第一篇：便條寫作教案

便條寫作教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉便條的分類、格式。

2.掌握便條的寫法，如請(qǐng)假條、留言條等。（教學(xué)重難點(diǎn)）

二、教學(xué)方法

情境教學(xué)法

導(dǎo)入新課

1、雷人便條引起學(xué)生們的興趣，引入新課

媽媽給兒子的便條

親愛(ài)的兒子：

如果你看到了這張便條，那一定是你的電腦出了問(wèn)題，上不了網(wǎng)了，你不用給咱們的網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商打電話，也不用反復(fù)查看瀏覽器了。你只要按照我說(shuō)的做就行了：你先去街角那家藥房給爺爺買一趟藥，藥方就放在玄關(guān)柜的鏡子下面。順便再到藥房旁邊的小商店買兩袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路過(guò)車站旁邊的菜攤時(shí)買兩公斤土豆、半公斤圓蔥和一個(gè)大頭菜。所有的收據(jù)都要收好。

回來(lái)后你要抓緊時(shí)間做作業(yè)。盡管你今天的作業(yè)不多，只有數(shù)學(xué)，但這絕不是你一直拖到深夜的理由。打開(kāi)教材第116頁(yè)、第118頁(yè)和第121頁(yè)，一共有三道題。第三道題結(jié)尾有答案，但你要看清楚，這道題是要你列出方程。而不是要你只簡(jiǎn)單地寫出計(jì)算結(jié)果。前兩道題還好，沒(méi)有答案。做完作業(yè)后，你再把自己的房間收拾一下。你把所有的東西都放回原位后，數(shù)一下擱架上有多少?gòu)埞獗P和玩具，箱子里有多少輛汽車和變形金剛。

所有這些事都處理完，你就可以上網(wǎng)了。你點(diǎn)擊瀏覽器，界面彈出窗口需要輸入密碼時(shí)，你依次輸入你所做的三道數(shù)學(xué)題的答案，藥房、商店購(gòu)物收據(jù)上的金額，以及你房間中各種玩具和光盤的總數(shù)就可以了。

我相信你一定能順利上網(wǎng)。我晚上下班回來(lái)后給你講一個(gè)女黑客成功地襲擊了微軟服務(wù)器和恐怖分子的故事。

吻你！你的媽媽

這是一個(gè)什么？答：便條。

2、軍訓(xùn)期間大家累不累？累的時(shí)候最想干什么？（想請(qǐng)假回家），那大家猜一猜這節(jié)課我們學(xué)什么呢？（學(xué)生答，教師板書）你們是否寫過(guò)假條、留言條之類的便條？能寫好嗎？應(yīng)不應(yīng)該寫好，為什么呢？一是寫不清楚要誤事，二是為了尊重別人尊重自己。第一步：

上課的時(shí)候讓學(xué)生回想在日常生活中遇到一些的情景該怎么辦，通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中便條也是不可或缺的，由此導(dǎo)入本課。

情景一：當(dāng)你因?yàn)樯』蛘哂惺滦枰驅(qū)W校請(qǐng)假的時(shí)候，應(yīng)該怎么履行手續(xù)？

情景二：當(dāng)你接了別人重要的電話必須轉(zhuǎn)告給別人，一時(shí)又無(wú)法聯(lián)系，而你又不得不離開(kāi)的時(shí)候，如何保證別人能夠知道此事？

情景三：當(dāng)自己請(qǐng)別人幫忙，但是別人不在，而電話又打不通或者不便于直接說(shuō)的情況下應(yīng)該怎么辦？

第二步：

（一）教師可以讓學(xué)生先自己看知識(shí)短文，看看便條的概念、分類、寫法等相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生先行自己寫作。

（二）讓學(xué)生上黑板寫便條，讓學(xué)生自己去找不足的地方，如有無(wú)歧義，時(shí)間、署名是否正確合理等等問(wèn)題。

（三）老師在此基礎(chǔ)上講授便條的寫作方法，然后讓學(xué)生自己再寫，讓學(xué)生總結(jié)寫作便條的注意事項(xiàng)。

相關(guān)資料便條的概念

二、便條的定義、格式、使用場(chǎng)合

定義： 便條是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種簡(jiǎn)便的書信體，用來(lái)向別人說(shuō)明事項(xiàng)，不用郵寄，而是托人轉(zhuǎn)交、直接面交或留置交與。

