難心理，面對(duì)題目不知從 何下手，其中的原因 很多，但 是關(guān)鍵還在于寫作教學(xué)的理念 過于傳統(tǒng)，沒有放開條條框 框，進(jìn) 行 更 多 的 探 尋。

繪 本，作 為一種圖文并茂的讀物，能夠 給學(xué)生帶來更大的想象空間。在作文教學(xué)中引人繪本，可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠讓呆 板的教學(xué)變得生動(dòng)，能夠更好 地開拓學(xué)生的思維，使寫作變 得靈動(dòng)起來。

一、利用繪本開展寫作教 學(xué)的優(yōu)勢(shì) 利用繪本開 展寫作 教 學(xué)，是 對(duì) 寫 作 教 學(xué) 的 一 種 新 探 索，它 具 有 的 優(yōu) 勢(shì) 是 明 顯 的，主 要 表 現(xiàn) 為 以下三個(gè)方面 ： 的過程中往往能夠更好地體會(huì)故事的內(nèi)涵。在 《花 婆 婆 》中，無 需 用 更 多 的 語 言 贅 述，單 單 從 爺 爺抱 著愛麗絲的 畫面，就足 以感受 到 愛 麗 絲 小 時(shí) 候生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中。由此想到花婆婆 最終要做一 件讓世界變 得更美的事，也 許 就 是 源 于小時(shí)候這種愛的體驗(yàn)。

二、利用繪本開展寫作教學(xué)的策略 下 面 以 繪 本 《花 婆 婆 》為 例 來 談 談 利 用 繪 本 開展寫作教學(xué)的策略。《花 婆 婆 》的 主 人 公 叫 愛 麗 絲，小 時(shí) 候，愛 麗 絲 有 兩 個(gè) 愿 望 ：像 爺 爺 一 樣，長(zhǎng) 大 后 去 很 遠(yuǎn) 的 地 方旅行，老 了以后住在 海邊。爺爺 對(duì)她說 ：“ 你 一 定要記得做第三件事。做一件讓世界變得更美麗 的事?！?前兩件事，愛麗絲長(zhǎng)大后都做到了。后來，當(dāng)愛麗絲成為一個(gè)老婆婆的時(shí)候，她無意中發(fā) 現(xiàn)，把 魯 冰 花 的 種 子 撒 在 大 地 上，來 年 開 了 很 多 很多美麗的鮮花。從此以后，她走到哪，種子就撒 到哪 — —— 愛 麗絲終于完 成 了 第 三 件 事，也 是 最 困 難的一件事。這是一個(gè)美 麗的故 事 ：美 麗 的 花 婆 婆，美 麗 的魯冰 花，美麗的 夢(mèng) 想 — —— 做 一 件 讓 世 界 變 得 更 美的事！作為語文老師，能用這樣一本繪本，來指 導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的作文，這本身也是一件非常美的 事，在 學(xué) 生 的 心 靈 中，寫 作 一 定 也 能 成 為 讓 世 界 變得更美的事。繪本，讓寫作如此靈動(dòng)張琴芳 1.繪本語言簡(jiǎn)潔，文風(fēng)輕快。作者往往通過極少的文字來 表達(dá)一個(gè)完 整的故事，其 中 的 情 節(jié) 生 動(dòng)而有趣，富 有感染力。如繪本 《 花婆 婆 》 中 的 語 言，淡淡的語 氣，講述花婆 婆的人生經(jīng) 歷，似 小 溪 潺 潺，總 能 在 人 心 柔 柔 蕩 滌，一 股 清 新 的 氣 息 迎 面撲來。這種簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、把握住寫作脈絡(luò)的表現(xiàn) 手法，正是寫 好作文的關(guān) 鍵所在。學(xué) 生 在 閱 讀 繪 本 的過程中，可 以感受繪 本獨(dú)特的 文 字 魅 力，可 以 模仿它的表 達(dá)方式方法，對(duì)于寫作 的 進(jìn) 步 大 有 好處。

