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      幼兒中班 語(yǔ)言 教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:08:54下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒中班 語(yǔ)言 教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒中班 語(yǔ)言 教案》。

      
	
      

      第一篇：幼兒中班 語(yǔ)言 教案
      

      主題一 春天里的秘密 活動(dòng)1 有趣的事（講述活動(dòng)）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.愿意在大家的面前講述自己的假期見(jiàn)聞或經(jīng)歷過(guò)的事情。2.能用連貫、完整的語(yǔ)言講述。3.體驗(yàn)歡度節(jié)日的愉快氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      假期前布置好親子作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒把假期發(fā)生的有趣的事情用方式（繪畫、文字、拍照、錄像等）記錄下來(lái)。投影儀等多媒體教具。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.教師利用自制PPT講述自己假期中經(jīng)歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過(guò)得愉快嗎？放假前，老師請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發(fā)生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫的形式記錄下來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)分享快樂(lè)吧。老師先給大家講一件有趣的事情。
      2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫作品。
      教師：老師講了一件有趣的事情，請(qǐng)小朋友也互相說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事情吧。
      教師巡回了解幼兒談話內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發(fā)現(xiàn)典型。
      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
      些環(huán)節(jié)可以利用大屏幕把幼兒家長(zhǎng)幫助拍的照片或者錄像展示出來(lái)，配合幼兒講述。4.教師評(píng)價(jià)。
      活動(dòng)2 春曉（背古詩(shī)）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景象，喜愛(ài)春色。2.學(xué)習(xí)按古詩(shī)的韻律吟誦，對(duì)古詩(shī)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      古詩(shī)《春曉》視頻（或掛圖）?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.欣賞視頻，感覺(jué)古詩(shī)中的意境。
      教師：畫面里看到的是什么季節(jié)？你都看到了什么？你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
      ⑴老師古詩(shī)名字并分句朗誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思，教師歸納、解釋。
      春眠不覺(jué)曉——眠：睡覺(jué)。曉：天剛亮?xí)r。春天人們睡覺(jué)特別香甜，不知不覺(jué)天就亮了。處處聞啼鳥——聞：聽(tīng)。啼：叫。聽(tīng)到外面到處是小鳥的叫聲。夜來(lái)風(fēng)雨聲——晚上又是風(fēng)聲又是雨聲。
      花落知多少——不知有多少花朵被風(fēng)吹落下來(lái)了。⑵教師完整地講解古詩(shī)。
      3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地朗誦古詩(shī)2~3遍。4.請(qǐng)幼兒到前面朗誦。
      活動(dòng)3 花臉虎打噴嚏
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
      3.體驗(yàn)故事中角色的情感變化，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心別人的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      掛圖、磁帶、薄紙?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.引發(fā)幼兒對(duì)“打噴嚏”的探討，引出故事。
      ⑴教師：你們得過(guò)感冒嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)感冒了會(huì)有什么癥狀？
      ⑵準(zhǔn)備幾張薄紙，請(qǐng)幾名幼兒在前面對(duì)著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。
      教師：小朋友都說(shuō)感冒的時(shí)候會(huì)打噴嚏，那我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友試一試，看誰(shuí)的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱，講述第一段（花臉虎從來(lái)不生病??一個(gè)比一個(gè)有威力）。教師：⑴我們一起聽(tīng)一個(gè)有關(guān)打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請(qǐng)幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥摔傷了翅膀）。
      教師：⑴是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
      ⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽(tīng)講第三段，回答老師的提問(wèn)。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么？（回憶對(duì)話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對(duì)付我”）⑶體驗(yàn)角色情感變化。
      教師：如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）請(qǐng)小朋友回憶下，當(dāng)你感冒的時(shí)候，用什么辦法能治好呢？
      幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。5.想象故事結(jié)尾，完整傾聽(tīng)故事。
      教師：后來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？小動(dòng)物們是怎樣對(duì)待花臉虎的呢？
      活動(dòng)4 狗和猴
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)說(shuō)繞口令，提高練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。2.養(yǎng)成謙讓的美德?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      畫有太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋背景的圖畫以及狗和猴的手偶。活動(dòng)過(guò)程：
      1.出示手偶認(rèn)識(shí)兩個(gè)小動(dòng)物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰(shuí)？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨(dú)木橋”）
      ⑵利用獨(dú)木橋和太陽(yáng)的位置反復(fù)練習(xí)“橋東”和“橋西”這兩個(gè)方位詞。⑶練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個(gè)量詞。
      教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)“ou”的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō)“狗”，幼兒答“一條”，教師說(shuō)“一只”幼兒答“猴”。
      3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。
      ⑴操作小狗手偶，從東邊走來(lái)。讓幼兒用連貫的句子講出來(lái)。（在獨(dú)木橋的東邊走來(lái)了一只小狗）引導(dǎo)幼兒用一句簡(jiǎn)短的話總結(jié)出來(lái)。（看誰(shuí)的句子最簡(jiǎn)練）最后總結(jié)出：橋東走來(lái)一條狗。⑵用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。橋西走來(lái)一只猴。
      ⑶操作教具：兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話來(lái)概括。行到橋心相碰頭。
      ⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎么樣？請(qǐng)你也來(lái)用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括。教師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引出：轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。
      ⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來(lái)猜一猜誰(shuí)怕誰(shuí)呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。
      5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來(lái)一條狗，（伸出左拇指）橋西走來(lái)一只猴。（兩拇指相對(duì)面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開(kāi)看著）轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。
      （教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請(qǐng)幼兒自由結(jié)組，利用手指游戲來(lái)背誦繞口令。
      活動(dòng)5 春雨的吉他（詩(shī)歌欣賞）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能聽(tīng)懂詩(shī)歌的內(nèi)容并理解詩(shī)歌的意境。2.嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：
      1.傾聽(tīng)磁帶中下雨的聲音。
      教師：仔細(xì)聽(tīng)一下，你聽(tīng)到了什么？
      2.欣賞詩(shī)歌，借助掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌。完整欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖提問(wèn)：
      ⑴在詩(shī)歌中你聽(tīng)到有誰(shuí)？為什么詩(shī)歌中說(shuō)“春雨在彈吉他”？
      ⑵請(qǐng)?jiān)趻靾D中找一找花婆婆。為什么詩(shī)歌中說(shuō) “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？
      ⑷春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。參考動(dòng)作：
      花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開(kāi)，做花瓣的動(dòng)作。
      蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。
      蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側(cè)上下輕擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
      ⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰(shuí)會(huì)陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進(jìn)行整理，朗誦給大家聽(tīng)。（也可以借助紙張或黑板記錄）
      主題二 親親一家人
      活動(dòng)1 你愛(ài)我嗎（講故事）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。2.體驗(yàn)、享受角色扮演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.掛圖。
      2.活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于動(dòng)物親子間互動(dòng)的視頻或圖片?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.教師利用掛圖講述《你愛(ài)我嗎》的故事內(nèi)容。講述結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己的寶寶？猴子?jì)寢屧鯓訍?ài)自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的？
      2.幼兒分別扮演故事中的動(dòng)物媽媽和寶寶，體驗(yàn)付出愛(ài)和得到愛(ài)的快樂(lè)。3.回憶愛(ài)的味道。
      教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛(ài)，有什么感受？ 4.引導(dǎo)幼兒思考：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛(ài)他？用哪些方式能讓對(duì)方知道你對(duì)他們的愛(ài)？
      活動(dòng)2 《增廣賢文》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、視頻 活動(dòng)過(guò)程：
      1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。
      2.看視頻《小烏鴉愛(ài)媽媽》，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的是什么內(nèi)容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
      教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來(lái)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩；小烏鴉會(huì)照顧年老的烏鴉媽媽。這些動(dòng)物都會(huì)報(bào)答父母的恩情，我們也應(yīng)該尊敬老人。
      4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節(jié)選的內(nèi)容。
      活動(dòng)3愚人魚（語(yǔ)言游戲）
      活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意參加猜謎活動(dòng)，嘗試通過(guò)自己的提問(wèn)得出想要的答案。2.體驗(yàn)參與語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      每個(gè)魚型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節(jié)這天，法國(guó)的孩子們總是設(shè)法把一條魚站在一個(gè)小朋友的背后。這個(gè)小朋友就變成了“愚人魚”。我們也一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
      ⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋果、梨的圖片。⑵請(qǐng)小朋友分別說(shuō)一說(shuō)這三種水果的特征。
