第一篇：《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

二年級(jí)美術(shù)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

一、教材分析

本課的兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)（也就是感受與表現(xiàn)的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線

索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

一、引導(dǎo)階段：

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，美術(shù)老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友，但是它看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。播放音樂(lè)《健康歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，2、思考：很多同學(xué)感受到了，這就是音樂(lè)。剛才音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè)舞動(dòng)。想一想，這個(gè)音樂(lè)帶給我們是什么心情的？ 生：開(kāi)心，興奮。。。

3、對(duì)，這首音樂(lè)帶給我們快樂(lè)興奮的感覺(jué)。生活中，我們通過(guò)音樂(lè)可以感受快樂(lè)、悲傷、舒緩、等等。其實(shí)，音樂(lè)不僅可以演奏，動(dòng)作表現(xiàn)，還可以用畫(huà)畫(huà)的方法把感受畫(huà)下來(lái)！（邊播放圖片邊講解）

4、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。貼板書(shū)

二、講授新課。

1、師：其實(shí)，聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)并不是什么稀奇事。咱們小朋友們幾乎每天都能接觸到這樣的藝術(shù)形式。不信，你看！

2、視頻播放《貓和老鼠》片段正因?yàn)橛辛嗣烂畹囊魳?lè)我們才能感受到湯姆和杰瑞在一起追逐嬉戲的樂(lè)趣，那么，如果沒(méi)有了音樂(lè)，這段動(dòng)畫(huà)片又會(huì)怎樣？

3、播放沒(méi)有聲音的《貓和老鼠》師：沒(méi)有音樂(lè)，也就無(wú)法體會(huì)到貓和老鼠那種亦敵亦友的緊張情緒了。小朋友們，像這樣的動(dòng)畫(huà)片，我們是不是每天都會(huì)去看？（淘氣的藍(lán)貓、搞笑可愛(ài)的熊出沒(méi)、還有聰明機(jī)智的喜洋洋等等等）如果這些動(dòng)畫(huà)片都沒(méi)有了音樂(lè)，你會(huì)喜歡看嗎？所以，這就是動(dòng)畫(huà)配樂(lè)大師的魅力所在。

4、音配畫(huà)小游戲

師：那么，接下來(lái)，老師和同學(xué)們也來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，給圖片配樂(lè)。傾聽(tīng)舒緩悲傷的音樂(lè)《梁?！贰⒒顫娞S的音樂(lè)《四小天鵝》 出示兩幅繪畫(huà)作品，讓學(xué)生匹配選擇，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5、介紹畫(huà)家作品

師：老師很高興大家都有不同的見(jiàn)解，其實(shí)，這兩幅畫(huà)大家平常很少接觸，但卻有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。它們分別是抽象派畫(huà)家康定斯基和蒙德里安的作品，雖然這兩個(gè)畫(huà)家生活在不同的國(guó)家，但他們的作品都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容：音樂(lè)。這兩位畫(huà)家是偉大的畫(huà)家，能夠?qū)⒁魳?lè)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)。

6、彩帶游戲

欣賞完大師作品，咱們來(lái)休息一下，拿起你身邊的彩帶，這次咱們是小小指揮家，根據(jù)音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。

1、聽(tīng)音樂(lè)，揮彩帶，談感受（1）聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》第一遍

師生伴隨音樂(lè)節(jié)奏起伏舞動(dòng)彩帶，感受彩帶起伏的變化。

師：這首歌帶給你什么感覺(jué)？你想到了什么？音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，彩帶幅度如何？揮舞你的彩帶感受一下。如果音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，彩帶會(huì)怎樣？請(qǐng)聽(tīng)第二首。（2）師：很好，咱們?cè)俾?tīng)第二首 《火車(chē)開(kāi)了》第一遍

師：好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）揮舞你的彩帶感受一下，請(qǐng)小朋友舉手來(lái)說(shuō)！這個(gè)彩帶相當(dāng)于咱們畫(huà)畫(huà)里面的什么？ 生：線條 教師板書(shū)（3）第二遍播放

師：說(shuō)的真好！那么音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？線條是怎么變化的呢？ 請(qǐng)同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。引導(dǎo)對(duì)比，看這幅圖畫(huà)是不是跟音樂(lè)的感覺(jué)一樣呢？同樣描繪了舒緩的心情，而且線條起伏比較慢，跟咱們的彩帶幅度一樣，顏色呢？ 第二幅就顏色明快，線條起伏很大。

（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂(lè)節(jié)奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線條起伏小。

三、教師范畫(huà)

1、師：根據(jù)音樂(lè)可以在畫(huà)面中表現(xiàn)線條外，還可以表現(xiàn)什么？我請(qǐng)兩位同學(xué)跟我到講臺(tái)上一起作畫(huà)，希望別的小朋友好好觀察，三個(gè)音樂(lè)中，老師分別畫(huà)了什么？