— 本 期 關(guān) 注 · 2012 11C — 寫 作 教 學(xué) 研 究 2.繪本圖畫精美，富有張力。有大量精美的圖畫是繪本的 一大特點(diǎn)，它 能使孩子 在 閱 讀 的 時(shí) 候 能夠更為精確地理解和把握文字的內(nèi)涵。富有張 力的圖畫本 身就是一種 美，它能帶 給 孩 子 無 限 的 想 象 空 間，使 得 故 事 突 破 文 字 的 束 縛，在 孩 子 的 心 靈世界中充 滿活力。比 如，《 花婆婆 》 中 的 建 筑 色 調(diào) 濃 烈，房 子 內(nèi) 部 的 擺 設(shè) 是 暖 暖 的 色 調(diào)，給 人 無比溫馨的感覺。再如，花婆婆種下大片魯冰花，那 素 雅 的 色 彩，點(diǎn) 綴 在 村 間 鄉(xiāng) 野，給 人 視 覺 的 沖 擊，帶來美好的享受。3.繪本圖文互見，易于理解。繪本圖文并 茂，圖與文相互補(bǔ)充，相得益彰。文字和圖像的結(jié)合，讓孩子在閱 讀的時(shí)候能 夠加深記憶 和 理 解，對(duì) 于 故事的認(rèn)識(shí)能夠更加深刻。孩子在看繪本的時(shí) 候，往 往 比 看 普 通 的 文 字 讀 物 更 加 認(rèn) 真，在 讀 學(xué) 1.借助畫面，描寫情境繪本的每一幅畫都為我們展現(xiàn)了美好的故 事情 境。相比繪 本而言，低年 級(jí)語 文 課 本 上 看 圖 寫話 的圖片都比 較簡(jiǎn)單，人 物形象 比 較 單 一，用 色也 不夠飽滿。翻 開 《 花婆婆 》，與 其 是 徜 徉 在 優(yōu) 54 美的文字中，不如說是游 弋在色 彩 的 旋 律 中 ： 花 婆 婆 生 活 在 海 邊，蔚 藍(lán) 的 大 海，一 群 海 鷗 在 天 上 自 由自在地飛 翔。年輕的花 婆婆佇 立 海 邊，遙 望 水 天相連的地 方。整個(gè)畫面 顯得那 么 柔 和，美 好 的意蘊(yùn)散發(fā)在這充滿墨香的畫面中。面對(duì)這幅畫，首先 讓 學(xué) 生 觀 察 畫 面 有 什 么，接著就 問學(xué)生 ：“ 看著 這樣的畫 面，你有 什 么 樣 的 感 覺 ？ ”大 多 數(shù) 學(xué) 生 只 會(huì) 籠 統(tǒng) 地 說，感 覺 畫 面 很 美。這時(shí)我就追問 ：“ 美，美在哪里呢 ？ ” 有的同學(xué) 說，我覺得花 婆婆穿的衣 服很漂亮 ； 有 的 同 學(xué) 說，我 覺得大海邊 的每樣?xùn)| 西都很美 ； 有 的 同 學(xué) 說 得 更好，我覺得 畫面給人很 安 靜 的 感 覺 …… 這 樣，在老師的引 導(dǎo)之下，學(xué)生 就很清楚 這 幅 畫 可 以 來 描寫哪些 事物。同時(shí)，光 把這些事 物 描 寫 具 體 美 麗 還 不 夠，還 要 寫 出 一 種 意 境，這 時(shí) 候 就 可 以 把 對(duì)畫面的感 覺加進(jìn)去，真正做到定 影 與 抒 懷 自 然 地結(jié)合。于 是，學(xué)生用自 己的筆讓 一 個(gè) 年 輕 的 花 婆婆躍然 紙上，讓充滿 熱帶海洋風(fēng) 情 的 海 風(fēng) 挾 帶 著咸澀的氣息，迎面撲來。學(xué)生總是苦 于沒有 作 文 素 材，但 是 在 繪 本 引 入作 文課堂之后，這個(gè)問題 就迎刃 而 解 了。繪 本 的每頁(yè)圖都 可以大做文 章，小學(xué)生 作 文 中 涉 及 到 的一些訓(xùn)練 在這里就可 以有所體 現(xiàn)。在 “ 海 邊 的 花 婆 婆 ”這 張 圖 的 教 學(xué) 中，我 就 是 努 力 地 想 讓 學(xué) 生學(xué)會(huì)人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫最最關(guān)鍵 的是要抓住 人物的特點(diǎn)，我就利 用 繪 本 直 觀、生 動(dòng) 的特點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)照 繪本的插圖 來 評(píng) 價(jià) 文 章 的 優(yōu) 點(diǎn) 和 缺 憾。這 樣，既 是 寫 作 文，又 是 在 讀 繪 本，視覺的享受 與快樂的表 達(dá)結(jié)合 得 自 然 和 諧，學(xué) 生根本不會(huì) 覺察到是在 教寫作文，更 易 于 接 受 老師和同學(xué)的修改建議。心，是 人 物 自 己 與 自 己 的 對(duì) 話，也 需 要 我 們 來 傾 聽，來 充 實(shí)。當(dāng) 老 年 愛 麗 絲 因 為 背 部 的 傷 疼，只 能 躺 在 床 上，透 過 窗 戶 看 外 面 的 世 界 時(shí)，她 的 心 潮是怎樣在澎湃？ 當(dāng)她看見去年無心撒下的魯 冰 花 種 子，已 經(jīng) 讓 漫 山 遍 野 都 姹 紫 嫣 紅 的 時(shí) 候，她的心情又會(huì)是怎樣的激動(dòng)？ 當(dāng)她心平氣和地 將自己的故事講給那個(gè)如自己一般天真的女孩 時(shí)，她 的 內(nèi) 心 又 會(huì) 有 怎 樣 的 聲 音 ？ …… 這 些 都 是 心理描寫最好的素材，可以讓學(xué)生有選擇地去 想 象，去 描 摹。3.發(fā)揮想象，傳達(dá)情感繪本凝練的 語言給 我 們 以 想 象 的 空 間，色 彩 鮮艷的畫面又讓我們的想象有所依托。循著畫面 延伸的方向，我們可以讓 學(xué)生的想 象 一 點(diǎn) 一 點(diǎn) 地 擴(kuò) 散 開 去，將 繪 本 的 畫 面 鋪 陳 開 去，豐 富 文 字 與 圖畫的內(nèi)涵。比 如，在 《花 婆 婆 》中，花 婆 婆 在 將 種 子 灑 滿 地，遍地都 開滿了鮮 艷的魯冰花，圖畫上 的 孩 子、農(nóng)民都不約而同地看著花婆婆的舉動(dòng)。畫面的遠(yuǎn) 處肯定有一 個(gè)村莊，村莊 里的人 一 天 勞 碌 下 來，回到家中，一 定會(huì)相互交 流勞作 時(shí) 的 所 見 所 聞。這里就可以要求學(xué)生發(fā)揮想象，以旁觀者的視 角，把花婆婆 灑花種的場(chǎng) 景以及周圍 人 的 反 應(yīng) 詳 細(xì)地描述下 來。這樣寫 出來的文章，既 沒 有 脫 離 繪 本 故 事，又 充 滿 著 合 理 想 象，反 映 著 作 者 自 己 的個(gè)性和特色。

— 本 期 · 2012 11C 關(guān) 注 — 寫 作 教 學(xué) 研 究 4.深入繪本，續(xù)編故事很多繪本故事都是以淡淡的語言娓娓道 來，讓讀者自己走進(jìn)圖片與文字營(yíng)造的氛圍之 中，故 事 的 結(jié) 尾 往 往 余 韻 悠 長(zhǎng)，引 人 遐 思。繪 本 的這一特點(diǎn)，為續(xù)編故事教學(xué)提供了豐沃的土 壤。還 是 以 《 花 婆 婆 》 為 例，在 故 事 的 結(jié) 尾，“ 我 ” 答應(yīng)花婆婆，長(zhǎng)大以后也要做一件讓世界變得 更美的事。那到底做什么呢？ 學(xué)生就可以以此 為起點(diǎn)展開想象，想象“我”長(zhǎng) 大以后做了 什么 事，讓 世 界 變 得 更 美。續(xù) 編 故 事，讓 孩 子 插 上 想 象的翅膀，在 繪 本 的 引 領(lǐng) 下，繼 續(xù) 前 行，將 繪 本 濃縮、凝練的故 事 和 意 義，延 展 為 更 豐 富、更 斑 斕的畫卷。

