第一篇：這兒原來是一座村莊教案說課

《這兒，原來是一座村莊》說課稿

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)（上）第三單元的《這兒，原來是一座村莊》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)流程這幾方面來說課。

一、教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

二、學(xué)情分析

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。但五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，具備較高的學(xué)習(xí)能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

三、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)教學(xué)我設(shè)計(jì)了

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

2、初讀感知，通讀詩歌

3、細(xì)讀感悟，理解文本

4、拓展積累，升華情感 四個(gè)版塊。這樣有層次的理解，便于學(xué)生思路清晰地進(jìn)入學(xué)習(xí)，最終體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的完美的統(tǒng)一。為了真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我以詩歌這種體裁為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的詩句中，在聲聲朗讀中，在大量的圖片中真切地感受到改革開放給我們的祖國帶來的巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。本節(jié)教學(xué)是第一課時(shí)的內(nèi)容。所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，理清脈絡(luò)。了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）的昨天今天以及發(fā)生巨大變化的原因。體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理 解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

教學(xué)重點(diǎn)是：1．了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2．指導(dǎo)朗讀課文。

難點(diǎn)是：懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。教學(xué)過程：

在教學(xué)流程中我設(shè)計(jì)了：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

2、初讀感知，通讀詩歌

3、細(xì)讀感悟，理解文本

4、拓展積累，升華情感 四個(gè)版塊。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

談話圖片導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一游，愿意嗎？課件出示深圳城市建設(shè)圖片。（在新課導(dǎo)入時(shí)，由圖片引入，目的是讓學(xué)生感受深圳現(xiàn)在的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞形容現(xiàn)在的深圳是一個(gè)怎樣的城市。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊?，F(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，這首詩講了什么，可以分成幾部分？指名回答。

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)習(xí)3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？

小組匯報(bào)：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（師播放村莊變化前后的圖片）（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．生把自己感受最深的段落讀出來？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”是什么使這座小村莊發(fā)生了如此翻天覆地的變化？改革開放。（在這部分中運(yùn)用了大量有關(guān)深圳昨天與今天的圖片，給學(xué)生以直觀而形象的視覺感，使他們從中感受到深圳翻天覆地的變化。）

四、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。這一切都得益于鄧小平提出的改革開放的好政策。

2．播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)春天，去聆聽春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

五．作業(yè)：（1）閱讀《中國一日》，深刻體會(huì)改革開放給中國帶來的巨大變化。（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。

板書設(shè)計(jì)：

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地

昨天 —————— 今天

（貧窮落后）改革開放（煥然一新）

（這堂課的板書設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單但又層層進(jìn)入，從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個(gè)主題。）

《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思 《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞語形容深圳的繁華。，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。由于緊張，語言組織出現(xiàn)了一點(diǎn)紕漏。

在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了生子詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)了易錯(cuò)的。接著我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，設(shè)想重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。但是由于時(shí)間關(guān)系沒有讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示改革開放政策的提出者鄧小平的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到改革開放給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。盡管如此，自己感覺還有許多不如意的地方需要改進(jìn)，望大家提出寶貴建議。

《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分 反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，理清脈絡(luò)。了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？今天老師帶你們到深圳一游，愿意嗎？。課件出示深圳城市建設(shè)圖片。

2．深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬幔?/p>

3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，這首詩講了什么，可以分成幾部分？指名回答。

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)小組內(nèi)學(xué)習(xí)3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？

小組匯報(bào)：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（師播放村莊變化前 5 后的圖片）（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．生把自己感受最深的段落讀出來？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”引讀，小組比賽讀，齊讀。（2）修辭手法上有什么特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩，在小組說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）小組匯報(bào)，你有什么感受？（相機(jī)板書）（5）小組有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

四、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2．播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)春天，去聆聽春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

五．作業(yè)：（1）閱讀《中國一日》，深刻體會(huì)改革開放給中國帶來的巨大變化。（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。

板書設(shè)計(jì)：

這兒，原來是一座村莊

昨天

今天

改革開放

貧窮落后

煥然一新

第二篇：這兒，原來是一座村莊教案

這兒，原來是一座村莊教案

這兒，原來是一座村莊教案1

一、班級(jí)基本概況。

本學(xué)期本班學(xué)生共53人，男生26人，女生27人，其中外來務(wù)工人員子女27人，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。學(xué)生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對(duì)現(xiàn)代家庭的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。對(duì)學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

《這兒，原來是一座村莊》是北師大五年級(jí)上冊(cè)第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會(huì)的縮影，通過一座村長(zhǎng)昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情，這首詩的內(nèi)涵豐富要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節(jié)奏美、韻律美，體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小山村”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。

