第一篇：克、千克、噸的認(rèn)識教案

第一單元 動物趣聞 ——克、千克、噸的認(rèn)識

教材分析：

本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時

信息窗一：動物趣聞

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點、難點：

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

2——3頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：

（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？

（2）1克有多重？

（3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）

（1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）

（2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重（3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克

（1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？（2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克

（3）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習(xí)P6—

1、2

2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量

3、能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實物

教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個雞蛋重50（）考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空

間想象能力．

教學(xué)重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．

教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。教與學(xué)的過程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）

2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題． 在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）

三、自主探索，研究問題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識．

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量．

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？ 40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨立計算，然后匯報．

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

第二篇：噸克千克認(rèn)識

課題: 認(rèn)識噸 教案序號：2 課型：新授 教學(xué)時間：2014.9.3 教學(xué)目標(biāo) : 知識與能力 1.認(rèn)識噸。

2.知道噸與克、千克之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

過程與方法

1.初步感受1噸有多重。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

情感態(tài)度價值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點 ：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

袋裝大米 板書設(shè)計 ： 認(rèn)識噸（t）1噸=1000千克

教法與學(xué)法設(shè)計 ： 在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體

重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。教學(xué)過程：

一、溝通舊知

1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克

有多重。（可以舉例說明）2.填空。

1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

思考交流 口頭解答

【設(shè)計意圖】：

這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個情境，也是對教材原有情境的延

伸。

二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1.在（）里填上合適的單位。

一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）

一個雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課

題：噸的認(rèn)識）獨立計算，匯報交流

三、自主探索 研究問題 1.教學(xué)噸的認(rèn)識 提問：那么1噸到底有多重呢？

引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少

千克？

40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓

每個同學(xué)都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學(xué)的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）

提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量

大約都是1噸。

出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位?！驹O(shè)計意圖】：

備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，用好教材的練習(xí)題。2.教學(xué)千克與噸的換算

出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的

強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克

就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課

課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學(xué) 生 匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見）

根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。

舉例：重量大約是1噸的物品。獨立計算，然后匯報

練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克

四、鞏固與反思

1.日常生活中計量哪些東西的重量 用噸作單位？寫

出幾種來。

2.2噸＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）

噸

9000克＝（）千克

3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設(shè)計意圖】：

通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，達(dá)到對學(xué)過的知識

查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長。

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流

六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學(xué)反思：

噸作為一個質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學(xué)時

借助一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫

助學(xué)生感知一噸的重量。

第三篇：克千克噸的認(rèn)識教案

克、千克、噸的認(rèn)識

教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生

估量物體質(zhì)量的能力。

教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千

克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生

估量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)構(gòu)想：

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

2——3頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計算。

3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克 2）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？

1、自主練習(xí)P6—

1、2

2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量

3、能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題 教學(xué)重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實物

教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。

3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）

2）一個雞蛋重50（）考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片 200g 薯片 150g

2.5元 2.5元 你會買哪種，為什么？

四、作業(yè)布置

找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．

教學(xué)重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。教與學(xué)的過程：

一、溝通舊知．

1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）2．填空．

1千克＝（）克

3千克＝（）克 1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題． 在（）里填上合適的重量單位．

一筐蘋果約重20（）

小蘭體重約25（）一個雞蛋約重50（）

一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）

三、自主探索，研究問題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識．

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量．（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？

40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下．）像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨立計算，然后匯報．

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克．

四、鞏固與反思．

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（）千克

5千克＝（）克 7000千克＝（）噸

9000克＝（）千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思: 第四課時

教學(xué)內(nèi)容： 6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認(rèn)識，建立某些物體1噸重的觀念。2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算． 教學(xué)重難點：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

教學(xué)構(gòu)想：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的認(rèn)識。同時，通過情境問題使學(xué)生能靈活運用克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對質(zhì)量單位的熟練程度）

3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克

※ 最后一個略有難度，可以給學(xué)生一點討論時間

2、排排隊（從大到小排）1）3千克 3噸 3克

2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自主練習(xí)P7—6（同位討論解決方案）

1）可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加 2）可以用600千克×6=3600千克，3600千克〈 4噸

5、自主練習(xí)P7—7 獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）

三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？ 課后反思： 第五課時：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：對噸、千克和克進(jìn)一步的理解 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算；

2、能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時安排：1課時

教學(xué)構(gòu)想：通過一個嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。教學(xué)過程 一． 引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？

2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）（1）1噸=1000千克 1千克=1000克

（2）一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；相當(dāng)于40個25千克的學(xué)生……

（3）一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。一千克…… 1克…… 4.解決問題 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品蘋果橘子西紅柿黃瓜 數(shù)量

第四篇：克、千克、噸教案

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）教案 克、千克、噸的認(rèn)識

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點 建立“克”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。

2準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程

一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸??

