第一篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí) 馮耀年

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入

1、（聽錄音：水流聲）這是什么聲音？

2、這是浩浩的長(zhǎng)江水向東流的聲音，出示：jiang，拼讀，師范寫“江”（“江”的左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是“工”）（生：書空）

3、看長(zhǎng)江流域的地圖：這就是長(zhǎng)江，在長(zhǎng)江的南岸被稱為江南，長(zhǎng)江的北邊，被稱為江北。

4、過(guò)度：江南不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美，稻谷飄香，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課 江南（指導(dǎo)讀課題）

出示課文

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀這首民歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌，或前后的小朋友來(lái)幫助一下。

2、指名讀，（請(qǐng)同學(xué)幫助他糾正）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)叔叔，聽聽他是怎樣讀這首古詩(shī)的。（聽錄音朗讀）

4、這位叔叔讀得好不好？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)叔叔。

5、同桌自由讀

6、檢查，（指名讀）請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)。

三、細(xì)讀課文

1、讀了這首古詩(shī)，我們仿佛看到了美麗的-----（貼荷花圖）和可愛的-----（畫小魚）

2、介紹“荷花”又叫“蓮花”，果實(shí)叫“蓮蓬”，（貼蓮蓬圖），長(zhǎng)在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時(shí)候，美麗的姑娘們（貼姑娘的采蓮圖）就會(huì)唱著歌兒，劃著小船，在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個(gè)采蓮的好地方！誰(shuí)來(lái)讀第一行，夸夸我們的江南。

3、指導(dǎo)朗讀第一句

4、繼續(xù)看圖：這里的荷葉長(zhǎng)得怎么樣？（碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠）（荷葉很多很多）師畫層層疊疊的荷葉，這么多的荷葉，第二句中有個(gè)詞語(yǔ)就寫了荷葉的多，猜一猜是哪個(gè)詞？指導(dǎo)讀：田田

5、指導(dǎo)朗讀第二句

6、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在干什么呢？它們快樂嗎？為什么這么快樂？（師用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話）師畫小魚。（師：它們一會(huì)兒游到中間、一會(huì)兒游到東、一會(huì)兒游到西、一會(huì)兒游到南、一會(huì)兒游到北，玩得可真開心啊。）

7、表演：誰(shuí)愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的？請(qǐng)生表演，體會(huì)小魚的快樂。

8、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩(shī)。

9、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒，真是讓人流連忘返。

10、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演。

四、拓展延伸

1、美麗的荷花，深深地吸引了老師，于是老師就收集了很多美麗的圖片，現(xiàn)在我們就來(lái)開個(gè)荷花展。出示：荷花的圖片

2、正因?yàn)楹苫ǖ拿利?，讓許多詩(shī)人寫下了贊美它們的詩(shī)篇，老師找來(lái)了一首，（投影）指導(dǎo)讀一讀。

3、荷花是美麗的，我們江南還有很多更美麗的景色，下課后，小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩(shī)歌。

五、寫字

我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南，作為一個(gè)江南人，我們感到驕傲自豪，所以現(xiàn)在我們就把這個(gè)江南的“江”字搬到田字格里，讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

六、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生集體、個(gè)別背誦 ２、輕聲練習(xí)有感情地背誦。

三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來(lái)展示一下。

七、指導(dǎo)書寫：可

葉

西

魚 １、書空筆順

（出示筆順）２、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

３、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。４、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

《江南》說(shuō)課稿

一年級(jí) 馮耀年

一、說(shuō)教材 《江南》是冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩(shī)。全詩(shī)七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩(shī)人快樂的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、說(shuō)重難點(diǎn)

本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地讀古詩(shī)。

2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序 本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放江南美景圖片

一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞美麗的江南圖片，讓學(xué)生放松，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、贊美江南，過(guò)渡新課

（在觀看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南）

（二）趣味識(shí)字

1、游戲——摘荷葉

出示貼滿荷葉、荷花的小黑板，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

2、鞏固生字

課件出示荷葉圖，荷葉上有生字，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。

（三）朗讀訓(xùn)練

1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

（1）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。（2）同桌讀（通過(guò)兩人互讀，幫助糾正字音）（3）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）（4）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）

2、再讀課文，讀出節(jié)奏

（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）

（2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性）

（3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）

3、師生對(duì)讀、賽讀

（通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平）

（1）a、教師與學(xué)生對(duì)讀；b、男、女生對(duì)讀（通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)）2）快慢賽讀

