第一篇：語文s版六年級(jí)上冊(cè)第二單元教案
語文s版六年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)案
第二單元
6、開國大典（單一課）教材簡析
《開國大典》通過對(duì)新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第三周 教學(xué)步驟
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：
1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。教學(xué)過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。
第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè) 選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
板書設(shè)計(jì)：
6開國大典
熱愛、激動(dòng)、自豪
按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮
重點(diǎn)突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行
有詳有略
7、望大陸（單一課）教材簡析
《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。
2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第四周 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、引入新課
板書課題，齊讀課題。
認(rèn)識(shí)詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、自學(xué)生字。注意字的音和形。
“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。
2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。
3、體會(huì)詩歌感情。
(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？
(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。
(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？
（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）
指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。你從中體會(huì)到了什么？ 理解：“山之上，國有殤”
（體會(huì)詩人愿以身許國的情懷。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導(dǎo)朗讀
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
體會(huì)詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
帶著感情自己讀讀這首詩
朗讀后試著背一背。
五、布置作業(yè)
能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。
板書設(shè)計(jì)：
* 望大陸
望故鄉(xiāng)
山之上，國有殤（愛國）
望大陸
8、明天更輝煌（單一課）教材簡析：
《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。
教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
學(xué)習(xí)方法：講授法、討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：第四周 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)步驟 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，重點(diǎn)語句幻燈片。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目
1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？
2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？
學(xué)生甲：游行，看升旗。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。學(xué)生丙：寫文章、作詩?！?/p>
板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。
4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3．教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。
自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。
曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。
三、整體感知，劃分段落
1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。2．學(xué)生討論，劃分段落。
全詩共三節(jié)，可以分為三部分。
第一部分：講述了祖國對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
全詩表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1．指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？
漫長的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：
（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？
學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。
學(xué)生乙：寫長江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。
師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐矗跄懿粦嵟?？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。
3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準(zhǔn)備
香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語句幻燈片。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。
1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。聽寫詞語：
恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。3．你們課下搜集了哪些資料呢？
二、學(xué)生課文第二部分
1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2．學(xué)生齊讀課文。
香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：
在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。
香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3．不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。
出示句子：
不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？ 出示句子：
在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？
它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：
百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。
回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？
作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。
四、背誦課文第三節(jié)
1．學(xué)生有感情地朗讀課文。2．背誦課文的第三節(jié)。
3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 板書設(shè)計(jì)
祖國的思念期盼歸航
香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌 偉人的膽略香港回歸
9、山海關(guān)（單一課）教材說明
這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)時(shí)間：第五周 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！
板書：山海關(guān)
（二）初讀，感知全文思路。
1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？
（三）細(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。
一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？
1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？
（“好一座威武的”“這號(hào)稱。。?！钡雀袊@號(hào)）
這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？
2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？
3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。
4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？
這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？
5、在閱讀課文1—4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語言文字。
在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。
（四）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：
城樓
9、山海關(guān)
地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
10、太陽與士兵（單一課）教材分析
《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國的無限赤誠之心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的忠誠之情。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。
教學(xué)重難點(diǎn)：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫的，提高概括能力。
教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時(shí)間：第六周 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、解題導(dǎo)讀。
談話：生活中，有各種對(duì)話——兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話……可是，你聽過這樣的對(duì)話嗎？
板書：太陽與士兵
二、初讀對(duì)話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。
三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？
1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。
四、鞏固練習(xí)。
1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。
北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。
我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國！
2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。
3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。
教學(xué)后記: 在教學(xué)中,以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？
1、讀第一次對(duì)話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
3、讀第三次對(duì)話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景 語文百花園二（綜合課）
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：第六周 教學(xué)過程；
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。（4）交流
三、習(xí)作
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。
第二篇：s版六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案
6、開國大典
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述，重點(diǎn)突出，有詳有略的表達(dá)方法。體會(huì)作者場面描寫的精彩,學(xué)習(xí)過渡句的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時(shí)激動(dòng)自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。
學(xué)習(xí)課時(shí):2課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入本課：
1、“大典”指什么？那開國大典呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《開國大典》，在這篇課文中，你想學(xué)到什么？
2、教師整理問題：
（1）開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人。（2）開國大典時(shí)人們的心情怎樣？（3）開國大典的過程是什么？（4）從本課中，我們借鑒
出示課件：讓學(xué)生明白，開國大典是中國歷史上轉(zhuǎn)折的日子，此時(shí)作為一名中國人你的情感怎樣。
1.初讀課文，感知課文內(nèi)容，了解文章的寫作順序，說出大典程序，掌握生字詞。
2.探究課文。點(diǎn)名這一歷史時(shí)刻作為一名中國人會(huì)有怎樣的感受。學(xué)生發(fā)言教師隨機(jī)板書詞語如;激情四溢.激動(dòng).萬分。興奮不已、意氣風(fēng)發(fā)
3.自讀課文，在文中找相關(guān)語句，旁批體會(huì)并在組內(nèi)交流。
反反饋：A、例如，早上四五點(diǎn)鐘起床、三十萬人??有工人，有農(nóng)民??
