第一篇：音樂復(fù)習(xí)教案

第六課時

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會歌曲《數(shù)蛤蟆》

2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請學(xué)生評價。

2、師分句教唱歌曲。

3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容 歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)目標(biāo)

1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、會演唱活潑和舒緩的樂句。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。（3）“呦”字用高位置說出。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行個表演。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢。

2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

3、欣賞樂曲的第一部分：

（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現(xiàn)在請同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

8、小結(jié)

第二篇：三年級音樂復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)課：第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“聽、唱、動、奏”活動中體驗以學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣。

2.在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1、2、3”及相應(yīng)柯爾文手勢，在音樂游戲中，能聽辨“DO、RE、MI”的相對音樂。

3.學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識四分音符及八分音符節(jié)奏。

2.勇于參與音樂活動，能與同學(xué)們合作。

教學(xué)過程：

一、《七個小兄弟》

1.聆聽《七個小兄弟》

2.能說出是哪七個小兄弟，并能唱一唱

3.演唱歌曲

4.用柯爾文手勢展示“DO、RE、MI”

二、《乃喲乃》

1.聆聽《乃喲乃》

2.用135這三個音唱不同的旋律

3.節(jié)奏練習(xí)

4.演唱歌曲

5.表演歌曲

三、《音樂是好朋友》

1.聆聽《音樂是好朋友》

2.聽歌曲劃三拍子

3.演唱歌曲

四、欣賞

1.我是小音樂家（美國歌曲齊唱）

2.DO~RE~MI（美國歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂之聲

五、豎笛

認(rèn)識SOL、LA、SI三個音及演奏姿勢等

六、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，體驗音樂中“動”帶來的無窮樂趣。

2.在學(xué)唱的三首歌曲中，讓生感受快樂、熱情的情緒。

3.認(rèn)識“135”三個音。

4.正確拍擊X ~,X.X組成的節(jié)奏短句。

教學(xué)重難點：

1.生能積極主動參與創(chuàng)造音樂活動中，養(yǎng)成與他人合作的意識。

2.用1、3、5三個音組成不同旋律。

教學(xué)過程：

一、《木瓜恰恰恰》

1.聆聽《木瓜恰恰恰》

2.師唱曲，生伴唱恰恰恰

3.生演唱

4.表演唱

二、《跳到我這里來》

1.聆聽《跳到我這里來》

2.拍節(jié)奏型

3.演唱歌曲

4.表演唱

三、《阿西里西》

1.聆聽《阿西里西》

2.用兩種語言演唱歌曲

3.師生合唱歌曲

四、欣賞

1.快樂恰恰恰

2.馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）

3.我的家在日喀則（藏族踢踏舞曲）

五、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞、唱歌等活動中感受小動物的可愛音樂形象

2.用歡快、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達(dá)對祖國家鄉(xiāng)的熱愛之情

3.認(rèn)識RE、FA、LA

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識RE、FA、LA

2.了解家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹家鄉(xiāng)

教學(xué)過程：

一、《祖國祖國我們愛你》

1.聆聽《祖國祖國我們愛你》

2.演唱歌曲

3.認(rèn)識柯爾文手勢中的（1 2 3 4 5 6 7 1）

二、《叫我唱歌我唱歌》

1.聆聽《叫我唱歌我唱歌》

2.生演唱

3.師生分角色唱

4.表演唱

三、欣賞

1.對鳥（女聲獨唱）

2.大鳥籠（管弦樂）

復(fù)習(xí)長笛、鋼琴、小提琴

四、總結(jié)

課后反思：

第三篇：音樂復(fù)習(xí)課教案

音樂復(fù)習(xí)課（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。教學(xué)目的：

1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點。

2、堅持同學(xué)對歌曲的興趣，使同學(xué)樂于參與音樂活動。教學(xué)重難點：

1、會背唱每一首歌的歌詞。

2、唱準(zhǔn)每一首歌的旋律。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)第一單元《童年》

1、歌曲《搖啊搖》

2、歌曲《小酒窩》

二、復(fù)習(xí)第二單元《草原》

1、歌曲《草原上》

2、歌曲《我是草原小牧民》

三、復(fù)習(xí)第三單元《好伙伴》

1、歌曲《原諒我》

2、歌曲《噢！蘇珊娜》

四、復(fù)習(xí)第四單元《放牧》

1、歌曲《老水牛角彎彎》

2、歌曲《放牛山歌》

音樂復(fù)習(xí)課（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。教學(xué)目的：

1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)回顧切分音的節(jié)奏特點。

2、堅持同學(xué)對歌曲的興趣，使同學(xué)樂于參與音樂活動。教學(xué)重難點：

3、會背唱每一首歌的歌詞。

4、唱準(zhǔn)每一首歌的旋律。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)第五單元《媽媽的歌》

