第一篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

3、春雨的色彩

一、目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

⑴正確流利地朗讀課文。

⑵了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

⑶正缺人讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)觀察、想象、合作交流、朗讀、角色表演等方式，感悟到春天的美好。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受春雨滋潤(rùn)大地，使萬(wàn)物復(fù)蘇的奇妙，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨，熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

二、重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片 兒歌

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們真棒，那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（春光—春光無(wú)限好，春雨—春雨貴如油。一年之計(jì)—在于春，一年之計(jì)在于春）拍手

同學(xué)們說(shuō)得真好，春天呀，就是這么的美麗，色彩就是這么的鮮艷！來(lái)看（板書：色彩，跟著老師讀“”“色彩”2遍）是呀，細(xì)細(xì)的春雨把大地裝扮了新的色彩，來(lái)看（板書：3 春雨的）好，我們一起來(lái)齊讀課題（第三課，春雨的色彩）女同學(xué)再來(lái)美美的讀一遍。同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，就讓我們一起走進(jìn)這美好的春天吧！

（二）新授

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本17頁(yè)，認(rèn)真翻書，用手指著課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

2、那同學(xué)們想來(lái)自己試著讀讀嗎？這樣，同學(xué)們自己讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)新詞，讀完的同學(xué)坐端正哦！

3、同學(xué)們的非常認(rèn)真，那么誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)那顆茁壯的小樹，帶著大家讀讀生字，組組詞語(yǔ)，好不好?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，這么有信心，那今天我們用開小火車的形式來(lái)讀，準(zhǔn)備：（PPT）老師帶林大家好好的理解這個(gè)字的意思（更和沙）。

4、讀詞語(yǔ)（紡線、灑落）

那么老師問(wèn)問(wèn)大家：舍那么像春姑娘紡出的線，灑落在地上？（春雨），那么誰(shuí)來(lái)讀讀？這里把什么比成了什么？所以它是比喻句，你還能說(shuō)出其他的比喻句嗎？（彎彎的月亮像小船；圓圓的西瓜像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）

5、那么，同學(xué)們說(shuō)了春姑娘紡出的線，那一定是輕輕的，柔柔的灑落在地上，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣（溫柔、輕輕）再一次讀一遍（自讀—個(gè)讀—掌聲送給他—誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)他—一起來(lái)讀好不好。）

6、誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞（躲雨、爭(zhēng)論、問(wèn)題）

那么老師請(qǐng)問(wèn)：小鳥們究竟躲在屋檐下爭(zhēng)論什么問(wèn)題？有誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（只讀問(wèn)題）到底是什么顏色的，同學(xué)們想不想知道？就讓我們走進(jìn)課文3到5自然段，把你喜歡的的自然段或者贊成哪只小鳥的觀點(diǎn)，可以多讀幾遍，同學(xué)們來(lái)讀讀吧！

7、好，同學(xué)們坐端正，老師請(qǐng)問(wèn)你們，贊成那只小鳥的觀點(diǎn)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

我贊成小黃鶯的：好，你來(lái)讀一讀。注意，注意這個(gè)動(dòng)詞“落在”（板書），它是說(shuō)落在油菜地里，油菜花怎樣了？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么贊成他的觀點(diǎn)（春雨落在油菜地里，油菜會(huì)成熟，它本身就是黃的，所以它會(huì)更黃的。）老師為大家?guī)?lái)了油菜花，美不美？就讓我們女同學(xué)再來(lái)美美的讀一遍，看到陽(yáng)光下的油菜花，感覺(jué)陽(yáng)光落在油菜花上了，就讓我們男同學(xué)陽(yáng)光般的來(lái)讀讀。

我贊成小麻雀的：這個(gè)動(dòng)詞用了“灑在”（板書），灑在桃樹上，桃花紅了，同學(xué)們，看著朵朵桃花，就感覺(jué)像你們一個(gè)個(gè)綻放的笑臉，讓我們笑著來(lái)讀，好不好，每個(gè)人都要笑哦！看，桃花競(jìng)相開放，還有個(gè)別的花朵還開放，就讓我們大聲的讀，把所有的桃花都叫醒，好不好！

