第一篇：寫作-學寫傳記 教學設計

寫作 學寫傳記

【目標導航】

1.查找歷史人物資料，掌握一般的史料收集方法。

2.能按照人物傳記的要求進行述評，懂得如何整理和使用史料，激起學習和模仿創(chuàng)作人物傳記的興趣。

3.領會傳記文章秉筆直書、典型刻畫、客觀評價的基本要求，自主掌握人物傳記的一般寫法，學會給人物寫傳記?！菊n時安排】

2課時?！菊n時分配】

建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。

1.從呱呱墜地到成長為一個花季少年，你已經有了十多年的人生經歷。寫一篇自我介紹，回顧自己過去的經歷，也說說自己對未來的想法。200字左右。

2.你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。

3.用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為他寫一篇小傳。不少于500字。

【新課導入】

傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。那么怎樣寫好一篇人物傳記呢？讓我們一起來學習本次寫作課吧?！緦懽饕蟆?1.傳記要求必須是真實的，保證敘述的真實可信。2.傳記要具體表現(xiàn)出人物的言行。

3.語言生動有趣，不要只是枯燥的生平簡介或履歷表?！炯挤c撥】

人物小傳，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。小傳有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。寫作人物小傳,是為了讓讀者能夠了解人物的生活經歷、性格特點和思想狀況。那么，怎樣才能寫好人物小傳呢？

1.了解體裁特點

人物小傳的突出特點是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇歷史人物小傳，大體包括三部分：一是簡介歷史人物，包括生卒年代、籍貫、身世等等。二是敘述歷史人物的主要活動，這是小傳主體。三是簡要評述歷史人物的地位或影響。

2.確定寫作對象

古今中外歷史上的人物太多，如果隨意選取，就顯得雜而亂。所以寫作對象的選定范圍一定要規(guī)范，可以確定一些專題，為動筆寫作做鋪墊。比如，以歷史階段作為劃定范圍的標準來確定范圍，像辛亥革命歷史人物、五四運動歷史人物、抗戰(zhàn)歷史人物等等。

3.廣泛收集資料

收集資料的方法有很多，如圖書館、書店、互聯(lián)網、走訪當?shù)乩先说鹊?。到圖書館和書店查找資料，可以保證史料的真實性，但耗時費力?；ヂ?lián)網雖方便快捷，但資料的真實性難以保證。所以大家要認真多方面綜合考慮，選取恰當合適的收集方法。

4.遵守寫作原則

（1）真實性。值得寫的小傳，往往有一定社會影響，小傳內容帶有史料性質，有可能被別人引用，一旦失實，便會以訛傳訛，造成不良后果，所以一定要力求內容的真實性。

（2）穩(wěn)定性。對一些現(xiàn)任職務、正在撰寫或研究的問題一般不寫入“傳”中，以免發(fā)生變化。要選取最典型的事例,來表現(xiàn)人物主要的思想性格特征,不能像履歷表式的簡單羅列，可以適當穿插一點抒情和議論。（3）有分寸感。寫小傳，尤其在報刊發(fā)表的小傳篇幅雖短小，影響卻很大，一字褒貶往往有很大出入，所以對人物及其作品或取得成就之評價要盡可能恰如其分，要實事求是，避免溢美之辭，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之類詞語決不能濫用。

(4)語言要簡潔、扎實、小巧，但又需飽含真情，盡可能生動活潑一些，切忌將“小傳”寫成人物“履歷表”?！痉段囊贰?/p>

我的爺爺

爺爺出生于建國前夕，他的人生經歷正好見證了祖國近七十年的巨大變化。

爺爺?shù)耐?/p>

爺爺?shù)耐陼r期正趕上新中國成立，一窮二白的祖國百廢待興，翻身做主的人們響應黨的號召，熱情投入到祖國建設中。但遭受百年欺凌的祖國千瘡百孔，貧困異常，填飽肚皮都不是件容易的事，更不用說其他的享受了。因為貧窮，爺爺只讀到三年級就不得不輟學回家干活，可憐的爺爺就在低矮的茅屋中做著“樓上樓下、電燈電話”的美夢度過了他酸澀的童年時光。

