第一篇：人音版小學音樂四年級下冊《小溪流水響叮咚》教案

《小溪流水響叮咚》教案

教學目標：

一、情感態(tài)度價值觀

引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。

二、過程與方法

1、通過聆聽感受到音樂的基本情緒。

2、通過聽唱模仿，體驗音樂表現(xiàn)情緒的方法。

3、通過對音樂要素的分析探究，更好的感受音樂形象。

三、知識與技能

1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

2、鞏固休止符、附點四分音符和切分音節(jié)奏，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

教學重點：富有感情的演唱歌曲《小溪流水響叮咚》

教學難點：為歌曲選擇打擊樂器伴奏，附點四分音符的演唱及掌握 教學準備：鋼琴

錄音機 磁帶 課件 打擊樂器

教學思路：

課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內(nèi)容作了如下教學設計。

1、激發(fā)學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。

2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節(jié)奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯(lián)系在一起。

3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情愛意。教學過程:

一、組織教學

1、聽歌曲《小溪流水響叮咚》伴奏進教室。

2、師：同學們，我們今天這堂課的主角是一位來自大自然的朋友，這們朋友想讓同學們先聽聽它的聲音猜猜它是誰。播放課件（溪水聲）生：溪流

師：看來我們對大自然中的聲音都非常的敏感。在美麗的山谷中，小溪快活的流動著，聽，它的歌聲： 54 30 | 10 32 | 10 60，51 25 | 3.1 | 2 17 | 1-|1 0 ‖

這句旋律有哪些特點？突出休止符的作用 用有彈性的聲音演唱“啦”。

3、師：你們的聲音真好聽，看，小溪流等不及了，現(xiàn)在我們就來完整地聽聽小溪流的歌——《小溪流水響叮咚》

4、師：歌曲有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）

5、復聽音樂，身體隨著音樂動起來，用24拍的指揮圖式聽音樂。“啦啦啦”這部分生跟錄音唱。

6、歌詞學習：在第一段歌詞中你認為歌曲中哪部分是比較好聽的，我們先來學習一下。小溪每天生活得非?？鞓?，他還有更大的心愿與理想，請大家唱第二段歌詞 師：小溪流的歌聲有時候是歡快、跳躍的；有時候又是優(yōu)美、舒展的。在歌曲中，哪里是歡快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？

歌曲處理：指導學生討論如何更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容和意境。

（從音色、速度、力度等方面發(fā)表意見）

7、加入小型的打擊樂器： 伴奏型： X O |X O X X |X X X--|----長音的地方加入叮咚聲。

8、集體有感情地演唱歌曲

9、拓展：在美麗的山谷中，我們不僅可以聽到小溪流的聲音，還能聽到什么聲音？ 腳步聲（打響舌）；鳥鳴（用口哨模仿）；流水x x x

嘩 啦 拉；溪水 x 0 x 0 丁0冬0；雷聲 x-隆~~~~~~ ；雨聲x x x

沙沙 沙；流水；鳥叫；

模仿并思考怎樣運用生活中的物體來模仿

師小結(jié)：小雨的“沙沙”聲，泉水的“叮咚”聲，風兒的“呼呼”聲，小溪流歡快時的“嘩嘩”聲，還有小鳥的歌聲等等所有聲音交織成一片，成了大自然中獨一無二的交響曲。讓我們一起來演奏這美妙的音樂。大自然太美、太神奇啦！讓我們?nèi)ケM情挖掘她，從她身上找尋出更多的音樂。

第二篇：四年級下冊音樂教案－ 5.4小溪流水響叮咚｜人音版（2012）

《小溪流水響叮咚》

班級：四年級

教學目標：

1、使學生能用自然柔美的聲音，有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。

3、掌握歌曲的節(jié)奏，并能選擇樂器為其伴奏。

教學重點：學生能用優(yōu)美抒情的情緒演唱《小溪流水響叮咚》。

教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音、弱起的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體課件、三角鐵等。

