第一篇：實(shí)用寫作教案

一、公文的涵義

實(shí)用公文是指黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、企事業(yè)單位在辦理公務(wù)中經(jīng)常使用的具有慣用格式的公務(wù)文書，簡稱公文。

二、公文的類別

根據(jù)國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定，公文種類主要包括：命令（令）、議案、決定、指示、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。

三、公文的特點(diǎn) 鮮明的政策性 法定的權(quán)威性 體式的規(guī)范性 語言的平實(shí)性 限定的時(shí)效性

四、常用實(shí)用公文寫作

（一）請示

1、請示的特點(diǎn)

? 針對(duì)性 ? 單一性 ? 時(shí)效性 ? 呈批性

2、請示的分類

? 批示性請示 ? 批準(zhǔn)性請示 ? 批轉(zhuǎn)性請示

3、請示的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

標(biāo)題（機(jī)關(guān)+事由+文種、事由+文種）

主送機(jī)關(guān)（只有一個(gè)主送機(jī)關(guān)，不能多頭請示，不要越級(jí)請示）

請示緣由+請示事項(xiàng)

結(jié)語（妥否，請批示；當(dāng)否，請批 準(zhǔn)為荷）

署名

成文時(shí)間 請示范例

ΧΧΧΧ關(guān)于ΧΧΧΧ的請示 Χ字【200Χ】ΧΧ 號(hào)

ΧΧΧΧ:

鑒于ΧΧΧΧ，為了ΧΧΧΧ，根據(jù)ΧΧΧΧ。

擬ΧΧΧΧ（提出

請示的事項(xiàng)）

是否妥當(dāng)，請審查批復(fù)

附：ΧΧ件共ΧΧ項(xiàng)

ΧΧΧΧ（公章）

Χ年Χ月Χ日

4、請示應(yīng)注意的問題 一文一事 材料真實(shí)

理由充分、要求明確 語氣平氣、懇切

（三)通知

上級(jí)機(jī)關(guān)用來發(fā)布規(guī)章傳達(dá)需要辦理周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)以及任免和聘用干部等知曉性公文。１、通知的特點(diǎn)

?

廣泛性 ?

知曉性 ?

時(shí)效性 ２、通知的分類

? 批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)、頒發(fā)性通知 ? 指示性通知 ? 事務(wù)性通知 ? 會(huì)議通知 ? 任免通知

３、通知的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋文種

標(biāo)題

事由＋文種

文種

正文 →

（一般寫法）通知的緣由、根據(jù)＋通知事項(xiàng)＋執(zhí)行要求

結(jié)語→

特此通知 單位 年月日

通知范例

ΧΧΧΧ關(guān)于召開ΧΧ大會(huì)的通知 Χ字【200Χ】ΧΧ 號(hào) ΧΧΧΧ:

為了ΧΧΧΧ，為了ΧΧΧΧ，決定召開ΧΧ會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、ΧΧΧΧ（議題，議程）

二、ΧΧΧΧ（時(shí)間，會(huì)期）

三、ΧΧΧΧ（報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)）

四、ΧΧΧΧ（參加會(huì)議的人員）

五、ΧΧΧΧ（與會(huì)人員應(yīng)做的準(zhǔn)備）

六、ΧΧΧΧ（交通）

七、ΧΧΧΧ（住宿，收費(fèi)事項(xiàng)）

特此通知

ΧΧΧΧ（公章）

Χ年Χ月Χ日

（四）決定

決定是黨政機(jī)關(guān)及其他部門對(duì)某些重大問題或重要事項(xiàng)，經(jīng)過一定會(huì)議討論研究表決通過后要求貫徹執(zhí)行的文體。決定除會(huì)議作出外，也可以由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制發(fā)。

1、決定的特點(diǎn)

穩(wěn) 定 性

約 束 性

2、決定的分類

知 照 決 定

指揮性決定

3、決定的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種

標(biāo)題

事由+文種

開頭（交待緣由、目的、意義、依據(jù)）

正文

主體（決定的具體內(nèi)容）

結(jié)語（希望、號(hào)召和要求）

結(jié)尾

本決定自發(fā)布之日起施行或自然結(jié)尾

決定范例

國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的決定

(一九九三年二月十四日)

國發(fā)[1993]10號(hào)

黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為農(nóng)村發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)增長作出重大貢獻(xiàn)，成為我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)生機(jī)勃勃的力量。但是，由于多種原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的區(qū)域分布很不平衡，占全國人口約三分之二的廣大中西部地區(qū)只擁有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值的三分之一，已成為我國中西部與東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距的重要原因。黨的十四大指出：“繼續(xù)大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，特別要扶持和加快中西部地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展?！边@對(duì)于逐步縮小東西部地區(qū)差距，振興少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)，改變貧窮落后面貌，鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的大局，實(shí)現(xiàn)共同富裕，具有十分重要的經(jīng)濟(jì)意義和政治意義。為此，特決定如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把加快發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)(內(nèi)容略)

二、實(shí)行適應(yīng)中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的產(chǎn)業(yè)政策(略)

三、提倡不同組織形式的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)共同發(fā)展(略)

四、鼓勵(lì)和支持各類人才走上開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(略)

五、走因地制宜、合理布局、集中連片發(fā)展路子(略)

六、積極在中西部地區(qū)培育和發(fā)展市場體系(略)

七、多渠道增加中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的資金投入(略)

八、抓住機(jī)遇，推進(jìn)東西橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合和城鄉(xiāng)聯(lián)合(略)

九、各有關(guān)部門通力合作，為促進(jìn)中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)上新臺(tái)階作出貢獻(xiàn)(略)

4、決定應(yīng)注意的問題

? 標(biāo)題要完整、規(guī)范

成文日期以會(huì)議通過的日期或領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)日期為準(zhǔn)

? 時(shí)間標(biāo)注要準(zhǔn)確

決定的時(shí)間一般要標(biāo)注在標(biāo)題下方不能標(biāo)在文尾

? 原由要準(zhǔn)確、合理 ? 事項(xiàng)要明確、清楚

（五）計(jì)劃

是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位乃至個(gè)人預(yù)先對(duì)今后一定時(shí)期的工作活動(dòng)作出安排的一種常用文書。

1、計(jì)劃的特點(diǎn) 針對(duì)性 預(yù)見性 可行性 約束性

2、計(jì)劃的分類

? 按性質(zhì)分：學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、銷售計(jì)劃等。? 按范圍分:國家計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、單位計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃。

? 按時(shí)間分：周計(jì)劃、月計(jì)劃、季計(jì)劃、年度計(jì)劃、跨年度計(jì)劃。（近期工作叫安排、遠(yuǎn)期叫設(shè)想、規(guī)劃）

? 按內(nèi)容分：綜合計(jì)劃、專題計(jì)劃。

3、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

標(biāo)題：單位名稱+時(shí)間界限+事由+文種、事由+文種 正文

1前言：概述計(jì)劃的指導(dǎo)思想、依據(jù)、意義

2主體：做什么、怎么做、任務(wù)要求+方法、措施+步驟、時(shí)間

（明確）

（可行）

（具體）

3結(jié)尾：可以提出執(zhí)行要求，可以展望前景，也可以自然結(jié)尾

計(jì)劃范例

中共××市××局委員會(huì)19××年工作計(jì)劃

19××年是實(shí)現(xiàn)我市“八五”綠化規(guī)劃的第二年。新的一年里要堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的基本路線，牢牢把握搞好××園林綠化這個(gè)中心，深入改革，擴(kuò)大開放；要進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)黨支部建設(shè)、抓好黨員教育管理工作；要進(jìn)一步廣泛深入地開展社會(huì)主義教育和精神文明建設(shè)；要進(jìn)一步解放思想，振奮精神，實(shí)事求是，充分調(diào)動(dòng)干部職工的社會(huì)主義積極性，確保全年各項(xiàng)任務(wù)完成和超額完成，使園林綠化工作再上一個(gè)新臺(tái)階，以優(yōu)異成績迎接“十四大”和市第七次黨代表大會(huì)的召開。

一、認(rèn)真做好十四大和市第七次黨代會(huì)的代表選舉工作和局黨委的改選換屆工作

二、繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮直屬單位黨組織的政治核心作用

三、加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，提高基層黨支部的戰(zhàn)斗力

四、切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè)

五、深入開展社會(huì)主義思想教育

六、廣泛開展群眾性精神文明建設(shè)活動(dòng)

七、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮群眾組織的作用

八、把關(guān)心職工生活作為政治思想工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓

九、加強(qiáng)政工干部隊(duì)伍建設(shè)

4、寫計(jì)劃注意的問題

? 領(lǐng)會(huì)有關(guān)方針、政策，并做為定劃指導(dǎo)思想 ? 結(jié)合本單位實(shí)際，任務(wù)指標(biāo)不要過高過低 ? 方法和措施要具體可行

（六）總結(jié)

是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單文和個(gè)人對(duì)過去一段工作情況回顧和分析評(píng)價(jià)、判明得失用以指導(dǎo)今后工作的一種常用文書。

1、總結(jié)的特點(diǎn)