（教師與學(xué)生賽讀，通過(guò)快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快慢）（3）輕重賽讀

（通過(guò)輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩）（4）快樂讀

讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。

4、背讀課文，演背古詩(shī)（1）試背古詩(shī)

讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。（2）貼背

讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。（3）讀背

讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚兒，扮演不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。

五、拓展、結(jié)課

1、播放更多的江南美景圖片

帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開課時(shí)的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南的詩(shī)情畫意所包圍。

2、學(xué)生學(xué)著魚兒游出教室

再次讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，充當(dāng)魚兒游出教室，讓課堂知識(shí)融入生活。

第二篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí) 鄭香榮

一導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首古《一去二三里》，誰(shuí)能給大家背一下這首古詩(shī)？

2、今天我們?cè)賹W(xué)一首古詩(shī)《江南》

3、看長(zhǎng)江流域的地圖：這就是長(zhǎng)江，在長(zhǎng)江的南岸被稱為江南，長(zhǎng)江的北邊，被稱為江北。

4、過(guò)度：江南不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，魚蝦鮮美，稻谷飄香，所以人們稱江南為“魚米之鄉(xiāng)”。

古代有一首民歌就贊美了我們江南的荷花塘，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課 江南（指導(dǎo)讀課題）

出示課文

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀這首民歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有困難的同學(xué)可以讓同桌，或前后的小朋友來(lái)幫助一下。

2、指名讀，（請(qǐng)同學(xué)幫助他糾正）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)叔叔，聽聽他是怎樣讀這首古詩(shī)的。（聽錄音朗讀）

4、這位叔叔讀得好不好？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)叔叔。

5、同桌自由讀

6、檢查，（指名讀）請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)。

三、細(xì)讀課文

1、讀了這首古詩(shī)，我們仿佛看到了美麗的-----（貼荷花圖）和可愛的-----（畫小魚）

2、介紹“荷花”又叫“蓮花”，果實(shí)叫“蓮蓬”，（貼蓮蓬圖），長(zhǎng)在泥土里的叫“藕”。每年到了蓮蓬成熟的時(shí)候，美麗的姑娘們（貼姑娘的采蓮圖）就會(huì)唱著歌兒，劃著小船，在荷花塘采蓮蓬。江南可真是個(gè)采蓮的好地方！誰(shuí)來(lái)讀第一行，夸夸我們的江南。

3、指導(dǎo)朗讀第一句

4、繼續(xù)看圖：這里的荷葉長(zhǎng)得怎么樣？（碧綠碧綠的、層層疊疊、挨挨擠擠）（荷葉很多很多）師畫層層疊疊的荷葉，這么多的荷葉，第二句中有個(gè)詞語(yǔ)就寫了荷葉的多，猜一猜是哪個(gè)詞？指導(dǎo)讀：田田

5、指導(dǎo)朗讀第二句

6、在這挨挨擠擠的荷葉下，可愛的小魚在干什么呢？它們快樂嗎？為什么這么快樂？（師用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話）師畫小魚。（師：它們一會(huì)兒游到中間、一會(huì)兒游到東、一會(huì)兒游到西、一會(huì)兒游到南、一會(huì)兒游到北，玩得可真開心啊。）

7、表演：誰(shuí)愿意也變成一條在蓮葉下游戲、玩耍的？請(qǐng)生表演，體會(huì)小魚的快樂。

8、指導(dǎo)開心地朗讀下面的5句詩(shī)。

9、小結(jié)：美麗的江南水鄉(xiāng)有多姿的荷花，誘人的蓮子，嬉戲的魚兒，真是讓人流連忘返。

10、有感情地朗讀課文，可以邊讀邊表演。

四、拓展延伸

1、美麗的荷花，深深地吸引了老師，于是老師就收集了很多美麗的圖片，現(xiàn)在我們就來(lái)開個(gè)荷花展。出示：荷花的圖片

2、正因?yàn)楹苫ǖ拿利?，讓許多詩(shī)人寫下了贊美它們的詩(shī)篇，老師找來(lái)了一首，（投影）指導(dǎo)讀一讀。

3、荷花是美麗的，我們江南還有很多更美麗的景色，下課后，小朋友去收集一下贊美江南的圖片或者詩(shī)歌。

五、寫字

我們的家鄉(xiāng)就是美麗的江南，作為一個(gè)江南人，我們感到驕傲自豪，所以現(xiàn)在我們就把這個(gè)江南的“江”字搬到田字格里，讓“江”字也和我們江南一樣美麗。