教學過程：

一、漫步音樂，營造氛圍：

1、音樂游戲，師生問好。

2、師生交流：謝謝同學們親切的問候，在這樣一個春暖花開的季節(jié)，老師想帶著大家一起暢游音樂的森林！你們，準備好了嗎？（準備好了）那就讓我們一起出發(fā)吧！

二、音樂之旅，攻克難點：

1、（播放《森林的歌聲》）讓學生隨著音樂律動，師輕聲提醒：在茂密的森林中，我仿佛聽到小動物們優(yōu)美動人的歌聲，鮮花為我們而綻放，陣陣花香迎風而來。。

2、節(jié)奏練習一：你仿佛看到了什么？聽到了什么？又仿佛聞到了什么呢？（抽兩生回答）說得多美，你能用上切分節(jié)奏來說一說嗎？（出示節(jié)奏X

X

X

|

X

X

|）。咱們看到這么多熱情的小伙伴跟我們打招呼，你會怎么樣回應他們呢？（出示節(jié)奏X.X

|

X.X|，用此節(jié)奏邊劃拍，邊用“你好”打招呼。）

3、師：真棒，小伙伴們收到你們的問候啦!咦？森林深處傳來了歌聲，咱們趕緊過去瞧一瞧?。ǔ鍪拘∠狿Pt）原來是一條可愛的小溪流。

4、練耳模唱：

（1）師：看呀，他正調(diào)皮的拍打著岸邊的小石頭。“啦啦啦啦啦啦啦啦”（生模擬跟讀）

小浪花翻騰起來，形成了一串歡快跳躍的音符！

５４?。常埃保?/p>

３２｜１０　６０｜

啦啦

啦

啦

啦啦

啦

啦

生模擬跟唱，體會情緒。

師小結(jié)：這是一條快樂的小溪，它的歌聲輕快活潑而有彈性，用了一種斷音唱法。

（師提醒小溪情緒是快樂活躍的，高位置演唱，聲音有彈性。）

（2）師：不過，小溪時而歡快跳躍時而緩緩流淌，它們的歌聲也不同，你聽—聽，現(xiàn)在小溪的歌聲又是怎樣的？（師邊唱邊用手勢表現(xiàn)優(yōu)美的小溪）

５１?。玻担?１｜２

１７｜１—｜１０‖

啦啦

啦啦

啦

啦

啦

啦啦

啦

（學生回答，課件出示上面的旋律及圖譜）是的，小溪的歌聲變得優(yōu)美連貫了。

（3）師生接唱曲譜，讓學生體會斷音的跳躍和連音的連貫，唱準╳?

╳節(jié)奏，要關注學生的聲音狀態(tài)。

（4）隨琴完整演唱，用手勢律動表現(xiàn)不同的小溪。

用“啦”模唱，注意氣息連貫。再連起來聽琴模唱。

三、學唱歌曲，小溪叮咚：

1.整體感知歌曲。

（1）師：小溪流的歌聲如此美妙，應老師都想高歌一曲了，這首歌的名字就叫做《小溪流水響叮咚》（師邊說邊貼題板）教師范唱歌曲。

（2）聽后交流：歌曲帶給我們怎樣的感受？（學生回答）是啊，這是一首優(yōu)美、抒情，又充滿童趣的歌曲，讓我們有感情地讀一下歌名。（引導學生高位置齊讀歌名）

2.模唱旋律。

（1）畫旋律線，感受旋律的進行。

師：小溪流水流出了一條條優(yōu)美動聽的旋律，來，拿出右手，和老師一起畫一畫吧（播放第一段音樂）

（2）師：沿著小溪放慢腳步，學一學他留下的串串音符吧（指導生用LU模唱）

4.學唱歌詞。

（1）第一次完整演唱歌曲第一段歌詞。（隨音樂）

（2）難點樂句再次指導：（教學中要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，強調(diào)弱起、節(jié)拍、一字多音等）

