第一篇：6雷鋒叔叔你在哪里第二課時

6雷鋒叔叔你在哪里第二課時

一、導(dǎo)入：

1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？

二、讀議課文悟情：

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

學(xué)生讀書畫句子

3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

學(xué)生分組討論練習(xí)

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦

1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計：

雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

反思：如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點愛將會變的更美好的思想境界。

第二篇：《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時教學(xué)設(shè)計

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力?！窘虒W(xué)重點】

有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神?！窘虒W(xué)難點】

理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義?！窘虒W(xué)方法】

誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法 【課 時】第二課時 【教學(xué)過程】 第二課時

一、走近雷鋒，了解雷鋒

師：同學(xué)們你們知道每年的三月五日是什么日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀(jì)念日，每一年的三月份是全國學(xué)雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是一個怎樣的人呢？

師：課前老師布置同學(xué)們收集了關(guān)于雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰愿意來介紹介紹雷鋒？

生：雷鋒，１９５８年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。

生：雷鋒，７歲成了孤兒。

生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費，卻把積攢的２００元捐給災(zāi)區(qū)。

生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。

生：雷鋒叔叔送老大娘回家。

生：………………

師：同學(xué)們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？

生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………

師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）

（出示題詞：指導(dǎo)讀，教師相機講解）

師：一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學(xué)們帶著初讀后的感受，齊讀課題《雷鋒叔叔，你在哪里？》

二、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀

師：讀了課題，你想知道什么？

生：我想知道，雷鋒叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷鋒？

師：請同學(xué)自由讀課文，看看你讀懂了什么？

生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。

生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請同學(xué)們選擇你身邊的伙伴，同他一起他誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（學(xué)生自由組合練習(xí)誦讀，師巡視指導(dǎo)。）

請1~2組匯報讀，師相機指導(dǎo)朗讀，并引出詞語訓(xùn)練：

彎彎的（）

長長的（）

蒙蒙的（）

溫暖的（）

晶瑩的（）

三、自主表達(dá)，深悟詩情

1、師：下面請同學(xué)們自己默讀全詩，找出自己最喜歡的小節(jié)，大聲讀兩遍，想一想該用怎樣的方式跟同學(xué)交流自己讀書的感受。（給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，鼓勵用不同的方式交流）

2、學(xué)生匯報

生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報我的感受！

生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報我們的閱讀收獲。

生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報感受。

生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。

師：同學(xué)們，以不同的方式讀出了自己的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。

（教師范讀全詩）

3、師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學(xué)再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（學(xué)生交流匯報，師相機板書）

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？

生：“在小溪邊！”“在小路上”

師：雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？（出示課件：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒，他正在，他正在，他正在 ……）

師：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！笔鞘裁匆馑?？（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

4、師：我們身邊有像雷鋒這樣的同學(xué)嗎？請舉例說說我們班級的同學(xué)都做過哪些好事。（學(xué)生舉例）

師：其實不止在我們身邊，在社會上也有許許多多這樣的活雷鋒。有哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們帶著對雷鋒叔叔的崇敬，再來深情地讀一讀詩歌。

四、教師小結(jié)，情感升華

師：人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年?。R唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌聲中結(jié)束本課）

第三篇：《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時教案

7.雷鋒叔叔，你在哪里（2）

科目： 語文 班級： 二年級下學(xué)期語文第7課

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)重難點： 認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識？

二、朗讀

1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

2．指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

3．師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學(xué)生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。［通過學(xué)生討論，學(xué)會朗讀詩歌。］

6．學(xué)生自由練讀后指名讀。

7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

8．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］

三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、組織討論，引發(fā)思考

1．今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。

（1）最后一句話是什么意思呢？

（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

2．說一說身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

3．組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。

由互助小組發(fā)出倡議。

倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

第四篇：雷鋒叔叔你在哪里

6、雷鋒叔叔，你在哪里

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私?。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會的字圈出來。

2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議并校正字音。

三、書寫

學(xué)生完成課后“我會寫”，老師巡查，并根據(jù)實際情況指導(dǎo)書寫。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。（3）、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭：第一筆橫要短； “禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；四點分布要均勻?！懊啊弊?，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

四、師生交流通過預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

二、進(jìn)入課文（朗讀—背誦）

1、聽范讀，思考并回答：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。

2、重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

3、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

4、小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩——試背全詩——競賽背誦。

三、交流

1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、感悟：教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

3、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對他說：“?！?/p>

四、積累

師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

五、總結(jié)

這首詩通過尋找雷鋒的足跡，贊揚了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會有雷鋒精神的體現(xiàn)。我們要向雷鋒學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的愛心。

板書設(shè)計：

6、雷鋒叔叔，你在哪里

尋找雷鋒的足跡 小溪說：抱著孩子 小路說：背著大娘

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

教學(xué)反思：

第五篇：雷鋒叔叔你在哪里？

雷鋒叔叔你在哪里？

3月5日，一個特殊的日子學(xué)雷鋒日。據(jù)說，雷鋒叔叔一生極其清貧，但為人善良，走到哪兒，就把溫暖帶到了哪兒。有人這樣評價他：雷鋒行千里，好事一火車。是啊，只有一心牽掛大家的人，大家同樣也不會忘記他。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對同伴們說：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會成功。問題本身不是問題，倘若你愿追求，就一定會克服的?？梢哉f，在那個時代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞。可是，天妒英才，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。

這樣一個樂觀、自信、陽光、善良、樸實的戰(zhàn)士從此離我們而遠(yuǎn)去。但他的名字卻沒有隨著時間的推移而漸漸淡逝。他成為了一個時代，那個時代就叫雷鋒！

今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，依然存在著雷鋒的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。人民的好書記焦裕祿，人民的好警察任長霞，人民的好市長牛玉儒他們的身影雖然遠(yuǎn)去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠(yuǎn)活在我們心中！

有人說，這個社會隨著經(jīng)濟日益增長，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來越厚，好人越來越少，或者說這世上根本沒有像雷鋒一樣不知道愛護(hù)自己的好人。的確，這確實是一個事實。但這個世界終究是美好的，萬物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，這個世界就依舊美好！

在汶川地震的時候，不是還有奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的好老師嗎？不是還有拋棄個人得失的好書記嗎？不是還有成千上萬善意的祝福嗎？這個世界依舊是積極向上的。

雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹常青。每個時代都會有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。每一個乘客為那些老弱病殘者主動讓座，那么，他就是雷鋒。同理，每一個人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績，也不必求多么驚天動地，只要一小步，每個人的一小步，便是整個社會的一大步。這個世界便時時洋溢著愛，處處體現(xiàn)著和諧。

我們?nèi)巳嘶罾卒h，便是雷鋒叔叔，你在哪里的最好答復(fù)！西安市第七十五中學(xué)高一:李凱季