第1.2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

4．教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語。

2、有感情地朗讀詩歌，并引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處。

3、了解詩歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩歌優(yōu)美的語言。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

根據(jù)教材編排的`特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國，贊美祖國，贊美改革開放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開課，在優(yōu)美的樂曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國一日》了解國家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。

6．教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

7．教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎？現(xiàn)在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設(shè)圖片）：

2、誰來說說歌曲中的“一位老人”指的是誰呢？他“在南海邊畫的一個(gè)圈”指的是哪呢？

3、揭示課題，導(dǎo)入新課：我國從1978年進(jìn)入改革開放的新時(shí)期，由鄧小平爺爺在廣東一個(gè)小村莊制定了一系列改革開放的政策，使一個(gè)小村莊變成了一個(gè)具有高度文明、高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時(shí)期。今天我們要來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩歌——《這兒，原來是一座村莊》

二、初讀感知，通讀詩歌。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）

2、說說這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？

4.指名讀詩歌。

5.讀了詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

第二課時(shí)

一、直入課文，深入理解。

（一）學(xué)習(xí)課文1.2小節(jié)。

1.首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。（邊聽邊思考）

1）原來的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）

2）請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的詩句，并結(jié)合插圖談?wù)勛约旱捏w會(huì)？ 3）你覺得省略號(hào)起什么作用？你說說他們的生活還可能是怎么樣的呢？

2.指導(dǎo)朗讀。（低緩的語調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃深情）

過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？

（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。

1.現(xiàn)在的村莊又是什么樣子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。

1）深圳的今天是什么樣子的？

教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園

還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？

2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會(huì)到了什么？

3.詩人是懷著什么樣的心情寫的這首詩？請(qǐng)找出相關(guān)詞句。（ 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）

4.指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）

過渡：是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。

這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀。

（三）學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)。

1.由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？（板書：改革開放）

2.請(qǐng)找出這個(gè)小節(jié)中的比喻句，讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

3.有感情的朗讀。

4.指名配樂朗讀全詩。

過渡：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，讓我們?cè)凇吨袊蝗铡分腥ジ惺芤幌轮袊木拮?——

二、總結(jié)課文

1.有感情齊讀課文。

2.詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

是啊，改革開放如春風(fēng)拂過，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會(huì)展開了一幅新畫卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）

3．課堂練習(xí)

把詩歌中你認(rèn)為美的詞語和句子摘抄下來。

區(qū)分形近字，聽寫生字。

4．作業(yè)安排

讀“語文天地”中的寫一寫。

參考《這兒，原來是一座村莊》，寫一寫家鄉(xiāng)的變化。

5.附錄（教學(xué)資料及資源）

深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。

屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特點(diǎn)，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為“國際花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“國家園林城市環(huán)境保護(hù)全球500佳”。

建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。

深圳是個(gè)移民城市，中國文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。

位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。

深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。

自我問答

簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？

這兒，原來是一座村莊教案2

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組變化主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以我的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)小山村作為中國大社會(huì)的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過一個(gè)小村莊的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

學(xué)情分析

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)?？墒?，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過四年的'語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。

2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

①歌碟《春天的故事?！发谏钲诩粲?。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。

教學(xué)過程

一、歌曲欣賞，揭示課題

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，想聽?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。)

2.簡(jiǎn)短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?

3.簡(jiǎn)介時(shí)代背景。(播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。)

4.出示課題，讀題，破題

(理解昨天)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞

3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。

4.讀后互評(píng)。(淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等)

5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么?

(學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天)

三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵

1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢?(學(xué)習(xí)12小節(jié))

2.互評(píng)，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢?說說理由。

(同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。

板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)

3.指導(dǎo)朗讀。

第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們

現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫

第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。

4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。

5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢?(學(xué)習(xí)37小節(jié))

(1)讀37小節(jié)。

(2)找出發(fā)生變化的句子讀一讀。(教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

重點(diǎn)抓住：

第3小節(jié)：短短幾年，奇跡般改變，體會(huì)變化之神速與開篇說的昨天對(duì)照，體會(huì)出深圳變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住超出、只不過、奇跡般等詞，體會(huì)詩人的驚喜、贊嘆之情。

第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。

第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號(hào)要逐漸加強(qiáng)語勢(shì)，而最后一句，要用重音讀不，讀出肯定的語氣。

6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢?

