第一篇：《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì) 文登二中 宮照鳳

《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

文登二中 宮照鳳

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。

過(guò)程與方法： 本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程是：設(shè)疑導(dǎo)入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學(xué)以致用→走進(jìn)生活。教學(xué)時(shí)力求組織完成“激趣——探知——?dú)w納——訓(xùn)練——擴(kuò)展”的五步操作程序。運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

教學(xué)用具：多媒體技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)禮貌，掌握文明、禮貌在交往中的重要性。

2、人與人交往中應(yīng)該掌握哪些禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的交往中感悟到自己的不足，并改正。來(lái)加強(qiáng)自己的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——情景引路激發(fā)興趣。

聽(tīng)故事：一個(gè)年輕人要去張村,可他不認(rèn)識(shí)路.半路上遇到一個(gè)老人，年輕人喊道：“喂，老頭，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“五里！”年輕人走了足有五里的路程，一直沒(méi)有見(jiàn)到有叫張村的地方，年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟出了點(diǎn)什么??

學(xué)生回答，教師歸納：這個(gè)故事告訴我們的道理是：文明交往禮為先，禮貌是文明交往的前提。

板塊二：探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——師生互動(dòng)感悟真理。

為什么要講文明、有禮貌 ?

教師點(diǎn)拔：（1）是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（學(xué)生舉例）

教師講自己的親身經(jīng)歷的“關(guān)于一位同學(xué)借打氣筒的小故事”，歸納：（2）體現(xiàn)著一個(gè)人的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度。

教師點(diǎn)拔，歸納：是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德規(guī)則，是文明交往的前提，是做人的基本品質(zhì)是相互尊重、有效溝通、增進(jìn)友誼、提高自身吸引力的必要條件。

思考：講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？

學(xué)生歸納：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

學(xué)生閱讀課文歸納：語(yǔ)言文明的意義？學(xué)生列舉語(yǔ)言不文明的表現(xiàn)？

學(xué)生閱讀課文歸納：態(tài)度親和的意義？教師列舉態(tài)度不親和的表現(xiàn)？

學(xué)生閱讀課文歸納：舉止端莊的意義？列舉舉止不端莊的表現(xiàn)？

導(dǎo)語(yǔ)：以上我們學(xué)習(xí)的是講文明有禮貌的外在表現(xiàn)，重要的是要有內(nèi)在的表現(xiàn)：要掌握交往禮儀三原則？學(xué)生看書(shū)掌握：（1）平等待人（2）尊重他人（3）寬容。

展示：“蕭伯納與小女孩的故事”：

英國(guó)著名戲劇家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者蕭伯納，有一次在莫斯科街頭散步，遇到一位聰明伶俐的小女孩，便與她聊了很長(zhǎng)時(shí)間。告別時(shí)，蕭伯納對(duì)小女孩說(shuō)： “回去告訴你媽媽?zhuān)裉焱阋粔K兒玩的，是大名鼎鼎的蕭伯納?！?/p>

小女孩望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)： “回去告訴你媽媽?zhuān)裉焱阃娴模悄箍菩∨材菽??！?蕭伯納在吃驚的同時(shí)，意識(shí)到了自己的傲慢，并立即向小婦女孩道歉。后來(lái)，他?；貞浧疬@件事，并感慨萬(wàn)分地說(shuō)：“一個(gè)人不論有多大成就，對(duì)任何人都應(yīng)該平等對(duì)待，要永遠(yuǎn)謙虛??這就是莫斯科小女孩給我上的一課，我一輩子也忘不了她的話!”

議一議：這個(gè)故事對(duì)我們的交往有什么啟示？

展示：“這樣一個(gè)有有趣的故事：回聲”

一個(gè)小男孩缺少禮貌意識(shí)。媽媽把他領(lǐng)到了山谷中，讓他對(duì)著周?chē)娜荷胶?:“你是蠢材！你是蠢材！”山谷立刻傳來(lái)“你是蠢材！你是蠢材！”的回答聲。

媽媽又讓他喊 “我愛(ài)你！我愛(ài)你！”山谷中又傳來(lái)“我愛(ài)你！我愛(ài)你！”的回聲。

小男孩驚奇地問(wèn)媽媽這是為什么。媽媽告訴他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫會(huì)落到他的臉上；尊重別人的人，別人也會(huì)尊重他。因此，不管是經(jīng)常見(jiàn)面還是遠(yuǎn)隔千里，都要時(shí)時(shí)處處尊重別人?！?/p>

想一想：這則故事使我們明白了什么道理？

展示：小故事：“誰(shuí)給了他生的機(jī)會(huì)？”

