第一篇：學校里的規(guī)則的教學設計

品德與社會：《學校里的規(guī)則》教案

一、教材分析

《學校里的規(guī)則》是四年級《品德與社會》上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。

這一課屬于第一單元《做守規(guī)則的人》，學校是兒童最主要的生活空間，同時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。

二、設計理念

新的《品德與社會》課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學生需要和可能的，是最基礎的教育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。

三、教學目標

以兒童原有的生活經(jīng)驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的校園生活。制定以下教學目標：

1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。

2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。

3、能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。

2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

六、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，導入課題

師：老師知道小朋友們都愛玩游戲，對嗎？現(xiàn)在我們來玩一個“詞語接龍”游戲，誰愿意參加？（男女同學各5名參加游戲）

師：我們男女生分組玩“詞語接龍”游戲，先請男生，然后再請女生，接得多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（男生組老師給1分鐘就叫停，女生組老師給2分鐘，結果女生組獲勝。）

師：顯而易見，女生接得多，女生獲勝。（男生急得大聲說：不公平。師追問：為什么？）

師：原來問題出在我們沒有給這個游戲制定出明確的游戲規(guī)則。那你們能說說玩“詞語接龍”時應注意遵守哪些具體的游戲規(guī)則嗎？

生:講規(guī)矩,在規(guī)定的時間內。

師：游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進行不下去。沒有規(guī)則，我們連一個小小的游戲都無法進行?？磥硪?guī)則真的挺重要。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，這節(jié)課我們就一起來找找：學校里的規(guī)則。

揭示本課課題：學校里的規(guī)則

（二）、學校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。

2、調查、分析

1、尋找學校里的規(guī)則。

⑴講述：課前，老師請咱班同學以小記者的身份參加一項調查活動，調查咱們學校有哪些規(guī)則。小記者們，匯報你們的調查結果。

學生分小組討論、交流。（同學們已經(jīng)進行了調查，所以討論交流時特別積極）

生1 ：上下樓梯靠右行；

生 2：吃飯,打水要排好隊。

生3：不亂扔果皮、紙屑。生 4：上課要注意聽講，不交頭接耳，不左顧右盼。

生5：要愛護學校的花草、桌椅板凳。

生5：圖書室看書要保持安靜，不大聲喧嘩。

??

⑵通過調查，有哪些同學遵守了這些規(guī)則，有什么感受？（生交流）

2、尋找與學生緊密聯(lián)系的規(guī)則。

師：生活中處處有規(guī)則，那與我們大家緊密聯(lián)系的學校規(guī)則有哪些呢？

與小學生相關的規(guī)則有：《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》??

3、師小結：通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學校生活中，規(guī)則在社會生活中，真是生活中處處有規(guī)則。(三)、探究和思考：

學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

(1)、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

(2）、在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活動安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

（3）、運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?

（4）、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?（5）、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?（6）、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。

5、結束語：學校處處有規(guī)則，每一項規(guī)則都非常重要，只要人人自覺遵守規(guī)則，我們在學校就能健康、安全、有序、愉快地學習和生活

第二篇：《學校里的規(guī)則》教學設計

《學校里的規(guī)則》教學設計

丁塘鎮(zhèn)中心小學

馬英嵐

教學目標

1．了解學校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。

2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律．

3．通過參與制定班規(guī)，學習制定規(guī)則。教學重點：

知道集體處處有規(guī)則，了解集體生活中必須遵守的規(guī)則。

教學難點：

體驗感受在集體生活中遵守規(guī)則的快樂。教學活動及過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

出示幻燈片2——“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。

提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？

小結：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是為了讓我們在學校里更好地學習和成長。

揭示本課課題：學校里的規(guī)則

二、學校里的規(guī)則

1、觀察、匯總

引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的。（依次出示幻燈片

5、幻燈片

6、幻燈片

7、幻燈片8）通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。

2、調查、分析

指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片10）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。