B、毛主席與群眾見面......升國旗........聯(lián)系生活實(shí)際中升國旗的場面說感受.再次回放課件,讓學(xué)生記住這一歷史時(shí)刻的重要性,及時(shí)點(diǎn)撥,此時(shí)國旗升起標(biāo)志舊時(shí)代結(jié)束了,新時(shí)代開始了,你有什么想法?學(xué)生發(fā)言.......C、閱兵式，齊讀，聽錄音，學(xué)生閉眼體會(huì)場面感受閱兵式品味我國軍隊(duì)的強(qiáng)壯。同桌互說閱兵式過程并練習(xí)敘述 引導(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)的你感受了這種場面會(huì)有什么表現(xiàn)？ 出示課后作業(yè)第三題中的句子，再感受這不同尋常的場面。
4.回顧課文中場面，看文章中的精彩描寫之處，引導(dǎo)學(xué)生：明白此類文章的寫法，如演講比賽、“六一”活動(dòng)、元旦等大型活動(dòng)。在按程序敘述的過程中，適當(dāng)適時(shí)地插入自己的情感描寫，使文章生動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生寫一寫你是一名參加開國大典的學(xué)生，把你看到的某個(gè)場面寫下來。
（提示：插入自己的情感描寫）
第7課 《望大陸》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字。
2、能正確、熟練并有感情地背誦全詩。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)全詩所表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入新課。
1、教師板書《望大陸》，學(xué)生讀題。
教師談話：讀了題目，有什么問題？
2、整理問題：今天我們圍繞下列問題來學(xué)習(xí)本課。（1）、誰在望大陸？他望到了什么？（2）、為什么望大陸？（3）、詩是誰寫的？表達(dá)了怎樣的感情？
二、自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟詩情。
（一）先初讀全詩，把每句詩讀正確、流利，明白每小節(jié)詩的大意。
同桌互讀，指名反饋，并談感受。
（二）再逐節(jié)細(xì)讀，著力去體會(huì)全詩所表達(dá)的情感：
1、讀1、2小節(jié)時(shí)，思考：詩人有什么囑咐？（“葬我于高山之上兮??”）他為什么要“望我大陸”、“望我故鄉(xiāng)”？（可結(jié)合他獨(dú)居臺(tái)灣、身患重病以及他的日記等進(jìn)行理解）指名回答的過程中，教師補(bǔ)充本課首尾照應(yīng)的寫法。
2、讀第3小節(jié)時(shí)，思考：詩人望見了什么呢？（可從“天蒼蒼，野茫?！比ハ胂竽菈验煹漠嬅?。）他心中有什么想法呢？（可從“山之上，國有殤”去體會(huì)他愿以身許國的情懷。）
（三）背誦全詩 再次體會(huì)詩中之情。
四、質(zhì)疑再探。
本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
五、拓展延伸，作業(yè)布置。課后讀《遠(yuǎn)方的思念》、《我的中國心》，進(jìn)一步體會(huì)課文《望大陸》中濃烈的思念故土之情。
第8課 明天更輝煌
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生認(rèn)讀“涰、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫“辱、覓、涰、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、期盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗誦課文，熟練背誦詩歌第3節(jié)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、情感強(qiáng)烈的詩句。前置學(xué)習(xí)：查找、搜集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天和今天。學(xué)習(xí)過程：
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課。
1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式”視頻，思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)展中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，她是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的，題目是“明天更輝煌”?？吹竭@個(gè)題目，你想了解哪些內(nèi)容？
2、整理問題：今天我們圍繞下列問題來學(xué)習(xí)本課。（1）、本詩三個(gè)小節(jié)，各寫了什么內(nèi)容？（2）、表達(dá)了怎樣的思想感情？
二、自主學(xué)習(xí)，把握詩歌的主要內(nèi)容。
1、自讀詩歌，分小節(jié)概括主要內(nèi)容。同桌互說之后指名反饋。
2、有感情地朗讀每節(jié)詩歌。
三、細(xì)讀詩歌悟感情。引導(dǎo)預(yù)設(shè)：
（一）讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“??為之怒號(hào)”“??為你悲傷”“期盼”等詞語體會(huì)所含情感。
（三）讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠之上”等詩句。
（四）讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關(guān)資料，并由老師作簡要概述，幫助學(xué)生理解“??有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、感情時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節(jié)背誦下來。
六、質(zhì)疑再探。
本文學(xué)到這里已經(jīng)學(xué)完了，你還有什么不理解的或是還想了解的請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
七、拓展延伸，作業(yè)布置。
香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港的明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩吧！《香港明天更美好》。
9山海關(guān)（第一課時(shí)）
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、通讀課文，整體感知，理清文章的脈絡(luò)。
3、初步有感情地朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，去過萬里長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？
二、初讀課文，自主質(zhì)疑
1、自由有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，長句多讀幾遍。預(yù)設(shè)：《山海關(guān)》一課主要講了一件什么事？
同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。
2、出示自探提示，組織學(xué)生自探。
自探提示： 自由練習(xí)讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
讀書的過程中畫出本課的生字，聯(lián)系上下文或查工具書理解文中的新詞。
3、小組讀一讀，說一說，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來。
4、讀課文中你還有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)?jiān)谡n文中作批注。
三、解疑合探。我展示：
學(xué)生展示自己愿意讀的課文段落。（學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）出示本課生字新詞、以及不理解的詞語。生概括課文主要內(nèi)容，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示自己發(fā)現(xiàn)的。
四、質(zhì)疑再探：
文中哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？（自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
五、運(yùn)用拓展
根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！
根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。
六、課堂總結(jié)
9山海關(guān)（第二課時(shí)）
1、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語的含義及表達(dá)的情感。
2、學(xué)習(xí)按先概括后具體及空間的位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
一、設(shè)疑自探
（一）溫故知新，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了課文的一些內(nèi)容，這節(jié)課還想了解哪些內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}，咱們一塊兒解決。
預(yù)設(shè)：《山海關(guān)》有哪些特點(diǎn)？
二、解疑合探（自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)）
1、有感情的朗讀第1、2自然段，作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采的？（）用“”贊嘆地“滿懷激情”地語氣朗讀第1、2自然段。
1、讀3-5自然段，從文中找出描寫山海關(guān)特點(diǎn)的語句。（）教師總結(jié)：作者運(yùn)用先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換來記錄山海關(guān)。
4、讀第6-9自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子（）
5、作者想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？
6、讀最后一個(gè)自然段，這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、質(zhì)疑再探