使用場(chǎng)合： 在日常生活中，有些事要向說(shuō)明介紹或請(qǐng)對(duì)方辦理，有時(shí)無(wú)法當(dāng)面講但又必須告知的，或者是出于手續(xù)上的需要，要留做依據(jù)的，都可以用到便條這種形式。

常用便條：請(qǐng)假條、留言條、托事條等。格式：便條一般由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。

不同種類的便條的寫法基本相同，格式大致與書信類似，通常由標(biāo)題、稱謂、正文、落款四部分組成由于便條的使用范圍不盡相同，日常應(yīng)用中格式可靈活變通但是，不管如何變通，書寫任何一種便條時(shí)，都必須包括稱呼、正文、署名、日期四個(gè)基本要素

（一）標(biāo)題

便條的標(biāo)題可有可無(wú)，但是寫請(qǐng)假條時(shí)，習(xí)慣上要寫標(biāo)題，即在稱謂的上一行居中寫上“請(qǐng)假條”字樣

（二）稱謂

稱謂寫在標(biāo)題的下一行，要頂格寫上收便條人的稱呼，并在稱謂后加冒號(hào)一般稱呼不用加客套語(yǔ),除非對(duì)年長(zhǎng)者，如“××老兄”、“××先生”等

（三）正文

稱謂寫好后，另起一行空兩格寫正文

請(qǐng)假條的正文一般要寫清請(qǐng)假原因和請(qǐng)假期限，正文結(jié)尾寫上諸如“此致敬禮”之類的致敬語(yǔ)，有時(shí)也可以不寫請(qǐng)病假有醫(yī)生證明的，可在正文后另起一行寫上“附：醫(yī)生證明”的字樣，然后把醫(yī)生證明與請(qǐng)假條一起交給對(duì)方請(qǐng)假條一般由請(qǐng)假人本人書寫如有特殊情況，比如請(qǐng)假人在異地，則可委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請(qǐng)假人的姓名，有的還要寫明與請(qǐng)假人的關(guān)系

留言條正文的內(nèi)容隨留言的具體事項(xiàng)來(lái)確定，正文結(jié)尾一般不寫致敬語(yǔ)比如：走訪別人未遇，一般要寫明來(lái)訪目的、未遇心情以及希望與要求；如果以前沒(méi)有交往，還要作自我介紹

委托別人辦事的便條應(yīng)把事情交代清楚，以免給對(duì)方造成麻煩托人購(gòu)物，要詳細(xì)寫清要求；托人送物也得交代明白，以免誤事寫托人辦事條還得講究禮貌，致謝語(yǔ)必不可少

（四）落款

落款寫在正文的右下方，包括署名和日期兩項(xiàng)署名的方式視寫給的對(duì)象而定，署名的下方要寫明成文的日期

三、便條的寫作，一般要注意以下幾點(diǎn)： a．文字要簡(jiǎn)明。一般只寫事實(shí)，不用說(shuō)理分析。b．要寫明日期。

c．不要用鉛筆或紅墨水書寫。

d．用詞準(zhǔn)確，書寫端正，防止歧義或誤認(rèn)。

四、便條的特點(diǎn)

（一）語(yǔ)言通俗平實(shí)，套話空話較少

（二）內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，篇幅比較簡(jiǎn)短

（三）不用信封，不需郵寄，一般請(qǐng)人代為轉(zhuǎn)交，有時(shí)可寫在留言板或留言簿上

五、幾種常用便條。

1、請(qǐng)假條

請(qǐng)假條是因事或因病不能出勤，要向單位、組織或領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求給予假期的便條。一個(gè)請(qǐng)假條，通常由標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期五部分組成。其中標(biāo)題用“請(qǐng)假條”即可；稱呼寫時(shí)要頂格；正文直接寫請(qǐng)假的原因、起止時(shí)間，如有別的什么事要交代，可另起—段；署名寫在正文右下方；最后是日期，另起一行寫在署名的下面。請(qǐng)假條用語(yǔ)要有禮貌，宜用“請(qǐng)批準(zhǔn)”等字樣。需要注意的是，請(qǐng)假理由必須充分，要符合有關(guān)規(guī)章制度，有些請(qǐng)假條還須經(jīng)過(guò)有關(guān)負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn)才能有效。