內(nèi)容的實(shí)踐性

回顧的理論性

2、總結(jié)的分類

? 按性質(zhì)可分為:工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、會(huì)議總結(jié)等。? 按范圍可分為：全國性總結(jié)、地區(qū)性總結(jié)、單位總結(jié)、個(gè)人總結(jié)。? 按時(shí)間可分為：月度總結(jié)、季度總結(jié)、年度總結(jié)、階段總結(jié)。? 按內(nèi)容可分為：全面總結(jié)和專項(xiàng)總結(jié)。

3、總結(jié)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫法

公文式：單位名稱+時(shí)間+事由+文種

標(biāo)題

新聞式

前言：簡要概述基本情況，切入總結(jié)的主旨。

正文

主體：做法和體會(huì)+成績和問題+經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

結(jié)尾：可以總結(jié)全文，也可以自然結(jié)尾。

總結(jié)范例

××財(cái)經(jīng)大學(xué)××××年普通本科招生工作總結(jié)

一、概況

二、今年招生工作的幾項(xiàng)主要措施

1、堅(jiān)決執(zhí)行全面實(shí)行“并軌”招生制度

2、適時(shí)調(diào)整我校本年度招生專業(yè)

3、加強(qiáng)招生工作宣傳力度，努力提高我校的知名度

4、改進(jìn)和完善獎(jiǎng)學(xué)金和資助貧困學(xué)生辦法

5、認(rèn)真培訓(xùn)招生干部

6、堅(jiān)持不懈抓好廉政建設(shè)

7、全面實(shí)行了微機(jī)管理

三、今年招生工作的不足和今后的打算

（七）介紹信和證明信

? １、涵義

?

①介紹信是單位派人去其他單位聯(lián)系工作、辦理事務(wù)時(shí)所開具的介紹性信件。?

②證明信是組織或個(gè)人用以證明一個(gè)人的身份或其他有關(guān)情況的專用書信。

第二篇：教案寫作

教案寫作

（一）形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對(duì)的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

（二）主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

（1）課題（說明本課名稱）。

（2）教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。

（3）課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。

（4）課時(shí)（說明屬第幾課時(shí)）。

（5）教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。

（6）教學(xué)難點(diǎn)（說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）。

（7）教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

（8）教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）。

（9）作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。

（10）板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。

2.教學(xué)過程的步驟

書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。

（1）導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

③提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（2）講授新課

①針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（3）鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

（4）歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

（5）作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容？要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

（三）主要作用：

1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個(gè)過程中,教師不僅要研究教材的知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識(shí)的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。

一、說教材

《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)含深邃的哲理，看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷實(shí)則是表達(dá)人們共同的感受。在這首詩中，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體的形象，引發(fā)人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征，進(jìn)而闡發(fā)了如何抉擇人生道路這一主題。

詩人以含蓄清新、別具匠心的藝術(shù)風(fēng)格再現(xiàn)出了優(yōu)美的自然風(fēng)光，并且通過對(duì)自然景物的描寫，反映了人們內(nèi)心深處的情感波瀾。

此詩描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他進(jìn)行選擇時(shí)的心態(tài)，并沒有指出選擇的具體內(nèi)容，而是著眼于選擇本身。因此，每一個(gè)讀者都能在這首詩中發(fā)現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)，所以說，這首詩的內(nèi)涵具有極大的開放性。

二、說學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生還是比較喜歡讀詩的，尤其是現(xiàn)代詩，因?yàn)樗绦?、形式活潑，同時(shí)還講究音律，讀起來瑯瑯上口，易于記誦。

但是，他們對(duì)詩歌的理解通常還處于感性階段。既沒有掌握詩歌朗讀、欣賞的一般技巧和方法，也不具備鑒賞情感含蓄、內(nèi)容深?yuàn)W的詩歌，尤其是意象豐富的哲理詩的能力。當(dāng)然，更談不上調(diào)動(dòng)自身的生活體驗(yàn)來把握詩歌的內(nèi)涵了。而《未選擇的路》就是一首哲理抒情詩，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)含深邃的哲理。因此，這就需要教師在詩歌教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀、欣賞詩歌的技巧與方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神、合作探究的意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

這兩個(gè)目標(biāo)是以我們新課程所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”為理論依據(jù)的。

四、說教學(xué)流程

整個(gè)教學(xué)過程分為六個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入 用關(guān)于“路”的名言警句直接導(dǎo)入，開門見山、開宗明義。

（二）指導(dǎo)朗讀、師生評(píng)價(jià)

在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生分析、小結(jié)詩歌朗讀的方法，并用此方法進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

（三）走進(jìn)作者，“知人論詩”

教師傳授查找資料的方法，指導(dǎo)學(xué)生篩選有關(guān)詩人生平事跡、時(shí)代環(huán)境、創(chuàng)作背景、主要作品等方面的資料，這有助于準(zhǔn)確、全面、深刻地把握作品的主題。

（四）走進(jìn)文本，與詩人交流

這一教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞三個(gè)主要的教學(xué)活動(dòng)展開。

1、品讀詩句，你讀出了一個(gè)怎樣的詩人？

2、弗羅斯特，我想對(duì)你說

3、小組質(zhì)疑，共同解惑：對(duì)于這首詩，你還有哪些困惑？

（活動(dòng)小結(jié)：在活動(dòng)1中，通過指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)真品讀，學(xué)生對(duì)弗羅斯特的個(gè)人形象有了更全面、更深層的認(rèn)識(shí)，這為活動(dòng)2的進(jìn)行作好了鋪墊；活動(dòng)2的設(shè)計(jì)，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的生活閱歷和情感體驗(yàn)與詩人對(duì)話、交流，進(jìn)而達(dá)到共鳴，這對(duì)于理解詩歌的內(nèi)涵是非常有幫助的；而活動(dòng)3的設(shè)計(jì)，主要是給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過這一平臺(tái)，讓他們自主探究。然后，教師再適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，從而深化對(duì)詩歌的理解。）

（五）走進(jìn)自我，與心靈對(duì)話

首先，教師講述故事，故事的主題是：選擇改變?nèi)松?。兩個(gè)主人公是魯

迅和諸葛亮，故事揭示了一個(gè)道理：不同的選擇造就不同的人生。

然后，引導(dǎo)學(xué)生講述故事，提示他們從學(xué)習(xí)上、生活中和個(gè)人交友方面

講述自己的選擇經(jīng)歷。

最后，教師總結(jié)從這首詩中悟出的人生哲理。

（六）入情入境，升華朗讀

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，想像詩歌營造出來的意境，在配樂歌曲的感染下，入情入境地朗讀詩歌，升華對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。

五、說教法

一位知名的教育家說，“教學(xué)有法，但無定法”。就是說，課堂上采用一個(gè)什么樣的教學(xué)方法沒有一個(gè)固定的模式，而是要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境來確定。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“開門見山導(dǎo)入法、指導(dǎo)朗讀法、品讀詩句法和引導(dǎo)總結(jié)法”。

1、開門見山導(dǎo)入法

就是指在導(dǎo)入課題時(shí)，我先是要求學(xué)生介紹所搜集到的關(guān)于“路”的名言警句，然后我適時(shí)地展示自己搜集到的警句，這樣直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入了課題。

2、指導(dǎo)朗讀法

即是在課堂上向?qū)W生傳授朗讀、欣賞詩歌的技巧和方法，并組織學(xué)生學(xué)以致用、現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。

3、品讀詩句法

在課堂上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“品讀詩句，你讀出了一個(gè)怎樣的詩人？”這其實(shí)就是要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，仔細(xì)揣摩詩句的內(nèi)涵，對(duì)詩人的形象進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。

4、引導(dǎo)總結(jié)法

《未選擇的路》這首詩的內(nèi)涵具有極大的開放性，它看 看似傾訴詩人的個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)則是表達(dá)了人們的共同感受。每一個(gè)讀者都能夠在詩中發(fā)現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，在課堂上，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將它表達(dá)出來。在“走進(jìn)自我，與心靈對(duì)話”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生們講述了兩個(gè)有?人物的故事，然后，我順勢提問：“同學(xué)們，你們有類似于魯迅和諸葛亮的情感體驗(yàn)嗎？請說出你心中的故事！”

我們的語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，《課標(biāo)》要求，語文教師就高度重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，挖掘豐富多彩的教學(xué)資源，為語文教學(xué)服務(wù)。我在教學(xué)中采用了以上四種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和朗讀詩歌、搜集資料的能力，正是體現(xiàn)了這一理念的要求。

六、說學(xué)法

陶行知 先生曾說過，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！比~圣陶也說，“教是為了達(dá)到不教?！?/p>

根據(jù)這些理論的指引，在這節(jié)課中，我主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下列方法參與學(xué)習(xí)。

1、資料搜集法

我要求學(xué)生搜集關(guān)于“路”的名言警句有有關(guān)詩人弗羅斯特的相關(guān)資料，包括他的生平簡介、創(chuàng)作風(fēng)格、主要作品、人生經(jīng)歷等等，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，也有助于他們把握作品的內(nèi)涵。

2、合作學(xué)習(xí)法

在預(yù)習(xí)詩歌之時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從詩歌內(nèi)容和寫作手法兩個(gè)角度認(rèn)真研讀文本，提出自己的困惑，然后通過小組合作學(xué)習(xí)的方式答疑解惑。