A、指導一字多音的演唱。（重點指導“傾聽洗衣姑娘歌聲”一句）

B、再次比較2

1和2

3的不同唱法，唱準“早晨問候光明的太陽”一句。

C、指導附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的演唱。

(3)第二次完整演唱歌曲第一段歌詞。（隨琴演唱，要求：準確演唱）

（4）

歌曲處理，加入手勢律動，有感情演唱。（師再次強調(diào)演唱位置）

5.學唱第二段歌詞：

（1）

課件播放歌曲第二段。

（2）師：你發(fā)現(xiàn)第二段哪幾句唱法與第一段不一樣？

（3）指導演唱“像面鏡子清凌凌”和“帶著祖國的驕傲奔向海中”兩句。

（4）有感情地完整演唱第二段歌詞。

6.隨伴奏完整演唱歌曲。

7、男女分組演唱，加入三角鐵、串鈴、碰鐘等小樂器。

四、拓展部分

1、自選樂器伴奏。

2、做個環(huán)保小能手，愛護小溪、保護環(huán)境。

六、課堂小結(jié)

（學生起立，一邊演唱一邊揮手再見）

第三篇：四年級下冊音樂教案-第5課 小溪流水響叮咚 人音版

小溪流水響叮咚

1教學目標

情感目標：

用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

知識目標：

掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。

能力目標：

能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2重點難點

弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。

3教學過程

活動1【導入】趣味導入，激發(fā)興趣。

春天來了，老師要送給你們一份禮物，一片綠色的樹葉，里面載滿了理想，載滿了希望，如果你是這片綠葉，老師愿做春天的雨滴，滋潤你們茁壯成長！孩子們，請跟老師一起舞動春的旋律。

課件播放《世紀春雨》，師演唱，學生律動。

師：多么美麗的春天?。∥覀儊砩詈粑?。感覺怎么樣啊？

活動2【講授】創(chuàng)設情境，學唱歌曲。

師：下面讓我們一起走進風景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.還有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,我仿佛聽出了這樣的節(jié)奏?。úシ女嬅姘橐魳罚?/p>

1.節(jié)奏練習：

課件出示：

XX

X|X

X|X.X|X.X||

（1）用你喜歡的方式打一下這條節(jié)奏？（小組討論）

（2）小組匯報

（3）師點撥：切分音、附點四分音符。

（4）完整來一遍。你喜歡這樣的小溪嗎？讓我們一起來歡迎它吧！

（5）課件出示：

XX

X|X

X|X.X|

X.X||

美麗的小

溪歡.迎你?。?/p>

（6）誰來有節(jié)奏的讀詞？

師：這樣用附點的形式問候有什么特點？

生：優(yōu)美。師：附點四分音符的點就是優(yōu)美。

（7）完整讀詞

2.練聲：

師：同學們的呼喚聲使小溪開心的唱起了歌，你們聽：

（1）

老師彈琴，學生聆聽。聽一聽，兩條旋律的情緒有什么不同？

課件出示:

0

|

0

2|

0

0||

啦啦啦

啦

啦啦

啦啦

|

.1|

7|

|1-

||

啦啦

啦啦啦

啦

啦啦啦

啦

（2）生模仿老師唱，再隨琴模唱旋律。問：同學們，看看曲譜中是誰使這兩條旋律的情緒有所不同呢？

（3）師：那讓我們唱出八分休止符的歡快和跳躍，（指名唱第一條曲譜）。第二條體現(xiàn)出附點四分音符和連音線的優(yōu)美?。ㄖ该信饕幻┰冽R唱旋律。

（4）兩條旋律對比唱一遍

3、感受歌詞：

師：孩子們，你們了解小溪的生活嗎？讓我們隨著一首優(yōu)美抒情詩走進小溪的情懷?。ㄕn件出示歌詞以詩的方式）播放伴奏音樂。

（1）第一段指名讀。

（2）第二段生齊讀。

4、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：聽了同學們的精彩朗誦，老師想把你們喜歡的小溪唱出來。想聽嗎？邊聽邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（課件視頻）