這是一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，最后只剩下兩個(gè)地位懸殊的人：一個(gè)是年輕的指揮官，一個(gè)是年老的炊事員。他們不約而同地選擇了相同奔逃的路徑——沙漠。

“請(qǐng)帶上我吧，豐富的閱歷教會(huì)了我如何在沙漠中辨認(rèn)方向，我會(huì)對(duì)你有用的?！崩先税蟮馈Ｖ笓]官望著老人花白的雙鬢，心里不禁一顫：由于我的無(wú)能，幾萬(wàn)個(gè)士兵從這個(gè)世界上消失，我有責(zé)任保護(hù)這最后一個(gè)士兵。他扶老人上了戰(zhàn)馬。

“跟我走吧?！崩先斯业卣f(shuō)。他們沒(méi)有水，也沒(méi)有食物。老人說(shuō)：“把馬殺了吧！”年輕人怔了怔，唉，要想活著也只能如此了。

“現(xiàn)在，馬沒(méi)了，就請(qǐng)你背我走吧！”年輕人又一怔，心想，這要求著實(shí)有點(diǎn)過(guò)分。但他此刻惟一的信念就是讓老人活下去，以彌補(bǔ)自己的罪過(guò)。他背上老人一步一步地前行。

白天，年輕人是一匹任勞任怨的駱駝；晚上，他又成了最體貼周到的仆從。然而，老人的要求卻越來(lái)越多，越來(lái)越過(guò)分。直到有一天，老人奄奄一息了.“你走吧，別管我了。” “不，我想讓你活著，你讓我想起了我的父親?！?一絲苦笑浮上了老人的面容，“說(shuō)實(shí)話,這些天來(lái)難道你就沒(méi)有感到我在刁難、拖累你嗎？我真沒(méi)想到，你的心可以包容下這些不平等的待遇?！?/p>

老人解下了身上的一個(gè)布包，“拿去吧，里面有水，也有吃的，還有指南針，你朝東再走一天，就可以走出沙漠了??”老人閉上了眼睛。

“你醒醒，我不會(huì)丟下你的，我要背你出去。”

老人勉強(qiáng)睜開(kāi)眼睛，“唉，難道你真的認(rèn)為沙漠這么漫無(wú)邊際嗎？其實(shí)，只要走三天，就可以出去，我只是帶你走了一個(gè)圓圈而已。我親眼看著我兩個(gè)兒子死在敵人的刀下，這全是因?yàn)槟?。我曾想與你同歸于盡，一起耗死在這無(wú)邊的沙漠里，然而你卻用寬容的胸懷融化了我內(nèi)心的仇恨，我已經(jīng)被你的寬容大度所征服。只有能寬容別人的人才配受到他人的寬容。”老人永久地閉上了眼睛。

思考并如實(shí)回答：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

指揮官震驚地矗立在那兒，仿佛又經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)人生的戰(zhàn)斗。他得到了生的機(jī)會(huì)—一位父親的寬容．不,準(zhǔn)確地說(shuō)是他自己的寬容之心給了他生的希望。

學(xué)生討論、回答、歸納這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

思考并如實(shí)回答：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

1、在教室里，有同學(xué)無(wú)意踩了自己的腳，我會(huì)

2、喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)

3、在餐廳買(mǎi)飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì)

4、交作業(yè)時(shí)，同學(xué)不小心將我的作業(yè)撕碎了，我會(huì)

教師總結(jié)。

課堂總結(jié)：文明交往禮為先

一、禮貌是交往的前提：

1、為什么要講文明講禮貌？

2、怎樣講文明講禮貌？

①語(yǔ)言文明 ②態(tài)度親和 ③舉止端莊

二、交往禮儀三原則：

1、平等待人

2、尊重他人

3、寬容

板塊三：板書(shū)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——水到渠成一覽眾山

1、為什么交往要講文明，有禮貌？

2、講文明有禮貌主要表現(xiàn)在什么方面？

3、交往禮儀三原則 ？

板塊四：鞏固反饋設(shè)計(jì)——擦亮眼睛升華生活

1、愛(ài)因斯坦與小女孩的故事：

1940年的美國(guó)，一個(gè)小姑娘放學(xué)后撞上了一個(gè)老人。老人一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么。被小姑娘一撞，他友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！闭f(shuō)完，老人又低頭向前走去。

女孩望著老人，但見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，還穿著拖鞋?；氐郊遥龑⑴龅竭@老人的事情告訴了父親。父親聽(tīng)后興奮地大聲說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他就是愛(ài)因斯坦!”