      ⑶請(qǐng)一名幼兒背對(duì)大家，教師把一條小魚粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來(lái)，這個(gè)小朋友要提出關(guān)于這個(gè)水果特征的問(wèn)題，大家回答。幼兒通過(guò)自己的提問(wèn)和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？
      2.幼兒玩“愚人魚”游戲，教師指導(dǎo)。
      ⑴先請(qǐng)5名幼兒貼上小魚，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規(guī)則，誰(shuí)也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問(wèn)，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續(xù)請(qǐng)5名幼兒重新開(kāi)始游戲。
      活動(dòng)4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)角色。2.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動(dòng)。我 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      動(dòng)畫視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個(gè)，小鴨頭飾2個(gè)、小蝌蚪頭飾3個(gè)、小青蛙頭飾3個(gè)，池塘背景圖一幅。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事后回答問(wèn)題。（也可觀看動(dòng)畫視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來(lái)的？ ⑵小蝌蚪怎么會(huì)想起找自己的媽媽？
      ⑶它們把哪些小動(dòng)物的媽媽當(dāng)成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。
      請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)磁帶里的故事，聽(tīng)到對(duì)話處暫停，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片再次回答老師的提問(wèn)。
      教師：小蝌蚪為什么會(huì)把小魚的媽媽、小烏龜?shù)膵寢尅⑿“座Z的媽媽當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？
      4.教師念旁白，引導(dǎo)幼兒有語(yǔ)氣有表情的練習(xí)各個(gè)角色之間的對(duì)話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進(jìn)行表演。
      活動(dòng)5 我爸爸（經(jīng)典繪本閱讀）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.觀察細(xì)節(jié)，理解圖畫中所表達(dá)的內(nèi)容。
      2.通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)自己的想法。學(xué)說(shuō)“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      多媒體課件《我爸爸》 活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。
      教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）
      教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于爸爸的故事。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？ 小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這個(gè)故事就叫《我爸爸》。
      3.邊播放課件，邊講故事，以提問(wèn)題的形式幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開(kāi)始——爸爸賽跑獲得第一名講起。
      “這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下來(lái)）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?⑵重點(diǎn)觀察課件第一頁(yè)，教師提問(wèn)：這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫的？
      ⑶觀察提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。
      4.繼續(xù)播放課件，教師講述圖片內(nèi)容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂(lè)。教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”
      教師提問(wèn)：故事中說(shuō)爸爸像什么？學(xué)著里面的句子說(shuō)一說(shuō)，也可以仿照這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。說(shuō)明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點(diǎn)）
      教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。
      5.繼續(xù)播放課件：從像房子一樣高大，到也會(huì)做一些傻事。
      “我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。” 教師提問(wèn)：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結(jié)：他很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)。6.繼續(xù)播放課件：從舞蹈家到踢足球。
      “我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢球的技術(shù)是一流的?！?教師提問(wèn)：故事中的爸爸都會(huì)做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁(yè)。
      教師提問(wèn)：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？
      ⑵你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？
      8.重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。
      你有沒(méi)有你在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢？
      （爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽(yáng)）9.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪幅圖？為什么？
      主題三 快樂(lè)的生活
      活動(dòng)1 大家動(dòng)起來(lái)（語(yǔ)言游戲）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能夠正確使用動(dòng)詞。
      2.培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力，發(fā)展想象力。3.訓(xùn)練思維的變通性、流暢性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.觀看情景表演，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。
      教師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動(dòng)作，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說(shuō)的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動(dòng)作，表示動(dòng)作的詞，就叫做“動(dòng)詞”。
      2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用正確的動(dòng)詞描述出畫面內(nèi)容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的掌握。
      ⑴教師做出幾個(gè)動(dòng)作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動(dòng)作。⑵請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)表演，其他幼兒猜，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞。
      活動(dòng)2《朱子治家格言》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節(jié)選內(nèi)容。2.懂得應(yīng)該愛(ài)惜糧食和物品，不能浪費(fèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.聽(tīng)磁帶，欣賞《朱子治家格言》節(jié)選的內(nèi)容。
      教師：小朋友們第一次聽(tīng)這些內(nèi)容，肯定有很多聽(tīng)不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽(tīng)老師講里面的故事，大家就明白了。2.結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒理解《朱子治家格言》節(jié)選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。
      黎明的時(shí)候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。
      到了太陽(yáng)落山的時(shí)候就休息，把門窗都關(guān)好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。
      一碗粥一碗飯，應(yīng)當(dāng)考慮它們是來(lái)之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。
      （衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。3.教師帶領(lǐng)幼兒有韻律地誦讀。
      活動(dòng)3 微笑（看圖講述）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能根據(jù)畫面內(nèi)容理解故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂(lè)。3.體驗(yàn)和周圍人們互相關(guān)愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      故事圖片若干幅，音樂(lè)《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.談話，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
      ⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺(jué)？（開(kāi)心、感動(dòng)）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽、積極地參與講述。
      森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們都為朋友做點(diǎn)什么呢？我們一起來(lái)看一看。⑴出示圖片1，請(qǐng)幼兒觀察圖片，大膽進(jìn)行講述。
      ①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進(jìn)行講述。
      ②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開(kāi)心？”“請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述）
      ③請(qǐng)個(gè)別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
      ①小蝸?？吹秸l(shuí)走過(guò)來(lái)了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說(shuō)了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開(kāi)心。你覺(jué)得小蝸牛能為朋友做什么呢？
      ③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準(zhǔn)備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？對(duì)了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰(shuí)呢？
      ④朋友們都收到了信，是誰(shuí)送來(lái)的信呢？信里會(huì)是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會(huì)說(shuō)什么？ 3.請(qǐng)幼兒看著圖片，完整的進(jìn)行講述。
      小結(jié)：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導(dǎo)幼兒向小蝸牛學(xué)習(xí)。
      在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對(duì)你微笑，你有什么感覺(jué)？那請(qǐng)你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。
      活動(dòng)4 吹泡泡
      （一）（故事續(xù)編）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.根據(jù)故事內(nèi)容和日常生活經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編出有趣的故事情節(jié)。2.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。
      2.課前請(qǐng)小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂(lè)趣。
      3.請(qǐng)幼兒在家里和家長(zhǎng)一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫及照片的形式記錄下來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.請(qǐng)幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會(huì)泡泡慢慢飄遠(yuǎn)的意境。教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會(huì)去哪里呢？ 2.配合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞故事并理解故事內(nèi)容。出示掛圖：請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。
      教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見(jiàn)了？
      ⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰(shuí)了？晶瑩的露珠對(duì)小皮皮說(shuō)了什么？圓圓的氣球?qū)π∑てふf(shuō)了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)。
      教師：說(shuō)一說(shuō)小皮皮還會(huì)遇到哪些朋友，這些朋友會(huì)對(duì)皮皮說(shuō)：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進(jìn)行聯(lián)想。
      如自行車上旋轉(zhuǎn)的車輪對(duì)皮皮說(shuō)：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對(duì)皮皮說(shuō)??