2、師生作畫(huà)，學(xué)生觀看。

3、教師小結(jié)：作品中我們看到點(diǎn)、線、面，（教師板書(shū)）作畫(huà)中還發(fā)現(xiàn)什么，顏色一樣嗎？其實(shí)，畫(huà)面里的顏色可大有學(xué)問(wèn)呢。聽(tīng)一段非洲鼓，這樣動(dòng)感的節(jié)奏，給你帶來(lái)什么感覺(jué)？會(huì)聯(lián)想到什么色彩？紅色、橙色、黃色帶給人們熱鬧、快樂(lè)溫暖的感覺(jué)。

大提琴的聲音，又給人帶來(lái)什么不同的感受，聯(lián)想到什么顏色？ 藍(lán)色、綠色、灰色帶給人安靜、孤獨(dú)、寒冷的感覺(jué)。

3、師：所以說(shuō)不同的音樂(lè)代表不同的色彩感受，不同的音樂(lè)也有不同的線條起伏，你看，這些小朋友的畫(huà)也說(shuō)明了這些，有心情舒暢的粉色圓形，也有悲傷的藍(lán)色曲線。四.學(xué)生創(chuàng)作

（1）下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè)，這回可要聽(tīng)仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂(lè)就畫(huà)哪一幅，那么，怎么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè)）學(xué)生自由發(fā)言

（2）師：咱們學(xué)校馬上就要開(kāi)展藝術(shù)展演活動(dòng)啦，小朋友們，咱們班也來(lái)舉辦一個(gè)繪畫(huà)展覽活動(dòng)好不好！學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

（3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

（4）小結(jié)：美的音樂(lè)加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

第二篇：《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點(diǎn)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入 l、繪畫(huà)

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩線條來(lái)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔?

5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

第三篇：小學(xué)美術(shù)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)

課型：繪畫(huà)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌能曲的體會(huì)。

2、感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配。

3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己聽(tīng)歌的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律起伏變化與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配。

教學(xué)步驟：

（一）教師活動(dòng)

1、組織教學(xué)

2、講授新課：

（1）播放幾種聲音，讓學(xué)生猜一猜聽(tīng)到了什么聲音并畫(huà)下來(lái)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，并為他們提供嘗試的機(jī)會(huì)。①小鳥(niǎo)的聲音；②海水的聲音；③鼓聲；④雨聲 ……問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？想到了什么？ {學(xué)生活動(dòng)（1）：聽(tīng)、畫(huà)、口答}（2）播放學(xué)生比較熟悉的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演、看一看，感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景。欣賞與歌曲相匹配的畫(huà)面，激活感受聯(lián)想，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感受可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)，{學(xué)生活動(dòng)（2）：欣賞、表演、觀察作品、展開(kāi)聯(lián)想}（3）在音樂(lè)聲中，學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，也可適當(dāng)提供一些繪畫(huà)表現(xiàn)方式以供學(xué)生選擇：具象或抽象表達(dá)。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。{學(xué)生活動(dòng)：繪畫(huà) }

4、以對(duì)比的方式為學(xué)生解決繪畫(huà)表現(xiàn)障礙：如優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條、調(diào)和的色彩來(lái)表現(xiàn)，活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)等。

4、表?yè)P(yáng)構(gòu)思不錯(cuò)的作品。

課后記：

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音—聽(tīng)歌曲—聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。將美術(shù)（繪畫(huà)）、音樂(lè)（旋律）、文學(xué)（歌詞）三種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)異彩紛呈。

第四篇：聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà),美術(shù)教案

《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，前段時(shí)間我們學(xué)校開(kāi)展了好多的活動(dòng)，比如，鼓樂(lè)隊(duì)表演和舞動(dòng)隊(duì)表演，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。（播放視頻）

2、看完視頻以后，你有什么感受？

3、音樂(lè)可以讓人有很豐富的感受，我們表達(dá)音樂(lè)帶給我們感受時(shí)，可以用肢體語(yǔ)言，也可以畫(huà)下來(lái)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)美術(shù)課——聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)

二、傳授新知。

1、同學(xué)們先來(lái)欣賞一下這兩幅作品。

這兩幅作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的不太一樣，它們叫做抽象畫(huà)。同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想，想象一下畫(huà)中的內(nèi)容讓你想到了什么，有什么感受？（出示兩幅畫(huà)，康定斯基和蒙德里安）

2、現(xiàn)在老師播放兩段音樂(lè)，你看判斷一下那個(gè)音樂(lè)適合哪幅畫(huà)好嗎？

（播放音樂(lè)）你是怎么想的？

3、現(xiàn)在咱們一起來(lái)做個(gè)游戲，同學(xué)們拿起桌子上的彩條，跟著音樂(lè)一起舞動(dòng)，注意節(jié)奏的表現(xiàn)。（播放音樂(lè)）好了，同學(xué)們剛才做的不錯(cuò)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么跟著音樂(lè)動(dòng)的？

剛才咱們是用紙條跟著音樂(lè)舞動(dòng)，那么紙條也就像是美術(shù)中的線條，強(qiáng)烈的節(jié)奏線條就跳動(dòng)的大些，節(jié)奏緩慢的時(shí)候線條就可以緩慢一些。