師隨音樂范唱。

師：說說你感受到了歌曲怎樣的情緒？

生：（優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快）

5、再次聆聽歌曲：

師：讓我們帶著這種情緒再次走進歌曲中。跟隨小溪去問候太陽，拜會月亮，可以跟著一起哼唱。（播放音樂，課件歌譜）。

6、學生隨琴模唱歌曲，之后唱曲譜，（重點指導弱起演唱）

（1）從強弱看，6

在弱拍上，所以要弱起演唱。隨琴唱這一樂句。

（2）接著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名隨琴唱。

（3）隨琴唱兩個樂句的曲譜。

（4）兩個樂句填詞唱。師伴奏。

7、分段學習歌曲：

師：一路歡歌，一路情！讓我們來做歡快的小溪，隨琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）

8、藝術處理第一段：小組討論

觀察樂段，體會歌詞含義，想一想用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒，為什么這樣唱？

（1）生匯報：迎接農(nóng)民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，它在安靜地分享豐收的喜悅，這一樂句我們應該用輕聲來唱呢？學生試唱。

師點撥：它輕輕地迎著，迎著要弱起演唱，這是這首歌的難點之處。（師范唱弱起樂句，生模仿師唱）

（2）生匯報：傾聽是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌聲中，所以它也要輕輕的。傾聽也要弱起演唱。學生試唱

師點拔：唱出陶醉的感覺。

（3）生匯報：當小溪安靜時，我們就輕柔地唱。當小溪快樂地逐漸奔騰而來時，我們應該用漸強的聲音來演唱結(jié)束句。（漸強）

師點撥

9、剛才我們用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)了歌曲的情緒，你能用動作把這兩個樂句的情緒表現(xiàn)出來嗎？

10、完整演唱第一段（保持此刻的情感狀態(tài)跟隨琴演唱）

11、學唱第二段：

師：快樂的小溪有著自己的理想，你能說說它的理想是什么嗎？（生從第二段歌詞中找）

師：是啊，小小的溪流也有著遠大的理想，那么，讓我們帶著它的理想，一起來唱一唱第二段。（師生接龍唱第二段）

12、藝術指導第二段。

（1）當小溪匯入江河，流向大海時，它的心情是怎樣的？（無比激動的）那要用怎樣的情緒演唱呢？

師小結(jié)：第二段要掀起一個小高潮。師范唱，感染學生。

（2）聽老師唱最后一個樂句，感受一下老師是怎樣處理的。想想為什么這么處理？（因為小溪流向大海，離我們越來越遠了，聲音也就越來越小了，所以第二段應該減弱結(jié)束）

13、完整演唱第二段。（隨伴奏音樂）

14、整體演唱。

同學們唱的真美啊，這首歌曲以擬人的手法，用詩一般的語言和流水般的旋律向我們傾訴了小溪的情懷，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)帶著小溪的這種情懷把歌曲完整演唱一遍。（視頻伴奏）

演唱形式：第一段兩個男生兩個女生到前面唱，第二段在加入幾個同學。其他同學綠葉襯托。

活動3【活動】拓展歌曲，培養(yǎng)情操

課件出示詩歌《溪韻》。

師：你們的歌聲，讓我感受到小溪清澈透明，溫和含蓄。此時此刻，讓我們?nèi)谌氲戒镐赶鳟斨?，去感受它的快樂、夢想和情懷?/p>

溪韻

輕輕地，不知來自何方，穿越叢林山崗，一路歡歌。

慢慢地，聚成翻騰浪花，匯成汩汩溪流，夢想徜徉。

漸漸地，注入無窮力量，攜手五湖四海，奔向海洋。

靜靜地，大海更加寬廣，她是祖**親，我是小溪。

活動4【作業(yè)】全課總結(jié)

同學們，你們不就是那一條條小溪嗎？將來只有融入到祖國的懷抱，才能更顯生命的存在和光彩。我相信，通過這節(jié)課的學習，你們一定收獲滿滿。課下把你的收獲和理想寫在綠葉上面，最后讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律，結(jié)束今天的音樂之旅。同學們，再見！