爺爺?shù)那嗄?/p>

爺爺在艱辛與貧困中長大成人了，和其他農村青年一樣，爺爺在破舊的老屋中迎娶了我的奶奶。那時，計劃經濟的枷鎖緊緊地套在人們的脖子上，貧困的日子一天天劃過，生活看不到一點光亮。盡管爺爺奶奶辛勤勞作，家里依舊入不敷出，日子就像人們的衣服，灰溜溜的。窮則思變，為了養(yǎng)育幾個孩子，爺爺偷偷地做點小生意貼補家用，所以，那咸咸的蘿卜條里偶爾會有點油星。

正當人們感到生活極度沉悶時，改革開放的春風掃過中華大地，農村實行了家庭聯(lián)產承包責任制。由于爺爺勤快，頭腦靈活，很快我們家就脫貧致富。爺爺做的第一件大事是蓋起了一座大瓦房，為慶賀喬遷之喜，爺爺還特意雇了一場電影呢！

日子雖然越來越好，但“樓上樓下、電燈電話”仍還是鏡中月夢中花。供養(yǎng)幾個兒女成長上學雖然很緊巴，但沒多少文化的爺爺還是咬牙供幾個孩子完成了自己的學業(yè)，這是爺爺覺得自己這輩子做得最值得驕傲的事情。

爺爺?shù)睦夏?幸福的日子總是過得很快，爺爺?shù)膸讉€兒女都長大了，各自成家立業(yè)，爺爺也實現(xiàn)了他的“樓上樓下，電燈電話”的夢想?，F(xiàn)在，沐浴在建設社會主義新農村的春風中，爺爺和他的同齡人一起享受著社區(qū)便利的優(yōu)質服務，經常參加一些諸如象棋、樂器、書法等有益的社區(qū)活動，生活過得有滋有味。難怪爺爺整天樂得合不攏嘴啊。

我的后記

寫完上面的文字，一股強烈的自豪感在我心中升騰。追憶往昔，燦爛輝煌；展望未來，我相信，我們的祖國一定前程似錦！

傳記應遵循真實性的原則，并用形象化的語言來記述人物的生活經歷。真實性和文學性是它的突出特點。縱覽全文：①以時間為序組材，概括人物的個性特點。貧困異常、“美夢”不斷的童年，在艱辛與貧困中長大卻依然“辛勤勞作”的青年，有滋有味、“樂得合不攏嘴”的老年??述事中不失本性，盡顯人物的個性特征，形象豐滿真實；②突出人物重點活動，詳略安排得當。著筆寫童年的酸澀和貧困，省筆寫有滋有味的老年生活，重點寫爺爺青年時不懼艱辛、貧困決然改觀家庭的往事。讀罷文章，對“爺爺”的印象尤為全面深刻；③語言詼諧幽默，觀賞性強。作者巧妙、嫻熟地引用俗語、小說語言并恰當?shù)赜枰蚤_拓改裝，效果很好，耳目一新，值得品味。

1.當堂作文。2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點評。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

本課主要學習寫人物傳記，這一次的寫作課很有意思，同學們都開始學會了解怎么寫傳記，傳記有哪些要求。課上學生們的積極性都比較高。我以《美麗的顏色》為例，為同學們講述了傳記的特點，同學們很快就領悟到了。之后布置了習作任務，質量比較高。是一次很成功的習作課。

第二篇：八年級上冊第二單元《寫作學寫傳記》教案

第二單元寫作 學寫傳記 教案

教學目標： 知識與能力

1．掌握人物傳記的基本特點和寫法。過程與方法

2．學會寫簡單的人物傳記。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。教學重點：學會寫簡單的人物傳記。教學難點：學會剪裁材料突出人物個性。

教學課時：2課時，第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。教學過程：

一、什么是傳記

傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。

1.傳記要求真實。凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。

2.傳記重視細節(jié)。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質。3.從小傳入手。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點。如老舍先生的《著者略歷》一文。