3、情感體驗(yàn)法

這是本節(jié)課上用得最多的一種方法，也是能將學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺顯引向深入的一種方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文，這還僅僅是停留在對(duì)詩歌的初步感悟上，只有引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的情感體驗(yàn)去“品讀詩句，感悟詩人形象”，去與詩人進(jìn)行深層次的交流，才能準(zhǔn)確、全面、深刻地把握詩歌的主題與內(nèi)涵。圍繞這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的思考和感悟：⑴品讀詩句，你讀出了一個(gè)怎樣的詩人？ ⑵弗羅斯特，我想對(duì)你說?? ⑶圍繞“選擇改變?nèi)松边@一主題，說出你心中的故事。

從實(shí)際的課堂效果來看，學(xué)生運(yùn)用以上三種主要的學(xué)習(xí)方法主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果 《雨巷》教案 教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感知、體驗(yàn)?zāi)芰?２、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩歌詞語的認(rèn)識(shí)能力 ３、掌握丁香姑娘的象征意義 ４、掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)方法：

1感悟法；

2問題法；

3演繹法。

多媒體手段： １、錄音機(jī)； ２、投影儀。教學(xué)過程 及步驟：

一、導(dǎo)入 課文：

導(dǎo)語 設(shè)計(jì)：我們在前階段學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

二、介紹作者：（投影作者照片，讓學(xué)生對(duì)作者有初步感知）

戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、初步感知詩歌《雨巷》（朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象）１、放錄音（第一遍）。學(xué)生合上書本。靜聽。放完。２、放錄音（第二遍）。學(xué)生同時(shí)看書。

３、教師提問：課文讀完了，我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美? 歸納：我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。心里難受嗎?想去安慰一下詩人嗎? 對(duì)。有難受感我們就基本上理解了這首詩，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。

這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動(dòng)過的人、事和作品嗎?對(duì)。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。４、剛才，我們談了我們對(duì)這首詩的感覺和體驗(yàn)。

我們體驗(yàn)到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認(rèn)定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢? 我們已經(jīng)知道，詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的。下面我們來放錄音。大家一邊聽一邊在書上畫出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。（放錄音第三遍）。５、這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？

明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？（結(jié)合第１－４號(hào)張投影片）明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。

第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

［明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。《雨巷》中寫“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）］（附全詩）全詞：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓 風(fēng)里落花誰是主，思悠悠 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾⒘怂姆曳?，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖牛嗝?、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色

1．變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。（通過感受投影中的意境來體會(huì)詩歌中的藝術(shù)特色）

《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰ΑＲ缘谝还?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。2．《雨巷》的音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運(yùn)用

有時(shí)在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏?！队晗铩吩谝艄?jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。2．詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

3．不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3．詩歌的用詞。

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。（最后通過第四次錄音再次感悟詩歌的意境和節(jié)奏）

六、隨堂練習(xí)：（另附）[附]:教學(xué)投影片

(一)作者照片(二)雨巷片段投影片 《雨巷》教案

一導(dǎo)入

我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

二作者介紹

戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談。

這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？

明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙

浣溪沙》）全詞是：

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

風(fēng)里落花誰是主，思悠悠

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

回首碧波三峽望，接天流

李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。

詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四分析姑娘的象征含義

在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ 明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾⒘怂姆曳?，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘?！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖?，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色

1． 變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。

《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰?。以第一?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。2．《雨巷》的音節(jié)特色

可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。

總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)

①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。

②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。

③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運(yùn)用

有時(shí)在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。

詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。2． 詩歌的押韻

《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。

3．不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。

“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3． 詩歌的用詞。

《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。

彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。

第三篇：寫作教案

寫作教案：辯證分析【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)在議論中作點(diǎn)辯證分析

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

辯證分析的方法在作文中的應(yīng)用

【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)

（其中教學(xué)1課時(shí)，寫作2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)）【自主創(chuàng)新寫作指導(dǎo)】

常言道：“事實(shí)勝于雄辯”，但議論文僅有“事實(shí)”還不能勝于“雄辯”，議論文要作點(diǎn)辯證分析。所謂辯證分析，就是要仔細(xì)辨析此事理與彼事理之間多種多樣的關(guān)系，它們或相通、或相似、或相關(guān)、或相反、或大同小異、或似是而非。從思維角度看，要全面地、辯證地分析問題，從多角度、多種因素中考慮問題；不僅要看到問題的異中之同，還要認(rèn)識(shí)到同中之異；不僅要從一般的、靜態(tài)的角度思考問題，還要注意到特殊的、動(dòng)態(tài)的因素作用下客觀事物的可變性。所以，議論文的辯證分析，切忌“說過頭話”、片面議論和靜止看待問題、分析問題。

議論文作點(diǎn)辯證分析需要辯證思維能力。

辯證思維是著眼于本事物整體與部分的關(guān)系，它是運(yùn)用辯證的分析和綜合的方法進(jìn)行思維加工，達(dá)到對(duì)本事物內(nèi)部不同屬性之間關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。例如初中有篇課文叫《失敗是個(gè)未知數(shù)》，文章一開頭寫道：“測驗(yàn)不及格，升學(xué)考試不到錄取分?jǐn)?shù)線，比賽不出線??這都叫失敗。”文章雖然沒有說出失敗的定義，但學(xué)生可以通過對(duì)屬于失敗一類事物的分析、綜合和概括對(duì)這一概念有所理解，所以文章接著對(duì)“失敗”所包含的矛盾的對(duì)立方面進(jìn)行了辯證分析：“失敗的下一站是‘痛苦’，但不是終點(diǎn)站，而是岔道口。這岔道口分岔出兩條路：一條是心灰意冷，一蹶不振的路，這路通向徹底的失敗，這時(shí)的失敗才是真正的失?。涣硪粭l是汲取教訓(xùn)、奮起拼搏的路，這路通向再失敗或失敗的反面——成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望?！蔽恼碌阶詈筮M(jìn)行辯證綜合，提出“失敗是個(gè)未知數(shù)”的辯證觀點(diǎn)，并指出了在失敗之后應(yīng)選擇的正確道路。

議論文作點(diǎn)辯證分析需要對(duì)抽象材料和形象材料的加工。

比如“習(xí)慣”(1989年高考題)、“說友誼”、“談自信”、“小議生命的價(jià)值”等題目都是抽象材料，寫作時(shí)，可將這些抽象材料的概念所包含的內(nèi)容在思想上分解為若干個(gè)方面進(jìn)行辯證的分析，明確它們之間的關(guān)系和聯(lián)系，然后再通過辯證綜合形成對(duì)概念的整體認(rèn)識(shí)(即觀點(diǎn)或論點(diǎn))，使原先的抽象概念上升為具體概念(即多個(gè)方面的統(tǒng)一)。像課文中的《說謙虛》、《談骨氣》、《崇高的理想》、《恰到好處》都是這類關(guān)系的文章。還有些題目要求辯明抽象概念之間的相互關(guān)系，例如“樹木?森林?氣候”(1986年高考題)、“清源與活流”(1988年上海高考題)、“空想?幻想?理想”、“自負(fù)?自豪?自重”、“學(xué)習(xí)?思索?實(shí)踐”等等。像課文《想和做》、《簡筆和繁筆》、《個(gè)人和集體》、《批評(píng)和自我批評(píng)》等都屬于闡述這類關(guān)系的文章。再有一類材料作文是屬于抽象判斷，對(duì)抽象判斷要進(jìn)行加工。如1989年的高考作文題，面對(duì)同一考生報(bào)考志愿問題，考生本人想報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，老師動(dòng)員他報(bào)考一般院校，父母則堅(jiān)持主張他報(bào)考外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)。對(duì)同一問題，考生、老師、父母卻持有三種不同的觀點(diǎn)(即三個(gè)抽象的判斷)。1990年的高考作文題，面對(duì)同一個(gè)玫瑰園，一個(gè)小姑娘認(rèn)為“這里是個(gè)壞地方!”“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！绷硪粋€(gè)小姑娘則認(rèn)為“這里是個(gè)好地方!”“因?yàn)檫@里的每叢刺上都有花?！眱蓚€(gè)小姑娘各自根據(jù)自己的感性體驗(yàn)作出了截然相反的兩種結(jié)論(兩種相反的抽象判斷)。像這樣的問題，就要求能夠?qū)ν粏栴}形成的幾種相互對(duì)立或相反的觀點(diǎn)，經(jīng)過辯證的分析和綜合，或認(rèn)定某一個(gè)對(duì)，或認(rèn)定某一個(gè)錯(cuò)，或在這些觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成自己新的觀點(diǎn)(即論點(diǎn))。

對(duì)形象材料的加工要比對(duì)抽象材料的加工好把握些。例如，我們作文時(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的某件事發(fā)表評(píng)價(jià)，或讀了某篇文章之后寫出人物性格的分析或讀后感，或看圖作文，或看了影視片寫觀后感等，其論點(diǎn)都需要通過對(duì)形象材料的抽象思維加工來形成。像1980年的高考題讓考生寫《讀〈畫蛋〉有感》，1983年的高考題根據(jù)漫畫“(這下面沒有水，再換個(gè)地方挖!”)內(nèi)容寫一篇議論文，1992年的高考題讓學(xué)生閱讀一段候車亭下避雨的故事寫一篇議論文，都屬于這一類型。