例：假如你發(fā)燒39度，醫(yī)生建議你臥床休息一天，你要給老師寫一張請(qǐng)假條，請(qǐng)?jiān)噷憽?/p>

請(qǐng)假條

李老師：

我發(fā)燒39度，到醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生建議我臥床休息，我特向您請(qǐng)假一天，望批準(zhǔn)。此致 敬禮 附：醫(yī)生證明

學(xué)生：XXX X年X月X日

請(qǐng)假條格式：

標(biāo)題：居中，寫“請(qǐng)假條”； 稱呼：頂格寫，后面加上冒號(hào)； 正文：另起一行空兩格；

另起一行空兩格寫“此致”，再起一行頂格寫“敬禮”；(可寫可不寫)最后再起一行空兩格寫“附：醫(yī)生證明”；

落款：右下方，先署名，可以寫“請(qǐng)假人：某某某”或“學(xué)生：某某某”，另起一行寫日期.注：a.注意敘述中的內(nèi)容，要寫清請(qǐng)假的充分而真實(shí)的理由;b.應(yīng)是事先遞交的;c.如果是委托他人代寫的假條或是代他人寫的假條應(yīng)該注意敘述的語(yǔ)氣委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請(qǐng)假的姓名，有的還要寫明與請(qǐng)假人的關(guān)系。病假要附上醫(yī)院證明.2、留言條

走訪別人未遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫明來(lái)訪目的、未遇心情及希望與要求。如果以前沒(méi)有交往，還要做自我介紹。臨時(shí)有一活動(dòng)要請(qǐng)對(duì)方參加，而對(duì)方恰好不在，這時(shí)可以留條通知。有時(shí)替人接了電話不能當(dāng)面轉(zhuǎn)告，也可寫個(gè)留言條。想請(qǐng)人代辦某事，一時(shí)見(jiàn)不了面；有事不便與當(dāng)面談，又必須讓對(duì)方知道等等。從廣義上說(shuō)，凡因故不能面談而將有關(guān)事項(xiàng)簡(jiǎn)要地寫下來(lái)告知對(duì)方的便條都是留言條，比如父母上夜班時(shí)給尚未放學(xué)回家的孩子留言，告知他到哪兒去吃晚飯等。留言條在內(nèi)容上要求把要告知對(duì)方的事寫清楚，讓收條方看后清楚自己在什么時(shí)候，什么地方，要做什么事。

一份完整的留言條，一般包括標(biāo)題、正文兩大部分。標(biāo)題，多用“留言條”三個(gè)字，但多數(shù)時(shí)候并不加標(biāo)題，只寫正文。正文由稱呼、內(nèi)容、署名和日期組成。稱呼要和平時(shí)一樣；內(nèi)容要簡(jiǎn)明；署名可以是全名，也可以是小名或外號(hào)等。但必須讓對(duì)方明確知道是誰(shuí)；日期，有兩種寫法：一是寫月、日、時(shí)、分，二是只寫“即日”二字。例文: 劉英同學(xué)：

今天下午我和曹英來(lái)你家，準(zhǔn)備同你商量明日?qǐng)F(tuán)支部組織參觀“市青年志愿者在行動(dòng)圖片展覽”一事，恰巧你外出未歸。今晚8點(diǎn)半我們?cè)賮?lái)找你。望你在家等候。

蔣琪

X年X月X日 留言條條格式：

標(biāo)題：居中，寫“留言條”，大部分情況不寫； 稱呼：頂格寫，后面加上冒號(hào)； 正文：另起一行空兩格；

落款：右下方，先署名，可以寫“請(qǐng)假人：某某某”或“學(xué)生：某某某”，另起一行寫日期.注：要放在書桌顯眼處，或貼在門上，貼在車站、碼頭的留言欄內(nèi)。也可托對(duì)方的家人、熟人或者門衛(wèi)轉(zhuǎn)交。

