第一篇：《這兒,原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)2

這兒，原來是一座村莊

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和技能：正確理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)并掌握“灶、龐、煥”等生字。

2.過程與方法：能夠借助課題，概括課文主要內(nèi)容；體會(huì)比喻、擬人、對(duì)比、夸張等修辭方法的作用；通過重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解詩歌內(nèi)容，了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速發(fā)展的原因是由于實(shí)行了改革開放。

2.練習(xí)有感情地朗讀詩歌，要讀出詩歌的節(jié)奏美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。教學(xué)過程

一、調(diào)動(dòng)情感，導(dǎo)入新課

1.教師談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2.（出示深圳的圖片。）看，這就是深圳，中國南部的一個(gè)

海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……這一切無一不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（教師板書課題。）

3.讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字、詞語的掌握情況。（1）課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

困擾、渺茫、晨曦、邊陲、面龐、翩翩起舞、煥然一新（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。

3.指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？（改革開放后，深圳的巨大變化。）可以分為幾部分？（昔日深圳，今日深圳，變化的原因。）

4.讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。5.學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問題，全班交流，教師整理歸納有價(jià)值的問題。

三、感受“昨天的貧窮落后”

1.朗讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？你能用一個(gè)詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞等詞語。）

2.默讀課文的第1、2小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？（生產(chǎn)力低

下，生活不便，教育落后。）

3.詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

4.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”指的是什么？（“搖晃的”寫出了挑水路途的遙遠(yuǎn)，而“夕陽”既交代了時(shí)間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫出了過去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。）

5.省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)……）

6.指導(dǎo)朗讀，讀出人們無奈、貧窮的感受。

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1.原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天——貧窮落后）

2.現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？（承上啟下，激發(fā)讀者閱讀興趣。）

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？讀一讀第4節(jié)，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生讀課文回答，教師總結(jié)：是啊！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……

（3）朗讀指導(dǎo)：這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（驚喜、贊嘆的語氣。）

5.學(xué)習(xí)第5—7小節(jié)。

過渡：真是舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？

（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？把相關(guān)的句子標(biāo)出來，讀一讀。（2）學(xué)生讀課文后概括回答：人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等。

（3）教師總結(jié)：真是一個(gè)偉大的奇跡！昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福……）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

6.學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？（詩人把今天的農(nóng)民比作“春燕”，表現(xiàn)了他們的勤勞。）為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？（他們“描畫著美好春光”是說他們正滿懷希望地建設(shè)著美好生活。）表達(dá)了作者怎樣的情感？（這句詩表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的贊美，對(duì)未來美好生活的憧憬。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳人的現(xiàn)在和將來，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，對(duì)未來生活的美好憧憬。

7.展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，并嘗試背誦下來。

五、拓展積累，升華情感

是?。o論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，深圳似乎是在一夜之間由一個(gè)默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見、摸得著的神話！深圳在變化，我們的國家也在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的偉大成就呀！

六、布置作業(yè)

采訪身邊的長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談一談今昔生活的對(duì)比，對(duì)他們所說的內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理。

第二篇：這兒,原來是一座村莊教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

全文一共有8個(gè)小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語言寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3～7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌黨的改革開放、富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是縣城直屬的一所小學(xué)，良好的教學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施給教育、教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生大多來自于城鎮(zhèn)，家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對(duì)改革開放以來家庭的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2．反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3．學(xué)習(xí)“灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。

4．引導(dǎo)學(xué)生找一找詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

5．找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫的好處。

教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感

1．教師談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2．（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂解說：）看，這就是深圳，中國南部一個(gè)海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍??一切的一切無不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（板書課題）齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？可以分為幾部分？

3．讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三、細(xì)讀感悟，理解文本

1．輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？

2．誰能說一說，這座村莊原來是什么樣？你能用一個(gè)詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）

3．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。

第2節(jié)中的省略號(hào)后面省略了什么內(nèi)容？從這個(gè)這個(gè)省略號(hào)中你讀懂了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)??