三、利用繪本開展寫作教學(xué)的延展 讀 繪 本，學(xué) 寫 作，這 個(gè) 過 程 本 身 就 是 一 種 創(chuàng) 造，與繪 本作者創(chuàng) 作繪本一樣，是個(gè)美麗、讓 人 愉 悅的過 程。完成寫作 之后，并不 意 味 著 這 一 過 程 2.補(bǔ)充對(duì)話，豐富情境學(xué)生在作文中寫對(duì)話最大的一個(gè)毛病，就是 對(duì)話干巴巴的，你一句，我一句，為說話而說話。究 其原因，學(xué)生未能真正走進(jìn)人物的內(nèi)心，沒有把人 物應(yīng)該具備的感覺，用自己的筆一一再現(xiàn)。繪本直 觀而感性的情境表達(dá)，更容易激發(fā)學(xué)生去理解和 想象，為對(duì)話寫作教學(xué)提供了很好的資源。在 《 花婆婆 》 中，愛麗絲 和 爺 爺 的 對(duì) 話 文 字 凝 練，除 了 傳 遞 了 祖 孫 之 間 的 濃 濃 的 親 情，更 是 蘊(yùn) 含著深 刻的人生意 義。在教學(xué)中，我 讓 學(xué) 生 再 讀 一讀，思 考怎樣才能 寫得更加具 體。學(xué) 生 說 還 可 以加上 一些提示語，可以把小愛 麗 絲 和 爺 爺 的 表 情、動(dòng)作、語氣寫得再詳細(xì)一點(diǎn)。除了人物對(duì) 話，還 有 一 種 對(duì) 話 來 自 人 物 的 內(nèi) 55 的 結(jié) 束，我 們 還 可 以 開 展 一 些 延 展 活 動(dòng)，讓 學(xué) 生 更 多地去觸摸 美麗的文 字，更多地去 享 受 成 功 的 喜悅。時(shí) 候，學(xué) 生 圍 著 展 覽 園 地 品 頭 論 足，按 照 老 師 提 出 的 要 求，既 要 評(píng) 出 寫 得 好 的習(xí)作，又 要 評(píng) 出 畫 得好的繪本。1.選擇習(xí)作，創(chuàng)作繪本在讀了一系列的繪本之后，學(xué)生不禁為這些 作者所深深折服，會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作繪本的朦朧的愿望。

同時(shí)，在小學(xué)階段，絕大多數(shù)孩子對(duì)美術(shù)有很濃厚 的興趣，他們喜歡用手中的彩筆，描繪他們七彩的 童年。這就為繪本創(chuàng)作提供了良好的條件。將自己的習(xí)作以繪 本 的 形 式 展 現(xiàn)，這 是 作 文 教學(xué) 的一個(gè)新的 嘗試。它既 展示了 作 文 水平，又 是一 次美術(shù)成果 展。在這個(gè)環(huán) 節(jié)，繪 本 是 一 種 激 勵(lì)的 方式 — —— 在習(xí)作伊始，教 師 就 讓 學(xué) 生 形 成 這 樣 一 個(gè) 意 識(shí) ：只 有習(xí)作 寫 得 精 彩，才 有 可 能 創(chuàng) 作 出讓大家認(rèn)可的繪本作品。在將這些作品展出的 2.講演繪本，傳遞美好繪本故事適 合講述，適 合 表 演。利 用 繪 本 開 展寫作活動(dòng)之后，學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容已經(jīng)十分熟 悉，對(duì)繪 本所傳達(dá)的 情感和價(jià) 值的 認(rèn) 識(shí) 也 比 較 深 入，這 時(shí)，組 織 開 展 講 繪 本、演 繪 本 活 動(dòng)，學(xué) 生 會(huì) 很容易進(jìn)入角色，更容易講得動(dòng)聽，演得感人。開 展講繪本、演 繪本的活動(dòng)，不管是參與 講、演 的 同 學(xué)，還是觀看 的同學(xué)，都是 一種寶貴的 經(jīng) 歷，都 會(huì) 有 自己不同的 體驗(yàn)。講繪 本、演繪 本 活 動(dòng) 還 可 以 走 出班級(jí)，走出 校園，讓感人 的故事、美 好 的 情 感 走向身邊的人，感染身邊的人。

第二篇：繪本作文

繪本作文——我爸爸

東皇三小

羅 艷 蓉

一、設(shè)計(jì)理念：

“課標(biāo)”要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，注意“增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)”，“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作”。繪本獨(dú)特的設(shè)計(jì)，恰好與學(xué)生的興趣愛好相吻合。學(xué)生樂于閱讀，自然與之相關(guān)的習(xí)作行為，學(xué)生接受起來也變得容易些。另外，在指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注重間接的生活積累。繪本，提供了方便，讓學(xué)生在廣闊天地里獲得自由發(fā)展。有了一定的生活儲(chǔ)備，學(xué)生的習(xí)作也就有了豐盈的源泉。

二、學(xué)情分析：

一直以來，作文始終是學(xué)生最感頭疼的，不外乎兩點(diǎn)：一是無材料可寫，二是內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。而這兩大因素就成了制約作文教學(xué)發(fā)展的瓶頸。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)習(xí)作剛剛接觸，有話說，說心中真實(shí)的想法是引導(dǎo)習(xí)作的關(guān)鍵。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。練習(xí)運(yùn)用“??真的很棒！”“我爸爸像??一樣??”：“也像??一樣??”等句式說話。

3、通過語言的感染、興趣的激發(fā)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)運(yùn)用“??真的很棒！”“??像??一樣??”“也像??一樣”“我愛他，而且你知道嗎”等句式說話。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

通過語言的感染、興趣的激發(fā)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，聊聊爸爸

師：同學(xué)們?nèi)掳巳帐鞘裁垂?jié)日？一起說：婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日。今天我不聊媽媽，我們來聊聊爸爸，板書：我 爸爸（讀、再讀、連起來讀）