3、探究和思考：

學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1）、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？

2）、在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3）、運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢? 4）、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用? 5）、你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6）、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺

得規(guī)則是一種束縛。

4、學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》

教師可以組織學生進一步學習《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。

5、結束語：

播放《祝你平安》，總結：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯成長，我們才會生活得健康快樂。平安是福，祝同學們一生平安。

6、實踐：

制定我們的班規(guī)（課下探討、醞釀，下節(jié)課匯總整理）

板書設計：

2、學校里的規(guī)則

上課要注意聽講

升國旗要肅立敬禮

一、學校里有哪些規(guī)則

進出教室有秩序

見到老師要行禮問好

二、為什么要制定這些規(guī)則

第三篇：2《學校里的規(guī)則》教學設計

2《學校里的規(guī)則》教學設計

一、教材分析：

《學校生活有規(guī)則》是未來出版社《品德與社會》四年級上冊第一單元中第二課的內容。主要通過學生實際調查學校里的規(guī)則，知道了規(guī)則與我們的學習生活密不可分，涉及和影響我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規(guī)則、學校里處處有規(guī)則”。這一課題的內容貼近學生的生活實際，教科書展示了學生學習、生活中與規(guī)則有關的照片，并配以文字說明，引導他們從自己喜歡的游戲中找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，幫助他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。在聯(lián)系實際的基礎上，指導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。

二、學生分析：

學校生活有規(guī)則，在我們的成長和學習過程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們才會生活得更幸福，更快樂。通過談話交流，我所任教的班級是四年級（1）班，我了解到四年級的學生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識。學生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但是由于學生年齡特點所限，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性。因此，在教學中我注重讓學生知道規(guī)則的重要性，知道規(guī)則與我們的生活密不可分，明白“規(guī)則無處不在”是十分有必要的。

三、教學目標：

1、道德認知目標：初步體驗、了解規(guī)則在學校里的作用。

2、道德情感目標：初步形成規(guī)則意識，讓學生明白規(guī)則存在的意義。

3、道德行為目標：熟悉本校生活的規(guī)則，制定出大家應該遵守的班規(guī)，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

四、教學重點：讓學生懂得規(guī)則的意義，理解學校里的規(guī)則。

五、教學難點：遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

六、教學過程：

活動一：談話激趣，游戲體驗

1、我知道大家都愛玩游戲，對嗎？現(xiàn)在我們來玩一個“拍皮球”游戲，誰愿意參加？（男女同學各三名參加游戲）

2、我們分組拍皮球，先請男同學，然后再請女同學，拍得多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結果女生組獲勝。）

3、不用數(shù)都知道，女生拍得多，女生獲勝。（男生急得大聲說：不公平。師追問：為什么？）

4、原來問題出在我們沒有給這個游戲制定出明確的游戲規(guī)則。那你們能說說玩“拍皮球”時應注意遵守哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則）

5、誰愿意按照游戲規(guī)則再玩一次？（重玩游戲）

6、游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進行不下去。沒有規(guī)則，我們連一個小小的游戲都無法進行?？磥硪?guī)則真的挺重要。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，這節(jié)課我們就一起來找找：學校里的規(guī)則。（板書：學校里的規(guī)則）活動二：我調查，我了解

1、尋找學校里的規(guī)則。

⑴講述：課前，老師請咱班同學以小記者的身份參加一項調查活動，調查咱們學校有哪些規(guī)則。小記者們，快拿出你們的調查報告，先相互說說你們的調查結果。

學生分小組討論、交流。（同學們已經(jīng)進行了調查，所以討論交流時特別積極）

上下樓梯靠右行；上學、放學要排好隊。上課要注意聽講，不交頭接耳，不左顧右盼。要愛護學校的花草、桌椅板凳。圖書室看書要保持安靜，不大聲喧嘩??