3、托事條

請(qǐng)人代辦某些事情，又因故不能當(dāng)面相托，將所托之事留言告知，就是所謂托事條。托事條的寫法與留言條相同，要注意的是所托之事必須是對(duì)方比較容易辦到的，而且估計(jì)對(duì)方是愿意受托的，否則可能會(huì)引發(fā)一些誤會(huì)、不快。甚至矛盾。托事條在內(nèi)容上要求把所托之事寫清楚，讓對(duì)方一看就知道怎么做。由于托事條有請(qǐng)求的性質(zhì)，所以在語(yǔ)言表達(dá)上得體禮貌的要求較嚴(yán)格 例文： 孫老師：

聽(tīng)說(shuō)你明天去北京出差，若方便，請(qǐng)代我購(gòu)買一張北京地圖和一冊(cè)故宮資料(要詳細(xì)一點(diǎn)的)，鈔票請(qǐng)你先代墊，回來(lái)再向你付清。有勞大駕，不勝感激!

高一鳴拜托

X月X日 練習(xí)： 秦根生本周六下午2點(diǎn)要到南京上課，他托小潘代訂一張去南京的火車票，希望發(fā)車時(shí)間是上午7點(diǎn)到9點(diǎn)之間，這樣可以中午到南京，趕上下午的課。秦根生明天自己去取票。請(qǐng)代秦根生寫一張托事條。小潘：

請(qǐng)代我訂一張本星期六赴南京的火車票，發(fā)車時(shí)間最好是在上午7點(diǎn)到9點(diǎn)之間，這樣我可以趕上下午2點(diǎn)的課。我明天自己去取票，拜托了！

秦根生 9月24日

六、課堂小結(jié)

便條雖小，但特色鮮明：

1、語(yǔ)言通俗平實(shí)，套話空話較少；

2、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，篇幅簡(jiǎn)短；

3、不用信封，不需郵寄，一般請(qǐng)人代為轉(zhuǎn)交，有時(shí)課寫在留言板或留言簿上。因此，它在日常生活中的應(yīng)用極為普遍，我們應(yīng)該掌握它的寫法。

七、課堂作業(yè)。

1、寫一則托事條：李明讓要到上海交大出差的秦文思代他捎兩本書給在上海交大的李亮老師，李亮的電話已經(jīng)寫在紙包上，去了可以與他電話聯(lián)系。例： 秦文思：

聽(tīng)說(shuō)你要到上海出差，我托你捎兩本書給上海交大的李亮老師，他的電話我已經(jīng)寫在紙包上了，去了你與他電話聯(lián)系吧，拜托你了！

第二篇：《便 條》教案

《便 條》教案

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)撰寫常用便條、單據(jù)；

掌握、理解便條、單據(jù)格式及形式的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：能區(qū)別各種便條與單據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何確定選用哪種應(yīng)用文，這是最難的。

數(shù)字的用法（大寫數(shù)字的寫法）。

教學(xué)建議：收集一些實(shí)例對(duì)其作分析，不利于應(yīng)用文的實(shí)際運(yùn)用。以“寫作指導(dǎo)”為主，結(jié)合學(xué)生練習(xí)，師生互動(dòng)探討便條的寫法同時(shí)也可以采取學(xué)生寫、評(píng)、改相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)的要枯燥一些，但是這對(duì)學(xué)生又是很實(shí)用的，所以老師要注重課堂讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，最后掌握便條的相關(guān)知識(shí)和寫作方法。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法

一、案例導(dǎo)入

給學(xué)生這么一個(gè)案例：秘書小王接到公司總部的電話，電話說(shuō)公司董事長(zhǎng)將于下午兩點(diǎn)飛抵機(jī)場(chǎng)，要求公司李經(jīng)理前去接機(jī)，并且在接機(jī)的同時(shí)帶上與別的公司合作的一個(gè)合同協(xié)議。小王接完電話后，由于當(dāng)時(shí)李經(jīng)理不在，電話又無(wú)法打通，而她自己恰好又不得不離開(kāi)，所以他給李經(jīng)理寫了一張留言條。結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機(jī)飛往總公司了，給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。分析下面的便條之后，讓學(xué)生自己了解便條在日常生活中的重要性從而開(kāi)始對(duì)便條的學(xué)習(xí)。