今天老師給同學(xué)們帶來一本書，是英國(guó)著名繪畫家，榮獲過國(guó)際安徒生繪本插圖大獎(jiǎng)的安東尼.布朗的作品——《我爸爸》，想看嗎？

（二）走進(jìn)繪本，看看爸爸

1、初識(shí)爸爸

看爸爸的圖片，怎么樣呢？自由說說。（1）讀講第一組繪本。這就是我爸爸，他真的很棒！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。

他一跳可以飛過月亮，我爸爸敢跟月亮比高低。（跳）還會(huì)走繩索（而且不會(huì)掉下來）。（走）他敢和巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。（跑）

師：看了這幾頁(yè)，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書：勇敢 還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

（三）整體建構(gòu)，說說爸爸。帶著你的勇敢繼續(xù)往下看：

1、繼續(xù)看圖，講讀第二組繪本，根據(jù)圖畫練習(xí)說話。（1）我爸爸吃得像馬一樣多。（2）我爸爸游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。（3）我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。（4）我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。

再說說爸爸怎么樣？有這樣的爸爸讓我感覺怎么樣呢？ 在我的眼里爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫些爸爸的什么呢？

好，帶著你的猜想往下看：

(5)有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。(6)我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。

（7）有時(shí)候也會(huì)做一些傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

看了這些爸爸又給你留下了怎樣的印象。你看他正舉起掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢。（溫柔、聰明、搞笑）誰能有一個(gè)字來形容爸爸——“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在哪些方面？看板書小結(jié)。讓我們帶著這個(gè)“酷”字往下看，我爸爸還酷在哪里？(8)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。(9)他踢足球的技術(shù)真棒，也常常逗得我哈哈大笑。

2、看原文，感悟“我爸爸像??一樣??”以及”??是??也是??”的句式運(yùn)用。

先看圖片，然后猜測(cè)作者會(huì)怎么寫，并說出句子。

3、總結(jié)爸爸的特點(diǎn)，并板書：溫柔、幽默、強(qiáng)壯、聰明、快樂等。

師小結(jié)：看完一本書要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書中寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)這就是很好的寫作提綱。

（四）圖文結(jié)合，描寫爸爸

到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！

學(xué)生創(chuàng)作。展示學(xué)生的圖畫： 也有同學(xué)準(zhǔn)備畫一本繪本，就畫了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書：這就是你畫繪本或是習(xí)作時(shí)的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

（五）情感升華，感受父愛

孩子們，爸爸真的能變成馬嗎？真的是能飛過月亮嗎？ 那為什么要這樣畫呢？（是要表達(dá)我對(duì)爸爸的愛）

請(qǐng)同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因?yàn)樗俏业陌职?，我好愛他?/p>

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽(yáng)。

（3）、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時(shí)師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？

總結(jié)：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂??看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

七、板書設(shè)計(jì)

第三篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛的鼠小弟》 愛心樹繪本館

把老鼠刻畫成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來都能夠從生活中找到原型。而且，每一個(gè)人物都表情生動(dòng)、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車記》 愛心樹繪本館

估計(jì)我們都沒有見過鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛心樹繪本館

其實(shí)和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當(dāng)然少不了嘴皮子，還有手—因?yàn)樗麄兲叵牒芸斓剡M(jìn)入到下一頁(yè)中去。

4、《第五個(gè)》 愛心樹繪本館

其實(shí)這本可以說是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫書，連故事情節(jié)都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說么？還是算了吧。

5、《是誰嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個(gè)年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請(qǐng)回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽(yáng)一起請(qǐng)到家里，還在一個(gè)床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說“不”，那可得聽話才行。這本書其實(shí)想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本

這本書有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個(gè)這樣需要找9個(gè)人來發(fā)出聲音的講述者，效果當(dāng)然沒的說。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發(fā)繪本館

2歲多的孩子開始認(rèn)真認(rèn)識(shí)爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無雙的超級(jí)英雄。安東尼·布朗的這兩本書也就是要告訴孩子這個(gè)道理。

10、米米系列：《米米說不》、《米米愛模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書

米米一直笑笑的樣子，也總是說no，也愛當(dāng)“跟屁蟲”，也到處便便，還好學(xué)會(huì)了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯(cuò)。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開始為孩子的刷牙問題著急了吧？看看這本吧。一開始，“小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來，就回答了這個(gè)問題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時(shí)候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛不釋手。多變的巴巴一家，相對(duì)比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國(guó)的秘密》 毛毛蟲繪本館

把色彩知識(shí)蘊(yùn)含在了一個(gè)個(gè)小故事里面，每個(gè)故事語言又很簡(jiǎn)潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡(jiǎn)短的、重復(fù)的句型，吸引孩子讀下去。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認(rèn)知。

笑完了，和上書本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀(jì)繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現(xiàn)可預(yù)測(cè)線索的圖文，動(dòng)物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書很受孩子歡迎。

16、《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚的肚子里。有危險(xiǎn)，沒有，不僅沒危險(xiǎn)，而且好玩的很哩！但是，怎么出來卻是個(gè)大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場(chǎng)。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節(jié)（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒有？孩子們說不定從來沒有覺得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車是2歲多寶寶開始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個(gè)下車人的背景還很復(fù)雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車上下人的設(shè)計(jì)，卻是孩子們喜愛的。

20、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館

左右對(duì)稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書比起來，五味太郎的書卻從“下一次再也不要見ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評(píng)、熱門的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長(zhǎng)系列 《我的后面是誰呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫書》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

一、為什么選擇繪本

科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來源。而0——6歲是開發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，如果我們能給自家寶寶選些優(yōu)秀的圖畫書，親子共讀，從視力、聽力、動(dòng)手等多方面互動(dòng)激發(fā)，來促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。

優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么?！堵淙~的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺得大樹生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹把葉子粘回去??。故事簡(jiǎn)單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

第二，圖畫要富有視覺美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽(yáng)光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞?？墒呛麄兙芙^和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫面的構(gòu)圖也是營(yíng)造故事視覺美的一個(gè)重要手段。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。