還有一只小鳥沒(méi)有說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：下到哪兒去了？草地上，同學(xué)們，春雨下到草地上，小草好像穿上了綠色的新衣，綠色是生命的顏色，也是最美麗的，咱們班喜歡綠色的，站起來(lái)，一起來(lái)讀。

8、表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，可以說(shuō)你們都是一棵茁壯的小樹，那么這樣我們來(lái)做一個(gè)小游戲（圖詞搭配）

9、我們現(xiàn)在分角色來(lái)讀一讀，演一演，誰(shuí)愿意來(lái)扮演小燕子、小麻雀、小黃鶯，其他們坐好，認(rèn)真聽，準(zhǔn)備…… 讀的怎么樣，誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

10、我們教室里的小鳥這么多，有自己的想法，有爭(zhēng)論，那么接下來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的？眼睛閉上—睜開眼，看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)：

春雨是______的，你們瞧，春雨落在______上，_____ ____了。

11、同學(xué)們，我們爭(zhēng)論的這么熱鬧，那么春雨姑娘聽了，她會(huì)怎么樣誰(shuí)來(lái)讀讀，她的心情怎樣（高興），作者用了哪一個(gè)字來(lái)體現(xiàn)她的心情（歡），哪誰(shuí)能用歡組詞呢（歡樂(lè)、歡喜、歡笑）就讓我們帶著這種心情來(lái)讀讀這段話。春姑娘也有話和我們說(shuō)。

12、小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，不如咱們來(lái)輕松下，伴隨音樂(lè)唱唱歌吧，可以加上動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)哦?。úシ艃焊瑁?/p>

（三）作業(yè)

那么這節(jié)課的課后呢，同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，他們覺(jué)得春雨是什么顏色的？像什么呢？畫一幅屬于自己的春之圖。

（四）看著板書師生一起總結(jié)，知道鳥兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色。

（五）結(jié)束語(yǔ)

最后，老師愿我們班所有的同學(xué)都能成為春天的小使者，到大自然中感受春天帶給我們的美好，好不好，這節(jié)課就上到這里。

（六）板書

春雨的色彩 黃鶯 落在 油菜地里 黃色

麻雀 灑在 桃樹上 紅色

燕子 下到 草地上 綠色

第二篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入課題，理解“色彩”。

師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 生：自由說(shuō)。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。

師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？ 師：?jiǎn)柕睾?。趕緊讀讀課文吧。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。

2、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3、匯報(bào)。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。師：方法都很好。

4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做闊詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。

三、再讀課文，讀通句子。

1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。

四、寫字。

1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）

2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）

3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。

5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。

師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把他留在腦子里？來(lái)，試試看。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）

二、精讀課文，理解感悟。

（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。

生：齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來(lái)了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō)？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？ 生：談感覺(jué)。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）

師：（過(guò)度）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？ 生：說(shuō)出自己的看法。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題。

師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔蓡崮兀?生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。

師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、自讀課文，整體感知。

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些

什么顏色。

（1）生自由讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）

（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）

2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。

師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？ 生：自由匯報(bào)。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）

你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。

四、美讀課文，感情體驗(yàn)。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。

生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。

師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥（表情朗讀、表情背誦）。告訴大家一個(gè)秘密??

生：齊讀3、4、5自然段。

7、欣賞雨景，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

1、句式練習(xí)，拓展思維。

師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。

2、理解6自然段。

師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭(zhēng)論）聽了大家爭(zhēng)論，猜猜春雨會(huì)怎么想？

生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。

五、寫話練習(xí)，升華情感。

看春天的錄像。

師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢？ 生：寫話，交流。

第三篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路:

《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。所以在本課的教學(xué)中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文錄音及多媒體課件。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，聽，她在唱歌呢！

2、欣賞多媒體課件，配樂(lè)《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。

3、課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

5、出生字詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀。

三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣

1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。

2、學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字

1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。

2、小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過(guò)，森林里的小鳥們可不是這樣說(shuō)的，它們是誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的呢？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。

二、品讀全文，感受春雨之美

1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線”，并組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

（2）問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？等）

3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話朗讀

（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

（2）分角色朗讀，討論：

A：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

（3）認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“??花??了，??花也??了?！?/p>

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。

三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維

1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）

小兔說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。”

小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" ??