二、例文引路 感受特色

母親小傳

生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她，聽她講述過去的故事。

兒時軼事

我的母親出生于××(填籍貫)。小的時候，家里還算富裕。但是因為那個時代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代，在鄉(xiāng)下尤為嚴重，一般的家庭是不會讓女孩子讀書的，長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，始終在學校名列前茅，老師也不斷上門勸說，就這樣堅持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績考入當?shù)氐囊凰攸c高中。入學通知書已經下來，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長大了，母親決定進城找工作。因為學歷只有初中畢業(yè)，母親找到的也就只有保潔員，營業(yè)員等工作。盡管每天工作時間很長，但母親很珍惜自己的工作，無論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，兩年后便升職做到了推銷經理，也就在這時，她認識了我的爸爸。他們彼此欣賞，互相照顧，于是一年后他們結婚了，第二年，又迎來了我的出生。

三口之家

母親告訴我，她懷我時，父親總是無微不至的照顧著她，后來干脆讓母親辭了工作，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年1 1月8日的下午，我出生了。

我的出生，給父母帶來了前所未有的喜悅。母親每天忙完了家務就對著什么也不懂的我，依依呀呀地說個不停，給我唱歌謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂乎。守著我一點一點地長長、長胖，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進步，每一天都是那么的值得期待。她說這段時光是她最幸福的日子。

良師益友

漸漸的，我可以上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來，我讀學前班了，開始有了學習任務。從此，母親又多了一項使命：陪讀。十幾年來，她只要不上班，都會和我一起做功課，幫我復習；后來她感到實在沒有能力輔導我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時候陪我聊聊天、遞一杯熱茶。

當我埋怨同學不都是真誠善良時，開導我的是母親，她說：“無論別人如何對你，你問心無愧就好?！碑斘以诳荚囍惺×?，鼓勵和安慰我的也是母親，她說“只要你盡力了，媽不怪你?！爱斘遗紶査ＫＰ⌒宰記_母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動逼迫我記住“生氣是懲罰自己”。

或許在別人眼里，母親只不過是個不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛的人。是她教會了我如何做人，如何化解同學、朋友之間的矛盾，如何面對困難與挫折。

母親對我的關懷無微不至，我會以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責任，為夢想努力?！?/p>

【點評】小作者用小標題的方式深情地記述了母親的生平經歷。將筆墨著重放在一些典型的，特別能體現(xiàn)人物個性特點的事件上。生動傳神地表現(xiàn)了母親的好強、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質。文章層次清晰，結構完整，符合人物傳記的特點，值得我們借鑒。

三、作文題目

用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為他寫一篇小傳。不少于500字。提示：

1.要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能理解其內心世界。

2.不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行。

思路指導

1.明確寫作的要求。注意審清題目中的信息：要了解同學的個性特點，盡可能理解其內心世界；根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。

2.明確傳記的寫作要求：必須真實。即所寫人物是真實存在的，文中所涉及的時間、地點等都必須是準確的，事件需要是真實存在的，可以引用可靠的資料，也可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如你可以介紹要寫的同學是誰，他是一個什么樣的人，他的性格特點如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻的印象……要一一寫出，且重點突出。

3.要注意小傳要向讀者介紹同學的姓名、出生年月、外貌特征、性格特點等具有鮮明人物特點的內容，要詳略得當，安排合理，使讀者讀后對其留有深刻印象，甚至一見到本人，就能夠根據(jù)小傳中的描述識別出你的同學。寫作中還可以運用一些寫作技巧，把同學寫好、寫活。

四、范文賞析

同桌小傳

同桌，女，生于本世紀之初的2002年。姓陳，名佳。其貌普普通通，據(jù)她本人所說，她可是有不小“來頭”的。具體說來：潘長江的小妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……