第三，學(xué)習(xí)類繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫中，讓孩子在愉快閱讀的過程中積累了許多的知識(shí)。比如《小黃和小藍(lán)》，講述的是三原色變化的規(guī)律?！饵c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

三、親子閱讀好處多

家長(zhǎng)或老家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫書的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時(shí)候，那些溫馨、平凡的小故事往往對(duì)孩子的觸動(dòng)更深。通過親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略成長(zhǎng)中會(huì)遇到朋友、友情、親情、快樂、煩惱、挫折！作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動(dòng)耳朵》。

我們的家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過環(huán)襯4.會(huì)講故事的扉頁(yè)5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。

我們選擇繪本的時(shí)候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長(zhǎng)在閱讀繪本的時(shí)候一定要加入自己的感情，要注意語言上面的陰陽(yáng)頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。

第四篇：經(jīng)典繪本（推薦）

---1、1902《比得兔的故事》

原書名：The Tale of Peter Rabbit The Tale of Peter Rabbit by Beatrix Potter(Frederick Warne, 1902)9,380,274 作者：（英）比阿特麗克斯·波特（Beatrix Potter）/文·圖 原出版社及初版日期：Frederick Warne & Co.1902 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第二位（另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)為45million，名列圖畫書第一）

* 《小本杰明兔的故事》The Tale of Benjamin Bunny(1904)* 《兩只壞老鼠的故事》The Tale of Two Bad Mice(1904)* 《杰里米·漁夫先生的故事》The Tale of Mr.Jeremy Fisher(1906)* 《湯姆·貓咪的故事》The Tale of Tom Kitten(1907)* 《杰米瑪·帕德爾鴨的故事》The Tale of Jemima Puddle-Duck(1908)* 《弗家小兔的故事》The Tale of the Flopsy Bunnies(1909)* 《城里老鼠強(qiáng)尼的故事》The Tale of Johnny Town-Mouse(1918)

---2、1928 《100萬只貓》 原書名：Millions of Cats 作者：（美）婉達(dá)·蓋格（Wanda Gág）/文·圖 原出版社及初版日期：Coward, McCann.1928 ☆1929年紐伯瑞獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

Snow White and the Seven Dwarfs by Wanda Gág(Coward)☆1939年凱迪克銀獎(jiǎng)

---3、1939《愛花的?！?The Story of Ferdinand(美)曼羅·里夫 /文(美)羅伯特·勞森 /圖 ☆ 一本曾在許多國(guó)家被禁的圖畫書！4、1939《瑪?shù)铝铡?原書名：Madeline 作者：（美）路德威格·比梅爾曼斯（Ludwig Bemelmans）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Prese.1939 ☆1940年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

---5、1941《讓路給小鴨子》

原書名：Make Way for Ducklings 作者：（美）羅伯特·麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文·圖 原出版社及初版日期：Viking Press.1941 ☆1942年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 6、1942《世界上最慢的小狗》

(美)珍妮特·斯伯林·勞瑞/文(美)古斯塔夫·滕格倫/圖

The Poky Little Puppy by Janette Sebring Lowrey(Golden,金色童書 1942)14,898,341 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第一位 7、1942《小房子》

原書名：The Little House 作者：（美）弗吉利亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton）/文·圖 原出版社及初版日期：Houghton Mifflin Company.1942 ☆1943年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》（1939）、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》（1943）、《生命的故事》（1962）8、1942《逃家小兔》

原書名：The Runaway Bunny 作者：（美）瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文，（美）克雷門·赫德（Clement Hurd）/圖

原出版社及初版日期：Harper & Row,Publishers,Inc.,New York.1942 8、1944《在森林里》 原書名：In the Forest 作者：（美）瑪麗·霍爾·伊特斯（Marie Hall Ets）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Prese.1944 ☆1945年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 10、1945《趕雪節(jié)的鈴鐺》

（瑞士）莎琳娜·柯恩斯 /文 阿洛伊斯·卡瑞吉特 /圖 ☆ 卡瑞吉特獲1966年首屆安徒生獎(jiǎng)插畫家獎(jiǎng) 11、1946《小島》

原書名：The Little Island 作者：(美)瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文(美)雷歐納德·威斯伽德（Leonard Weisgard）/圖 原出版社及初版日期：Doubleday.1946 ☆1947年凱迪克金獎(jiǎng) 12、1947《白雪晶晶》

原書名：White Snow, Bright Snow 作者：(美)阿爾文·崔塞特（Alvin Tresselt）/文(美)羅杰·迪瓦森（Roger Duvoisin）/圖

原出版社及初版日期：Lothrop, 1947 ☆1948年凱迪克金獎(jiǎng)

☆畫家也是《快活的獅子》的繪者 13、1948《小塞爾采藍(lán)莓》 原書名：Blueberries for Sal 作者：（美）羅伯特·麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文·圖 原出版社及初版日期：Viking Press.1948 ☆1949年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 14、1949《重要書》

原書名：The Important Book 作者：(美)瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文(美)雷歐納德·威斯伽德（Leonard Weisgard）/圖

原出版社及初版日期：(Harper & Brothers, 1949)

---15、1954《灰姑娘》

原書名：Cinderella, or the Little Glass Slipper 作者：(美)瑪夏·布朗（Marcia Brown）☆1955年凱迪克金獎(jiǎng)

《三只山羊嘎啦嘎啦》的繪者 Three Billy Goats Gruff 16、1956《樹真好》

原書名：A Tree is Nice(Harper)作者：(美)馬可·塞蒙（Marc Simont）/圖(美)賈尼思·梅·伍德（Janice Udry）/文

☆1957年凱迪克金獎(jiǎng) 17、1957《戴高帽的貓》

The Cat in the Hat by Dr.Seuss 蘇斯博士(Random House, 1957)7,220,982 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第九位 18、1958《克里克塔》 原書名：Crictor 作者：（法）湯米·溫格爾（Tomi Ungerer）/文·圖 原出版社及初版日期：Diogenes Verlag AG,Z?rich.1958 ☆1998年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)得主的代表作，另有作品如《三個(gè)強(qiáng)盜》 19、1959《小藍(lán)和小黃》