5、體會(huì)“今天的日新月異”

（1）．原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天

貧窮落后）

（2）．現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

6．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。

（1）通過“呵、超出、只不過奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

（3）是??！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂??村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回答。

7．是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日??”

（1）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳人（自己）的現(xiàn)在─將來，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，對(duì)未來生活的美好憧憬。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

1．教師激情總結(jié)：是?。o論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2想一想，說一說

因?yàn)楦母镩_放，我們的生活還有了哪些變化？

板書設(shè)計(jì)：

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在 改革開放

教后反思

要上好一堂課，我認(rèn)為重要的是把握好教學(xué)目標(biāo)，把握好教和學(xué)的過程。因此，我們必須花力氣，下功夫?qū)Χ谡n改背景下的教和學(xué)的過程做鍥而不舍的探索，以求語文課堂教學(xué)主動(dòng)、高效。

教和學(xué)過程的探索，我認(rèn)為可以從課堂教學(xué)的“三性”入手。即“全體性”：教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要最大限度地適應(yīng)全體學(xué)生、滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求；“主體性”：高度尊重、充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的自覺性、自主性和創(chuàng)造能力；“共生性”：在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)主體學(xué)生和教師主導(dǎo)之間是共生共存的。教師必須以教科書為憑借，把學(xué)生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和教師的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)境界有機(jī)地聯(lián)接、和諧地統(tǒng)一起來。這樣的教學(xué)教師就不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維、朗讀、合作等能力，真正使課堂教學(xué)活動(dòng)過程與教育教學(xué)新理念緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)從“全體性、主體性、共生性”著眼，探索體現(xiàn)新理念的教學(xué)過程。認(rèn)真地鉆研教材，解讀文本，正確定位教學(xué)目標(biāo)，即緊緊圍繞領(lǐng)悟小村莊的“變化”展開。運(yùn)用看、讀、悟、想、議、說、唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，以理解內(nèi)容，體會(huì)情感，積累知識(shí)。在民主、寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語文素養(yǎng)得到了提高。如：新課伊始，在舒緩、動(dòng)聽的樂曲中，媒體出示美麗繁華的深圳的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，這一情景導(dǎo)入，很好地吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。揭示課題后，教師拋出“讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？”這一開放性問題，創(chuàng)設(shè)了積極的思維氛圍。這樣，在課始，學(xué)生就帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

本課教學(xué)中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評(píng)力的有效手段。教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。

為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)改革開放政策的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對(duì)黨的改革開放政策和鄧小平的豐功偉績(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實(shí)現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)改革開放給中國方方面面帶來的巨大變化，深刻地體會(huì)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異

第三篇：《這兒,原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

過程與方法：一是借助題，概括文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

教學(xué)的重難點(diǎn)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、《春天的故事》VD等。時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書題]

（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來文中提到的就是深圳呀。）

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩的表達(dá)順序。）

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

（三）品讀----理解與感悟

1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]

、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）

通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）

8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”?！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、總結(jié)----拓展與延伸

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）

第二時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情齊讀文。

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（二）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

2、聽寫生字。

（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦文。

五、板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在后反思：

一、教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

本一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。

第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

二、設(shè)計(jì)理念

《標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文上成語文素質(zhì)教育。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第四篇：這兒-原來是一座村莊----教學(xué)設(shè)計(jì)

《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《這兒，原來是一座村莊》是北師大版小學(xué)語文第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。詩歌敘述的是一座村莊——深圳特區(qū)改革開放后，發(fā)展成為世界矚目的現(xiàn)代化城市的故事。小學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境不同，對(duì)詩中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)，不易理解，我先讓學(xué)生從欣賞歌曲《春天的故事》入手，進(jìn)而讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生談話(之前訪問家長(zhǎng)關(guān)于改革開放前的一些情況)，在此基礎(chǔ)上再讀課文，便于學(xué)生理解課文。

主要是想讓學(xué)生自己從深圳過去與現(xiàn)在的圖文對(duì)比中了解深圳特區(qū)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)作者對(duì)巨大變化的欣喜、贊嘆之情，在觀察、朗讀、對(duì)比、談話中，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入新課，我利用課件播放歌曲《春天的故事》；