同桌的“優(yōu)點”不多，最大的“優(yōu)點”就是有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周杰倫老媽，下至潘長江和蔡依林，總能和她建立聯(lián)系。告訴你一個“秘密”：同桌可是“周杰倫”的忠實崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時還要拿一把笤帚當吉他。我們全班同學一致認為：如果周杰倫在場的話，一定會被她氣得口吐鮮血。而她卻不以為然，還“一本正經”地說：“如果周杰倫在的話一定會拜我為師的！”我倒！

對了，差點忘了，同桌還有一張“怎么也磨不破”的嘴皮，人們都說她是“鐵齒銅牙紀曉嵐”，我看她是有過之而無不及。真的，她能把死的說活，把活的說死，至于把“鹿”說成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數(shù)她的語文成績了。不過真不是吹牛，她的語文確實學得不錯，每次寫作文當我們抓耳撓腮的時候，她已不費吹灰之力搞定了。

最讓我暗地里佩服的是同桌那“抹臉無情”的犟性子。自從同桌當上了紀律委員，她的“廬山真面目”就暴露無遺。一次午休課，我寫完作業(yè)，無聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁，同桌不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書!”我當時很驚愕，這是那個可以和我“合二為一”的好朋友嗎？這是那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此后，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“那個平時嘻嘻哈哈的她嗎？我沒理她，不甘心地翻開了一頁。誰知她竟然毫不客氣，當即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣得幾天沒有理她。此后，我的身邊時常傳來諸如此類的聲音：“不許講話!”“喂，不許寫別的作業(yè)!”“笑什么笑，認真聽課!”有時我也毫不客氣地回敬她幾句，所以我們經常是一天一小吵、三天一大吵，我們成了一對“同桌冤家”。我的表現(xiàn)分也是連續(xù)三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。奇怪的是，我的成績在期末考試中破天荒地從十名開外一躍成為第五名！我想：當時她嚴格要求我的時候是不是已經想到這一點了呢。

現(xiàn)在，她依然是我的同桌，雖然有時還爭吵，但我在內心深處卻越來越敬佩她那“抹臉無情”的犟性子。

我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——能說、“抹臉無情”——不徇私情的人。

五、寫作素材 素材一

他，乃我的同桌也—— 自此刃降臨本小組之時，他便使我們小組變成了“天宮”，而他就成了“大鬧天宮”的“孫悟空”。至于他怎么“鬧”法，就得聽我細細道來了。第一次與他座：2010年4月×日

“你！跟她的同桌調位置！”老師不容分辨地說。我順著老師的手指望去——??！他！嗚嗚嗚……我還怎么上課呀，他一來就一定會把我搞得一團糟！果然，他一來就不厭其煩、滔滔不絕地在我耳邊大夸其談：“嗨！覃瀅同學，很‘榮幸’和你座。本人還請你手下留情，千萬不要把我揍成肉餅！”如此這般侃了一節(jié)課，害得我什么都沒聽！

就這樣天旋地轉地置身于他的胡言亂語中一個星期后，他終于熱情有減。而且，我們還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點！

瞧，某節(jié)語文課，我們談中國古代四大名著，老師讓我們小組討論。他那表情簡直興奮過度，立刻開始展示口才：“話說，《三國演義》的劉關張?zhí)覉@三結義……又到《水滸傳》個個英雄好漢……再談《紅樓夢》林黛玉與賈寶玉情系大觀園……直到《西游記

》師徒三人國道山闖火?！币恢闭勌煺f地聽得我們大吃一驚，連話都插不上，就他一人唱獨角戲。

老師提問時，他把手舉得老高，甚至站起來揮舞雙手，老是迫不得已點了他。他連蹦帶跳地上了講臺，繼續(xù)他的長篇大論。發(fā)言完畢，給他的是雷鳴般的掌聲！我們真是佩服得五體投地，不愧是博覽群書，口才過人。素材二