原書名：Little Blue And Little Yellow 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：Mulberry.1959 20、1959《睡美人》 Dorroeschen（瑞士）霍夫曼（Felix Hoffmann）/文圖

---21、1960《綠雞蛋和火腿》

Green Eggs and Ham by 蘇斯博士 Dr.Seuss(Random House, 1960)8,143,088 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第四位 22、1961《從前有一只老鼠》

原書名：Once A Mouse...(Scribner)作者：(美)瑪夏·布朗（Marcia Brown）☆1962年凱迪克金獎(jiǎng) 23、1962《月光男孩》

原書名：The Boy in the Moon 作者：（丹麥）依卜·斯旁·奧爾森（Ib Spang Olsen）/文·圖 原出版社及初版日期：Gyldendal Denmark.1962 ☆1972年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)得主的代表作 24、1962《下雪天》 原書名：The Snowy Day 作者：（美）艾茲拉·杰克·季茲（Ezra Jack Keats）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Press.1962 ☆1963年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 25、1962《拔蘿卜》

(俄)阿·托爾斯泰 /編寫(日)內(nèi)田莉莎子 /譯寫(日)佐藤忠良 /圖 26、1963《寶兒：一只沒有羽毛的大雁》

Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers John Burningham(英)約翰·伯寧罕 ☆ 1964年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 27、1963《野獸出沒的地方》

原書名：Where the Wild Things Are 作者：（美）莫里斯·桑達(dá)克（Maurice Sendak）/文·圖 原出版社及初版日期：Harper & Row.1963 ☆1964年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆1970年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)得主的代表作 28、1963《小黑魚》 原書名：Swimmy 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：Alfred A Knopf, Inc.1963 ☆1964年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 29、1963《米菲在海邊》 原書名：Nijntje aan zee 作者：（荷蘭）迪克·布魯納（Dick Bruna）/文·圖 原出版社及初版日期：Mercis Publishing bv.1963 30、1964《愛心樹》

原書名：The Giving Tree 作者：（美）謝爾·希爾弗斯坦（Shel Silverstein）/文·圖 原出版社及初版日期：Evil Eye Music,Inc.1964 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第十四位 31、1967《田鼠阿佛》 原書名：Frederick 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1967 ☆1968年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 32、1967《蘇赫的白馬》

原書名：《スーホの白い馬》

作者：蒙古民間故事·（日）大塚勇三/改編，（日）赤羽末吉/圖 原出版社及初版日期：福音館書店.1967 ☆1980年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)得主的代表作 33、1967《彼得的椅子》 原書名：Peter's Chair 作者：（美）埃茲拉·杰克·濟(jì)慈（Ezra Jack Keats）/文·圖 原出版社及初版日期：Harper Collin.1967 34、1967《古利和古拉》 原書名：《ぐりとぐら》

作者：（日）中川李枝子/文，（日）大村百合子/圖 原出版社及初版日期：福音館書店.1967 35、1967《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

原書名：Brown Bear, Brown Bear, What do you see?(美)比爾·馬?。˙ill Martin Jr）/文 艾瑞克·卡爾(Eric Carle)/圖 36、1968《母雞蘿絲去散步》 原書名：Rosie's Walk 作者：（英）佩特·哈金絲（Pat Hutchins）/文·圖 原出版社及初版日期：Macmillan.1968 ☆ 1974 Pat Hutchins, The Wind Blew 37、1969《驢小弟變石頭》

原書名：Sylvester and the Magic Pebble 作者：（美）威廉·史塔克（William Steig）/文·圖 原出版社及初版日期：Simon and Schuster.1969 ☆1970年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 38、1969《亞歷山大和發(fā)條老鼠》

原書名：Alexander and the Wind-Up Mouse 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1969 ☆1970年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 39、1969《好餓的毛毛蟲》

原書名：The Very Hungry Caterpillar 作者：（美）艾瑞克·卡爾（Eric Carle）/文·圖 原出版社及初版日期：Philomel Books.1969 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書第二十位 4,849,704 另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為30 million，僅次于比得兔 40、1969《我家寵物是條龍》

原書名：The Quangle Wangle's Hat and The Dragon of an Ordinary Family 瑪格麗特·梅喜（Margaret Mahy）/文 海倫·奧克森伯里（Helen Oxenbury）/圖

☆ 海倫是伯寧罕的夫人，也是《我們?nèi)プ焦沸堋返睦L者；1999年再獲格林納威大獎(jiǎng)殊榮

# 1999 Helen Oxenbury, Alice's Adventures in Wonderland 41、1969《我的連衣裙》(日)西卷茅子 /文圖

☆ 日本圖書館里被翻得最爛的圖畫書

---42、1970s《青蛙和蟾蜍》

原書名：FROG AND TOAD by Arnold Lobel 作者：(美)艾諾·洛貝爾（Arnold Lobel）

☆ 《青蛙和蟾蜍──好朋友》榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng) ☆ 《青蛙和蟾蜍──好伙伴》榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)

☆ 《青蛙和蟾蜍──快樂時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》榮獲1976年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)杰出童書獎(jiǎng) 43、1970《和甘伯伯去游河》 原書名：Mr.Gumpy's Outing 作者：（英）約翰·伯寧罕（John Burningham）/文·圖 原出版社及初版日期：Jonathan Cape Ltd,London.1970 ☆ 1970年英國(guó)凱特·格里納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng) 44、1971《晴朗的一天》 原書名：One Fine Day 作者：(美)諾尼·霍格羅金（Nonny Hogrogian）/文·圖 原出版社及初版日期：(Macmillan).1971 ☆1972年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 45、1971《討厭黑夜的席奶奶》

Hildilid's Night , illustrated by Arnold Lobel;text: Cheli Durán Ryan(Macmillan)(美)艾諾·洛貝爾 /圖(美)凱利·杜蘭·瑞安 /文 ☆ 1972年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)；“青蛙和蟾蜍”創(chuàng)作者 46、1971《魔奇魔奇樹》 原書名：《モチモチの木》