⑵現(xiàn)場調查，有哪些同學遵守了這些規(guī)則，有什么感受？（生交流）

2、尋找與學生緊密聯(lián)系的規(guī)則。

生活中處處有規(guī)則，那與我們大家緊密聯(lián)系的學校規(guī)則有哪些呢？ 與小學生相關的規(guī)則有：《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》??

3、幻燈片展示學校規(guī)則：老師也像你們一樣在課前進行了調查，那老師調查到了哪些學校規(guī)則呢？咱們一起來看一看吧?。ㄕn件出示：見到師長的規(guī)則、進校門的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則、課間活動的規(guī)則、勞動的規(guī)則、集會的規(guī)則等。）

4、通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學校生活中，規(guī)則在社會生活中，真是生活中處處有規(guī)則?；顒尤何壹僭O，我認識

1、創(chuàng)設情景，引出問題：

她就是我們學校的規(guī)則小天使。你們看她多快樂呀！可是今天她怎么也快樂不起來？因為她看到了這樣一件事：師播放幻燈片。規(guī)則小天使聽了非常傷心，她想離開學校。你們同意嗎？假如規(guī)則小天使離開了學校，學校沒有了規(guī)則，會出現(xiàn)什么情況？

2、學生演一演，沒有規(guī)則會怎樣

請學生分組討論并表演沒有規(guī)則后：自習課上的情境、飲水處的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境。

3、教師小結：看來學校規(guī)則的作用真大呀！我們能讓規(guī)則天使離開學校嗎？那我們趕緊把她請回來吧！師板貼圖片。（師演示幻燈片，規(guī)則天使回到學校）。活動四：我參與 我體驗

1、我們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@些規(guī)則？

2、在集體中每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)人擁護的規(guī)則。那我們生活在四年級二班這個大家庭，怎樣才能使我們的學習生活更美好呢？

3、給我們班定個班規(guī)。

4、同學們討論一下，怎樣才能制定出好的班規(guī)呢？

小組討論，匯總意見：

①：各小組討論班規(guī)應該有哪些方面的內容。（衛(wèi)生、學習、勞動、紀律等。）

②：各小組派代表歸納整理、補充修改。

③：班委會初步篩選，征求同學和老師的意見，再進一步修改。

④：全班同學討論通過，謄寫張貼?；顒游澹鹤隹ㄆ吞崾?教師引語：小朋友，你曾經(jīng)有過不守規(guī)則的行為嗎？你知道我們身邊的同學有不遵守規(guī)則的行為嗎？請你當回“規(guī)則小天使”，把你的“溫馨小提示”寫在卡片上，送給自己或同學，提醒自己或同學今后要怎樣守規(guī)則。

學生活動：

1、學生動筆寫“溫馨小提示”。

2、學生走出座位，把“溫馨小提示”送給同學。

教師小結：學校處處有規(guī)則，每一項規(guī)則都非常重要，只要人人自覺遵守規(guī)則，我們在學校就能健康、安全、有序、愉快地學習和生活。

第四篇：宇宙里有些什么教學設計

《宇宙里有些什么》教學設計

教案背景：

1、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學。

2、面向全體學生：七年級學生。

3、學科：語文。

4、課前準備：安排學生上網(wǎng)搜集有關宇宙的各種資料，未上課做準備。教材分析：

《宇宙里有些什么》是蘇教版七年級上冊第五單元的第三篇課文，本單元的主題是“關注科學”。本文是一篇經(jīng)典的說明文，對學生了解和掌握說明文的相關知識非常重要；同時本文有時一篇科普說明文，對學生了解宇宙、樹立科學探索的興趣和精神也是至關重要，因此計劃用兩節(jié)課時間進行教學。教學目標：

1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。

2、初步學會辯識課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。

3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。教學重點：

1、學生利用網(wǎng)絡資源搜索資料能力的培養(yǎng)