第四篇：四年級下冊音樂教案-5 《小溪流水響叮咚》 ︳人音版 （五線譜）

《小溪流水響叮咚》教案

教材簡析

：

《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲優(yōu)美、抒情，它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。

教學目標

：

1.通過聆聽、學習，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。

2.能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

3.能用樂器為歌曲配上合適的伴奏。

教學重點

：

能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。

教學難點

：

1.準確演唱帶有連音線的樂句的時值。

2.準確演唱歌曲中帶切分節(jié)奏、附點音符和休止符的樂句。

教具準備：鋼琴、課件、打擊樂器

教學過程

：

一、組織教學

1.師生音樂問好。

2.復習歌曲，調(diào)整坐姿。

二、新課教學

（一）創(chuàng)設情境導入

1．導入：老師帶來了一位來自大自然的朋友，想認識它嗎？先考考同學們的耳朵，請你們聽聽它的聲音，并模仿它的聲音。

2.播放課件（溪水聲）

生：嘩啦啦

3.小溪要把我們帶到一個美麗的地方，請閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來到了哪里？（大森林）（師播放多媒體課件）

4．師生交流。

5.模唱旋律

師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。

（1）5

0|

0

2|

0

0|

啦啦

啦

啦

啦啦

啦

啦

生模唱第一條旋律，說說這條旋律有什么特點？

（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。

（3）

|3

.1

|2

7|

|1-

||

啦

啦

啦啦啦

啦

啦

啦

啦.師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。

問：這又是怎樣一條小溪流？

生：優(yōu)美連貫的。

（二）學唱歌曲

1.完整聆聽全曲。

師：讓我們走進大森林的深處，去聽聽小溪流的歌聲。

這是怎樣的一條小溪流？（小溪流動的時候有時是歡快、跳躍的，有時又是優(yōu)美連貫的，）

速度怎么樣？

（中速）

2.第二次聆聽，用手拍“強弱”給歌曲伴奏。

師邊聽邊在黑板上畫歌曲圖形譜。

問：這首歌曲共有幾段？每段有幾個樂句？（看圖形譜）

3.邊畫圖形譜，邊聽歌曲，體驗小溪流歡樂的心情。

4．熟悉歌詞。

（1）現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。欣賞小溪流水畫面。

（2）（學生看溪水畫面）出示小溪和自然風光的畫面

師：小溪流過了很多地方，一路上風景如畫，我們的祖國這么美的景色，老師也忍不住想夸夸這美麗的風景，聽，老師是怎么夸的？光

明的︱太

陽

‖

你能按節(jié)奏用5個字來夸夸美麗的風光嗎？

5．學唱第一段。

（1）用“啦”音模仿第一、第二樂句。

（2）填上歌詞試一試。

（3）師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。

（4）師生接唱游戲。

（5）完整歌唱第一段。

（6）個別小組或個人唱一唱。

生評，互評。

6.學生自學第二段。教師檢查、糾正。

7.完整歌唱。

師：同學們學的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

8、表現(xiàn)歌曲

師：現(xiàn)在老師想聽聽有對比的小溪流，我想請１、２兩組的同學扮演歡快跳躍的小溪流，請３、４兩組的同學扮演優(yōu)美連貫的小溪流，我們來比一比哪條小溪更美。

分組唱旋律。

（三）拓展和表演

多媒體出示伴奏節(jié)奏

伴奏型：

X

X

|

X

X

（雙響筒）

X

O

|

X

O

（三角鐵）

X

--

|

0

0

（手鼓）

（長音的地方加入叮咚聲。）

1．師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準備好的筆，作為伴奏樂器。

2．給樂曲加上伴奏。

3．分組來進行演唱、伴奏。

4．集體有感情的表演，集體表演。

5．師點評。

三、課堂小結(jié)

同學們，今天我們跟隨音樂走進了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！

（播放《小溪流水響叮咚》，學生邊唱邊走出教室。）

第五篇：四年級下冊音樂教案-5 《小溪流水響叮咚》 ︳人音版 （五線譜）

課題

小溪流水響叮咚

教學目標：

1、指導學生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、培養(yǎng)學生的認真傾聽習慣，聽辨能力、及表演唱能力。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國大自然的美好情感。