第二天，女孩又遇上那老人。“我父親說(shuō)你是最偉大的愛(ài)因斯坦”。“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們?cè)诮煌幸鯓哟?使我們明白了什么道理？

2、美國(guó)“巨象集團(tuán)” 總部曼哈頓大廈的花園中發(fā)生的一個(gè)小故事：

這天,在美國(guó)“巨象集團(tuán)” 總部曼哈頓大廈的花園中,一位婦人領(lǐng)了一個(gè)小男孩坐在長(zhǎng)椅上。不遠(yuǎn)處，一位老人正在剪枝。

這時(shí)，婦人從包里拿出一把手巾紙揉成一團(tuán)，甩手扔出去，正落在灌木枝上。老人沒(méi)有說(shuō)話，拿起那紙團(tuán)扔到筐子里。

老人不厭其煩地檢了婦人扔過(guò)來(lái)的六七團(tuán)紙，始終沒(méi)有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人對(duì)男孩說(shuō)：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就跟前面的這個(gè)老園工一樣沒(méi)出息，只能做這些低賤的下等工作！”

老人也聽(tīng)到了婦人的話，剪刀走過(guò)來(lái)：“夫人，這是集團(tuán)的私家花園，好象只有集團(tuán)員工才能進(jìn)來(lái)?！?/p>

“那當(dāng)然，我是‘巨象集團(tuán)’ 的部門(mén)經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說(shuō)著。

“我能借你的手機(jī)用一下嗎？”老人突然問(wèn)。

婦人不情愿地把自己的手機(jī)遞給老人，一邊仍不忘借機(jī)教導(dǎo)兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀(jì)了，連只手機(jī)也沒(méi)有，你今后可要長(zhǎng)出息喲！”

老人走過(guò)來(lái)?yè)崮χ悄泻⒌念^，說(shuō)：

“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人??”

這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示？

3、為什么交往要講文明，有禮貌？

第二篇：文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)

文明交往禮為先教案設(shè)計(jì)

師：上課。同學(xué)們好!今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十課掌握交往藝術(shù)，提高交往能力，第一課時(shí)文明交往禮為先。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅漫畫(huà)，漫畫(huà)的主人公叫小明，也是一名初二的學(xué)生。生：觀看漫畫(huà)。

師：漫畫(huà)說(shuō)了一件什么事呢？ 生：回答

師：老大爺有沒(méi)有告訴小明去醫(yī)院的路怎么走？為什么？ 生：不會(huì)，因?yàn)樾∶鳑](méi)有禮貌。

師：同學(xué)們真是一語(yǔ)中的，因?yàn)樾∶鳑](méi)有禮貌。那么，假如是你的話應(yīng)該怎樣做呢？

師：能不能請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下應(yīng)該怎樣問(wèn)路呢？ 生：兩名同學(xué)演示

師：這兩名同學(xué)演得非常好。沒(méi)有禮貌的小明不但沒(méi)有問(wèn)道路還挨了教訓(xùn)，而如果像這兩名同學(xué)這樣彬彬有禮問(wèn)路，我想不論誰(shuí)都會(huì)非常樂(lè)意幫助他。真應(yīng)了中國(guó)有那老話有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。當(dāng)然，這里的禮是禮貌的禮。那為什么在人際交往重要講禮貌呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。生：討論

師：總結(jié)。同學(xué)們講得都很有道理，其中這樣三句話請(qǐng)同學(xué)們中點(diǎn)記一下。生：齊讀

可見(jiàn)，禮貌在人際交往來(lái)講非常重要，下面我們就一小明的心路歷程為線索，深入探討一下我們中學(xué)生應(yīng)怎樣講文明、有禮貌？

師：下面，我們一起來(lái)看一下小明的煩惱 生：看小明的煩惱

師：小明受到冷遇的原因有哪些？（小組同學(xué)一來(lái)尋找。）小明的哪些表現(xiàn)引起了同學(xué)們的反感。想一想，如果是你上課遲到了的或你會(huì)怎樣做？ 生：小組討論交流

生：展示（3名學(xué)生起來(lái)說(shuō)）

師：（教師及時(shí)點(diǎn)撥）引導(dǎo)學(xué)生從案例中找具體原因，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面回答。師：學(xué)生發(fā)完言，板書(shū)

師：小明語(yǔ)言不文明、態(tài)度蠻橫、行為不文明，所以受到冷遇，自己也很煩惱。而如果像我們幾位同學(xué)這樣，我想即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也容易得到別人的諒解，由此可見(jiàn)要做到講文明、有禮貌，同學(xué)們應(yīng)首先從這三個(gè)方面著手。