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

A：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生欣賞古詩(shī)《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

B：學(xué)生配樂(lè)背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。（教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩(shī)卡片）

四、作業(yè)超市，任你選擇。

1、有感情地背誦課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。

板書設(shè)計(jì):

第四篇：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

加強(qiáng)引導(dǎo) 自主探究

———《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

(人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二課)江 蘇 符春燕

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、有 主 動(dòng) 積 累 詞 語(yǔ) 的 意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)策略】

一、討論揭題，引入新課

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎’能為大家描述一下嗎？(學(xué)生描述)你們猜春雨有顏色嗎？(學(xué)生討論)（由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。）

二、讀文識(shí)字，質(zhì)疑探究

1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。(1)拼讀(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)(2)自由讀，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立讀課文)(3)同桌互讀(創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感)(4)我會(huì)讀：(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)，小組加1分)（明確讀的要求，提供學(xué)習(xí)方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書效率，培養(yǎng)合作意識(shí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。再采用有趣的讀書方法，對(duì)提高讀書的積極性很有幫助。）討論：

(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？ 提示：(1)“大家指的是誰(shuí)？

(2)大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢

（讀而不思則罔，思而不學(xué)則怠。教學(xué)時(shí)，我調(diào)整教學(xué)秩序，將開頭、結(jié)尾先讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)，隨后讓學(xué)生說(shuō)出讀懂了什么，還有什么不懂，將學(xué)生的讀書疑問(wèn)大膽地提出來(lái)，這是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。）

3、出示課文第3自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。(2)識(shí)字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣 題 底 顏 有趣 問(wèn)題 到底 顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題

同偏旁：題 顏 換偏旁：底——— 低 加偏旁：題 顏

（將識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，讓學(xué)生邊朗讀邊學(xué)會(huì)生字的讀音和字形，先讓學(xué)生憑借生活實(shí)際識(shí)字，再采用多種識(shí)字的手段(比偏旁、換偏旁、形近字辨析等)組織學(xué)生識(shí)記。）

三、情景感悟，對(duì)話朗讀

1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？(貼三種鳥的圖片)

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩？為什么呢？

(2)選擇你喜歡的一種小鳥，認(rèn)真讀讀課文中的那一部分，說(shuō)說(shuō)你的看法。(彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)順序)A、我是小燕子，我說(shuō)出雨是綠色的。(說(shuō)說(shuō)你的理由)春雨落到草地上、柳樹上，它們就變綠了。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出自己的理由。<多媒體出示圖畫>你們都看到了什么？指導(dǎo)朗讀。

B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的。春雨灑在桃花上、杜鵑上，都變成紅色的了。

<多媒體出示圖畫>你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。麻雀說(shuō)的也有道理。

C、我小黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了。

<多媒體出示圖畫>你又看到了什么？指導(dǎo)朗讀。

（3）辨析朗讀：他們說(shuō)的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。（4）認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？ 可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（5）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？ 指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“

花

了，花也

了?！?/p>

（打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。）（6）分角色朗讀對(duì)話。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（將課文中的情境再一次讓學(xué)生表演，感受，達(dá)到記憶、鞏固的目的。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：春雨真美，在其它小動(dòng)物眼里，春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）

2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

3、學(xué)唱歌曲：《小雨沙沙》

（綜合實(shí)踐活動(dòng)先設(shè)計(jì)了拓展題，讓學(xué)生想象還有其他小動(dòng)物會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？充分發(fā)揮學(xué)生的想象，各抒己見(jiàn)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的眼睛去 觀察春雨的色彩，用手中的彩筆把看到的畫下來(lái)與大家交流，又將學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)作用延續(xù)到課后。）

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 3》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐劍紅（重慶市巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)，重慶 401320）

【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用圖片引領(lǐng)、語(yǔ)言描述等手段，采取隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情，讓學(xué)生 在感受大自然的美好中認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)，學(xué)好漢字?！娟P(guān)鍵詞】一年級(jí)；《識(shí)字 3》；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用圖片引領(lǐng)、語(yǔ)言描述等手段，采取隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情，讓學(xué)生在感受大自然的美好中認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)，學(xué)好漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等 11 個(gè)生字。會(huì)寫“香、秀”等 6 個(gè)字； 2.正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，正確朗讀課文

