第一篇：《涂涂畫畫》教案

《涂涂畫畫》教案

教學目標：

1、了解美術學習中工具、材料的多樣性；初步體驗工具、材料的基本特性。

2、通過欣賞、分析的過程，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和對美術學習活動的興趣。

3、培養(yǎng)學生對色彩的感受，激發(fā)對色彩的喜愛之情。

教學重點與難點：

重點：體驗美術學習活動的趣味性與工具材料的多樣性。難點：顏色的使用方法。

課前準備：

教師準備：課件、范畫、油畫棒、小包裝盒等。學生準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、畫紙等。

教學設計：

1、激情導入。

談話：美術課是一門非常有意思的課，在美術課上我們要學怎樣將一張白紙，變成一幅漂亮的藝術作品，你只要有獨特的構思就可以完成得很好。大家一定要努力呀！

2、知識新授。（1）識別顏色。

出示幾組基本顏色：紅黃藍綠橙紫黑白棕，引導學生進行顏色聯想。（2）請學生說出顏色的名稱。

（3）讓大家說出顏色對應的生活中的物品。（4）帶領學生正確識別顏色。

2、認識線條。

（1）出示生活圖片，其中包含多種線條。（2）分析并認識線條：直線、曲線、折線、弧線（3）請同學從圖片中找出線條、說出線的名稱。3、繪畫游戲。

（1）演示：游戲《找朋友》（劃線填色）

（四個小朋友分別住在白紙的四邊，互相找朋友需要走不同的路線，線與線交織形成各種不規(guī)則圖形，在圖形內填色，形成找朋友的“地圖”。）

（2）畫一幅《找朋友》：使用多種線條、線條優(yōu)美、涂色均勻。

4、學生創(chuàng)作。

（1）強調使用多種線條并且優(yōu)美、涂色均勻。（2）鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

第二篇：2.《涂涂畫畫真好看》教案

《涂涂畫畫真好看》教案

教學目標：

1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發(fā)學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教學重點與難點：

重點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。難點：用各種工具，畫出自己的作品。

教具準備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形、各種畫筆、涂色工具。

教學過程：

一、組織教學。

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、導入新課。

1、師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回答）

2、幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課。

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

（3）師生小結：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析教材中的作業(yè)。

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結。

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

第三篇：小學美術《涂涂畫畫》教學實例與評析

小學美術《涂涂畫畫》教學實例與評析

興趣導入：

1．師：今天我們來到了大河馬的家，聽一聽他邀請我們干什么？出示手偶“大河馬”、“小白兔”。

2．師：配音表演： 大河馬說：“小白兔在我家開畫展，歡迎同學們來觀看”。小白兔說：“嗯，我的畫都長上了翅膀，飛到你們的桌子上了，請你們來猜一猜，我是怎樣畫的？ 探究實踐：

1． 師：下面就按照自己所在小組一起來看一看、猜一猜小白兔的畫是怎么畫的。（學生分組觀察、討論、探究）

2． 師：哪個小組知道了它們的畫法，以下幾種方法，不分順序，根據實際情況而定：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫等。

3． 師：同學們說的、做的都非常好，下面和老師做一個《小火車》游戲，好嗎？當小火車走到大河馬家的后墻時，老師問學生：這個墻灰灰的沒有顏色，多難看，我們應該怎么辦？

4． 師：同學們的想法真不錯，這么大的一面墻，用什么工具和顏料來表現又快又好呢？請同學們快去找一找。

5． 師：下面就請同學們和老師共同完成墻壁的美化工作好嗎？美化時要注意畫面位置、大小、色彩搭配？還要想一想怎樣畫不浪費顏料哪？

6． 總結評價：

1．展示作品，共同評價談感受，交流繪畫方法和注意事項。2．教師總結課后延伸：略

評析：

以往的美術教學強調以知識、教師為中心，現在美術教學改革要求樹立以學生為主體的教學觀念：學習方式由傳統(tǒng)的接受式向開放性、創(chuàng)造性的學習方式轉變?！锻客慨嫯嫛芬徽n的教學設計就體現了這一教學觀念。

1．注重學生學習動機的培養(yǎng)。教師能根據兒童的心理特點，采取兒童喜歡的童話劇形式來激發(fā)學生的學習興趣。

2．注重學生個性的發(fā)展。

3．選擇了恰當的教學方法：教師在教學方法上進行了大膽改革。

4．拓寬了學生的思維空間：教師為了學生思維的發(fā)展，設計了一個又一個的情境，提出一個又一個啟發(fā)性的問題。

5．充分發(fā)揮教師的指導作用，變單邊主導為兩個主動。

總之，這節(jié)課的教學設計，在新的課程理念指導下，大膽嘗試、探究實踐，為學生提供了生動、活潑、主動發(fā)展的空間，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中學知識、長本領。