師：下面我們分別再深入的探討一下這三個(gè)方面具體應(yīng)怎樣做，應(yīng)該注意些什么？

師：首先是語(yǔ)言文明，俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。因此，在人際交往中，我們一定要規(guī)范自己的言行，接下來(lái)讓我們觀看一段視頻《禮貌用語(yǔ)七字訣》，一同來(lái)學(xué)習(xí)一下。生：觀看視頻

師：熟悉了禮貌用語(yǔ)，就掌握了打開(kāi)文明之門(mén)的鑰匙。那我們?cè)鯓硬拍茏屓烁杏X(jué)態(tài)度親和呢? 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)。

生：注意說(shuō)話的的口氣，多用親切商量的口吻，和藹可親,面帶微笑.師：再來(lái)看舉止端莊，我們古人講“站如松，行如風(fēng)，坐如鐘”，可以說(shuō)道出了舉止端莊的精要所在。那么，具體應(yīng)怎樣做呢？又應(yīng)該注意些什么呢？接下來(lái)我們?cè)谟^看一個(gè)短片。

師：剛才在看視頻的過(guò)程中，我看到有部分同學(xué)已經(jīng)在糾正自己的坐姿，接下來(lái)我們找同學(xué)演示一下，找后面一名同學(xué)。其他同學(xué)觀察符不符合剛才我們學(xué)習(xí)的規(guī)范。生：學(xué)生演示。

師：以上我們分別學(xué)習(xí)了講文明有禮貌需要做到的語(yǔ)言文明，態(tài)度親和，舉止端莊一些具體做法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？能做到么？讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下。情景劇場(chǎng)《同學(xué)今天到我家》

生：一分鐘小組交流準(zhǔn)備。找一組同學(xué)表演。

師：這組同學(xué)演的怎么樣？那些方面做得好？語(yǔ)言、態(tài)度、行為都做得很到位，掌聲鼓勵(lì)一下。

師：總之，與人交往時(shí)，如果語(yǔ)言文明，態(tài)度親和，舉止端莊，就會(huì)增進(jìn)友誼，從而營(yíng)造和諧愉快的人際空間，反之就會(huì)導(dǎo)致敵意，妨礙溝通

生活中，我們?cè)阢∈亟煌Y儀的時(shí)候，還有沒(méi)有需要遵循的原則呢？接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看小明的日記小明的思索。

生：看

思考：小明的做法對(duì)嗎？你認(rèn)為交往中應(yīng)遵循哪些原則呢？ 生：討論

師：總結(jié)交往禮儀三原則。

那么，我們同學(xué)在生活中能不能做到平等待人、寬容大度與尊重他人呢？請(qǐng)大家看（出示幻燈）生活考場(chǎng)

師：在這些情況下你會(huì)怎么做呢？ 生：思考回答

師：學(xué)生一邊回答，教師一邊點(diǎn)撥 生：閱讀、回答

師：平等、寬容、尊重，交往禮儀的三原則，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了它，我想同學(xué)們的人際關(guān)系一定會(huì)更加和諧。那么，陷入深深的思索之中的小明有沒(méi)有做出改變呢？接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注他的心路歷程。生：看小明的幸福

師：小明有哪些改變？同學(xué)們有什么啟示？ 生：回答

這種改變讓講文明懂禮貌的小明心情好極了，也不再苦惱了。

可見(jiàn)，懂得一些交往禮儀，掌握一些交往原則，會(huì)讓人與人的溝通更通暢，人際關(guān)系更加和諧，生活會(huì)更愉快更幸福。我們同學(xué)一定要師：下面我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)成果。小明的經(jīng)歷給我們最重要的啟示就是一定要文明交往。文明禮儀是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。

結(jié)束語(yǔ)：最后，老師希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，記住禮貌是文明交往的前提，在生活中從現(xiàn)在做起，從小處做起，規(guī)范自己的言行，展示文明的風(fēng)采，做一個(gè)講文明有禮貌的中學(xué)生。

第三篇：《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

初三 思想品德導(dǎo)學(xué)案

課題：文明交往禮為先

設(shè)計(jì)人：柳鳳麗

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道禮貌是文明交往養(yǎng)的前提，理解交往禮儀的原則，學(xué)會(huì)基本的交往禮儀。

2、能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

文明交往的表現(xiàn)；文明交往的原則。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主、互助、合作、探究、體驗(yàn)

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

展示漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考對(duì)人際交往的啟示。

（二）自主、互助、合作、探究、解決問(wèn)題。

1、體驗(yàn)生活：（1）、展示組圖，學(xué)生組內(nèi)討論：假設(shè)你是老師，將會(huì)如何處理此事？推薦同學(xué)合作表演。

（2）、情景再現(xiàn)，補(bǔ)充材料“陶行知先生的育人故事”，前后對(duì)照，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究，明確人際交往的三個(gè)原則。