例文一：

讓心河綠水長流

（2000年高考作文 一類卷）

當(dāng)船兒慢慢駛過洞庭湖時(shí)，或許對(duì)于范仲淹，引發(fā)的將是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的慨嘆，而對(duì)于我則是對(duì)那浩淼煙波的感動(dòng)；當(dāng)人們佇立于西湖畔時(shí)，或許那些文人墨客會(huì)有感而發(fā)來一段“風(fēng)又飄飄，雨又瀟瀟”之類的妙句，而我則會(huì)為那碧波蕩漾的湖水，云蒸霞蔚的遠(yuǎn)山而心神搖旌。

同一處勝景，在不同人的眼中，自有它不同的佳妙之處；同樣的感受，在不同人心中，自有它各自的蘊(yùn)味。其實(shí)，世間萬物，哪一個(gè)不是如此呢？正所謂“仁者見仁，智者見智”，道理也正是這樣。不同的地域、心境、個(gè)性便造就了豐富多彩的感悟。

說到周作人、林語堂、梁實(shí)秋，大家一定不會(huì)陌生，他們或是因?yàn)榱R魯迅，或是因?yàn)楸霍斞噶R而被人們銘記在心?？墒翘热粑覀儞Q一種思考角度，靜下心來細(xì)細(xì)品味一下他們的文章，就另有一番趣味了。周文，像翠竹臨風(fēng)，秀美之中不乏剛勁；林文，像閑云出岫，別有情致；梁文，也莫不是筆墨酣暢、揮灑自如。他們在各自的散文中，或吟苦菜，或吟烏篷船，或說天，或論地，同樣各具特色，飽含激情。與魯迅的文章相比，雖不及魯迅那樣摧枯拉朽，充滿元?dú)?，卻也獨(dú)有一番蘊(yùn)味。倘撇開政治以平和的心境去欣賞每一位作家的作品，我們同樣會(huì)為他們精彩的文筆、雋永的字句而拍手喝彩。

我想，任何事物都有其兩面性甚至多面性。我們?nèi)缒芷查_世俗的眼光，細(xì)細(xì)體味，就不難挖掘到它隱藏在表象之內(nèi)的本質(zhì)。我們應(yīng)該以一顆開放、豁達(dá)的心看待生活，熱情地?fù)肀?，讓它愈加顯現(xiàn)出燦爛與輝煌。

有很多東西呈給我們的只是平凡無奇，但我們同樣能以千變?nèi)f化的思想去探索、去發(fā)現(xiàn)其中的美。

比如生活。比如困境。

當(dāng)我們在生活中不斷追求、不斷探索時(shí)，我們便注定了要不斷得到與失去，每一次的得到便是下一次失去的開始。而生活正是這樣捉弄人，讓人們在得到與失去中往復(fù)循環(huán)，永無止境。可是，我們不必為生活的玩笑而悲傷卻步，如果我們靜下心來，坦然地正視生活，以關(guān)愛的心欣賞周圍的萬物，不論是江南的清麗，還是高原的曠達(dá)，不論是山間叢生的小草，還是窗前嬌羞的花兒，都會(huì)令我們感動(dòng)?！吧廊缢梗鈿怙L(fēng)發(fā)時(shí)，舉杯共飲，此時(shí)何妨把酒問盞；困頓失意時(shí)，更應(yīng)笑談風(fēng)云，豪飲滄桑”。

海明威在《老人與海》中對(duì)老桑地亞哥的海上奮爭的描寫正是人生的寫照，不論成功與否，我們都應(yīng)坦然面對(duì)，以開放的心看生活，生活便是多姿多彩的。世界是可感的，生命是可感的，我們惟有以樂觀、開明的心去看待人生，滄桑與變幻掩飾不住的是心河的綠水長流。

（湖北考生）

【評(píng)點(diǎn)】這是2000年高考一篇獲得滿分的作文，文章的成功之處很多，主要的有三點(diǎn)：

一、作者善于辯證分析問題，立論深刻。對(duì)周作人、林語堂、梁實(shí)秋的文風(fēng)作了客觀公正而不同凡響的評(píng)價(jià)，打破了一般以政治概念作定評(píng)的藩籬，這是作者的膽識(shí)、個(gè)性和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。同時(shí)，作者深入淺出地對(duì)生活、對(duì)困境作辯證分析，恰到好處。文章說理深刻透徹，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)地分析問題，提出“任何事物都有其兩面性甚至多面性”和“我們應(yīng)該以一顆開放、豁達(dá)的心看待生活，熱情地?fù)肀睿屗语@現(xiàn)出燦爛與輝煌?！钡挠^點(diǎn)，無論是從文章的立意，還是作者的見地，都是很深刻的。

二、句式靈活多變，舒卷自如。第三段中整句與散句的運(yùn)用，四、五、六段長句與短句的運(yùn)用，簡潔明快，前后勾聯(lián)，語氣舒緩委婉而又抑揚(yáng)頓挫，足見作者的寫作功力。

三、文章詞匯豐富，筆墨酣暢；多種修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。比如第三段中對(duì)幾位作家不同風(fēng)格的評(píng)價(jià)用了“像翠竹臨風(fēng)”、“秀美之中不乏剛勁”、“別有情致”、“揮灑自如”、“摧枯拉朽，充滿元?dú)狻钡仍~語，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、新鮮、明白。整篇文章，運(yùn)用鋪陳排比手法較多。第三段用“翠竹臨風(fēng)”“閑云出岫”兩個(gè)比喻十分貼切形象。文章標(biāo)題，巧用比喻，飽含哲理，耐人尋味。

例文二：

心 靈 的 拷 問

——誠信的光芒

（2001年高考作文 一類卷）

當(dāng)你面對(duì)誠信的光輝時(shí)，一切的殘缺，都已完整了?！　渡袂?/p>

面對(duì)生與死的抉擇，年輕人拋棄了“誠信”，而選擇了生還。但是，一個(gè)缺乏誠信的軀殼不知懷抱著“金錢”與“美貌”，還能在漫漫人生路上支撐多久？ “誠信”是物質(zhì)與靈魂的交接點(diǎn)。（瑪麗?杜拉斯）一個(gè)缺乏誠信的人，即使有了門的掩飾，也是無法安寧的。

德國已有一種新型的儲(chǔ)蓄方式——存儲(chǔ)信用。公民積極納稅，為自己在社會(huì)立足儲(chǔ)蓄信用，可見，誠信已不僅僅是凈化自身心靈的一劑良藥，它已上升到社會(huì)的高度，成為社會(huì)交流與發(fā)展的基礎(chǔ)。

《財(cái)富》論壇上提出一個(gè)新興的觀點(diǎn)：知識(shí)比資本更重要。然而，此時(shí)的你是否更感覺到——誠信比知識(shí)更重要。

聽過“我們的堤壩固若金湯”的謊言，再看看決囗時(shí)那觸目驚心的場景，我們不得不坦然承認(rèn)誠信的價(jià)值。于私于己，它也許只是斷送了前程，然而，于社會(huì)于國家，那流失的又將是一筆怎樣的財(cái)富？

然而，有多少應(yīng)聘者用誠信的心靈布出自己的缺陷時(shí)，被冷漠地拒之門外，我們?yōu)殚T外誠信者高興，同時(shí)也為門內(nèi)不惜誠信者痛心。不惜誠信者，我們不齒，而自棄誠信者，我們更為不齒。日本隱瞞歷史，篡改事實(shí)的做法，是令人唾棄的。這樣的民族，缺乏誠信的民族，即使在物質(zhì)上富有了，其精神上依然貧窮得如同傻子！誠信是可貴的，也是無價(jià)的。然而善意的謊言又何嘗不是一種誠信？它有時(shí)給人是一種希望，一種寄托，一種心靈的皈依?！耙磺猩屏嫉暮兔篮玫氖挛锒?xì)w于誠信。”（瑪拉美）是?。∮袝r(shí)用暫時(shí)的謊言來約定永恒希望的誠信確實(shí)比揭示痛楚而斷送別人生命的“誠信”要可貴得多。

于是又想起了年輕人那布爾愷郭爾式的“非此即彼”的選擇。若換了是我，拋棄哪個(gè)我說不定，但絕非誠信。哪怕是喪生，也不能只剩軀殼。美好的幻想，即將成為現(xiàn)實(shí)。

我懷著意識(shí)和欲望，坐在誠信推動(dòng)的車輪上——享受著太陽和其他的星光?！　渡袂?/p>

（江西考生）

【評(píng)點(diǎn)】作者思維活躍，思路開闊，緊扣論點(diǎn)，旁征博引。對(duì)時(shí)弊的針砭不囿于對(duì)“自棄誠信者”的批判，還拓展到為“不惜誠信者”而痛心，同時(shí)對(duì)“善意的謊言”也作了辯證分析。正面立論——“誠信已不僅僅是凈化自身心靈的一劑良藥，它已上升到社會(huì)的高度，成為社會(huì)交流與發(fā)展的基礎(chǔ)?！?熱烈贊揚(yáng)了誠信；反面批駁——“缺乏誠信的民族，即使在物質(zhì)上富有了，其精神上依然貧窮得如同傻子！”猛烈地抨擊了背棄誠信者，有力地證明了中心論點(diǎn)；所引論據(jù)，涉及古今中外，尤以引用古今經(jīng)典作家的名言作論據(jù)見長。