第四篇：小學美術涂涂畫畫教學實例與評析

小學美術《涂涂畫畫》教學實例與評析

延慶縣永寧小學

馮愛華

北京市延慶縣教育科學研究中心 喬麗珍

一、學習目標：

1．讓學生在互動實踐活動中，認識不同的繪畫工具材料，初步嘗試不同表現方法及色彩的認識和運用，從中培養(yǎng)學生合作、探究的能力。

2．通過情境教學，使學生在涂涂畫畫、玩玩做做中，體驗合作交流的樂趣，感受色彩所帶來的美感，激發(fā)學生學習美術的興趣和自信心。

二、教學過程：

（一）興趣導入：

1．師：今天我們來到了大河馬的家，聽一聽他邀請我們干什么？出示手偶“大河馬”、“小白兔”。

2．師：配音表演： 大河馬說：“小白兔在我家開畫展，歡迎同學們來觀看”。小白兔說：“嗯，我的畫都長上了翅膀，飛到你們的桌子上了，請你們來猜一猜，我是怎樣畫的？用了什么工具？那些顏料？

（二）探究實踐：

1． 師：下面就按照自己所在小組一起來看一看、猜一猜小白兔的畫是怎么畫的。（學生分組觀察、討論、探究）

2． 師：哪個小組知道了它們的畫法（同學先分小組發(fā)表看法，然后共同演示繪畫方法，教師適當指導、點撥），以下幾種方法，不分順序，根據實際情況而定：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫等。

3． 師：同學們說的、做的都非常好，下面和老師做一個《小火車》游戲，好嗎？當小火車走到大河馬家的后墻時，老師問學生：這個墻灰灰的沒有顏色，多難看，我們應該怎么辦？（學生紛紛舉手說想法：我們給涂上美麗的顏色；畫出有趣的圖案；畫各種小動物；畫一幅風景畫…..）。

4． 師：同學們的想法真不錯，這么大的一面墻，用什么工具和顏料來表現又快又好呢？請同學們快去找一找。（學生在各種工具中進行挑選，最后學生共同商議選出“刷子”和“水粉顏料”并說明理由）

5． 師：下面就請同學們和老師共同完成墻壁的美化工作好嗎？美化時要注意畫面位置、大小、色彩搭配？還要想一想怎樣畫不浪費顏料哪？（學生共同嘗試實踐、總結刷子的使用方法）

6． 師：剛才同學們通過實踐學習了這么多的表現方法，嘗試了不同工具的使用和顏料的調配，現在我有一個想法，請你們和小白兔一起在大河馬家開畫展好嗎？下面就請同學們按照自己的愛好和興趣自選活動區(qū)共同完成一幅畫和小白兔去比賽。（學生按照自己的意愿，自選活動區(qū)：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫，再次實現個性審美體驗，教師巡回指導，及時鼓勵，及時調控小組變化）

（三）總結評價：

1．展示作品，共同評價談感受，交流繪畫方法和注意事項。2．教師總結課后延伸：略

三、評析： 以往的美術教學強調以知識、教師為中心，現在美術教學改革要求樹立以學生為主體的教學觀念：學習方式由傳統(tǒng)的接受式向開放性、創(chuàng)造性的學習方式轉變；教師角色由傳授者、領導者向教育的促進者、組織者、參與者轉變。使學生在寬松、和諧的環(huán)境中共同探討研究、發(fā)現問題、獲取知識、培養(yǎng)能力，促進學生個性發(fā)展?！锻客慨嫯嫛芬徽n的教學設計就體現了這一教學觀念。

1．注重學生學習動機的培養(yǎng)。教師能根據兒童的心理特點，采取兒童喜歡的童話劇形式來激發(fā)學生的學習興趣。如在導入環(huán)節(jié)，老師利用童話劇表演----小白兔在大河馬家開畫展的方法，把學生帶進一個美好的意境中，消除了新生入學緊張的情緒，促使學生在輕松、愉悅的環(huán)境中，積極主動探究學習。

2．注重學生個性的發(fā)展。在實踐活動中，老師創(chuàng)設了開放性的教學環(huán)境，讓學生根據自己的興趣、愛好自行選擇不同的活動區(qū)，進行大膽實踐、想象、創(chuàng)造。如：學生進行“涂涂畫畫”練習時，老師創(chuàng)設了“蘸紙畫區(qū)、國畫區(qū)、刮畫區(qū)、粉筆畫區(qū)、彩筆油畫棒區(qū)”這樣的教學設計，既加強了學生動手實踐能力，又利于學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，使學生真正成為學習的主人。