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、生字卡片；（學(xué)生）預(yù)習(xí)課文

五、教學(xué)過(guò)程

課前游戲：對(duì)口令。如：老師說(shuō)“我說(shuō)上”，小朋友說(shuō)“我對(duì) 下”。（設(shè)計(jì)意圖：選取與課文內(nèi)容相關(guān)游戲引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。）

（一）直接引入，初讀課文

師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字 3，去看看美麗的大自然。學(xué)生齊讀課題。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家借助拼音拼一拼。生自由讀。請(qǐng)三生朗讀。糾正錯(cuò)誤字音。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一步，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，聽別人讀糾正讀錯(cuò)或者讀得準(zhǔn)的字音。）

（二）隨文識(shí)字，感情讀文

師：課文向我們介紹了哪些美麗的景色呢？第一，出示第一小節(jié)。請(qǐng)一生讀。這些生字寶寶你會(huì)讀嗎？出示：云霧、風(fēng)霜、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨（注音）。自己讀。相機(jī)解決多音字“朝”。請(qǐng)一生讀。再請(qǐng)全體同學(xué)讀。男女生接力讀。生字寶寶認(rèn)識(shí)了，相信你能把課文讀正確。齊讀第一小節(jié)。師：大家看，課文中寫了哪些景物？生1：霧。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽(yáng)、風(fēng)、雨。師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧一般在早上發(fā)現(xiàn)，所以有這個(gè)詞：晨霧。一起讀。多請(qǐng)幾個(gè)生讀。貼晨霧。

出示圖片霜。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。它一般在深秋時(shí)節(jié)發(fā)現(xiàn)，被人們稱為：秋霜。分組讀。齊讀。張貼。出示朝霞、夕陽(yáng)。朝霞就是早上的云霞，朝是指早上。那么（舉卡）“朝陽(yáng)”指早上的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)就是夕陽(yáng)，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。貼兩個(gè)詞卡。指著朝陽(yáng)、晚霞，抽幾生讀。交換次序一起讀。

師：朝陽(yáng)、晚霞一般在晴天才會(huì)看到，當(dāng)天空下雨的時(shí)候，我們就會(huì)看到楊柳輕輕地飄動(dòng)，天空中下著細(xì)細(xì)的雨，我們把這兩種景色叫和風(fēng)細(xì)雨。貼詞卡。女生讀。一起讀。大自然真是變化無(wú)窮。讓我們把剛才看到的美景再讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主。運(yùn)用圖片這樣直觀的手段，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興奮，而一說(shuō)一貼一讀，將圖中的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思巧 妙鏈接，一舉多得）

生齊讀第一小節(jié)。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。師：注意生字的讀音，把你喜歡的句子多讀幾遍。生學(xué)習(xí)，師巡視。檢查、匯報(bào)：（1）喜歡第二小節(jié)的孩子舉手，請(qǐng)讀詞語(yǔ)：蜜蜂、蝴蝶、藍(lán)天碧野、山清水秀（注音）師：讀得真好！剛才沒(méi)有讀的小朋友來(lái)讀。一起讀。誰(shuí)來(lái)朗讀第二小節(jié)？在這些文字背后藏著一幅一幅的畫面。

師：你看到怎樣的畫面？生 1：我看到了紅花綠草。生 2：我看到了蝴蝶蜜蜂。師：想象豐富。生 3：我看到藍(lán)天碧野。猜一猜，碧是什么顏色？還可以組哪些詞？（生：碧綠、碧空。）請(qǐng)看“藍(lán)天碧野”，鏈接圖片，讀詞。生 4：我看到了萬(wàn)紫千紅。鏈接圖片。具體說(shuō)說(shuō)，有哪些顏色？師：好美的畫面呀！請(qǐng)你讀一讀這個(gè)成語(yǔ)吧！多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。師：我們一起讀這一小節(jié)。過(guò) 渡：大自然的美真是看不夠。讓我們一起來(lái)看第三小節(jié)。