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
四、運(yùn)用拓展
1、結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生自主出題。
五、全課總結(jié)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。
10太陽與士兵(一課時(shí))
1、認(rèn)識(shí)“縈”等5個(gè)生字，積累“錦繡”等詞語。
2、讀通課文，了解主要內(nèi)容。
3、分角色朗讀太陽與士兵的對(duì)話，體會(huì)士兵的思想感情。
4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。
5、體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國的無限赤誠之心。
一、設(shè)疑自探
看到課題，你想了解什么？ 預(yù)設(shè)：
反復(fù)朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字詞用自己喜歡的方式做上記號(hào)，并通過自己喜歡的方式把這些疑問解決。
二、解疑合探
1、想一想課文一共有多少次對(duì)話，說說課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
2、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：你從每次對(duì)話中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？（學(xué)法提示：你從哪一句話中感受到了士兵有這樣的的形象的？）
4、分角色有感情地朗讀太陽與士兵的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)邊防軍人對(duì)祖國的無限赤誠之心。
（自主探究，小組交流，展示匯報(bào)，組間互評(píng)）
注意下面括號(hào)中的句子的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀出這幾句話。
1、北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一粒種子都（帶著戰(zhàn)士的馨香）在這里落戶。
2、我們要將我們（全部）的光和熱，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您—偉大的太陽！
三、質(zhì)疑再探
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有什么疑問？
四、運(yùn)用拓展
1、結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生自主出題。
2、組內(nèi)擇優(yōu)推薦。
3、老師選擇性向全班展示。（基礎(chǔ)、中檔、拔高）
4、全班同學(xué)同時(shí)訓(xùn)練。
《語文百花園二》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高寫作能力。
學(xué)習(xí)課時(shí)
第一課時(shí)
前置學(xué)習(xí)
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用
1）讀書上“理解與運(yùn)用”中的句子，體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的修辭方法。2）
3）反饋交流，讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
（1）
（2）
3、積少成多
1）2）3）
合作探究
1、檢查自學(xué)情況。
2、交流自己寫的比喻句。說說是用什么比喻什么？
3、交流學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的感受和收獲。
4、背誦《己亥雜詩》，說說自己的理解。
展示交流
1、展示自己所寫的比喻句。
2、展示學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)的感受和收獲。
3、背誦《己亥雜詩》
拓展延伸
搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。
第二課時(shí)
前置學(xué)習(xí)
語文大課堂
1、了解調(diào)查內(nèi)容
2、閱讀調(diào)查和采訪注意事項(xiàng)。
3、圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
4、組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
合作探究
1、討論
2、交流搜集到的反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。
3、整理與分析。以“今日家鄉(xiāng)的??為題
展示交流
1、交流小組完成的調(diào)查報(bào)告。
2、評(píng)價(jià)。
拓展延伸
就自己關(guān)心的現(xiàn)象或事情寫一份調(diào)查報(bào)告。
第三、四課時(shí)
前置學(xué)習(xí)
習(xí)作
1、審題，讀提示，明確寫作要求。
合作探究
1、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
2、進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
展示交流
選例文，組織交流評(píng)改，發(fā)表意見。
拓展延伸
修改自己的作文，在和同學(xué)交流。
第三篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)語文教案第二單元
六年級(jí)上冊(cè)第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計(jì)
彭 濤
單元教材概貌：
本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更輝煌》、《山海關(guān)》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。
《開國大典》通過對(duì)新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的情感。
《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。
《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。
《山海關(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達(dá)出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。
《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國的無限赤誠之心。
因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時(shí)，要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無聲之讀”。在安排教學(xué)流程時(shí)，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓重點(diǎn)語句去理解內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感；同時(shí)，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗(yàn)語言文字所表達(dá)的情感；同時(shí)，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的形象思維能力和把語言文字變成生動(dòng)畫面的能力。
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。“溫故知新”有“理解與運(yùn)用”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容?！袄斫馀c運(yùn)用”練習(xí)，一是讀句子體會(huì)詞義，認(rèn)識(shí)比喻修辭;二是實(shí)際運(yùn)用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)的一項(xiàng)基本功?！巴卣古c交流”采用寧寧和丫丫對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見。“積少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學(xué)生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)又一位“愛我中華”的古代名人。
“習(xí)作”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學(xué)生自助寫作能力的展示，也是對(duì)學(xué)生自助寫作能力的測(cè)試。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字24個(gè)，會(huì)寫生字26個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。
3、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。
4、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。
學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對(duì)祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)語言生動(dòng)具體，情感蘊(yùn)含豐富的文章不能靜心地認(rèn)真品讀，缺乏對(duì)課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對(duì)作者情感的體會(huì)。針對(duì)本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。另外要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。
教案舉例： 6開國大典