文章語言凝煉警辟，內(nèi)蘊(yùn)豐富，具有哲理性。行文流暢，說理深刻透徹，見解獨(dú)特新穎，憎惡愛好，溢于言表，極度具感染力。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。標(biāo)題不同凡響。例文三：

事物總是矛盾的

（1999年高考作文

四類卷）

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)界在很多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成績，尤其是在生物學(xué)上。比如這幾年研究發(fā)展起來的“克隆” 術(shù)，使高等動(dòng)物的無性生殖成為可能。那么，未來的某一天把記憶移植當(dāng)然也是可能實(shí)現(xiàn)的。如果實(shí)現(xiàn)了記憶的移植固然是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，而且也能造福于人類，但是實(shí)現(xiàn)了記憶移植不能不存在一種隱患。

假如記憶可以移植，那么再結(jié)合克隆術(shù)，人類長生不老的秘訣已經(jīng)找到。通過克隆技術(shù)把自己的身體復(fù)制一遍，然后再把以前的記憶植入腦中，就能創(chuàng)造出一個(gè)活生生的自己而且更年輕。假如這人是比爾?蓋茨，那么微軟公司的董事就永遠(yuǎn)是比爾?蓋茨；假如這人是足球皇帝貝肯鮑爾，那么德國隊(duì)可能仍是以前的德國隊(duì)；假如這個(gè)人是“飛人”喬丹，那么稱霸籃壇的仍是喬丹；假如人人都這樣，那么上百年乃至上千年，人類的社會(huì)文明可能仍停留在記憶移植發(fā)明的年代，社會(huì)因此而沒有進(jìn)步，人類還是坐飛機(jī)飛行，開汽車旅游、上班，這難道不是很可悲嗎？

假如記憶可以移植，人類的一些夢想就可能實(shí)現(xiàn)?！巴形镅灾尽?是詩人與文人表達(dá)自己思想感情的一種方式。魯迅曾經(jīng)自喻為牛，有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的名句。假如把魯迅的記憶移植到牛身上，那么豈不是讓一些后輩拜牛為師，讓一些編輯部的編輯找牛要稿紙嗎，這豈不很可笑。再假如自己的母親希望變成一只自由翱翔的鳥，那么把母親的記憶移植到鳥身上實(shí)現(xiàn)母親的夙愿，豈不是讓自己的子女對(duì)著一只鳥喊“媽媽”，再假如人人都有一種“托物”的思想，人人都去移植記憶去實(shí)現(xiàn)愿望，那么這個(gè)社會(huì)豈不成了動(dòng)物世界，有人會(huì)對(duì)著一只豬叫老師好，也有人會(huì)對(duì)著牛彈琴說這是自己的愛人，這樣乾坤混淆的世界難道很好嗎？

萬事萬物都是一個(gè)矛盾體，它們都有好的一面與壞的一面，我們應(yīng)該堅(jiān)持哲學(xué)上的二分法看待問題。記憶移植固然是一件好事但我們應(yīng)該看到它的負(fù)面影響，所以在提倡它前應(yīng)權(quán)衡一下它是否利大于弊，或弊大于利，因?yàn)槭挛锟偸敲艿摹?/p>

【評(píng)點(diǎn)】文章基本符合題意，結(jié)構(gòu)完整，頭尾兩節(jié)都不錯(cuò)。但主體部分（三、四兩節(jié)）顯得概念不清、思維紊亂，中心不夠明確。作者把記憶與身份、地位、外貌混同了起來，自相矛盾，缺乏深刻透徹的分析說理。文章語言不流暢，個(gè)別句子出現(xiàn)語病。

【自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)文題設(shè)計(jì)】

一、論點(diǎn)型題目設(shè)計(jì)

1、超量練習(xí)弊大于利

2、素質(zhì)教育要落到實(shí)處

二、論題型題目設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代科技帶來的＿＿＿＿

2、“濫竽充數(shù)”新解

三、材料型題目設(shè)計(jì)

1、有人說；“有兩種東西，一旦失去才知道可貴；一是青春，一是健康?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。

請以“失去后才知道可貴”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

2、閱讀下面這首詩歌，按要求作文。

散步的時(shí)候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說／把路走直／就是捷徑／／兒子說把路走彎／路就延長

要求：①根據(jù)本詩的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇抒發(fā)你對(duì)自己的人生路的感受，或闡發(fā)你對(duì)人生路的看法的文章。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③題目自擬。④不少于８００字。

3、中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一本好書等。請以“我渴望＿＿”為題，寫一篇文章。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②適當(dāng)運(yùn)用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式。③不少于８００字。

4、莊子帶領(lǐng)弟子出游，行至山中，遇見伐木工，正在伐樹。弟子問為什么那顆長得很歪的樹不伐？答，伐了無用。至暮，投宿一老友處，友人欲殺鵝相待，家仆問殺哪只，主人說，殺那只不會(huì)叫的。

樹有用而被伐，無用而被保全性命，鵝因不成器而被殺之，成器而得以延留。倘若伐木工要專尋特型樹呢？那么直樹反而不中意。鵝主人若是喜靜而怕噪呢？當(dāng)下砧板伺候的，只怕是會(huì)報(bào)警的鵝了。其實(shí)這樣的事情在生活中也很常見?？傊?，條件不同，環(huán)境不同，結(jié)局也就不同。

請以“環(huán)境、條件與結(jié)局”為話題，以自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞、認(rèn)識(shí)為內(nèi)容范圍，寫一篇不少于８００字的文章，題目自擬，文體不限。

5、有人用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈來對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，結(jié)果是： 大學(xué)生：（太簡單，不屑回答。）高中生：是零。

初中生：是英語字母“歐”。小學(xué)生的回答最有趣：“是太陽！”“是月亮！”“是鐵環(huán)！”“是皮球！”“是乒乓球！”“是足球！”“是燒餅！”“是湯圓！”“是唱歌時(shí)的嘴巴！”“是老師發(fā)脾氣時(shí)的眼睛！”??

提示：測驗(yàn)的結(jié)果是出人意外的，即：受教育程度越高，想像力越貧乏。請以“想象力??”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。③文體不限。③不少于８００字（詩歌不少于８０詩行）。

6、欣賞漫畫《小牛學(xué)耕》，按要求作文。

要求：①這幅漫畫與“教育子女”、“教育學(xué)生”等相關(guān)，請以此為話題結(jié)合實(shí)際寫一篇議論文。②議論時(shí)要扣合漫畫內(nèi)容，展開聯(lián)想和想象。③自擬題目，不少于800字。

提示：這道作文題的內(nèi)容很寬泛，議論時(shí)要注意“與教育相關(guān)”的要求。結(jié)合實(shí)際可選取自己生活經(jīng)歷的材料或報(bào)刊雜志上獲取的間接材料，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提出正確主張，注意作點(diǎn)辯證分析。寫作時(shí)，應(yīng)明確漫畫的寓意，抓住漫畫的主要內(nèi)容，注意漫畫中人物的語言。

教學(xué)反思：學(xué)生的辯證思維能力還需開拓加強(qiáng)。以后要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象，能針對(duì)這些問題和現(xiàn)象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從中培養(yǎng)辯證思維在作文中的體現(xiàn)。

第四篇：寫作教案

寫作兩大關(guān)鍵 【內(nèi)容】

“寫”的內(nèi)容包括文章結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否合理清晰，觀點(diǎn)是否明確，supporting details是否新穎 【文筆】

“作”指如何寫包括語法是否準(zhǔn)確（此處語法涵蓋所用詞語的接詞以及時(shí)態(tài)語態(tài)），選詞是否單一（同義詞近義詞替換，是否大量使用過于簡單的詞匯），句子結(jié)構(gòu)是否單一（長短句交替使用，復(fù)雜句的使用，句式的變換），是否運(yùn)用修辭手法（例如平行結(jié)構(gòu)，明喻，暗喻等），表達(dá)是否地道（語序的排列，常搭配的詞匯等，推薦collocation dictionary）

如何提高寫作 廣泛閱讀（包括平時(shí)閱讀一些英語美文，或者一些四六級(jí)的范文）寫長法（訣竅為舉例子）

寫作注意點(diǎn) 結(jié)構(gòu)完整；結(jié)構(gòu)標(biāo)志詞的使用；用詞和句式；字?jǐn)?shù)問題；縮寫問題；標(biāo)點(diǎn)問題；分字問題；語法問題；寫作格式和卷面問題；書寫

寫作基本過程

* 根據(jù)提綱進(jìn)行正文寫作，注意各段落的主題句通常放在句首，適當(dāng)使用結(jié)構(gòu)詞，注意句式及詞匯的使用 * 檢查時(shí)要注意明顯的語法、拼寫錯(cuò)誤，還要檢查是否漏掉重要論點(diǎn)，檢查文章整體結(jié)構(gòu)是否完整

* 結(jié)尾段要強(qiáng)化文章的主題，但不要重復(fù)首段的話，否則會(huì)顯的機(jī)械膚淺

寫作注意事項(xiàng)