重點難點：

學會歌曲，有表情地演唱。

教學資源：

附點四分電子琴電子琴，電子白板。

教法學法：

聽唱法

教學過程：

一、組織教學：

播放《小溪流水響叮咚》伴奏進教室。

二、導入：

１、師：同學們，今天這堂音樂課老師要帶大家去享受大自然的美好風光。你準備好了嗎？讓我們帶上愉快的心情、踏上輕快的腳步趕緊出發(fā)吧。你聽，小動物們正在歡迎我們呢。播放《森林的歌聲》

師，你都聽到了哪些動物的叫聲？學生回答聽到的動物叫聲。

２、節(jié)奏練習

你能用切分音的節(jié)奏來模仿一下他們的叫聲嗎？

出示節(jié)奏：X

X

X

|

X

X

||

（指導切分節(jié)奏打法）學生用聲音來模仿。

師：同學們模仿的真像，在這里我們聽到了很多小動物的聲音，現(xiàn)在讓在我們繼續(xù)往前走，聽，我們來到了哪里？

播放小溪流的聲音，生：小溪旁

想像一下這會是一條怎樣的小溪呢？生：美麗的、歡快的、流動的..，，，你能用剛才學到的切分音的節(jié)奏來說一說嗎？

教師舉例：比如　美　麗　的　｜　小　溪?。?/p>

學生用切分音說

師：說的真好，看到美麗的小溪，老師也很激動，所以我呀想用一種特殊的方法跟小溪問好，你聽老師是怎么說的師說?。　Ｏ∧?。好｜｜

問：你聽出它特殊的地方嗎？

師：老師在說的時候用了附點四分音符的節(jié)奏

出示節(jié)奏?。?。Ｘ｜　Ｘ。Ｘ｜｜學生一起念節(jié)奏

讓我們也一起用這個節(jié)奏跟小溪問聲好（學生說）

３、練聲

師：說的真好，我們都知道小溪流動的時候有時是歡快、跳躍的，有時又是優(yōu)美連貫的，聽，這是怎樣的一條小溪流？（教師彈奏）

生：歡快、跳躍的二、聆聽學唱歌曲

師：今天，老師就要把這首優(yōu)美的歌曲《小溪流水響叮咚》送給大家，請同學們安靜的聆聽，請在附點節(jié)奏下面畫上波浪線，并把切分節(jié)奏用方框畫出來。

１、聆聽歌曲《小溪流水響叮咚》

２、出示樂句５　１｜２５?。常保怠＃叮。怠＃叮?/p>

教師范唱歌譜，說：我們也一起試一試。生唱歌譜

教師彈奏學生跟唱，輕輕的唱歌詞

師：最后還有一個附點樂句是我們前面學到過的，我們一起來復習一遍，生唱旋律

３、師：經(jīng)過學習，看來同學們附點音符掌握的不錯，但老師還要考考大家，看看這個切分音掌握的怎么樣。

出示旋律：５?。保玻怠。常病。薄。罚丁。叮?/p>

師彈旋律，學生自學

４、師：同學們真棒，現(xiàn)在老師想通過一個“雙簧“的游戲把這首歌曲送給大家，游戲規(guī)則是老師唱出聲音，同學們不出聲音只動嘴型，大家準備好了嗎？

播放《小溪流水響叮咚》伴奏，師唱學生嘴型模仿。

師：哇，我們的合作真默契，那么，從歌曲中你聽出小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？（生看歌詞說）

師：看到這么美的景色，聽到這么美的聲音，小溪流的心情肯定不錯，讓我們也帶著快樂的心情來唱一唱第一段歌詞

生跟琴唱第一段

師：現(xiàn)在，讓我們帶著自己的遠大理想再來有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）

師：上到這里，我們的音樂課也要結(jié)束了，希望同學們能像小溪流一樣快樂的朝著自己的理想去努力。

板書設計：

小溪流水響叮咚

出示節(jié)奏：X

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