1、歌曲《媽媽的心》

2、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

二、復(fù)習(xí)第六單元《四季的歌》

1、歌曲《四季童趣》

2、歌曲《捉迷藏》

四、復(fù)習(xí)第七單元《鐘聲》

1、歌曲《美麗的黃昏》

2、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

四、復(fù)習(xí)第八單元《豐收歌舞》

1、歌曲《桔梗謠》

2、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

第四篇：音樂復(fù)習(xí)

音樂

1、《中華人民共和國國歌》田漢作詞

聶耳（中國作曲家）作曲

進(jìn)行曲速度

2、《歌唱祖國》

合唱

王莘詞曲

3、《楊柳青》江蘇民歌

4、《大雁湖》鄂溫克族民歌

5、《牧歌》小提琴

沙漢昆曲

6、《故鄉(xiāng)是北京》獨唱

7、《乒乓變奏曲》鋼琴獨奏

8、《大家來唱》意大利威尼斯民歌34

合唱

9、《陀螺》管弦樂

法國

比才曲

10、《打字機(jī)》管弦樂

美國

安德森曲

11、《月亮月光光》合唱

12、《小夜曲》弦樂四重奏

奧地利

海頓曲

13、《夢幻曲》德國

舒曼曲

大提琴

14、《節(jié)日舞》鋼琴獨奏丁善德曲

15、《蕩秋千》仡佬族兒歌

16、《童心是小鳥》34拍

17、《山童》合唱

18、《水上音樂》管弦樂

德國

亨德爾

19、《生日快樂變奏曲》德國

彼特.亨德里克曲 20、《祝你快樂》吹奏樂

21、《夜深沉》京胡與樂隊

22、《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》 2 4

強(qiáng)弱 3 4

強(qiáng)弱弱 附點四分音符X.附點八分音符 連線

延音線

旋律走向有：上行、下行、波浪形

體育

壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指自然分開抓握球體，小指彎曲貼在球的下部，掌心不觸球。手持球后仰，手持球后仰，重心在持球手同側(cè)腿，利用蹲伸，轉(zhuǎn)體、揮臂等連貫動作，及手臂、手腕的鞭打動作，將壘球以合適的時機(jī)和出手角度投出。

雙手胸前傳球：兩手五指自然分開，兩大拇指成八字形，用指根以上部位持球，手心空出。兩肘自然彎曲于體側(cè)，置球于胸前部位，身體成基本姿勢站立，腳分前后。傳球時，目視傳球方向，兩臂前伸，手腕由下向上轉(zhuǎn)動，再由內(nèi)向外翻，急促抖腕，同時拇指用力下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。遠(yuǎn)距離傳球，則需加大蹬地和腰腹的協(xié)調(diào)用力。

后滾翻：由蹲撐開始，背向滾翻方向，身體稍前，接著兩手用力推墊，身體迅速后移低頭、含胸，經(jīng)臀、腰、背、頸、頭依次觸墊向后滾動。同時屈臂夾肘兩手放在肩上，掌心向上，手指向后自然張開，當(dāng)滾到肩頸部時，兩手用力推墊，使身體翻轉(zhuǎn)過頭并抬頭成蹲撐。

第五篇：音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)

音樂教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱

1、音樂教育學(xué)名詞解釋

音樂教育學(xué)是由音樂學(xué)和教育學(xué)結(jié)合而成的學(xué)科。揭示音樂教育的教學(xué)規(guī)律、音樂教育的方向、發(fā)展形態(tài)、基本特點，從整體上闡明的是音樂教育與各學(xué)科教育學(xué)所共同適用的教育理論和方法。2、1917年陶行知先生提出以“教學(xué)法”代替“教授法”。

3、音樂教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？

一 人文與藝術(shù)的綜合 二 理論與實踐的結(jié)合 三 綜合性的交叉學(xué)科

4、音樂教學(xué)論的學(xué)科任務(wù)？ 1掌握音樂教學(xué)的一般規(guī)律

2熟悉音樂教學(xué)過程、方法、領(lǐng)域，能獨立設(shè)計各種類型的音樂課。

3了解音樂學(xué)科教育的發(fā)展趨勢，了解近現(xiàn)代國外著名的音樂教育體系和教學(xué)法。

5、哪些因素會影響學(xué)生的音樂心理發(fā)展

課堂外：遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、主觀能動因素 課堂內(nèi)：授課內(nèi)容 教師的言行、職業(yè)道德與專業(yè)素質(zhì) 課堂環(huán)境