* 注意分支觀點(diǎn)的取舍：如果有的分支觀點(diǎn)本身非常精彩，但是考生的語言水平不可能說清楚，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)果斷的放棄，選用其他能夠論述清楚的觀點(diǎn)。

* 注意各段落間的平衡：在主體段落中要注意各段落見的均衡，不要對(duì)某一分支論點(diǎn)論述過長而其他觀點(diǎn)則只有三言兩語，應(yīng)當(dāng)盡量使主體段落的各自然段看起來大致相當(dāng)，達(dá)到結(jié)構(gòu)上的平衡

* 注意文章的邏輯性：建議每個(gè)自然段都圍繞一個(gè)分支論點(diǎn)展開，展開時(shí)可使用舉例，解釋，推理，比較等方法，選取典型材料進(jìn)行論述；注意首尾呼應(yīng)

常見語法錯(cuò)誤匯總

* 時(shí)態(tài)不對(duì)

* 主語動(dòng)詞的三單不一致

* 名詞復(fù)數(shù)問題

* 不完整的句子（丟了動(dòng)詞或主語或兩者都有）

First, lack of exercise.For example, fast food, sweet things and oily food.改：

First, lake of exercise has led to a big increase in the number of overweight people.For example, fast food, sweet things and oily food can all lead to obesity.* 逗號(hào)連接句（相互獨(dú)立的句子直接用逗號(hào)連在一起，沒有任何連詞）

Heart disease is a big problem, it kills a lot of people.* 有連詞的句子單獨(dú)使用

But I do not think so.And I also believe it.【怎么說“我絕不嫁給你”】

高中水平:I will never marry you.高考:Never will I marry you.四級(jí):You are the last man I am willing to marry.六級(jí):Under no circumstances will I marry you.【GRE】:If you were the last man in the world, I would definitely remain single.

第五篇：《應(yīng)用寫作》教案

《應(yīng)用寫作》教案

第一章緒論 應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是人類在社會(huì)生活中為處理日常公私事務(wù)而使用的文章的統(tǒng)稱.應(yīng)用文的特點(diǎn)

1,實(shí)用性 2,真實(shí)性 3,規(guī)范性 4,簡明性 第二章行政公文 第一節(jié)公文概說

公文的概念,特點(diǎn),作用

公文是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書.特點(diǎn):權(quán)威性,規(guī)范性,工具性, 作用:指導(dǎo)作用,溝通作用,憑證作用 二,公文的種類 三,公文的格式

一份完整的公文,由文頭,內(nèi)文,文尾三部分組成.(一)文頭部分

發(fā)文機(jī)關(guān),發(fā)文字號(hào),秘密等級(jí),緊急程度,簽發(fā)人,文件序號(hào)(二)內(nèi)文部分

標(biāo)題,主送機(jī)關(guān),正文,附件,印章,成文時(shí)間(三)文尾部分

附注,主題詞,抄送機(jī)關(guān),印發(fā)機(jī)關(guān),印發(fā)時(shí)間,印制份數(shù)(四)公文的辦理程序 發(fā)文程序,收文程序(五)公文的寫作規(guī)范 結(jié)構(gòu)層次 行文關(guān)系

上行文,下行文,平行文 第二節(jié)命令

命令由標(biāo)題,編號(hào),正文,簽署四部分組成.議案

議案是一種特殊的公文,它只在各級(jí)人民代表大

會(huì)或它的常務(wù)委員會(huì)開會(huì)期間才使用,它的效能局限于會(huì)議期間.決定

概念,特點(diǎn)

決定是對(duì)重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)作出決策和安排的公文.它具有性質(zhì)重要,政策性強(qiáng),帶強(qiáng)制性三個(gè)特點(diǎn).二,寫作要點(diǎn) 1,標(biāo)題和日期 標(biāo)題由作決定的機(jī)構(gòu),決定事由,文種三部分組成,在標(biāo)題下面用括號(hào)標(biāo)出作決定的日期.2,正文

公布性的決定其正文不寫收文單位以及落款.指示

2001年1月1日起施行的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》已取消了“指示”文種,增加了“意見”這一文種,“指示”的概念,特點(diǎn),寫作要點(diǎn)等內(nèi)容一般掌握.第六節(jié)公告通告 概念和特點(diǎn)

公告是向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)的公文.通告是在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的公文.公告和通告的特點(diǎn)是公開性,知照性.二,公告和通告的區(qū)別 對(duì)象范圍不同 重要程度不同 寫作要點(diǎn)

公告和通告由標(biāo)題,正文,署名和日期構(gòu)成,由于公告和通告的受文對(duì)象有不確定性,所以行文時(shí)一般不用寫主送機(jī)關(guān).第七節(jié)通知 一,概念和類型

通知是向特定受文對(duì)象通報(bào),傳達(dá)有關(guān)事項(xiàng),讓對(duì)象知道或執(zhí)行的文件.通知分為轉(zhuǎn)發(fā)性通知,發(fā)布性通知,部署性通知,任免性通知,事務(wù)性通知五類.二,寫作要點(diǎn) 標(biāo)題

標(biāo)題一般采用“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”或“事由+文種”兩種形式.其中轉(zhuǎn)發(fā)性通知的標(biāo)題應(yīng)在標(biāo)題中注明“批轉(zhuǎn)”或“轉(zhuǎn)發(fā)”.其構(gòu)成形式為: 發(fā)文機(jī)關(guān)+批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))+被批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))公文標(biāo)題+文種

在轉(zhuǎn)發(fā)性通知標(biāo)題中,除原文件是法律,法規(guī)性內(nèi)容外,被批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))的文件標(biāo)題一般不加書名號(hào).如被批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))的文件原文種也是“通知”,則整個(gè)標(biāo)題只保留一個(gè)文種名稱.正文

簽署和日期

通知與通告的區(qū)別

通知的發(fā)文,收文單位之間有直接的上下級(jí)關(guān)系;通告面向公眾,沒有特定的主送單位,收文單位有不確定性.5,會(huì)議通知正文內(nèi)容要列明幾個(gè)基本要素:會(huì)議議題,會(huì)議時(shí)間,會(huì)議地點(diǎn),參會(huì)人員,注意事項(xiàng)以及聯(lián)系人聯(lián)系電話等.通報(bào)

概念和類型

通報(bào)是用于表彰先進(jìn),批評(píng)錯(cuò)誤,傳達(dá)重要精神或情況的下行公文.二,正文

表彰,批評(píng)性通報(bào)的正文一般由下面幾部分組成:事跡或事實(shí),表彰或處理意見,要求或希望.報(bào)告

一,概念,類型

報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作,反映情況 ,提出意見或建議,答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問的上行公文.報(bào)告可分為綜合報(bào)告和專項(xiàng)報(bào)告兩種.二,寫作要點(diǎn) 1,陳述完整清楚

2,分析精煉,觀點(diǎn)鮮明 3,語言樸實(shí),格式正確 結(jié)語: 呈報(bào)性報(bào)告——“專此報(bào)告”;呈轉(zhuǎn)性報(bào)告——“以上報(bào)告如無不妥,請批轉(zhuǎn)XX,XX”.請示

概念,類型

請示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請求指示,批準(zhǔn)的上行公文.請示可分為“請準(zhǔn)類”,“請幫類”兩種.二,寫作要點(diǎn)

(1)遵守請示行文規(guī)則:一文一事;不越級(jí)請示;認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)主送機(jī)關(guān).(2)理由充分(3)語氣委婉

(4)正確使用結(jié)語:“以上請示如無不當(dāng),請批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行”;“當(dāng)否,請批示”.請示與報(bào)告的區(qū)別

(1)行文時(shí)限不同——“報(bào)告”可在事前,事后或事情進(jìn)行中行文,而“請示”必須在事前行文.(2)內(nèi)容性質(zhì)不同——“報(bào)告”屬陳述性公文,目的是讓上級(jí)了解情況,不需上級(jí)批復(fù);“請示”屬陳請性公文,專為解決某一問題而請求上級(jí)審批,一文一事,需要上級(jí)批復(fù).(3)主送機(jī)關(guān)不同——“報(bào)告”不需批復(fù),可以同時(shí)主送幾個(gè)單位;“請示”需要批復(fù),必須認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)主送單位.第十一節(jié)批復(fù) 概念和特點(diǎn)

批復(fù)是答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)的下行公文.針對(duì)性,權(quán)威性是批復(fù)的主要特點(diǎn).寫作要點(diǎn)

批復(fù)不能偏離請示事項(xiàng),不能使用不明確的語言.行文開頭應(yīng)先說明本批復(fù)是針對(duì)哪一份請示的,一般應(yīng)列出原請示的文號(hào),最后用“此復(fù)”作為公文的結(jié)語.第十二節(jié)函 概念和分類

函是機(jī)關(guān)用來處理公務(wù)的信件.它主要用于機(jī)關(guān)

之間商洽工作,詢問和答復(fù)問題以及向無隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn).按照發(fā)函原因的不同,可以將函分為“去函”,“復(fù)函”兩種.因?yàn)樯糖⒐ぷ鞯刃枧c有關(guān)部門聯(lián)系,由發(fā)文機(jī)關(guān)主動(dòng)制發(fā)的函叫“去函”;收文機(jī)關(guān)收到來函后,需就來函中有關(guān)問題作出回復(fù)的函叫“復(fù)函”.寫作要點(diǎn)