2、為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)深圳改革開放以來發(fā)生的巨大的變化，我準(zhǔn)備了一些顯示深圳改革開放前后面貌的圖片；

3、學(xué)生準(zhǔn)備好訪問長(zhǎng)輩的關(guān)于改革開放前的一些情況。教學(xué)過程：

一、.歌曲導(dǎo)入新課

教師播放歌曲《春天的故事》，說明歌曲唱的就是詩歌中的事，從而自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、通讀感知，初識(shí)詩歌

1.學(xué)生自由朗讀詩歌，充分自學(xué)。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

3.學(xué)生思考：詩歌主要講什么？（村莊——深圳的情況）

三、細(xì)讀感悟，體會(huì)變化

1、課件出示深圳原貌圖片：（1）仔細(xì)觀察圖片中的人和物。

（2）找出與圖片對(duì)應(yīng)的詩歌內(nèi)容，細(xì)心認(rèn)真默讀。（3）說說觀察和默讀后的感受（貧窮落后）。

2、課件出示深圳現(xiàn)在圖片：

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的人和物。（2）找出與圖片對(duì)應(yīng)的詩歌內(nèi)容，認(rèn)真朗讀。（3）說說觀察和朗讀后的感想（煥然一新）。

3、討論交流：

通過剛才兩組圖片的觀察和詩歌的朗讀，你最大的感覺是什么？（深圳變化太大了：翻天覆地）

4.學(xué)習(xí)最后一節(jié)：

（1）集體朗讀本節(jié)思考：因?yàn)槭裁词股钲诎l(fā)生了這么大的變化？（改革開放為他們插上了金翅膀。）

（2）有感情地朗讀詩歌，體會(huì)作者的感情。（男生讀:深圳原貌的內(nèi)容。女生讀：變化后的內(nèi)容。最后集體朗讀。）

四、總結(jié)升華，暢談感受

1、學(xué)生交流訪問長(zhǎng)輩的情況，體會(huì)改革開放給人民生活帶來的巨大變化。

2、談?wù)勛约哼@些年看到的身邊人們生活的變化（運(yùn)用詩歌中原來與現(xiàn)在對(duì)比的方法），為本單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

第五篇：《這兒,原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：岱峰中心小學(xué) 吳美雅

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2．反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3．學(xué)習(xí)“灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。

4．引導(dǎo)學(xué)生找一找詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。5．找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫的好處。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感 1．教師談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2．（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂解說：）看，這就是深圳，中國南部一個(gè)海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍??一切的一切無不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（板書課題）齊讀課題。

3．讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查生字、詞語的掌握情況。

（1）課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

困擾 渺茫 晨曦 邊陲 面龐

翩翩起舞 煥然一新

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。3．指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？可以分為幾部分？ 4．讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5．學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

三、感受“昨天的貧窮落后”。

1．輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？

2．誰能說一說，這座村莊原來是什么樣？你能用一個(gè)詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）

3．默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語。

4．學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

5．詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì)深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐）。

6．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽??”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。

7．省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)??）

8、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無奈、貧窮的感受。）

四、體會(huì)“今天的日新月異”

1．原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天 貧窮落后）

2．現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。

（1）通過“呵、超出、只不過奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

4．過渡：詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。

（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過讀，自己知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。（2）學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）

（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。

（4）是啊！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂??村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回答。

（5）你能不能把自己想象的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句。（略）

（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語氣）5．教師過渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：

（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）

（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福??）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

（5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂讀。

6．是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日??”學(xué)生跟讀。

（1）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳人（自己）的現(xiàn)在─將來，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，對(duì)未來生活的美好憧憬。

7．展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，嘗試背誦下來。

五、拓展積累，升華情感

1．教師激情總結(jié)：是??！無論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？

2．播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)春天，去聆聽春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）3．作業(yè)：

（1）閱讀《中國一日》，深刻體會(huì)改革開放給中國帶來的巨大變化。

（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。板書設(shè)計(jì)：

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在

改革開放