2、探討生活：

（1）、結(jié)合課本P44材料及自身生活實(shí)際，明確：生活中應(yīng)該怎樣做到平等待人？

（2）、根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將空白處補(bǔ)充完整，明確：生活中怎樣做到尊重他人？

（3）、想一想，在下列情景中你會(huì)怎樣做？明確：生活中怎樣做到寬容他人？

（4）、情景討論：你是從哪些地方感受到陶行知先生的那種平等、尊重、寬容的人格魅 力的？明確：我們?cè)诮煌幸龅健罢Z(yǔ)言文明，態(tài)度親和，舉止端莊”，即文明交往的表現(xiàn)。

3、感悟生活：（1）、展示材料“不是叫，是請(qǐng)”。思考：該材料給我們什么啟示？

測(cè)一測(cè)你的文明用語(yǔ)知多少？（倡導(dǎo)學(xué)生在生活中做到語(yǔ)言文明，自覺(jué)丟棄“語(yǔ)言垃圾”。）

（2）、展示材料“周恩來(lái)的紙鏡子”，談感悟。

（三）學(xué)以致用。

1、單選題：

（1）、一位詩(shī)人在公園里散步，在一條只能一個(gè)人通過(guò)的小路上，與對(duì)面走過(guò)來(lái)的評(píng)論家相遇。這個(gè)對(duì)詩(shī)人有成見(jiàn)的評(píng)論家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”“我恰恰相反?！痹?shī)人說(shuō)完，笑著退到了路邊。對(duì)下列說(shuō)法，你同意的是（）

①這位詩(shī)人機(jī)智有禮貌

②這位詩(shī)人不應(yīng)該給評(píng)論家讓路

③文明禮貌體現(xiàn)著詩(shī)人較高的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度

④傲慢粗魯?shù)难孕薪档土嗽u(píng)論家自身的吸引力

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④（2）、中學(xué)生小劉在超市看見(jiàn)了李老師在買(mǎi)東西，于是急忙跑過(guò)去拍了拍老師的肩膀說(shuō)：“老李，你也逛超市?。　崩罾蠋熞荒槦o(wú)奈地看看他，愣了半天。小劉的行為（）

①是和老師親近的表現(xiàn)

②不符合語(yǔ)言文明的要求

③不符合舉止端莊的要求

④是一種不懂禮貌的表現(xiàn)

A、①②③④

B、②③④

C、①②③

D、①③④

2、材料分析：

下課以后，小華不小心撞掉了小軍的鉛筆盒，小軍惱怒地說(shuō)：“你瞎眼了，走路也不看著點(diǎn)！”聽(tīng)到小軍的話，小華也生氣地說(shuō)：“活該，誰(shuí)讓你不把東西放好！” 請(qǐng)你分析上述兩個(gè)人的對(duì)話，回答：

(1)、請(qǐng)?jiān)u論在這場(chǎng)沖突中，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？

（2）、小華和小軍的沖突能避免嗎？為什么？

（3）、請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)沒(méi)有沖突的對(duì)話，但不改變對(duì)話主題。

（四）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)感悟。

談一談，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（不求完整，言之成理即可）

（五）、課后拓展，落實(shí)行動(dòng)。

自胡錦濤總書(shū)記提出構(gòu)建和諧社會(huì)的設(shè)想以來(lái)，全國(guó)各地紛紛響應(yīng)，打出“構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建文明社會(huì)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。我們學(xué)校也發(fā)出了創(chuàng)建文明校園的號(hào)召。

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你能為“創(chuàng)建文明校園”做出哪些努力。

第四篇：《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

近幾年來(lái)，由于受社會(huì)道德整體滑坡的影響，如今的中學(xué)生在文明禮貌方面的欠缺是不爭(zhēng)的事實(shí)。加之多數(shù)家長(zhǎng)又更多地關(guān)注孩子成績(jī)的高低，忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，使一些孩子缺禮貌，不懂禮貌，甚至“蠻橫無(wú)禮”。在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同影響下，許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，注重升學(xué)，而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)與提升，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。由于我處處在兩個(gè)市區(qū)的接壤帶，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，外來(lái)人口多，社會(huì)不良誘惑多，給學(xué)生帶來(lái)的不良影響大，我校不少學(xué)生的文明禮貌現(xiàn)狀急于改觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