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動(dòng)、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“聳、渠、鈕、枳、聶”；會(huì)寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊(duì)、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生掌握11個(gè)生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3．介紹時(shí)代背景（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞
要求：
1、自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1、說說開國大典分為幾個(gè)場面？
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面寫的。）
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點(diǎn)句
“總數(shù)達(dá)三十萬人?！?/p>
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍?！?/p>
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場?！?/p>
“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪。”
（理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場；到會(huì)人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方法。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀課文，理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？哪些場面寫得較為簡略？
（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點(diǎn)突出、有詳有略地記敘的寫作特點(diǎn)。）(1)教師適時(shí)引導(dǎo)
（閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊(duì)有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）
（2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會(huì)思想感情。
理解1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地?！伴L城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地?！伴L城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對(duì)的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動(dòng)、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動(dòng)了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動(dòng)、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對(duì)天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動(dòng)而宏大的場面。
指導(dǎo)朗讀：把重點(diǎn)詞語表達(dá)的感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。
自己讀、朗讀、齊讀
指導(dǎo)背誦第七自然段。
理解2“接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”
理解3“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”
（因?yàn)槿嗣窠夥跑姷年?duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情。）
理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)?！?/p>
（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。表達(dá)了人民群眾對(duì)人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）
想象描繪的畫面，帶著體會(huì)到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
4、體會(huì)寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
二、學(xué)習(xí)第三部分
1、齊讀第三部分。
思考：從這一部分中，你讀懂了什么？
（晚上九點(diǎn)半游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場，典禮持續(xù)時(shí)間長。）
（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊(duì)伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊(duì)伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊(duì)伍。）
（“光明充滿了整個(gè)北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會(huì)的統(tǒng)治，前途一片光明。）
2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解
三、總結(jié)全文
四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)： 6開國大典
熱愛、激動(dòng)、自豪
按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮
重點(diǎn)突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行
有詳有略
7*望大陸
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。
2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
板書課題，齊讀課題。
認(rèn)識(shí)詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、自學(xué)生字。注意字的音和形。
“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。
2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。
3、體會(huì)詩歌感情。
(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。
(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？
（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）
指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
你從中體會(huì)到了什么？
理解：“山之上，國有殤”
（體會(huì)詩人愿以身許國的情懷。體會(huì)詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）
指導(dǎo)朗讀
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
體會(huì)詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
帶著感情自己讀讀這首詩
朗讀后試著背一背。
五、布置作業(yè)
能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。
板書設(shè)計(jì)： 7*望大陸
望故鄉(xiāng)
山之上，國有殤（愛國）
望大陸
語文百花園二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程；
學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢(mèng)陽）
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。(4)交流
三、習(xí)作
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見。
第四篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)第二單元
教學(xué)時(shí)間
****年**月**日
星期
第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
媒體運(yùn)用
6、開國大典
教材內(nèi)容：
教材31頁—35頁 教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解5個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。3.有感情地朗讀課文，背誦第七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：含義較深的句子理解。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)要求：
1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀第一部分
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一部分。
2、熟練生字詞語。教學(xué)反思:
第二課時(shí)
一、閱讀第二部分。
1、理清典禮過程。教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）——（閱兵式）——（群眾游行）簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
二、學(xué)習(xí)5-10自然段
1、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。用“人民群眾為??而激動(dòng)”說話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