第三，出示第三小節(jié)。師：你喜歡哪一句，為什么喜歡？生 1：我喜歡山清水秀。因?yàn)??貼詞：山清水秀。左邊讀，右邊讀。一起讀。生 2：我喜歡鳥語(yǔ)花香。因?yàn)??貼詞：鳥語(yǔ)花香。男生讀，女生讀，一起放聲讀。師：山清水秀、鳥語(yǔ)花香的背后有許多美麗的畫面。來(lái)，大家一起讀一讀第三小節(jié)！生自由感情朗讀。

第四，師：指著貼詞有感情朗讀。第五，全班美讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情。尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)感悟，突出識(shí)字教學(xué)的人文性。）

（三）鞏固生字、課文

1.出示注音生字讀讀。2.去掉拼音讀讀。師：哪些生字寶寶都有共同的偏旁？ 生 1：霧、霜、霞。出示：霧、霜、霞這三個(gè)字有一個(gè)共同的偏旁（生：雨字頭）對(duì)，他們都跟雨水有關(guān)。那么，跟雨水有關(guān)的字還有哪些呢？生說(shuō)后，師：讀一讀這些帶雨字頭的字：霧、霜、霞、雪、雷、露、雹??生 2：蜂、蝶。出示：蜂、蝶。師：這兩個(gè)字都有蟲字旁，蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)，你還知道哪些蟲字旁的字呢？生答，你們真能干，把以后要學(xué)的都先學(xué)了，真棒！生 3：李、楊。出示：李、楊。師：這兩個(gè)字都和木有關(guān)，李是木字頭。楊是木字旁。木字旁的字還有：生說(shuō)桃、李、柳、樹，李和楊不僅指樹，還可以表示姓呢！我們班有姓楊和李的同學(xué)吧？來(lái)，揮揮手。3.師：這些生字寶寶，你能記住嗎？生交流，師巡視了解。師：你用什么辦法記住了生字？（加一加、熟字換偏旁、兒歌記）。4.師出示卡片，一起讀——開火車讀。5.齊讀課文。6.生自由練習(xí)背誦。7.請(qǐng)一生背。會(huì)背的背，不會(huì)的看書讀，大家一起來(lái)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次閱讀文本，與漢字多次見(jiàn)面后，把漢字有選擇地集中起來(lái)，并趁此機(jī)會(huì)教給學(xué)生更多的識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字效率，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）

（四）書寫生字

1.出示六個(gè)要寫的字，一生讀。2.生自己書寫筆順。3.你認(rèn)為哪個(gè)字難寫。4.出示：香秀，比較有什么相同的地方？（都是上下結(jié)構(gòu)，都有禾字旁）?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關(guān)鍵筆畫：禾字旁的豎畫短，撇捺伸展。5.生看師范寫：描紅：秀香、師提示姿勢(shì)。6.評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的能力，教授生字書寫，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

六、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，我們和生字寶寶交朋友，美美地朗讀課文，了解了我們美麗的大自然。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們會(huì)收獲更多的快樂(lè)！

第五篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

資陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

田 娟

一、設(shè)計(jì)思路:

《春雨的色彩》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。所以在本課的教學(xué)中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文錄音及多媒體課件。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，聽，她在唱歌呢！

2、欣賞多媒體課件，配樂(lè)《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（板書課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。

3、課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

5、出生字詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀。

三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣

1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。

2、學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字

1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。

2、小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過(guò)，森林里的小鳥們可不是這樣說(shuō)的，它們是誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的呢？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。

1、二、品讀全文，感受春雨之美

1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線”，并組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。

2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。

（2）問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？等）

3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話朗讀

（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

（2）分角色朗讀，討論：

A：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

（3）認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。

四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維

1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）

小兔說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了?！?/p>

小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。" ……

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

A：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生欣賞古詩(shī)《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

B：學(xué)生配樂(lè)背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。（教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩(shī)卡片）

六、作業(yè)超市，任你選擇。

1、有感情地背誦課文。

2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。

板書設(shè)計(jì):

2、春雨的色彩

（板畫綠色春雨）

落、淋

（板畫紅色春雨）

灑、滴

（板畫黃色春雨）

落、落

春 雨 是 彩 色 的