六、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生集體、個(gè)別背誦 ２、輕聲練習(xí)有感情地背誦。

三、資料展示：江南物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，上節(jié)課讓學(xué)生收集的材料現(xiàn)在我們就來(lái)展示一下。

七、指導(dǎo)書寫：可

葉

西

魚 １、書空筆順

（出示筆順）２、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅

３、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)。４、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中臨寫

《江南》說(shuō)課稿 一年級(jí) 齊夢(mèng)鴿

一、說(shuō)教材

《江南》是冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)。本課是一首漢樂府歌辭，是一首極為優(yōu)秀的小詩(shī)。全詩(shī)七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由觀快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。表達(dá)出詩(shī)人快樂的心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。這一課 分為兩課時(shí)，我講的是第一課時(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1、說(shuō)重難點(diǎn)

本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地朗讀古詩(shī)并背誦。

2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.通過(guò)背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，也達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

2、出示江南圖片，感受江南的美麗，過(guò)渡新課，板書《江南》，學(xué)生齊讀標(biāo)題。

（在觀看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南）

（二）朗讀訓(xùn)練

1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

（1）學(xué)生借助拼音自由讀（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。

（2）指名讀（讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性）

（3）齊讀（在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音）

2、再讀課文，讀出節(jié)奏

（1）教師范讀（教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣）

（2）學(xué)生模仿教師練習(xí)讀（給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性）

（3）指名讀、檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正）（4）齊讀（集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏）

（1）a、教師與學(xué)生對(duì)讀；b、男、女生對(duì)讀（通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī)）（4）快樂讀

讓學(xué)生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。

3、背讀課文，演背古詩(shī)（1）試背古詩(shī)

讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。用手指邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。

三）趣味識(shí)字

1、游戲——摘荷葉

出示生字圖片，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課的生字，該生讀對(duì)了生字才能摘下荷葉。通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。

2、鞏固生字

出示課件，荷葉上有生字，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，課件發(fā)出掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。

五、拓展、結(jié)課

《憶江南》朗讀，同一主題，都是描寫江南的景色。六 指導(dǎo)書寫

西:注意新筆畫，豎彎。描一寫二在書上。七 總結(jié)

我說(shuō)一下這節(jié)課我覺得讓學(xué)生做到了自己讀文體會(huì)感情，并且通過(guò)小游戲來(lái)讓孩子識(shí)字，調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，把注意力集中到課堂上。不足之處：孩子在上課的小動(dòng)作太多，講課的時(shí)候沒有注意到學(xué)困生的掌握情況。

第三篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（4）班 胡志瓊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

2.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“艸、氵”等兩個(gè)新部首。3.會(huì)正確書寫“可”字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】采用多種識(shí)字方法，識(shí)記本課9個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)歌的意境美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蓮葉荷花圖、小魚圖片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，出示課題。

1.師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師將到你們一起去領(lǐng)略江南的美景。出示江南美景圖。

2.引出“蓮”字，課件出示蓮花、蓮葉、蓮藕等詞語(yǔ)，指名學(xué)生代讀。

3.觀看江南圖片，（江南水鄉(xiāng)美景），引出江南（板書課題，學(xué)生跟著老師，書空課題。）

二、初步感知課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生把書反到50頁(yè)，播放江南朗讀視頻。2.學(xué)生自由讀、小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

3.教師帶著小朋友在課文中圈出生字寶寶，圈好一個(gè)就在生字那里打√，表示已經(jīng)圈好。

4.出示句子“江南可采蓮，蓮葉何田田”。（1）學(xué)習(xí)“江”字。

①江是幾拼音節(jié)？怎么拼讀。②小老師起來(lái)帶讀。

③你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字。預(yù)設(shè)方法：加-加 氵+工=江 字謎：工人在水邊 換一換：紅——江（2）學(xué)習(xí)“南”字

①出示字卡，把“南”字貼在蓮葉下方（下南）②用“南”字說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。（南瓜）