6、如何根據(jù)學(xué)生的心理特點進(jìn)行音樂教學(xué)？ 有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教

7、受歡迎的音樂教師具備什么特征？

教學(xué)方法靈活、幽默詼諧、唱的好、知識淵博、耐心平易近人、活潑大方

8、音樂教師應(yīng)具備什么樣的良好品質(zhì)？

高尚的職業(yè)理想 現(xiàn)代的教育理念 良好的知識技能 創(chuàng)造性的教學(xué)能力 健康的心理和人格

9、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定義

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是音樂教育必須遵循并達(dá)到的目標(biāo)和準(zhǔn)則，它是一份教育部對全國中小學(xué)音樂課程教學(xué)的指令性文

件。

10、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》 中華人民共和國教育部制訂，2001年7月公布，同年秋季開始實驗試行。

11、音樂課程價值： 審美體驗價值 創(chuàng)造性發(fā)展價值 社會交往價值 文化傳承價值

12、《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出音樂課程的基本理念有哪些？

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)構(gòu)等嶄新的音樂教育理念。

13、將中小學(xué)音樂課的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地整合并拓展為四個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)領(lǐng)域： 感受與鑒賞 表現(xiàn)

創(chuàng)造 音樂與相關(guān)文化

14、領(lǐng)域一：感受與鑒賞包括 音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派。

15、領(lǐng)域二：表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜。

16、領(lǐng)域三：創(chuàng)造領(lǐng)域包括:探索音響與音樂即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實踐

17、領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域包括音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。

18、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的新的課程目標(biāo)是三維度立體構(gòu)成：第一維度是情感、態(tài)度與價值觀, 第二維度是過程與方法,第三維度是:知識與技能。

19、其中知識與技能包括1.音樂基礎(chǔ)知識2.音樂基本技能3.音樂創(chuàng)作與歷史背景4.音樂與相關(guān)文化

20、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和音樂新課程改革給音樂基礎(chǔ)教育帶來什么樣的變革？

（一）音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂 建立民主、和諧、平等的教學(xué)關(guān)系，以學(xué)生為中心。實現(xiàn)教學(xué)的開放性，把學(xué)生作為一種教學(xué)資源

（二）教師角色的轉(zhuǎn)變

牧羊者變引路人，教師必須改變牧羊者姿態(tài)，以引路人的身份而代之，與學(xué)生建立起民主的、平等的、和諧的、互動的關(guān)系。21、2004年教育部通過研究和借鑒其他國家的經(jīng)驗，頒布了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。，2008年山西、江西、新疆、河南等省將進(jìn)入高中新課改。

22、高中音樂課由六個模塊組成，學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)，包括音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。高中音樂課需獲得必修學(xué)分：3，音樂鑒賞為2學(xué)分，其余均為1學(xué)分。

23、教材觀:

1、教材是為教師精心打造的、可供利用的資源，是進(jìn)行課堂音樂教學(xué)的主要材料；

2、教材不是教學(xué)的唯一資源，教師是可以根據(jù)需要，對教材進(jìn)行二次加工，可以選擇和補(bǔ)充教學(xué)材料，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上允許有變化。

24、音樂教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪些？具體說明 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（引入新課）新課教學(xué)

（核心部分）

拓展與實踐環(huán)節(jié) 1.相關(guān)知識的拓展 2主題深化的拓展 3實踐活動 4即興創(chuàng)編

結(jié)束環(huán)節(jié) 1以語言總結(jié)結(jié)束 2以活動結(jié)束

25、常見的導(dǎo)入方法從形式上分為： 1.語言導(dǎo)入法2.活動導(dǎo)入法（欣賞和游戲）

26、課堂導(dǎo)入的要求

課堂導(dǎo)入具有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性、簡潔性

27、音樂課教案的定義

音樂課教案也被稱為音樂課課時計劃，音樂教師備課后教

學(xué)設(shè)計的書面體現(xiàn)。

28、中小學(xué)音樂課各地方有統(tǒng)一的格式，大致包括以下幾個部分：課題、教學(xué)班級、教學(xué)課時、教材分析、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程