7.學(xué)習(xí)最后一段。

(1)讀最后一段。

(2)理解：春燕指誰?描繪著美好春光，體會(huì)改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。

四、拓展延伸

1.看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和中華布依第一寨的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。

2.談?wù)勔荒昵暗牟?布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。)

3.展望未來的昌明

五、練一練、寫一寫

1.讀語文天地中的寫一寫。

2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以昌明變了，音寨(村)變了為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明(音寨村)的變化。

附板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

昨天 貧窮

(小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

變化原因改革開放

今天 (大都市)煥然

一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園

這兒，原來是一座村莊教案3

學(xué)情分析：

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

教材分析：

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的'內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)

深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎?

3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

(板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。)

二、初讀感知，通讀詩歌

1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。(生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo))

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎?我們一起來看看吧!

(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3.這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?八個(gè)小節(jié)。(指名朗讀)

4.指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。

5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?

(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)

2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩歌)

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會(huì)到什么?

(相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新)

4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導(dǎo)朗讀)

5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!

(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

(2)這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)

(3)請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?

(4)指名回答，你有什么感受?(相機(jī)板書)

(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩)

四、總結(jié)升華

(課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》)

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。

板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

昨天 今天

改革開放

貧窮落后 翻天覆地

煥然一新

第三篇：《這兒,原來是一座村莊》教案

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

學(xué)情分析：學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！北菊n的設(shè)計(jì)就是通過詩歌所描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，體會(huì)詩人的情感，緊扣“變化”，感受祖國的飛速發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能抓住重點(diǎn)詞句理解并體會(huì)改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌碟《春天的故事》 2.深圳剪影 3.前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——靈武市發(fā)展變化剪影

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，課前老師想放一首歌給大家聽，想聽嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學(xué)們要注意聽好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發(fā)提問學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰呢？——鄧小平爺爺。

2.過渡：經(jīng)過二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來看幾幅具有時(shí)代特征的畫面——深圳的今天。（放錄像）問：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩——《這兒，原來是一座村莊》。（板書課題）

3.齊讀課題兩遍，從題目中你讀懂了什么？這首詩歌一定寫了深圳的哪些方面的內(nèi)容？[導(dǎo)課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，好的導(dǎo)課能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生盡快走進(jìn)文本。]

二、檢查預(yù)習(xí)，引出“變化”

1．自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞畫出來，自己解決或同桌互幫互學(xué)。2．交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫法。

3．指名分節(jié)朗讀全詩并評(píng)議。

4．齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？（深圳在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了翻天覆地的變化。（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）[同桌檢查預(yù)習(xí)情況的做法,給學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困難,或是自己還沒有發(fā)覺的錯(cuò)誤,會(huì)在同桌的幫助下解決一些,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上整體感知課文]

三、直奔重點(diǎn)，尋找 “變化”

1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找哪一節(jié)詩告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？

2.學(xué)生交流:抓住“短短幾年”“只不過”“超出”“奇跡”等詞來體會(huì)深圳變化的時(shí)間之快，變化之大。

3.這一節(jié)在全文中起什么作用？

4.指導(dǎo)朗讀。（讀出作者驚喜、贊嘆之情。）[通過一個(gè)關(guān)鍵問題的引領(lǐng)，使學(xué)生很快進(jìn)入文本，把握重點(diǎn)；再通過抓關(guān)鍵詞句的理解，學(xué)生便貼近了文本]

四、探究重點(diǎn)，體會(huì)“變化”

1.小組合作學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。反復(fù)讀課文，想想詩人為什么會(huì)如此驚嘆？看看現(xiàn)在的村莊到底發(fā)生了什么變化？作者從哪些方面寫了村莊的變化？體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？找出相關(guān)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（2）小組交流解決了哪些問題，還有什么疑問，補(bǔ)充，修改。（3）集體交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：天翻地覆

（4）有感情地朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解。（通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）2.了解深圳的昨天

（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語，教師板書：貧窮落后，誰知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）

（2）從詩歌哪些詞句可以看出來？（貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆）

（3）詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

（4）指導(dǎo)朗讀詩的1-2節(jié)。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。（語調(diào)遲緩低沉）

3.課件出示深圳昨天與今天剪影，讓學(xué)生對(duì)比。僅在2、3年的時(shí)間內(nèi)深圳如雨后春筍般的速度發(fā)展起來，我們內(nèi)心應(yīng)該是一種什么樣的感受？ 采取多種方式進(jìn)行朗讀1-7小節(jié)。可以個(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。4.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）[多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。]

五、回歸整體，深化“變化”

1.配樂朗讀全詩，更深切的感受偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情?？梢詡€(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲（1）思想方面（2）寫作方面（3）其他

[反復(fù)誦讀，是學(xué)習(xí)詩的傳統(tǒng)方法，也是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩的主題的有效方法。學(xué)后及時(shí)反思及時(shí)梳理自己的閱讀收獲又培養(yǎng)了學(xué)生整理總結(jié)的好習(xí)慣]