2、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢(shì)，朗讀排比句。
3、背誦第7自然段。
三、學(xué)習(xí)11-13自然段
A、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。B、小組合作，交流成果
歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？ C、選讀句子。
四、學(xué)習(xí)第14自然段
五、作業(yè)
1、背誦第七自然段。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦第七自然段。
二、閱讀第三部分
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第15自然段，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？ “光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、連起來說說課文記敘了3個(gè)怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間
****年**月**日
星期
第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上?? 教學(xué)反思：
7、望大陸
教學(xué)內(nèi)容：
教材36頁—37頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。
2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“兮、殤”2個(gè)生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，走近作者
同學(xué)們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔(dān)任總理后，第一次與中外記者見面，在回答臺(tái)灣中天電視臺(tái)記者的提問時(shí)，說了一段充滿骨肉情深的話：“說起臺(tái)灣，我就很動(dòng)情，不由想起了一位辛亥革命的老人，**的元老，復(fù)旦大學(xué)的老校友他臨終前寫過一首哀歌：
葬我于高山之上兮，望我大陸； 大陸不可見兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)； 故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘！天蒼蒼，野茫茫； 山之上，國有殤！
在近千名中外記者濟(jì)濟(jì)一堂的大廳里，剛剛新任總理不足一小時(shí)，就充滿激情地當(dāng)眾吟誦了這首詩歌，你們知道寫這首詩的人他是誰？ 他就是于右任先生。
于右任簡介：于佑任是陜西涇陽縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰(zhàn)友，也是**的元老之一，他一生愛國，希望早點(diǎn)結(jié)束戰(zhàn)爭，國共合作，建立一個(gè)偉大而富強(qiáng)的中國，然而他的愿望一起未能實(shí)現(xiàn)。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫去了臺(tái)灣。到了晚年，特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng)，想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上臺(tái)灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個(gè)小時(shí)，任淚水肆意流淌。他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人，看一看故土的一草一木??！但是，他想回卻回不來?。∫粸硿\淺的海峽卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾！在他去世教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
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第課時(shí) 總第課時(shí)
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之前，寫下了這一首哀詩——《望大陸》。板書：望大陸于右任
二、學(xué)習(xí)生字詞語
1、自學(xué)生字。注意字的音和形?！百狻薄皻憽倍际且宦暎?“殤”Shang,翹舌音。
2、理解生字意思 葬： 兮： 殤：
三、初讀課文
自己讀課文，注意把詩讀正確、流利
四、作業(yè)
熟練生字詞語 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、誦讀感知
1、讓學(xué)生自由誦讀全詩，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感，讀出自己的理解(思鄉(xiāng)、惆悵)
2、齊讀，讀出感情，讀出味道。
3、三讀：指名兩位同學(xué)誦讀，集體評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
4、指導(dǎo)朗讀：
·劃分朗讀的節(jié)奏每節(jié)詩之間停頓二拍，句與句間為一拍。·確定朗讀的重音抓住關(guān)鍵詞語以及富有表現(xiàn)力的修飾語?！ぐ盐崭星榛{(diào)感情：深摯、綿長的思念 語調(diào)：低沉略帶哀傷 語速：舒緩
5、齊讀。
二、研讀感悟
1、理解詩意
2、體會(huì)情感
詩作的第一節(jié)“葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭”，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己的有生之年不能見到海峽兩岸統(tǒng)一的失望之情，也流露出了一位八十三歲的飄泊孤島的老人對(duì)大陸的強(qiáng)烈的眷戀之情。詩作的第二節(jié)“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。”是痛徹骨髓的思鄉(xiāng)曲，大陸有他的好友，更有他的至親。詩作的第三節(jié)“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤?！边@是仰天的叩問，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見到自己的大陸和家鄉(xiāng)。歸期遙遙，此生是沒有希望，山長水闊，何處才能望見故鄉(xiāng)？生不能回到大陸與故鄉(xiāng)，我死了，那就將我葬在臺(tái)灣的最高的山峰之巔吧！總有一天臺(tái)灣會(huì)回到大陸的懷抱。如果要等一萬年，那就讓我的忠魂在那高山之上站立一萬年！教學(xué)時(shí)間
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課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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出示問題提示學(xué)生思考：兩句“葬我于高山之上兮”與兩句“不可見兮”，何者更能表現(xiàn)悲愴深沉、愛國情摯、思鄉(xiāng)意切的情感，為什么？ 小組合作討論并作圈點(diǎn)批注，交流。提問明確：“不可見兮”句表現(xiàn)力強(qiáng)一些。因?yàn)檫@兩句直抒胸臆，分別訴說思國、懷鄉(xiāng)不得的不能承受之痛，其言樸實(shí)，其情真摯?！爸挥型纯蕖迸c“永不能忘”互文見意，使得思國、懷鄉(xiāng)之情悠遠(yuǎn)、綿長。
“葬我于高山之上兮”句更有表現(xiàn)力。理由是，這兩句可以說是關(guān)乎身后事的遺言，流露出的是難遣之情、未了之愿――思念祖國、家鄉(xiāng)、親人，渴望兩岸盡快統(tǒng)一?？上г娙艘呀?jīng)走近人生的終點(diǎn)，卻又看不到兩岸統(tǒng)一的一線曙光，可謂有死不瞑目之萬千感慨凝聚于心，遂訴諸于文?！八篮笤f事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！狈盼讨妒緝骸窞樽詈米糇C。陸游一生空懷收復(fù)失地、中興宋室之志，可惜夙愿難成，以至抱憾終身，惟有冀望于九泉之下聽聞一統(tǒng)中原之喜訊。先生又何嘗不是如此呢？
這四句渾然一體，不可分割地從“生前”與“死后”兩個(gè)角度表述了刻骨銘心的思念與無可奈何的傷痛之情。人為把他們劃分為兩個(gè)“對(duì)立面”，阻隔了情感，破壞了詩歌整體的和諧??
三、作業(yè)
1、有感情朗讀詩歌
2、背誦詩歌 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦詩歌
2、聽寫詞語
二、拓展：
其實(shí)海峽那一岸的許許多多同胞，無時(shí)無刻都企盼早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！下面，我們來聽聽他們共同的心聲： 鄉(xiāng)愁
余光中：中國臺(tái)灣詩人
小時(shí)候/ 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/ 母親在那頭；/ 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭；/ 后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭/ 母親在里頭/； 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭/。
三、小結(jié)：
《望大陸》以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使我們似乎看到了一雙眼睛，一雙充滿著濃郁鄉(xiāng)愁，期盼回歸的眼睛。全詩的重心全在這一雙眼睛上。無疑，“望”字即為“詩眼”。
懷鄉(xiāng)是人共有的感情，只是右老（于右任）的感情特別深；統(tǒng)一是中國人共有的愿望，只是于老的愿望特別切。
“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤?！?/p>
這是多么震撼中華民族的詞句。中國政府將堅(jiān)定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、一國兩制”的教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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方針，在一個(gè)中國的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對(duì)話，反對(duì)**??”