③提示：“南”字里面不是“羊”字，只有兩橫。（3）學(xué)習(xí)“采”字

①江南可采蓮：“蓮”指什么

a.蓮花 b.蓮葉 c.蓮子 d.蓮藕（選幾就舉幾根手指）

②“蓮”字到底指什么？采字很重要。課件出示采字的演變過(guò)程。

③“蓮葉何田田”指的是哪幅畫面。（圖1只有一張 荷葉。圖2一望無(wú)際的荷葉。）

④教學(xué)第2.3句詩(shī)歌。

課件依次出示東南西北四個(gè)字，課件出示的同時(shí)，把這四個(gè)字的生字卡片貼在相應(yīng)的位置上。教師借助卡片幫助學(xué)生識(shí)字。

⑤請(qǐng)學(xué)生拿準(zhǔn)備好的小魚圖片貼到相應(yīng)的位置上，其他小朋友邊觀察邊說(shuō)：

魚戲蓮葉。

⑥出示相關(guān)句子：魚戲蓮葉間（東、西、南、北），采用小組賽讀、男女生賽讀、學(xué)生自由讀、同桌合作讀等方式來(lái)讀這個(gè)句子。

⑦課件播放《江南》這首詩(shī)歌的吟唱。學(xué)生可跟著旋律邊拍手、邊跟唱。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、集中識(shí)字。

1.用“青蛙過(guò)河”的游戲鞏固本課所學(xué)生字。2.出示魚的圖片，認(rèn)識(shí)“魚”字。3.猜謎識(shí)字。

（1）像四不是

四、方位中有它。（）（2）大丁遇小口。（）

四、示范引領(lǐng)，自主識(shí)字

1.從生字中圈出本課要求會(huì)寫的四個(gè)字。2.出示“可”的示范書寫過(guò)程。3.學(xué)生仿寫，描紅兩個(gè)、自己仿寫一個(gè)。

4.幻燈片展示學(xué)生作業(yè)。重點(diǎn)講解新筆畫“豎鉤”的書寫。

五、拓展延伸、復(fù)習(xí)鞏固。

1.把自己喜歡的詩(shī)句讀給其他同學(xué)聽。2.全班配樂誦讀全詩(shī)。

第四篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

江南

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2． 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“江、南、蓮、采、魚”五個(gè)生字。3． 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“荷葉何田田”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小魚頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、地理的江南，文化的江南。

1、（課件出示中國(guó)地圖，標(biāo)示出黃河和長(zhǎng)江）我們的祖國(guó)有一條大河，她是我們中華民族的母親河。她的名字叫什么？——黃河。我們的祖國(guó)有一條大江，也是中華民族的搖籃。大江的名字叫什么？——長(zhǎng)江。

黃河和長(zhǎng)江南邊的地區(qū)，我們習(xí)慣上就叫做江南。在古代，江南代表著繁榮發(fā)達(dá)和美麗富庶的水鄉(xiāng)。

2、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞江南美麗的風(fēng)光。大家一邊看，一邊想，江南什么東西最多（播放江南的風(fēng)光視頻。）。

4、提問(wèn)：江南什么多？—水多?！?。——荷花多?！獦蚨??！~多。

5、小結(jié)過(guò)渡：這么美的地方，你們想不想親眼去看看。小朋友們都喜歡去，有的小朋友會(huì)問(wèn)：“怎么去？”順勢(shì)引導(dǎo)：“江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩(shī)叫——

生：（齊讀）江南。（板書課題）我們學(xué)好這首詩(shī)，不就去了一次江南嗎？”

6、學(xué)習(xí)生字“江”、“南” 出示：“江”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾拼音節(jié)？（教師板書：Jiang）（2）抽生拼讀（3）組詞認(rèn)字

（4）還有什么好的辦法記住這個(gè)字，相機(jī)教部首三點(diǎn)水。（5）出示帶三點(diǎn)水的字：河

游泳 海 出示“南”：讀準(zhǔn)字音

三、整體感知

1、師：下面呢，讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。▽W(xué)生觀看課件）你看到了什么？

生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片，）生：我看到了快樂的魚兒。（貼“魚兒”的圖片，教讀“魚”）生：我看到了綠油油的荷葉。（貼“荷葉”的圖片）

師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。相機(jī)教讀“蓮”

四、美麗的江南，鮮活的江南。

1、師：每到蓮子成熟的時(shí)候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時(shí)候會(huì)看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請(qǐng)小朋友借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確、讀通順。

生：自由、大聲地讀……

師：誰(shuí)愿意讀？（指名讀，學(xué)生評(píng)）

2、出示“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）齊讀

（2）釋“蓮”，結(jié)合前面的內(nèi)容。蓮花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理識(shí)字。）那么采蓮的意思就是采摘蓮蓬。（3）抽生說(shuō)江南可采蓮的意思