作者：（日）齊藤隆介/文·（日）瀧平二郎/圖 原出版社及初版日期：巖崎書店.1971 47、1972《丟飯團(tuán)的笑婆子》

原書名：The Funny Little Woman 作者：(美)阿琳·莫賽爾（Arlene Mosel）重述(美)布萊克·蘭特（Blair Lent）圖

原出版社及初版日期：(Dutton).1972 ☆1973年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 48、1973《圣誕老爸》 Father Christmas 作者：（英）雷蒙·布力格斯（Raymond Briggs）/文圖 ☆ 1973年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 49、1973《不是我的錯(cuò)》

(丹麥)萊夫·克里斯坦森 /文(丹麥)迪克·斯坦伯格 /圖 50、1973《阿利的紅斗篷》

(美)湯米·狄波拉（Tomie de Paola）/文圖

☆ 代表作還有：《先左腳，再右腳》《樓上的外婆和樓下的外婆》《武士與龍》 ☆ 1976年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)：Strega Nona by Tomie de Paola(Prentice-Hall)51、1973《推土機(jī)年年作響，鄉(xiāng)村變了》(瑞士)約克·米勒 /文圖 ☆ 1994年榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)；代表作還有：《森林大熊》《再見,小兔子》《堅(jiān)定的小錫兵》《書中書》 52、1974《鼠小弟的小背心》

原書名：《ねずみくんのチョッキ》

作者：（日）中江嘉男/文 上野紀(jì)子/圖 原出版社及初版日期：ポプラ社.1974 53、1976《森林大熊》

原書名：Der B?r, der ein B?r bleiben wollte 作者：（瑞士）約克·史坦納（J?rg Steiner）/文·（瑞士）約克·米勒（J?rg Müller）圖/原創(chuàng)意/法蘭塔希林

原出版社及初版日期：Verlag Sauerl?nder.1976 ☆1994年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)得主的代表作 54、1976《喜歡大的國(guó)王》(日)安野光雅 /文圖 ☆ 1985年榮獲國(guó)際安徒生插畫家獎(jiǎng) 55、1976《螞蟻和西瓜》(日)田村茂 /文圖 56、1977《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

原書名：Come Away from the Water,Shirley 作者：（英）約翰·伯寧罕（John Burningham）/文·圖 57、1977《活了100萬次的貓》 原書名：《100萬回生きたねこ》 作者：（日）佐野洋子/文·圖

原出版社及初版日期：講談社.1977 58、1978《雪人》 原書名：The Snowman 作者：（英）雷蒙·布力格斯（Raymond Briggs）/圖 原出版社及初版日期：Hamish Hamilton Ltd.1978 59、1978《噢，美麗的巴拿馬》

原書名：Oh, wie sch?n ist Panama 作者：（德）雅諾什（Janosch）

Das Buch erschien am 15.M?rz 1978.☆ 1979年德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng) 60、1978《野馬之歌》

原書名：The Girl Who Loved Wild Horses 作者：(美)保羅·戈布爾（Paul Goble）/文圖 原出版社及初版日期：(Bradbury).1978 ☆1979年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 61、1980《圓白菜小弟》(日)長(zhǎng)新太

---62、1981《勇敢者的游戲》 原書名：Jumanji 作者：(美)克里斯·范·奧爾斯伯格（Chris Van Allsburg）/文·圖 ☆ 1982年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 63、1982《生氣的亞瑟》

(英)希亞文·奧拉姆著(日)喜多村惠 圖

☆ 插畫家代表作還有：《英文字母猜猜猜》《我的秘密閣樓》 64、1982《流浪狗之歌》 a day, a dog 嘉貝麗·文生（Gabrielle Vincent，19282000）89、1994《晚安，大猩猩》 原書名：Good Night,Gorilla 作者：（美）佩姬·拉特曼（Peggy Rathmann）/文·圖 原出版社及初版日期：G.P.Putnam's Sons.1994 90、1994《猜猜我有多愛你》

原書名：Guess How Much I Love You 作者：（英）山姆·麥克布雷尼（Sam McBratney）/文，（英）安妮塔·婕朗（Anita Jeram）/圖

原出版社及初版日期：Wlker Book Ltd.UK.1994 91、1995《警官巴克爾和警犬葛芮雅》

原書名：Officer Buckle and Gloria(Putnam)作者：（美）佩姬·拉特曼（Peggy Rathmann）/文·圖 ☆ 1996年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 92、1995《世界上最美麗的村子——我的家鄉(xiāng)》(日)小林豐 圖 ☆ 作者代表作還有：《村里來了馬戲團(tuán)》《北緯36度線》 93、1996《哎呀，小紅帽！》 Oops “小笨豬與大壞狼”系列(英)柯林·麥克諾頓 /文圖 ☆ 1996年獲斯馬爾蒂斯獎(jiǎng) 94、1996《開往遠(yuǎn)方的列車》

(美)伊夫·邦廷著(美)羅納德·希姆勒 圖

☆ 邦廷代表作還有：《記憶的項(xiàng)鏈》《小魯?shù)某靥痢贰稜敔數(shù)膲Α贰栋蚪z的樹》《最重要的事》 95、1996《星際信使——伽利略·伽利雷》(美)彼得·西斯圖

☆ 作者代表作還有：《生命之樹——達(dá)爾文的一生》《瑪?shù)铝湛ā贰冬數(shù)铝湛ǖ墓贰? 96、1997《爺爺有沒有穿西裝》

(德)阿梅麗·弗里德著(德)雅基·格萊亞圖 97、1998《雪花人》(美)賈桂琳·貝格絲·馬丁 /文(美)瑪莉·艾扎瑞 /圖 ☆ 1999年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

Snowflake Bentley, Illustrated by Mary Azarian, text by Jacqueline Briggs Martin(Houghton)98、1998《南瓜湯》 Pumpkin Soup(英)海倫·庫(kù)柏 Helen Cooper ☆ 1998年凱特·格林納威大獎(jiǎng)

☆ 也是1996年格林納威大獎(jiǎng)得主：

# 1996 Helen Cooper, The Baby Who Wouldn't Go To Bed 99、1998《大衛(wèi)，不可以！》 原書名：No, David!作者：（美）大衛(wèi)·香農(nóng)（David Shannon）/文·圖 原出版社及初版日期：Scholastic.1998 ☆1999年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 100、1998《下雪了》