29、音樂教案的類型主要包含以下幾種：

（一）文稿式（最常見）。

（二）表格式（最清晰）

（三）卡片式（最簡單）30、寫作教案

1課題 2教學(xué)班級 3教學(xué)課時 4教材分析 5教學(xué)目標(biāo) 6教學(xué)重點難點 7教學(xué)過程（四大塊）

31、演唱教學(xué)在音樂教育中的重要性？ 一 演唱是音樂表現(xiàn)的基本方式之一 二 培養(yǎng)音樂感的基礎(chǔ)

三 更好的激發(fā)學(xué)生喜愛音樂，欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。

32、演唱教學(xué)的任務(wù)？

一 教會學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲 二 培養(yǎng)學(xué)生用聲音主動表現(xiàn)歌曲感情的能力 三 培養(yǎng)學(xué)生咬字吐字能力 四 教會學(xué)生簡單的發(fā)聲技能

五 背唱部分歌曲，學(xué)會科學(xué)的嗓音保護(hù)及合作意識的培養(yǎng)

33、演唱教學(xué)過程中需要注意什么問題？ 一 導(dǎo)入新穎，避免直接告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容 二 教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計合理，重點突出

三 注意所教授學(xué)生的音域，注意鋼琴伴奏的調(diào)一定要適應(yīng)學(xué)生的音域

四 教師必須有范唱，而且要聲情并茂 五 教唱歌曲以唱為主，以聽為輔

六 學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲只是完成歌唱教學(xué)的初步任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生有表情的演唱歌曲的能力

34、演唱教學(xué)與感受與鑒賞教學(xué)有何異同？ 相同之處：1課堂程序基本相同

2課堂之中都加入學(xué)生互動（律動或聲勢）作為歌唱或者欣賞的輔助

3欣賞教學(xué)當(dāng)中有教唱，唱歌課中有欣賞 不同之處：1教學(xué)重點和目標(biāo)不同 2主要教學(xué)方法不同

35、音樂欣賞的概念

音樂欣賞是指以具體作品為對象通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。

36、音樂感受與鑒賞教學(xué)的重要性？

一 培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，吸引他們喜愛音樂，參與音樂活動

二 通過有目的引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生感知力、想象力、理解力和創(chuàng)造力

三 音樂欣賞活動可以擴(kuò)大學(xué)生視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族及世界優(yōu)秀音樂文化之情

37、音樂感受與鑒賞教學(xué)中要注意什么問題? 一 在教學(xué)過程中應(yīng)注意從具體（形象）到抽象的教學(xué) 二 應(yīng)注意從淺顯到深入的順序 三 應(yīng)注意從感知到理性的順序 四 教師應(yīng)充分熟悉教材內(nèi)容 五 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣

六 選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生熟悉音樂主題 七 教師在講解過程中應(yīng)以啟發(fā)性教學(xué)為主，而不是直接告知標(biāo)準(zhǔn)答案。

38、奧爾夫教學(xué)法是來自德國的著名音樂教育體系.奧爾夫教學(xué)法是由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾奧爾夫首創(chuàng)，其音樂教學(xué)原理是原本性的音樂教育，其教學(xué)內(nèi)容包括旋律、節(jié)奏訓(xùn)練和基本形體動作兩大部分，其特點是即興性、綜合性、元素性、創(chuàng)造性和開放性等。

39、音樂課說課包括說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，其中最核心的部

分是說教學(xué)過程。

40、說教材和說教學(xué)目標(biāo)及說教學(xué)過程幾個部分有何需要注意的問題？

說教材：要分析這節(jié)課要教的作品，還要說清楚這節(jié)課所說的教材的地位和作用

說教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)目標(biāo)應(yīng)力圖體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維課程目標(biāo)。2 教學(xué)目標(biāo)的制定切忌空泛、宏觀、不夠具體 3 內(nèi)容要具體，具有針對性和可行性、說教學(xué)過程：1闡述教學(xué)過程是說課的重點

2闡述教學(xué)流程時必須就如何突出重點和如何突破難點上多做文章

3教學(xué)過程需要闡述設(shè)計意圖，切忌對自己的設(shè)計做出評價。

41、熟悉優(yōu)質(zhì)課課例《我是小小音樂家》、《編花籃》和《永遠(yuǎn)的莫扎特》

42、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法由瑞士著名的音樂教育家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng)

內(nèi)容：體態(tài)律動、視唱練耳、即興

目的：以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力

43、音樂欣賞法：是以欣賞活動為主的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，主要以聆聽方式使學(xué)生體驗音樂，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美能力。