同學(xué)們，讓我們?cè)俅紊钋榈囊髡b這首詩，把它作為禮物，送給海峽那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！教學(xué)反思：
8、明天更輝煌
教學(xué)內(nèi)容：
教材38頁-40頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動(dòng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？
2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？
3．板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。
4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。3．教師出示生字新詞卡片。
4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
三、整體感知，劃分段落
1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。2．學(xué)生討論，劃分段落。教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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全詩共三節(jié)，可以分為三部分。
第一部分：講述了祖國對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
全詩表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、熟練本課生字詞語 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一部分
1．指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？
漫長的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：
（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？
師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐?，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。
二、學(xué)生課文第二部分
1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2．學(xué)生齊讀課文。
香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：
在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。
香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3．不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：
不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？
學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動(dòng)了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。出示句子：
在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？
它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：
百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。
回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生：表現(xiàn)了作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。
四、作業(yè)
1．背誦課文的第三節(jié)。
2．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字詞語
2、回憶課文內(nèi)容
二、拓展
1、出示有關(guān)香港的贊美詩。香港明天更美好
十年前歷經(jīng)了風(fēng)雨滄?？嚯y的香港，結(jié)束了百年屈辱的歷史，回到了祖**親的懷抱。香港人民揚(yáng)眉吐氣，從此開辟出一片嶄新的天地。
嘹亮的中華人民共和國國歌奏響，香港的土地上鮮艷的五星紅旗冉冉升起，紫荊花特區(qū)旗高高飄揚(yáng)。香江兩岸火樹銀花盡狂歡，維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。海陸空三軍威武之師進(jìn)駐香港，捍衛(wèi)著神圣美麗的港灣。一國兩制是歷史的創(chuàng)舉，港人治港高度自治，教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
課型
第課時(shí) 總第課時(shí)
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五十年不變民心思安。十年間渡過金融風(fēng)險(xiǎn)，戰(zhàn)勝了非典、禽流感。
中央政府是香港特區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，祖國人民方方面面大力支援，從回歸到穩(wěn)定逐步走向繁榮。香江之畔高樓林立，巨輪汽笛高奏，物流通五洲。
香港從政權(quán)的回歸到心靈的回歸，萬眾一心求發(fā)展，和諧文明奔向前。東方之珠的光輝更加耀眼，香港的明天美好無限。
2、練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
3、師生共唱《七子之歌香港》
三、小結(jié)
香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們?cè)僮x一讀獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩吧！教學(xué)反思：
9、山海關(guān)
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁-44頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛(wèi)”等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的整體行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中”這個(gè)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。教學(xué)過程： 教學(xué)時(shí)間
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第 節(jié)
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第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？“天下第一關(guān)”是萬里長城東部起點(diǎn)的第一座關(guān)隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關(guān)鎖隘，易守難攻。天下第一關(guān)是山海關(guān)古城的東城門，又名“鎮(zhèn)東樓”，箭樓格式，城高臺(tái)寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營樓、威遠(yuǎn)堂在長城之上一字?jǐn)[開，形成五虎鎮(zhèn)東之勢(shì)，充分展示了山海關(guān)這座古代軍事要塞“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的雄偉氣勢(shì)。