知識(shí)：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀三原則，掌握基本的交往禮儀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)——禮貌是文明交往的前提；行動(dòng)——如何將禮貌落到實(shí)處，即在現(xiàn)實(shí)生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。由于青少年禮貌缺失的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，文明禮貌教育不能停留在思想上，更重要的是習(xí)慣養(yǎng)成，將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：理解交往禮儀三原則。

【設(shè)計(jì)意圖】

“注重活動(dòng)，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)”是本課設(shè)計(jì)的主要思想。本課知識(shí)如果操作不當(dāng)，很可能又演變成一種說(shuō)教，使教學(xué)回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生需要對(duì)教材大膽地進(jìn)行再創(chuàng)造，充分利用活動(dòng)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。同時(shí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)理、論辯，盡可能地在活動(dòng)情境中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，從基本的生活問(wèn)題入手，從常常被人們忽視的問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，力求尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等真誠(chéng)地對(duì)話，使學(xué)生在思想上有所觸動(dòng)和提高，自覺(jué)做一個(gè)講文明、懂禮貌的現(xiàn)代人。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

師：今天在進(jìn)我們教室前，我重新又整理了一下自己儀表，以表示對(duì)同學(xué)們的尊重與禮貌?！拔拿鹘煌Y為先”，就是我們今天要探討的主題。

師：大家知道在2008年我們青島成功舉辦了什么盛會(huì)？

生：奧帆賽 師：那大家知道在奧帆賽期間，出色地展示了我們青島人文明禮儀風(fēng)采的團(tuán)隊(duì)是哪個(gè)嗎？

生：志愿者

師：奧帆志愿者們用自己良好的風(fēng)貌感動(dòng)著世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員和來(lái)訪人士。我們雖然沒(méi)能有幸成為一名奧帆志愿者，但是我們可以有機(jī)會(huì)成為傳播文明的小使者，用我們的言行帶動(dòng)更多的人加入到文明的行列中來(lái)。

師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)文明小使者的現(xiàn)場(chǎng)大演練。這個(gè)活動(dòng)將通過(guò)選拔、培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)進(jìn)行。

首先進(jìn)入選拔環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)考察同學(xué)一些禮貌方面的基本知識(shí)。

過(guò)渡：在與人交往過(guò)程中，語(yǔ)言是我們傳遞信息、表情達(dá)意的重要工具，是人際交往的橋梁。有禮貌的話可以給人帶來(lái)無(wú)限溫暖，粗魯無(wú)禮的話則會(huì)傷害他人的情感和自尊。所以我們第一關(guān)要過(guò)的是語(yǔ)言關(guān)。

第一關(guān)：語(yǔ)言

（出示多媒體）過(guò)關(guān)要求：第一大組同學(xué)根據(jù)要求整理我們的日常禮貌用語(yǔ)（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，在30秒鐘內(nèi)每說(shuō)出一條即可得到1分，意思重復(fù)不算）

1小組：見(jiàn)面語(yǔ) 2小組：告別語(yǔ)

3小組：致歉語(yǔ)

4小組：感謝語(yǔ)

（小組展示略）師總結(jié)：這些禮貌用語(yǔ)不僅僅是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，更重要的是通過(guò)這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)出來(lái)的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)和道德修養(yǎng)。禮貌用語(yǔ)是友好交往的敲門(mén)磚，是展示一個(gè)人品格的“櫥窗”，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，尤其是在社交?chǎng)合，語(yǔ)言文明十分重要。

板書(shū)：語(yǔ)言文明

過(guò)渡：下面請(qǐng)欣賞老師的變臉表演。（老師分別用微笑的態(tài)度和拒人與千里之外的態(tài)度說(shuō)禮貌用語(yǔ)：你好?。?/p>

你們喜歡那一個(gè)？為什么？

（學(xué)生回答略，過(guò)渡到第二關(guān)）

第二關(guān)：態(tài)度

（出示多媒體）過(guò)關(guān)要求：第二大組中每小組派一名同學(xué)向第二大組同學(xué)做自我介紹，得到的認(rèn)可即可得到5分（準(zhǔn)備時(shí)間1分鐘，介紹時(shí)間1分鐘）

（各小組展示）

師總結(jié)：待人真誠(chéng)，和氣，就會(huì)給對(duì)方親切感、受尊重感，態(tài)度親和，能給我們的交往增添魅力。

板書(shū)：態(tài)度親和

過(guò)渡：跟大家分享心理學(xué)家的一個(gè)有趣的公式：一個(gè)信息的表達(dá)=7%的語(yǔ)言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作?？梢?jiàn)，人體動(dòng)作也就是行為舉止在人際交往中的作用不可忽視。日常生活中的站、坐、走等姿態(tài)，一舉手一投足都可以稱之為舉止。正確而有禮的舉止，可以使人顯得有教養(yǎng)。