（4）出示大片荷葉圖，你看到了什么？出示圖片： 師：采蓮的人看到了什么呢？

生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。

師：你們喜歡蓮葉嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡它的理由。

生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。

生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。

師：請(qǐng)你用蓮葉真

呀！來(lái)夸夸蓮葉。（課件出示蓮葉真

呀?。?/p>

生：蓮葉真美呀！

生：蓮葉真多呀！

生：蓮葉真可愛呀！

師：我覺得你也很可愛呀！那古時(shí)候的詩(shī)人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱贊到 ——

生：（齊讀： 蓮葉何田田！）

在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。師：誰(shuí)來(lái)夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評(píng)委們，評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？ 生：老師讀得很美！

師：謝謝！聽了老師的讀你的眼前仿佛看到了什么？

師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來(lái)?！本毩?xí)讀 看到這么美麗的荷塘，看著這么飽滿的蓮蓬。如果你是古時(shí)候的采蓮姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

當(dāng)你的蓮蓬熟了，你會(huì)怎么對(duì)采蓮姑娘發(fā)出邀請(qǐng)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

五、個(gè)性的江南，快樂的江南。

1、過(guò)渡引導(dǎo)：“蓮葉長(zhǎng)得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了?？床鍒D，你看到小魚了嗎？這些小魚在干什么呢？ 生：小魚在水里游來(lái)游去。師：小魚游來(lái)游去好象在干什么呢？ 生：小魚好象在捉迷藏。

生：小魚好象在做游戲。教師根據(jù)回答板書“戲”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的意思。

師：那魚兒會(huì)做些什么？玩些什么游戲？

生：捉迷藏。

生：捉小魚小蝦吃

生：去散步。

生：跑步比賽。

生：你追我，我追你。

生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。

師：我們小朋友說(shuō)得真好，那誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

小河里，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出示句式）小組討論 交流討論結(jié)果。

師：這些魚兒在水中自由自在地游戲著，是多么開心啊，那課文中又是怎樣寫的呢？請(qǐng)小朋友用——畫出小魚游戲的詩(shī)句。（學(xué)生打開課本畫小魚游戲的詩(shī)句）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣畫的？

生：我畫的是“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！边@句話。

提問(wèn)：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？板書東西南北充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，師：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀這些詩(shī)句，要把小魚那種快樂自在的樣子表現(xiàn)出來(lái)！學(xué)生自由練習(xí)

師：讀了這些詩(shī)句，你覺得小魚怎么樣？ 生：我覺得這些小魚非常的悠閑。生：我覺得這些小魚很快樂、自在。

師：是啊，這些小魚確實(shí)很開心，它們一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面，是多么地自由自在呀！你們想做快樂的小魚嗎？師：讓我們當(dāng)一回魚兒，到荷塘中去玩一玩吧！（全體學(xué)生站起來(lái)，和老師互動(dòng)，跟隨老師做起魚兒擺動(dòng)尾巴的動(dòng)作）

師：小魚兒，快游到東邊來(lái)，捉小蝦吃咯！（跟隨老師游向東）

師:：快，跟我鉆到西邊去，去聽青蛙唱歌。（跟隨老師游向西）

師：魚兒們，我們到南邊去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟隨老師游向南）

師：魚兒們，快追我啊，到北邊來(lái)找我?。ǜS老師游向北）

師：魚兒們，你們玩得怎樣？

生：玩得很開心。

生：玩得舒服。

生：玩得很快樂。

師：魚兒們讓我們盡情地在蓮葉間玩耍吧?。▽W(xué)生戴上頭飾，隨著音樂做游戲）魚兒完開心了該休息了（課間休息）師：如果你是一條江南的魚兒,每天醒來(lái)你會(huì)看到什么？ 如果你是一條江南的魚兒，每天醒來(lái)你會(huì)聞到什么味道？

如果你是一條江南的魚兒，每天醒來(lái)你會(huì)聽到誰(shuí)跟你說(shuō)“小魚兒，早上好！”