(1)標(biāo)題:“去函”的標(biāo)題用“關(guān)于¨¨¨的函”,“復(fù)函”的標(biāo)題用“關(guān)于¨¨¨的復(fù)函”.(2)結(jié)語:“去函”的結(jié)語常用“請研究函復(fù)”,“復(fù)函”的結(jié)語常用“此復(fù)”.由于復(fù)函要明確答復(fù)對(duì)來函的意見,行文時(shí)開頭一般要標(biāo)引對(duì)方來函的文號(hào),以便表明答復(fù)意見針對(duì)哪一份函.函的寫作要求陳述扼要,口氣懇切,格式規(guī)范.第十三節(jié)會(huì)議紀(jì)要 概念和作用

會(huì)議紀(jì)要是記載和傳達(dá)會(huì)議情況及議定事項(xiàng)的公文.會(huì)議紀(jì)要的主要作用在于溝通情況和指導(dǎo)工作.會(huì)議紀(jì)要有別于會(huì)議記錄.寫作要點(diǎn)

會(huì)議紀(jì)要標(biāo)題常用“會(huì)議名稱+文種”的形式,可設(shè)正副標(biāo)題.會(huì)議紀(jì)要的正文分為會(huì)議概況,會(huì)議內(nèi)容,結(jié)束語三部分.會(huì)議概況部分主要簡述開會(huì)時(shí)間,會(huì)議名稱,會(huì)議議題,出席人,主持人,會(huì)議過程等內(nèi)容;正文部分重點(diǎn)介紹會(huì)議的重要發(fā)言及決議,要注意的是會(huì)議期間未能形成共識(shí)或分歧較大的問題一般不寫進(jìn)紀(jì)要;結(jié)束語部分是正文的小結(jié),有的紀(jì)要也可不加結(jié)束語.第三章事務(wù)文書 計(jì)劃

1,計(jì)劃的含義和種類

計(jì)劃是把工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟用文字有條理地表達(dá)出來的一種事務(wù)文書.計(jì)劃的種類包括綱要,規(guī)劃,方案,安排,要點(diǎn),意見,設(shè)想等.2,計(jì)劃的特點(diǎn)

預(yù)定性,目標(biāo)性,實(shí)踐性,科學(xué)性是計(jì)劃的特點(diǎn),其中預(yù)定性是計(jì)劃的主要特點(diǎn).3,寫作要點(diǎn)

一份計(jì)劃應(yīng)該具備目標(biāo),措施,步驟三個(gè)基本部分.其中計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)具體列明“做什么”,“做到什么程度”,“完成時(shí)限”三個(gè)要素.標(biāo)題

常見的計(jì)劃標(biāo)題寫法一般為: 計(jì)劃者+計(jì)劃時(shí)限+內(nèi)容+文種計(jì)劃可以用單行標(biāo)題,也可以使用雙行標(biāo)題.(2)正文

計(jì)劃的正文由導(dǎo)語(前言部分),主體兩部分組成.導(dǎo)語用簡明扼要的文字說明制定計(jì)劃的指導(dǎo)思想(計(jì)劃的依據(jù)),主體部分則著重闡明計(jì)劃的目標(biāo),措施,步驟.正文多采用分條列寫的結(jié)構(gòu)方式.(3)落款 總結(jié)

1,總結(jié)的含義,種類和特點(diǎn)

總結(jié)是把某時(shí)期內(nèi)的工作,學(xué)習(xí)或思想中的各種經(jīng)驗(yàn)或情況分析研究,作出有指導(dǎo)性結(jié)論的事務(wù)文.總結(jié)可分為全面總結(jié)和專題總結(jié)等.總結(jié)有回顧性,自身性,平實(shí)性,綜合性四個(gè)特點(diǎn).2,寫作要點(diǎn)

從寫法上看,總結(jié)由標(biāo)題,正文,文尾三部分組成.(1)標(biāo)題

總結(jié)的標(biāo)題一般由下列幾部分組成: 單位名稱+時(shí)限+內(nèi)容+文種總結(jié)可以使用單行標(biāo)題,也可以使用雙行標(biāo)題.(2)正文

總結(jié)的正文一般包括下列內(nèi)容: 基本情況(略寫),成績經(jīng)驗(yàn)(詳寫),問題教訓(xùn)(次詳),努力方向(略寫)文尾

調(diào)查報(bào)告<> 1,概念和特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告<>是對(duì)社會(huì)上的某一事件或某個(gè)問題作專門的調(diào)查后,將調(diào)查的材料和結(jié)論寫成書面報(bào)告的一種事務(wù)文.調(diào)查性,社會(huì)性,材料性,平實(shí)性是調(diào)查報(bào)告<>的主要特點(diǎn).2,種類

情況調(diào)查報(bào)告<>,經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告<>,問題調(diào)查報(bào)告<>,研究性調(diào)查報(bào)告<>.寫作要點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告<>的寫作要把握好調(diào)查,研究,寫作三個(gè)環(huán)節(jié).調(diào)查是報(bào)告的基礎(chǔ),依據(jù),報(bào)告是調(diào)查的反映和體現(xiàn).調(diào)查報(bào)告<>由標(biāo)題,前言,主體,結(jié)尾組成.(1)標(biāo)題

調(diào)查報(bào)告<>的標(biāo)題可以采用單行或雙行形式.標(biāo)題內(nèi)容的確立較為靈活.(2)前言

調(diào)查報(bào)告<>的前言主要起提示下文的作用,一般用于概括介紹調(diào)查的范圍,對(duì)象,時(shí)間,地點(diǎn),經(jīng)過,方式等,應(yīng)簡明扼要.(3)主體

調(diào)查報(bào)告<>的主體應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的安排,可選用垂直式結(jié)構(gòu)(按事物發(fā)生,發(fā)展的先后順序安排內(nèi)容)或并列式結(jié)構(gòu)(材料內(nèi)容從不同角度闡述主題,內(nèi)容之間沒有先后主次之分).主體部分可按闡述內(nèi)容的不同分別添加小標(biāo)題.結(jié)尾 綜述

1,概念,特點(diǎn)

綜述是將有關(guān)的信息,資料,情報(bào),知識(shí),情況等作綜合概述的事務(wù)文書.客觀性,綜合性,時(shí)效性,簡短性是綜述的主要特點(diǎn).寫作要點(diǎn)

用歸納或列舉的方式概括原文的主題,觀點(diǎn).簡報(bào)

1,概念,特點(diǎn)

簡報(bào)是機(jī)關(guān),單位,社團(tuán)等廣泛使用的內(nèi)部刊物.簡報(bào)有其他不同的名稱,但名異實(shí)同,均屬簡報(bào)的范疇.簡單短小,內(nèi)部交流,新聞性是簡報(bào)的特點(diǎn).2,寫作要點(diǎn)

簡報(bào)由報(bào)頭,正文,報(bào)尾三部分組成.(1)報(bào)頭:報(bào)頭由簡報(bào)名稱,期號(hào),編報(bào)單位,編報(bào)時(shí)間組成.(2)正文:一文一報(bào),編者按和轉(zhuǎn)載文結(jié)合,多文一報(bào).報(bào)尾:報(bào),送,發(fā)機(jī)關(guān)和印數(shù).第六節(jié)會(huì)議記錄 1,概念和特點(diǎn)

會(huì)議記錄是在會(huì)議過程中由專門記錄人員把會(huì)議情況和會(huì)議內(nèi)容如實(shí)筆錄而形成的書面材料.原始性,客觀性,規(guī)范性是會(huì)議記錄的主要特點(diǎn).2,寫作要點(diǎn)

會(huì)議記錄由標(biāo)題,會(huì)議組織情況,會(huì)議進(jìn)行情況,尾部四部分構(gòu)成.第七節(jié)章程 1,概念

章程是一個(gè)組織,團(tuán)體,企業(yè)等制定的關(guān)于組織規(guī)程或辦事規(guī)則的一種規(guī)章文.2,寫作要點(diǎn)

章程由標(biāo)題,簽署,正文三部分組成.(1)標(biāo)題:章程的標(biāo)題由“組織名稱+文種”組成.(2)簽署:將批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)和批準(zhǔn)時(shí)間置于標(biāo)題之下加以注明.(3)正文:章條款式(章斷條連),條款式.第八節(jié)啟事 1,概念

啟事是機(jī)關(guān),企事業(yè)單位,團(tuán)體或個(gè)人,需要向公眾說明某事或希望公眾協(xié)助辦理某事時(shí)使用的一種事務(wù)文書.2,寫作要點(diǎn)

啟事由標(biāo)題,正文,結(jié)尾三部分組成.標(biāo)題:注意標(biāo)題寫法的多樣性和靈活性.正文:內(nèi)容簡要,事實(shí)清楚,用語懇切.結(jié)尾:落款 第九節(jié)海報(bào) 1,概念,特點(diǎn)

海報(bào)是主辦單位向公眾報(bào)道舉行文化,娛樂,體育等活動(dòng)的一種事務(wù)文.海報(bào)具有四方面特點(diǎn):(1)使用的限定性;(2)功用的廣告性;(3)形式的吸引性;(4)傳播的單一性.2,寫作要點(diǎn)