今天，我們就跟隨著名作家俊青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2.默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想？ 3.學(xué)生一邊讀書，一邊思考。
三、檢查生字，理清條理
1.指明讀生字，檢查學(xué)生生字詞的認(rèn)讀情況。2.教師強(qiáng)調(diào)字音、字形。3.聯(lián)系上下文理解詞語意思。
巍然：本課形容山海關(guān)高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。
捍衛(wèi)：保衛(wèi)。
擾攘：騷亂，紛亂。
廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。4.給課文分段。
第一部分（第1-2自然段）總起：贊嘆山海關(guān)。
第二部分（第3-9自然段）分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采以及山海關(guān)的動(dòng)人歷史。第三部分（第10自然段）總結(jié)：歌頌山海關(guān)。
5.整篇課文中，第3、4、5三個(gè)自然段主要寫“我”看到的景象；第6、7、8、9四個(gè)自然段寫“我”由此展開的聯(lián)想。6.有感情地朗讀課文。
四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家俊青寫的課文《山海關(guān)》。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）的行文思路貫穿全篇。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。2.抄寫課文中的生字詞。教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)間
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第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
萬里長城是世界的奇跡，山海關(guān)是長城的起點(diǎn)，由天下第一關(guān)之稱。這節(jié)課我們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認(rèn)識(shí)那享有天下第一關(guān)的山海關(guān)。板書課題《山海關(guān)》
二、初讀全文，整體把握
用自己喜歡的方式讀課文，看看山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？
（學(xué)生談讀課文后的整體印象）
（威武的雄關(guān)、天下第一關(guān)、天下第一關(guān)、獨(dú)一無二）
三、細(xì)讀，感悟理解
過渡：為什么說上海關(guān)是一座威武的雄關(guān)呢？我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分
1、默讀課文的第二部分，看看課文的哪些地方可以看出山海關(guān)是一座威武的雄關(guān)，在你最感興趣的地方做上批注。
2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)
抓重點(diǎn)的句子：“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢(shì)磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。
“北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”……
“山海關(guān)，聳立于萬里長城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置。
3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)有感情朗讀
過渡：這樣威武的雄關(guān)，當(dāng)作者站在這雄關(guān)上心情又是怎樣變化的，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文的6、7自然段。
（精神振奮、心胸開闊——慷慨悲壯、涌遍全身）
4、站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。
5、師生接輪讀。（師讀：我真想 …… 我又想…… 我還想……）
6、這句話用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？
7、作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
8、指導(dǎo)有感情朗讀。
過渡：山海關(guān)不僅雄偉險(xiǎn)要，還在歷史上起著重要的作用。學(xué)習(xí)課文8、9自然段。
9、默讀課文的8、9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用？（找出相應(yīng)的句子感受、體會(huì)）。
“這高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？” 教學(xué)時(shí)間
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10、把上面兩個(gè)反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？
（用反問句語氣更強(qiáng)烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作用）（啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。）誰來談?wù)勛约鹤x了這句話后的體會(huì)？
11、作者贊頌的僅僅是像山海關(guān)一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會(huì)到什么？
12、指導(dǎo)朗讀
過渡：山海關(guān)在歷史上有如此的重要作用，那么現(xiàn)在又有什么作用呢？學(xué)習(xí)課文的10自然段
13、齊讀課文10自然段
偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、總結(jié)全文
1、這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2、感情朗讀全文，背誦（3—5自然段）
五、拓展延伸
同學(xué)們，假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，把想要說的寫下來）教學(xué)反思：
10、太陽與士兵
第五篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文
今日家鄉(xiāng)
我們家鄉(xiāng)是號(hào)稱“關(guān)外第一縣”的綏中，它雖然沒有香港的繁華，也沒有海南的風(fēng)景宜人，但是我愛這里樸實(shí)勤勞的人們。
以前我們家鄉(xiāng)只有幾條坑坑洼洼的小路，并且路上都是垃圾，尤其下雨的時(shí)候，車輛都無法通過，很泥濘。而現(xiàn)在興建了許許多多整潔的水泥馬路，馬路上一點(diǎn)垃圾都沒有。馬路兩旁綠樹成蔭，很美麗。
大家都知道綏中有一條六股河，那是我們的母親河?，F(xiàn)在六股河變美麗了，清清河水在陽光照射下，分外美麗。微微波紋閃著金光，一閃一閃的。河水像一面大鏡子。魚兒小蝦在自由的遨游。這簡直是綏中一道亮麗的風(fēng)景線??！