第三關(guān)：舉止

（出示多媒體）

過(guò)關(guān)要求：第三大組同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演規(guī)范坐姿，得到同學(xué)們的認(rèn)可每小組即可得到5分。

（各小組展示）

（在展示的過(guò)程中老師輕聲提醒規(guī)范的坐姿，學(xué)生會(huì)馬上對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行糾正、調(diào)整。）

師總結(jié)：剛才我們只做了最基本的坐姿展示，但已經(jīng)看到了我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣，振奮的精神，給人以美的享受。希望同學(xué)們把這種坐姿保持下去。并且今后在一舉一動(dòng)上都嚴(yán)格要求自己，真正做到溫文爾雅，舉止端莊。

板書(shū)：舉止端莊

環(huán)節(jié)總結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受，這就是禮貌的魅力。我們第一環(huán)節(jié)的選拔就到這里，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們真正做到了禮貌待人，也正體現(xiàn)了禮貌是文明交往的前提。所以我宣布：全班同學(xué)晉級(jí)成為文明小使者！祝賀大家！

同學(xué)們，要想成為一名合格的文明小使者，可不是那么簡(jiǎn)單的，還需要努力哦，大家加油！

（小組合作競(jìng)爭(zhēng)及培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，也有利于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并讓學(xué)生在親自體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了知識(shí)，突破了重點(diǎn)。）

過(guò)渡：作為傳播文明的小使者，在日常交往中，還需要注意哪些問(wèn)題呢？我們通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己。

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者手記之一：

2008年7月20日

天氣：暴熱

今天，南開(kāi)大學(xué)教授艾躍進(jìn)應(yīng)邀對(duì)北京的奧運(yùn)會(huì)志愿者進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。

艾教授說(shuō)，做好奧運(yùn)禮儀首先要平等待人。奧運(yùn)會(huì)是世界的，要用平等的眼光看待來(lái)自各國(guó)的奧運(yùn)健兒及外國(guó)友人，體現(xiàn)中國(guó)人的高素質(zhì)以及良好的內(nèi)在氣質(zhì)。

艾教授在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了交往禮儀中的首要原則是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)這個(gè)原則？（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：我們每一個(gè)人，都是希望得到別人平等對(duì)待的，所以我們要把每個(gè)人看成是和自己同等的人，像求助別人一樣幫助別人，要求他人友好的對(duì)待自己，自己首先就要善待他人，真正做到：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

平等待人，這是我贈(zèng)給大家的打開(kāi)人際交往大門(mén)的第一把金鑰匙。

板書(shū)：平等待人

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者手記之二：

2008年9月8日

天氣：晴

今天，在殘奧會(huì)擊劍館，看到一個(gè)輪椅運(yùn)動(dòng)員很吃力地走了過(guò)來(lái)，我急忙上前伸手推起輪椅。不料，這位運(yùn)動(dòng)員很不高興地說(shuō)：“我的輪椅從不用別人推?！蔽曳浅擂蔚厮砷_(kāi)手，輪椅上的運(yùn)動(dòng)員也覺(jué)不妥，便不好意思地笑著解釋?zhuān)骸拔以谶@里看到了最先進(jìn)的無(wú)障礙設(shè)施，如果讓別人幫我推輪椅，就失去了這么好環(huán)境的意義，如果能在幫助人之前開(kāi)口問(wèn)一下，你們一定能做得更好?！?/p>

這位志愿者的遭遇說(shuō)明了我們?cè)诮煌羞€要遵循什么原則？為什么？

（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重就在身邊，上課認(rèn)真聽(tīng)講就是對(duì)老師的尊重，出家門(mén)時(shí)告知父母是尊重，與人相見(jiàn)時(shí)穿戴整齊是尊重，與人有約時(shí)按時(shí)到達(dá)是尊重。要想做到尊重他人，核心是做事多從別人的角度出發(fā)，多為別人考慮。

尊重他人，這是我贈(zèng)給大家的第二把金鑰匙。

板書(shū)：尊重別人

（出示多媒體）

奧運(yùn)志愿者之三：

2008年8月20日

天氣：多云

今天，在入場(chǎng)安檢的時(shí)候，*國(guó)運(yùn)動(dòng)員故意把徽章扔在地上，挑釁的眼神看著我，在場(chǎng)的人都愣住了，我也覺(jué)得很氣憤和委屈。但是想到志愿者是北京的名片，還是彎腰撿起徽章遞給這位運(yùn)動(dòng)員：“先生，你的東西掉了?！爆F(xiàn)場(chǎng)的人都欣慰的笑了。