海報(bào)由標(biāo)題,正文,尾部三部分組成.標(biāo)題的寫法靈活多樣,正文要寫清楚內(nèi)容,時(shí)間,地點(diǎn),注意事項(xiàng)等要素.第十節(jié)條據(jù)

條據(jù)是日常生活和工作中經(jīng)常使用的便條和字據(jù).信函文書 第一節(jié)介紹信 1,概念

介紹信是機(jī)關(guān),團(tuán)體介紹本單位人員到另一單位,團(tuán)體聯(lián)系工作時(shí)使用的信函文書.特點(diǎn)

格式書信化,具有介紹和證明作用 寫作要點(diǎn)

書信式介紹信由標(biāo)題,稱謂,正文,結(jié)語,祝頌語,落款幾部分組成;鉛印式介紹信由上聯(lián),下聯(lián)組成,上聯(lián)是存根,下聯(lián)填寫蓋章后供外出人員使用.兩聯(lián)之間有虛線,并有騎線的編號(hào).上下聯(lián)之間應(yīng)蓋騎縫章.第二節(jié)證明信 1,概念

證明信是以單位或個(gè)人的名義書寫,用以證明有關(guān)人員的身份,職務(wù),經(jīng)歷以及有關(guān)事項(xiàng)真實(shí)情況的信函文書.2,特點(diǎn)

格式信函化,作用憑證性 3,寫作要點(diǎn)

證明信由標(biāo)題,稱謂,正文,結(jié)語,簽署組成.邀請信 概念

邀請信是邀請客人出席比較隆重的慶典,較重要的會(huì)議,以及喜慶,宴會(huì)等活動(dòng)時(shí)發(fā)送的一種信函文書.邀請信分為請柬和邀請函兩種.2,寫作要點(diǎn)

請柬: 標(biāo)題,稱謂,正文,結(jié)語,署名

邀請函: 標(biāo)題,稱謂,正文,祝頌語,署名署時(shí),印章,回執(zhí)表 感謝信 1,概念

感謝信是單位或個(gè)人為感謝對(duì)方而寫的信.2,特點(diǎn)

感激性,表揚(yáng)性,事實(shí)性 3,寫作要點(diǎn)

感謝信由標(biāo)題,稱謂,正文,致敬語,落款組成.感謝信的正文要陳述感謝的理由,評(píng)論性質(zhì),頌揚(yáng)品德,表示決心.第五節(jié)慰問信 1,概念,特點(diǎn)

慰問信是以組織或個(gè)人的名義向?qū)Ψ奖硎疚繂柕臅?針對(duì)性,鼓動(dòng)性,感情性,親切性是慰問信的主要特點(diǎn).2,寫作要點(diǎn)

慰問信由標(biāo)題,稱謂,正文,祝頌語,落款五部分組成.第六節(jié)求職信 1,概念,特點(diǎn)

求職信是尋求職務(wù)的人向用人單位書寫的信函.自薦性,真實(shí)性,語氣禮貌客氣是求職信的特點(diǎn).2,寫作要點(diǎn)

求職信由稱謂,正文,祝頌語,署名署時(shí),附件等部分組成.正文是求職信的主體,應(yīng)包括表態(tài)求職,自我推介,希望要求三項(xiàng)內(nèi)容.第七節(jié)申請書 1,概念

申請書是個(gè)人或集體向組織表達(dá)愿望,向機(jī)關(guān),團(tuán)體提出請求時(shí)使用的一種信函文書.2,寫作要點(diǎn)

申請書由標(biāo)題,稱謂,正文,祝頌語,署名署時(shí)幾部分構(gòu)成.其中正文包括申請事項(xiàng),申請理由,申請態(tài)度三項(xiàng)內(nèi)容.第八節(jié)倡議書 1,概念

倡議書是公開提倡某種做法,倡導(dǎo)某項(xiàng)活動(dòng),鼓動(dòng)別人響應(yīng)的一種信函文書.2,寫作要點(diǎn)

倡議書由標(biāo)題,稱謂,正文,署名,署時(shí)幾部分構(gòu)成.倡議書的正文要包括倡議目的和倡議事項(xiàng).第九節(jié)建議書 1,概念

建議書是個(gè)人或部門為開展工作,完成任務(wù)而提出具體建設(shè)性意見時(shí)使用的信函文書.2,寫作要點(diǎn)

建議書由標(biāo)題,稱謂,正文,結(jié)語,署名,署時(shí)等組成.其中正文部分要寫明建議原因和建議事項(xiàng).第十節(jié)涉外書信 1,概念

涉外書信是指與國外人士聯(lián)系事務(wù)時(shí)書寫的信函.2,格式

涉外書信由信頭,信啟,稱謂,正文,結(jié)束套語,署名組成.第五章經(jīng)濟(jì)文書 第一節(jié)經(jīng)濟(jì)合同 1,概念, 經(jīng)濟(jì)合同是指法人之間,法人與個(gè)體經(jīng)營戶,農(nóng)村社員之間為實(shí)現(xiàn)一定經(jīng)濟(jì)目的,明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議.2,特征

當(dāng)事人至少有一方是法人;條款有規(guī)定;平等互利,協(xié)商一致,等價(jià)有償;簽定程序化;格式逐步趨向統(tǒng)一化.3,寫作要點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)合同由標(biāo)題,首部,正文,尾部組成.標(biāo)題

合同內(nèi)容+文種(2)首部

立合同人,合同編號(hào),時(shí)間地點(diǎn),套語,(3)正文

經(jīng)濟(jì)合同的正文包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容: 標(biāo)的,數(shù)量和質(zhì)量,價(jià)款和酬金,履行合同的期限地點(diǎn)方式,違約責(zé)任(免責(zé)條款),依法律規(guī)定或按合同性質(zhì)必須具備的條款,當(dāng)事人一方要求必須具備的條款.(4)尾部

經(jīng)濟(jì)合同的變更和解除 違反經(jīng)濟(jì)合同的責(zé)任

無效經(jīng)濟(jì)合同的確認(rèn)及處理 第二節(jié)經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告 1,概念

經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)預(yù)測手段,對(duì)某一經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的未來狀況和趨勢作出預(yù)測的書面報(bào)告.2,特點(diǎn)

預(yù)測性,或然性,陳述性,時(shí)效性 3,寫作

經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告由標(biāo)題,前言,正文,結(jié)尾四部分組成,正文是經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告的核心部分,包括現(xiàn)狀,預(yù)測,建議三項(xiàng)內(nèi)容.第三節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告 1,概念,特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展分析,作出客觀評(píng)價(jià),找出規(guī)律性,分析成敗原因,提出建議措施,為科學(xué)指導(dǎo)和組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供分析依據(jù)而寫的書面報(bào)告.分析性,客觀性是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的主要特點(diǎn).2,寫作

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告由標(biāo)題,前言,分析,結(jié)尾四項(xiàng)內(nèi)容組成.第四節(jié)經(jīng)濟(jì)司法文書 1,概念

經(jīng)濟(jì)司法文書是指司法機(jī)關(guān),公民,法人及其他組織在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益時(shí)使用和書寫的文書.2,種類

主要了解仲裁申請書,起訴狀,上訴狀,答辯狀,申訴狀,委托書等文書.3,特點(diǎn)

(1)使用的程序性;(2)格式的規(guī)范性;(3)內(nèi)容的依據(jù)性.4,常用的幾種經(jīng)濟(jì)司法文書的含義

(1)仲裁申請書——仲裁申請書是經(jīng)濟(jì)合同糾紛當(dāng)事人為維護(hù)自己的合法權(quán)益,向有管轄權(quán)的仲裁機(jī)關(guān)提出解決經(jīng)濟(jì)實(shí)體權(quán)利爭議的文書.(2)起訴狀——起訴狀是公民,法人及其他組織在訴訟活動(dòng)中,依照法律程序,向人民法院提出的訴訟文書.起訴狀按性質(zhì)和內(nèi)容分,可分為刑事起訴狀,民事起訴狀,行政起訴狀三類.(3)上訴狀——上訴狀是訴訟當(dāng)事人,在上訴期限內(nèi)不服一審判決或裁定,請求上一級(jí)人民法院撤銷,變更原審判決或裁定的司法文書.(4)答辯狀——答辯狀是在訴訟過程中,被告人對(duì)原告人的起訴或被上訴人對(duì)上訴人的上訴的答復(fù)和辯解的司法文書.(5)申訴狀——申訴狀是訴訟當(dāng)事人對(duì)已生效的裁定,判決,調(diào)解書,認(rèn)為有錯(cuò)誤,請求原審人民法院或上級(jí)法院予以復(fù)查糾正而寫的司法文書.以上五種司法文書的格式均由標(biāo)題,首部,正文,尾部四部分組成.(6)委托書——委托書是訴訟當(dāng)事人委托他人辦理訴訟的司法文書.第五節(jié)商品說明書 概念,特點(diǎn)

商品說明書是以說明為主要表現(xiàn)方法,對(duì)商品的性能,制作,使用,保養(yǎng),維修等進(jìn)行簡明介紹的文書.科學(xué)性,說明性,簡明性是商品說明書的特點(diǎn).2,寫作

商品說明書由標(biāo)題,正文,結(jié)尾三部分組成.