2、這是一篇科學小品，運用了多種說明方法，請同學們能找出例子并體會。

3、對于“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”的理解。

教學難點：

1、綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質特征。

2、作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。教學方法：

1、指導學生利用網(wǎng)絡資源搜索資料。

2、倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

3、引導學生探究以下三個問題：宇宙到底由什么組成；如何來說明宇宙的特點；采用怎樣的語言來說明宇宙的特點。教學時間:2課時 教學過程

第一課時

一、導入新課

二、引導學生交流自己通過互聯(lián)網(wǎng)所搜集到的宇宙的知識，教師進修指導評價，對學生的搜集成功予以充分的肯定。

三、通過交流，引導學生思考討論：宇宙里有些什么？

（教師要充分投入到學生的討論當中，適時進行指導點撥。最后明確：宇宙是物質的——恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它還是運動的、運動又是無窮無盡的。）

四、走進課文

1、指導學生朗讀課文，思考：①課文介紹了宇宙的哪些內容？②課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？

2、讀準一下加點字的讀音，并能理解這些詞語： 炫（xuàn）目:光彩奪目；炫人眼目。灼（zhuó）熱：熾熱。．．茫（máng）無涯（yá）際：遼闊浩渺而無邊際。廣漠（mò）: 廣大空曠。．．．洶涌（xiōng yǒng）: 水勢翻騰上涌。．．稀?。╞ó）：比普通的、正常的或平均的數(shù)目或密度小的。．

3、引導學生介紹作者資料，明確：

鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學幻想小說《第2個月亮》，后即致力于科學幻想小說和科學普及讀物寫作。作品文字質樸流暢。故事構思新穎，人物形象生動。

4、組織學生合作討論思考題①，教師進行指導點撥，明確：

大 中

小

恒星 宇宙里有 些什么

行星 星云

亮

暗

銀河系

河外星系

特征：物質的、運動的、無窮無盡的

五、課堂小結

這節(jié)課我們通過正文光的《宇宙里有些什么》，初步知道了宇宙是物質的，物質是運動的，而運動又是無窮無盡的；我們認識了恒星、星云和恒星系。那么，課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？我們將在下節(jié)課解決這些問題。

六、作業(yè)設計

1、繼續(xù)預習課文，探究①上網(wǎng)搜集常用的說明方法，看看分別有什么作用？課文運用了哪些說明方法？ ②課文的說明順序是怎樣安排的？③課文的語言有什么特點？舉例說明。

2、課外觀看科教片《宇宙與人》

第二課時

一、復習回顧上節(jié)課內容。

二、進入新課

1、討論交流自己搜集到的常用說明方法，教師加以引導，明確：

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

2、引導學生舉例說明本文所運用的說明方法并分析其作用。學生討論發(fā)言，教師點撥指導。例如： ①列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點。

如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，小恒星的“表面溫度高達三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。

②作比較：用一般人可以感知和事物來進行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗，由已知認識未知。

如：在說明有的恒星密度非常小時，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。

③打比方：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。

如，用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說明宇宙的遼闊。

④分類別：如，課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大、小、中三類進行說明。在說明星云時，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。

⑤舉例子：如，說明恒星系時，先舉銀河系為例，說明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系，通過介紹它距離我們那樣遙遠，說明宇宙的遼闊。

以上這些說明方法的綜合運用，能幫助讀者具體地認識被說明事物的特征。

3、探究課文的語言特點。

（引導學生自己體會把握、交流討論，教師進行指導點撥，適時進行評價。）明確： ① 準確性：

想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉的吧。．．（表示推測，去掉便成肯定，不符合認識規(guī)律。）