      活動(dòng)5 吹泡泡
      （二）（詩(shī)歌仿編）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情的朗誦詩(shī)歌
      2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      根據(jù)大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.請(qǐng)幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進(jìn)行猜想。
      教師：小朋友都玩過(guò)吹泡泡的游戲，請(qǐng)你們猜一猜這些圖片中誰(shuí)會(huì)是吹出來(lái)的泡泡呢？ 2.結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。
      ⑴教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩(shī)歌中還說(shuō)小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請(qǐng)幼兒完整地、有表情地朗誦詩(shī)歌。
      ⑷繼續(xù)觀察掛圖，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“蘋果是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡”。3.請(qǐng)幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編，教師用大型紙張記錄。
      ⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會(huì)是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優(yōu)美的詩(shī)句。⑶帶領(lǐng)幼兒一起朗誦集體創(chuàng)作的詩(shī)歌。
      主題四 清涼過(guò)夏天
      活動(dòng)1 ……來(lái)……去（語(yǔ)言游戲）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)用“??來(lái)??去”的句式說(shuō)話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達(dá)過(guò)程中正確使用動(dòng)詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.各種動(dòng)物頭飾若干（每人一個(gè)）。
      2.課前給幾個(gè)小朋友排練好進(jìn)行情景表演的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.觀看情境表演，引出“??來(lái)??去”的句式。
      ⑴教師：今天我和幾個(gè)小朋友表演一個(gè)情景劇，請(qǐng)大家仔細(xì)看，節(jié)目表演完了，我要提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。⑵進(jìn)行情景劇表演，劇中融入“??來(lái)??去”的句式。教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)家里做客。
      場(chǎng)景一：教師：歡迎你們，快請(qǐng)坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請(qǐng)你們喝。（老師用兩個(gè)杯子倒來(lái)倒去）水不燙了，請(qǐng)喝吧。
      場(chǎng)景二：一個(gè)小朋友在屋子里走來(lái)走去的做想事情狀。一個(gè)小朋友問(wèn)他：你走來(lái)走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書的名字。
      場(chǎng)景三：老師請(qǐng)小朋友看書，一個(gè)小朋友把書翻來(lái)翻去另一個(gè)小朋友問(wèn)他：你翻來(lái)翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。
      場(chǎng)景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見(jiàn)。⑶看完情景表演，教師提問(wèn)：
      ①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來(lái)倒去”。②一個(gè)小朋友想問(wèn)題時(shí)，別一個(gè)小朋友對(duì)了說(shuō)了一句什么話呢？引出“走來(lái)走去”。③一個(gè)小朋友看書時(shí)，別一個(gè)小朋友怎樣問(wèn)他的？引出 “翻來(lái)翻去”。
      ④倒來(lái)倒去，走來(lái)走去，翻來(lái)翻去，你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞中有沒(méi)有一樣的地方？（都有“來(lái)”“去”）教師用動(dòng)作提示幼兒反復(fù)練習(xí)說(shuō)這幾個(gè)詞語(yǔ)。
      2.觀察掛圖，請(qǐng)幼兒用“??來(lái)??去”的句式說(shuō)一句話，你可以將自己想說(shuō)的話，表演出來(lái)，讓大家猜測(cè)。如：小兔子在草地上跳來(lái)跳去等等?；顒?dòng)2 開(kāi)鎖歌（語(yǔ)言游戲）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩(shī)歌。2.通過(guò)玩圖片接龍游戲，感知詩(shī)歌上下聯(lián)鎖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌，表演詩(shī)歌的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.演示圖片：小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開(kāi)的門，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門；門，鎖；鎖，媽媽；媽媽，鑰匙；鑰匙，門。活動(dòng)過(guò)程：
      1.以故事的形式引發(fā)幼兒的興趣。
      今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（把詩(shī)歌的內(nèi)容編成好聽(tīng)的故事講給幼兒聽(tīng)）故事里誰(shuí)被關(guān)在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩(shī)歌。
      3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
      ⑴出示小狗圖片，提問(wèn)：小狗被關(guān)在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請(qǐng)房子放開(kāi)小狗吧，房子說(shuō)門關(guān)著它。⑶出示門的圖片。有了門小狗能出來(lái)嗎？為什么？門上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開(kāi)呢？（鑰匙）誰(shuí)拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來(lái)的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門、鎖開(kāi)心嗎？為什么？
      根據(jù)擺好的圖片朗誦詩(shī)歌。4.根據(jù)接龍圖片內(nèi)容學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
      小狗出來(lái)玩吧，小狗說(shuō)什么？房子說(shuō)什么？門說(shuō)什么？鎖說(shuō)什么？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？她做了什么？小狗、房子、門和鎖心嗎？
      教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。教師念每段詩(shī)歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩(shī)歌。
      采用兩人對(duì)答或多人輪流練的方式來(lái)鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶。6.游戲情景表演：開(kāi)鎖歌。
      玩法：請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)，手拉手圍合成一個(gè)大圈作為 “房子”，請(qǐng)圈上的兩個(gè)小朋友舉起相鄰的單手搭起一個(gè)“房門”，請(qǐng)一位小朋友站在門中間當(dāng)“鎖”，在房子中間站著一個(gè)小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動(dòng)物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動(dòng)物的語(yǔ)言。老師扮演媽媽，集體合作表演詩(shī)歌。最后媽媽打開(kāi) “門鎖”，小狗走出 “門”，大家開(kāi)心的在一起表演一段開(kāi)心的歌舞。
      活動(dòng)3 梳子（詩(shī)歌仿編）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法，而且各種事物之間的相互關(guān)系。2.嘗試仿編詩(shī)歌，仿編詩(shī)歌感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      梳子、掛圖、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.老師和一位女孩子互相梳頭發(fā)，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發(fā)間穿行的情景，為更好地理解詩(shī)歌作鋪墊。
      教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發(fā)，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發(fā)。梳子在我們的頭發(fā)之間穿行。2.請(qǐng)幼兒觀察掛圖，在教師引導(dǎo)下總結(jié)出“風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)；船是海的梳子，梳長(zhǎng)海的頭發(fā)”。教師：⑴圖片上有什么？樹(shù)枝為什么倒向了一邊？風(fēng)從樹(shù)枝間吹過(guò)，像什么一樣？（梳子）一起學(xué)說(shuō)：風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳理著樹(shù)的頭發(fā)。
      ⑵大海也想梳梳頭發(fā)，誰(shuí)能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學(xué)說(shuō)：船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
      ⑶反復(fù)練習(xí)這兩句詩(shī)歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發(fā)”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩(shī)歌并一起有感情的朗??
      4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)。
      教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，仿照詩(shī)歌中的句子，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
      活動(dòng)4不服氣的青蛙（看圖講述）活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能根據(jù)畫面清楚地表達(dá)出發(fā)生了什么事情。2.培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      五輻畫好的教學(xué)掛圖，每個(gè)幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。⑴出示教學(xué)掛圖1，引導(dǎo)幼兒講述。
      你看到了什么？有幾只青蛙？他們?cè)谀睦?？這幾只青蛙長(zhǎng)得一樣嗎？大家對(duì)它說(shuō)什么了？于是青蛙覺(jué)得自己怎么樣？帶領(lǐng)幼兒完整地講述這幅圖。
      ⑵出示教學(xué)掛圖2，引導(dǎo)幼兒講述。
      青蛙看到誰(shuí)了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學(xué)掛圖3.誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？青蛙對(duì)老黃牛說(shuō)什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來(lái)了？ ⑷出示教學(xué)掛圖4并講述。
      老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學(xué)掛圖5。
      青蛙的肚皮越來(lái)越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會(huì)有這樣的表情？他們對(duì)這只青蛙說(shuō)什么了？青蛙聽(tīng)了嗎？大家聽(tīng)到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？你們想想為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？
      2.帶領(lǐng)幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。
      教師講述內(nèi)容，請(qǐng)幼兒指認(rèn)老師講的是哪幅圖的內(nèi)容。老師隨機(jī)指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結(jié)。
      我們給這個(gè)故事起個(gè)名字。幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)這個(gè)故事我們明白了什么道理。
      活動(dòng)5 自己去吧（詩(shī)歌欣賞）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同的角色，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學(xué)到新本領(lǐng)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      情景表演道具：小猴子和猴媽媽，果樹(shù)，小鴨子和鴨媽媽，池塘，小鷹和鷹媽媽?；顒?dòng)過(guò)程：
      1.通過(guò)談話“我的小手真能干”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
      教師：⑴每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，誰(shuí)能告訴大家，你的小手都會(huì)干什么？ ⑵小朋友學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)。2.完整欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
      教師：⑴小猴子對(duì)媽媽說(shuō)什么？猴子?jì)寢屖窃鯓踊卮鹚?？小猴子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑵小鴨子對(duì)媽媽說(shuō)什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑶小鷹對(duì)媽媽說(shuō)什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學(xué)到了什么本領(lǐng)？ ⑷我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)到新本領(lǐng)呢？
      3.結(jié)和掛圖，再次欣賞詩(shī)歌，助幼兒熟悉、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
      ⑴教師：誰(shuí)能學(xué)小猴子的聲音和媽媽說(shuō)話？能學(xué)著猴子?jì)寢尩穆曇魜?lái)回答？ ⑵請(qǐng)幼兒一次學(xué)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。⑶請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦每一段對(duì)話后面的 “這樣??”
      ⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風(fēng)景？
      4.幼兒分角色進(jìn)行情境表演。
      ⑴教師扮演小動(dòng)物的媽媽，幼兒扮演動(dòng)物寶寶，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。⑵幼兒自選角色，進(jìn)行表演。
      第二篇：幼兒中班語(yǔ)言教案
      早期教育-小公雞與小鴨子
      教學(xué)名稱： 中班“小公雞與小鴨子”
      教學(xué)目標(biāo) ： 1.以圖像 文字 語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
      2.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)相互幫組的快樂(lè)。
      3.在鞏固以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。教學(xué)重點(diǎn) ：理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚
      教學(xué)難點(diǎn) ：尋找小公雞與小鴨子的不同區(qū)別。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      知識(shí)準(zhǔn)備 ：對(duì) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學(xué)習(xí)
      兒歌 《找朋友》
      物質(zhì)準(zhǔn)備 ： 錄音機(jī)磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河
      蚌 螃蟹）
      教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入-《找朋友》律動(dòng)
      教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂(lè)找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作）
      小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來(lái)了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來(lái)，老師給大家講一個(gè)小公雞與小鴨子的故事。
      二、進(jìn)入主題，出示圖片 字卡，展示故事內(nèi)容。
      故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們?cè)诓莸厣献降搅撕芏嘞x子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。
      提問(wèn) 為什么小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》
      教師：對(duì)，因?yàn)樾」u的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。
      提問(wèn) ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）
      教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應(yīng)該向小公雞學(xué)習(xí)，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。
      續(xù)故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)“我到河里捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見(jiàn)小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽(tīng)話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。
      提問(wèn) ：小公雞為什么不會(huì)游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來(lái)游去呢？（幼兒討論)
      教師 :對(duì)，因?yàn)樾」u的腳上沒(méi)有蹼，所以它不會(huì)再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。
      續(xù)故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說(shuō)“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說(shuō) “不用謝，以后別下水了，我去捉魚給你吃”。
      提問(wèn): 小朋友，小鴨子除了會(huì)捉魚蝦，還會(huì)做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃
      蟹蚯蚓》
      教師: 小公雞幫助過(guò)小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂(lè)。所以，當(dāng)我們身邊每位小朋友遇到困難時(shí)，你幫助了他，他也會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你的，人
      們相互幫助，這個(gè)世界才像一個(gè)溫暖的大家庭。
      三、聽(tīng)錄音，完整欣賞2遍故事。
      四、根據(jù)
      圖片 故事跟著老師復(fù)述故事。
      五、活動(dòng)結(jié)
      束
      做游戲鞏固知識(shí)“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來(lái)找一個(gè)自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動(dòng)延伸
      兒歌：小雞愛(ài)吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見(jiàn)魚，樂(lè)的翻筋斗。
      附原文：
      小公雞喝小鴨子
      小公雞和小鴨子是鄰居，它們經(jīng)常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過(guò)了一會(huì)，它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟。我會(huì)捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見(jiàn)小鴨子一頭磚進(jìn)水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學(xué)鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進(jìn)水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽(tīng)話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽(tīng)你的話”。小鴨子笑著說(shuō)：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚給你吃”。
      第三篇：中班幼兒語(yǔ)言教案
      《中班幼兒語(yǔ)言教案8篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
      中班幼兒語(yǔ)言教案第1篇
      作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《草地上的空罐子》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
      2.讓幼兒從故事中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識(shí)，從小學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，并做到廢物利用。
      3.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽講述。
      4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      5.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個(gè))
      活動(dòng)過(guò)程：
      (一)作品展示，引起幼兒的興趣。
      1.教師出示罐頭制成的手工藝品。
      導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的東西，大家想看嗎?
      2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來(lái)的呢?”
      (二)出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。
      1.出示圖一：呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰(shuí)呀?它疼嗎?你從哪看出來(lái)?我們來(lái)學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺(jué)。(教師可提示幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去表現(xiàn))出示圖三：空罐子又被誰(shuí)看到了?它是怎么想?又是怎么做的.呢?它這樣做對(duì)嗎?
      出示圖四：最后空罐頭被誰(shuí)看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對(duì)嗎?
      2.完整欣賞做事，動(dòng)手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動(dòng)的主人，通過(guò)視、聽(tīng)、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問(wèn)：如果是你看見(jiàn)了草地上的空罐頭，你會(huì)怎么做?從而讓幼兒明白“愛(ài).護(hù)環(huán)境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
      3.制作“我用空罐頭做什么XX?”
      (三)活動(dòng)結(jié)束：
      小朋友一起探討
      教學(xué)反思：
      活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第2篇
      作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
      3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
      4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      多媒體課件
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)。
      師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧?！?/p>
      二、理解散文內(nèi)容。
      1、出示第一幅畫面，提問(wèn)：
      ①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)
      ②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
      ③你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)
      2、出示第二幅畫面，提問(wèn)：
      ①圖中有些誰(shuí)?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
      ②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。
      3、出示第三幅畫面，觀后提問(wèn)：
      ①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
      ②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)
      4、出示第四幅畫面，提問(wèn)：
      ①這時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
      ②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)
      三、完整欣賞散文。(2遍)
      1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
      2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：
      ①這首散文好聽(tīng)嗎?
      ②這首散文叫什么名字?
      3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
      四、朗誦散文。
      小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?
      五、結(jié)束活動(dòng)。
      春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
      附：散文《春雨的色彩》
      春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”
      小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
      小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”
      麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了?！?/p>
      小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>
      春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>
      教學(xué)反思：
      教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
      1、教材內(nèi)容分析：
      春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的.色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
      2、幼兒情況分析：
      中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
      3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
      師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?
      1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
      2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
      3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第3篇
      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      （一）教材分析
      《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
      （二）教學(xué)目的：
      １、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
      ２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
      （三）教學(xué)準(zhǔn)備：
      １、多媒體課件《小螞蟻》
      ２、多媒體教室。
      （四）教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
      １、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的'話根本看不見(jiàn)?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎？”（幼兒做答）
      ２、出示小螞蟻（點(diǎn)擊電腦課件）
      （１）它是誰(shuí)？
      （２）小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢？
      ３、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小螞蟻有什么本領(lǐng)？（播放課件《小螞蟻》）
      ４、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)？背的是什么？
      ５、小螞蟻是怎么背的？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿）
      ６、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演）
      ７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣，了不起。）
      ８、重點(diǎn)理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來(lái)表示）
      二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
      １、幼兒跟念兩次。
      ２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）
      ３、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
      三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
      １、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？
      ２、引出勤勞的主題。
      四、：〈小螞蟻運(yùn)米〉
      師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎？
      準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。
      規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的中班幼兒語(yǔ)言教案第4篇
      作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《癢癢樹(shù)》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
      2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。
      3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
      4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、提問(wèn)引題。
      引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹(shù)？（2）你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？（3）下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
      2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。
      （1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。
      引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢？（在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢？
      引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。
      （2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。
      引導(dǎo)語(yǔ)：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的`感覺(jué)？（疼）③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）
      （3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
      引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢？（要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。）
      3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
      4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
      引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎？真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。
      5、開(kāi)展音樂(lè)游戲“撓癢癢”。
      （1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做“撓癢癢”的游戲。
      （2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子
      6、結(jié)束活動(dòng)。
      小結(jié)：今天聽(tīng)了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們，和小樹(shù)做好朋友，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
      活動(dòng)延伸：
      1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
      2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
      教學(xué)反思：
      教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹(shù)的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
      活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論，孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí)；同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第5篇
      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《春天的電話》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
      設(shè)計(jì)意圖：
      我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。
      目的：
      1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
      2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)“對(duì)話語(yǔ)言”產(chǎn)生興趣。
      3、樂(lè)于探索、交流與分享。
      4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
      準(zhǔn)備：
      PPT
      過(guò)程：
      一、引出：春天來(lái)了
      1、出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?
      2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)
      3、出示第三張PPT：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?
      二、打電話：
      1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)
      2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)
      三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
      分析與反思：
      我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
      在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
      在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第6篇
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
      2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
      3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
      教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 ?棒棒糖一個(gè)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、開(kāi)始部分：
      1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
      師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
      2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
      3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
      二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
      1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
      問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
      （3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
      教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
      三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里
      （1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）
      (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
      四、分角色表演
      1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
      2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
      3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
      4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
      5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
      6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
      7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
      五、教師小結(jié)：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！
      附故事：《甜甜的棒棒糖》
      小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)：“小熊，你在干嘛？”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛？”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛？”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來(lái)：“小魚！小魚！”小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
      課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：
      1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
      2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
      3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
      （1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？
      （2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
      以后改進(jìn)方面：
      1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
      2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第7篇
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。
      2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
      2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲、蝸牛。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、看圖識(shí)字
      1.教師：我們?nèi)?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，它們表演的好嗎?
      有些小動(dòng)物今天來(lái)為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。
      二、看圖講述
      1.吹
      (1)圖上是誰(shuí)?它在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!
      (2)小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。
      (3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?
      2.打
      (1)這位表演的朋友是誰(shuí)呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧!
      (2)小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。
      (3)還有什么東西可以打?你用什么東西來(lái)打?“打”寶寶身上也有什么?
      3.爬
      (1)這是誰(shuí)?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。
      (2)小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
      (3)還有什么會(huì)爬?
      (4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。
      4.跳
      (1)誰(shuí)在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。
      (2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
      (3)還有什么會(huì)跳?
      (4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。
      三、小結(jié)
      1.教師：今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。
      2.游戲
      “跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎?
      做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。
      四、結(jié)束活動(dòng)
      1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>
      這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作。
      提出：你在干什么?