六、拓展延伸，親歷“變化”

1.近幾年來我們國家也發(fā)生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會(huì)在中國北京舉行奧運(yùn)會(huì)，與多個(gè)國家建立良好的外交關(guān)系，“神州六號(hào)”成功返航等。

2.改革開放以來我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很大的變化，誰能談一談家鄉(xiāng)的變化？（課件出示靈武近幾年興建的羊絨工業(yè)園區(qū)、鄉(xiāng)村道路建設(shè)、城市建設(shè)等剪影）[將閱讀向課外延伸，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，再次拉近學(xué)生與文本的距離，與作者的感情產(chǎn)生共鳴]

七、總結(jié)全文，升華“變化”

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

[從中再次讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。]

八、作業(yè)布置

1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。2.以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇習(xí)作?

3.以“家鄉(xiāng)的變化”或“祖國的變化”或“ 的變化”為主題辦一期手抄報(bào)。（2、3題可任選一題做）

教學(xué)反思：

《這兒，原來是一座村莊》一文在教學(xué)時(shí)運(yùn)用變序策略，緊扣“變化”，讓學(xué)生讀書尋找，探究體會(huì)，整體深化，延伸實(shí)踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上采用“置疑—梳理—導(dǎo)讀—釋疑”的運(yùn)行機(jī)制，使主體與主導(dǎo)相協(xié)調(diào)，使得教學(xué)效果顯著。

教學(xué)目標(biāo) 1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？

3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）面龐 困擾 渺茫 晨曦 勞作 邊陲 翩翩起舞 煥然一新

3．這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本 讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”?。?）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊 昨天 今天 改革開放

貧窮落后 翻天覆地 煥然一新 教學(xué)反思

“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語文教學(xué)的更多有價(jià)值的問題。

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

安國路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）

2．歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）

深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）

現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？

3．是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。

（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

1．自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）

2．檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧！

（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞煥然一新

3．這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）

4．指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。

5．讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細(xì)讀感悟，理解文本

讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

1．請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？

（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）

2．可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

3．看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？

（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）

4．該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）

5．是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！

（1）“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）

（3）請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

6．改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

五、拓展延伸

今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。

六、布置作業(yè)

1．把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

2．觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。

板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

昨天

今天

改革開放

貧窮落后

翻天覆地

煥然一新

教學(xué)反思

“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。

在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語文教學(xué)的更多有價(jià)值的問題。

第四篇：《這兒原來是一座村莊》公開課教案

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首記事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

全文一共有8個(gè)小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語言寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以和帶給人們的困擾。第3～7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌黨的改革開放、富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

學(xué)校和學(xué)生狀況分析

我校是縣城直屬的一所小學(xué)，良好的教學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施給教育、教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生大多來自于城鎮(zhèn)，家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對(duì)改革開放以來家庭的變化以和社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩歌內(nèi)容的整體掌握和情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自身喜歡的小節(jié)。

2．反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活和其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3．學(xué)習(xí)“灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺茫”、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。

4．引導(dǎo)學(xué)生找一找詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

5．找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫的好處。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感

1．教師談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2．（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂解說：）看，這就是深圳，中國南部一個(gè)海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便當(dāng)發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……一切的一切無不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（板書課題）齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么感想，又發(fā)生了什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查生字、詞語的掌握情況。

（1）課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

困擾 渺茫 晨曦 邊境 面龐

翩翩起舞 煥然一新

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。

3．指名讀課文，其他同學(xué)考慮：這首詩寫的是什么？可以分為幾局部？

4．讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5．學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1．輕聲讀課文，考慮：昨天，小村莊是什么樣子？

2．誰能說一說，這座村莊原來是什么樣？你能用一個(gè)詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）

3．默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語。

4．學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

5．詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以和社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐）。

6．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。

7．省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)……）

8、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無奈、貧窮的感受。）

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1．原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天 貧窮落后）

2．現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。

（1）通過“呵、超出、只不過奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

4．過渡：詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過讀，自身知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。

（4）是??！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回答。

（5）你能不能把自身想象的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句。（略）

（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語氣）

5．教師過渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：

（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)空虛頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）

（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸?！┠蔷妥屛覀儼堰@份快樂、幸福送給他人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂讀。

6．是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。

第五篇：這兒,原來是一座村莊(教案)

《這兒，原來是一座村莊》

一、教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。

第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

二、設(shè)計(jì)理念

《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]

（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

（三）品讀----理解與感悟

1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）

通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）

8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、總結(jié)----拓展與延伸

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

第二課時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情齊讀課文。

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（二）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

2、聽寫生字。

（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。

五、板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開放