寫人面龐的詞語

白凈 紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜

英俊 嚴峻 動人 嫵媚 可愛 慈祥 羞紅 面孔 玉面 蠟黃

紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉 瓜子臉 冬瓜臉 猴子臉 古銅面 蘋果臉 娃娃臉

面若鵝卵 面紅耳赤 面不改色 面容俊俏 面容剛毅 面如滿月 面白如玉平頭正臉 臉龐清秀 臉色紅潤 臉色白皙 面白唇紅 面如晚霞 方面大耳 廣額方頤 氣色紅潤 容光煥發(fā) 酒窩深陷 白凈柔嫩 春風滿面 神采飛揚 神采奕奕 喜笑顏開 和顏悅色 喜形于色 兩腮圓潤 面容豐腴 滿目清秀 杏臉桃腮

六、學生習作

我的同桌

同桌是個愛幻想、可以把夢做得跟電視劇一樣的人。她很崇尚這樣一種言論：得不到的永遠是最好的。所以她總選擇去喜歡而不是去追求。

她喜歡聽小志唱的歌，看黃磊演的戲，還欣賞具有漂亮臉孔的田亮從10米跳臺上縱身而下的優(yōu)雅與從容。

我說小志的歌很幼稚，演技很弱智，她堅持說《天龍八部》的男主角決不會是胡軍。

我說黃磊喜歡故作深沉，她說徐志摩有多浪漫，黃磊就有多可愛。

我說田亮的脖子比他的頭還要粗，她什么也沒說，拿起彩筆，為光明牛奶宣傳畫上的田亮加了一條圍脖。

于是，我無話可說。

后桌“睡”著一個愛遲到而又偏偏運氣不濟的帶牙套的女生。她總是很賣力地騎著飛車，然后光榮地成為第一個遲到者。她常?？畤@：“我做不了最后一個不遲到的，難道連最后一個遲到的也做不成嗎？”

據(jù)說后桌也有運氣好的時候。

那要追溯到她上初中時的某一天。那日，她又一次在上課鈴響之后抵達學校。剛進教室，確切地說，是還未完全踏入教室的門檻，就直接被班主任叫住了。后桌認定了這是遲到的“必然產物”，于是等待著一番語重心長的教導，沒想到，老班卻對她大加贊揚。

原來，全班同學為了緊跟減負的新形勢，晨讀的時候搞了個“聯(lián)名上書”，抗議負擔太重，要求取消晨讀和夜自修。所有的同學都簽字了，唯有后桌因為遲到沒有簽。她也不是不想簽，她甚至覺得多一個人就多一份力量－－不過在如此緊要關頭還是遲到了。

前桌是個“會”看電視的才女。她的存在，打破了“看電視會使學生成績下降”的傳統(tǒng)觀念，證明了兩者不存在必然聯(lián)系。

我算不出，她迄今為止有多少時間是在看電視的，但只要我叫得出名字的電視劇，她都說得上內容，我叫不出名字的，她也講得出一籮筐。

板書設計

寫作 學寫傳記

什么是傳記

傳記的特點

傳記的要求

課后反思

第三篇：寫作學寫故事

寫作《學寫故事》教案 【目標導航】

1．通過多個故事的學習，能夠選擇有波折的典型材料，并學會畫故事情節(jié)圖；

2．交流閱讀故事的心得體會，掌握創(chuàng)寫故事的基礎知識，激發(fā)學生的聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中；

3．通過多個故事的訓練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學會尊重他人的愛，學會關愛他人。

【課時安排】2課時。

【課時分配】

建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

二、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

三、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。

【新課導入】

從小到大，我們聽過看過很多的故事，有一些故事記在我們的腦海中久久不會忘卻，有一些故事卻隨著時間消亡而去，今天，讓我們學著寫一寫故事，挖掘出我們身邊那些被我們遺忘在角落或腦海中揮之不去的故事，寫一寫，和同學們相互

【寫作要求】

1.小組先進行討論，確定故事的話題、人物等，再依次接續(xù)，盡可能說成一個個

2.選擇的某件事只是一個基本素材，可以在此基礎上加入合理的聯(lián)想和想象，豐

3.先將題目補充完整，再去寫故事?？闪幸粋€提綱，把主要情節(jié)構思好，讓情節(jié)