      2、結(jié)束，告別字寶寶回家。
      中班幼兒語(yǔ)言教案第8篇
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩(shī)歌。
      2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞，初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。
      2、掛圖《春風(fēng)》，課件《春風(fēng)》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹(shù)、桃花。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、開(kāi)始部分。
      1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。
      師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）
      2、打開(kāi)PPT，看看里面都有誰(shuí)？
      二、基本部分。
      1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
      師：剛才我們看到了誰(shuí)，請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。
      2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
      （1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
      （2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。
      師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
      （3）幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
      教師說(shuō)詩(shī)歌中的.每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)“吹綠了”幼兒說(shuō)“柳樹(shù)”。
      教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)“柳樹(shù)”幼兒說(shuō)“吹綠了”
      三、仿編詩(shī)歌。
      利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
      中班幼兒語(yǔ)言教案8篇這篇文章共30103字。
      第四篇：幼兒中班秋季學(xué)期語(yǔ)言教案
      開(kāi)學(xué)了
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.能針對(duì)提問(wèn)有重點(diǎn)地講述內(nèi)容； 2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境； 3.享受音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.兒歌，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片；
      2.各式小動(dòng)物的圖案紙卡； 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。活動(dòng)過(guò)程：
      一、我們開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了！我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)時(shí)在做什么呢？
      1.提問(wèn)：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲？
      2.小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物（若是畫面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造），加入開(kāi)學(xué)的行列。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)代表自己的小動(dòng)物有著什么樣的心情呢？  4.提問(wèn)：猜一猜，你們覺(jué)得他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
      二、教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開(kāi)心》的帶動(dòng)唱。
      1.教師教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開(kāi)心》。
      2.教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動(dòng)作。
      三、教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性，并鼓勵(lì) 大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱。
      四、請(qǐng)小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請(qǐng)小朋友坐在臉上）。教師拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖案貼紙（或者造型圖案），請(qǐng)幼兒選擇一種代表自己。
      1.教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛(ài)的動(dòng)物圖案，看一看、想一想，選擇一個(gè)代表自己！
      2.教師提問(wèn)：告訴教師你們要當(dāng)什么呢？為什么呢？  3.教師：如果都沒(méi)有可以代表自己的圖案，就可以自己設(shè)計(jì)代表自己的符號(hào)！
      五、請(qǐng)幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來(lái)，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。
      六、請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。
      七、教師將多種角落物品放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理。提問(wèn)：  1.這些玩具迷路了，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些玩具的家在哪兒？  2.（在幼兒答對(duì)之后，則請(qǐng)這名幼兒將玩具放回原來(lái)的位置。當(dāng)幼兒回座位后，教師可接著問(wèn)）這個(gè)地方可以做些什么？玩什么游戲呢？
      3.在角落游戲結(jié)束后，還要記得做什么呢？教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家。
      八、字詞句教學(xué)。
      1.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。
      2.教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名。
      高高興興上幼兒園
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。2.教育幼兒愛(ài)上幼兒園，高高興興上幼兒園。3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)講述力、表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等 活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容。
      二、談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?
      三、講故事：高高興興上幼兒園
      提問(wèn)：故事叫什么名字?里面都有誰(shuí)?小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來(lái)幼兒園)
      四、讀背兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》  我愛(ài)我的幼兒園
      我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師說(shuō)我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
      有朋友真好
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。
      2.感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展； 活動(dòng)難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片 活動(dòng)過(guò)程：
      一、引出課題，激發(fā)興趣
      二、理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情
      1.在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見(jiàn)朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙，來(lái)家里一起過(guò)生日?！翱矗ǔ鍪緢D一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了嗎？ 師：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)呢，發(fā)生什么事了嗎？
      2.教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？
      3.教師提問(wèn)，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？
      （1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？（2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”（3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？” 4.教師繼續(xù)講述故事并提問(wèn)：（1）青蛙終于來(lái)了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢？（2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？
      三、完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情。師：那我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)聽(tīng)故事，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>
      四、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn) 1.師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話 2.分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。
      五、生活遷移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好” 1.有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？ 2.你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？
      3.今天有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打電話去問(wèn)候嗎？
      故事《微笑》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
      2.信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
      3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的？誰(shuí)寫的？ 2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么？(教師讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
      二、看圖完整講述故事
      1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？ 2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
      三、看圖片分段理解故事 請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
      1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥、大象、小兔子分別怎么說(shuō)？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖。
      2．出示圖片。提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮?lái)看圖三圖四，講述C段
      3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀？為什么？
      小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎？
      四、師幼完整講述故事 現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？
      五、情感交流：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？哪位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
      陪伴我的家人
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
      2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
      3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.實(shí)物玩具：小兔。
      2.每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。
      3.投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）、磁帶。
      4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
      1.放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
      （師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”誰(shuí)能告訴老師？ B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講？）
      教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）
      3.請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”  師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
      師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。4.了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
      剛才，小朋友們介紹得很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
      二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
      師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？
      師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
      老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。2.請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。
      小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。3.段落性小結(jié)。
      （師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。
      我的小書
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.促進(jìn)動(dòng)手能力,自制“我的小書”。2.促進(jìn)自我表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備: 1.美術(shù):《我的小書》。(幼兒用書)2.蠟筆,圖畫紙6頁(yè)(按幼兒人數(shù)預(yù)備)活動(dòng)進(jìn)程:
      一、談話導(dǎo)入。
      1.師：小朋友，你知道自己的朋友是一個(gè)什么樣的人，他最喜歡的是什么呢？
      2.幼兒進(jìn)行討論。
      二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作《我的小書》
      1.師：“今天，老師做一本介紹自己的小書，這樣方便他人了解自己，我們一起來(lái)欣賞《我的小書》。
      2.在第一頁(yè)上：畫的是什么？第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)、第五頁(yè)可以畫什么？
      3.討論后小結(jié)：
      第一頁(yè)上，我們要畫上一個(gè)自己，讓他人知道這就是我。在第二頁(yè)上：我們要印上我們的手印。在第三頁(yè)上：畫上“我喜歡的人”。
      在第四頁(yè)上：畫上“我喜歡的食品”。（如：蛋糕，水果，糖，冰淇淋）在第五頁(yè)上：畫上“我喜歡做的事”。（如：看書，畫畫，拍皮球）在第六頁(yè)上：畫上“我還喜歡的動(dòng)物”可能有的小朋友還不會(huì)畫，可以剪下雜志上的或是報(bào)紙上的圖片，貼在上面。
      三、講評(píng)幼兒的作品。
      四、延伸活動(dòng)：繼續(xù)完成“我的小書”。
      我生活的地方
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己居住的小區(qū)名稱。2．要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽(tīng)能力。
      3．鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1．多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
      2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
      3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
      1．出示新城子地圖：看！這是什么？（一張地圖）這是哪個(gè)地方的地圖？（新城子地圖）
      我們住的地方叫“新城子”（指出地圖中的新城子）。你住在新城子的哪個(gè)村？（讓幼兒說(shuō)出自己居住村子的名稱，最好能說(shuō)出什么村幾社。）
      2．老師小結(jié)：我們居住的地方叫新城子，有許多的村莊：毛家莊、西灣、馬營(yíng)溝、新城子、唐家坡、邵家莊、通信堡、兆田……我們住 的地方很美，我愛(ài)我家！
      二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話
      1.提問(wèn)：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）2.請(qǐng)你介紹給大家。
      3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來(lái)。）
      三、討論：主題墻的布置
      師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置“我居住的地方”。）
      四、延伸活動(dòng) ：師幼共同布置主題墻
      家鄉(xiāng)的小吃
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單完整、連貫地表述事物的主要特征。
      2.通過(guò)念兒歌，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)各地的小吃，并說(shuō)出自己知道的小吃名稱。
      3.愿意在集體面前講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)小吃圖片若干 活動(dòng)過(guò)程：
      一、教師提問(wèn)，引出話題，激發(fā)幼兒講述的興趣。1.出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。2.幼兒提取生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。
      你們吃過(guò)哪些好吃的東西呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述，并能注意傾聽(tīng)同伴的講述）
      3.激發(fā)幼兒傾聽(tīng)、講述的興趣。
      有一首兒歌里說(shuō)了很多我們甘肅的小吃，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有哪些美味的小吃。
      二、通過(guò)兒歌了解家鄉(xiāng)的典型的小吃，并說(shuō)出兒歌中的小吃的名稱。
      1.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
      請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒自由講述聽(tīng)到兒歌中的內(nèi)容，教師對(duì)幼兒說(shuō)到的兒歌中的小吃名稱進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)、幫助幼兒加深印象）2.教師邊朗誦兒歌邊出示相應(yīng)小吃的圖片。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。
      引導(dǎo)幼兒一起看著圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的小吃，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱。請(qǐng)幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。
      三、引導(dǎo)幼兒拓展講述內(nèi)容
      1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有吃過(guò)兒歌中的小吃，味道怎么樣。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道家鄉(xiāng)的哪些小吃？味道怎樣？
      四、嘗試用幼兒說(shuō)出的小吃名稱對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。
      水果歌（兒歌）
      活動(dòng)目標(biāo):  1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備: ppt課件-照片：《水果歌》(兒歌)活動(dòng)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入
      1.“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
      今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？  2.利用課件，猜出一種，課件演示一種
      紅紅臉 圓又圓，吃一口，脆又甜
      黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
      紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
      二、展開(kāi)
      1.編兒歌《水果歌》
      現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？
      （1）蘋果是什么顏色的？
      教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
      什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋果蘋果紅紅的）
      教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象
      什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
      （3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
      （4）西瓜是什么顏色的？什么水果綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）2.老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
      （1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
      （2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。3.請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
      什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
      什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
      什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
      什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
      三、結(jié)束
      討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
      活動(dòng)延伸：幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
      逛蘭州
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.了解蘭州的主要旅游景點(diǎn)，知道蘭州是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)蘭州的美好情感。
      2.能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹蘭州的景點(diǎn)。3.豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.多張旅游景點(diǎn)圖片。
      2.自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭…… 活動(dòng)過(guò)程：
      一、播放《蘭州，我美麗的家園》，介紹認(rèn)識(shí)蘭州。
      1.師幼共同觀看《美麗的蘭州》，提問(wèn)：你剛才看到了哪些地方？你們還知道蘭州有哪些好玩好看的地方嗎？
      2．嘗試做小導(dǎo)游
      招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀蘭州。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺(tái)介紹蘭州。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。
      3．扮演導(dǎo)游和游客，開(kāi)展模仿游戲。
      4．評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”，結(jié)束活動(dòng)。
      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
      幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
      古詩(shī)欣賞《涼州詞》
      教學(xué)目標(biāo)：能感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
      一、音畫時(shí)尚導(dǎo)入：
      1．師：播放兩首有特色的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。
      2．幼兒：交流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。3．導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題
      （解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫有《涼州詞》
      二、初讀感知
      1．播放《涼州詞》的有關(guān)情景動(dòng)畫，教師讀古詩(shī)，幼兒邊聽(tīng)古詩(shī)邊看動(dòng)畫。
      2.師反復(fù)領(lǐng)讀古詩(shī)。
      3.再次播放動(dòng)畫朗讀古詩(shī)，讓幼兒感受理解古詩(shī)情景。4.幼兒試讀古詩(shī)，教師適時(shí)糾正。
      三、自讀古詩(shī)，練習(xí)背誦。
      小路沙沙
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。2.豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
      3.感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁帶或CD 活動(dòng)過(guò)程
      一、談話引入。
      小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
      二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
      1.看看圖片里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化？ 2.樹(shù)林里的小路是什么樣子的？
      3.引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
      三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽講述出來(lái)。1.在鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？ 2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
      四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。1.誰(shuí)走過(guò)了小路，它在干什么？
      2.鋪滿了樹(shù)葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？ 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。4.教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。5.師生把三幅圖連起來(lái)講述。
      五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
      1.風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
      2.小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎？
      3.小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說(shuō)了什么呢？
      六、欣賞散文。
      散文《落葉》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞散文，加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗(yàn)散文中親情交流的愉悅感受。
      2.通過(guò)討論“最喜歡的句子”，引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來(lái)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞散文，理解散文內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解第三段：小樹(shù)葉飄到各個(gè)地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.多媒體動(dòng)畫。
      2.組織幼兒到室外觀賞過(guò)落葉的景象?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、傾聽(tīng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》，把幼兒帶入散文意境。（電腦播放音樂(lè)）師：大樹(shù)是媽媽，誰(shuí)是她的孩子？
      你知道春天、夏天、秋天的小樹(shù)葉是什么樣子的嗎？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述）
      二、演示動(dòng)畫，結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒討論
      1.邊看動(dòng)畫，便欣賞散文內(nèi)容與幼兒討論。（播放散文第一段動(dòng)畫）春天，小樹(shù)葉什么樣？
      夏天，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？許多小樹(shù)葉在一起象什么？ 秋天到了，小樹(shù)葉象什么？在干什么？（再次觀賞動(dòng)畫，理解詞：翩翩起舞）2.重點(diǎn)欣賞第三段散文
      （1）提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄到了哪里？象什么？（2）鼓勵(lì)幼兒先欣賞，并展開(kāi)討論（欣賞第三段動(dòng)畫）鼓勵(lì)幼兒用較完整的句子描述。
      （3）最后小樹(shù)葉飄到了哪里？他們心里想起了誰(shuí)？在說(shuō)些什么？ 3.欣賞第四段（播放第四段動(dòng)畫）小樹(shù)葉飄到了哪里？他們盼望什么？你覺(jué)得小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子？
      三、完整欣賞（完整播放整篇散文的動(dòng)畫）1.邊聽(tīng)邊輕聲跟念
      2.想一想你是小樹(shù)葉，你喜歡飄到哪里？（根據(jù)幼兒回答，展示有關(guān)畫面）
      四、邊表演邊找出自己喜歡的句子 1.你最喜歡哪一句話？
      2.邊聽(tīng)散文，邊自由表演散文小樹(shù)葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？
      五、結(jié)束活動(dòng)游戲：小樹(shù)葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹(shù)媽媽，體驗(yàn)小樹(shù)葉與媽媽之間的情感。
      落葉
      秋天到了，天氣涼了；一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做小床；樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)做小船； 樹(shù)葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當(dāng)做小傘； 樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去！
      可愛(ài)的雪人
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
      2.學(xué)畫雪人，體驗(yàn)詩(shī)畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.下雪后有雪景
      2.《雪人不見(jiàn)了》故事圖片
      3.彩筆畫紙 活動(dòng)過(guò)程：
      一、興趣導(dǎo)入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們看看是誰(shuí)？詩(shī)畫雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，變個(gè)雪人笑嘻嘻。（教師邊說(shuō)兒歌邊畫雪人）
      二、幼兒看圖講述故事
      1.你堆過(guò)雪人嗎？請(qǐng)幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。
      2.老師帶來(lái)許多雪人的照片，你想不想看一看？
      3.出示故事掛圖4幅，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由講述。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講一講：這是發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)的事情？圖上有哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見(jiàn)了？雪人哪去了？
      4.請(qǐng)幼兒分組按順序講述圖片內(nèi)容。
      5.請(qǐng)幼兒給故事取名字。
      6.教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。
      小猴：月兒彎又彎，眼睛長(zhǎng)在嘴上面。橢圓身體立起來(lái)，一只小猴出來(lái)玩。
      小熊： 圓耳朵圓臉盤，兩眼圓圓長(zhǎng)上面。咧開(kāi)嘴兒笑嘻嘻，胖胖的小熊真可愛(ài)。
      雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長(zhǎng)鼻子，變個(gè)雪人笑嘻嘻。
      三、幼兒學(xué)畫雪人
      1.你想不想和小雪人做朋友？我們一起來(lái)學(xué)畫雪人吧。
      2.教師再示范畫雪人。
      3.幼兒書空畫雪人。
      4.我們每一位小朋友都來(lái)畫一個(gè)小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導(dǎo)。
      四、結(jié)束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。
      五、活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現(xiàn)象；并帶領(lǐng)幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免摔倒。
      蘿卜回來(lái)了
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。2.懂得伙伴之間要互相關(guān)心，互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。
      2.教學(xué)掛圖《蘿卜回來(lái)了》，故事錄音帶。活動(dòng)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物們愛(ài)吃什么及其生活習(xí)慣。
      預(yù)想一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。
      二、蘿卜的故事--出示教學(xué)掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽(tīng)。教師提問(wèn)；故事的名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們分別找到了什么好吃的東西？找到吃的東西后是怎樣做的？
      請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中多次重復(fù)的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。“
      三、涂畫蘿卜講故事--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)《蘿卜回來(lái)了》，找出蘿卜在哪里，把它涂上漂亮的顏色。
      引導(dǎo)幼兒在尋找蘿卜的過(guò)程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。
      四、活動(dòng)結(jié)束
      五、課后回顧
      新春的祝福
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.聽(tīng)故事，感受新年里快樂(lè)的氣氛。2.了解新年習(xí)俗，參與新年活動(dòng)。3.會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝福。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.幼兒操作材料。2.新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包?；顒?dòng)過(guò)程：
      一、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。1.故事里都有誰(shuí)呢？
      2.過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢？ 3.他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？
      4.小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說(shuō)了些什么？
      二、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題展開(kāi)討論。1.過(guò)新年的時(shí)候我們都會(huì)做些什么事情呢？
      2.新年的時(shí)候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？
      3.小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
      三、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用途。1.展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語(yǔ)。2.和幼兒一起給班級(jí)門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語(yǔ)解釋給幼兒聽(tīng)。
      3.出示壓歲包，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？這個(gè)小紅包是裝什么的？為什么過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩會(huì)給晚輩發(fā)壓歲包？小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說(shuō)怎樣的話呢？
      四、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福？ 1.小朋友可以怎樣給家人送上祝福？
      2.在小朋友接受別人祝福的時(shí)候應(yīng)該如何表示感謝呢？
      五、大家同唱一首歌《新年快樂(lè)》。
      六、活動(dòng)延伸：為家人制作新年賀卡。
      我長(zhǎng)大了
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
      2.鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來(lái)。3.幫助幼兒步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1.每位小朋友小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。2.PPT
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、通過(guò)看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長(zhǎng)大。
      1.帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)照片上是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？
      2.組織活動(dòng)，小的時(shí)候你是什么樣子？是誰(shuí)把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
      3.請(qǐng)幼兒上來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這些都是哪位小朋友。
      小結(jié)：小朋友們漸漸地在長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺(jué)得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？
      二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。1.教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
      2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示出來(lái)。3.鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。（讓平時(shí)能力較弱的幼兒也有展示長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）
      小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，能勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
      三、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。
      1.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動(dòng)、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。
      2.鼓勵(lì)幼兒今后努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
      四、給幼兒觀看PPT 1.和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大的小趣事。
      3.再讓幼兒上來(lái)表演小時(shí)候的模樣，學(xué)一學(xué)小時(shí)候是怎么說(shuō)話的。
      第五篇：幼兒語(yǔ)言教案中班
      《幼兒語(yǔ)言教案中班9篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
      幼兒語(yǔ)言教案中班第1篇
      作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《新年》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
      2、學(xué)習(xí)專心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
      3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
      4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、配套磁帶。
      2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。
      3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開(kāi)討論。
      提問(wèn)：你覺(jué)得什么是新年？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]你為什么喜歡新年？
      二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。