4、說(shuō)道用線條表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，我們就再來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)畫(huà)線條。（播放音樂(lè)）

5、這兩名同學(xué)畫(huà)的真不錯(cuò)，相信其他同學(xué)也同樣感受到線條表現(xiàn)音樂(lè)的方法，那么除了用線條表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，還可以用什么方式表現(xiàn)音樂(lè)呢？色彩。

6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩幅畫(huà)，你們說(shuō)說(shuō)他們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給你什么樣的感受？

如果給這兩幅畫(huà)配音樂(lè)，你覺(jué)得什么樣的音樂(lè)合適？老師這里有兩段音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)給它們搭配一下。（播放音樂(lè)）

7、老師手里有個(gè)鼓，現(xiàn)在老師敲擊小鼓，你來(lái)聯(lián)想是什么顏色好嗎？ ①重重的敲——深色。輕輕的敲——白色 ②從輕到重。從淺到深。③有重有輕。有深有淺。

三、作品欣賞。

說(shuō)了這么多，我們來(lái)欣賞一下優(yōu)秀的作品，看看它們是如何用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)音樂(lè)的。

同學(xué)們看看這些作品有什么想法，你覺(jué)得它們和什么形式的音樂(lè)有關(guān)系？

比如這兩幅都是有一首音樂(lè)所創(chuàng)作出來(lái)的，這首音樂(lè)叫《火車(chē)來(lái)了》可是兩幅畫(huà)的風(fēng)格完全不同，一幅是抽象的線條組成，一幅是具象的小船，但這兩幅都能夠表現(xiàn)《火車(chē)來(lái)了》這首歌曲，所以說(shuō)每個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)同一首音樂(lè)的時(shí)候會(huì)有不同的感受和想法，也會(huì)用不同的方式變現(xiàn)出來(lái)，這就是音樂(lè)和美術(shù)的魅力。

四、作業(yè)要求，同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在展現(xiàn)你們的想象力的時(shí)候到了，老師播放一首歌曲，你們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏或者給你的感覺(jué)來(lái)創(chuàng)作。注意：可以畫(huà)抽象的，也可以畫(huà)具體的事物。（播放音樂(lè)）

五、作品展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教師總評(píng)。

六、總結(jié)全課。

今天同學(xué)們?cè)谝魳?lè)和美術(shù)的長(zhǎng)河里暢游了一回，你們開(kāi)心嗎？那么老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸嘤^察，多體會(huì)，美無(wú)處不在，想象也無(wú)處不在。好了，下課。

《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教學(xué)反思

本節(jié)美術(shù)課是湖南版美術(shù)二年級(jí)下《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》，是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。美術(shù)，音樂(lè)，文學(xué)是藝術(shù)的三大類，三大領(lǐng)域互相關(guān)聯(lián)，美術(shù)是空間藝術(shù)，音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，本課試圖構(gòu)建視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)之間的通道，提高學(xué)生對(duì)美的直觀判斷力和表現(xiàn)能力，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，作業(yè)表現(xiàn)也很豐富，下面就是我對(duì)我這節(jié)課做的簡(jiǎn)單反思。

首先結(jié)合藝體學(xué)科在活動(dòng)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想為前提下，我在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)和美術(shù)之間的關(guān)系有了更直接的感受。比如用揮舞彩帶的方式感受美術(shù)線條和音樂(lè)之間的關(guān)系。用敲擊小鼓的方式來(lái)感受顏色和音樂(lè)的關(guān)系等等。這些方法都是在讓學(xué)生用最直接的方式感受兩個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。

其次，我在本課運(yùn)用大量的音樂(lè)和圖片相結(jié)合的方式讓學(xué)生更好的感受美術(shù)帶來(lái)的節(jié)奏感。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)配畫(huà)面和看畫(huà)面來(lái)想畫(huà)中的節(jié)奏。這些學(xué)生就把很難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，而且學(xué)習(xí)的效果也不錯(cuò)。

在課堂上總有一些不夠完善的地方，還希望在桌的各位老師給予批評(píng)和指導(dǎo)。

《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

山河鎮(zhèn)中心小學(xué)

姜珊

第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》教案 湘教版（范文模版）

聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)

備課人：班級(jí)：年級(jí)（）班等級(jí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。（認(rèn)知）

2、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力）

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天李老師為大家?guī)?lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請(qǐng)我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。

2、播放音樂(lè)《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、思考：剛才音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè)舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？（繪畫(huà)）

3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

二、講授新課。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。

2、第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》：

A、出示畫(huà)：這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫(huà)的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫(huà)的）

B、聽(tīng)火車(chē)開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)又有什么區(qū)別呢？

C、火車(chē)寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫(huà)有什么不一樣？

3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂(lè)節(jié)奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線條起伏小。

三、學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。

1、下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè)，這回可要聽(tīng)仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂(lè)，怎么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè)）學(xué)生自由發(fā)言

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

4、小結(jié)：美的音樂(lè)加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓 1

教室和你的畫(huà)一樣美麗起來(lái)。