如果你是一條江南的魚兒，生活在美麗的江南，你的心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活在江南的魚兒是自由的，快樂的，無(wú)拘無(wú)束的！他們每天在荷花下面做游戲，多好玩哪！我們一起來(lái)讀一讀，希望大家讀出魚兒的快樂！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。如果你是一個(gè)來(lái)到江南的游客，看到著生機(jī)勃勃的荷葉荷花，看到這些自由自在的小魚，你的心情會(huì)怎樣？ 齊讀這首詩(shī)。抽生表演讀（機(jī)動(dòng)）聽唱（機(jī)動(dòng)）

六、詩(shī)意的江南，孩子的江南。

通過(guò)學(xué)習(xí)《江南》，江南一定在你的心里，在你的夢(mèng)里。拿起你手中的彩筆，畫出你心目中如詩(shī)如畫的江南吧！

老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌《江南》

23∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀

可

采

蓮

呀，魚 戲

蓮

葉

西

呀，5 3∣ 26 ∣5 —∣5

0∣

蓮 葉呀

何

田

田

呀，魚 戲

蓮

葉

南

呀，51∣ 23∣ 2 ―∣2 0∣

魚戲

蓮葉

間 魚戲 蓮 葉 間，魚

戲

蓮

葉 北

呀，2 51∣ 6∣ 16 ∣5

—∣5

0‖

魚戲

蓮葉 東 魚

戲

蓮葉

東

呀。

江南

可采 蓮 呀

江 南可

采蓮

呀。

第五篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

德陽(yáng)市沱江路小學(xué)

田禎冰

教材簡(jiǎn)析：

《江南》是一首漢樂府詩(shī)，描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫田字格里的3個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢(shì)規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確，正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和有感情地朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，人們勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景和人們勞動(dòng)的快樂，激發(fā)孩子們熱愛江南，熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻播放，導(dǎo)入新課。江南位于我們祖國(guó)的長(zhǎng)江下游地區(qū)，這里風(fēng)景優(yōu)美。老師將和大家一起去江南欣賞那美麗的風(fēng)光。（視頻播放江南風(fēng)景，老師進(jìn)行解說(shuō)）看完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)江南的感受。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也描繪了江南的美麗風(fēng)光，齊讀課題。

簡(jiǎn)單介紹漢樂府。

二、學(xué)習(xí)字詞，由景入文。

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.檢查學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況。開火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格書寫“可”、“東”、“西”。3.老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律感。4.再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？

5.出示蓮蓬圖片，讓孩子們了解到人們是在采摘蓮蓬，介紹蓮子的作用。出示荷葉茂盛的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的荷葉。從而理解江南可采蓮，蓮葉何田田的意思。

指導(dǎo)朗讀，感受人們勞動(dòng)的快樂。

6.采蓮的人們穿行在茂盛的蓮葉叢中快樂的勞動(dòng)著，一群可愛的小魚也被吸引過(guò)來(lái)了，看圖，小魚兒在蓮葉下面做什么？出示“魚戲蓮葉間”，從“戲”體會(huì)魚兒游戲的快樂。

出示“東、西、南、北”，讓學(xué)生感受四個(gè)方位。借助手勢(shì)朗讀“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。

說(shuō)話練習(xí)： 可愛的魚兒在蓮葉間（）。他們一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），玩得可（）了。

表演讀：你們想當(dāng)快樂的小魚兒?jiǎn)?？指名學(xué)生表演，進(jìn)行采訪：你游到了哪里？看到了什么？

那就讓我們做快樂的小魚，讀出你的快樂吧。齊讀古詩(shī)。

三、升華課文，進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗。

1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡江南嗎？喜歡江南的什么？

2.總結(jié)：江南有美麗的荷花，田田的荷葉，快樂的采蓮姑娘，連小魚兒也是那樣的快樂，讓我們成為江南的一份子，可以把自己當(dāng)做小魚兒，也可以把自己當(dāng)成采蓮姑娘，還可以把自己當(dāng)做荷葉，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性俅胃惺芙系拿利?。（播放音樂視頻，學(xué)生表演讀古詩(shī)）

四、拓展古詩(shī)，總結(jié)全文。

宋代的楊萬(wàn)里在《曉出凈慈寺送林子方》也寫到了江南的荷花，他詩(shī)中的荷花又是怎樣的美麗呢？出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，指導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞。

今天，我們?cè)诠旁?shī)中感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗，勞動(dòng)人民采蓮的快樂，希望以后有機(jī)會(huì)能夠去江南旅游，感受今天江南的美麗。

板書： 3.江南（采蓮）

魚（北）

魚（西）蓮葉 魚（東）

魚（南）