在這位志愿者身上體現(xiàn)了交往禮儀中的什么重要原則？你怎樣將這個(gè)原則應(yīng)用在實(shí)際交往中？

（學(xué)生回答略）

師總結(jié)：寬容是美德,寬容不僅表現(xiàn)在對(duì)非原則問(wèn)題不斤斤計(jì)較，而且表現(xiàn)在別人虧待自己的時(shí)候能“以德報(bào)怨”。當(dāng)然，寬容不是不分是非，容忍錯(cuò)誤，是有原則的。寬容也不是軟弱，恰恰相反，不抱以牙還牙，狹隘片面的報(bào)復(fù)心理，本身就是力量和勇氣的表現(xiàn)。寬容，這是我贈(zèng)給大家的第三把金鑰匙。

板書(shū)：寬容

師：這三把金鑰匙也就是我們通常所說(shuō)的交往禮儀的三原則。

（出示多媒體）

（精彩的故事引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，典型案例的選取，使課本知識(shí)生活化，課本道理淺顯化，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。）

（10秒鐘時(shí)間記憶交往禮儀三原則）

過(guò)渡：現(xiàn)在真正考驗(yàn)我們的時(shí)候到了，我們要手握這三把金鑰匙去開(kāi)啟人際交往的大門(mén)。進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)：

（出示多媒體）我是主角（情景劇表演）

情景一：今天同學(xué)到你家做客，你怎樣接待？

情景二：上課你同桌小聲唱歌，老師卻誤認(rèn)為是你唱的并嚴(yán)厲批評(píng)你

情景三：晚上你做完功課，剛把新買(mǎi)的《兒童文學(xué)》拿出來(lái)看，媽媽進(jìn)來(lái)了

（各大組抽簽表演）

（對(duì)同學(xué)們的表演及內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)）（從身邊、從課堂上尋找可利用教育資源，提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性。整個(gè)課堂不僅達(dá)到了高潮，而且?guī)熒既缃?jīng)歷一次精神的洗禮，并且讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，多角度的使學(xué)生的三維目標(biāo)得到了較好的落實(shí)。）

師：同學(xué)們，我們國(guó)家是文明古國(guó)，禮儀之邦，中華民族的禮儀文化博大精深，遠(yuǎn)不止我們今天所學(xué)內(nèi)容，想知道更多內(nèi)容可以通過(guò)如下方式：

（出示多媒體）

小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，老師和你們一起接受了一場(chǎng)文明的洗禮，心靈的激蕩。希望我們每一位文明小使者都能夠發(fā)揮最大的能量，把文明輻射到班級(jí)、校園乃至社會(huì)的每個(gè)角落。今天我們播下文明的種子，明天定能收獲美麗的心靈。文明從心做起！

（課后延伸，自我完善：根據(jù)文明禮貌的要求，通過(guò)語(yǔ)言、態(tài)度、舉止、衣著等方面反思自己在與人交往中的言行舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法和措施。）

【反思】

本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和深層次的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自主探究、自我體驗(yàn)和自我感悟中得到了發(fā)揮。學(xué)生積極參與，課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟思想品德課的美，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行。

1、學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，并促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了課堂教學(xué)的藝術(shù)氣息。

利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)資源。

3、教學(xué)實(shí)際生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

4、教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)化，使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化，奧運(yùn)志愿者的事例貫穿始終，首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。

當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題：

1、如何在課堂中迅速組織出精煉的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí)？

2、如何把教材進(jìn)一步挖掘拓展？

3、如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題？

第五篇：文明交往禮為先教學(xué)反思（范文模版）

文明交往禮為先教學(xué)反思

節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和深層次的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自主探究、自我體驗(yàn)和自我感悟中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

1、教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，并促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

本節(jié)課體驗(yàn)式、探究式、互動(dòng)式方法貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生順利到達(dá)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的彼岸做了很好的鋪墊。如：

2、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增加了課堂教學(xué)的藝術(shù)氣息。

利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)資源。本節(jié)課教師利用生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課件，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，體現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合，而且整合得適量、適時(shí)、適度。同時(shí)，課件的充分利用還更好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，增強(qiáng)了感染力，使教學(xué)一直在有趣、有序、有效中進(jìn)行。

3、教學(xué)實(shí)際生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

4、教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)化，使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，本節(jié)課以全新的教學(xué)理念，合理的教學(xué)方式和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在創(chuàng)新教育的舞臺(tái)上，極大地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和良好人格的健康發(fā)展，充分顯示出思想品德課旺盛的生機(jī)和活力。