3．選擇了恰當的教學方法：教師在教學方法上進行了大膽改革，把不同工具、不同顏料的不同表現方法，利用小白兔在大河馬家辦畫展的形式，讓學生欣賞感受、獨立思考、合作探究，為學生自主學習創(chuàng)設了人人動腦、動手、動口、感受思考的空間，使學生在自我探究、合作學習中得到發(fā)展。，4．拓寬了學生的思維空間：教師為了學生思維的發(fā)展，設計了一個又一個的情境，提出一個又一個啟發(fā)性的問題。如：“猜一猜小白兔的畫是怎么畫的？這個墻灰灰的沒有顏色，多難看，我們應該怎么辦？這么大的一面墻，用什么工具和顏料來表現又快又好呢？想一想怎樣畫不浪費顏料哪？”等等問題設計，拓寬了學生的思維發(fā)展，激發(fā)了學生探究的欲望，使學生探究中獨立思考、共同討論、匯報總結。

5．充分發(fā)揮教師的指導作用，變單邊主導為兩個主動。在學生探究活動中，老師既是參與者，又是指導者、啟發(fā)者，能夠隨時關注學生參與活動情況，及時調控，及時點撥、啟發(fā)引導，幫助學生解決探究中出現的問題。如：學生在小組觀察分析、嘗試探究中，教師以參與者的身份巡回各組，指導不同工具的正確使用方法、色彩的搭配，不同方法的繪畫技巧等等，為學生自主學習、主動參與奠定了基礎，這種新型的師生關系，促使了兩主體的充分發(fā)揮。

總之，這節(jié)課的教學設計，在新的課程理念指導下，大膽嘗試、探究實踐，為學生提供了生動、活潑、主動發(fā)展的空間，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中學知識、長本領。

2004年4月15日

第五篇：幼兒園小班美術優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》及教學反思

《小班美術優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

所謂涂鴉，并不是讓隨便孩子亂涂亂畫，而是在孩子作畫的過程中，遵循孩子邊畫邊游戲、邊畫邊描述畫面內容的這種年齡階段繪畫特點和繪畫水平。

活動目標：

1.初步認識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。

2.學習抓握油畫棒的正確方法。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

油畫棒若干 白紙每人一張

活動過程：

4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發(fā)興趣。

小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：

師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發(fā)興趣。

畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西?

你們想讓筆寶寶學跳舞嗎?

5.交代涂鴉要求，幼兒學習握筆。

·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學會握筆，你看，筆應該這樣握。

·幼兒練習握筆。

·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。“文.章出自屈a老師教.案網”如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。

6.幼兒涂鴉練習，老師觀察指導。

幼兒涂鴉練習，看看你的筆寶寶跳的什么舞?

幼兒作畫，老師觀察指導，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。

7.展覽幼兒作品，互相欣賞。

組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞?

三。兒園小班涂鴉

教案目標

1.描述自己畫的什么

2.嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。

3.談談小朋友都畫了什么幼兒園小班涂

鴉教案過程

1.帶幼兒在園內觀察幼兒園的景物。

2.幼兒自由涂鴉。

3.欣賞涂鴉作品。

小班涂鴉教案建議

1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

2.平時注意培養(yǎng)不亂畫的習慣，在指定的地方畫。

3.給孩子創(chuàng)造一個寬松的繪畫環(huán)境4.要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當的地方涂鴉。

教學反思：

在本次學習活動中我先以很多不同的玩具導入，這引起了幼兒的濃厚興趣，注意力都非常的集中，對于教師提出的問題也能夠及時的做出回答。當我出示畫冊內容時，幼兒能夠說出自己看到的是什么圖案。在《指南》語言領域中明確提出：會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在當我示范如何給小汽車和小熊涂色時，有個別小朋友會有說話的聲音，注意力不是非常集中了。當我示范完并準備下發(fā)畫冊、蠟筆時，幼兒們都表現的迫不及待，很想要自己試試。在巡回指導環(huán)節(jié)，能看到部分幼兒還是能夠將畫冊上的玩具輪廓涂好顏色，雖然質量高但是速度有些偏慢，需要老師督促。大部份的幼兒能夠基本完成涂色，涂到輪廓外的現象比較普遍，有極個別的幼兒會亂涂亂畫，需要多引導。在整個涂色環(huán)節(jié)中，幼兒都非常開心。在《指南》藝術領域中明確提出：經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

小班美術優(yōu)秀教案《涂涂畫畫》含反思這篇文章共3157字。