附：便條

李經(jīng)理：

我是小王，今天總公司打電話說(shuō)要你下午兩點(diǎn)帶上與公司的合作協(xié)議前往機(jī)場(chǎng)，并且去會(huì)見(jiàn)董事長(zhǎng)

小王

二、復(fù)習(xí)舊課

初中時(shí)學(xué)過(guò)哪些應(yīng)用文？試舉例說(shuō)明一二。

三、明確概念

便條――屬于條據(jù)類應(yīng)用文，是人們用于臨時(shí)性事務(wù)的一種最簡(jiǎn)便的書信。單據(jù)――則要作為憑證。

區(qū)別：便條事后丟失不很礙事，單據(jù)則要保存，有時(shí)還要公證。

四、實(shí)例分析

便條

1、請(qǐng)假條怎么寫？掌握請(qǐng)假條的定義、作用、格式。

2、了解哪幾種情況應(yīng)該用留言條。撰寫和使用注意事項(xiàng)：與書信格式相同、不用標(biāo)題、放在易讓對(duì)方發(fā)現(xiàn)的地方等。

3、借條和收條的規(guī)范格式是怎樣的？

4、便條與單據(jù)的區(qū)別是什么？

例一

請(qǐng)假條

張老師：

我收到區(qū)學(xué)聯(lián)的通知，要我代表我校學(xué)生會(huì)參加會(huì)議。下午我不能到校上課，特此請(qǐng)假半天。

此致

敬禮

學(xué)生 劉琳

年 月 日

明確：

這是一則請(qǐng)假條。請(qǐng)假條是向領(lǐng)導(dǎo)、老師等說(shuō)明原因請(qǐng)求準(zhǔn)假的一種便條。請(qǐng)假條一般包括標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期幾部分。請(qǐng)假條一般由請(qǐng)假人本人書寫。如有特殊情況（比如請(qǐng)假人在異地），則可委托他人代為請(qǐng)假，在請(qǐng)假條上應(yīng)以第三人稱出現(xiàn)，并應(yīng)寫上代請(qǐng)假人的姓名，有的還要寫明與請(qǐng)假人的關(guān)系。

例二

亞平同學(xué)：

特地上門拜訪，不想沒(méi)遇到你。本來(lái)想約你去探望剛退休的李老師，你交際能力強(qiáng)，有你在場(chǎng)氣氛也好。今晚7點(diǎn)我再來(lái)找你，能不能咱們一起去？

楊森和

即日

明確：

走訪別人來(lái)遇，多使用留言條。這種情況下，留言條一般要寫明來(lái)訪目的、未遇心情及希望與要求。留言條要放在對(duì)方容易發(fā)現(xiàn)的地方，如書桌顯眼處，或貼在門上，貼在車站、碼頭的留言欄內(nèi)。也可托對(duì)方的家人、熟人或者門衛(wèi)轉(zhuǎn)交。

這是一則上門未遇寫的留言條。

例三

紹裘同志：

知道你明天赴長(zhǎng)沙開(kāi)會(huì)，會(huì)議地點(diǎn)是國(guó)防科技大學(xué)。我哥是該校的教授，有兩本書請(qǐng)代我捎去。詳細(xì)地址已在紙包上寫明，你只要送到系里的傳達(dá)室即可。

謝謝！

王友良 托

7月9日

五、課堂練習(xí)

1、李老師沒(méi)見(jiàn)到你，我晚上再來(lái)。

徐 偉

答案：

這是便條，寫法同簡(jiǎn)單書信。但寫得很不規(guī)范。稱謂應(yīng)在第一行頂格書寫，后面加冒號(hào)。其次，“李老師沒(méi)有見(jiàn)到你”究竟是“沒(méi)有見(jiàn)到李老師”還是“李老師沒(méi)有見(jiàn)到你”？

答案：是便條中的托人辦事條。

2、謝冰瑩拜訪柳亞子留下一張紙條（略），閱讀并思考：便條與書信有什么異同。

答案：這張紙條，其形式是信。但是信要裝在信封里，不能讓人看，具有私人保密的特征，而便條則無(wú)密可保，現(xiàn)場(chǎng)的人一般都能看。

六、布置作業(yè)