表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準確。）

．．表面溫度高達3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內核溫度。）

．．大約一千萬萬顆以上的恒星組成??（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學。）

．．我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，不準確。）

．．．．② 生動性：

讓我們把目光投向無盡的宇宙。當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小

星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。

哪里知道，這條天河淹沒了??得數(shù)一千多年！

4、討論：

①既然宇宙時無窮無盡的，那么我們人類在宇宙面前是不是就無能為力了？結合課文內容進行討論。（明確：宇宙是可以被人們認識和征服的。要求要聯(lián)系可我那內容或人類探索宇宙的成果進行說明，體會人類征服宇宙的自豪感。）②課文的順序安排有何特點？

（明確：由近及遠、由無知到未知。要求學生結合科文具體談。）

5、通過討論上節(jié)課思考題②總結本節(jié)課內容：

課文是怎樣把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給我們的？ 明確：

本文是一篇科普說明文，作者運用了準確生動的語言（各種說明方法的綜合運用）、安排了合理的說明順序等方法，把如此浩瀚的宇宙用簡短的文字介紹給了我們。

板書設計：

大 中

小

列數(shù)字

作比較

分類別 近

遠

未知 已知 恒星 宇宙里有 些什么

行星 星云

亮

暗

打比方

銀河系

河外星系

宇宙時物質的、運動的、無窮無盡的；人們是可以認識和征服宇宙的。

三、交流提高：從這篇課文中，我們應該學習到哪些知識？

（引導學生暢所欲言：可以是對宇宙的了解、可以是語言運用方面的收獲，也可以是寫作方面的借鑒，甚至是對宇宙探索的愿望等等。）

四、課堂總結

通過這篇課文的學習，相信同學們收獲很多，我們一定要更加努力學習，掌握科學文化知識，為將來探索宇宙、征服宇宙做準備！

五、作業(yè)設計

1、學習說明文的語言特點，介紹某一個物品。（不超過300字。）

2、課外閱讀《宇宙遨游》（未來出版社）。

教學反思

這篇課文教學安排兩課時時間，其中第一課時大部分時間給學生交流展示通過網(wǎng)絡搜集的資料，看起來很不劃算。但是從培養(yǎng)學生搜集資料、整理交流成果、培養(yǎng)學生的自學能力這些角度來考慮還是劃算的。葉圣陶說過：“教師為了不教?！比绻覀兓艘恍r間培養(yǎng)了學生的能力，這比我們讓學生死記幾本書都有價值！課文的學習也是主要通過學生的自主、合作，探索與交流完成，教師只是進行引導點撥，目的只有一個：授之以漁。

當然，在教學設計上也存在一些問題，比如課外涉及太多、結構層次沒有梳理等等，希望各位老師批評指正。

第五篇：《宇宙里有些什么》教學設計

【教學目標】

1．讀順課文，了解有關宇宙的基本知識。

2．了解本文抓住宇宙運動無窮無盡的特征，按照由近及遠的順序，運用多種手段進行說明的行文特征。

3．激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。

【教學重難點】

2．多種說明方法的綜合運用。

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、導語設計

同學們，看到那深邃、湛藍的夜空，群星點點，會讓人遐想無限，大詩人郭沫若在詩中寫到“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往??”多美的地方??！2005年11月12日中國宇航員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船升入太空，繞地球五天，我們更好地了解了天空、宇宙?，F(xiàn)在讓我們跟隨鄭文光先生去看看《宇宙里有些什么》。

二、教學過程

1．默讀全文，思考：宇宙里有些什么呢？宇宙的特征是什么？畫出關鍵性的詞語。

3．讀讀下列畫線的語句，想一想作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙說明得通俗易懂的。（以小組討論的形式進行）

（1）許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。

（2）最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。

（3）每當初冬晚上八九點鐘的時候，差不多在天空正當中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系。

（4）這些星云有的厚到幾萬億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是暗黑的，叫做暗星云。

（5）宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星。

（學生自主學習與教師講解、點撥相結合，引導學生掌握本文涉及到的說明方法。）

4．請同學們在本文或者本單元的課文中就每一種說明方法尋找一個句子，先自己分析，然后與同桌交流，有疑惑的地方再在班上交流。

（強化學生對說明方法的把握及鞏固遷移能力。）

5．請學生從下面一段話中找出自己認為運用準確的詞語，并分析它的表達作用。

它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會熔解，甚至化為氣體?？墒?，當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。