Snow by Uri Shulevitz 烏利·舒利瓦茨(Farrar)☆1999年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) ☆《黎明》的作者 101、1999《約瑟夫有件舊外套》

Joseph Had a Little Overcoat Simms Taback(美)西姆斯·塔貝克(Viking)☆ 2000年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆ 1998年銀獎(jiǎng)作品：《有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅》

There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly by Simms Taback(Viking)102、1999《菲菲生氣了》

When Sophie Gets Angry-Really, Really Angry by Molly Bang(美)莫莉·班(Scholastic)☆2000年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆1981年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品：《灰袍奶奶和草莓盜賊》

The Grey Lady and the Strawberry Snatcher by Molly Bang(Four Winds)103、1999《七號(hào)夢(mèng)工廠》

Sector 7 by David Wiesner 大衛(wèi)·威斯納(Clarion Books)☆2000年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

---104、2000《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》

原書名：I will not ever never eat a tomato 作者：（英）羅倫·柴爾德（Lauren Child）/文·圖 原出版社及初版日期：Orchard Books.2000 ☆2000年英國(guó)凱特·格里納威獎(jiǎng) 105、2000《奧莉薇》 原書名：Olivia 作者：（美）伊恩·?？思{（Ian Falconer）/文·圖 原出版社及初版日期：Atheneum Books.2000 ☆2001年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 106、2000《世界為誰存在？》

(英)湯姆·波爾 /文(澳)羅伯特·英潘 /圖

Who Is the World For? by Tom Pow(Author), Robert Ingpen(Illustrator)☆ 羅伯特·英潘為1986年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)插畫家獎(jiǎng)得主? 107、2001《三只小豬》 原書名：The Three Pigs 作者：（美）大衛(wèi)·威斯納（David Wiesner）/文·圖 原出版社及初版日期：Clarion Books.2001 ☆2002年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 108、2001《爺爺?shù)奶焓埂?德)尤塔·鮑爾文圖

☆ 2010年榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)插畫家獎(jiǎng)；代表作還有：“人小鬼大的尤利” 109、2002《我的爸爸叫焦尼》

(瑞典)波·R·漢伯格 /文(瑞典)愛娃·艾瑞克松 /圖 ☆ 插畫家代表作還有：《爺爺變成了幽靈》 110、2002《桃花源的故事》(日)松居直著 蔡皋圖 111、2002《威斯利王國(guó)》 Weslandia(美)保羅·弗萊舒門（Paul Fleischman）/文(美)凱文·霍克斯（Kevin Hawkes）/圖

☆ 插畫家的代表作還有：《圖書館獅子》 112、2002《我的兔子朋友》 原書名：My Friend Rabbit 作者：（美）埃里克·諾曼（Eric Rohmann）/文·圖 原出版社及初版日期：Roaring Brook.2002 ☆2003年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 113、2003《高空走索人》

The Man Who Walked Between the Towers by Mordicai Gerstein(美)莫迪凱·葛斯坦(Roaring Brook Press/Millbrook Press)☆ 2004年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 114、2003《你看起來好像很好吃》(日)宮西達(dá)也 /文圖

☆ 畫家代表作還有：《喵嗚》《好餓的小蛇》、“恐龍的溫馨故事繪本”系列 115、2003《狐貍的神仙》

(日)阿萬紀(jì)美子著(日)酒井駒子 圖

☆ 插畫家的代表作還有：《我討厭媽媽》《小夜熊》 116、2004《小貓咪追月亮》 Kitten's First Full Moon by Kevin Henkes(美)凱文·漢克斯

(Greenwillow Books/HarperCollinsPublishers)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆ 1994年凱迪克銀獎(jiǎng)作品《阿文的小毯子》 Owen by Kevin Henkes(Greenwillow)117、2004《小紅書》 The Red Book by Barbara Lehman(美)芭芭拉·萊曼(Houghton Mifflin Company)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 118、2004《古納什小兔·警世故事一則》 Knuffle Bunny: A Cautionary Tale by Mo Willems.(美)莫·威廉斯(Hyperion Books for Children)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆ 2004年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品：《別讓鴿子開巴士》

Don't Let the Pigeon Drive the Bus by Mo Willems.(Hyperion)☆ 2008年凱迪克銀獎(jiǎng)作品：《古納什小兔又來了·錯(cuò)認(rèn)案例一則》

Knuffle Bunny Too: A Case of Mistaken Identity by Mo Willems(Hyperion)119、2005《大野狼》 Wolves Emily Gravett(英)埃米莉·格雷維特 ☆ 2005年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 120、2005《神奇的窗子》 The Hello, Goodbye Window(美)克里斯·拉希卡 Chris Raschka 繪(美)諾頓·賈斯特 Norton Juster 文

(Michael di Capua Books/Hyperion Books for Children)☆ 2006年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 121、2005《禪的故事》 Zen Shorts by Jon J.Muth(美)瓊·穆特(Scholastic Press)☆ 2006年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆ 三個(gè)和尚版《石頭湯》的創(chuàng)作者 122、2006《海底的秘密》 Flotsam by David Wiesner（美）大衛(wèi)·威斯納(Clarion)☆ 2007年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 123、2007《造夢(mèng)的雨果》

The Invention of Hugo Cabret Brian Selznick(美)布萊恩·賽茲尼克(Scholastic Press, an imprint of Scholastic)☆ 2008年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 124、2009《獅子和老鼠》 The Lion & the Mouse Jerry Pinkney(美)杰里·平克尼(Little, Brown & Company)☆ 2010年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

第五篇：經(jīng)典繪本推薦

經(jīng)典繪本推薦

1、《逃家的小兔》

2、《可愛的鼠小弟》

3、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《別再親來親去》

6、《猜猜我有多愛你》

7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》

9、《犟龜》

10、《出走的絨布熊》

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫書系列6冊(cè)》

15、《晴天有時(shí)下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫書系列》

19、《我有友情要出租》 20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬次的貓》

22、《愛心樹》

23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》

26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見大圓滿》

29、《一片葉子落下來》 30、《中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫書》

31、《不一樣的卡梅拉》