1、完成第一課作業(yè)的最后一道題。

2、完成課后的習(xí)題。

第三篇：幼兒園優(yōu)秀教案中班健康：便便

作者：王立琴（上海復(fù)二幼兒園）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，了解身體內(nèi)一些器官的作用。

2、比較細(xì)致觀察畫面，有目的地進(jìn)行思考，培養(yǎng)探索的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、今天我?guī)?lái)一本書，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎？讓我們一起看看這本書。

2、你們瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ詵|西）

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來(lái)了都是什么呢？。

4、真奇怪，美味的食物為什么會(huì)變成便便？這是什么原因？

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢？今天我們就來(lái)邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧！

二、邊講邊看，分析討論

（一）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看書

1.知道身體里的管道是彎曲的——

我們每天要吃很多東西，吃下去的東西要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎？那到底是怎樣的呢？

小結(jié)：哦，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的2、了解各消化道名稱——（教師要分別出示字的卡片）

*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過(guò)哪些地方？這里是入口處，入口處是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進(jìn)入的。

*我們看到一根特別特別細(xì)的管道就是食道，哪個(gè)器官是食道，食道在哪里？

*食道連到一個(gè)寬寬的管道？也就是第幾個(gè)管道？寬寬的管道就是什么？

*食物來(lái)到了下一個(gè)管道，它連接著胃，長(zhǎng)的彎彎曲曲的細(xì)細(xì)的，這個(gè)管道叫什么？你們知道嗎？（小腸），既然細(xì)細(xì)的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過(guò)了4個(gè)管道到了出口，也就是肛門。經(jīng)過(guò)了肛門這個(gè)地方食物就變成了便便。

（二）幼兒分組看1頁(yè)書

1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過(guò)4個(gè)管道，哪4個(gè)呢？（食道、胃、小腸、大腸）它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢？我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個(gè)人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個(gè)好朋友也看清楚。等會(huì)還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指（有意識(shí)提問(wèn)）

4.交流分享

*大家都看好了嗎？我們按照食物經(jīng)過(guò)的順序分別來(lái)介紹

*介紹食道的小組你們看到什么？知道什么？……

*根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)

*原來(lái)食道是有彈性的，有的食物沒(méi)嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住?？礃幼永蠋熀蛬寢屢覀兂燥埣?xì)嚼慢咽是有道理的。只有細(xì)嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會(huì)分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會(huì)慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營(yíng)養(yǎng)送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒(méi)有用的東西就是便便了。

*現(xiàn)在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想（3人合作）

1.還有個(gè)有趣的游戲，動(dòng)物朋友也來(lái)了，看看圖片上的動(dòng)物朋友做的對(duì)嗎？這里有6個(gè)方塊，你們覺(jué)得它們做的對(duì)嗎？幼兒小組商量選擇。

2.原來(lái)這些都是文明的好習(xí)慣，我們也應(yīng)該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實(shí)我們?nèi)梭w里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見(jiàn)，摸不到的，但是也很重要，我們把這個(gè)模型放在教室里，你可以來(lái)看看說(shuō)說(shuō)找找，如果都知道的話說(shuō)不定可以當(dāng)醫(yī)生了。

第四篇：便便的奧秘中班健康教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，了解身體內(nèi)一些器官的作用。

2、比較細(xì)致觀察畫面，有目的地進(jìn)行思考，培養(yǎng)探索的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

1、今天我?guī)?lái)一本書，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便嗎？讓我們一起看看這本書。

2、你們瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ詵|西）

3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來(lái)了都是什么呢？。

4、真奇怪，美味的食物為什么會(huì)變成便便？這是什么原因？

5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢？今天我們就來(lái)邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧！

二、邊講邊看，分析討論

（一）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看書

1.知道身體里的管道是彎曲的——

我們每天要吃很多東西，吃下去的東西要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的管道才變成便便，我們身體里的管道是這樣直直的嗎？那到底是怎樣的呢？