（說明文語言準確的特點要讓學生感受到、體會到。這個題是引導學生品味語言的。）

三、總結

這篇科學小品文用生動準確的語言、多種說明方法、恰當?shù)恼f明順序，介紹了宇宙里有什么以及宇宙的特點，讓我們感受到宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美，激發(fā)了我們探索宇宙奧妙的興趣。

【資料寶藏】

1．名師教學案例

上海特級教師于漪在教《宇宙里有什么》時，課文里有這樣一句話：“宇宙里有幾千萬萬顆星星?！边@時一個學生提出了問題“老師，萬萬等于多少？”這時大家都笑了起來，有一個學生說“萬萬不等于億嗎？”在大家的笑聲中，提問題的學生灰溜溜地坐下了。于老師覺得他的積極性受到了打擊，于是她問：“既然萬萬等于億，但是這里為什么不說宇宙里有幾千億顆星星，而卻說宇宙里有幾千萬萬顆星星呢？”這一問，學生們都啞了。過了一會兒，一個學生站起來說：“不用‘億’用‘萬萬’有兩個好處，第一，用萬萬聽起來響亮，億卻聽不清楚；第二，萬萬好像比億多?！边@時同學們又笑了，其實這個同學的回答是正確的。于老師當即給予肯定，并表揚說：“你實際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個規(guī)律，字的重疊可以產(chǎn)生兩個效果，一是聽得清楚，二是強調數(shù)量多?！边@時同學都用欽佩的眼光看著那個學生，而老師卻說：“大家可以想一想，我們今天學到了這個新的知識，是誰給予我們的呢？”這時大家都將目光集中到第一個提出問題的同學，這個學生十分高興，這對他以后敢于大膽提出問題，起到了很好的作用。

2．關于宇宙

物質現(xiàn)象的總和。廣義上指無限多樣、永恒發(fā)展的物質世界，狹義上指一定時代觀測所及的最大天體系統(tǒng)。后者往往稱作可觀測宇宙、我們的宇宙，現(xiàn)在相當于天文學中的“總星系”。遠古時代，人們對宇宙結構的認識處于十分幼稚的狀態(tài)，他們通常按照自己的生活環(huán)境對宇宙的構造作了幼稚的推測。在中國西周時期，生活在華夏大地上的人們提出的“早期蓋天說”認為，天穹像一口鍋，倒扣在平坦的大地上；后來又發(fā)展為“后期蓋天說”，認為大地的形狀也是拱形的。公元前7世紀，巴比倫人認為，天和地都是拱形的，大地被海洋所環(huán)繞，而其中央則是高山。古埃及人把宇宙想象成以天為盒蓋、大地為盒底的大盒子，大地的中央則是尼羅河。古印度人想象圓盤形的大地負在幾只大象上，而大象則站在巨大的龜背上。

最早認識到大地是球形的是古希臘人。公元前6世紀，畢達哥拉斯從美學觀念出發(fā)，認為一切立體圖形中最美的是球形，主張?zhí)祗w和我們所居住的大地都是球形的。這一觀念為后來許多古希臘學者所繼承。但直到1519～1522年，葡萄牙的.麥哲倫率領探險隊完成了第一次環(huán)球航行后，地球是球形的觀念才最終證實。

公元2世紀，托勒密提出了一個完整的“地心說”。這一學說認為地球在宇宙的中央安然不動，月亮、太陽和諸行星以及最外層的恒星天都在以不同速度繞著地球旋轉。為了說明行星運動的不均勻性，他還認為行星在本輪上繞其中心轉動，而本輪中心則沿地球轉動?！暗匦恼f”曾在歐洲流傳了1000多年。