寫故事可以是真人真事，也可以是虛構的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？

1.要素要齊全，敘事要完整

寫故事和寫記敘文一樣，要注意記敘的要素要齊全，敘事要完整。

2.（1）通過想象來設置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設置人物。人物可以是現(xiàn)實的，也可以是虛幻的，可以是自己個人生活經歷范圍的，也可以想象是古人，是動物王國，是未來世界，是宇宙世界，還可以是古今時間隧道里的穿梭者，現(xiàn)實和虛幻世界的并行人。

（2）運用描寫手法，表現(xiàn)人物個性：可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產

3.故事要有情節(jié)的發(fā)展，要有合理的順序

情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結尾”的過程。當故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關系。故事的寫作順序通常是從開始到結束，當然可以用倒敘的方式先寫結果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。

4.大膽想象

寫故事，尤其是虛構的故事，注意融入想象。寫科幻故事、童話故事等，就更需要大膽、合理的想象。5.要設置懸念

要想故事寫得有波瀾，使人有閱讀的興趣，還要在情節(jié)發(fā)展中設置一些懸念、波折和意外等。

【范文引路】

書包的故事

褲腿書包

我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包。那時候，爺爺很想上學，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學費，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補丁摞補丁，可爺爺卻視為珍愛之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級，就輟學了。

花布書包

爺爺有了自己的教訓，堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學，可是，家庭無收入，窮?。∫淮?，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕。現(xiàn)在，柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上學時的快樂與艱辛啊！

多功能書包

我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。

書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設計上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精美，內容豐富。

告訴你們，這樣的書包，我可不止一個哦！每年換一個，年年換年年新。

是啊，小書包，大見證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

名師總評

這篇文章有以下幾點值得借鑒。（1）構思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見大的作用。（2）妙用小標題。三個小標題打上了不同時代的烙印，“書包”的變遷正反映了時代的變化；三個小標題的運用使文章的結構清晰而嚴謹。（3）結尾點明主旨。小書包，大見證——社會歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。

1.當堂作文。

2.推薦作文評講。

（1）同桌互評。（2）教師點評。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

教學反思

任何課堂都應當給予學生充分的思考和發(fā)言空間。面對此次的三個作文題目，每個學生都有話可講，只是不知從何起。課上我引導學生展開回憶，同桌之間互相說說與文題相關的人和事。學生的積極性很快就調動了起來，然后我請幾個活躍的同學給大家講述自己準備好的人或事，剩下的平時比較沉默的學生也紛紛回憶起來，我鼓勵他們也給大家講講。整個課堂氣氛再次提升，我適時指導學生開始習作，從學生的行文速度來看，大多思路清晰，運筆如飛。

第四篇：傳記怎么寫

傳記怎么寫

傳記文體源遠流長，最著名的當推《史記》，其中的“本紀”“世家”“列傳”等都是典型的傳記。19世紀中葉，傳記文體幾乎被廢；20世紀90年代至今，這一文體又趨熱勢。

（一）傳記及其用途、分類

傳記是記敘一個人生平事跡的文章。記述個人生平事跡，除欲留名后世―不論范圍大小―外，作為歷史上有一定影響的人物，很重要的意義在于通過該傳傳主的事跡記錄一段社會歷史。

傳記可寫成洋洋兒十萬字的大書，也可寫成幾百字的短文。人們習慣上把篇幅短小、內容簡略的傳記叫做“小傳”或“傳略”.傳記從寫作角度可分為兩種：寫別人的與寫自己的。前者稱“傳記”或“傳”,后者稱“自傳”.（二）傳記的特點

1.實事求是

傳記有“不虛（溢）美，不隱惡”的優(yōu)良傳統(tǒng)。即實事求是地記錄傳主的生平事跡。

2.文筆簡潔、樸實

由于傳記記的是真人真事，所以文筆大都簡潔、樸實。

3內容結構“順敘”