      1、第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
      2、第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
      3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以“XX小朋友說(shuō)……”的方式進(jìn)行歸納。
      三、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。
      教學(xué)反思：
      兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1、感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2、學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。
      活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺(jué)得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了？還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？我們一起來(lái)看一看。初步欣賞，通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的`語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。
      最后教師：聽(tīng)，新年的音樂(lè)響起來(lái)啦，在這快樂(lè)的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
      整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng)，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
      在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第2篇
      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小熊過(guò)橋》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;
      2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;
      3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
      4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備:
      有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭“小橋”,操作卡
      活動(dòng)過(guò)程:
      一.導(dǎo)入活動(dòng)
      1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室.2.你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?
      二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)
      1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢?
      2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
      3.被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
      4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
      5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵(lì)它.6.看,小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂(lè)得尾巴搖.三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌)提問(wèn):
      1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
      2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
      3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?
      四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):
      1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
      2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
      小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧!
      《小熊過(guò)橋》教學(xué)反思：
      《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的`氣氛中插上了想象翅膀。
      本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。
      本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第3篇
      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      （一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
      淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當(dāng)他歷盡千辛萬(wàn)苦，終于發(fā)現(xiàn)熊時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。最后小男孩抓到熊了嗎？
      （二）主題分析
      故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過(guò)程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時(shí)，都會(huì)講述自己的理由，這個(gè)過(guò)程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。
      （三）情節(jié)分析
      相信小讀者們剛打開(kāi)這本圖畫書，就會(huì)被小男孩玩“抓熊”的點(diǎn)子所吸引。要準(zhǔn)備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過(guò)程中孩子們?cè)诓粩嗟厮伎??？勺詈?，事情發(fā)生了意想不到的變化，故事情節(jié)到了高潮，危險(xiǎn)的情景迫使孩子要記得來(lái)時(shí)的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對(duì)孩子的記憶和思維的挑戰(zhàn)。相信孩子們?cè)陂喿x整個(gè)故事的過(guò)程中將與故事中“淘氣男孩“一起經(jīng)歷一場(chǎng)邏輯思維能力和判斷能力的考驗(yàn)。
      （四）圖畫分析
      一大片白白的天空，飄著幾朵藍(lán)藍(lán)的小云朵，再加上一個(gè)涂鴉似的紅太陽(yáng)，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡(jiǎn)單的背景卻突出了故事的主角，引導(dǎo)孩子將視線集中在每一頁(yè)畫面的主要內(nèi)容上，以便孩子觀察、比較和講述。
      （五）角色分析
      “抓只熊來(lái)玩玩”的點(diǎn)子足以體現(xiàn)本書主角——小男孩淘氣、可愛(ài)的性格特征?！白バ苄枰獛┦裁础啊ⅰ白吣臈l路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊”等等疑問(wèn)，每一次選擇都沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個(gè)人的選擇都可能大相徑庭，關(guān)鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過(guò)程中，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了分析、判斷，有了自己獨(dú)立的想法和見(jiàn)解。
      （六）語(yǔ)言分析
      在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。
      在閱讀該圖畫書時(shí)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，同時(shí)也可通過(guò)簡(jiǎn)短的'文字內(nèi)容，來(lái)提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。
      活動(dòng)設(shè)計(jì)：
      （一）活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)意圖
      中班孩子的依賴性仍然很強(qiáng)，通常在沒(méi)有人幫助的情況下，他們會(huì)說(shuō)：“我不令。”“應(yīng)該怎么做呢？”在面對(duì)選擇的時(shí)候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過(guò)程中，孩子們需要自己做出決定。
      第一次活動(dòng)的重點(diǎn)可放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見(jiàn)。
      最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
      2、活動(dòng)目標(biāo)
      （1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發(fā)現(xiàn)不同，并做出自己的選擇。
      （2）大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。
      3、活動(dòng)準(zhǔn)備
      《小男孩抓熊》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）
      將小男孩經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張
      4、活動(dòng)過(guò)程
      （1）人物介紹，引起興趣
      出示小男孩的圖片：
      一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意？
      一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。
      （2）理解故事，進(jìn)行比較、選擇
      ①出示小男孩的兩只背包。
      一出門前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門呢？
      一這兩個(gè)包有什么不同？該背哪個(gè)包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）
      一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問(wèn)題，需要他選擇究竟該怎么做。
      ②出示圖片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。
      一你看到有哪些事讓小男孩為難？
      一如果你是他，你會(huì)怎么選擇？為什么？（引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）
      一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）
      一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。
      ③出示亮洞和黑洞。
      一這兩個(gè)山洞有什么不同？你覺(jué)得哪個(gè)洞里會(huì)有熊？（可結(jié)合統(tǒng)計(jì)人數(shù)方法，來(lái)激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。）
      ④出示大熊和小熊。
      一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？
      一你覺(jué)得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶？
      （3）自由講述故事的前半部分。
      每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。
      一男孩兒一路走來(lái)，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會(huì)做這樣的選擇呢？
      一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。
      （二）活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路
      繼第一次活動(dòng)之后，孩子們對(duì)小男孩的抓熊過(guò)程已經(jīng)熟悉，而故事的結(jié)尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實(shí)上，小男孩并沒(méi)有抓到熊，故事情節(jié)在此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，第二次活動(dòng)的閱讀活動(dòng)將由此而展開(kāi)。活動(dòng)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。
      2、活動(dòng)目標(biāo)
      （1）回憶故事，根據(jù)前半部分的故事情節(jié)，幫小男孩找到回家的路。
      （2）在玩“顛倒“的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力。
      3、活動(dòng)準(zhǔn)備
      《小男孩抓熊》圖畫書，教學(xué)課件（PPT）
      小男孩找熊路上每一場(chǎng)景的圖片、底板
      4、活動(dòng)過(guò)程
      （1）欣賞故事，引出問(wèn)題
      ①教師講述故事的前半部分，激發(fā)幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線圖，由幼兒講述）
      一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？
      一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會(huì)抓哪只熊呢？
      ②教師續(xù)說(shuō)故事。
      一就在小男孩猶豫的時(shí)候，熊醒了，它們發(fā)現(xiàn)了小男孩，大聲地叫了起來(lái)。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。
      一不過(guò)小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。
      （2）尋找回家的路
      ①請(qǐng)幼兒以小組為單位，尋找并擺放場(chǎng)景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）
      ②交流結(jié)果：
      一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的？為什么？
      一原來(lái)，回家的路和來(lái)時(shí)的路正好順序顛倒。
      ③我們也來(lái)玩一個(gè)顛倒的游戲。
      （說(shuō)反義詞：示范者說(shuō)簡(jiǎn)短的詞、短語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)反義詞；做顛倒的動(dòng)作：示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作，幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來(lái)）
      （3）欣賞并講述故事的結(jié)尾
      教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。
      （三）活動(dòng)拓展
      1、利用圖畫書中的“反義詞”，請(qǐng)幼兒在生活中找找相反的詞語(yǔ)、動(dòng)作。
      2、“反義詞大王”：通過(guò)幼兒收集和交流，評(píng)選出班級(jí)中的小博士——“反義詞大王”。
      （四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
      1、相反游戲
      說(shuō)相反，畫相反，做相反。
      2、顛倒棋
      設(shè)計(jì)棋譜，當(dāng)一方走入畫有顛倒符號(hào)的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來(lái)做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來(lái)做。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第4篇
      作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《癢癢樹(shù)》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
      2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。
      3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
      4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：
      在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。
      活動(dòng)難點(diǎn)：
      感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、提問(wèn)引題。
      引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹(shù)？（2）你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？（3）下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
      2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。
      （1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。
      引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢？（在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢？
      引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。
      （2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。
      引導(dǎo)語(yǔ)：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的`感覺(jué)？（疼）③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）
      （3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
      引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢？（要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。）
      3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
      4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
      引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎？真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。
      5、開(kāi)展音樂(lè)游戲”撓癢癢“。
      （1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開(kāi)玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂(lè)念兒歌一邊做”撓癢癢“的游戲。
      （2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子
      6、結(jié)束活動(dòng)。
      小結(jié)：今天聽(tīng)了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見(jiàn)小樹(shù)的時(shí)候能夠愛(ài)護(hù)它們，和小樹(shù)做好朋友，做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
      活動(dòng)延伸：
      1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。
      2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
      教學(xué)反思：
      教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹(shù)的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。
      活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，巧妙地利用各種有效地提問(wèn)方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩?duì)故事的感受，整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論，孩子們對(duì)故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí)；同時(shí)，在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透，增強(qiáng)了孩子們愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)并引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第5篇
      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《春天的電話》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
      設(shè)計(jì)意圖：
      我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說(shuō)的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣上的一些問(wèn)題，在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗(yàn)與同伴對(duì)話的樂(lè)趣。
      目的：
      1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
      2、能借助于對(duì)話的方式對(duì)”對(duì)話語(yǔ)言“產(chǎn)生興趣。
      3、樂(lè)于探索、交流與分享。
      4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
      準(zhǔn)備：
      PPT
      過(guò)程：
      一、引出：春天來(lái)了
      1、出示第一張PPT，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?