原來人們住的都是又矮又破的茅草房，冬天冷，夏天熱。而現(xiàn)在一棟棟大樓拔地而起，冬暖夏涼。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，手機(jī)電腦走進(jìn)了人們的生活，人們足不出戶，就可知天下事。
我愛我的家鄉(xiāng)—綏中。
《提取快樂的利息》
快樂也是可以儲(chǔ)存的，它就如珍貴的收藏品一般不朽。將快樂存進(jìn)心得銀行，你將會(huì)獲得意想不到的快樂和利息。
冬日的夜晚，我捧著一杯熱茶，在氤氳的熱氣中，從書柜的深處抽出了一本已被我閑置了許久的《古詩詞精選》，想體會(huì)一下“燈火闌珊處”的意境。在書桌前坐定，打開燈，橘黃色的燈火照著蒸騰的水汽，格外的浪漫。翻開書，嗅著書頁間濃濃的那股擱久了的歲月的味道，不覺陶然。
念道“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”時(shí)，忽然發(fā)覺下一頁微微翹起，翻開一看，呵，心中一下子便被快樂填滿——兩片半透明的黃葉，每一根細(xì)細(xì)的葉脈還浮著微微的綠色。
我已聽不清那遙遠(yuǎn)的聲音，也記不清那個(gè)秋天的容顏了。天是明凈而又清澈的藍(lán)，林中鋪了半尺厚的落葉，寂靜的林子里只有幾聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。透過已被秋風(fēng)染黃了的林子，我看到了一湖被秋風(fēng)撫瘦了的池水，我為那秋天中最美好的收獲而欣喜若狂。那兩片完美的沒有半點(diǎn)斑痕的葉子給了我一個(gè)下午的快樂，也感染了我以后的許多日子。
雖然后來我將它們同柳永、李煜、杜牧放在了一起遺忘了好多年，可現(xiàn)在看來，它給我?guī)砹瞬粶绲目鞓酚洃?。我將這兩片秋葉完整地保存了下來，同時(shí)存下的還有我的快樂，于是，近日它們便給了我一杯醞釀了好幾個(gè)春秋的“美酒?！?/p>
我想，其他事物也是一樣的吧。珍惜你所擁有的快樂，珍視你的過去、你的收藏，珍愛別人給你的祝福與感動(dòng)，把它們存進(jìn)心的銀行。在你以后的日子里，當(dāng)你的心歷盡滄桑時(shí)，當(dāng)你被時(shí)代折磨得疲憊不堪時(shí)，提取快樂的利息，便足夠你用了！
《給日本首相的一封信》
首相先生 ：
希望你能認(rèn)真讀完我的來信！
我是一名普通的中國學(xué)生，我熱愛自己的祖國，我愛她江山多嬌，我愛她歷史悠久，我愛她勤勞儉樸，更愛她寬容博愛。
你們?cè)?jīng)對(duì)我們發(fā)起過戰(zhàn)爭，使我們的祖**親千瘡百孔，遍體鱗傷。但你們好像不記得了，確切來說是不承認(rèn)，而我們中華兒女卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：
1931年9月18日夜，你們攻占沈陽，制造了九一八事變： 1935年，你們侵占華北，制造了華北事變：
1937年12月，你們攻陷南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺，殺害我30多萬無辜平民：
…….這一切的一切，是歷史，永恒不變，不可掩蓋！
同你們一樣，是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國的德國，面對(duì)戰(zhàn)爭時(shí)犯下的滔滔罪行，德國兩位總理，勃蘭特在猶太人的墓前謝罪，施羅德面對(duì)歐洲各國領(lǐng)導(dǎo)人向奧斯維辛集中營的死難者懺悔。德國人知道錯(cuò)了，并且敢于承認(rèn)，世界人民原諒了他們，現(xiàn)在照樣挺起腰桿做人。
而你們呢？
一次又一次參拜靖國神社：
說南京大屠殺是“21世紀(jì)最大的謊言”：
一次次不顧世界人民反對(duì)，篡改歷史教材，美化你們的罪行，說你們是在“幫助中國”：
……
試問你們良心何在？良心何在！
釣魚島是中國的領(lǐng)土，中國對(duì)釣魚島有無可爭辯的主權(quán)，如今你們又在釣魚島問題上大肆挑釁，要“購買”釣魚島，進(jìn)行“國有化”，嚴(yán)重傷害了中國人民的感情，是對(duì)中國主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，由此導(dǎo)致中日關(guān)系急劇惡化，你們應(yīng)付全部責(zé)任！“國家興亡，匹夫有責(zé)。誓死保國，捍衛(wèi)中華！”這是我們每一個(gè)中國人的心聲。維護(hù)國家領(lǐng)土，捍衛(wèi)國家主權(quán)，也是我們每一個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任！我們中國人愛好和平，但決不會(huì)對(duì)侵略者心慈手軟！巍巍中華，怏怏大國，絕不容忍任何人任何無理挑釁！
醒悟吧！中國有句俗語：“多行不義必自斃?！爆F(xiàn)在的中國已經(jīng)崛起，不再是以前的中國。希望首相三思！
中國學(xué)生
華震洋
9月18日
梁山好漢拍廣告
梁山有一百單八將，他們一個(gè)個(gè)身懷絕技，嫉惡如仇，行俠仗義，劫富濟(jì)貧。日子長了，貪官污吏便絕跡了，現(xiàn)在國泰民安，梁山好漢就無事可干了，錢也不夠開銷了，眼看著大家就要餓肚子了?？扇兆涌偟眠^呀，正在大家為生活苦難而煩惱時(shí)，足智多謀的軍師吳用靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法——拍廣告。
第二天，好漢們紛紛來到了廣告公司應(yīng)聘。宋江仍然是第一個(gè)。廣告公司的老板說：“本公司一天只拍一種廣告，今天要拍的是軒轅牌神劍的廣告，若拍得好，您可以得到白銀五百兩?！彼谓⒖檀饝?yīng)了。她剛走進(jìn)攝影棚，導(dǎo)演立刻迎了上來，熱情地說：“您請(qǐng)坐，先喝口茶?！彼谓笫忠粨]，說道:”別啰嗦那么多,直接說演什么,怎么演.” 導(dǎo)演笑瞇瞇地說:“宋哥哥真是爽快！劇情是這樣的：俠客的老母被一群強(qiáng)盜劫走，俠客為救母與強(qiáng)盜大戰(zhàn)一場，俠客雖然英勇，但寡不敵眾，大敗而歸。一位仙人賜他一把軒轅牌神劍。俠客用神劍殺死強(qiáng)盜，救回了母親?！彼谓瓭M臉自信的說；“簡單，俠客我當(dāng)慣了，演起來更不費(fèi)事?！睂?dǎo)演笑著說：“可是俠客已有了扮演者，而仙人也有人演，唯獨(dú)強(qiáng)盜這個(gè)角色……嘿嘿……”導(dǎo)演笑瞇瞇地看著宋江。宋江愣了一下，轉(zhuǎn)而明白過來，原來是讓我演強(qiáng)盜啊！他想，我是個(gè)英雄，演強(qiáng)盜豈不敗壞了我的名聲？可他轉(zhuǎn)念又想，梁山的兄弟們正面臨溫飽的問題，要以大局為重，舍小家為大家，演就演吧！于是，他咬咬牙答應(yīng)了。
開拍了，一開始宋江按著導(dǎo)演所說的去演，演得挺好，進(jìn)行得很順利，導(dǎo)演也很滿意?？删驮趥b客提著劍準(zhǔn)備去救母親時(shí)，宋江卻把俠客的母親給放了，原來宋江一貫行俠仗義，竟忘了這是在演戲。導(dǎo)演有些失望，只好重拍一次。又一次進(jìn)行到上一次重拍得地方，導(dǎo)演不斷擦汗，他不希望錯(cuò)誤再次發(fā)生?？墒牵敖揭赘?，本性難移”，宋江又放人了，而且這次變本加厲了——宋江親自背著老人出來了！當(dāng)導(dǎo)演看到這一幕時(shí)，怒不可遏，差點(diǎn)暈過去。導(dǎo)演無奈對(duì)宋江說：“宋哥哥，您的腕兒太大了，老是改劇本，自導(dǎo)自演，完全不按規(guī)范辦事，我們用不起您，您還是請(qǐng)回吧！”
宋江只好無功返回梁山，他氣呼呼地想，人們都說：“浪子回頭金不換”，我讓這個(gè)強(qiáng)盜迷途知返，避免殺戮，有何不對(duì)？他發(fā)誓以后給多少錢也不拍廣告了。
公孫勝被請(qǐng)去為計(jì)算機(jī)做廣告，可他不肯為假產(chǎn)品做推銷：魯智深為酒做廣告，可他發(fā)現(xiàn)那酒兌了不少水，他就執(zhí)意不拍了：吳松一聽是為香煙做廣告，不愿害人，結(jié)果雙方也是不歡而散……
梁山好漢又干起了其他工作，盡管生活很艱難，但他們知道，不可為了錢而折腰。
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