傳記的內容安排多采用順敘方式，即按傳主一生事跡的時間、地點先后敘寫。

（三）、寫作要求

1.寫前要仔細考察傳主的生平事跡

由于傳記在很大意義上是記錄社會歷史―尤其是有一定社會影響的人物的“傳記”,因此，動筆前應仔細地考察傳主的生平事跡。

2.評價要中肯恰當

尤其是對有一定社會影響的人物的評價，要字斟句酌，謹慎下筆。

3.要突出重點

不論傳記還是自傳，都要選取傳主一生中能代表其德、行等某些主導面的主要事跡寫。

4.自傳一般只述事，不評價。

第五篇：學寫傳記教師版

霍峰中學八年級語文導學案

班級：___ 姓名：____ 編號：____ 主編：郭靜、梁歡歡 審核：_車亞平__

課題： 學寫傳記

學習目標：

1、了解傳記的基本特點，把握小傳的基本寫法。

2、恰當選材，寫一篇自己的小傳。知識鏈接：

一、什么是傳記？

傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。自述生平的，稱為“自傳”。人物小傳屬于人物傳記，只是對人物的記述比較簡略，篇幅短小。

二、傳記（自傳類）寫作要求：

內容：用具體的事例展示自我獨特的個性和成長經歷。

文章結構：①基本情況介紹。

②成長中的主要經歷及典型事例。

③明確自己的有關態(tài)度及看法。

三、寫作注意事項

1、內容真實。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內容表述上應丁是丁，卯是卯，不虛構，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵擾，不為尊者忌諱。重要之處包括時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的；但是要注意，傳記有不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物；

2、材料典型。選取的材料應能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學活動、文學成果等村料；如寫學生，則可選取勤奮學習、健康成長等材料?？傊畱M展個性。

3、詳略得當。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之，要讓讀者管中窺豹。

4、線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側面給我們的印象和領悟，因此線索安排應清楚明晰。一般應以時間先后為順序來寫。例如人物是學生，就可按幼年、小學、初中的順序依次寫來。

5、語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言準確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和關鍵行動，往往就能達到所需要的表達效果。

教學札記 總之，要寫好人物傳記，首先必須詳細地占有材料；其次，要嚴格選擇材料，根據(jù)人物特點，選擇有重大意義，對社會有重大貢獻，最能表現(xiàn)人物的本質和特性的材料寫；最后，還要恰當?shù)慕M織材料。

范文：

魯迅自傳

我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的學力。聽人說，在我幼小時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。但到我十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故，幾乎什么也沒有了；我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。我于是決心回家，而我底父親又生了重病，約有三年多，死去了。我漸至于連極少的學費也無法可想；我底母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無 需學費的學校去，因為我總不肯學做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。

其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學堂了，分在機關科。大約過了半年，我又走出，改進礦路學堂去學開礦，畢業(yè)之后，即被派往日本去留學。但待到在東京的豫備學校畢業(yè)，我已經決意要學醫(yī)了。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫(yī)學專門學校，學了兩年。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在 電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動……先提倡新文藝。我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去，也失敗了。終于，因為我底母親和幾個別的人很希望我有經濟上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。

我一回國，就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年，因為一個朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名（Pen－name）；也常用別的名字做一點短論。現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：《吶喊》，《彷徨》。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。別的，除翻譯不計外，印成的又有一本《中國小說史略》，和一本編定的《唐宋傳奇集》。

一九三○年五月十六日 提示：

1、本文以時間為順序，簡要敘述了魯迅先生從1881年出生到1930年的情況，語言簡潔，感情含蓄。

2、這篇自傳從內容看，可分為家庭情況、求學經歷 和寫作方面的成果三個部分。

3、《魯迅自傳》的第一句很簡單，但必要，它包括：自稱，出生時間，出生地，家庭姓氏等內容。

寫作：

從呱呱墜地到成長為一個少年學生，你已經有了十多年的人生經歷。寫一段自我介紹，回顧自己過去的經歷，也說說自己對未來的想法。300字左右

反思：