小結(jié)：哦，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的.管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的2、了解各消化道名稱——（教師要分別出示字的卡片）

*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過(guò)哪些地方？這里是入口處，入口處是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進(jìn)入的。

*我們看到一根特別特別細(xì)的管道就是食道，哪個(gè)器官是食道，食道在哪里？

*食道連到一個(gè)寬寬的管道？也就是第幾個(gè)管道？寬寬的管道就是什么？

*食物來(lái)到了下一個(gè)管道，它連接著胃，長(zhǎng)的彎彎曲曲的細(xì)細(xì)的，這個(gè)管道叫什么？你們知道嗎？（小腸），既然細(xì)細(xì)的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過(guò)了4個(gè)管道到了出口，也就是肛門。經(jīng)過(guò)了肛門這個(gè)地方食物就變成了便便。

（二）幼兒分組看1頁(yè)書

1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過(guò)4個(gè)管道，哪4個(gè)呢？（食道、胃、小腸、大腸）它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢？我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。

2.提出要求——今天可要3個(gè)人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個(gè)好朋友也看清楚。等會(huì)還要一起告訴所有的朋友們。

3.教師巡回指（有意識(shí)提問(wèn)）

4.交流分享

*大家都看好了嗎？我們按照食物經(jīng)過(guò)的順序分別來(lái)介紹

*介紹食道的小組你們看到什么？知道什么？……

*根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)

*原來(lái)食道是有彈性的，有的食物沒(méi)嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看樣子老師和媽媽要我們吃飯細(xì)嚼慢咽是有道理的。只有細(xì)嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。

*胃里會(huì)分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會(huì)慢慢變成糊狀，這就是消化。

*小腸能把各種不同的營(yíng)養(yǎng)送到各種地方。

*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒(méi)有用的東西就是便便了。

*現(xiàn)在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。

三、真真假假想一想（3人合作）

1.還有個(gè)有趣的游戲，動(dòng)物朋友也來(lái)了，看看圖片上的動(dòng)物朋友做的對(duì)嗎？這里有6個(gè)方塊，你們覺(jué)得它們做的對(duì)嗎？幼兒小組商量選擇。

2.原來(lái)這些都是文明的好習(xí)慣，我們也應(yīng)該這樣做，那些不文明的改正了就好。

其實(shí)我們?nèi)梭w里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見(jiàn)，摸不到的，但是也很重要，我們把這個(gè)模型放在教室里，你可以來(lái)看看說(shuō)說(shuō)找找，如果都知道的話說(shuō)不定可以當(dāng)醫(yī)生了。

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7.中班健康活動(dòng)教案

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第五篇：幼兒園小班健康教案：小豬的便便

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每天大便有利于身體健康。

2、愿意養(yǎng)成每天大便的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

重點(diǎn)及難點(diǎn)讓幼兒養(yǎng)成天天大便的好習(xí)慣

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《小豬的便便》。

1、教師講故事并提問(wèn)：小豬的肚子為什么不舒服?

2、教師：到了醫(yī)院，大夫的、是怎么對(duì)小豬說(shuō)的?

二、看掛圖《今天我大便啦》

1、教師：途中的小哥哥在做什么?

2、教師：小哥哥的表情是什么樣的?

3、教師：小哥哥排大便時(shí)為什么那么高興?

4、引導(dǎo)幼兒知道排出大便特別舒服，并知道把又臟又臭的大便排出體外，身體才會(huì)健康。

三、養(yǎng)成天天大便的好習(xí)慣。

1、教師：我們天天都要大便，小朋友知道為什么嗎?引導(dǎo)幼兒知道因?yàn)槊刻煲院芏鄸|西，要天天把廢渣排出才舒服、健康。

2、教師：小朋友還要記住不能憋大便，這是為什么?

3、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约菏裁磿r(shí)候容易憋大便，如玩得高興時(shí)或在幼兒園里不愿大便，怕蹲坑;脫穿衣褲等自理能力不強(qiáng)。

4、教師小結(jié)：如果小朋友想去大便，老師會(huì)幫助小朋友的，老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜，多運(yùn)動(dòng)能使大便暢通。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒們都很配合老師，積極發(fā)言，大膽地介紹自己。