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。2認(rèn)識工具

在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。

二、動手操作，認(rèn)識克

1教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質(zhì)量 請學(xué)生想一想，要用什么工具來稱？ 經(jīng)過討論，學(xué)生確定要用天平來稱。2介紹天平

出示天平，介紹天平的使用方法（強(qiáng)調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了）。3稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。5想一想，生活中還有哪些物品大約重1克 拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論：你認(rèn)為什么情況下使用克作單位

三、課堂活動 1分組活動：稱學(xué)習(xí)用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸 克、千克、噸的認(rèn)識

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。

3培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點 建立“千克”的概念。教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們測量了自己的體重嗎？誰愿意說給大家聽？

當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后，問一問，誰比他重？還有誰更重？咱們班上誰最重？ 教師隨機(jī)作記錄：30千克、32千克、40千克、46千克??

我們班最重的同學(xué)都沒有老師重？看了老師的體重，你有什么感覺？ 為了便于比較，也為了記錄簡便，老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。教師：今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識千克。（板書：認(rèn)識千克）

二、探索新知

（一）認(rèn)識1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽，問學(xué)生：兩袋這樣的碘鹽重多少？ 告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書：1 000克＝1千克 千克用kg表示。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。說一說，生活中哪些物品重1千克？（3）學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，說出自己的感受。（4）討論：你認(rèn)為通常在什么情況下用千克作單位？ 結(jié)論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。

（二）操作活動，稱物品 每組拿出自己準(zhǔn)備的秤。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替）用手掂一掂。（2）稱8個蘋果、3個蘿卜，掂一掂，估計一下這些物品有多重，再稱一稱。學(xué)生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？

（三）克與千克的換算

（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板書）這3個蘿卜重2 000克，如果用千克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？ 比較這兩個式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）老師的體重是50 000克，真的比全班所有的人都重嗎？

000克就是50千克，全班最重的是48千克，老師比全班的同學(xué)都重。

三、課堂活動（1）對口令。（2）填一填。3（3）分組活動，稱一稱。

選擇一件你想稱的物品（例如書包、椅子、桌子、學(xué)生??），估計一下有多重。全班交流

四、全課小結(jié)（略）

五、課后延伸

小豬重30千克，小貓重5千克，大公雞重3千克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩，大木船規(guī)定不能超過33千克，小木船規(guī)定不能超過９千克。它們怎樣坐船？

克、千克、噸的認(rèn)識

（三）教學(xué)目標(biāo)

1在實踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識1噸物品有多重，建立噸的概念。2掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點 建立噸的概念。教學(xué)準(zhǔn)備

1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。

2教師準(zhǔn)備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準(zhǔn)載2噸、4噸??

教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準(zhǔn)載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準(zhǔn)載1噸，哪輛車的準(zhǔn)載量大？

引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引出課題。今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識噸。（板書：認(rèn)識噸）

二、建立概念 1認(rèn)識1噸

（1）請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。（2）請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？

想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。2算一算，加深對1噸的認(rèn)識

（1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。請學(xué)生用手提一提（先請一個學(xué)生提，再請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提），說一說感受。推算一下，多少袋米重1噸？

3想一想，生活中還有哪些地方用到噸

啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸??

第五篇：克、千克、噸的認(rèn)識

克、千克、噸的認(rèn)識 姓名

成績

1、填上合適的單位

一袋大米重25（）

一袋食鹽重500（）

一袋餅干重250（）

一艘輪船重2000（）

一?；ㄉ字?（）

一包奶粉的重量約是484（2、火眼金睛辨對錯

一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一個西瓜重3克。（一袋話梅重80克。（3、估一估下面物品的質(zhì)量

一個蘋果（）克

一棵大白菜（）千克

4、比較大小

560克（）5千克

6000千克（）6噸

一頭藍(lán)鯨重35（）)））））

一瓶礦泉水（）克

一本數(shù)學(xué)書（）克 4噸（）3900克

3千克（）3000克

5、單位轉(zhuǎn)換

2噸200千克＝（）千克

5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克

6、解決問題

（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?

（2）食堂運進(jìn)大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質(zhì)量比1噸少多少千克?

（3）一頭牛的質(zhì)量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?

（4）毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?