1543年，哥白尼提出了“日心說”，認為太陽位于宇宙中心，而地球則是一顆沿著軌道繞太陽公轉的普通行星。

1609年，開普勒揭示了地球和諸行星都在橢圓軌道上繞太陽公轉，發(fā)展了哥白尼的日心說，同年，伽利略則率先用望遠鏡觀測天空，用大量觀測事實證實了“日心說”的正確性。

1687年，牛頓提出了“萬有引力定律”，深刻揭示了行星繞太陽運動的力學原因，使“日心說”有了牢固的力學基礎。在這以后，人們逐漸建立起了科學的太陽系概念。

在哥白尼的宇宙圖像中，恒星只是位于最外層“恒星天”上的光點。1584年，布魯諾大膽取消了這層恒星天，認為恒星都是遙遠的太陽。

18世紀上半葉，由于哈雷對恒星自行的發(fā)展和布拉得雷對恒星遙遠距離的科學估計，布魯諾的推測得到了越來越多人的贊同。

18世紀中葉，賴特、康德和朗伯推測說，布滿全天的恒星和銀河構成了一個巨大的天體系統(tǒng)。赫歇爾首創(chuàng)用取樣統(tǒng)計的方法，用望遠鏡數(shù)出了天空中大量選定區(qū)域的星數(shù)以及亮星與暗星的比例，1785年首先獲得了一幅扁而平、輪廓參差、太陽居中的銀河系結構圖，從而奠定了銀河系概念的基礎。

在此后一個半世紀中，沙普利發(fā)現(xiàn)了太陽不在銀河系中心、奧爾特發(fā)現(xiàn)了銀河系的自轉和旋臂，以及許多人對銀河系直徑、厚度的測定，科學的銀河系概念才最終確立。18世紀中葉，康德等人還提出，在整個宇宙中，存在著無數(shù)像我們的天體系統(tǒng)(指銀河系)那樣的天體系統(tǒng)。而當時看去呈云霧狀的“星云”很可能正是這樣的天體系統(tǒng)。此后經(jīng)歷了長達170年的曲折的探索歷程，直到1924年，才由哈勃用“造父視差法”測仙女座大星云等的距離，確認了河外星系的存在。

近半個世紀，人們通過對河外星系的研究，不僅已發(fā)現(xiàn)了星系團、超星系團等更高層次的天體系統(tǒng)，而且已使我們的視野擴展到遠達200億光年的宇宙深處。

3.航天事業(yè)的重大事件

人類載人航天事業(yè)起步于20世紀五六十年代。1961年4月12日，27歲的蘇聯(lián)航天員尤里?加加林乘坐人類第一艘載人飛船“東方１號”在離地面181000米的軌道上，繞地球飛行一周，108分鐘后安全返回地面，揭開了人類載人航天的歷史篇章。

1969年7月20日，美國航天員阿姆斯特朗和奧爾德林乘“阿波羅號”飛船，實現(xiàn)了人類首次登上月球的夢想。

2003年10月15日9時整，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。９時９分５０秒，“神舟”五號準確進入預定軌道。這是中國首次進行載人航天飛行。乘坐“神舟”五號載人飛船執(zhí)行任務的航天員是38歲的楊利偉。他是我國自己培養(yǎng)的第一代航天員。在太空中圍繞地球飛行14圈，經(jīng)過21小時23分、60萬公里的安全飛行后，他于16日6時23分在內蒙古主著陸場成功著陸返回。

4.我國發(fā)射衛(wèi)星狀況發(fā)展回顧

自從1970年4月24日中國第一顆“東方紅”人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功以來，經(jīng)過30年的發(fā)展，中國的衛(wèi)星研制水平和制造技術不斷提高，成功開發(fā)研制出了多種衛(wèi)星，形成了不同的應用衛(wèi)星系列，使一顆顆中國衛(wèi)星在太空放射出耀眼的光芒。