      2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)
      3、出示第三張PPT：小熊會(huì)打電話給誰(shuí)呢?
      二、打電話：
      1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?”屈;老師.教，案網(wǎng)出處“誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)
      2、小熊又打電話給誰(shuí)了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)
      三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
      分析與反思：
      我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
      在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
      在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第6篇
      作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。
      2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
      3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
      4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、故事圖片一套。
      2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
      3、困難情景圖2張
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、通過(guò)提問(wèn)，英批幼兒聽(tīng)故事的興趣。
      小朋友，今天我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢？
      二、看圖片，分段聽(tīng)故事。
      1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
      1）聽(tīng)到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎？
      （報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）
      2）小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢？
      2、出示圖3，講述故事的二段。
      1）憨憨豬為什么要報(bào)曉呢？他這樣做對(duì)不對(duì)？
      2）為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了？
      3）引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉？
      3、出示圖4、5，講述故事的三段。
      通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。
      三、激發(fā)幼兒初步的'跟著故事表演的興趣。
      1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。
      我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎？教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。
      2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。
      四、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
      小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀？
      1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
      2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢？
      幼兒語(yǔ)言教案中班第7篇
      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《想生病的小狗》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
      設(shè)計(jì)思路：
      讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象及已有的生活經(jīng)驗(yàn)，按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言大膽合理的進(jìn)行講述，是設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖，同時(shí)培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的'能力。
      活動(dòng)目的：
      1、引導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
      2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
      3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、一組不按情節(jié)發(fā)展順序的連續(xù)畫。（4幅）
      2、幼兒學(xué)具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、激趣導(dǎo)入
      幼兒隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
      師幼互動(dòng)游戲”誰(shuí)的眼睛亮“，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物的名稱。
      師：老師知道小朋友喜歡小動(dòng)物，并愛(ài)與它們交朋友，對(duì)嗎？這是誰(shuí)呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都認(rèn)識(shí)小狗，你們知道這里還有一個(gè)好聽(tīng)的小故事呢，這個(gè)故事就藏在小朋友的圖版下，請(qǐng)小朋友打開(kāi)看一看。
      2、觀看圖片，給圖片排序
      ①請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個(gè)好聽(tīng)的小故事，好嗎？幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
      ②個(gè)別講述（找能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行講述，教師可給予適當(dāng)指導(dǎo)）。
      3、幼兒講述自己創(chuàng)編的小故事
      ①分組講述故事師參與其中，了解幼兒的講述情況。
      ②集體講述。
      根據(jù)剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進(jìn)行講述（每組至少一名）。
      ③根據(jù)幼兒講述情況進(jìn)行分析總結(jié)，讓幼兒對(duì)自己的情況有一個(gè)了解認(rèn)識(shí)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講述要求，講解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)生了一件事情。
      4、欣賞范例
      過(guò)渡：小朋友講的真不錯(cuò)，老師也編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老師編得和你編得哪里不一樣。
      ①觀看老師排列順序，找出與自己不同的地方。
      ②欣賞配樂(lè)故事”想生病的小狗“。
      5、設(shè)想故事結(jié)尾
      師：小朋友動(dòng)腦筋想一想，小狗最后會(huì)怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）請(qǐng)幼兒把自己想好的結(jié)尾編到故事里，互相交流講述。
      ①分組討論交流，講述故事結(jié)尾。
      ②畫出故事結(jié)尾。
      師：小朋友的想法真不錯(cuò)，愿意把它畫下來(lái)嗎？
      ③相互交流。
      注：此環(huán)節(jié)是在大部分幼兒完成后，自由結(jié)伴進(jìn)行交流。
      6、完整講述故事
      師：前面咱們小朋友都編出了一個(gè)好聽(tīng)的小故事，現(xiàn)在你愿意將你的結(jié)尾編到故事里，完整地講給大家聽(tīng)嗎？
      7、延伸活動(dòng)
      ①幼兒相互交流自己編的故事。
      ②簡(jiǎn)單小結(jié)，對(duì)孩子的成績(jī)給予肯定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。
      ③請(qǐng)幼兒將圖版紙掛在活動(dòng)室能看見(jiàn)的地方，自由結(jié)伴講述。
      教學(xué)反思：
      幼兒基本能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)編出不同情節(jié)的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較差，不能夠用連貫、完整語(yǔ)言講述。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第8篇
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
      2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
      3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
      教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 ?棒棒糖一個(gè)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、開(kāi)始部分：
      1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
      師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
      2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
      3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
      二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
      1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
      問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
      （3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
      教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
      三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里
      （1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）
      (2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
      四、分角色表演
      1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
      2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
      3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
      4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
      5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
      6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
      7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
      五、教師小結(jié)：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！
      附故事：《甜甜的棒棒糖》
      小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)：”小熊，你在干嘛？“小熊說(shuō)：”沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！“小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：”小熊，你在干嘛？“小熊說(shuō)：”沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！“小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：”小熊，你在干嘛？“小熊說(shuō)：”沒(méi)干嘛！沒(méi)干嘛！“小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：”唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！“于是，它叫了起來(lái)：”小魚！小魚！“小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫：”小螃蟹！小螃蟹！“小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：”小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
      課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：
      1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
      2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
      3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
      （1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？
      （2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
      以后改進(jìn)方面：
      1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
      2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
      幼兒語(yǔ)言教案中班第9篇
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
      2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
      3、豐富詞匯：“倒影”。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、大水盆，盆里盛有清水。
      2、小豬紙偶
      活動(dòng)過(guò)程
      一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。
      1、出示幾個(gè)較大的.水盆，盆里盛有清水。
      教師：小朋友，我們?cè)阽R子里能看到自己，那我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥哪?
      2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。
      讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
      3、談話：在水面上看到了什么?
      讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
      二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。
      1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?
      請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。
      2、教師講故事
      第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
      3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
      4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話。
      (1)開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?
      (2)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
      (3)第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
      (4)后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
      三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
      1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
      2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?
      老師帶著你們?cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
      帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
      3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
      鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。
      附故事：找月亮
      有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗笳f(shuō)“好!”
      他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
      小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
      幼兒語(yǔ)言教案中班9篇這篇文章共40871字。
       
      
    
      

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